INFANCIA Y JUEGO

Inmaculada Navarro Martínez

“Los juegos de los muchachos no son tales juegos;

antes bien, deben considerarse como sus acciones

más serias”.

Michel E. Montaigne.

ÍNDICE

1) ¿Qué es el juego?¿cuáles son sus

características?

2) ¿Cómo evoluciona el juego en la educación

infantil?

3) ¿Por qué es tan importante el juego en los

niños?¿para qué sirve?

4) ¿Cuáles son los juegos más habituales?

5) Recomendaciones a las familias

1. ¿QUÉ ES EL JUEGO? ¿CUÁLES SON SUS

CARACTERÍSTICAS?

CONCEPTO DE JUEGO

Actividad natural e innata propia de algunos

animales.

Acciones con única finalidad de disfrute y placer de

realizarlas.

Acompaña al hombre toda la vida, pero

especialmente importante para los niños.

Dinamiza desarrollo en todas sus áreas.

Conocimiento y comprensión de su entorno.

Socialización.

Libera tensiones.

Creatividad.

“ El juego ofrece al niño la oportunidad inicial y más

importante de atreverse a pensar, a hablar y quizás

incluso a ser él mismo”. J.Bruner

CARACTERÍSTICAS

Libre y

voluntario

Limitado por

tiempo y

espacio

Autotélico

Placentero

Universal e

innato

Activo

Una actitud

Rehabilitador

Serio

Compensador

Socializador

2. ¿CÓMO EVOLUCIONA EL JUEGO EN LA

EDUCACIÓN INFANTIL?

Evolución del juego en el niño

Teoría psicoevolutiva de J. Piaget

Estadio evolutivo Edad Tipo de juego característico

Estadio sensoriomotor De 0 a 2 años Juego funcional o de

ejercicio

Juego de

construcciónEstadio preoperacional De 2 a 6 años Juego simbólico

Estadio de las operaciones

concretas

De 6 a 12 años Juego de reglas

Estadio de las operaciones

formales

De 12 a 18

años

EVOLUCIÓN DEL JUEGO EN EDUCACIÓN

INFANTIL (0-6 AÑOS)

Estadio sensoriomotor (0-2 años)

Repetición acciones

por placer Adaptación

Sin simbolismo ni

técnica

Juego funcional

Juego de construcción

A parece a los

12 meses

“Materiales” Fin específico

Acciones

coordinadas

Encajar,

apilar,

clasificar

Estadio preoperacional (2-6 años)

Juego simbólico

Capacidad de evocar

objetos, personas o

vivencias no presentes

Dominio del lenguaje

Capacidad de

representaciónFunción catártica

Juego de reglas

Ciertas normas

egocéntricas

Aparecen

tímidamente 4-5

años

“El lobo”

“El escondite”

Código

( a partir 6 años)

Socialización

EVOLUCIÓN JUEGO

Hasta los 3 meses

Le atraen objetos luminosos que se mueven o suenan y

colores vivos

Observación y escucha

Le atraen rostros y voces de personas cercanas

Juego ligado a satisfacción necesidades básicas

Mueve las manos, patalea, observa sus manos en

movimiento

De 3 a 6 meses:

Fija la mirada

Sigue objetos en movimiento

Dirige las manos a los objetos

Sonríe

Juego manipulador (mover, presionar, tirar objetos)

Juego exploratorio (tocar, chupar, morder)

De 6 a 12 meses:

Girar, reptar, gatear, caminar

Coge objetos y los pasa de una mano a otra

Hace chocar objetos o los golpea contra el suelo

Lanza objetos lejos

Juego exploratorio

Búsqueda de objetos que pierde de vista

Canciones de cuna

Juegos de manos

Cuentos con ilustraciones coloridas y de escenas

cotidianas

De 12 a 24 meses

Desplazamiento libre

Exploración, observación, manipulación

Juegos de romper, estrujar, golpear

Juego heurístico

Cuentos e historias cortas

Pequeñas representaciones imitación adultos

Inicio juego simbólico

De 2 a 3 años

Acepta las actividades que los adultos le proponen

(juego dirigido)

Empieza a conocer y a aceptar las reglas del juego

Juegos de dramatización (primero solos, luego en

compañía de otros)

Juegos dirigidos por un adulto o por otro niño

De 3 a 4 años

Comienza a distinguir realidad de ficción

Mayor control movimientos

Mejor equilibrio

Amplia vocabulario

Juego simbólico

Todo tipo de juegos motores

Construcciones

Juegos de agilidad

Cuentos

Favorito “Juego dramático”

De 4 a 6 años

Juego en grupo

Aprende a relacionarse con sus iguales

Juegos de asignación de roles diferenciados

Juegos de reglas

Juego libre

Juegos gestuales

Juegos musicales

Juegos realistas

Materiales de construcción piezas más pequeñas

3. ¿POR QUÉ ES TAN IMPORTANTE EL JUEGO EN

LOS NIÑOS? ¿PARA QUÉ SIRVE?

“Los juegos infantiles son como el germen de toda la vida que se abre, pues todo hombre se desarrolla y se manifiesta en él; muestra las más hermosas y más profundas aptitudes de su ser”. F. Fröbel

IMPORTANCIA DEL JUEGO

Favorece desarrollo integral a distintos niveles y de

forma globalizada.

Propicia asimilación de conocimientos de forma más

rápida y eficaz

Elemento de integración social

Medio educativo y fuente de aprendizaje

El niño juega para:

Divertirse

Sentir placer

Experimentar

Aprender

Comprender la realidad que le rodea

Liberar tensiones

Desarrollar su imaginación

Desarrollar su ingenio

Resolver conflictos

Interactuar con los demás

IMPORTANCIA DEL JUEGO EN EL DESARROLLO

Aportaciones al desarrollo motor

Control postural

Fuerza

Equilibrio

Marcha

Esquema corporal

Motricidad gruesa

Motricidad fina

Coordinación oculo-manual

Aportaciones al desarrollo cognitivo

Representaciones mentales

Solución de problemas

Relaciones causa-efecto

Diferenciación formas, colores y texturas

Funcionamiento objetos y uso adecuado

Nociones espacio-temporales

Conceptualización

Aportaciones al desarrollo social

Relacionarse con los demás

Normas de comportamiento

Adaptación e integración social

Esperar turno

Compartir

Cooperar

Satisfacción de deseos

Primeros vínculos de amistad

Aportanciones al desarrollo emocional/afectivo

Satisfacción emocional

Asimilación de experiencias positivas y negativas

Proyección y regulación emociones y sentimientos

internos

Asunción roles socioemocionales e indentificación

Aprendizaje técnicas solución de conflictos

4. ¿CUÁLES SON LOS JUEGOS MÁS

HABITUALES?

Clasificación juegos

Según las capacidades que desarrollan

Psicomotores: mejoran las capacidades tónicas, físicas, la lateralidad, lacoordinación, el equilibrio, la orientación, la estructuración espacial, elconocimiento corporal.

Sensoriales: desarrollan y/o estimulan los sentidos.

Cognitivos: favorecen el pensamiento abstracto y la capacidad delenguaje.

Sociales: cooperación, responsabilidad, etc.

Afectivo-emocionales.

Según distintos criterios

Según el espacio en que se desarrollan: interior, exterior, playa,naturaleza, etc.

Según el número de participantes: individual, pareja, grupo

Según las relaciones sociales que se establecen: cooperación,competición.

Según el papel del adulto: participante, presenciado, dirigido.

Según las normas: con reglas, sin reglas.

Según el material: con material, sin material.

Según el origen: multiculturales, étnicos, etc.

Según el momento evolutivo: funcional, simbólico, reglas, construcción.

JUEGOS MÁS HABITUALES

Cesto de los tesoros

5-6 meses hasta 12

meses

Juego heurístico

12-24 meses

Juego simbólico

Juegos de construcción

Juegos tradicionales Andando…

Al trote….

Al galope….

Tecnológicos

5. RECOMENDACIONES A LAS FAMILIAS

Dedicar tiempo a jugar con nuestros hijos

Dejar expresarse libremente al niño mediante el juego

Observar cómo juega (puede darnos claves sobre su desarrollo y sus sentimientos )

No imponer normas en el juego

Disfrutar con el juego compartido

Juguetes: evitar acumulación, evitar juguetes muy estructurados, diversificar las clases

No dejar nunca de jugar