INFORME ANUAL DE ACTIVIDADES 2003 - CHILEINFORME ANUAL DE ACTIVIDADES 2003 - CHILEINFORME ANUAL DE ACTIVIDADES 2003 - CHILE

Presentación 1

1. Familia. Un espacio para el desarrollo 2

2. Educación. Con su ayuda hemos sacado buenas 5

notas en educación

3. Trabajo infantil. Respetemos el crecimiento 9

de los niños y niñas

4. Lactancia materna. El mejor de los alimentos 11

5. Derechos de los niños en acción. De la teoría 13

a la práctica.

6. Trabajo con otras instituciones y patrocinios. 16

Unidos por los niños de Chile

7. Cómo colaborar con UNICEF Chile 18

8. Publicaciones 2003 20

9. UNICEF y Medios de Comunicación 22

Inversión Fondos Recaudados 2003 23

1

PRESENTACIÓN

PRESENTACIÓN

UNICEF, durante 2003, trabajó con las fami-lias, los establecimientos educacionales, lasmunicipalidades, organismos no guberna-mentales, ministerios, instituciones de go-bierno, empresarios, universidades y mediosde comunicación para mejorar las condicio-nes de vida y promover los derechos de to-dos los niños y niñas de Chile.

Parte importante de este trabajo ha sidoposible gracias a sus donaciones y en estapublicación les entregamos un informe denuestras actividades y agradecemos laconfianza depositada en el trabajo que rea-lizamos.

Los últimos meses del año 2003 estuvieronmarcados por una agenda noticiosa sobre ca-sos de niños y adolescentes víctimas de re-des de prostitución infantil y de abusosexual. Muchos medios de comunicaciónfueron más allá de la noticia e investigarony tomaron un rol de denuncia para mostraruna realidad que esconde pobreza, margina-lidad y, sobre todo, algo de indiferencia fren-te a una de las formas más brutales de vio-lación de los derechos del niño.

Surgieron entonces preguntas: ¿quiénes sonlos responsables de los niños y niñas en unpaís? si bien estos casos pueden parecer elextremo del abandono y desprotección¿cuántos y quiénes pueden colaborar en laprevención y protección de los niños?

Las respuestas a estas preguntas nos involu-cran a todos. En un primer lugar a las familias,el espacio natural y exigible para que los ni-ños crezcan protegidos, queridos y estimula-dos. Es la familia la puerta de entrada al mun-do para los niños, aquí aprenden a relacionarse,a respetar, a resolver sus conflictos.

El gobierno y las autoridades (nacionales ylocales) tienen también cuotas importantesde responsabilidad en el cuidado y protec-ción integral de los niños. Son ellos los en-cargados de velar porque el país esté en con-diciones de ofrecer educación de calidad,leyes modernas y eficientes, políticas desalud, un medio ambiente limpio, ciudadesamigables, redes sociales a nivel municipalque apoyen a las familias, etc. Los profeso-res y directores de colegios, liceos y escue-las tienen también un papel fundamental enel desarrollo de los niños y su protección, lomismo los representantes de la sociedadcivil. Los empresarios y emprendedoresaportan en la generación de empleos, remu-neraciones y oportunidades para los adultos,de manera tal que les permitan una vida dig-na junto a sus familias.

Gracias a las donaciones de personas comoustedes pudimos desarrollar un trabajo quehace cada día más posible que todos los ni-ños y niñas tengan un país, una familia, uncolegio y una comunidad consciente de susderechos.

Egidio Crotti, Representante de UNICEF enChile y el Cono Sur.

2 FAMILIA. UN ESPACIO PARA EL DESARROLLO.

FAMILIA.

UN ESPACIO PARA

EL DESARROLLO.

1Los números y los niños no

mienten.

El 83,5% de los chilenos vive en familia.

Un 45% de los niños dice que su familia esfuente de afecto y cariño.

Los hogares con ambos padres presentesy sus hijos disminuyeron de un 41,6% en1992 a 38,1% en 2002.

Un 35% de los niños dice que en su fami-lia se toma en cuenta su opinión.

Los hogares con un solo jefe de hogar ycon hijos, aumentaron de un 8,6% en 1992a un 9,7% en 2002.

Fuentes: INE (Censo 1992 – Censo 2002), Estudio UNICEF.

La familia es el espacio natural yprivilegiado para el crecimiento y desarrollode los niños y niñas. Es donde ellosadquieren las habilidades más importantespara su inserción en el mundo.

Vivir en familia es un derecho fundamentalpara todos los niños, niñas y adolescentes,consagrado en la Convención sobre losDerechos del Niño, y son los padres losresponsables de velar porque éste y susdemás derechos sean respetados.

UNICEF está consciente de que las

familias están sobrecargadas de

demandas y que requieren de apoyo y

de herramientas que les ayuden en las

tareas de crianza.

1. Capacitando familias

UNICEF, Prodemu, Fundación Familia y Fun-dación Integra elaboraron en 2003 el proyec-to de capacitación ¿Te Suena Familiar?, queconsta de 8 cuadernillos de capacitación paramonitores, cuyo objetivo central es apoyar alas familias para que mejoren las relacionesentre sus integrantes. Los módulos tratan te-mas como: los desafíos de la paternidad o ma-ternidad, la comunicación en la familia, la im-portancia de poner límites a los hijos, lasdiferencias que existen entre los hijos, la ne-cesidad y relevancia de expresar los senti-mientos, y la conveniencia de compartirresponsabilidades en la crianza, el impacto dela televisión entre otros.

3FAMILIA. UN ESPACIO PARA EL DESARROLLO.

ACCIONES QUE LOS PADRES PUEDEN

HACER PARA ESTAR MÁS CERCA DE SUS

HIJOS

• Participar en los controles prenatales, en el par-

to y también en los postnatales.

• Apoyar a la madre en la etapa de lactancia con

afecto, con el cuidado del hijo y con las tareas de

la casa.

• Turnarse en las noches para ver a los niños cuan-

do lloran o están enfermos.

• Tomarse el permiso legal que existe para padres

por enfermedad de hijos menores de un año.

• Asistir al primer día de clases en el jardín infantil

o en el colegio.

• Asistir a las actividades extraprogramáticas y

reuniones de padres.

• Mantenerse informado de las materias y el ren-

dimiento de los niños y niñas en el colegio.

• Ayudar a los niños con sus tareas escolares.

• Conocer a sus amigos.

• Llegar del trabajo y dejar tiempo para jugar a lo

que ellos quieran.

• Contarles o leerles cuentos antes de dormir.

• Salir solo con cada uno de los hijos.

• Llamarlos desde el trabajo durante el día.

• Valorar todos sus logros con gestos y palabras

de cariño; corregir sus errores con cariño y nun-

ca en público.

• Levantar o acostar a los niños.

"Trabajé con los cuadernillos del ¿TeSuena Familiar? con mujeres de lacomuna de San Bernardo. Estabantan contentas y motivadas que nose perdieron ningún taller, aunquelas charlas eran los sábados y ellastrabajan toda la semana. En plenoinvierno y en unas pequeñas salasellas ponían vida a cada uno de lostemas que trabajamos”.Mercedes Encina, monitora programa¿Te Suena Familiar?

¿Te Suena Familiar?

• Se imprimieron 8.000 ejemplares, distribui-dos a municipios, fundaciones y organismospúblicos.

• Se crearon 11 radioteatros con el apoyo deactores, donde se abordaron los temas quese desarrollaban en el taller. Fueron trans-mitidos por radios locales a lo largo del país.

• Prodemu realizó los talleres y los radiotea-tros en 400 localidades de todo Chile.

• La Fundación de la Familia utilizó los radio-teatros en los 14 centros que posee. Conesto se llegó a 33 mil personas.

• La Fundación Integra aprovechó la organi-zación de los Centros de Padres para utili-zar los radioteatros en sus 610 jardines ur-banos, con una matrícula de poco más de56 mil niños.

• Se capacitaron más de 100 profesionales demunicipios, Hogar de Cristo, Oficinas de Pro-tección de Derecho, Sename, Fosis y JuntaNacional de Jardines Infantiles.

• Este material lo utilizó Canal 13 Cable paradiseñar y producir un programa de televisiónacerca del rol de la familia.

2. La importancia del papá en la

crianza

Los niños, su bienestar, desarrollo pleno y todolo que incluye su crianza son una responsabi-lidad social en la que también se debe incor-porar la figura masculina.

UNICEF realizó un levantamiento de experien-cias internacionales en esta materia, donde seencontraron formas muy diversas y flexiblespara facilitar la conciliación entre la vida labo-ral y familiar de los hombres.

4 FAMILIA. UN ESPACIO PARA EL DESARROLLO.

3. Certificación Jardines Infantiles

Seguridad y tranquilidad para los padres

Para que los padres y madres trabajen tran-quilos deben tener la certeza de que sus hijosestán bien cuidados, en lugares adecuadospara su estimulación, independientemente dela condición social de las familias.

UNICEF está preocupado por el servicio queentregan los jardines infantiles y salas cunasdel país. Participamos con la Junta Nacionalde Jardines Infantiles en la creación de están-dares de calidad que deben cumplir los jardi-nes y salas cunas.

4. Programa Maltrato Infantil

Rompiendo el círculo de la violencia en la

familia

UNICEF implementó en 2003 un proyecto deintervención preventiva del maltrato, único enAmérica Latina. Se trabajó con madres e hijosque han sufrido violencia familiar.

El objetivo de este proyecto es romper elcírculo de la violencia para que los hijos nolo reproduzcan en sus futuras familias.

Para lograr este objetivo se entregaron a lasmujeres elementos que las ayudaran a desa-rrollar habilidades de crianza, donde transmi-tieran a sus hijos respeto por cada uno de losintegrantes de la familia y recursos para dete-ner la violencia.

A los niños se les enseñaron alternativas queles ayudaran a controlar la rabia, a expresarsus sentimientos y emociones.

Conclusiones

Los resultados más importantes con las ma-dres fueron: ampliación de la red social, incor-poración de pautas no violentas, mayor tomade conciencia de sus responsabilidades comomadres, mejora de la autoestima y de su rolde mamás y ciudadanas.

Los resultados más importantes con los niñosfueron: aumento de la tolerancia a la frustra-ción, mejor control de sus impulsos, mayorfacilidad para seguir instrucciones, mayor res-peto hacia sus pares y mejora de su autoesti-ma y capacidad para expresar emociones.

Este proyecto está en condiciones de ser apli-cado por otras instituciones.

"Yo pensé que siempre las relaciones en micasa iban a ser a gritos y con pelea, y hoy medoy cuenta que pueden ser distintas".Cuenta una de las mujeres que participó en el taller.

"Nunca había pensado lo importante que unopodía ser en la personalidad de los hijos. Apren-dí de que si uno los trata bien, ellos respon-den y si uno los trata mal, son muy violentos".Explica una mamá que participó en el taller.

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1. Niños y adolescentes opinan

sobre educación

Para saber qué piensan los alumnos sobre lacalidad de la educación, UNICEF realizó un es-tudio de opinión en Antofagasta, Santiago yConcepción con alumnos de 7° y 8° Básico yde 1° a 4° Medio de colegios municipalizados,subvencionados y particulares.

Principales opiniones:

Los alumnos tienen escasa información sobrelos contenidos de la reforma educacional, po-cos espacios de participación en sus estableci-mientos, buena relación con sus profesores yuna percepción de desigualdad en la educación.

Los niños entrevistados en su mayoría califi-can como “buena” la relación con sus profe-sores. Sin embargo, existe la percepción deque algunos docentes no estarían motivadoscon su trabajo, lo cual justifican por los bajossueldos que reciben y falta de capacitación.

Para los niños un buen profesor debería teneractitud de entrega y buena disposición, relacio-narse con sus alumnos de manera cercana,confiada, respetuosa y sin prejuicios. En lo aca-démico, les piden que sean exigentes, que secapaciten y actualicen sus conocimientos.

Los alumnos perciben grandes desigualdadesen el sistema educativo. Afirman que los me-jores colegios son siempre los más caros yque los municipales tienen infraestructura in-suficiente, que mayoritariamente tienen pro-fesores poco preocupados y alumnos que nose sienten con el derecho a exigir una mejoreducación porque no pagan.

EDUCACIÓN.

CON SU AYUDA

HEMOS SACADO

BUENAS NOTAS EN

EDUCACIÓN.

2

EDUCACIÓN. CON SU AYUDA HEMOS SACADO BUENAS NOTAS EN EDUCACIÓN.

Los números y los niños no

mienten.

En Chile 226.000 adolescentes entre 15 y19 años no asisten a un establecimientoeducacional.

231.000 niños y niñas entre 4 y 5 años(44%) no asisten a un establecimiento edu-cacional.

La cobertura parvularia sólo alcanza el32,4%.

Fuente: CASEN 2000.

La educación es el principal factor para elprogreso de las personas, comunidades ypaíses. Por eso en UNICEF trabajamos poruna educación de calidad para todos losniños, niñas y adolescentes de Chile.

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2. La pobreza no debe ser

sinónimo de malos resultados

En UNICEF estamos convencidos de que losalumnos que viven en condiciones de pobre-za no están destinados a tener resultados edu-cativos también pobres, a no recibir una edu-cación de calidad. Creemos que existenalgunos factores que permiten a las escuelashacer una diferencia y aumentar las oportuni-dades de estos niños y niñas.

Por ello, en 2003 estudiamos las fortalezas deescuelas que trabajan en sectores de pobrezay que han logrado buenos resultados en la prue-ba SIMCE, comparables con los mejores cole-gios del país, y que pueden servir de ejemplo.

La investigación se realizó en 14 escuelas delas regiones Cuarta, Sexta, Séptima, Octava,Novena, Décima, Décimo Segunda y RegiónMetropolitana.

Conclusiones de la Investigación

El estudio explica que el éxito es fruto de unacombinación de elementos:• Fluida relación y compromiso entre la fami-

lia y la escuela.• Buen trabajo de los profesores en la sala de

clases, actividades planificadas de acuerdoa los intereses y capacidades de los alum-nos.

• Docentes actualizados a través de constan-tes capacitaciones.

• Alumnos motivados y participativos. Se in-teresan por las materias que se trabajan enlas clases. Les gusta tener la posibilidad deplanificar su año de estudios. Son niños quese sienten respetados.

Esta investigación de UNICEF fue

entregada al Ministerio de Educación

para ser incorporada en sus programas

de educación.

“Les enseñan perseverancia, insisten a losniños para que salgan adelante, las profeso-ras felicitan a los niños cuando hacen bue-nos trabajos. Se preocupan si les pasa algoy avisan a la mamá; si mi hijo transpira o semoja le pasan ropa seca, porque saben quese resfría fácilmente”.Mamá de la escuela Aguada de Cuel de Los Ánge-les, VIII Región.

“Paso por la sala, escucho un rato la clase,veo los cuadernos, cuido que los profesoresno dicten los contenidos. No me importacómo enseñe un profesor, lo importante esque el niño aprenda”.Directora Colegio Francisco Ramírez, San Ramón,Santiago.

“Nos gusta la escuela porque los profeso-res son comprensivos. Eso no significa queno sean estrictos, al contrario. Lo que pasaes que tienen paciencia y nos vuelven a en-señar hasta que aprendamos. Nos sentimossúper orgullosas de estudiar aquí, aparte deque sabemos que si estudiamos acá tene-mos posibilidades de que nos vaya bien...”Alumnas de la Escuela Arturo Prat Chacón de Ca-ñete, VIII Región.

EDUCACIÓN. CON SU AYUDA HEMOS SACADO BUENAS NOTAS EN EDUCACIÓN.

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3. Familia y educación

La educación empieza por casa

El objetivo de UNICEF en esta área es fortale-cer el vínculo entre los padres y la escuela paraenriquecer la educación de sus hijos. Para ello,junto al CIDE, realizamos el proyecto “La Par-ticipación de los Padres en la Educación”.

Las comunas que se han integrado a esta inicia-tiva ya son 39. Durante este tiempo se ha forta-lecido el rol de los padres en sus escuelas y és-tos han recibido información sobre sus derechosen el sistema educativo y cómo exigirlos.

En 2003 se capacitaron a 946 dirigentes decentros de padres y de uniones comunales entemas de formulación de proyectos, manejode conflictos, reforma educacional, liderazgoy trabajo en equipo.

También se les entregaron herramientas paraayudar a otros apoderados con sus hijos entemas como hábitos de estudio, uso de tiem-po libre y pautas de crianza.

Pero lo más importante es haberles demos-trado que su participación es fundamental enla educación de sus hijos.

En el marco de este proyecto, durante

2003 UNICEF publicó y distribuyó

trimestralmente 10 mil ejemplares del

boletín CONTACTOS, destinados a los

centros de padres de todo el país.

“Me encantan estas capacitaciones, por-que me entregan nuevos conocimientosque puedo compartir. Si no existieran es-tas reuniones no tendríamos a quién acu-dir. Te entregan información para saberqué decirles a los apoderados cuando tepreguntan por algún tema. Uno puedetener muchas ganas de trabajar, pero sino tienes los conocimientos la gente nova a creer en ti”.Marcela Gutiérrez, miembro del Centro dePadres de la Escuela Municipal BernardoLeighton.

COMUNAS QUE PARTICIPARON

EN EL PROYECTO

Antofagasta, Calama, Tocopilla, Mejillones,

Valparaíso, Viña del Mar, Llay-Llay, Los An-

des, Quillota, San Felipe, Cartagena, San

Antonio, Renca, Puente Alto, El Bosque,

Cerro Navia, Huechuraba, La Florida, La

Granja, La Pintana, Pedro Aguirre Cerda,

Peñalolén, Pudahuel, Quilicura, Recoleta,

San Bernardo, San Miguel, San Ramón,

Santiago, Chillán, Bulnes, Concepción,

Chiguayante, Los Ángeles, Arauco, Lota,

Penco, San Pedro de la Paz y Talcahuano.

4. Diversidad en la educación

Integración y discapacidad

“Cuando llegó José, hace tres años,me preguntaron si podía recibirlo por-que llegó en mayo y yo estaba con lamatrícula completa, pero no me hiceproblemas. Venía caminando apenas,la mamá lo afirmaba y se iba para to-dos lados. La señora lloraba de emo-ción, porque le habían cerrado laspuertas en todos lados”.Educadora de párvulos del Jardín Infantil Ca-riñositos de Pudahuel.

Hoy esta realidad se repite en muchos cole-gios y jardines infantiles de Chile que han to-mado la decisión de incorporar a niños y niñasque tienen algún tipo de discapacidad.

En 1997 había 3.365 alumnos que presenta-ban algún tipo de discapacidad y que ingresa-ron a escuelas con proyectos de integración.Actualmente esa cifra llega a 15.000 alumnos.

Una educación que asume la diversidad, don-de todos los niños y niñas aprenden juntos encondiciones que garantizan el desarrollo de suscapacidades es un requisito fundamental paraevitar la discriminación y asegurar la igualdadde oportunidades.

EDUCACIÓN. CON SU AYUDA HEMOS SACADO BUENAS NOTAS EN EDUCACIÓN.

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Cada escuela es un Mundo. Un Mundo

de Diversidad.

Para hacer efectivo el derecho a educar-se de los niños y niñas con discapacidad,en un contexto que asegure su integración,UNICEF, UNESCO y la Fundación HINENIrealizaron la investigación “Buenas Prác-ticas de Integración Educativa”. En ellase recogen y analizan nueve experien-cias de integración en escuelas deeducación básica y jardines infantilesque han asumido el desafío de trans-formar sus prácticas para dar respuesta alas necesidades educativas de los alumnos condiscapacidad.No hay recetas que garanticen la integración,pero sí diferentes caminos que conducen aella.

“La escuela especial no es lo mis-mo que la escuela normal. En vezde siete u ocho compañeros decurso, acá los niños tienen 40 com-pañeros y muchos profesores. Enla escuela normal el niño con dis-capacidad tiene más posibilidadesde desarrollar sus capacidades”.Explica una profesora de la Escuela Fer-nando Arenas de Chimbarongo.

Esta investigación permitió identificar

una serie de condiciones que

demuestran que la integración de los

niños es beneficiosa para los alumnos

con discapacidad, para el resto de los

estudiantes y para el desarrollo de la

propia institución educativa.

La publicación “Cada Escuela es un Mundo.

Un Mundo de Diversidad” se distribuyó en-tre profesionales responsables de desarrollarpolíticas de integración escolar y entre los en-cargados de carreras de pedagogía básica,educación de párvulos y educación diferencialde las universidades del país. También se en-tregó a colegios que están comenzando a tra-bajar la integración.

ESCUELAS QUE PARTICIPARON EN

LA INVESTIGACIÓN

• Escuela República de Brasil. Santiago.

• Jardín Infantil Cariñositos. Pudahuel.

• Colegio Francisco de Miranda. Peñalolén.

• Escuela de Integración Pablo Neruda.

Quilicura.

• Escuela Víctor Jara. La Pintana.

• Jardín Infantil Heidi. San Fernando.

• Escuela Antonio de Zúñiga. Peumo.

• Escuela Fernando Arenas Almarza.

Chimbarongo.

• Escuela Manuel Blanco Encalada. Los Án-

geles.

EDUCACIÓN. CON SU AYUDA HEMOS SACADO BUENAS NOTAS EN EDUCACIÓN.

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TRABAJO INFANTIL.

RESPETEMOS EL

CRECIMIENTO DE

LOS NIÑOS Y NIÑAS.

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Los números y los niños no

mienten.

240 mil niños, niñas y adolescentes traba-jan en Chile. Esto es el 6,6% de las perso-nas menores de 18 años.

El 77% de los adolescentes que trabajaabandonan la enseñanza media. Trabajanen promedio 39 horas semanales.

Los niños y niñas entre 5 y 14 años quetrabajan lo hacen en promedio 18 horas ala semana.

En Chile hay 42 mil niños y niñas que ha-cen trabajo doméstico en sus casas. Tra-bajan entre 21 y 37 horas semanales (unadulto trabaja, en promedio, 40 horas se-manales).

Fuente: Primera Encuesta Nacional de Trabajo Infantil yAdolescente, OIT y Ministerio del Trabajo, 2003.

Para UNICEF un niño que trabaja yabandona la escuela será un adulto pococalificado, manteniendo en el futuro sucondición de pobreza.

UNICEF concentra sus esfuerzos en crearconciencia sobre la necesidad de erradicarel trabajo infantil en Chile.

1. En campaña contra el trabajo

infantil y adolescente de

temporada

El trabajo agrícola de temporada es una reali-dad para muchos niños, niñas y adolescentes.Éste se realiza entre los meses de octubre ymarzo, en situaciones de gran desproteccióny sin una adecuada información respecto desus derechos y de los deberes de los emplea-dores.

También existen formas encubiertas de traba-jo infantil y adolescente, vinculadas a los traba-jos de temporada. Por ejemplo, muchas madresque se desempeñan como temporeras dejan asus hijos más chicos al cuidado de sus herma-nas o hermanos mayores, quienes generalmen-te deben abandonar sus estudios para “hacersecargo de la casa”.

¿QUÉ QUEREMOS PREVENIR?

• Que niños, niñas y adolescentes menores

de 15 años trabajen, bajo cualquier cir-

cunstancia.

• Que niños, niñas y adolescentes abando-

nen la escuela o el liceo.

• Que niños, niñas y adolescente bajen su

rendimiento por trabajar.

• Que niños, niñas y adolescentes trabajen

en actividades que atenten contra su sa-

lud, seguridad, educación y su futuro.

TRABAJO INFANTIL. RESPETEMOS EL CRECIMIENTO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS.

10 TRABAJO INFANTIL. RESPETEMOS EL CRECIMIENTO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS.

“El hecho de trabajar siendo menor de edadno es correcto, ya que se arriesga el futu-ro. Es muy importante el estudio, porquesi tú no tienes el cuarto medio rendido esmuy difícil que puedas encontrar un buentrabajo”.María José Alfaro, alumna de 4° medio del CentroEducativo Ochagavía, comuna de Pedro AguirreCerda.

“La campaña fue buenísima, muymotivadora. Muchos alumnos seacercaron a conversar con nosotrospara contarnos que trabajaban; no-sotros no lo sabíamos. Sus compa-ñeros tampoco lo sabían y eso hizoque muchos alumnos que no traba-jaban sintieran que sus compañerosestaban cumpliendo un doble rol. Sesintieron privilegiados porque suspapás los dejaban estudiar y no te-nían que asumir otras responsabili-dades. La campaña causó tantoimpacto que el director la propusocomo tema de conversación de unade las reuniones de apoderados”.Cuenta una profesora del Centro Educa-tivo Ochagavía, comuna de Pedro Agui-rre Cerda.

Entre septiembre y noviembre de 2003, juntocon el gobierno, realizamos la tercera versiónde la campaña de prevención del trabajo in-fantil y adolescente de temporada, “La Pro-moción de tu Vida”.

La Promoción de tu Vida

Esta campaña tiene como objetivo evitar quelos alumnos abandonen sus estudios antes definalizar el año escolar y destacar las oportuni-dades que “ganan” al terminar el liceo.

En esta campaña participaron 600

liceos y se llegó a 350 mil alumnos

de entre 1° y 4° medio y a

más de 11 mil profesores.

El Grupo Los Miserables compuso el tema“Dos Caminos” para la campaña. En la inter-pretación fueron acompañados por Iván Zamo-rano, embajador de UNICEF.

”Son dos niños que conozco,parecen igualesTienen la misma sonrisa y sueñancon crecerLos dos tienen diez años, y lesgusta el fútbolSueñan con ser Zamorano y meterun gran gol”.“Pero uno va a la escuela y el otrotrabajaUno lleva en la mochila lápiz y papelY el otro lleva en su bolsillo toda laesperanzaDe llenarlo de propinas, al final demes”.

Canción Dos Caminos, Grupo Los Miserables

11

LACTANCIA MATERNA.

EL MEJOR DE LOS

ALIMENTOS.

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LACTANCIA MATERNA. EL MEJOR DE LOS ALIMENTOS.

Beneficios de la Lactancia Materna

• La leche materna es el alimentoperfecto para los bebés.

• La leche materna brinda al reciénnacido todos los elementos nutritivosque necesita durante sus primerosseis meses de vida.

• Es la primera inmunización del niño.

• La lactancia materna establece vínculosprofundos entre madre e hijo.

• La lactancia natural previene lasdiarreas y aumenta las defensas.

• La lactancia materna ahorra dinero.

• La lactancia natural no requiere másrecursos que los que ya tienen lasmadres y familias.

Los números y los niños no

mienten.

Durante la década de los ’80 se realizaronimportantes esfuerzos por aumentar la pre-valencia de lactancia exclusiva por 6 me-ses. En 1984 un 4,5% de las madresalimentaba a sus hijos con leche maternahasta los seis meses. En 2000 esa cifra au-mentó a un 39%.

Los hijos de madres que trabajan recibenuna lactancia mucho más breve que loshijos de madres dueñas de casa. Sólo un19% de los hijos de madres trabajadorascompletan 6 meses de lactancia exclusi-va, comparados con el 44% de madres queno trabajan fuera de la casa.

Fuente: Encuesta Nacional de Lactancia, año 2000.

1. Hospitales Amigos de los Niños

y de las Madres

Hace 12 años UNICEF y la OMS lanzaron enel mundo la “Iniciativa del Hospital Amigo delNiño y de la Madre”, con la finalidad de modi-ficar las prácticas de los servicios de materni-dad, asegurando que éstos promuevan y apo-yen un buen inicio de la lactancia, de modoque las madres cuenten con apoyo profesio-nal además del que le prestan sus propias fa-milias en esta primera etapa. En 1992 la Co-misión Nacional de Lactancia de Chile adscribióa esta Iniciativa, acreditando hasta la fecha a36 hospitales públicos, un hospital privado, unaclínica privada y 25 consultorios públicos.

12

Durante 2003, un hospital y 9 consultorios re-cibieron el título de Amigos del Niño y de laMadre. Todos de la comuna de Los Ángeles(VIII Región).

Clínica Las Condes

Por primera vez en Chile, una clínica ostentael título de Hospital Amigo del Niño y de laMadre. Se trata de la Clínica Las Condes, quie-nes trabajaron dos años para conseguir el equi-librio entre la seguridad que brinda la tecnolo-gía y la naturalidad del parto. Esta combinaciónles permitió desarrollar un nuevo concepto dematernidad.

Egidio Crotti, representante de UNICEF, entrega laacreditación de Hospital Amigo del Niño a JaimeMañalich, Director Médico de la Clínica Las Condes.

“Hoy sabemos que el poder sen-tir, tocar y besar al recién nacido in-mediatamente después de habersalido del vientre materno creafuertes vínculos emocionales,favorece la calidad y duración dela lactancia, mejora el desarro-llo psicomotor y permite una recu-peración más rápida de la madre”.José Luis Martínez, Jefe de Neonatolo-gía de la Clínica Las Condes.

LACTANCIA MATERNA. EL MEJOR DE LOS ALIMENTOS.

2. Jardín Infantil Amigo de la

Lactancia Materna

La Junta Nacional de Jardines Infantiles reali-zó, en agosto de 2003, junto a UNICEF y laComisión Nacional de Lactancia Materna, ellanzamiento de la iniciativa Jardín Infantil Ami-go de la Lactancia Materna, con el propósitode facilitar a las madres que trabajan el proce-so de lactancia de su hijo.

Objetivos de la iniciativa

• Capacitar a todo el personal del jardín infan-til sobre los beneficios de la lactancia ma-terna para que la promuevan entre los apo-derados.

• Contar con lugares acogedores, dotados decierta privacidad, para que las madres pue-dan alimentar a sus bebés.

• Promover la formación de grupos de apoyoa la lactancia materna, al interior de la co-munidad educativa.

• Establecer coordinación con consultorios yotros organismos de la comunidad para eldesarrollo de acciones conjuntas respectoal tema.

Adriana Muñoz, Vicepresidenta Ejecutiva de JUNJI, yCarlos Mazuera, coordinador de Programas deUNICEF, en la presentación de la Iniciativa JardínAmigo de la Lactancia Materna.

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• Fiscales, profesionales del Ministerio Pú-blico, defensores públicos y abogados deONGs fueron capacitados en protección

de los derechos de los niños involucra-

dos en procesos judiciales como vícti-mas, imputados o testigos.

• Abogados y alumnos de la carrera de Dere-cho de las universidades de Chile, Diego Por-tales, Alberto Hurtado, Concepción, Católi-ca de Temuco y de La Frontera recibieron

formación en materias de infancia y fa-

milia, a través de cursos, diplomados, pos-títulos, o talleres desarrollados por UNICEF.

• Abogados, jueces, profesores universita-rios, trabajadores sociales, dirigentes ve-cinales y encargados locales de políticaspúblicas recibieron capacitación sobre

Derechos de los Niños y Sistema Judi-

cial en las “Escuelas de Justicia”, orga-nizadas por la Secretaría Ministerial deJusticia con el apoyo de UNICEF.

5

DERECHOS DE LOS NIÑOS EN ACCIÓN. DE LA TEORÍA A LA PRÁCTICA.

DERECHOS DE LOS

NIÑOS EN ACCIÓN.

DE LA TEORÍA A LA

PRÁCTICA.

• UNICEF apoyó el fomento y fortaleci-

miento de las Asociaciones de Padres

en las regiones de Antofagasta, Valparaí-so, Bíobío y Metropolitana.

• UNICEF organizó la Primera Feria Na-

cional de Familia y Educación: “Contac-

tos”, en mayo de 2003, donde centros depadres de diferentes regiones del paísmostraron sus experiencias de participa-ción en la educación de sus hijos.

Durante 2003 realizamos capacitaciones, generamos apoyos técnicos yorganizamos pasantías en todo el país. Con esto fortalecemos lascapacidades de las personas e instituciones en la promoción y defensade los derechos de los niños y niñas.

14

• UNICEF apoyó tesis de grado y prácticasprofesionales de alumnos de las universi-dades Arcis, Católica de Temuco, Concep-ción y Católica de Los Ángeles sobre las

principales variables que configuran el

fracaso escolar, integración educativa y

convivencia escolar.

• Se capacitaron y sensibilizaron a 210 profe-sores de regiones sobre las causas y los

efectos del trabajo infantil y adolescente.

• Cerca de 50 mil padres y madres recibieroncapacitación para fortalecer sus roles como

formadores de sus hijos, a través de su par-

ticipación en talleres que utilizan el materialdel proyecto “¿Te Suena Familiar?”.

• 18 mil niños y niñas, entre 6 y 14 años be-neficiarios del Programa Puente (FOSIS),participaron con sus cuentos y dibujos en

un concurso nacional que contó con el apo-yo de UNICEF.

• 120 representantes de instituciones públi-cas, de organismos de la sociedad civil ycomunitarios conocieron experiencias

exitosas de trabajo con familia tanto a

nivel nacional como internacional, a tra-vés de talleres organizados por UNICEF.

DERECHOS DE LOS NIÑOS EN ACCIÓN. DE LA TEORÍA A LA PRÁCTICA.

• 200 profesionales, técnicos y líderes co-munitarios de Valparaíso, Antofagasta, Te-muco y Concepción recibieron capacita-

ción para trabajar con familias, diseñar

proyectos y fortalecer las redes socia-

les locales, a través de talleres orga-

nizados y financiados por UNICEF, encooperación con las universidades SantosOssa de Antofagasta, de Valparaíso, de LaFrontera y Católica de Temuco.

• UNICEF apoyó la capacitación que se en-

tregó a 400 trabajadores de los Servicios

de Salud sobre la Iniciativa del HospitalAmigo del Niño y de la Madre (IHANM).

• 450 jóvenes de 16 comunas del país par-

ticiparon en el “II Encuentro Intercomu-

nal de Jóvenes”, realizado en Concepcióncon el apoyo de UNICEF, la Municipalidadde Concepción y la Fundación Nacionalpara la Superación de la Pobreza.

• UNICEF colaboró en la organización de ca-pacitaciones, pasantías e intercambio deexperiencias nacionales e internacionales,para los responsables de Políticas de In-fancia a nivel local, con el propósito deimplementar Redes Regionales de Infan-cia, cuyo objetivo es desarrollar estrate-

gias de protección de derechos de los

niños en las comunas.

• UNICEF apoyó la formación de la Red In-tercomunal de La Araucanía, constituidapor 31 municipios, la que ha realizado un

trabajo innovador al instalar un siste-

ma de protección territorial de derechos

del niño. Este trabajo se centra en forta-lecer los vínculos que existen entre lasredes sociales de los diferentes municipiosparticipantes.

15DERECHOS DE LOS NIÑOS EN ACCIÓN. DE LA TEORÍA A LA PRÁCTICA.

• UNICEF, en conjunto con la Asociación deMunicipios de la Región de la Araucanía,fortalecieron las redes locales de infan-

cia en 6 comunas (Traiguén, Purén, Luma-co, Los Sauces, Angol y Renaico) de la pro-vincia de Malleco.

• UNICEF financió un equipo de profesiona-les compuesto por abogados, asistentessociales y sicólogos que puso en marchael proyecto “Servicio Territorial de Protec-ción de Derechos de Santa Clara”, en laComuna de Talcahuano, cuya acción en

el barrio permite pesquisar y resolver

amenazas y vulneraciones a los dere-

chos de los niños. Los elementos inno-vadores que introdujo este proyecto, y subuena evaluación por parte de la comuni-dad, permitieron que sirviera de modelopara la creación de las Oficinas de Protec-ción de Derechos, que actualmente yasuman 36 en todo el país.

Dibujos de los niños y niñas que participan del programa Puente.

• UNICEF reunió a 120 profesionales que tra-bajan en las Oficinas de Protección de De-rechos de 36 comunas del país para ana-

lizar el impacto del trabajo que han

realizado estas oficinas en el cumpli-

miento y respeto de los derechos de los

niños en la vida comunitaria. Estas Ofi-cinas han atendido a más de 170 mil ni-ños, entre 5 y 16 años, y los requerimien-tos más frecuentes son maltrato infantilleve y grave, conflictos en la familia, tui-ción de los padres y pensiones alimenticias.

16

1. Alianza con el Hogar de Cristo

“El Hogar de Cristo pone sus pro-gramas a disposición de UNICEFpara analizarlos y saber si estánsiendo aplicados debidamente des-de la perspectiva de los derechosdel niño, lo que nos permite forta-lecer nuestro trabajo en materiasde prevención y protección infan-til. Para nosotros es un gran privi-legio y garantía, además de ser unprecedente para que otras institucio-nes lo puedan hacer en nuestro paísy en el resto de Latinoamérica”.Dijo Benito Baranda, Director Social delHogar de Cristo, al firmar el convenio conUNICEF en septiembre de 2003 en la co-muna de La Pintana.

Este Convenio fortalecerá el trabajo que reali-za esta institución en materia de proteccióninfantil desde la perspectiva de los derechosdel niño, comprometiendo a las familias y a lacomunidad en esta tarea.

Otra iniciativa desarrollada entre UNICEF y elHogar de Cristo es el estudio “Adolescentesen la Red Sename y Seguridad Ciudadana2003”, destinado a conocer las percepciones,sentimientos y actitudes sobre violencia y se-guridad ciudadana de los adolescentes que seencuentran en los Centros de Orientación yDiagnóstico (COD) de la Región Metropolitana.

TRABAJO CON OTRAS

INSTITUCIONES YPATROCINIOS.

UNIDOS POR LOS

NIÑOS DE CHILE.

6

TRABAJO CON OTRAS INSTITUCIONES Y PATROCINIOS. UNIDOS POR LOS NIÑOS DE CHILE.

2. Encuesta UNICEF y Fundación

Futuro

Niños chilenos rechazan guerra en Irak

Conjuntamente con la Fundación Futuro, enabril de 2003, realizamos una encuesta sobrela guerra para conocer la opinión de los niños.La totalidad de los niños manifestó su recha-zo a la guerra en Irak.

Más del 90% de los niños se enteró

de la guerra por la televisión y sólo un

6,5% por sus padres.

La encuesta telefónica se efectuó entre el 31de marzo y el 1 de abril de 2003 y se entrevis-taron a 403 niños, niñas y adolescentes, deentre 6 y 17 años, de diferentes estratos so-cioeconómicos.

3. UNICEF apoya trabajo del

Ministerio Público

Los Niños Víctimas merecen atención

Entre el 16 de diciembre de 2000 y el 15 demarzo de 2003, 1.951 víctimas menores de18 años han sido atendidas por las UnidadesRegionales de Atención a las Víctimas y Testi-gos del Ministerio Público. Un 73,9% corres-ponde al sexo femenino y un 26,1% al sexomasculino. Un 75% de los niños son víctimasde delitos sexuales.

17

Con el propósito de perfeccionar el trato quereciben los niños, niñas y adolescentes vícti-mas y testigos en el nuevo sistema procesalpenal, UNICEF y el Ministerio Público realiza-ron una jornada de capacitación para los pro-fesionales de este organismo, en la cual seabordaron temas como la importancia de es-cuchar a los niños y adolescentes y la necesi-dad de adoptar medidas que disminuyan lavictimización primaria y secundaria de éstos.

En la actividad participaron fiscales e integran-tes de las unidades regionales de atención avíctimas y testigos del Ministerio Público.

4. UNICEF y el Programa Puente

El Programa Puente, desarrollado por el FOSIS,tiene como objetivo sacar de la extrema po-breza a 225 mil familias de Chile. Durante 2003habían ingresado al Programa 110 mil familiasy se atendieron a 200 mil niños y niñas.

Los principales objetivos del Programa conrespecto a los niños son: que todos asistan ala escuela, que ninguno trabaje y abandonelos estudios, que junto a los miembros de sufamilia tengan una actitud positiva y respon-sable hacia la educación, estén inscritos en elRegistro Civil y tengan cédula de identidad,entre otros.

Para conocer la opinión de los niños y niñasque participan de este programa, UNICEF co-laboró con la organización de un concurso decuento y pintura, donde participaron 18 milniños entre 6 y 14 años, a quienes les pre-

TRABAJO CON OTRAS INSTITUCIONES Y PATROCINIOS. UNIDOS POR LOS NIÑOS DE CHILE.

guntamos cómo era su vida antes y despuésdel programa. Los resultados fueron muy im-pactantes, pues los niños expresaron una opi-nión clara e informada sobre la situación quevivían y los cambios positivos que han expe-rimentado.

5. Estamos en otras actividades

relacionadas con la Infancia

Durante 2003 UNICEF patrocinó y brindó ase-soría técnica a diferentes organizaciones gu-bernamentales y no gubernamentales, para larealización de seminarios, talleres, capacitacio-nes, proyectos educativos, cortometrajes, pro-gramas de televisión, congresos infantiles, pro-yectos fotográficos, libros, obras de teatro,eventos deportivos, ferias del libro, creaciónde páginas web y otras actividades relaciona-das con el tema de infancia y familia.

18

Hazte Socio

A través de un aporte mensual con descuen-to automático en su tarjeta de crédito o cuen-ta corriente.Para mayor información llámenos al 422 88 03

y le informarán sobre ésta y otras formas decolaborar.

Compre Tarjetas y Productos

UNICEF

Otra manera en que usted y su empresa pue-den colaborar es comprando productos UNI-CEF. Además de originales tarjetas, podrá en-contrar novedosos juguetes diseñados paraestimular la creatividad de los niños; libros paracontar historias que ayudan al desarrollo dellenguaje; rompecabezas, poleras, y muchosotros productos.Enviar tarjetas y productos UNICEF a sus clien-tes y amigos es una manera de demostrar sucompromiso con el trabajo que realiza UNICEFen Chile, además de motivar a otros con suejemplo.Visítenos en nuestras tiendas de:• La Pastora 161 (esquina Isidora Goyenechea)

Teléfono 422 88 66.• Isabel la Católica 4185 (esquina Flandes)

Teléfono 321 31 48.Puede solicitar su catálogo al 422 88 63 y enwww.unicef.cl

CÓMO COLABORAR

CON UNICEF CHILE.7

Ayúdenos y participe del crecimiento de nuestros niños y nuestrasociedad.Para realizar los proyectos en Chile necesitamos dinero.¡Necesitamos de su ayuda! Y usted puede colaborar de diferentesmaneras.

CÓMO COLABORAR CON UNICEF CHILE.

Empresas

La promoción de los derechos del niño es res-ponsabilidad de todos los actores de la socie-dad y la empresa privada tiene un papel fun-damental que cumplir. En este sentido,buscamos alianzas con empresas que se unana nuestro compromiso de mejorar la calidadde vida de las niñas, niños y adolescentes chi-lenos.

Smartcom

Smartcom realizó una importante donación endinero que permitió financiar algunos de losproyectos que se realizan en Chile. Ademásesta empresa colaboró con la difusión de losde derechos del niños entre sus clientes.

Alianza Lever

Durante 2003 Lever, a través de su productoDrive, apoyó económicamente la implemen-tación de diversas actividades del proyecto deEducación.

Feria del Disco

Entre diciembre de 2003 y febrero de 2004se realizó la campaña “Tu peso pesa” en to-dos los locales de la Feria del Disco de San-tiago. Tuvo como objetivo recaudar fondosa través de la donación voluntaria de losclientes.

19

Laboratorios Roche

Por primera vez Laboratorios Roche entregófondos para la impresión del clásico calenda-rio de UNICEF y la Ilustre Municipalidad deValparaíso sobre los Derechos del Niño, queen su octava versión alcanzó los 14 mil ejem-plares. Este calendario es distribuido por el Mi-nisterio de Educación a todos los estableci-mientos del país.

Hoteles Sheraton y San Cristóbal Tower

A través de esta alianza cada pasajero de loshoteles puede donar un dólar a UNICEF al mo-mento de cancelar su cuenta (Chek Out forChildren). Este es un acuerdo internacional en-tre UNICEF y la cadena de Hoteles Starwood.

Eventos

Fútbol 7

Más de 65.000 personas llegaron en 2003 has-ta el Estadio Nacional para participar en la ter-cera versión de Fútbol 7 “Campeones por losNiños”, cuya copa la ganó, por segundo año,“Colo Colo”.

Este evento se realiza habitualmente el 1 mayopara que toda la familia pueda disfrutar del es-pectáculo, que además de fútbol en esta oca-sión presentó un show musical animado porRafael Araneda e Iván Zamorano.

Fútbol 7 fue transmitido en directo por Televi-sión Nacional de Chile.

Se recaudaron 89 millones de pesos que se des-tinaron a los programas de UNICEF en Chile.

Fútbol 7 es un eventocreado y organizadopor Fundación Olive,producido por Arte-vento, y se realizó gra-cias a las siguientesempresas e institucio-nes:

CÓMO COLABORAR CON UNICEF CHILE.

Auspiciadores

Chilectra, Drive, Terra, Coca-Cola (Hi-C),Colgate, Glaxon (ENO), Santa Isabel.

Colaboraron

Copesa (La Tercera, Icarito), Iberoaméri-ca (Radio Corazón), Falabella, Hotel Hyatt,Metro Santiago, TVN, Adidas, AgenciaGrey.

Agradecimientos

Colo Colo, Universidad de Chile, San Fe-lipe, Universidad Católica, Audax Italiano,Universidad Española, Santiago Wande-rers, Palestino.Joe Vasconcellos.Universidad de las Américas (Voluntarios)Fundación Iván Zamorano.

UNICEF Golf Tour 2003

En 2003 se jugaron 12 fechas en los clubes deBrisas de Chicureo, Las Araucarias, Las Palmas,Granadilla, La Dehesa, Sport Francés, Valle Es-condido, Costa Cachagua, Marbella y Cacha-gua Golf. El torneo cuenta con patrocinio de laFederación Chilena de Golf y la participaciónde Nicole Perrot, madrina del evento.Se recaudaron 18 millones de pesos, equiva-lentes al valor del "Green Fee", el que fue do-nado a UNICEF y destinado a financiarproyectos. Durante las fechas se sortean pre-mios entre los participantes como estadías enOrlando, Cancún, California, Isla Margarita yHotel Llao Llao en Bariloche.El auspiciador principal fue Microsoft, juntocon Hotel Sheraton, Agrosuper, Renault, TNT,Hertz, Revista Caras, Diario El Mercurio, AirFrance, RCI, Fox Sports.

Nicole Perrot,madrina delUNICEF Golf Tour.

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Índice de Infancia: una mirada

Comunal y Regional

Análisis de la situación de los niños, niñas yadolescentes en todas las comunas del paísen los temas de pobreza, ingreso de sus fami-lias, salud, educación y las condiciones de susviviendas (hacinamiento, agua potable, elec-tricidad, materialidad de la vivienda). UNICEFy Mideplan.

2.000 ejemplares.

¿Quién Dijo que no se Puede?

Escuelas efectivas en sectores de

Pobreza

Investigación realizada durante 2003 en 14 es-cuelas de Chile que muestran excelentes re-sultados académicos con los niños, a pesarde trabajar en contextos de pobreza. Estasescuelas han logrado buenos resultados en laspruebas del SIMCE en los últimos años, de-mostrando que pueden tener resultados equi-valentes a los mejores colegios del país. Ellibro entrega testimonios de directores, sos-tenedores, padres y alumnos, junto con anali-zar los factores que contribuyen al éxito deestos establecimientos.

2.000 ejemplares.

Boletín Infancia

Boletín dirigido principalmente a los parlamen-tarios, intendentes, alcaldes, ministros de Es-tado y otros líderes de opinión. Durante 2003circularon los números en abril, junio y noviem-bre. Los temas tratados fueron reformas le-gales de infancia, adolescentes y el sistemapenal, calidad de la educación, noticias sobre

las principales acciones realizadas por UNICEFen este período, cifras, etc.

1.000 ejemplares.

Boletín Informativo para Centros

de Padres. “Contactos”

Este boletín, publicado por UNICEF, Cide yCONACEP está dirigido a los centros de padresde todo el país y aborda temas de interés parael trabajo que realizan estas organizaciones. Elboletín circuló en los meses de marzo, septiem-bre y noviembre.

10.000 ejemplares.

Cada Escuela es un Mundo, Un

Mundo de Diversidad. Experiencias

de Integración Educativa

Este libro contiene una investigación sobre 9experiencias de integración educativa de ni-ños y niñas con discapacidad en colegios yjardines infantiles con alumnos regulares. Re-coge testimonios de los padres, profesores yde los niños y sus compañeros.

1.000 ejemplares.

PUBLICACIONES

20038

PUBLICACIONES 2003

21PUBLICACIONES 2003

Cartilla Maltrato Infantil en Chile

De la serie de cartillas UNICEF Responde, estapublicación aborda el problema del MaltratoInfantil en Chile desde una perspectiva inte-gral. Describe los tipos de maltrato, sus con-secuencias emocionales en los niños, cifrascomparativas de los estudios en Chile, el con-texto cultural que “permite” el uso de la vio-lencia en la crianza de los hijos, alternativasno violentas para la crianza de los hijos y losteléfonos e instituciones donde acudir en casode maltrato infantil. Otras publicaciones deesta serie abordan el tema de la educación yel trabajo infantil en Chile.

1.000 ejemplares.

Internación de Niños, ¿el comienzo

del fin?

Análisis de la crisis de los internados masivosde niños y niñas en España e Italia y su consi-guiente transformación en políticas de infan-cia centradas en el derecho de los niños a vi-vir con su familia o, si esto no es posible, a noser separados de sus otros vínculos familia-res. Describe las experiencias pilotos que eneste sentido ya se están implementando enArgentina, Chile y Uruguay.

3.000 ejemplares.

Revista de Derechos del Niño N° 2,

2003

Revista anual –editada conjuntamente con laUniversidad Diego Portales– dirigida a profe-sionales del área de la justicia, abogados,jueces, fiscales, académicos y profesionales

vinculados a las políticas públicas de infancia.Incluye estudios, ensayos y jurisprudencia entemas de custodia, educación, salud en pro-cesos nacionales e internacionales.

1.000 ejemplares.

12 años de escolaridad obligatoria

Artículos, estudios y ensayos sobre la obliga-toriedad de los 12 años de escolaridad en Chi-le, editados conjuntamente por UNICEF y PIIEy publicados por LOM Ediciones. Escriben:Mariana Aylwin, Carlos Filgueira, Olimpia Ri-veros, Guillermo Scherping, Francisco Espe-jo, Roberto Méndez, José Joaquín Brunner,entre otros. El libro contiene, además, una se-rie de experiencias y reflexiones desde la es-cuela, la comuna y el municipio.

1.000 ejemplares.

Justicia y Derechos del Niño N° 5Publicación anual destinada a jueces, fiscales,abogados y profesionales del sector justicia,que presenta artículos para el debate sobre laprivación de libertad en adolescentes, la fun-ción policial y la protección de los derechoshumanos de la niñez y adolescencia, así comoanálisis de casos y fallos que involucran a losniños.

1.500 ejemplares.

22

En el año 2003 los casos de abuso y explotación sexual fueron un tema prioritario en los medios de comunicación,dando a conocer decenas de historias de niños y niñas víctimas que conmovieron al país. UNICEF hizo una declara-ción pública llamando a centrar la atención en los niños junto con protegerlos de estos graves delitos y sancionar a losresponsables.

UNICEF Y MEDIOS

DE COMUNICACIÓN.9 Unicef es consultada frecuentemente porlos medios de comunicación para conocersu opinión en temas como maltrato ytrabajo infantil, abuso sexual, lactanciamaterna, calidad de la educación, políticaspúblicas de infancia, desarrollo tempranode los niños, adopciones, participación delos niños, salud y leyes de infancia, entreotros.

Desde 1999, mensualmente junto a la agencia de noticiasAnsa elaboramos un boletín de noticias sobre infancia,que se envía a más de 500 medios de regiones y Santiago.

Trabajo Infantil

" Trabajar y estudiar son actividades difíciles de compatibi-lizar y frente a esta dificultad los niños generalmente terminanoptando por el trabajo."El trabajo infantil no es una herra-mienta para salir de la pobreza, muy por el contrario, lo únicoque hace es generarla, reproducirla y perpetuarla."

La Nación, Egidio Crotti, Representante de UNICEF, 22 de oc-tubre 2003

Familia

“Lo más importantes es que los niños puedan vivir con sufamilia, éste es un tema relevante para su desarrollo, hayque agotar todas las posibilidades en la familia antes desepararlos de sus más cercanos”.

Soledad Larraín, sicóloga, consultora de UNICEF, entre-vista diario La Segunda, 24 de junio de 2003.

Educación Media: una obligación y underecho para todos“El mundo moderno exige –casi como una carta de ciuda-

danía– una formación común mucho más amplia que en el

pasado: al menos educación media. Desde hoy, entonces,

la educación media es un derecho de cada joven, y Chile

tiene la obligación de garantizárselo…”

Artículo de Opinión de UNICEF, diario La Nación.

Sobre licencias maternales…

“Manifestamos nuestra preocupación por cualquier iniciati-va que debilite o ponga en riesgo el derecho que tienen losniños y niñas a ser cuidados por sus padres.

La maternidad y paternidad son una responsabilidad social.Las familias, los padres y las madres requieren de asistenciay ayuda del Estado cuando sus medios no les permitan cum-plir con esta función. Los niños no son “problemas de lasmujeres”, sino el capital humano con el que cuenta el país,son la riqueza que le permite a Chile ser un país creativo,vivo, en pleno desarrollo y con proyecciones futuras…”

Declaración emitida en octubre de 2003.

Opinión de los niños“Escuchar a los niños para tener éxitoen la reforma educacional es imprescin-dible; escuchar a los niños para laprevención y detección temprana delmaltrato infantil es vital; escuchar a losniños y hacerlos participar con respectoa su vida familiar asegurará una convi-vencia familiar más armónica y, porende, un mejor país.”

Egidio Crotti, Representante de UNICEF,diario La Tercera, 2 de febrero de 2003.

Oportunidades para los niños“Esta es una sociedad que no les da las mismas posibilidades a niños yniñas que nacen en distintas partes del país y en diferentes niveles so-cioeconómicos”.

Egidio Crotti, Representante de UNICEF, diario El Mercurio, 9 de agosto de 2003.

Derechos de los Niños“Debe existir un acuerdo de país con el objetivo de poner como prioridadlos derechos de la infancia y su protección... en la práctica no tenemosmecanismos para hacerlos efectivos”.

Miguel Cillero, abogado, consultor de UNICEF, diario La Hora, 13 de no-viembre de 2003.

UNICEF Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN.

23

INVERSIÓN FONDOS RECAUDADOS 2003 Ch$

Educación 34.372.800

Estudios de Opinión a Niños y Adolescentes sobre Calidad de la Educacióny Guerra de Irak 12.647.250

Publicación de la Investigación ¿Quién Dijo que no se Puede? EscuelasEfectivas en Sectores de Pobreza 4.400.550

Proyecto Participación de los Padres en la Educación 17.325.000

Trabajo Infantil 21.829.500

Tercera Campaña de prevención del trabajo infantil de temporada 10.048.500

Apoyo al Colegio de Profesores en la capacitación de profesores para la prevencióndel trabajo infantil 11.781.000

Familia 50.519.700

Apoyo a la prevención de la violencia intrafamiliar y el maltrato infantil 6.029.100

Capacitación de profesionales, técnicos y líderes locales para el trabajo con familias 41.233.500

Calidad de la educación preescolar - Certificación de Jardines Infantiles 3.257.100

Lactancia Materna 4.851.000

Promoción de la lactancia materna y apoyo a la Iniciativa Hospital Amigo del Niñoy de la Madre 4.851.000

Derechos de los niños en acción 54.045.143

Formación de operadores de políticas públicas, abogados, fiscales, defensorespúblicos, jueces y otros en derechos del niño 20.573.243

Apoyo a organismos no gubernamentales en la promoción de los derechos del niño 4.019.400

Estudios, investigaciones y análisis sobre la situación de la Infancia y Adolescencia 15.592.500

Materiales de difusión de los derechos del niño 13.860.000

TOTAL FONDOS RECAUDADOS 195.417.143

FONDOS PROPIOS UNICEF 407.661.588

24

Quiero invitarlos a HACERSE SOCIOS de UNICEF y así apoyar laconstrucción de un Chile mejor para todos sus niños y niñas. Creo en eltrabajo que realiza este organismo y, por eso, es un orgullo que me hayan

nombrado “AMIGO DE UNICEF”. Como tal tendré la oportunidad y elprivilegio de apoyar las diferentes iniciativas que se desarrollan ennuestro país a favor de todos los niños, niñas y adolescentes.

Sin embargo, estoy convencido que es posible que una sociedaddonde los niños sean respetados como personas no es sólo

responsabilidad de UNICEF, sino de todos nosotros. Por esoasumí el compromiso y la responsabilidad y voy a hacer un

aporte para que todos los niños estudien en vez detrabajar, para que la familia sea un lugar de cariño y

afecto, para que todos reciban una educación decalidad, para abrir espacios donde los más

pequeños sean escuchados de verdad.

Este trabajo, muchas veces silencioso, sólo esposible en la medida que muchas otras personasse comprometan con UNICEF. Quiero invitarlos aHACERSE SOCIOS de UNICEF y a formar partede este gran equipo que trabaja por los niños yniñas de Chile.

Como embajador de UNICEF he tenido la oportunidad deconocer de cerca el trabajo que realiza este organismo enChile y he podido constatar el impacto que éste tiene en

la vida de muchas personas.

A diario Unicef realiza esfuerzos por erradicar el trabajoinfantil, por apoyar a las familias en la crianza de sus

hijos, por prevenir y evitar el maltrato infantil, porfomentar la lactancia materna y por crear espacios

para que los niños, niñas y adolescentes puedanexpresar su opinión.

Unicef se la juega permanentemente por abrirespacios para que la perspectiva de los niños,

niñas y adolescentes sea incorporada en laspolíticas públicas, en los espacios regionales,

en la vida de la comuna, en los colegios yliceos, y en sus propias familias. Sólo de esta

manera los niños pueden ejercer susderechos.

Creo que colaborar con UNICEF es una tremendaoportunidad y está en tus manos aprovecharla.

¡Hazte socio!

llama al 422 8803

¡Hazte socio!

422 8803

Isidora Goyenechea 3322 - Las CondesSantiago - Chile

Teléfono (56 2) 422 8800 Fax 422 8888www.unicef.cl

E-mail: infochile@unicef.org