Informativo

Colegio San Benito 19 0 9 0 7 2 0 1 5

TUTORÍA Y APRENDIZAJE

Estos dos conceptos que son la clave de nuestro Plan de Desarrollo, vamos a vivirlos de una manera muy especial en esta primera semana de vacacio-nes. Como tantas otras veces, un número impresionante de nuestros alum-nos saldrá a diversas actividades en Scout, Misiones y Trabajos. Guiados por ex alumnos que destinan tiempo y energías a esta entrega ge-nerosa y tan importante para la formación de sus compañeros menores, vivirán días de entrega, de mucho trabajo, de harto sacrificio y de metas al-tas. Sin embargo, quisiera llamar la atención sobre un detalle que quizá mu-chos no han advertido: este año la partida de los distintos grupos coincide con el día de nuestro patrono san Benito. Después de ser enviados en la mi-sa del día viernes, salen a llevar el espíritu de esta comunidad a lugares y situaciones muy diversas. Pero, más allá de las diferencias, estos jóvenes actualizan hoy el carisma que fundó san Benito hace 1.500 años y que per-dura hasta hoy. Ora et Labora. Tutoría y Aprendizaje. Amistad, oración y trabajo. Con hechos, más que con palabras, pregonarán una cultura comunitaria, de servicio y de un amor a Dios que se encarna de manera muy concreta en el amor al prójimo. En una organización que fluye de la Regla de san Benito, cada uno se pondrá al servicio de los demás con los dones que ha recibido de “la multiforme gracia de Dios” y podrá crecer más en la experiencia de “aquel amor de Dios que, por ser perfecto, echa fuera el temor” y frente al cual todo lo demás palidece.  

MARIO CANALES T. / RECTOR

En esta edición

Calendario– Informaciones a la Comunidad-Nuestras Noticias– Gente CSB–Entrevista de la Semana– San Lorenzo Informa

i 

CALENDARIO

DEL JUEVES 09 al jueves 30 DE JULIO Jueves 09: Presentación Tópico Kinder Ensayo PSU IV°Medio

Viernes 10: Día de San Benito Salida todo el colegio 13.00 horas

Sábado 11: Inicio Actividades de Invierno (Trabajos, Misiones y Scout)

Domingo 12:

Lunes 13: Planificación Profesores

Martes 14: Seminario InterColegios SIC (Página 4)

Miércoles 15: Planificación Profesores

Jueves 16: Feriado Virgen del Carmen Carpa de la Lectio, Santuario Nacional de Maipú (Página 4) Regreso Campamentos de Scout (Página 6)

Viernes 17:

SÁBADO 18: Regreso Trabajos de Invierno y Misiones de Invierno (Página 5)

DOMINGO 19 A DOMINGO 27 VACACIONES

LUNES 27: Feriado Alumnos Jornada Profesores (Página 4)

MARTES 28: Regreso a clases Pre Kinder a IV° Medio (Página 4) Prueba Recuperativa Física y Química (Página 4)

Miércoles 29: Ensayo PSU IV° Medio

JUEVES 30: Almuerzo Despedida CAA 2014-2015 Concentración Atlética 5° a IV° Medio Charla Apoderados 2° Básico “Educar Hijos con Voluntad” 19.30 horas Prueba Recuperativa Biología y Ciencias Naturales (Página 4)

+ 

Unidos en la Oración y con fe en Cristo resucitado acompañamos al profesor de Lenguaje

Diego Pérez en la Pascua de su madre,

ANA LUISA HERNÁNDEZ MONTENEGRO

Colegio San Benito

“Que en todo sea Dios glorificado”

INFORMACIÓN A LA COMUNIDAD

El viernes 10 de julio, celebraremos a nuestro patrono San Benito.

CAMBIO DE MANDO, MISA Y ENVÍO Como todos los años, daremos inicio a este día, con la celebración de la misa. Antes de la entrada del sacerdote, se realizará la ceremonia del cambio de mando del Centro de Alumnos. Además, previo a finalizar la celebración de la misa, el sacerdote hará un envío a los alumnos que en sus vacacio-nes de invierno partirán a Trabajos, Misiones y Scout.

DESAYUNO Se realizará un desayuno por curso con un invitado especial.

ACTIVIDADES Los cursos tienen programadas diferentes actividades con el fin de conocer más a San Benito y vivir un encuentro con su historia, las características benedictinas y mucho más. Para ello, se han organizado desde Cuenta Cuentos, Testimonios, Concursos y otras actividades por nivel y por curso.

HORARIO DE SALIDA Los alumnos y alumnas de Pre Kinder a IV° Medio saldrán a las 13.00 horas.

DÍA DE SAN BENITO “La alegría de ser Benedictinos”

i INFORMACIÓN A LA COMUNIDAD 16 DE JULIO

CARPA DE LA LECTIO

El jueves 16 de julio se celebra la Fiesta Nacional de la Virgen del Carmen, en el Santuario Nacional de Maipú (Carmen 1750, esquina 5 de Abril).

Como Movimiento nos sumaremos a esta celebración, con nuestra Carpa de la Lectio, en la que invitaremos a los fieles a vivir la Lectio en grupos, dirigidos por miembros del MAM.

Para participar de esta actividad, inscríbete con Carlos Aguirre al mail carlos.aguirre@qgchile.cl

FECHAS VUELTA A CLASES

Les recordamos que la vuelta a clases de los alumnos de Pre Kinder a IV° Medio es el día martes 28 de julio, en horario normal.

El día lunes 27 de julio los profesores del colegio tendrán una Jornada de Disciplina, en la que se trabajarán temas relacionados a nuestro Plan de Desarrollo 2015 - 2018, entre otros.

Fecha Hora Asignatura

28.07 15:00 Física - Química

29.07 16:15 Biología – Cs Naturales

13.08 16.15 Biología – Cs Naturales

17.08 16.15 Lenguaje– Filosofía

18.08 15.00 Historia– Inglés

19.08 16.15 Física—Química

20.08 16.15 Matemática—Religión

14 DE JULIO

SEMINARIO INTERCOLEGIOS

El martes 14 de julio, en el Colegio San Benito, se realizará una nueva versión del Seminario Intercolegios, en el que se reúnen los colegios del Movimiento, para vivir una experien-cia de encuentro y reflexión.

Esta es una actividad que está contemplada para todos los profesores de los colegios.

 

PRUEBAS RECUPERATIVAS

Los alumnos que hayan justificado su inasistencia, podrán rendir la prueba, con previa aprobación del profesor de asignatura, en las fechas que aquí se establecen:

ACTIVIDADES DE INVIERNO

TRABAJOS DE

INVIERNO

MISIONES DE

INVIERNO

El sábado 11 de julio, a las 09.30 de la mañana saldrán del CSB los más de 50 alumnos que partirán a Misiones, a la localidad de Isla de Maipo, y que se llevarán a cabo hasta el sábado 18 de julio.

QUÉ LLEVAR Biblia de Jerusalén Regla de San Benito Cuaderno y estuche con útiles mínimos Cubierto, platos y vasos Saco de dormir Ropa sencilla y adecuada para misionas

Se sugiere llevar colchoneta inflable o una que ocupe poco espa-cio al transportar. Los colchones NO serán transportados. Los responsables de la Actividad irán entregando un reporte diario al colegio, el que será publicado en el Sitio Web del Cole-gio.

CONTACTOS Daniel Hurtado L. +569 99175021 Javiera Osses Ch. +569 82448161

El sábado 11 de julio saldrán los buses que llevarán a los 160 alum-nos y ex alumnos a Trabajos de Invierno donde se construirán 16 casas básicas. Éstos regresarán al colegio el sábado 18 de julio. QUÉ LLEVAR Biblia de Jerusalén Herramientas (Revisa la lista está en www.colegiosanbenito.org) Cuaderno y lápiz Saco de dormir Útiles de aseo personal Ropa para trabajar (overol y otros)

Se sugiere que el bolso o mochila incluya ropa abrigada, debido a las bajas temperaturas que caracterizan a la zona. Les pedimos especial énfasis en que cualquier accesorio tecnológi-co lo dejen en Santiago. Los responsables de la Actividad irán entregando un reporte diario al colegio, el que será publicado en el Sitio Web del Colegio.

CONTACTOS: Pablo Ballas M. +569 74535350 Elisa Larraín +569 74658491

i 

El sábado 11 de julio se dará inicio al Campamento del Grupo de Scout Mujeres del colegio, que se realizará en la localidad de Meli-pilla, en un fundo en el sector de Popeta.

Los buses volverán el jueves 16 de julio al colegio, alrededor de las 13.30 horas. La hora definitiva será confirmada en nuestro sitio web (www.colegiosanbenito.org) y en la portería del colegio. QUÉ LLEVAR Biblia Ropa de abrigo y recambio Dos pares de zapatos Saco de dormir Colchoneta Disfraces Platos, cubiertos y tacho Linterna Artículos de aseo personal Camisa Scout y pañolines.

Les recordamos que está estrictamente prohibido llevar artículos electrónicos y celulares. Si la alumna está tomando algún remedio, tiene algún tipo de aler-gia o contraindicación importante, les pedimos lo informen a la Jefa de Sección, para poder tener control sobre el tema, y así evi-tar cualquier tipo de problema en el campamento. CONTACTOS Lobatas de 1º año: María Jesús Marín, +569 72150540 Lobatas de 2º año: Emiliana Montes +569 87577153 Guías: Angela Pfingsthorn +569 77079626 Pioneras: Camila Eguiguren +569 99198210 Ruta: Florencia Urzúa +569 62366695

CAMPAMENTO SCOUT

MUJERES

ACTIVIDADES DE INVIERNO

CAMPAMENTO SCOUT

HOMBRES

El sábado 11 de julio inicia el Campamento del Grupo de Scout Hombres, que se realizará hasta el jueves 16, en el fundo Las Palmas de Ritoque, en la localidad de Quintero, Región de Valpa-raíso.

Los alumnos regresarán al colegio el jueves 16 de julio alrededor de las 14.00 horas. Este horario será confirmado en la portería del colegio, una vez iniciado el regreso desde Quintero. QUÉ LLEVAR Biblia Ropa de abrigo y recambio Dos pares de zapatos Saco de dormir Colchoneta Disfraces Platos, cubiertos y tacho Linterna Artículos de aseo personal Camisa scout y pañolines

Les recordamos que está completamente prohibido llevar artícu-los electrónicos y celulares al campamento. Se entregará un informe diario al colegio, el que será publicado en www.colegiosanbenito.org

CONTACTOS Clemente López , Jefe Lobatos 4° Básico +569 79707526 Andrés Alemany, Jefe Lobatos 5° Básico +569 82269538 Carlos Vergara, Jefe Lobatos 6° Básico +569 78976866 Alfredo Tampe, Jefe de Tropa 7° I° Medio +569 68447833 Diego Vergara, Jefe de Pioneros II° y III° Medio +569 89559641 Iñigo Ricalde, Jefe de Ruta III° y IV° Medio +569 92565194

NUESTRAS NOTICIAS

El Simce en el CSB

¿QUÉ ES EL SIMCE?

Es el Sistema de Medición de la Calidad de la Educación y funciona en base a una prueba que se aplica a nivel nacional, una vez al año, a todos los alumnos y alumnas del país que cursan 2°, 4º, 6º y 8° Básico, además de II° Medio y desde el año 2012 una prueba de Inglés. Cabe destacar que además, este año se ha incorporado la medición de Indicadores de Desarrollo Personal y Social, que incluyen las dimensiones de clima escolar, autoestima académica y motivación escolar, participación y formación ciudadana y hábitos de vida saludable. Su objetivo principal es generar indicadores confiables que sirvan para orientar acciones y programas de mejoramiento de la calidad de la enseñanza.

Durante los meses de junio y julio del presente año, la Agencia de Calidad dio a conocer los resultados a nivel nacional e individual de nuestro colegio de las pruebas SIMCE rendidas en el 2014.

Nivel Lenguaje

2014

Matemática

2014

Ciencias

2014

Historia

2014

Inglés

2014 2º 302 Este nivel solo da una prueba de Comprensión Lectora 4º 308 322 303 6º 255 294 295 8º 283 324 309 IIº 313 350 302 IIIª Comprensión lectora

95 Comprensión auditiva 98

¿Para qué sirve el SIMCE?

Los puntajes obtenidos en la prueba SIMCE permiten conocer el desempeño, en diferentes sectores de aprendizaje, del conjunto de los alumnos de: —Cada establecimiento educacional, en comparación con años anteriores y con otros establecimientos de su mismo nivel socio-económico. —Cada curso, dentro de un mismo establecimiento. —Porcentaje de alumnos en nivel de logros. (inicial, intermedio, avanzado). Aunque la acción directa del SIMCE se limita a la medición de lo-gros de aprendizaje, los indicadores que genera hacen posible que surja un vasto conjunto de iniciativas destinadas a mejorar la cali-dad de la educación, por parte de diversos actores. (Por ejemplo: escuelas focalizadas). En la búsqueda de una educación integral y de calidad para los niños, niñas y jóvenes de nuestro país, surgen los Otros Indicado-res de Calidad Educativa (OIC) para evaluar aspectos formativos fundamentales en el desarrollo personal y social de los estudiantes, en forma conjunta, a los resultados de aprendizaje de la prueba SIMCE.

¿Para qué les sirve a los padres y

apoderados el SIMCE?

Complementar la información sobre el rendimiento escolar de sus hijos, agregando a las notas individuales obtenidas en la escuela, nuevos indicadores sobre el rendimiento promedio del curso y del establecimiento. Incentivarse a revisar cómo contribuir en casa a los procesos de aprendizaje, generando un mayor compromiso de los padres con la educación de sus hijos. Conocer la realidad del establecimiento en relación con otros esta-blecimientos de similares características socioeconómicas o en rela-ción al promedio del país. Le permite tener nociones acerca de la calidad de la educación que está recibiendo de parte del colegio.

¿Para qué le sirve al alumno el SIMCE?

Darse cuenta de cuál es el nivel de aprendizaje que están logrando. Enfrentarse a un examen que es un buen predictor de los resultados de la PSU. Le permite comparar su rendimiento con el de otros establecimien-tos de similares características socioeconómicas.

Resultados del colegio 2014 comparado con colegios del mismo nivel socioeconómico

i NUESTRAS NOTICIAS Resultados Primer Ciclo

Nuestro resultados se encuentran sobre el promedio de los cole-gios del mismo grupo socioeconómico. Las estrategias utilizadas en el aprendizaje de estos alumnos, reflejan un impacto positivo tanto en 2º como 4º Básico. En el caso de 6º debido a la implementación de la metodología Singapur, se esperan buenos resultados a un plazo de dos años en el área de matemática; en el área de lenguaje estamos trabajando con la adaptación curricular a nivel de comprensión lectora que impactará a este nivel en dos años.

 

Resultados Segundo Ciclo

En los resultados observamos que el trabajo realizado ha evidenciado una mejoría en el desarrollo de habilidades tanto en comprensión lectora como en el manejo de habilidades matemáticas. Es importante destacar que a nivel nacional la tendencia en lenguaje en el nivel de 8° Básico fue a la baja y en el caso de IIº Medio a mantenerse. En ambos casos nuestro colegio logra un aumento con respecto al mismo grupo socioeconómico.

Resultados de los Indicadores de Desarrollo Personal y Social

¿Qué indican cada uno de

estos descriptores?

Clima de convivencia escolar: se preguntó a los estudiantes, docentes, padres y apoderados por el nivel de respeto hacia el otro, la existencia de normas de convivencia, el manejo de si-tuaciones de violencia escolar en el establecimiento, entre otros. Autoestima académica y motivación escolar: se preguntó a los estudiantes por su grado de satisfacción con las notas que ob-tienen, por su perseverancia en relación a las tareas o trabajos que se les piden, por su capacidad de aprender lo que los profe-sores les enseñan en clases, entre otros. Participación y formación ciudadana: se consultó a los estu-diantes y apoderados por su grado de identificación con la es-cuela, por su participación en las actividades que organiza, por la existencia de un centro de estudiantes o de padres, entre otros. Hábitos de vida saludable: se consultó a los estudiantes por el trabajo realizado en su establecimiento relativo a la prevención del consumo de tabaco, alcohol y drogas; por la oferta de ali-mentos saludables en el quiosco o casino; por el desarrollo de juegos o actividades deportivas; entre otras. En esta última dimensión evaluada preocupan los resultados que promedian por debajo de los colegios particulares pagados en 3 de los 4 niveles que rindieron el SIMCE. Aún cuando, tene-mos aplicación de Programas de Prevención de adicciones, todavía nos queda trabajo por hacer en las otras materias eva-luadas en esta dimensión.

DESAFÍOS

Si bien los puntajes son importantes, nuestro desafío constante es mejorar las prácticas pedagógicas en la sala de clases para lograr un aprendi-zaje profundo en los alumnos; prácticas que se vean reflejadas en los buenos resultados en pruebas estandarizadas como ésta. Mejorar la calidad de la comprensión lectora es nuestra principal preocupación en Lenguaje; sabemos que este desarrollo de habilidades es transversal y sustenta a todas las otras habilidades adquiridas por los alumnos. Así la asignatura de Historia es apoyada por la comprensión de textos históricos donde nuestros alumnos ejercitan habilidades complejas de fundamentación y pensamiento crítico. La comprensión de los procesos matemáticos también es un área que nos preocupa desarrollar profundamente y es por eso que implementamos metodologías de avanzada en el aprendizaje de las matemáticas obteniendo con ello una preparación que trasciende la enseñanza propia del colegio. Las nuevas propuestas en educación nos hablan de formar alumnos emprendedores, creativos y que puedan trabajar en equipo colaborativamen-te; una educación más integral que prepare personas que se puedan desenvolver en el futuro tecnológico y amable con el medioambiente. Desde este año nos estamos haciendo cargo de estos temas uniendo las clases de Ciencias a las de Tecnología.

Gente CSB

ME LLAMO: Carol Peak Vicuña

EN EL CSB SOY: Jefa Departamento de Inglés y Pro-fesora de Inglés

ESTOY EN EL CSB DESDE: Por segunda vez desde el año 2011.

MI INFANCIA: Mucho deporte y actividades al aire libre. Camping

MI VERANO: Lago en el Sur

MI MÚSICA: Country

UNA PELICULA: La Vida es Bella

UN LIBRO: La Ciudad de la Alegría

EN LA TV CHILENA VEO: Las noticias

MI COMIDA FAVORITA ES: Tallarines con pollo y champiñones

UN DEPORTE: Subir cerros y caminar

MI HOBBIE: Conversar

EQUIPO DE FÚTBOL: La Roja

LO QUE SIEMPRE TENGO A MANO: Algo para leer

EL LUGAR QUE MÁS ME GUSTA DEL CSB: El Depar-tamento de Inglés y la Capilla.

EN UNA PALABRA, EL SAN BENITO ES: Acogida

MI FRASE PARA ESTE AÑO:

“Cada día se aprende algo nuevo que hay que

compartir”

Tomás Hüe G. de I°B participa todos los sábados de un curso de robótica de la Fundación Telefónica llamado “Comunidad de Programadores Robóticos”. Ahí, junto a otros alum-nos de Enseñanza Media de diferentes colegios, comparten un espacio de proyectos rela-cionados con la ciencia, la programación y la electrónica.

¿De qué se trata ese programa en el que estás participando? Estaba leyendo el diario y vi una noticia en la que hablaban de un curso de robótica que se iba a hacer para alumnos de Media, y se lo dije a Rosselot para que mandáramos lo que nos pedían para la inscripción ¿Qué les pedían en la inscripción? Nos pedían que pusiéramos el colegio y curso, y que contáramos por qué nos interesaba participar. Ahí pusimos que nos interesaba harto la robótica y la tecnología y que quería-mos aprenderlo en ese curso. Ellos nos mandaron un mensaje avisándonos que había-mos quedado los dos. ¿Siempre te ha gustado la tecnología, las máquinas y lo relacionado a esto? jjjjjjjjj Siempre me ha gustado. A mí me gusta hacer cosas en mi casa. Cuando uno está ahí, nos enseñan a hacer cosas como controlar las placas y hacer cosas más relacionadas al robot. ¿Cuántas veces se juntan? Nos juntamos una vez a la semana, los sábados de 09.00 a 13.00 horas, en la torre de la Telefónica. ¿Qué es lo más interesante que te ha tocado ver o hacer en este programa? Yo me metí porque nos iban a enseñar a imprimir en 3D, y eso lo empezaremos a hacer en el 2° Semestre. Ahora, acabamos de hacer un robot que fue programado para andar y cambiar de dirección cuando detecta una pared. Además, tuvo que pasar un laberinto. Cada uno hizo su propio robot. ¿Cómo funcionaba este robot? ¿Se programa con un software, es a control remoto? Me pasaron las piezas y lo fui armando. Después me pasaron las placas y tuve que ir co-nectando todos los cables y en el computador darle el programa para que reconozca la pared y cambie de camino. ¿Cuánto te demoraste en armarlo y dejarlo funcionando? En ese nos demoramos dos clases, porque era más largo. En todos los demás nos demo-ramos sólo una clase. ¿Qué es lo que más te gustaría hacer o desarrollar? Quiero aprender a programar páginas de internet o desarmar computadores y saber las fallas. ¿Les interesaría participar con este proyecto en la Feria Científica del Colegio? Se han acercado al Departamento de Ciencias para proponer este tema?

Lo hemos pensado. Cuando lo hicimos, comentamos la idea de hacerle algunos cambios y traerlos a la Feria Científica. Pensamos en presentarlo en la Feria Científica, pero no hemos hablado con el profesor.

NUESTRAS NOTICIAS

Tomás Hüe Grüner, I°B

NOS CUENTA DE SU CURSO DE

ROBÓTICA

i NUESTRAS NOTICIAS

KINDER PRESENTA EL TÓPICO

“LA TIERRA Y EL CIELO”

Los alumnos y alumnas de Kinder invitaron a sus papás y mamás a la presenta-ción final del Tópico “La Tierra y el Cielo”.

Los cursos presentaron los diferentes temas del tópico, relacionados al sol, los astrónomos y viajes espaciales, entre otros.

Una vez de vuelta en las salas del Parvulario, los niños y niñitas presentaron a sus padres los trabajos y maquetas realizadas en las clases del semestre, compartiendo con ellos lo que han aprendido sobre el cielo, la tierra, el espacio y mucho más.

Los 7° Básicos han estado realizando un proyecto relacionado con el tema de Myths and Legends.

Para esto, eligieron un mito o leyenda para reescribirlo con sus palabras y luego representarlo en una maqueta. Han trabajado con mucho entusiasmo y las mejores maquetas serán presen-tadas a principios del segundo semestre afuera del Departamento de Inglés.

Daniela Huerta P. /Profesora de Inglés

7° Básico presenta “Miths and Legends”

ENTREVISTA DE LA SEMANA

¿Qué es la pedagogía teatral? La pedagogía teatral es una suerte de metodología de enseñanza—aprendizaje que nace de las técnicas que se utilizan en el teatro, con el fin de poder apoyar ciertos aprendizajes de los niños. Cosas que se hacen habitualmente en la formación profesional de un actor o ac-triz, se modifican y se van trabajando a partir de las etapas del desarrollo y de los objetivos buscados, para poder por ejemplo, apoyar una asignatura. Esto es lo que se hace de 5° a 8° en Historia y Lenguaje; y lo que yo hago de Pre Kinder a 4° Básico, donde se ve esencialmente el tema formativo de los niños, la formación

valórica, educación emocional, autorregula-ción, etc.

Entonces, a partir del juego como metodología de la esencia de la pedagogía teatral, yo les voy enseñando a los niños distintas formas que hacen relación directa con la escuela co-mo el centro de socialización, para poder for-marlos para su futuro.

La pedagogía teatral no sólo puede ser imple-mentada como metodología de apoyo a la enseñanza-aprendizaje, sino que como una asignatura en sÍ misma, como un taller y mu-cho más.

¿Cómo nace la idea de hacer Pedagogía Teatral en el CSB? Esto lo inició Bernardita Bordagorry (B.99) y creo que fue hace dos o tres años, con pedagogía teatral para 5° a 8°Básico. Fue el año pasado que comenzó el plan piloto de implementarlo de Pre Kinder a 4° Básico. Yo llegué este año y partí presentándole a Cecilia Amar e Ivonne Pizarro, del Área Académica, un proyecto con un plan de evaluación, con metas, resultados de aprendizaje y otros. Esto, que está en este piloto, lo estamos evaluando con rúbri-ca, triangulando la percepción de los niños, de las misses que me acompañan en el aula, y mi propia percepción. ¿Quiénes te acompañan en aula ? En Pre kínder y Kinder me acompañan las profesoras jefes con sus Co Educado-ras. Se van turnando porque trabajamos, de Pre Kinder a 2° Básico, con la mitad de los cursos. En los cursos más grandes me acompañan profesoras de Lenguaje. ¿Cómo es una clase de Pedagogía Teatral? Es una clase planificada, pero que a la vez es flexible. Trato siempre de ajustarme a lo que se planifica y a las intenciones que queremos lograr en cada una de las clases. A partir de esto se genera una clase en hay un inicio, con un círculo que les he estado enseñando con un conductismo muy enfático. Yo hablo e intenciono un poco la clase. Después viene el desarrollo de la clase, que parte con una rutina de inicio que es la bienvenida y al final hay una relajación o una valoración. En el desarrollo siempre está inserto el juego de manera transversal. A veces alcanzo a hacer uno, otras veces más. Pero tiene que ver con el ir trabajando no sólo lo que mencionaba de la educación emocional o formativa, sino también empezar a tan-

tear contenidos como expresión corporal , vocal, creativa, trabajo en equipo.

¿Cómo has visto el desarrollo de tus alumnos de marzo a la fecha? Ha sido una evolución muy individual respecto de cada curso y también de cada niño. Hay cursos con los que he tenido que avanzar más rápido y otros con los que he tenido que detenerme. En la mayoría hemos avanzado a partir de lo planifi-cado. Los resultados van mostrando que los logros han sido rápidos. Hay una miss que me comenta que sus niños han evolucionando rápido, como se conectan más, y han ido aplicando lo aprendido acá en otras asignaturas. Las misses también han podido llevar esto a sus asignaturas y ha sido de ayuda. Finalmente nuestro objetivo no es que esto quede como una isla y que los niños hagan cosas acá que no hagan nunca más. Nuestra idea es que se pueda replicar al curriculum, a nivel familia a nivel social. ¿Cómo se trabajan las diferentes personalidad de los alumnos? La pedagogía teatral es una disciplina que tiene como cualidad trabajar con la tridimensionalidad del ser humano, abordando la diversidad de sus estudiantes de manera mucho más expedita. Yo trabajo a nivel corporal a nivel intelec-tual—cognitivo, a nivel emocional, por lo tanto el niño siempre va a tener una oportunidad de aprendizaje. Acá tampoco se hacen distinciones con los alumnos de integración. Por ejemplo, el niño com-prende a través del baile el juego del líder y otro que no quiere bailar, lo hace a través del dibujo, o cantando la canción con el grupo. No hay ningún niño que quede fuera. Acá no es que los talentosos o los que actúan mejor logren todo y los demás queden fuera. Esto no es una compañía de teatro, acá hay una metodología distinta de enseñanza-aprendizaje, y yo estoy al servicio del aprendizaje de los niños. Ellos son el centro y por lo tanto, tengo que apoyarlos en su diversidad.

¿Qué te gustaría lograr con la Pedagogía Teatral a futuro? ¿Cuál es tu sueño? Llevo 10 años en el mundo del teatro. Siempre he sentido que el teatro es una herramienta para enseñar. Tomé el Diplomado de Pedagogía Teatral el 2013 en la Chile, porque siempre me he sentido muy cómoda con los niños, me encanta su energía. De a poco me fui insertando en los colegios y estuve trabajando en pro-gramas de infancia, etc. Me sumergí en el tema infancia y cuando entré al magis-ter cerré el ciclo de entender que dentro del currículo de pedagogía teatral podía generar un cambio. Mi sueño es trabajar en el Ministerio de Educación, y para allá voy. Esto que yo veo en los niños y que estoy viviendo tiene que replicarse para Chile. El día de mañana quiero volver al teatro pero desde el ámbito educativo. Para mí el teatro tiene que ser algo que vaya a todos lados, a todos los niños y tengo miles de sueños al respecto. Pero siempre de la mano de eso, de que tenga un efecto concreto en la formación de una persona.

M. Ignacia Belmar, Profesora de Pedagogía Teatral

EL TEATRO AL SERVICIO DEL APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS

i