básicotexto del estudiante lenguaje y básico comunicación 1º amelia plominsky claverÍa...

Lenguaje yComunicación

Texto del estudianteTexto del estudianteTexto del estudiante

EDICIÓN ESPECIAL PARA

EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN

PROHIBIDA SU COMERCIALIZACIÓN

Lenguaje yLenguaje yLenguaje y

básico111ºººººº

Amelia Plominsky Clavería

Karina Seleme Carmona

Catalina Vicuña Iturriaga

Texto del estudianteTexto del estudianteTexto del estudiante

Lenguaje yComunicaciónbásico

111ºººººº

AMELIA PLOMINSKY CLAVERÍA PSICOPEDAGOGA

LICENCIADA EN EDUCACIÓN UNIVERSIDAD ANDRÉS BELLO

ESPECIALISTA MÉTODO FEUERSTEIN, NIVEL I UNIVERSIDAD DIEGO PORTALES

KARINA SELEME CARMONA EDUCADORA DIFERENCIAL

MAGÍSTER EN TRASTORNOS DE LA COMUNICACIÓN, AUDICIÓN Y LENGUAJE UNIVERSIDAD MAYOR

CATALINA VICUÑA ITURRIAGA PROFESORA DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CHILE

MAGÍSTER EN PSICOPEDAGOGÍA UNIVERSIDAD DE LOS ANDES

El Texto del estudiante, para Primer Año de Educación Básica, es una obra colectiva, creada y diseñada por el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana, bajo la dirección editorial de:

RODOLFO HIDALGO CAPRILE

SUBDIRECCIÓN DE CONTENIDOS ÁREA PÚBLICA

Eugenia Águila Garay

COORDINACIÓN ÁREA LENGUAJE

Liliana Ponce Palma

EDICIÓN

Carmen Briceño Villalobos

Constanza Cornejo Moraga

AUTORÍA

Amelia Plominsky Clavería

Karina Seleme Carmona

Catalina Vicuña Iturriaga

CONSULTORÍA

María Eugenia Morales León

CORRECCIÓN DE ESTILO

Ana María Campillo

DOCUMENTACIÓN

Cristian Bustos Chavería

Paulina Novoa Venturino

ILUSTRACIÓN

Paula Gutiérrez Fischman

SUBDIRECCIÓN DE DISEÑO ÁREA PÚBLICA

Xenia Venegas Zevallos

Con el siguiente equipo de especialistas:

JEFATURA DE DISEÑO ÁREA DE LENGUAJE

Daniel Monetta Moscoso

Sergio Pérez Jara

DISEÑO Y DIAGRAMACIÓN

Claudio Vidal Hernández

CUBIERTA

Claudio Vidal Hernández

PRODUCCIÓN Germán Urrutia Garín

Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorización escrita de los titulares del “copyright”, bajo las sanciones establecidas en las leyes,

la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos la reprografía y el tratamiento

informático, y la distribución en ejemplares de ella mediante alquiler o préstamo público.

La editorial ha hecho todo lo posible por conseguir los permisos correspondientes para las obras con copyright que aparecen en el

presente texto. Cualquier error u omisión será rectificado en futuras impresiones a medida que la información esté disponible.

© 2012, by Santillana del Pacífico S. A. de EdicionesDr. Aníbal Ariztía 1444, Providencia, Santiago (Chile)

PRINTED IN CHILEImpreso en Chile por Quad/Graphics

ISBN: 978-956-15-2044-8Inscripción Nº: 224.015

Se terminó de imprimir esta 2ª edición de253.200 ejemplares, en el mes de noviembre del año 2013.

www.santillana.cl

Si este libro se perdiera como puede suceder, se ruega a

aquel que lo encuentre, me lo sepa devolver.

Si quiere saber mi nombre, aquí abajo lo pondré.

Presentación del texto

¡Bienvenido a este primer año básico!

Este año será la puerta de entrada al maravilloso universo de las

letras y las palabras. Con ellas se abrirán mundos de imaginación,

información, aprendizaje y comunicación de tus pensamientos y

sentimientos.

En tu corazón existe la semilla que han puesto allí grandes lectores

y escritores, como Gabriela Mistral, Pablo Neruda o Nicanor Parra,

quienes entraron al mundo de las letras con un pequeño libro. Así

también ponemos en tus manos este ejemplar y te invitamos a

iniciar la aventura de leerlo y aprender con él.

Este soy yo

Tu

foto o dibujo

Este libro pertenece a:

• Nombre:

• Colegio:

• Curso:

Te lo ha hecho llegar gratuitamente el Ministerio de Educación a través del establecimiento educacional en el que estudias.

Es para tu uso personal tanto en tu colegio como en tu casa; cuídalo para que te sirva durante varios años.

Si te cambias de colegio lo debes llevar contigo y, al finalizar el año, guardarlo en tu casa.

Unidad 1 Compartamos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7 Canción de las vocales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8 Juanito el bandolero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9 La mar estaba serena . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 La niña sin palabras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12Aprendamos las letras Vocales a, e, i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 Adivinanzas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 Vocales o, u . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20Trabajemos con las palabras Unión de vocales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 Las cinco vocales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23Aprendamos otros textos Señales de seguridad. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 Adivinazas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 Canción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

Unidad 2 Vivir sano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 Manzanita del Perú . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 Chascona. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 Lávate los dientes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 Una extraña forma de lavarse los dientes . . . . . . 34Aprendamos las letras Letras l, m, s, p . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 Esta era una cabra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 Trabalenguas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 Letra y . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43Trabajemos con las palabras Palabras el, la, los, las, de… . . . . . . . . . . . . . . . 44Aprendamos otros textos Afiche . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 Adivinanzas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49Te escuchamos Comparto mis ideas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52

Unidad 3 Juntos lo hacemos mejor . . . . . . . . 54 Los cinco hermanos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55 Los músicos de Bremen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57Aprendamos las letras Letras d, n, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62Trabajemos con las palabras Palabras un, una, unos, unas . . . . . . . . . . . . . . . 64Aprendamos las letras Letra c . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66 Cuacuá, cuacuá, cantaba la rana. . . . . . . . . . . . . 67 Una cuncuna amarilla . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68 Trabalenguas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71 Letras t, h . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72Trabajemos con las palabras Palabras hoy, hay, yo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74Aprendamos otros textos Receta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76 El ratón agradecido. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80

Unidad 4 Nuestro hogar, nuestra familia. . 82 Los pollitos dicen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83 El fantasma Rafael . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85Aprendamos las letras Letras f, r, rr. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88 Un nuevo hogar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92Trabajemos con las palabras Palabra con. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95Aprendamos las letras Letras g, gue, gui, que, qui . . . . . . . . . . . . . . . . . 96Trabajemos con los signos Signos ¿ ?, ¡ ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99 La rata . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100 La flojera . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101

4 _cuatro

Índice

Índice temático. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 208

Aprendamos otros textos Carta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102 Mi pueblo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103 Los tres cerditos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106Te escuchamos Juguemos a recrear . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108

Unidad 5 Celebro y me divierto. . . . . . . . . . . 110 Fiesta de la patria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111 La princesa y el guisante. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114 Érase una vez un castillo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117Aprendamos las letras Letras z, ce, ci, b, j . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119 Imagínate . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126 Cueca del arquero del curso . . . . . . . . . . . . . . . . 129Aprendamos otros textos Tarjeta de invitación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130 Los diez perritos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134

Unidad 6 Recorramos Chile . . . . . . . . . . . . . . . 136 Remolino de papel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137 Cómo nacieron los copihues . . . . . . . . . . . . . . . . 139Aprendamos las letras Letras ge, gi, ll, ñ, ch, v . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143Aprendamos otros textos Artículo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150 Señora doña María. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154 El libro de las preguntas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155Te escuchamos Leo y recito adivinanzas . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156

Unidad 7 Somos parte del mundo . . . . . . . . 158 Todo es ronda . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159 Dame la mano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159 La lecherita . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161 Trabajos antiguos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164Aprendamos las letras Letras x, k, y, w, güe, güi . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166 El pingüino . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 172Aprendamos otros textos Cartelera de teatro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174 La plaza tiene una torre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175 El señor don Gato . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178 Pinocho . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 179

Unidad 8 Nuestros sentidos . . . . . . . . . . . . . . 182 Los sentidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183 El violín presumido . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185Aprendamos las letras Letras br, bl, tr, tl . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189 Los patines colorados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191 Letras pr, pl, cr, cl, gr, gl, fr, fl, dr . . . . . . . . . . . . 192Aprendamos otros textos Noticia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 198 Artículo informativo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 200 Trabalenguas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 201 Me encantan los dentistas . . . . . . . . . . . . . . . . . 204 ¡Mío! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 205Te escuchamos Descubro y describo sensaciones . . . . . . . . . . . 206

5_cinco

Presentación de personajes

Cada vez que en tu Texto encuentres el ícono dirígete al

Cuaderno de escritura, en la página que se indica. Así podrás

ejercitar las nuevas letras y palabras que vas aprendiendo.

¡Hola!, soy el duende Dodo. Vengo de la tierra de los cuentos y te ayudaré a comprender el lenguaje y a comunicar tus ideas.

¡Hola!, soy el hada Mimi.Vengo de la tierra de la fantasía y te mostraré las letras que forman las palabras.

Adivinanzas

Por dentro, carbón,por fuera, madera,en tu mochilavoy a la escuela.

Con mi casa voy al hombro,camino sin tener patas,y voy marcando mi huellacon un hilito de plata.

6 _seis

¿Quieres té?Pues, toma té.¿Sabes tú qué fruto es?

UNIDAD

111 Compartamos

_siete

Aprenderemos a:• Leer y escribir las vocales a, e, i, o y u.

Las vocales son letras muy

importantes.

7

_ocho

1 Dibuja y escribe.

Mi compañeroYo

Su nombre es:

Yo me llamo:

2 Lee y canta.

Canción de las vocalesAnónimo

A, a, a, mi gatito mal está. Yo no sé si sanará en el día de la A, a, a.

E, e, e, me gusta mucho el café. Yo no sé si tomaré en el día de la E, e, e.

I, i, i, mi sombrero lo vendí. Me sirvió para vivir en el día de la I, i, i.

O, o, o, la modista me cortó un hermoso pantalón en el día de la O, o, o.

U, u, u, una niña de Perú se vistió de andaluz en el día de la U, u, u.

Canción popular

Página 6

, me gusta mucho el café.

, mi sombrero lo vendí.

U, u, u, una niña de Perú se vistió de andaluzen el día de la U, u, u.

Canción popular

88

¿Qué tienen de especial las palabras finales de los versos?

Juanito el bandoleroAnónimo

Juanito el bandolero

se metió en un sombrero;

el sombrero era de paja:

se metió en una caja;

la caja era de cartón:

se metió en un cajón;

el cajón era de pino:

se metió en un pepino;

el pepino maduró

y Juanito se salvó.

Canción popular

3 Escucha y canta.

nue� 9

UNIDAD 1 • COMPARTAMOS

9

_diez

4 Lee la canción.

La mar estaba serena Anónimo

La mar estaba serena,

serena estaba la mar.

La mar estaba serena,

serena estaba la mar.

¡Con A!

La mar astaba sarana,

sarana astaba la mar.

La mar astaba sarana,

sarana astaba la mar.

¡Con E!

Le mer estebe serene,

serene estebe le mer.

Le mer estebe serene,

serene estebe le mer.

¡Con I!

Li mir istibi sirini,

sirini istibi li mir.

Li mir istibi sirini,

sirini istibi li mir.

Después canta con tus compañeros.

1010

_once

¡Con O!

Lo mor ostobo sorono,

sorono ostobo lo mor.

Lo mor ostobo sorono,

sorono ostobo lo mor.

¡Con U!

Lu mur ustubu surunu,

surunu ustubu lu mur.

Lu mur ustubu surunu,

surunu ustubu lu mur.

Canción popular

Comprendo

• Marca con una ✘.

¿Cómo es el mar de la canción?

Sereno Salado Grande

¿Qué otras palabras significan lo mismo que “sereno”?

Tranquilo Calmado Arenoso

• ¿Cómo será un mar que NO está sereno? Dibújalo.

11


11

_doce1212

Escucho y comprendo

1 Recuerda y responde.

¿Qué lugar le daba miedo a Ema?

¿Cómo iba Ema camino al colegio?

¿Dónde se escondió Ema?

¿Quiénes ayudaron a Ema a sentirse mejor?

Escucha atentamente el cuento La niña sin palabras.

_trece 13


13

¿Cómo son los compañeros de Ema?

2 Ordena los hechos.

3 Dibuja la oración.

Ema imaginó el colegio como un sitio horrible.

_catorce1414

1 Encierra las vocales.

Ema Lucas CataTito

Susi

2 Une la imagen con la vocal inicial.

e i u o a

3 Completa.

rb� rb� rb� rb� j j j j str�l str�l str�l str�l gsi gsi gsi gsi gsi rb� rb� j j j j str�l str�l gsi gsi str�l str�l gsi gsi

Páginas 7 y 8

Lo que sé

_quince

Aprendamos las letras

abejaYo leo

A a_aA _a�ja

• Ana ama a la rana. • Ada pasa a la sala.

1 Encierra lo que empieza con a.

2 Escribe las vocales.

_p n _p _l

_c m _c _s

Páginas 9 y 10

15


15

_dieciséis


estrellaE e_eE _estrella

Yo leo

• Pepe ve tele. • Tere teje. • Este es el mes del pez.

1 Lee y encierra las letras e.

escoba estrella espada erizo

2 Pinta la cantidad de sonidos e.

e e e e

e e e e e e e e

e e e e

Página 11

1616

_diecisiete 17


17


Yo leo

• Vi a Mimí ahí. • La lima de Lili. • La media de Titi.

islaI i_iI _isla

1 Encierra las letras i.

reina jirafa edificio sillón


_glú _ nc� _g _a

_lá z mán _guana

Páginas 12 y 13

_dieciocho

¿Cómo voy?

1 Marca con una ✘ el sonido final.

e i ae i a e i a e i a

2 Escribe la vocal inicial.

mpanada mpanada mpanada mpanada mpanada mpanada �ón�ón�ón

n�cton�cton�cton�cto_scalera_scalera_scalera_scalera_scalera_scalera_scalera


s s s _s _s _s ll ll ll ll ñññ

v v v ntntntnt nnn _l _l _l _l nnn _g _g _g _g tttt

s s v v

_g _g tt

ntnt nnnn

ttll ll

1818

_diecinue�

Adivinanzas

1 Adivina y dibuja.

¿Quién es, quién es el que bebe por los pies?

Doy al cielo resplandorescuando deja de llover;abanico de coloresque nunca podrás coger.

(el árbol)

(la sombra)

Paso por el río y no me mojo;paso por el fuego y no me quemo.

(el arcoíris)

19


19

�inte


ojoO o_oO _ojo

Yo leo

• Yo tomo sol. • Como coco con el mono. • Lolo tiene un toro loco.

1 Encierra las vocales o.

s o m b r e r o

o r e j a

p a n t a l ó n

p e l o

b o c a

b o t a


lla m n

s _c nej

Páginas 14 y 15

2020

�intiuno


uvaU u_uU _uva

Yo leo

• Una luz azul. • Un reloj cucú. • El curioso pudú.

1 Pinta lo que empieza con u.

2 Completa.

_b _rro _p _lpo

_c na _l na

Páginas 16 y 17

21


21

�intidós

Trabajemos con las palabras


_au _auto _puerta

_huaso

_indio miel

monstruo

2 Encierra las uniones de vocales.

ie ei eu ie ei iu ia oi ai

Páginas 18 y 19

2222

�intitrés

3 Escucha y repite.

Las cinco vocalesCarlos Reviejo

Con saltos y brincos,

del brazo las cinco,

muy poco formales

vienen las vocales.

¿Las conoces tú?

a, e, i, o, u.

A, grita que grita,

se enfada y se irrita,

y se va al teatro.

Solo quedan cuatro.

E, llama que llama,

se marcha a la cama

con dolor de pies.

Solo quedan tres.

I, chilla que chilla,

se sube a una silla

porque ve un ratón.

Solo quedan dos.

O, rueda que rueda,

¡sálvese quien pueda!,

rodando se esfuma.

Solo queda una.

U, muy asustada,

se ve abandonada

y se va a la Luna.

No queda ninguna.

¿Las recuerdas tú?:

a, e, i, o, u.

Reviejo, C. (2011). Las cinco vocales. Arca de

los cuentos 1. Barcelona: Vicens Vives.

Solo quedan tres.

, chilla que chilla,

se sube a una silla

porque ve un ratón.

Solo quedan dos.

23


23

�inticuatro

Aprendamos otros textos

1 Observemos.

SILENCIO NO CORRAPOR LAS ESCALERAS

SILENCIO NO CORRAPOR LAS ESCALERASSILENCIO NO CORRA

POR LAS ESCALERAS

2 ¿Dónde encontramos estas señales?



Las señales se usan para informar, prohibir, obligar y prevenir.Busca las señales que hay en la escuela y fíjate en lo que indican.

2424

�inticinco

Hazlo tú

1 Adivina.

2 Lee y canta.

Doña Aa con su mamá, doña Ee con su bebé, doña Ii con su tití, doña Oo con su yoyó, doña Uu con su tutú.

Muy buen viaje, señoritas, gocen todas de salud, cuando escriban manden frutas, a – e – i – o – u

Soy la estrella que todo ilumino, así el elefantepuede ver el camino.

Soy un palito muy derechitoy encima de la frentellevo un mosquito.

El burro la lleva a cuestas,metidita en un baúl,yo no la tuve nuncay siempre la tienes tú.

Canción popular

25


2525

�intiséis


_d _d _d _d dddd _c _c _c _ch_ch_ch_ch _r_r_r

_s _s _s _r_r_r

m m m m m _l_l_l_l _l _l _b _b _b _b llll rrr nnn _b _b _b _b _b _b _l_l_l_l _l _l

_d _d dddd _c _c _ch_ch

_b _b

_l_lrr nn

_s _s _s _s _s 2 Completa las vocales con los sonidos de los animales.

_p _p _p _p _p

_ _ _c _c _c

3 Une las vocales con su palabra.

ue io ua eo ia

colonia anteojos estudiosa abuela cuaderno

2626

¿Qué aprendí?

�intisiete

4 Encierra y escribe la unión de vocales.

_escuela _auto�s_auto�s

_silencio _fuego_fuegoSILENCIO NO CORRA

POR LAS ESCALERAS

5 Escribe la vocal inicial y la final.

2727

28

Aprenderemos a:

• Leer y escribir palabras con l, m, s y p.• Usar el, la, los y las en la oración.• Leer y unir ideas usando y, de.

28

UNIDAD

222222 Vivir sano

�intiocho

29

UNIDAD 2 • VIVIR SANO

1 Lee y canta.

Manzanita del PerúAnónimo

Manzanita del Perú,

¿cuántos años tienes tú?

Todavía no lo sé,

pero pronto lo sabré:

uno

dos

tres…

Canción popular

ChasconaAnónimo

Chascona, date una vuelta.

Chascona, salta en un pie.

Chascona, mira el cielo.

Chascona, toca el suelo.

Chascona, tápate la vista.

Chascona, péinate.

Canción popular

29�intinue�

30

¡Prepárate para escuchar los textos!

• ¿Qué está haciendo la niña en la imagen?

• ¿Cuándo haces lo mismo tú?

2 Observa y responde.

30 _treinta

31


¿Qué significa ñam, ñam, ñam?

Lávate los dientes Carmen Lavanchy

—Lávate los dientes.

—¡No quiero, mamá!





—Si no te los lavas, te dolerán.

—Come una manzana.

—¡La como mañana!

—Masca zanahoria.

—¡Que masque la Gloria!

—Tómate tu leche.

—¡La doy a la Meche!

—Usa tu pasta.

—¡No quiero! ¡Basta!

Ñam, ñam, ñam, qué ricos estos dientes.

Ñam, ñam, ñam, sucios, malolientes.

Ñam, ñam, ñam, qué ricos estos dientes.

Ñam, ñam, ñam, sucios, malolientes.

Ñam, ñam, ñam, aquí me quedaré, comeré y descansaré.

3 Escucha y sigue la lectura.

31_treinta y _uno

3232

malolientes

Que tienen mal olor.

exterminar

Acabar totalmente con algo.

relucientes

Que brillan o resplandecen.

Mis nuevas palabras

Dame la escobilla que debo limpiar

de arriba hacia abajo los dientes sin cesar.

Dame la escobilla que debo limpiar

de arriba hacia abajo los dientes sin cesar.

Las muelas no me olvido de cepillar

para estos bichos exterminar.

Ñam, ñam, ñam, qué lata estos dientes.

Ñam, ñam, ñam, blancos, relucientes.

Ñam, ñam, ñam, qué lata estos dientes.

Ñam, ñam, ñam, blancos, relucientes.

Ñam, ñam, ñam, de aquí yo me iré, a otro niño yo buscaré.

Lavanchy, C. (2005). Lávate los dientes. En Mazapán II. [CD]. Santiago, Chile: EMI.

32 _treinta y _dos

33


Comprendo

• Responde pintando la .

¿Quién no se quiere lavar los dientes?

¿Quién dice “Ñam, ñam, ñam”?

¿Qué pasa al final de la canción?

• Une con una línea.

La es relucen en la noche.

Las maloliente.

33_treinta y _tres

34


Comprendo

• Responde marcando con ✘.

¿Dónde viven los cocodrilos?

Si los cocodrilos actúan como basureros, ¿cómo será su boca?

Maloliente Reluciente Grande

34

Una extraña forma de lavarse los dientesCecilia Beuchat

Los cocodrilos son reptiles que existen desde hace millones de años.

Viven en regiones calurosas junto a las riberas

de los ríos. Nacen de huevos que la hembra pone

en la orilla, en un montón de plantas podridas.

Los cocodrilos son útiles, puesto que actúan como

basureros; comen animales muertos o heridos.

¿Sabías que existe un pajarito que no le teme al cocodrilo?

Este pajarito se llama chorlito egipcio. Se introduce en la

terrible boca del cocodrilo para quitarle los restos de comida.

A propósito, ¿tú acostumbras lavarte los dientes?

Beuchat, C. & Maldonado, C. (1991). Una extraña forma de lavarse los dientes.

Un ratón de biblioteca. Tomo I. Santiago: Andrés Bello. (Adaptación editorial).

_treinta y _cuatro

35


35_treinta y _cinco

Lo que sé

1 Escribe la primera letra de cada objeto y descubre el mensaje.

n

2 Pinta los dibujos que comienzan igual que .

36


limónL l_lL _limón

Yo leo

• Leo lee. • El óleo de Lila. • La Lela leía.

1 Une los dibujos con su sonido inicial.

la le li lo lu

2 Completa con la sílaba.

_pa _p

_�o m _ta

Páginas 20 y 21

36 _treinta y _seis

37



melónM mmM melón

Yo leo

• La mona come melón. • El mono come lo mismo. • Mi minino es mimoso.

1 Pinta la sílaba inicial.

ma me mu mo

2 Pinta la sílaba final.

mi ma mo mi

3 Realiza un dibujo que tenga la sílaba.

mi mu

Páginas 22 y 23

Las sílabas son los

golpes de voz que

forman una palabra.

37_treinta y _siete

38


sandíaS s_sS _sandía

Yo leo

• Sale el sol. • Susi sabe saltar. • Sémola con salsa.


_po pa 2 Pinta los según el número de sílabas de las palabras.

amasa suma

3 Lee y encierra las letras s.

La sopa del sapo

A la sopa del sapo

le falta sabor,

quizás con sal

le quede mejor.

Páginas 24 y 25

38 _treinta y _ocho

39



piñaP p_pP _piña

Yo leo

• Pepe no pelea. • Pamela sale a pasear. • Pomelo con pepas.

1 Encierra las p.

d q p b p p b p q p p d

2 Encierra la sílaba inicial.

pu pe

pe po

pi pa

pu po

pa pi

pa pe

Páginas 26 y 27

39_treinta y nue�

4040 _cuarenta

¿Cómo voy?

1 Pinta y completa con la sílaba que corresponda.

pa pe pom�om�om�om�om�o

le lo lu _pa _pa _pa _pa _pa _pa

mu mo me _sala _sala _sala _sala _sala _salaso sa se _p�u _p�u _p�u _p�u _p�u _p�u _p�u

2 Lee y marca lo que corresponde a la imagen.

Es la sopa

Es el sapo

Amelia usa la lupa

Amelia se asolea

La miel y el oso

La mula y el oso

41


Esta era una cabraAnónimo

Esta era una cabra

ética pelética

pelín pim pética

pelada peluda,

¡pelimpimpuda!,

que tenía seis cabritos

éticos peléticos

pelín pim péticos

pelados peludos

¡pelimpimpudos!

Si la cabra no fuera

ética pelética

pelín pim pética,

no habría cabritos

éticos peléticos

pelín pim péticos

pelados peludos

¡pelimpimpudos!

Canción popular

Intenta leer la canción. Pregúntale a tu profesor las letras que no sabes.

3 Lee y canta.

41_cuarenta y _uno 41

42

Poquito a poquito, Paquito empaca poquitas copitasen pocos paquetes.

Tres tristes tigrestrigo tragaban en un trigal.

Pedro Pablo Pérez Pereira,pobre pintor portugués,pinta paisajes por poca platapara poder pasear por París.

Recita el trabalenguas lo más rápido que puedas.

Hazlo tú

1 Lee y memoriza estos trabalenguas.

42 _cuarenta y _dos

43


43_cuarenta y _tres


Y yyY y

Yo leoLa Y sirve para unir: • Sol y Luna. • Cama y cuna. • Agua y laguna.

1 Une las frases con la imagen.

Lalo y su mamá

El papá y la pala

Lulú y la pelota

2 Lee y completa con y.

Milo Mila Mila _la _sopa

Página 28

44


el los las_los _las

la_la_el

Yo leo

1 Lee.

_el _la _los _las

2 Escribe el, la, los o las.

44 _cuarenta y _cuatro

45


3 Une con la imagen.

el los lasla

4 Lee y completa.

Lalo _e y mamá _amasa. Lulú _e: _�as y _� _ala. Leo Lali _pa�an _a P_epe. P_apá mamá � _aman.

El, la, los, las acompañan a las palabras que nombran personas, animales y cosas.

Página 29

45_cuarenta y _cinco

46


De deD_e _de _de

Yo leoPara decir de qué o de quién es algo, usa DE: • Papel de seda. • Salón de té. • El lápiz de Luis.

1 Completa según el dibujo.

El _p�o P_a�a El _sapo P_epe

2 Lee y encierra de.

Menú del día

Menúdeldía» Ensalada _de _tomates» P_astel _de _papas» Jalea _de _limón» Jugo _de _piña

Páginas 30 y 31

_cuarenta y _seis46

47


_cuarenta y _siete 47


1 Observa.

2 Comenta con el curso.

• ¿A qué nos invita el afiche?

• ¿Qué son las "3R"?

• ¿Qué elementos se podrían reciclar en tu hogar?

48 _cuarenta y _ocho48

Hazlo tú

1 Marca con un 3 las oraciones correctas.

Mamá osa pela las papas. Papá oso asa las papas.

Papá oso pela las papas. El oso pasea con la osa.

La paloma pisa el papel. El oso usa su lupa.

2 Lee y memoriza la rima.

en el , la sal.

En el , los pulpos

y en mi , papá y mamá.

En el , la Luna,

en la mesa, el pan.

En el pino, una paloma,

3 Mira el dibujo y escribe una oración.

49


_cuarenta y nue� 49

Adivinanzas

4 Lee, adivina y dibuja.

Treinta y dos sillitas blancasen un rojo comedor,y una vieja parlanchinaque las pisa sin temor.

(la boca)

Son dos cortinitasen dos ventanitas,que bajando ocultandos niñas bonitas.

(los párpados)

Ay, qué vida más tristecon tantos dientes,solo como maderacontinuamente.

(el serrucho)

Siempre están a tu ladoy tú nunca las ves.

(las orejas)

Diéguez, V. (2009). Jugando con las palabras. Santiago: Pehuén Editores.

Peña, M. (2009). Del pellejo de una pulga y otros versos para jugar. Santiago: Alfaguara.

¿Qué aprendí?

5050 _cincuenta

1 Lee y escribe el, la, los o las.

_limón

_lupa

_álamo

_palmas

_pulpo

muelas

miel

_papeles

2 Completa.

ro

ra

_cincuenta y _uno 5151

3 Pinta el nombre de la imagen.

olas ola alas

muela molí muelo

suma misa mesa

masa sosa liso

4 Forma las oraciones correctas.

tomates con papas.

miran televisión.

Milo toman la sopa.

Paulo comen melones.

Pamela

Sopa

y

de

Mila

5252

Te escuchamos

_cincuenta y _dos

Comparto mis ideas...Marca la situación adecuada.

Hola, soySamuel.

Cuando hables frente a otros debes:

• saludar y presentarte

• hablar fuerte

• pararte derecho

• hablar lentamente para que te entiendan

Importante

5353_cincuenta y _tres

• ¿Por qué es importante expresar las ideas con claridad?¿Por qué es importante expresar las ideas con claridad?

• ¿Con quién te gusta jugar?¿Con quién te gusta jugar?

• ¿Qué juegos te gustan?¿Qué juegos te gustan?

• ¿Qué se hace para saber quién comienza el juego?¿Qué se hace para saber quién comienza el juego?

Lee y memoriza.Lee y memoriza.

"Ene tene túcape nane núsaliste tú"

"A la vuelta de la esquiname encontré con don Pinochoy me dijo que contara hasta ocho: Pin uno, pin dos, pin tres… pinocho"

"Pito, pito, Colorito,dónde vas tan bonito, a la acera verdadera,Pin pon… ¡fuera!"

"Zapatito regalón,saca tu talón"

Comenta

Usa estas ideas para jugar a la escondida, a la pinta o a otros juegos.

Aprenderemos a:

• Leer y escribir palabras con d, n, t y h. • Usar un, una, unos y unas en la oración.• Leer y escribir palabras con las sílabas ca, co y cu.• Usar hoy, hay y yo en la oración.

Juntos lo hacemos mejor

UNIDAD

333333333

54 _cincuenta y _cuatro

UNIDAD 3 • JUNTOS LO HACEMOS MEJOR

1 Escucha y lee.

Conversemos¿Qué actividades realizas en equipo?

¿Cómo se organizan?

¿Qué es lo más fácil y lo más difícil de

trabajar en grupo?

Los cinco hermanosCinco hermanitos pequeñitos

en tu mano encontrarás.

Ellos son tus cinco deditos

que se van a presentar.

—Yo soy gordo y divertido,

todos me llaman Dido.

—Yo siempre te indico el camino,

todos me conocen por Nino.

—Soy el mayor de mis hermanos,

si no lo sabes, Caco me llamo.

—A veces llevo un anillito,

todos me dicen Tito.

—Como soy el más flaquito,

por cariño me nombran Huguito.

—Si tú nos sabes mover,

¡muchas cosas podemos hacer!

Equipo editorial

Remarca tu mano en una hoja de papel.

Escribe el nombre de cada dedo según lo que dice el poema.

55_cincuenta y _cinco

56

Juega a leer siguiendo la lectura de tu profesor.

• ¿De qué crees que tratará este cuento?

• ¿Sabes qué es un dúo? ¿Y un trío?


_cincuenta y _seis56

57


Los músicos de BremenJacob y Wilhelm Grimm

Había una vez un molinero que tenía un burro que

había pasado largos años trabajando en su molino. Pero

el viejo y cansado animal ya no podía con tanta carga, y

el molinero, decidido a deshacerse de él, exclamó:

—¡Este burro es cada vez más inútil! Mejor será que lo

lleve al matadero, algo me darán por él.

El animal, asustado al oír a su amo, abandonó

rápidamente el molino y decidió partir a la ciudad de

Bremen para ganarse la vida como músico. Cuando

iba en camino, se encontró con un perro cazador que

respiraba con dificultad.

—¿Estás muy cansado? —le preguntó el burro.

—Sí, estoy huyendo de mi amo que quiere matarme

porque soy muy viejo y ya no puedo cazar —dijo el

perro—. No sé cómo voy a vivir ahora.

—¡A mí me pasa lo mismo! —le respondió el burro—.

Yo también huyo de mi amo y voy a Bremen porque

quiero ser músico. ¿Quieres venir? ¡Podemos formar

un dúo!

Al perro le pareció una muy buena idea y partió junto

al burro. Cuando iban en camino se encontraron con un

gato, que estaba sentado a la orilla del camino.

¿Por qué el burro quiso ir a Bremen?

3 Escucha y lee.

_cincuenta y _siete 57

58

¿Por qué el gallo cantaba con todas sus fuerzas?

—Mi ama ya no me quiere porque soy viejo y no

puedo correr detrás de los ratones.

—No te preocupes —respondió el burro—,

nosotros huimos juntos y vamos a Bremen. Queremos

ser músicos. ¿Quieres venir? ¡Podemos formar un trío!

El gato aceptó feliz y se fue con ellos. Esa tarde, al

pasar por una granja camino a Bremen, escucharon a

un gallo que cantaba con todas sus fuerzas. Al oírlo, el

burro le preguntó:

—¿Qué te sucede?

—Mi ama tiene invitados y ordenó cocinar al gallo

más viejo del corral —respondió el gallo—. Y yo soy el

más viejo.

—¡Eso es horrible! —exclamaron todos—. ¿Por

qué no vienes con nosotros? Vamos a Bremen, donde

queremos ser músicos. ¡Podemos formar un cuarteto!

Y los cuatro animales se fueron caminando juntos.

Mucho rato después, andando y andando, vieron

una luz.

—¡Es una casa, vamos a comer algo! —dijo el burro.

Al llegar, se asomaron y vieron una mesa con mucha

comida y a tres hombres que se repartían unos sacos

llenos de monedas de oro.

—Son ladrones repartiéndose un botín —dijo

el burro.

_cincuenta y _ocho58

59


59

—Debe haber una forma de echarlos de la casa

—dijo el gato.

—Cada uno, en solitario, no sería capaz de

ahuyentarlos —dijo el perro—. Pero juntos podremos.

Todos estuvieron de acuerdo, y al instante el burro

apoyó sus patas delanteras en el borde de la ventana,

el perro saltó sobre su lomo, el gato trepó sobre el

perro y, por último, el gallo alzó el vuelo y se posó

sobre el gato. Entonces, juntos se pusieron a cantar a

todo pulmón.

Los ladrones, espantados al oír el griterío, huyeron

y se perdieron en el bosque. Y los cuatro amigos,

felices, se encontraron tan cómodos en la casa, que

decidieron quedarse a vivir allí.

Hermanos Grimm, cuento tradicional

(Adaptación editorial)

¿Qué se le ocurrió al perro para echar a los ladrones?

¿Qué te pareció el final del cuento?

botín

Tesoro robado.

alzó

Levantó o movió hacia arriba.

Mis nuevas palabras

ama

Dueña de casao de un animal.

_cincuenta y nue� 59

60

Comprendo

• Ordena los hechos.


¿Por qué los amos ya no quieren al gato y al perro?

¿A quién se le ocurrió la idea de ir a Bremen?

¿Quiénes lograron echar a los ladrones de la casa?

_sesenta60

61


_sesenta y _uno 61

Lo que sé

1 ¿Con qué letra empiezan?

T D C N

62


dadoD d_dD _dado

Yo leo

• De día duermo. • Lidia me dio un dedal. • Dino tiene una duda.

1 Encierra las letras d.

d d q p d

p b d d q

2 Lee y une.

Domi pisó

Mamá me pone

Dodo

come damascos.

mis deditos.

la pomada.

3 Escribe una oración usando la palabra dedo.

Páginas 32 y 33

_sesenta y _dos62

63



narizN nnN nariz

Yo leo

• No nado nada. • La nena de Noemí. • El planeta Neptuno.

1 Lee los nombres y encierra las n.

Paulina Nelson Ana D_aniel Inés

2 Encierra las imágenes que tienen n y escribe sus nombres.

Página 34

_sesenta y _tres 63

64


Un_un

Una_una

Unos_unos

Unas_unas

Yo leo

1 Completa con un, una, unos o unas.

día luminoso, el Sol salió de paseo. Saludó a

palomas y a sapos.

2 Lee las etiquetas y únelas con las imágenes.

unaunos unasun

Para construir una necesito:

Página 35

_sesenta y _cuatro64

65


3 Pinta la opción correcta.

un

unos

una

una

unas

unos

un

unas

unos

un

unos

unas

un

una

unos

un

una

unas

4 Completa con un, una, unos o unas.

pato sale de paseo y

sapita salta a su lado. Ambos saludan a

palomas y a loros diciendo ¡hola!

Las palabras un, una, unos y unas acompañan lo que nombras.

_sesenta y _cinco 6565

66 _sesenta y _seis66

Páginas 36 y 37


cuncunaC c_cC _cuncuna

Yo leo • La cola del macaco. • Cocada con coco. • El canario canta en el campo.

1 Pinta los que comienzan con ca, co y cu.

2 Pinta los según el número de sílabas de las palabras.

camisa

cama

cocodrilo

médico

_sesenta y _siete 67


Juega con la canciónCanta mientras representas la canción con gestos.

676767

3 Lee y canta.

Cuacuá, cuacuá, cantaba la ranaAnónimo

Cuacuá, cuacuá, cantaba la rana.

Cuacuá, cuacuá, debajo del agua.

Cuacuá, cuacuá, pasó un caballero.

Cuacuá, cuacuá, de capa y sombrero.

Cuacuá, cuacuá, pasó una señora.

Cuacuá, cuacuá, con traje de cola.

Cuacuá, cuacuá, pasó una gitana.

Cuacuá, cuacuá, vestida de lana.

Cuacuá, cuacuá, pasó un marinero.

Cuacuá, cuacuá, vendiendo romero.

Cuacuá, cuacuá, le pidió un ramito.

Cuacuá, cuacuá, no le quiso dar.

Cuacuá, cuacuá, pasó una criada.

Cuacuá, cuacuá, llevando ensalada.

Cuacuá, cuacuá, pasó un caballero.

Cuacuá, cuacuá, vestido de negro.

Cuacuá, cuacuá, cantaba la rana.

Cuacuá, cuacuá, debajo del agua.

Canción popular

68 _sesenta y _ocho68

4 Lee y responde.

Una cuncuna amarillaMaría de la Luz Corcuera

Una cuncuna amarilla

debajo de un hongo vivía,

ahí, en medio de una rama,

tenía escondida su cama.

Comía pedazos de hojas,

tomaba el sol en las copas,

le gustaba subirse a mirar

a los bichitos que pueden volar.

"¿Por qué no seré como ellos?",

preguntaba mirando los cielos,

"¿por qué me tendré que arrastrar?

¡si yo lo que quiero es volar!"

Un día le pasó algo raro,

sentía su cuerpo inflado,

no tuvo ganas de salir,

solo quería dormir.

69


_sesenta y nue� 69

Se puso camisa de seda,

se escondió en una gran higuera,

todo el invierno durmió

y con alas se despertó.

"¡Ahora ya puedo volar,

como ese lindo zorzal,

mariposa yo soy,

con mis alitas yo me voy!"

Corcuera, M. (2010). Una cuncuna amarilla. En Antología I.

[CD]. Santiago, Chile: EMI.

Comprendo


¿Qué pasó cuando la cuncuna despertó?

• Numera las acciones del 1 al 3.

La cuncuna

se durmió.

La cuncuna miraba

volar a otros bichos.

La mariposa se

fue volando.

• Comenta.

¿Cómo se sentía la cuncuna al mirar los bichitos volar?

¿Cómo cambian sus sentimientos al final?, ¿por qué?

70 _setenta70

¿Cómo voy?

1 Escribe el nombre.

2 Une y escribe el nombre.

una

unos

unas

un

3 Une la oración con la imagen.

Coni usa un columpio.

Camilo y su cactus.

4 Inventa una oración con la palabra botín.

71


_setenta y _uno 71

Los ojos tienen sus niñas,las niñas tienen sus ojos,y los ojos de las niñasson las niñas de mis ojos.

Ahí donde digo digo, no digo digo, digo Diego.Ahí donde digo Diego, no digo Diego, digo digo.

Pablito clavó un clavitoen la calva de un calvito;en la calva de un calvito,Pablito clavó un clavito.

Cuando cuentes cuentos,cuenta cuántos cuentos cuentas,porque si no cuentas cuántos cuentos cuentas,nunca sabrás cuántos cuentos cuentas tú.

Elige un trabalenguas y apréndelo para recitárselo al curso.

Hazlo tú

1 Escucha los trabalenguas y dibújalos.

72


tenedorT t_tT

enedorenedorenedorenedor _tenedor

• Tito tiene apetito. • Tú tienes un topo. • La tía de Tomás comió tunas.

Yo leo

1 Une las imágenes con la sílaba inicial.

te to ti ta tu

2 Escribe los nombres.

Páginas 38 y 39

_setenta y _dos72

73



hadaH h_hH _hada

• Mi hermana está herida. • El hada tiene hipo. • El horno humea por un hueco.

Yo leo

1 Une las imágenes con la sílaba inicial.

he hohiha hu

2 Memoriza el poema.

Páginas 40 y 41

Granados, A. (1990). Hache muda. Poemas

de juguete I. México: Alfaguara.

Hache mudaAntonio Granados

La hache

no se duerme,

está desvelada.

Por eso

no suena a nada.

_setenta y _tres 73

74


Hoy hayHoy _hay

Yo leo • Hoy hay sol. • Solo hay hielo. • Hoy le di un hueso a mi mascota.

1 Observa la imagen y marca las oraciones que corresponden.

Hay helados en la mesa.

Hay un apio en la mesa.

Hay limones en la mesa.

Hay pan en la mesa.

Hay sal en la mesa.

2 Escribe hoy o hay.

viajaremos en .

un en la mesa.

Página 42

_setenta y _cuatro74

75



yoYoYo yo

Yo leo • Yo como la torta. • Tú y yo escalamos el monte. • Yo cumplo seis años.

1 Escucha y repite el trabalenguas. Encierra la palabra yo.

Yo compré pocas cosas,

pocas cosas yo compré.

Y como pocas cosas yo compré,

pocas cosas yo pagué.

2 Completa tu descripción y pinta.

me _llamo

_tengo _� _p�o _tengo _ojos

Página 43

_setenta y _cinco 75

76


1 Responde.

• ¿Para qué sirve una receta?

• ¿Has visto una antes?

Ingredientes• 1 fuente

• 6 palitos de brochetas

• 1 paño para limpiar

• 5 frutas picadas:

– 1 manzana

– 1 naranja

– 1 tuna

– 1 frutilla

– 1 plátano

Preparación1. Juntar las frutas en la fuente.

2. Pinchar las frutas en los palitos.

3. Poner en un plato las brochetas.

Y listo… ¡a comer!

Brochetasdefruta

Conoce los platos típicos de nuestro país en

http://www.chileparaninos.cl/temas/cocinachilena/index.html

_setenta y _seis76

77


1 Lee atentamente.

Yo soy Tito.

Yo coso.

Yo ya sé cómo se cose.

Yo cosí mi pantalón y mi camisa.

Así puedo tener un montón de tenidas.

Cada día uso una tenida distinta.

Eso me pone muy contento.

Equipo editorial

Comprendo

• Encierra la imagen que completa cada oración.

Si tú coses, usas...

Tito cosió su...

¿Cómo está Tito?

Hazlo tú

_setenta y _siete 77

_setenta y _ocho7878

¿Qué aprendí?


2 Escribe un, una, unos o unas.

3 Completa la oración con hoy o hay.

En _� _su�o En _� _su�o En _� _su�o En _� _su�o _un _canasto. _un _canasto. _un _canasto. _un _canasto.

78

3

3

_setenta y nue� 7979

4 Observa la imagen y marca la opción correcta.

a. Tomás pone el mantel en la mesa.

b. El pato pasea en su moto.

c. Talía coloca su almohada en la cama.

a. Susi lee un cuento en su cama.

b. El mantel de la mesa tiene hojas.

c. Susi lee un cuento en la mesa.

5 Ordena y escribe.

79

Observa la imagen y marca la opción correcta.

canto Yo con yTito. Nina

tiene Camila unos patines.

un sinplumas. pato Hay

80

El ratón agradecidoEsopo

Un león dormía tranquilamente cuando un ratón empezó a juguetear

sobre su lomo.

El león despertó y rápidamente atrapó al ratón para devorarlo.

El ratón le suplicó que lo perdonara, pensando que algún día él podría

pagarle ese favor.

Al león le pareció divertido y lo dejó ir.

_ochenta

Hazlo tú

1 Sigue la lectura.

80

81


Pocos días después, unos cazadores

apresaron al rey de la selva y lo ataron con

una cuerda a un frondoso árbol.

El ratoncillo escuchó sus lamentos y,

muerde que muerde, cortó la cuerda y

liberó al pobre león.

Moraleja: no olvides los favores hechos y sé agradecido con todos.

Versión especial de Floridor Pérez

para este libro.

_ochenta y _uno

Lee de nuevo la fábula con un compañero.

Túrnense para leer un párrafo cada uno.

2 Describe la actitud del león.

81

_ochenta y _dos82

Aprenderemos a:• Leer y escribir palabras con f, r, rr, g, gue, gui, que y qui.• Escribir y usar la palabra con.• Usar los signos ¿ ? y ¡ !

82

Nuestro hogar,nuestra familia

UNIDAD

444

_ochenta y _tres 83

UNIDAD 4 • NUESTRO HOGAR, NUESTRA FAMILIA

1 Canta la canción.

Los pollitos dicenAnónimo

Los pollitos dicenpío, pío, pío, cuando tienen hambre, cuando tienen frío.

La gallina busca el maíz y el trigo, les da la comida y les presta abrigo.

Bajo sus dos alas están quietecitos, y hasta el otro día duermen calentitos.

Mas, al día siguiente, corren los pollitos, contentos y alegres, ¡buscan gusanitos!

Canción popular

83

¿Qué haces tú para ayudar a tu familia?¿Qué haces tú para ayudar a tu familia?


• El fantasma vive en un sótano.

¿Cómo es un sótano?

¡Qué bueno es tener una familia!

8484 _ochenta y _cuatro

85


Mis nuevas palabras

85

Mis nuevas palabras

El fantasma RafaelRafael era un fantasma que vivía solo en un sótano.

Un día oyó unos ruidos y pensó:

“Estoy solo. Ese ruido no es de una sierra ni de la radio…

¿Qué será?”

Aburrido de pensar, Rafael se sentó en el sofá. De repente,

un diminuto ratón sonriente saltó a su lado.

—¡Ay, qué susto más grande! —exclamó Rafael.

—Soy el ratón Roy. No temas, solo los fantasmas asustan a

todo el mundo.

—¡Pero los fantasmas no somos nada!, ¡solo una tela rota

y remendada! —se lamentó Rafael—. Además, no tenemos

familia y estamos solos todo el tiempo.

—Dime, Rafael —dijo Roy—, ¿tienes espacio para mí?,

¿me admites en tu sótano?

—¡Por supuesto! Quédate a vivir conmigo aquí.

Desde entonces, los dos amigos vivieron muy felices juntos.

Obra colectiva. (2011). El fantasma Rafael. La nave de los libros para 1º de Primaria. España: Santillana.

¿Qué o quién hará ese ruido?

¿Qué podría hacer Rafael para dejar de estar solo?

3 Escucha y lee.2 Observa y responde.

• El fantasma vive en un sótano.

¿Cómo es un sótano?

¡Qué bueno es tener una familia!

85_ochenta y _cinco

sótano

Pieza debajo de una casa.

diminuto

Muy pequeño.

remendada

Arreglada con costura.

85

Comprendo

• Responde pintando la .

¿Quién está solo en el sótano?

¿Quién causaba los ruidos que escuchó el fantasma Rafael?

¿Cómo se sentía Rafael antes de que llegara el ratón?

• Ordena los hechos.

• Completa la oración.

sótano diminuto remendado

El calcetín y fue arrojado al .

8686 _ochenta y _seis

87


87

Lo que sé

1 Une la imagen con su nombre.

queso

pera

fantasma

guitarra

ratón

gato

2 Completa con la sílaba que falta.

_s _s _s

_ta _ta _ta _ta

_ro _ro _ro

sa sa sa

ca ca ca

_pe _pe _pe _pe _pe_ochenta y _siete

88


fantasmaF f_fF

antasma _fantasma

Yo leo • El final fue fome. • El famoso felino es fétido. • Los fideos son fantásticos.

1 Pinta las imágenes que tienen sonido f.

2 Lee y une. Luego, encierra las sílabas con f.

Felipe está fuera de la fila.

La foca tiene una familia.

Páginas 44 y 45

88 _ochenta y _ocho

89



ratónR r_rR _ratón

• El rey pidió rescate. • La pera madura es rica. • Carolina espera la hora.

Yo leo

1 Completa con ra, re, ri, ro o ru.

_sa

_loj

_ca

_ti� 2 Encierra el nombre.

La r suena fuerte cuando está al inicio, como en reloj. Si está dentro de la palabra, suena suave, como en loro, cuando está entre vocales.

Página 46

8989

rica rana roca

rosa rima rata

_ochenta y nue�

90


perrorr_rr _perro

Yo leo • Erre con erre, guitarra.Erre con erre, barril.Rápido ruedan rodando, las ruedas del ferrocarril.

1 Nombra las imágenes y clasifícalas según r o rr.

Sonido fuerte inicial Sonido suave al medio Sonido fuerte al medio

2 Escribe.

_careta es diferente a

Página 47

La letra r se escribe doble y tiene un sonido fuerte solo si va entre vocales.

corona

90 no�nta

91


91

¿Cómo voy?

1 Lee y pinta la palabra correcta.

falda flaca

falta fleco

fina faro

fila farol

2 Lee las oraciones y marca con 3 las verdaderas.

El rey está en la torre.

Las personas ríen.

Los ratones ríen.

La reina tiene una rosa.

El perro ríe de espaldas.

3 Lee la oración y dibújala.

Fátima tiene una rosa rosada en el pelo.

no�nta y _uno

92

Un nuevo hogarSagrario Luna e Inmaculada Díaz

Agapita, la ardilla, estaba muy ocupada.

Se acercaba el invierno y ella buscaba

avellanas y bellotas por todo el bosque para llenar su

despensa.

Una tarde, cuando volvía a su casa, vio con horror

que habían cortado su árbol y se lo habían llevado. Su

hogar había desaparecido. Entonces, Agapita se puso a

llorar desconsolada.


• ¿Quién aparece en la imagen y dónde está?

5 Escucha y lee.

Paula Gutiérrez Hola, soy Paula Gutiérrez y dibujé la mayoría de las ilustraciones que acompañan este libro. Espero que te gusten y disfrutes con ellas.

9292 no�nta y _dos

93


93

desconsolada

Con mucha tristeza.

vecinos

Personas que viven cerca.

orgullosa

Persona contenta por algo.

—¿Dónde voy a ir ahora? —se quejaba la ardilla con

amargura.

Sus vecinos no tardaron en llegar y ofrecerle ayuda.

Todos querían que se fuera a vivir con ellos, pero

Agapita se negaba a abandonar el lugar donde había

estado su hogar durante toda su vida.

Entonces, apareció el pájaro carpintero y, al

enterarse de lo que ocurría, le dijo:

—No te disgustes, Agapita. ¿Ves ese pino que está

ahí? Hace unos días terminé de hacerle un agujero

que será un maravilloso hogar para ti.

Agapita se puso a llorar de nuevo, pero esta vez

fue de pura felicidad, porque estaba orgullosa de los

amigos tan buenos que tenía.

Luna, S. & Díaz, I. (2011). Un nuevo hogar. La nave de los libros para 1º de Primaria. España: Santillana Educación, S. L.

(Adaptación editorial)

¿Qué significa estar orgullosa de sus amigos?

¿Por qué crees que Agapita no quería ir con sus vecinos?

Mis nuevas palabras


• ¿Quién aparece en la imagen y dónde está?

5 Escucha y lee.

93no�nta y _tres

94

Comprendo


¿Dónde vivía Agapita?

¿Para qué estación del año se preparaba Agapita?

¿Qué sentía el pájaro carpintero por Agapita?

cariño susto odio

¿En qué imagen Agapita está desconsolada?

94 no�nta y _cuatro

95


Página 48

95no�nta y _cinco


Rafael con el ratón comen pan con queso.

Con conCon _con _con

1 Une las imágenes pintando el camino del mismo color.

2 Completa la frase usando con.

Pan Apio

Arroz Fideos

Yo leo

96

Página 49


gatoG g_gG _gato

Yo leo • La guagua gatea. • Hay gotas de gasolina. • La langosta le gana al lagarto.

1 Une con el sonido.

ga go gu

2 Lee y subraya las palabras con ga, go y gu.

Agapita está agotada de tanto buscar alimentos

en el bosque para poder guardarlos. Cuando llega

a su hogar, se da cuenta de que su casa ya no está.

Agapita está angustiada: ¿ahora dónde vivirá?

Un amigo la ayuda, y en un agujero encuentra su

nuevo hogar.

96 no�nta y _seis

97



Gue gue

_gueGueGui gui

_guiGui _juguete _guitarra

Yo leo

• La guitarra de juguete. • El águila del guerrero.

1 Encierra las imágenes según el sonido.

gue gui

2 Escribe las palabras encontradas.

Página 50

Para que g tenga un sonido suave con e y con i, se escribe una u en medio.

97no�nta y _siete

98


Que que

_queQueQui qui

_quiQui _queso _quince

Yo leo

• La máquina de Enrique. • Quique es químico.


2 Lee y une.

¿De quién

es este quitasol?

Raquel,

¿quieres panqueques?

¡Hay un mosquito

en el queque!

Página 51

98 no�nta y _ocho

99


Trabajemos con los signos

¿Dónde voya ir ahora?

¡Estoy orgullosa de ustedes!

¿ ¿ ¡ ¡

Yo leo

1 Lee y completa con los signos.

Quieres ser

mi amigo

Por supuesto,

seamos amigos

2 Escribe los signos.

Cómo _es _tu _hogar

Páginas 52 y 53

Los signos de interrogación se usan para preguntar y los signos de exclamación se usan para expresar alegría, sorpresa, susto o dolor.

99no�nta y nue�

100

3 Escucha la lectura y luego intenta leerla en silencio. Pregunta a tu profesor las palabras que no sepas.

La rataGabriela Mistral

Una rata corrió a un venado,

y los venados al jaguar;

y los jaguares a los búfalos,

y los búfalos a la mar…

¡Pillen, pillen a los que se van!

¡Pillen a la rata, pillen al venado,

pillen a los búfalos y a la mar!

Miren que la rata de la delantera

se lleva en las patas lana de bordar,

y con la lana bordo mi vestido,

y con el vestido me voy a casar.

¡Suban y pasen la llanada,

corran sin aliento, sigan sin parar!

Vuelen por la novia, y por el cortejo,

y por la carroza y el velo nupcial.

Mistral, G. (2001). La rata. En Ronda de astros. Madrid: Espasa.

4 Subraya en el texto las oraciones con signos de exclamación.

¿Por qué perseguían a la rata? ¿Qué emoción siente quien habla en el poema?

100 _cien

Recuerda expresar las emociones del poema.

5 Lee en silencio y luego recita.

La flojeraSaúl Schkolnik

¡Ya se me metió de nuevo

la flojera…!, ¡qué lesera!

Y resulta que es tan perezosa

que ni juega

ni deja jugar;

no me deja hacer otra cosa

que echarme junto a ella

a descansar.


la flojera…!, ¡qué lesera!

Aunque, ¿sabes por qué no me enojo?

Te diré: es que me doy cuenta de

que, en verdad,

me gusta ser

un poco flojo.

Schkolnik, S. (1987). La flojera. En Arcoíris de la poesía infantil. Santiago: Universitaria.

6 Crea tu propia exclamación.


la !, ¡ !

101


101_ciento _uno

102



P_uerto V_aras, 2 _de _agosto _de 2013

Querido Miguel:T_e _escribo _para _contarte _so�e nuestro

nuevo _hogar. T_enemos _una _casa muy _linda, _con �sta _al

_lago y _al volcán, y muy _cerca _hay _un _bosque. Toda _la _familia _está muy _contenta y yo ya

_tengo _algunos _amigos _en _el _colegio. Cuando �ngas, no _ol�des _traer _tus _juguetes

y _la _guitarra. ¡Lo vamos _a _pasar muy _§en!Saludos.

T_u _primo, D_iego

2 Responde en forma oral:

• ¿Quién envió la carta?

• ¿Para qué escribió la carta?

• ¿Quién recibió la carta?

102 _ciento _dos

103


Hazlo tú

1 Juega a leer el poema.

Mi pueblo Miguel Moreno

Qué lindo es mi pueblo cuando va el otoño vaciando en las calles sus saquitos de oro.

Qué lindo es mi pueblo cuando va el invierno bailando en la lluvia, corriendo en el viento.

Qué lindo es mi pueblo cuando es primavera, y las flores ríen de nuevo en la tierra.

Qué lindo es mi pueblo si pasa el verano repartiendo a todos sus rayos dorados.

Moreno, M. (2005). Mi pueblo. En Tesoro de la infancia 1. Antología. Santiago de Chile: Universitaria.


¿Qué son los “saquitos de oro” que deja el otoño?

Árboles Hojas Flores

• Dibuja en cada cuadro lo que dice la estrofa.

103_ciento _tres

104104

¿Qué aprendí?

1 Lee y dibuja.

quitasol fogata guinda

2 Escribe el nombre de las imágenes.

3 Encierra la palabra intrusa.

perro parra perrera perrito

parra parrón marrón parroquial

carta cartero carne cartita

_ciento _cuatro

105105

4 Escribe los signos de exclamación ¡ ! o de interrogación ¿ ?.

Cómo estás Te gusta el té

Qué lindo es

Qué susto

5 Lee y escribe la palabra para completar la oración.

amarra tierra entierraarranca

Ramón sus cordones.

El perro su hueso en la

El gato del perro.

.

6 Encierra la oración que representa la imagen. Encierra la oración que representa la imagen.

a. El rey y la reina corren por la torre.

b. El rey y la reina se miran en la torre.

c. El rey y la reina se asoman en la torre.

_ciento _cinco

106

Hazlo tú

1 Intenta leer en silencio.

106 _ciento _seis

Los tres cerditosAnónimo

En el corazón de un bosque vivían tres hermanos cerditos. Eran muy felices, aunque siempre tenían que estar escapando del lobo. Para protegerse, cada cerdito decidió construirse una casa. El más pequeño hizo su casita de paja, terminó muy pronto y salió a jugar.El cerdito mediano hizo la suya de palitos, y salió a jugar con su hermano menor.Mientras tanto, el cerdito mayor trabajaba sin parar. Él estaba construyendo una casa de ladrillo, muy sólida y segura.El lobo permanecía en lo más oscuro del bosque, pero se había dado cuenta de todo lo que hacían los cerditos.Se acercó, sin hacer ruido, a la casa del cerdito menor. Llegó junto a la puerta y gritó: —¡Cerdito pequeño, déjame entrar!—¡Jamás! —contestó el pequeño.Entonces, el lobo enojado dijo: —Pues soplaré y soplaré, y tu casa derrumbaré…Y sopló con tanta fuerza que la casa se vino abajo. El cerdito corrió a refugiarse en casa de su hermano mediano. Luego, el lobo llegó a la casa de palitos y gritó:—¡Cerdito mediano, déjame entrar!—¡Jamás! —contestó el mediano. Entonces, el lobo enojado dijo: —Pues soplaré y soplaré, y tu casa derrumbaré…Y sopló con tanta fuerza que los palitos de la casa salieron volando. Los cerditos escaparon a la casa de su hermano mayor.

107


2 Comenten.

¿Cómo es cada personaje?

¿Qué les parece el actuar del cerdito mayor?

107_ciento _siete

Llegaron casi sin aliento, con el lobo pisándoles los talones.El hermano mayor cerró la puerta y el lobo gritó:—¡Cerdito mayor, déjame entrar!—¡Jamás! —contestó el mayor.Entonces, el lobo furioso le dijo:—Pues soplaré y soplaré, y tu casa derrumbaré…Y sopló y sopló con todas sus fuerzas, pero la casita resistió.El lobo no se dio por vencido y buscó un sitio por donde entrar.Con una escalera, subió hasta el tejado para bajar por la chimenea.Entonces, los cerditos encendieron el fuego y pusieron a hervir una olla con agua.El lobo malvado descendió por la chimenea, riéndose para sus adentros.Pero, ¡ay!, cayó sobre la olla de agua hirviendo. Con la cola quemada y dando terribles aullidos, el lobo corrió sin parar.No se detuvo hasta que llegó muy lejos de aquel bosque.Los que lo han visto dicen que nunca más quiso saber de ningún cerdito.Y tampoco volvió a comer cerdo en toda su vida.

Adaptación editorial

108108 _ciento _ocho

Juguemos a recrearEscucha atentamente.

¡Ay, qué susto!

¿Tienes espacio en este sótano para vivir juntos?

Soy el ratón Roy, ¡no te asustes! Tú deberías asustarme a mí.

Solo soy una tela vieja, no tengo a nadie.

¡Sí, quédate a vivir aquí!

Estoy tan solo en este sótano.

¡Buuu!

Marca la situación adecuada.

Te escuchamos

109109_ciento nue�

Importante

Al momento de actuar frente a otros debes:Al momento de actuar frente a otros debes:

• saber de memoria el diálogosaber de memoria el diálogo

• expresar con el cuerpo y la cara lo que dicesexpresar con el cuerpo y la cara lo que dices

• evitar dar la espalda al públicoevitar dar la espalda al público

Comenta

• ¿Qué haces cuando actúas frente a tu curso?¿Qué haces cuando actúas frente a tu curso?

Practica

¡Ahora recreen ustedes!¡Ahora recreen ustedes!

• ¿Recuerdan el cuento “Los músicos de Bremen”? Inventen ¿Recuerdan el cuento “Los músicos de Bremen”? Inventen

un diálogo del momento que más les gustó y recréenlo. un diálogo del momento que más les gustó y recréenlo.

Sigan los pasos anteriores. Pidan ayuda si la necesitan.Sigan los pasos anteriores. Pidan ayuda si la necesitan.

Celebro y me divierto

UNIDAD

Aprenderemos a:

• Leer y escribir palabras con b, j y z.• Leer y escribir palabras con ce y ci.

Celebro y me divierto

UNIDAD

555555

¡Puedes marcar estas nuevas letras en el abecedario!

110 _ciento _diez

UNIDAD 5 • CELEBRO Y ME DIVIERTO

1 Lee el poema.

Fiesta de la patria Óscar Jara

Vestida de fiesta está nuestra escuela.

Nosotros tenemos el alma de fiesta.

Un collar de júbilo trae la maestra.

¡Y libre y alegre está la maestra!

El sol de septiembre derrama su ofrenda.

Cruza un ¡viva Chile! por la patria en fiesta.

Para conocer juegos chilenos, visita http://www.chileparaninos.cl/temas/fiestasyjuegos/index.html

• ¿Qué haces con tu familia para celebrar el 18 de Septiembre?

• ¿Qué otra fecha importante celebran en tu familia?

¿Cómo la celebran?

Jara, O. (1976). Fiesta de la patria. El Tesoro de la infancia. Santiago: Mizar.

111_ciento _once

112

2 Lee el chiste.

¡No, señorita!

¿Por qué no, Juanito?

Juanito, ¿te gustaría ir a la Luna?

Porque mi mamá me dijo: "En cuanto salgas de la escuela, te vuelves a casa".

¿Qué voz tendrá la profesora? ¿Y el niño? ¿Y la mamá?

Para que el chiste resulte bien, debes cambiar el tono de voz de cada personaje.

3 Cuéntale a tus amigos un chiste que sepas.

_ciento _doce


113

Si quieres leer, levanta la mano y pide tu turno.

• ¿Qué personajes aparecen en la imagen?

• ¿Qué está haciendo cada uno?

• ¿De qué crees que tratará el texto?


_ciento _trece

114114

La princesa y el guisanteHans Christian Andersen

Había una vez un príncipe cuya esperanza era casarse con

una princesa, pero con una que fuese princesa de verdad.

Recorrió el mundo entero sin dar con la indicada. Princesas

había muchas, pero nunca se sabía hasta dónde lo eran de

verdad; siempre les encontraba algún defecto sospechoso.

No tuvo más remedio que volver muy triste a casa, pues

estaba empeñado en no casarse si no podía ser con una

princesa genuina.

Se desató una tarde una tempestad espantosa;

retumbaban los truenos y llovía a raudales. Así estaba

la cosa cuando golpearon la puerta de la ciudad y

el anciano rey fue a ver quién era.

Era una muchacha que afirmó ser princesa.

Pero, ¡cielo santo, cómo la había dejado

el temporal! Chorreaba por vestidos y

cuello y lucía una cabellera por completo

despeinada. No por eso dejaba de repetir

que era una princesa y de las de verdad.

¿Quién crees que golpea la puerta?

5 Escucha y sigue el cuento.

_ciento _catorce


115

Mis nuevas palabras

"Ya vamos a saberlo", pensó la vieja reina; sin soltar media palabra, partió

al dormitorio, levantó la cama y puso un pequeño guisante debajo del

colchón. A continuación puso encima veinte colchones más y agregó por

último gran cantidad de almohadones rellenos de suavísimas plumas.

Así de increíble era la cama donde tuvo que dormir la princesa.

A la mañana siguiente le preguntaron cómo había pasado la noche.

—¡Oh, muy mal, muy mal! —exclamó—. No pude cerrar un ojo ni por un

minuto. ¡Sepa Dios lo que hay en esa cama, algo tan, tan duro, que tengo el

cuerpo lleno de moretones! ¡Algo atroz!

Y ahí se convencieron de que era una princesa de verdad, pues pese a los

veinte colchones y a los muchos almohadones, había notado el guisante.

Nadie que no fuera una real princesa podía ser tan delicada.

El príncipe se casó con ella, seguro de que era una princesa hecha y

derecha; y el guisante se guardó en el museo de la ciudad, donde aún

puede verse, si es que alguien no se lo ha llevado.Andersen, H. (2004). La princesa y el guisante. Fontaine, L., Beyer, H., Cussen, A. & Fontaine, A. (Eds.).

En Colección Cuento contigo I. Santiago: Centro de Estudios Públicos.

_ciento _quince

genuina

Auténtica, de verdad.

retumbarResonar mucho o hacer gran ruido o estruendo.

a raudales

Gran cantidad, con abundancia.

116

• a raudales

• genuino

• retumba

Comprendo

• Responde pintando el .

¿Quién se quería casar?

¿Qué sucedía cuando llegó la princesa?

¿Qué es un guisante?

Una cama con muchos colchones.

Almohadones rellenos de plumas.

Una semilla redonda.

• Ordena los hechos del 1 al 3.

• Completa la oración con la palabra correcta.

El diamante del anillo es .

El sonido de la batería en la casa.

_ciento _dieciséis


117


Érase una vez un castilloHace muchísimos años, los señores poderosos, para defenderse

de sus enemigos, construían edificios llamados castillos.

Alrededor de los castillos levantaban un muro muy alto, la muralla. En la muralla había unas torres, desde las cuales los vigilantes hacían guardia noche y día.

Delante de la muralla excavaban un foso que llenaban de agua. De esta forma, se protegía al castillo y solo se podía entrar a través de un puente levadizo que se levantaba cuando existía peligro.

Asorey, C., Higueras, M., López-Sáez, M., Núñez, D. & Puerto, C. (1988). Érase una vez un castillo. Arboleda 3. Madrid: Santillana. (Adaptación editorial).

Comprendo

• Responde marcando con 3.

¿Qué protegía al castillo?¿Qué protegía al castillo?

¿Por dónde se entra a un castillo?

• Pinta del mismo color la palabra destacada y su significado.

Hoyo.Que se puede levantar.

En la entrada del castillo había un puente levadizo.

Los castillos estaban protegidos por un foso lleno de agua.

_ciento _diecisiete

118

Lo que sé

1 Escribe la sílaba inicial.

2 Escribe la sílaba que corresponde.

_rafa _rafa _rafa _rafa _rafa tón tón tón tón

a a a _nico _nico _nico

_pin _pin _pin _pin _l _l _l _l

_nco_nco_nco

manmanman _na_na_na5

3 Escribe la sílaba final.

_ciento _dieciocho


119

Páginas 54 y 55


zorroorroorroorrozorroorroorroorroorrozorrozzorroz

Z zzZ

• Hay zapatos con corazones.

• En el zoológico hay zorros.

1 Encierra las imágenes cuyos nombres contienen el sonido z.

2 Une la palabra con la imagen.

zapatoerizo cazadorzancudo

Yo leo

_ciento _diecinue�

120


cebra_c«ra

CeCe

ce_ce

• Tengo doce lápices de cera. • Hay cerdo para la cena. • En la cesta hay cerezas.


Cereal

Cereza

Macetero

Pecera

2 Elige una palabra y escribe una oración.

Yo leo

_ciento �inte


121


ciempiés_ciempiés

Ci • La ciruela está ácida. • En el cielo hay nubes con forma de círculo.Ci

ci_ci

••

1 Completa escribiendo ce o ci.

Se ne sitan

en zapatitos

para el empiés

rilo.

Hoy tendrá una

ta con su

ve na la bra Mar la.

2 Pinta el círculo con el color de la pregunta.

¿Quién necesita zapatos? Cien

¿Cuántos zapatos necesita? El ciempiés Cirilo

¿Con quién tiene una cita? Con la cebra

Páginas 56, 57 y 58

Yo leo

_ciento �intiuno

122

3 Une las imágenes cuyos nombres tengan el mismo sonido inicial.Luego, escríbelos.

4 Observa la imagen y escribe la oración correcta.

Las

Los

ricas.

ricos.son

La

El

rompió.

romperá.se

_ciento �intidós


123


búhoB

• Baltasar barre bien su bote. • Roberto busca el bolso de Rebeca. B

b_b

1 Pinta los dibujos que comiencen con la sílaba dada.

be bi bo bu ba

2 Lee y subraya la letra b.

Mi búho Bartolotiene un malestar,le duele la cabeza,la barriga y algo más.

Botitas y boina Ie voy a regalar, y con agüita de hierbas pronto sanará.

Archivo editorial

3 Responde en forma oral.

¿Qué le duele al búho Bartolo?

Páginas 59 y 60

Yo leo

_ciento �intitrés

124



jirafairafairafairafa_jirafairafairafairafairafairafairafairafairafairafa_jirafa_j_jirafa_j_jirafa_j_jirafa_j

• Juan y José son los jinetes del dibujo.

• Juanjo dejó los juguetes en el jardín.

J j_jJ

1 Une la imagen con la sílaba contenida en su nombre.

ju jo je ja ji

2 Escribe la sílaba inicial.

Yo leo

_ciento �inticuatro


125

¿Cómo voy?


2 Completa usando las palabras.

hojas beber jirafa cabeza baja árboles

La se alimenta de

de los . Para agua separa

sus patas y la hasta el suelo.

3 Escribe sí o no según corresponda.

César fue al cine con Alicia. Celia usa un lápiz rojo.

_ciento �inticinco

126126

4 Escucha y lee.

ImagínateTeresa Clerc Mirtín

Yo veo mi cara

en el espejo.

Imagínate mi cara

en el espejo.

Yo veo mi cara

que tiene dos ojos.

Imagínate

mi cara con dos ojos.

Yo veo mi cara

con una sola nariz.

Imagínate

mi cara con una sola nariz.

Yo veo mi cara

con una boca rosada.

Imagínate

mi cara con una boca rosada.

Yo veo mi cara

en la tetera.

Imagínate

mi cara en la tetera.

_ciento �intiséis


127

Yo veo mi cara

en la ventana.

Imagínate

mi cara en la ventana.

Yo veo mi cara

en la bandeja.

Imagínate

mi cara en la bandeja.

Yo veo mi cara

en el reloj.

Imagínate

mi cara en el reloj.

Clerc, T., Moreno, M. & Precht, E. (2005). Imagínate. En Tesoro de la infancia. Santiago: Universitaria.

• ¿Cómo imaginas que se ve tu cara en el espejo? Dibújala.

_ciento �intisiete

128

Comprendo

• Recuerda y responde pintado el .

Al comienzo, ¿en qué se mira la niña?

La niña dice que en la cara tiene dos:

¿De qué color es la boca de la niña?

• Encierra otros objetos en los que puedes ver reflejada tu cara.

_ciento �intiocho


129

Cueca del arquero del cursoFloridor Pérez

Si mi sala fuera cancha,

yo sería el mejor alumno,

que el arco sea la pizarra,

y a ver si me gana alguno.

Mis reflejos no fallan

en Biología

y me domino el área

en Geometría.

En Geometría, sí,

pruebas globales,

debían definirse

a los penales.

1 en mi camiseta,

¡no en mi libreta!

Pérez, F. (2005). Cueca del arquero del curso. En Navegancias.

Santiago: Zig-Zag.

La cueca es el bailenacional de Chile. Según la zona geográfica en que se baile, la cueca puede ser nortina, chilota, del marino o del minero.

Hazlo tú

1 Intenta leer en silencio.

_ciento �intinue�

130


1 Lee la invitación.

TE INVITO A MI

Para: ..................................B_enjamín

Fecha: .................................................27 _de _julioLugar: ...............................................................................................................................................Camino B_aeza 05417. La F _lorida.

De: ............................................Cecilia

Hora: ........................................15:00

2 Contesta las preguntas.

¿Quién invita al cumpleaños?

¿Cuándo será?

¿Dónde será?

_ciento _treinta


131

Hazlo tú

1 Observa los conejos.

2 Lee las pistas para reconocer al conejo José.

• El conejo José tiene cola.

• Sus orejas son largas.

• Es amigo de la jirafa Josefina.

• Tiene una abeja sobre su cabeza.

• Tiene una cinta de color naranja.

3 Encierra al conejo José.

4 Marca la pista que NO te sirve para encontrar a José.

Sus orejas son largas.

Es amigo de la jirafa Josefina.

Tiene una cinta de color naranja.

5 Escribe tres pistas para describir a otro conejo.

_ciento _treinta y _uno

¿Qué aprendí?

132132


azúcar bandera zorrillo brazo

2 Lee la pregunta y responde.

¿Qué usa el jardinero? ¿Con qué se lava? ¿Qué come Juana?

3 Lee y completa las oraciones con las palabras.

pez jabalí

El naranjo nada en el acuario.

El Julián vive en el monte.

_ciento _treinta y _dos

133133

4 Lee y dibuja.

dulces cisne

5 Lee y responde.

El paseo de la jirafaLa jirafa Josefina fue de paseo al

bosque. Iba a buscar a sus amigos,

los pajaritos de colores, que vivían

en las ramas de un lindo naranjo.

Cuando Josefina llegó, los

pajaritos cortaron unas naranjas ricas

y jugosas para dárselas de regalo.

Equipo editorial

¿Qué le regalaron los pajaritos a Josefina?

¿Cómo se habrá sentido Josefina con el regalo?

_ciento _treinta y _tres

134

Los diez perritosAnónimo

Yo tenía diez perritos, yo tenía diez perritos, uno se perdió en la nieve. No me quedan más que nueve.

De los nueve que quedaban, de los nueve que quedaban, uno se cayó al Mapocho. No me quedan más que ocho.

De los ocho que quedaban, de los ocho que quedaban, uno se me fue en un cohete. No me quedan más que siete.

De los siete que quedaban, de los siete que quedaban, uno se lo di al rey. No me quedan más que seis.

De los seis que me quedaban, de los seis que me quedaban, uno se mató de un brinco. No me quedan más que cinco.

De los cinco que quedaban, de los cinco que quedaban, uno se me fue al teatro. No me quedan más que cuatro.

Lectura colectiva• Al leer, no hagas pausas

demasiado largas.

• Si cometes un error, vuelve a leer esa oración.

• Cuando sea tu turno de escuchar, sigue la lectura en voz baja.

_ciento _treinta y _cuatro

Hazlo tú

1 Escuchen la canción y luego túrnense para leerla en voz alta.


135

De los cuatro que quedaban, de los cuatro que quedaban, uno se perdió en el tren. No me quedan más que tres.

De los tres que me quedaban, de los tres que me quedaban, uno se murió de tos. No me quedan más que dos.

De los dos que me quedaban, de los dos que me quedaban, uno se lo di a don Bruno. No me queda más que uno.

Y el perrito que quedaba, y el perrito que quedaba, un día se me fue al cerro. No me queda ningún perro.

Canción popular

2 Dibuja la parte que más te gustó.

3 Comparte tu dibujo con tus compañeros.

_ciento _treinta y _cinco

136136 _ciento _treinta y _seis

Recorramos Chile666666666666

Aprenderemos a:• Leer y escribir palabras con ge, gi, ll, ch, ñ y v.

137137

UNIDAD 6 • RECORRAMOS CHILE

_ciento _treinta y _siete

1 Lee la canción.

Remolino de papelVerónica Prieto

Remolino de papelgira, gira sin volver.De colores verde y grisgira, gira, gira así.

Por los campos y la ciudadtus colores alegres van.Por las calles y ventanasvas girando al compás.

Remolino de papelgira, gira sin volver.De colores verde y grisgira, gira, gira así.

Y los niños van cantando:Gira, gira, gira así. Gira, gira, gira más.Gira, gira, gira más.

Remolino de papel.

Prieto, V. (2005). Remolino de papel. En Antología II. [CD]. Santiago, Chile: EMI.

• ¿Qué hace girar al remolino?

• ¿Cuáles son los colores del remolino?

• ¿Por dónde viaja el remolino?

Verónica Prieto

De colores verde y gris

Por los campos y la ciudadtus colores alegres van.Por las calles y ventanasvas girando al compás.

De colores verde y gris

Y los niños van cantando:

Prieto, V. (2005). Remolino de papel.

138 _ciento _treinta y _ocho

Sigue la lectura y fíjate en las pausas realizadas en los puntos.

• ¿Qué son los copihues?, ¿cómo lo sabes?

• ¿Qué sabes del pueblo mapuche?


138

Machi: curandero de oficio en

la cultura mapuche;

generalmente es una

mujer.

Pellín: árbol nativo

cuya madera

es muy dura.

139_ciento _treinta y nue�

Cómo nacieron los copihuesHace mucho tiempo, vivían en una pequeña

ruca una linda niña mapuche y su padre. Todas las

tardes iban al bosque a cortar leña. La niña siempre

contemplaba los árboles altos, y pensaba: "¡Qué lindo

sería si tuvieran flores!"

Un día, se le acercó una machi y le dijo:

—Yo sé que tú deseas que los bosques tengan flores.

—¡Sí! —respondió la joven mapuche—. ¡Sería tan

lindo! A mí me gustaría ser una flor y subir hasta la

punta de ese pellín.

—Si tú quieres, yo puedo convertirte en una flor.

—Pero, ¿cómo?

—Tendrás que venir mañana y te daré algunas hierbas.

Te dormirás y te transformarás en una flor. Pero deberás

evitar que te corten las manos los curiosos.

Al día siguiente, la niña acudió al

mismo pellín.

¿Cómo imaginas que la machi podría convertir a la niña en flor?

3 Sigue la lectura.

139


Hace mucho tiempo, vivían en una pequeña

ruca una linda niña mapuche y su padre. Todas las

140 _ciento _cuarenta

contemplaba

Miraba con atención.

acudir

Ir a un lugar.

ágil

Que se mueve con facilidad.

La machi le dio de beber unas hierbas y la joven

se durmió. Entonces, le puso la mano sobre su

corazón y poco a poco, la niña se tiñó de rojo y se

convirtió en flor. Luego, la colgó de una rama y le dijo:

—Te he dado el color más vivo, y por eso todos

querrán cogerte, pero debes evitarlo.

Esa tarde, una de las hijas del cacique quiso arrancar

la flor con un palo largo, pero esta subió más alto.

El cacique mandó a un joven fuerte y ágil a

coger la flor, pero fue inútil, ya que tampoco pudo

alcanzarla porque la flor se escondía entre las ramas.

Desde entonces, esta flor llamada copihue crece

enlazada a las ramas más altas de los árboles.

Leyenda mapuche. (2009). Lenguaje y Comunicación 1º básico.

Santiago, Chile: Santillana.

¿Por qué no pudieron sacar la flor del pellín?

Mis nuevas palabras

140

141_ciento _cuarenta y _uno

Comprendo


¿Quién convirtió a la linda mapuche en copihue?

¿Cómo crecen los copihues?

¿Qué le dio la machi a la joven?

• Ordena los hechos del 1 al 3.

141


142 _ciento _cuarenta y _dos142142

Lo que sé

1 Lee y une.

chancho volantín globo llama gemelos


_bo² _bo² _bo² _bo² _bo² _bo² _a _a _a _nda_nda_nda_nda _a _a _a _a

_ca_ca_ca _pi _pi _pi _pi _pi _ta_ta_ta_ta _pi _pi _pi _pi

_pe²_pe²_pe²_pe²_pe² _ani _ani _ani _ani _ani

143_ciento _cuarenta y _tres


Yo leo

genteGe ge_geGe _gente

girasolGi gi_giGi _girasol

• Ángela tiene gelatina en su página.

• Germán y Genaro son gemelos geniales.

1 Une las imágenes con su sonido.

ge gi

2 Lee y encierra ge y gi.

Bonita flores el girasol,que gira y girabuscando el sol.

Gente del norte y del sur, del mar y la cordillera.¡Toda es gente de mi tierra!

143


144 _ciento _cuarenta y _cuatro


3 Encierra la palabra intrusa.

gentil

gentío

gente

gentuza

generosa

generosidad

género

generosamente

gigante

gimnasio

gigantón

gigantesco

4 Completa.

El queda cerca de la casa.

La quería seguir bailando.

La isla de Chiloé es .

gente colegio mágica

5 Lee y dibuja.

El gigante comilón Antonia Mouat

El gigante comilón tiene un ángel juguetón. Le trae gelatina y jugo de mandarinas. Y de vez en cuando, una buena golosina. El gigante comilón es muy regalón.

Mouat, A. Inédito.

144

145_ciento _cuarenta y _cinco


llama • La calle está mojada por la lluvia. • En el gallinero hay un gallo, una gallina y dos pollitos.

Ll ll_llLl _llama

1 Lee y encierra la ll.

Villarrica

Malloco

Llanquihue

Portillo

2 Une según corresponda.

Páginas 67 y 68

El pollito es de color amarillo.

La ballena y su ballenato nadan en el mar.

El caballero pasea en su caballo.

Yo leo

145


146 _ciento _cuarenta y _seis


niña

• El moño de la señora Begoña. • El leñador corta leña para su cabaña.

Ñ ññÑ

niña

1 Pinta el sonido.

ña

ñi

ño

ñe

ñi

ño

ñi

ña

ñu

ñi

2 Une según corresponda.

La añañuca es una flor que crece en el norte de Chile.

El ñirre es un árbol que crece en el sur de Chile.

3 Completa la oración con la palabra que rima.

En la montaña hay una (casa - cabaña). Páginas 69 y 70

Yo leo

146

147_ciento _cuarenta y _siete 147


¿Cómo voy?

1 Marca con una ✘ la palabra correcta.

mulleca añañuca

muñeca allalluca

niño

nillo

2 Une cada oración con la imagen que corresponde.

Los caballos están en la cordillera.

La ardilla salta a la silla.

Millaray tiene siete anillos.

3 Completa la oración con la palabra que rima.

pasea en otoño. (Toño – Carlos)

El mira el sol. (girasol – planta)

La señora hace una rica gelatina. (Tina – Teresa)

148 _ciento _cuarenta y _ocho


Chiloé • Meche chapotea en el charco de la cancha. • Chelo echó mucha leche en su taza.

Ch ch_chCh Ch_iloé

1 Pinta las imágenes según el color de la sílaba.

che chi cha chu cho

2 Lee y encierra la letra ch.

• Vive en los cerros de Chiloé.

• Es el zorro más chico de Chile.

Z o r r o c h i l o t e

3 Lee y dibuja.

El equipo de Chile ganó y todos cantaron: Ce, hache, i… ¡Chi! Ele, e… ¡le! Chi, chi, chi, le, le, le. ¡Viva Chile!

Página 71

Yo leo

148

149_ciento _cuarenta y nue� 149_ciento _cuarenta y nue�


• Eva vino a ver la nieve con Gustavo. • Verónica toca su violín nuevo.

V vvV

volcán volcán

1 Pinta las imágenes según el color de la sílaba.

vo ve va vu vi

2 Lee y encierra la letra v. Luego, memoriza el poema.

Páginas 72 y 73

Les quiero contar un cuento

sobre mi lindo volantín,

que por ser de tipo inquieto

voló lejos de aquí.

Perdido andaba volando

—despistado volantín—,

vio pingüinos y vio focas,

y qué frío estuvo allí.

Lo empujó entonces el viento

—pobre y flaco volantín—,

llegó a un desierto y vio cobre,

y qué calor sintió allí.

VolantínMaría Luisa Silva

Yo leo

Silva, M. (2010). Volantín. En El brujo Kalum. Santiago:

MN. (Fragmento).

149


150 _ciento _cincuenta


1 Lee este artículo con tu compañero.

Curanto sureñoEs la comida típica de la Isla de Chiloé. Lleva carnes rojas, ave y mariscos. Está acompañada de “milcao” y “chapalele”, dos masas hechas con papa.

Su preparación

El curanto original se prepara en un hoyo que se hace en la tierra.

Los alimentos se cuecen encima de piedras muy calientes, tapados con hojas.

Comprendo

• Encierra.

¿Cuáles son ingredientes del curanto?

¿Con qué se tapa el curanto?

Recuerda hacer pausas en los puntos.

150

151_ciento _cincuenta y _uno

Hazlo tú

1 Lee y recita estos juegos de manos.

Corre el anillo

Corre el anillo por un portillo, pasó un chiquillo comiendo huesillo, a todos les dio, menos a mí. Eche prenda, señorita o caballero, ¿quién lo tiene?

Peladillo, date una vuelta

Oye, peladillo, date una vuelta. Oye, peladillo, salta en un pie. Oye, peladillo, toca el suelo. Oye peladillo, saleté.

Que llueva

Que llueva, que llueva, la vieja está en la cueva, los pajarillos cantan, la vieja se levanta. ¡Qué sí! ¡Qué no! ¡Qué caiga el chaparrón!

Pimpirigallo

Pimpirigallo monta a caballo con las espuelas de tu tocayo.

2 Responde.

• ¿Qué juego es el que se describe?

Pimpirigallo Corre el anillo Peladillo, date una vuelta

Varios niños recitan los versos del juego.

Un niño simula entregar un anillo.

Al terminar, pregunta: ¿quién lo tiene?

151


151

152

¿Qué aprendí?

_ciento _cincuenta y _dos


2 Marca la imagen de cada oración.

La niña tiene una muñeca.

El gallo y la gallina pasean.

En la cordillera hay una llama.

El chaleco le quedó chico.

3 Inventa una oración usando dos de las palabras anteriores.

153_ciento _cincuenta y _tres

4 Lee el anuncio y responde en forma completa.

Se busca tesoro perdidoGigante angustiado desea recuperar su arpa de oro y su gallina mágica.

El amigo que los encuentre ganará una genial recompensa.

Castillo del Ángel 112

Comprendo

¿Cómo se siente el gigante?

El _gigan² � _sien² _angustiado. El _gigan² � _sien² _angustiado. El _gigan² � _sien² _angustiado. El _gigan² � _sien² _angustiado. El _gigan² � _sien² _angustiado. ¿Qué quiere recuperar el gigante?

¿Qué ganará el que encuentre el tesoro perdido?

¿A dónde hay que llevar el tesoro?

154 _ciento _cincuenta y _cuatro

Hazlo tú

1 Escuchen y luego lean en grupos.

Señora doña MaríaAnónimo

Señora doña María,

aquí le traigo estas peras,

aunque no estén muy maduras,

pero cocidas son buenas.

Zapallos le traigo, papas araucanas,

harina tostada pa’ la pobre Ana,

recados le mandan mi taita y mi mama,

la doña Josefa y la tía Juana.

Señora doña María,

yo vine de Talcahuano

y a su niñito le traigo

un jilguerito en la mano.

Zapallos le traigo, papas araucanas,

harina tostada pa’ la pobre Ana,

recados le mandan mi taita y mi mama,

la doña Josefa y la tía Juana.

Canción popular

• Al leer una canción en voz alta, hazlo con expresividad.

• ¿Te fijaste en el ritmo?

• ¿Qué pasa si una pera no está madura?

• ¿Sabes qué es un jilguero?

154

155# 155


En parejas, inventen respuestas para las preguntas.

_ciento _cuarenta y _cinco

2 Escuchen y comenten.

El libro de las preguntasPablo Neruda

¿Por qué los inmensos aviones

no se pasean con sus hijos?

¿Cuál es el pájaro amarillo

que llena el nido de limones?

¿Qué pasa con las golondrinas

que llegan tarde al colegio?

¿Cómo se llama a una flor

que vuela de pájaro en pájaro?

¿Conversa el humo con las nubes?

Si todos los ríos son dulces,

¿de dónde saca sal el mar?

¿Cómo saben las estaciones

que deben cambiar de camisa?

Neruda, P. (1988). El libro de las preguntas. Santiago: Pehuén. (Fragmento).

• Escoge una de las respuestas inventadas y escríbela.

155155

156

Te escuchamos

156 _ciento _cincuenta y _seis

Leo y recito adivinanzasMarca la situación adecuada.

Al momento de leer frente a otros, debes:

• hablar fuerte y claro para que todos escuchen

• respetar los signos de puntuación

Importante

¿Qué es, qué es, el que bebe bebe por los … mmm…? ¡uff!, no recuerdo.

Tiene hojas y no es nogal, lomo tiene y no es animal. ¿Qué será?

Paso por el río y no me mojo; paso por el fuego y no me quemo.

¡Ya sé qué es!mmm... no entiendo.

157157_ciento _cincuenta y _siete

Comenta

• ¿Por qué es importante hacer pausas al leer en voz alta?¿Por qué es importante hacer pausas al leer en voz alta?

Lee en voz alta y escribe qué es.Lee en voz alta y escribe qué es.

• Memoriza las adivinanzas y recítaselas a un amigo.

• Visita la biblioteca para que busques más adivinanzas y se las leas

o recites a tus compañeros.

Me envuelven como guagüita,

me atan a la cintura,

el que quiera enterrarme el diente

que me corte la ligadura.

Con hilo subo, con hilo bajo,

si me tiran, me rajo.

Para bailar, yo me pongo la capa;

para bailar, me la vuelvo a sacar;

yo no puedo bailar con la capa,

sin la capa no puedo bailar.

158158 _ciento _cincuenta y _ocho158158158 _ciento _cincuenta y _ocho

Aprenderemos a:• Leer y escribir palabras con las letras x, y, k, w, güe, güi.

¡Sigamos aprendiendo nuevas letras y formas de combinarlas!

UNIDAD

777 Somos partedel mundo

159159

UNIDAD 7 • SOMOS PARTE DEL MUNDO

_ciento _cincuenta y nue�

1 Lee los poemas y cántalos si te los sabes.

Todo es rondaGabriela Mistral

Los astros son rondas de niños

jugando la Tierra a espiar...

Los trigos son talles de niñas

jugando a ondular..., a ondular...

Los ríos son rondas de niños

jugando a encontrarse en el mar...

Las olas son rondas de niñas

jugando la Tierra a abrazar...

Mistral, G. (1976). Todo es ronda. En Antología de Poesía Infantil. Santiago: Zig-Zag.

Dame la manoGabriela Mistral

• ¿Quién es Gabriela Mistral?

Dame la mano y danzaremos, dame la mano y me amarás. Como una sola flor seremos, como una flor, y nada más...

El mismo verso cantaremos, al mismo paso bailarás. Como una espiga ondularemos, como una espiga, y nada más…

Te llamas Rosa y yo Esperanza, pero tu nombre olvidarás, porque seremos una danza en la colina, y nada más...

Mistral, G. (2008). Dame la mano. Zeballos, D. (Ed.).

En Antología de Poesía Infantil. Santiago: Zig-Zag.

160 _ciento _sesenta

Escucha atentamente la lectura de esta historia.

• ¿Qué lleva la niña en la cabeza?

• ¿En qué lugar se encuentra?


160

cántaro

Vasija grande de barro o metal.

lechón

Cerdo pequeño.

desolada

Triste.

161_ciento _sesenta y _uno

La lecherita Félix María de Samaniego

Como todas las mañanas, una lecherita iba camino al mercado con un cántaro lleno de leche sobre su cabeza.

Ese día, la lecherita se sentía realmente feliz y se puso a pensar en cómo sería su futuro. Se decía en voz alta:

—Por esta riquísima leche me darán mucho dinero. Con él compraré un canasto de huevos, y de ese montón de huevos lograré sacar cien pollitos por lo menos. Cuando crezcan, los venderé para comprar un lechoncito que se pondrá muy gordo. Ese magnífico cerdito bien valdrá un buen dinero. Luego me compraré una vaca y un ternero que salte y corra en mi cabaña.

Ya se imaginaba la lechera correteando junto al ternerito al tiempo que dio un salto. Al dar el salto, cayó de su cabeza el cántaro que se rompió en mil pedazos.

La pobre lechera miró desolada cómo la tierra tragaba el blanco líquido y con él todas sus ilusiones. Ya no había leche, ni habría pollos, ni cerdo, ni vaca, ni ternero.

Moraleja: no hagas planes futuros con lo que aún no es seguro.

Samaniego, F. (2008). La lecherita. En Mis primeras fábulas. (Vol. 4).

EE. UU.: International Publishing Company.

Mis nuevas palabras

3 Sigue la lectura.

161


161161

162 _ciento _sesenta y _dos162

Comprendo

• Responde pintado la .

Al comienzo, ¿cómo se sentía la lechera?

¿Qué quería la niña a cambio de la leche?

Al final, ¿cómo se sentía la lechera?

¿Qué sucede al final de la historia?

162

163_ciento _sesenta y _tres

• Ordena del 1 al 5 lo que quería la lechera.

• Completa.

cántaro lechón desolada

La lecherita llevaba un en la cabeza.

Al final, la lecherita quedó .La lecherita quería comprar un .

163


4 Sigue la lectura.

Trabajos antiguos¿Les gustaría conocer algunos oficios que nacieron

en nuestro país en los tiempos en que nuestros abuelos

eran jóvenes? Son oficios muy antiguos. Algunos de

ellos todavía existen, solo que hoy los vemos como

curiosidades o rarezas.

En ese entonces, pasaban por las calles de las ciudades

chilenas los lecheros, que llegaban a la puerta a traer la leche temprano

en la mañana, y las lavanderas, ofreciendo sus servicios puerta a puerta,

porque todavía no se inventaban las lavadoras.

Hacia la década de 1930, un gran número de artesanos callejeros ofrecía

sus servicios o mostraba su arte: el afilador de cuchillos, el chinchinero,

el organillero ¡y tantos otros! Cerca de 1950, muchos de estos oficios

fueron desapareciendo; las ciudades crecieron, llegaron los grandes

supermercados y el lechero no volvió más.

Memoria Chilena. Biblioteca Nacional de Chile. (s.f.). Nuestro patrimonio popular. Recuperado de http://www.chileparaninos.cl/temas/oficios/index.html. (Adaptación).

Comprendo

• Responde.

¿Qué hacían los lecheros?

Según lo leído, ¿qué crees que es un oficio?

164 _ciento _sesenta y _cuatro164

165_ciento _sesenta y _cinco 165


Lo que sé

1 Lee y une.

xilófono cigüeña kilo yogur Walter

2 Lee y escribe la palabra.

pingüino koala texto payaso

Escrito de una historia :

Personaje que nos hace reír :

Animal parecido a un oso :

Ave que nada y no vuela :

166 _ciento _sesenta y _seis


X xxX

• El óxido es tóxico. • El mejor texto es el sexto.

xilófono xilófono

1 Pinta la palabra que representa la imagen.

taxi

taxista

saxofón

saxofonista

boxeadores

boxeadoras

2 Pinta el que corresponda a la imagen.

Alexis lee su texto.

El experimento fue todo un éxito.

Máximo maneja un taxi.

Máximo maneja una excavadora.

Páginas 74 y 75

Yo leo

166

167_ciento _sesenta y _siete


koalaK k_kK

• Compré un kilo de kiwis. • El karate es un deporte. _koala

1 Lee y une.

Katia asiste al kinesiólogo.

A Kiko le gusta el ketchup.

Karina y su familia van a la kermés.

2 Completa con ka, ko o ki.

_§ ni _ra²ca

_osco ala

Páginas 76 y 77

Yo leo

167


167

168 _ciento _sesenta y _ocho


payasoY yyY

• Yolanda ayuda en el desayuno. • El payaso Yuma lleva un papagayo. _payaso

1 Pinta las imágenes cuyos nombres tienen el sonido y.

2 Escribe con las sílabas ya, ye, yi, yo o yu.

Páginas 78 y 79

Yo leo

168

169_ciento _sesenta y nue� 169169


169


4 Pinta la palabra que completa la oración.

Hoy compramos el diario en un

En el circo me hizo reír mucho el

Los lunes Elisa practica

5 Pinta las palabras que lea tu profesor.

taxi yema kilo

yate Ximena rayo

xilófono kiosco yate

koala taxi payaso

yoga karateca rayo

170 _ciento _setenta


wombat • A Guillermo le dicen Willy. • Darwin fue un científico famoso.

WW

ww wombat

1 Completa con w las palabras mapuche.

(llama)

»e (sur)

_illi (cielo)

_enu 2 Lee y une.

El waterpolo es un

deporte acuático.

Walt Disney fue un

famoso dibujante.

El kiwi es de color verde.

Página 80

Yo leo

170

171_ciento _setenta y _uno


Yo leo

• En la antigüedad preparaban ungüentos.

• Por el desagüe sale agüita.

cigüeñagüe_güe

pingüinogüi_güi _pingüino _cigüeña

1 Encierra el sonido que contiene su nombre.

g ü e

g ü i

g ü e

g ü i

2 Completa con güe o güi.

½ _ta _a _ta

_§lin _desa

3 Marca la oración que corresponde a la imagen.

La cigüeña está perdida.

El pingüino y la cigüeña.

171


172 _ciento _setenta y _dos

4 Lee y marca.

El pingüino Carlos Órdenes

El pingüino quiere un día volar, llegar hasta el cielo vestido de frac; piensa que allá arriba hay nieve y hay mar y que a las estrellas es fácil llegar…

Órdenes, P. C. (2010). El pingüino. En Piedrecitas de colores.

Santiago: Poemas al viento.

¿Qué quiere el pingüino?

¿Dónde quiere ir?

_cielo montaña mar

5 Marca la oración que corresponde a la imagen.

La niña tiene vergüenza.

La niña tiene una enagüita.


Dibuja el pingüino que se describe.

172

173_ciento _setenta y _tres 173


¿Cómo voy?

1 Completa con güe o güi.

un nto a ta ver nza

a

len ta 2 Une el dibujo con la oración.

Walter come kiwi.

Wanda tiene chapes.

Wilson es mi amigo.

Wiki es mi perro.

3 Lee y adivina.

Viste chaleco sin color

y oscuro terno elegante,

va por el agua y la tierra,

tiene alas y no vuela.

¿Qué es?

En lo alto vive,

en lo alto vuela,

y en el campanario

anida y se queda.

¿Qué es?

174 _ciento _setenta y _cuatro


1 Observa el siguiente texto.

El koala viajero

Teatro Caminos

Sábados y domingos de agosto, a las 16:00 h. Valor: $2.000

Maxi, mi amigo mexicano

Teatro del Parque

Sábado 11 y sábado 18 de agosto, al mediodía. Valor: $2.500

Willi descubre el mundo

Plaza La Luna

Todos los domingos a las 15:00 h. Entrada liberada.

Yoyo te ayuda a conocer tus derechos

Teatro Cuncunita

Miércoles y viernes a las 11:00 h. Funciones para colegios. Valor: $1.000

2 Marca tu respuesta.

¿Qué obra es gratis?

Willi descubre

el mundo

Maxi, mi

amigo mexicano

Yoyo te ayuda a

conocer tus derechos

174

175_ciento _setenta y _cinco

3 Escucha el poema que tu profesor leerá y escribe las palabras que faltan.

La plaza tiene una torreAntonio Machado

La plaza tiene una torre

la tiene un ,

el balcón tiene una dama,

la una blanca .

Ha pasado un , ¡quién sabe por qué pasó!

y se ha llevado la ,

con su y su balcón,

con su balcón y su dama,

su y su blanca .

Machado, A. (1999). La plaza tiene una torre.

En Poemas y cantares de América y el mundo. Santiago: Andrés Bello.

175


176

¿Qué aprendí?

_ciento _setenta y _seis

1 Encierra la palabra que corresponde a la imagen.

xilófono

saxofonista

saxofón

excelente

excavadora

experimento

kermés

ketchup

kerosene

kiosko

kimono

kinesiólogo

2 Completa el crucigrama.

3 En tu cuaderno, escribe tres oraciones usando las palabras del crucigrama.

177_ciento _setenta y _siete

4 Lee y responde.

Payasito Óscar Jara

Soy payasito de circo. Tengo el cuerpo de aserrín. Si me aprietan el resorte, junto los brazos así.

Yo solo tengo alegrías, nunca he podido llorar. En el circo hago piruetas y así me pongo a saltar.

Payasito, payasito, contigo quiero jugar; cuando suenen tus platillos, así vamos a saltar.

Jara, O. (1976). Payasito. En Precht, E. (Ed).

El tesoro de la infancia. Santiago: Editorial Mizar.

¿Qué le pasa al payasito cuando le aprietan el resorte?

¿Qué es lo que el payasito no hace?

¿Cómo es el payasito?

178 _ciento _setenta y _ocho

El señor don GatoAnónimo

Estaba el señor don Gato

en silla de oro sentado,

calzando medias de seda

y zapatitos dorados,

cuando llegó la noticia

que debía ser casado

con una gatita parda,

hija de un gato romano.

El gato, con la alegría,

subió a bailar al tejado;

mas con un palo le dieron

y rodando se vino abajo.

Se rompió siete costillas

y la puntita del rabo.

2 Responde.

Piensen por qué está feliz el señor don Gato, y luego, por qué están

felices los ratones.

Hazlo tú

1 Lee.

Se rompió siete costillas

y la puntita del rabo.

Llamaron a los médicos,

doctores y cirujanos;

mataron siete gallinas

y le dieron de un caldo.

Lo llevaron a enterrar

al pobrecito don Gato

y lo llevaron en hombros

cuatro gatos colorados.

Sobre la cajita iban

siete ratones bailando

al ver que se había muerto

su enemigo más malo.

Canción popular

178

PinochoCarlo Collodi

Había una vez un viejo carpintero llamado Gepeto.

Se sentía solo y un día quiso hacer un muñeco

de madera.

Le quedó muy bonito, porque él era un gran carpintero.

—Te llamaré Pinocho —le dijo al muñeco.

Y se fue a dormir, pensando: “Ojalá fuera un niño

de verdad”.

El hada Azul escuchó su deseo y esa noche los visitó.

—Podrás moverte y hablar, muñeco— le dijo a Pinocho—. Pero solo si

eres bueno te convertiré en un niño de verdad.

A la mañana siguiente, Gepeto se llevó una gran sorpresa al ver a

Pinocho. ¡El muñeco se movía y hablaba como si fuera un niño!

Decidió mandarlo a la escuela. Pinocho partió contento a estudiar.

Pero en el camino a la escuela se encontró con un

malvado zorro.

—¡Vente conmigo a la Isla del Placer! —le dijo el zorro.

3 Lee y comparte.

179_ciento _setenta y _nue� 179


Pinocho se fue con él, en un barco lleno de niños.

Se estaba divirtiendo mucho, hasta que de repente sintió algo extraño.

¡Le estaban creciendo orejas de burro! Escondido en un barco, Pinocho

escapó de la isla.

Corrió hasta su casa, pero no encontró a Gepeto.

El anciano había ido a buscarlo en un bote… ¡y había naufragado!

Sin pensarlo dos veces, Pinocho se lanzó al mar. Y se puso

a buscar a su padre Gepeto, entre peces y barcos hundidos.

Pero, de pronto, una sombra se acercó a él, ¡y se

lo tragó! Era una enorme ballena.

Caminó hasta el fondo del animal y allí encontró a Gepeto.

El anciano estaba preparándose algo para comer.

Pinocho y Gepeto se abrazaron, felices de encontrarse.

Pero tenían que salir de allí.

Pensando y pensando, se les ocurrió hacer una hoguera.

Poco a poco, comenzó a salir el humo y la ballena estornudó: “¡Atchís!”

Ambos salieron disparados, sanos y salvos.

Al llegar a la orilla, los estaba esperando el hada Azul.

180 _ciento _ochenta180

181_ciento _ochenta y _uno

—Has sido muy bueno, Pinocho —le dijo—. Te mereces ser un niño

de verdad.

Y lo tocó con su varita.

—Mira, papá Gepeto, ¡soy de carne y hueso! —gritó Pinocho.

Pinocho y Gepeto fueron felices desde entonces, cuidándose el uno al

otro.

Adaptación editorial

Lectura compartida• Vuelve a leer el cuento con un compañero.

• Túrnense para leer un párrafo cada uno en voz alta.

• Usen distintos tonos de voz para expresar emoción al leer oraciones con signos de exclamación.

181


182

Nuestros sentidosUNIDAD

888888888

Aprenderemos a:

• Leer y escribir palabras con br, bl, tr, tl, pr, pl, cr, cl, gr, gl, fr, fl, y dr.

¡Podrás aprender textos divertidos, como trabalenguas y chistes!

182 _ciento _ochenta y _dos

183

UNIDAD 8 • NUESTROS SENTIDOS

1 Lee y dibuja las partes del cuerpo que se señalan.

Los sentidos Amado Nervo

Niños, vamos a cantar

una bonita canción;

yo te voy a preguntar,

tú me vas a responder:

—Los ojos, ¿para qué son?

Los ojos son para ver.

—¿Y el tacto?

Para tocar.

—¿Y el oído?

Para oír.

—¿Y el gusto?

Para gustar.

—¿Y el olfato?

Para oler.

—¿El alma?

Para sentir,

para querer y pensar.

Nervo, A. (2000). Los sentidos. En Condemarín, M., Alliende, F. y Milicic, N.

Abriendo mundos. Santiago: Universitaria.

183_ciento _ochenta y _tres

Lee el título del cuento en voz alta. ¿De qué crees que tratará?

• ¿Qué crees que significa "ser presumido"?


184184 _ciento _ochenta y _cuatro

¿Qué sentirían los instrumentos cuando el violín se burlaba de ellos?

¿Por qué la flauta se puso tan triste?

El violín presumidoInma Alguacil

En la orquesta Simpatía había muchos

instrumentos, entre ellos, un violín tan vanidoso que

siempre estaba presumiendo de ser el mejor,

por lo que los demás lo llamaban el violín presumido.

¡Nadie suena como yo! decía el violín una y otra

vez, y todos los días se burlaba de algún compañero

de la orquesta.

¡Violonchelo, eres grande y molesto! decía.

El violonchelo lo miraba y, sin decir nada, se

marchaba con su música a otra parte.

¡Pobre flauta, eres delgada y aburrida! decía.

Y la flauta empezaba a llorar desconsolada.

Un sábado de verano, el parque se llenó de gente

deseosa de escuchar a la orquesta. Los instrumentos

obedecieron a la batuta del director y comenzaron a

sonar melodiosamente. Pero, de repente…

¿Qué ocurre? ¡Qué mal suena la orquesta! se

quejó un señor del público.

3 Sigue la lectura.

185185


_ciento _ochenta y _cinco

¿Qué crees que pasará con el violín?

¿Qué harán ahora los instrumentos?

¡Se han roto las cuerdas del violín! dijo una

señora.

Eran las cuerdas del violín presumido. El director

pidió que lo sacaran de allí y continuó el concierto

sin él.

Solo y abandonado, el violín se quedó llorando.

Terminado el concierto, se reunieron todos y el

violonchelo dijo:

¡Pobre violín presumido! Y ahora, ¿qué haremos?

¡Ya lo tengo! dijo la flauta. Aunque sea

presumido, se ha llevado un buen castigo.

¡Le regalaremos cuerdas nuevas!

Así, el violín recobró la alegría y no volvió a ser

presumido nunca más.

Alguacil, I. (2003). El violín presumido. En Lecturas amigas 1. España: Santillana Educación, S. L. (Adaptación editorial).

¿Qué harías tú sifueses el violín?

presumido

Orgulloso.

batutaBastón corto del director de orquesta.

burlaba

Se reía de alguien.

Mis nuevas palabras

186186 _ciento _ochenta y _seis186

Comprendo

• Recuerda y luego pinta el .

¿Dónde actuaba la orquesta Simpatía cada sábado?

¿Cómo se puso el violín cuando se le cortaron las cuerdas?

¿De quién fue la idea de regalarle nuevas cuerdas al violín?

• Escribe Sí o Sí o Sí No.

El violín presumido se burlaba de sus compañeros

de orquesta.

En medio del concierto, se cortaron las cuerdas de la guitarra.

Aunque el violín era muy presumido, los demás instrumentos

le regalaron cuerdas nuevas.

teatro

contento

violonchelo

parque

enojado

arpa

iglesia

triste

flauta

187187


_ciento _ochenta y _siete

Lo que sé


_ja _ja _ja _ja

_²ra _²ra _²ra _²ra

vos vos vos

_cua _cua _cua mencomencomenco

_la _la _la _la _la _llo _llo _llo _llo _llo 2 Une.

Trombón: parece una

trompeta grande.

Kultrún: se utiliza en

rituales mapuche.

Trutruca: parece una

corneta larga.

Platillo: hecho de bronce con formade plato.

188188 _ciento _ochenta y _ocho


Yo leo

• Con la brocha pinto el mueble. • La bruja blanca es buena.

Bruno BlancaBr Blbr bl

_� _¾B_r B_lB_r_uno B_l_anca


2 Lee y subraya las palabras con br o bl. Luego, dibuja lo que le gusta

hacer a cada niño.Bruno es un niño muy bromista,

y usa un sombrero blanco. A

Bruno le gusta leer libros bajo la

sombra de un árbol.

Blanca es una niña muy

amable, y usa una blusa verde.

A Blanca le gusta hablar por

teléfono con sus amigos.

Páginas 84 y 85

189189


_ciento _ochenta y nue�


Yo leo

• Hoy vamos al teatro. • El triatlón será el sábado.

tren atleta

_atlTr Tltr tl

_tr _tlT_r T_l_tr_en _eta

1 Lee y dibuja el símbolo que corresponda.

estrella, trombón, atlas trenza, triángulo, tren cuatro, postre, atleta

2 Lee y responde.

Un atlético marino navega por las aguas del océano Atlántico.

Para no perder su camino, lleva en su barco un atlas y una brújula.

¿Qué lleva el marino?

Páginas 86 y 87

190190 _ciento no�nta

Los patines coloradosMaría Luisa Silva

Los patines colorados

que papá me regaló

corrían tan apurados

que uno al suelo me botó.

Pero, como soy valiente,

sin llorar me levanté,

me sobé bajo la espalda

y me los puse otra vez.

Los patines colorados

no querían entender,

pero, entonces, mis zapatos

los sujetaron muy bien.

Papá se acercó a enseñarles

que un patín patina bien

cuando se hacen amigos

de los zapatos y pies.

Y en patines colorados

yo me puse a deslizar;

patines, pies y zapatos

hicieron gran amistad.

Silva, M. (2010). Los patines colorados. En El brujo Kalum. Santiago: MN.

3 Lee.

191191


_ciento no�nta y _uno

Dramatiza • Piensa: ¿cómo se siente el

niño de los patines?

• Practica con un compañero cómo leer de manera expresiva.

• Elige una estrofa y recítala con entonación.

• Agrega movimiento simulando la situación del poema.


Yo leo

• El precio del plato es barato. • Plácido compra naranjas.

princesa plátano_pr _pl

Pr Plpr pl_pr _plP_r P_l_incesa _átano

1 Completa.

_incesa aza

_ancha _emio

2 Lee y responde.

Mi primo Plácido me invitó a su

cumpleaños y de regalo le compré un

lindo aeroplano. Cuando le cantamos

Cumpleaños Feliz, él sopló las velas y todos aplaudimos.

¿Qué regalo recibió Plácido?

Páginas 88 y 89

192192 _ciento no�nta y _dos


Yo leo

• El amigo secreto me regaló un clavel. • Claudia escribe “tecla”.

bicicleta_§cicl

Cl cl_clCl _eta

micrófonoCr cr_crCr mi_crófono

1 Completa el nombre.

_ip _§ci _eta

_uz mi _o

2 Lee y subraya las palabras con cr o cl.

Claudia y Cristóbal son primos y a los dos les gusta la música. A Claudia le gusta tocar clarinete y a Cristóbal, cantar con su micrófono.

Cuando hay buen clima, salen a andar en bicicleta, porque les gusta más que andar en micro, y saben que así van a crecer sanos y fuertes.

Páginas 90 y 91

193193


_ciento no�nta y _tres


Yo leo

• Un cangrejo glotón y gracioso.

• Gloria viaja gratis a Granada.

globo_gl

Gl gl_glGl _obo

grillo_gr

Gr gr_grGr _illo

1 Lee y pinta las etiquetas según la categoría.

cosasanimales personas

Graciela

grillo

tigre

regla

globo

Gregorio

2 Lee y dibuja.

Gladys y Gloria se fueron de viaje en

un globo. Querían conocer Inglaterra,

pero terminaron en una jungla llena de

animales salvajes.

Como tenían mucho tiempo y eran

muy glotonas, comieron todas las frutas

que encontraron en la jungla. Después,

el globo despegó y volvieron a su casa.

Páginas 92 y 93

194194 _ciento no�nta y _cuatro

195


Yo leo

• Me gusta la coliflor frita. • Flora come flan de frutas.

flauta_fl

Fl fl_flF_l _auta

frutilla_fr

Fr fr_frF_r _utilla

1 Lee y responde.

Flora es una niña muy flaca,

que viste una falda con flecos.

Le gusta tocar la flauta

y llenarse el pelo de flores.

Escribe las palabras con fl.

2 Marca con un 3 las oraciones que corresponda.

Ilustración de la página 252Bicentenario tomo II 1° básico

Flavio toca la flauta.

Flavio corta flores para su mamá.

Francisca come flan de frutillas.

Francisca tiene un canasto con flores.

Página 94

195195


_ciento no�nta y _cinco


dragónDr dr_drD_r

• El perro le ladra al ladrón. • La casa de mi madrina tiene un almendro. • Pedro es muy madrugador. _dr_agón

1 Marca con un 3 las oraciones que corresponda.

El cocodrilo tiene ojos verdes.

El cocodrilo come almendras.

El cocodrilo está nadando.

2 Lee y encierra la combinación dr.

Canción de los cocodrilosCarlos Reviejo

Página 95

Yo leo

Si a viejo con dientestú quieres llegar,sigue este consejoque acaban de dar.En tres ocasiones y a veces en más,cuando hayas comido, sin mucho tardar,con pasta y cepilloy el hilo dental,con arte y pacienciadeberás limpiarlos dientes y muelassin refunfuñar.

Reviejo, C. (2011). Canción de los cocodrilos. En Arca de los cuentos 1. Barcelona:

Vicens Vives. (Fragmento).

¡Arriba y abajo!¡Delante y detrás!Frotando con fuerzacuidado tendrás,que no quede nadaque pueda dañar.

196196 _ciento no�nta y _seis

Aprendamos con las palabras

1 Lee los chistes y encierra las palabras que contengan br, bl, pr, tr, cl, gl, gr y dr.

Estas combinaciones debemos aprender. Así todos podremos leer.

¿Qué le dijo...

... un árbol

a otro?

¡Córrete, que me haces sombra!

... un árbol

¡Córrete, que me

... un libro de

Matemática a un

libro de Lenguaje?

¡Tengo tantos problemas!

... un triciclo

a otro?

Cuando sea grande quiero ser una bicicleta.

... un triciclo

... la cucharita

a la gelatina?

No tiembles, ¡cobarde!

... un globo

a un alfiler?

¡Me revienta que me pinches!

... un globo

a un alfiler?

¡Me revienta que me pinches!

197197


_ciento no�nta y _siete

Este dinosaurio es nuevo para la ciencia y exclusivo de nuestro país.

Sus casi diez metros de longitud lo convierten en uno de los más grandes encontrados en el país.Se piensa que este dinosaurio habitaba en el sur de Chile.El “atacamatitán” era un dinosaurio herbívoro de cuello largo.Probablemente se alimentaba de piñones, fruto de las araucarias que en aquel tiempo había en ese lugar.

Descubren el primer dinosaurio chileno

Ayúdense a leer cada palabra de manera correcta.

Intercambien papeles y vuelvan a leer.

2 Lee con un compañero.

¿Cómo leería un conductor de noticias este texto?

Con un compañero, lean en voz alta un párrafo cada uno.

198198 _ciento no�nta y _ocho

¿Cómo voy?

1 Une las imágenes cuyos nombres tengan el mismo sonido inicial y escríbelos.

$ 100

2 Completa usando las palabras.

• La Brunilda tiene una escoba.

• vive en una casa verde.

• Flavia toca la .

• Carmen compró un .

trompeta clavel bruja Pablo

199199


_ciento no�nta y nue�


1 Observa el siguiente artículo informativo.

Las raíces sostienen a la planta en el suelo, como los pies te sostienen a ti.

Ellas permiten captar el agua y nutrientes de la tierra.

Las raíces crecen hacia donde está el agua.

Hay diferentes tipos de raíces. ¿Notas sus diferencias? Unas son cortas como las de la cebolla, y otras son largas como las de la planta de porotos.

Las raíces

2 Responde en forma oral.

¿Qué aprendiste de las raíces?

¿Dónde podríamos encontrar un artículo así?

El artículo informativo nos entrega información real.

El artículo informativo

200200 _doscientos

Hazlo tú

1 Lee los trabalenguas.

Pablito clavó un clavito,¿qué clavito clavó Pablito?

Pancha plancha con cuatro planchas.¿Con cuántas planchas plancha Pancha?

2 Memoriza y recita.

3 Dibuja el trabalenguas.

Clarita compróun clavel;solo un clavelcompró Clarita.

4 Inventa un trabalenguas.

Si la bruja desbruja albrujo y el brujo a la brujadesbruja, ni el brujoqueda desbrujado ni elbrujo desbruja a la bruja.

¿Qué hizo Pablito?

201201


_doscientos _uno

202

¿Qué aprendí?

1 Escribe el nombre de la imagen.

2 Completa.

_obo_obo_obo_obo _illo_illo_illo_illo

_ta _ta _ta _ta aaa

íoíoío ío ío _kul _kul _kul _kul _ún_ún_ún _ún _ún

oqueadoroqueadoroqueadoroqueadoroqueador _kul _kul _kul _kul _kul _kul _kul _kul

_ta _ta

oqueadoroqueador

_doscientos _dos

203

3 Lee y escribe el nombre de cada categoría.

Instrumentos musicales Flores Frutas

clavel, crisantemo, gladiolo

frutilla, frambuesa, plátano

flauta, clarinete, trompeta

4 Lee y responde en forma completa.

Frufrú

El ratón Frufrú vive en el campo.

Su casa está pintada de color

blanco. Además, tiene una cama

muy fresca y blanda.

Frufrú conversa con sus

amigos y les dice así:

bruja burbuja… cebra

culebra… frescas frutas.

¿Cómo se llama el ratón?

¿De qué color es la casa?

¿Cómo es la cama?

¿Qué les dice Frufrú a sus amigos?

_doscientos _tres

Hazlo tú

1 Lee.

Me encantan los dentistasAna María Shua

Yo tengo una amiga con más dientes de los que usa la mayoría de la gente.

Tenemos muchas cosas en común: nos gusta la ensalada con atún, los domingos canjeamos revistas y a las dos nos encantan los dentistas.

Mi amiga es tan prolija y obediente que jamás se comería un caramelo, por cuidar de sus muelas y de sus dientes.

En su vida probó una golosina, porque sabe que el azúcar es dañina.

Y siempre se limpia con hilo dental para que nada le vaya a hacer mal.

Pero, a veces, su mamá la reta un poco: “Diana Laura, perdóname que insista: aunque luego te cepilles bien a fondo, no está bien que te comas al dentista.

¿Por qué no te portas como tu amiga, que es ejemplo de buena educación? Aunque vea un odontólogo sabroso, se conforma con darle un mordiscón”.

Shua, A. (1998). Me encantan los dentistas. En Las cosas que odio y otras exageraciones.

Buenos Aires: Alfaguara.

Comenta:• ¿En qué se parecen las amigas?

• ¿Por qué la mamá reta a Diana?

Vamos a actuar: • En grupos, representen el final

del poema.

204204 _doscientos _cuatro

¡Mío!Marcela Paz

A mí me gusta leer,

porque es mío lo que leo,

lo siento como yo siento,

lo veo como yo creo.

Los personajes del cuento

viven en mí todo el día,

si los dejara un momento,

feliz los recogería

para saber qué pasó

el rato en que no leía.

Paz, M. (1981). ¡Mío! En El soldadito rojo. Santiago:

Universitaria.

2 Lee.

• Revisa tu texto y elige la lectura que más te gustó.

• Escribe en tu cuaderno de qué trataba y cuéntaselo a tus compañeros.

205205


_doscientos _cinco

206206

Te escuchamos

_doscientos _seis

Descubro y describo sensaciones

Marca la situación adecuada.

Cuando describas, debes:

• hablar con un volumen alto para que todos escuchen

• hablar claro para que todos entiendan

• describir claramente lo que sientes o percibes

Importante

¡Con nuestros sentidos podemos sentir olores, sabores y sonidos! ¿Qué más podemos percibir?

207207_doscientos _siete

Ahora, ¡a jugar! Sigan las Ahora, ¡a jugar! Sigan las instrucciones y comiencen la instrucciones y comiencen la actividad. Pueden asignar un actividad. Pueden asignar un encargado en cada grupo, que encargado en cada grupo, que registre los objetos adivinados.registre los objetos adivinados.

1. Reúnanse en grupos y preparen una caja como la del dibujo.Reúnanse en grupos y preparen una caja como la del dibujo.

2. Seleccionen diferentes objetos y pónganlos dentro de la caja.Seleccionen diferentes objetos y pónganlos dentro de la caja.

3. Intercambien las cajas y venden los ojos de algún compañero.Intercambien las cajas y venden los ojos de algún compañero.

4. Quien esté con los ojos vendados debe describir lo que toca Quien esté con los ojos vendados debe describir lo que toca

con su mano, para que los demás adivinen.con su mano, para que los demás adivinen.

5. Ganará el grupo que logre adivinar todos los objetos de la caja.Ganará el grupo que logre adivinar todos los objetos de la caja.

Comenta

• ¿Qué dificultades tuvieron?¿Qué dificultades tuvieron?

• ¿Pudieron adivinar a partir de la descripción hecha por ¿Pudieron adivinar a partir de la descripción hecha por

sus compañeros?, ¿por qué?sus compañeros?, ¿por qué?

Pon atención a la siguiente actividad, y prepárate para usar tu sentido del tacto.

Índice temático

Adivinanzas, 19, 25, 49, 156Afiche, 47Artículos informativos, 34, 117, 150, 153, 164, 200Canciones, 8, 9, 25, 29, 31, 41, 67, 68, 83, 154, 178Carta, 102Cartelera, 174Chiste, 112, 197Cuentos, 57, 85, 92, 106, 114, 179, 185Fábulas, 80, 161Juegos, 53, 108, 151, 207Leyenda, 139Noticia, 198Poemas, 23, 55, 73, 77, 100, 101, 103, 111, 123, 126, 129, 133, 137, 144, 149, 155, 159, 172, 175, 177, 183, 191, 196, 204, 205Receta, 76Señales, 24Sílabas, 37Signos de interrogación y exclamación, 99Tarjeta de invitación, 130Trabalenguas, 42, 71, 75, 201Vocal a, 15Vocal e, 16Vocal i, 17Vocal o, 20Vocal u, 21

208 _doscientos _ocho

EDICIÓN ESPECIAL PARA

EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN

PROHIBIDA SU COMERCIALIZACIÓN

básicotexto del estudiante lenguaje y básico comunicación 1º amelia plominsky claverÍa...

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