LA IMPORTANCIA DEL JUEGO EN EL NIÑO

CHARO MARTÍNEZ PASCUAL

INDICE:1. ¿ QUE ES EL JUEGO?2. CARACTERISTICAS DEL JUEGO3. EVOLUCIÓN DEL JUEGO

INFANTIL4. TEORIA PSICOEVOLUTIVA DE

PIAGET5. ¿PORQUE ES TAN IMPORTANTE

PARA LOS NIÑOS?6. IMPORTANCIA DEL JUEGO EN

EL DESARROLLO7. CLASIFICACIÓN DE JUEGOS8. JUEGOS MAS HABITUALES9. RECOMENDACIONES A LAS

FAMILIAS 10.BIBLIOGRAFÍA

¿QUE ES EL JUEGO?

El juego es una actividad natural en los niños y su práctica les ayuda a comprender el mundo que les rodea y actuar sobre el.

A través del juego aprenden a conocer el mundo interpretan la realidad, ensayan conductas sociales y regulan su comportamiento, exteriorizan pensamientos, descargan impulsos y emociones.

Todas estas cuestiones hacen valorar el juego como un recurso didáctico con un alto valor educativo

Serio

CARACTERÍSTICAS DEL JUEGOActiv

o

Universal e

innato

Placentero

Libre y voluntari

o

CompensadorRehabilitado

r

Limitado por

tiempo y

espacio

Socializador

Autotélico

Una actitud

EVOLUCIÓN DEL JUEGO INFANTIL Solo con la observación nos

daremos cuenta del grado de madurez de un niño y si algo no marcha bien.

Si evoluciona correctamente en psicomotricidad, lenguaje, evolución cognitiva y socialización.

TEORÍA PSICOELVOLUTIVA DE PIAGETESTADIO EVOLUTIVO

EDAD TIPO DE JUEGO CARACTERÍSTICO

ESTADIO SENSORIOMOTOR 0-2 AÑOS

JUEGO FUNCIONAL O DE EJERCICIO

ESTADIO PREOPERACIONAL 2-6 AÑOS

JUEGO SIMBÓLICO JUEGO DE CONSTRUCCIÓN

ESTADIO DE OPERACIONES CONCRETAS

6-12 AÑOS JUEGO DE REGLASJUEGO DE CONSTRUCCIÓN

ESTADIO DE OPERACIONES FORMALES

12-18 AÑOS

JUEGO DE REGLASJUEGO DE CONSTRUCCIÓN

¿POR QUE ES TAN IMPORTANTE PARA LOS NIÑOS?

o El juego permite un desarrollo de los ámbitos psicomotor, cognitivo y afectivo ajustado para lograr la integración de los niños en el ámbito social, donde se tiene que desenvolver durante toda su vida.

o Todo lo que aprendemos a través del juego lo asimilamos de un modo más rápido y eficaz.

o El juego es un elemento de integración social.

EL NIÑO JUEGA PARA: Divertirse. Sentir placer. Experimentar. Aprender. Comprender la realidad que

le rodea. Liberar tensiones. Desarrollar su imaginación. Desarrollar su ingenio. Resolver conflictos. Interactuar con los demás.

IMPORTANCIA DEL JUEGO EN EL DESARROLLO.

Aportaciones al desarrollo motor:

Aportaciones en el desarrollo cognitivo:

Control postural. Fuerza Equilibrio Marcha Esquema corporal Motricidad gruesa Motricidad fina Coordinación oculo-manual

Representaciones mentales. Solución de problemas Relaciones causa-efecto Diferenciación formas, colores y

texturas Funcionamiento objetos y uso

adecuado Nociones espacio temporales Conceptualización

Aportaciones en el desarrollo social:

Aportaciones en el desarrollo emocional/afectivo:

Relacionarse con los demás Normas de comportamiento Adaptación e integración social Esperar turno Compartir y cooperar Primeros vínculos de amistad

Satisfacción emocional Asimilación de experiencias

positivas y negativas. Proyección y regulación de

emociones y sentimientos internos.

Asunción de roles socioemocionales e identificación

Aprendizaje de técnicas de solución de conflictos.

Según las capacidades que desarrollan:

Psicomotores: mejoran las capacidades tónicas, físicas, la lateralidad, la coordinación, el equilibio, la orientación, la estructuración espacial, el conocimiento corporal.

Sensoriales: desarrollan y/o estimulan los sentidos. Cognitivos: favorecen el pensamiento abstracto y la capacidad de lenguaje Sociales: cooperación, responsabilidad, etc… Afectivo-emocionales.

CLASIFICACIÓN DE JUEGOS:

Según distintos criterios:

Según en el espacio en el que se desarrollan: interior, exterior, playa, naturaleza….

Según el número de participantes: individual, pareja, grupo Según las relaciones sociales que se establecen: cooperación,

competición. Según el papel del adulto: participante, presenciado, dirigido Según las normas: con reglas o sin reglas. Según el material: con material, sin material. Según el origen: multiculturales, étnicos, etc…. Según el momento evolutivo: funcional, simbólico, reglas, construcción.

JUEGOS MAS HABITUALES:

Juego simbólico

Juego heurístico

Cesto de los tesoros

Juego de construcción

Juegos tradicionales

Juegos tecnológicosJuego

funcional o de ejercicio

JUEGO FUNCIONAL O DE EJERCICIO

Consiste; los bebes juegan con su cuerpo, repiten por simple placer actividades adquiridas

Los primeros juegos son sensoriomotores, de coordinación y de equilibrio.

Manipulación y exploración de objetosObservación del entornoManipulación de objetos que hacen

ruido y tiene colores vivos Favorece; El desarrollo sensorial La coordinación de movimientos El desarrollo del equilibrio estático y

dinámico La compresión del mundo de los

objetos, de las relaciones causa-efecto

La coordinación oculo-manual La socialización

La autoestima

EDAD A QUE JUEGA CON QUE JUEGA

Hasta los 3 meses

Le atraen objetos luminosos, que se mueven o suenan. Los colores vivos.Dedican gran parte de su tiempo a la observación y la escucha, no domina sus manos para alcanzar las cosasLes llama la atención los rostros, la mirada, las voces de las personas que le rodeanEl juego está ligado a la satisfacción de sus necesidades básicas

Móviles de cunaSonajerosMuñecos de gomaObjetos atractivosSu propio cuerpoLas personas adultas

De 3 a 6 meses

Fija la mirada, sigue objetos en movimiento, dirige las manos a los objetos, sonríe.Juego manipulador: mover objetos, presionarlo, tirarlos.Juego exploratorio: tocar, chupa, morder, etc-----

Su cuerpoLas personasSonajerosPeluchesLibros de telaMóvilesMordedoresObjetos que se muevan y suenen

EDAD A QUE JUEGA CON QUE JUEGA

De 6 a 12 meses

Girar, reptar, gatear, caminarCoge objetos y se los pasa de una mano a otraHace chocar objetos o los golpea contra el sueloLanza objetos los más lejos posible de sí mismoJuego exploratorio del entorno y las características y cualidades de los objetosBúsqueda de objetos que pierde de vistaLe gustan las canciones de cuna, los juegos de manos, los cuentos con ilustraciones de vivos colores sobre situaciones de la vida cotidiana

Objetos grandes que puede manipular fácilmente (coger, rodar, chupar, etc…) andadoresMantas de juegos multisensoriales,Con diversas texturas y sonidos.Pelotas de diferentes tamañosObjetos impermeables para jugar en el agua de goma o plásticoLibros de telaPeluchesObjetos cotidianosEncajables sencillos de colores vivosJuego de faldas

CESTO DE LOS TESOROS ( De 5 ó 6 Meses a 1año)

Consiste: en situar en el suelo un cesto lleno de objetos de tal forma que niños y niñas, sentándose alrededor puedan acceder fácilmente a ellos y explorarlos sensorialmente. Es conveniente dejar de realizar este juego cuando empiezan a caminar.

Objetivos: Mejora la coordinación oculo-manual Utilizar los sentidos Conocer tipos de objetos Desarrollar la curiosidad innata para

descubrir las cualidades de las cosas Aprender por si solo y estructurar el

pensamiento Aumentar la capacidad de concentración y

exploración.

Materiales: Objetos naturales: piedras, corcho,

limones, manzanas, esponjas naturales….. Objetos de madera: cucharas, cuencos,

pinzas, dados, anillas,…….. Objetos metálicos: llaveros, embudos, Objetos de piel o tela: monederos, pelotas,

muñecos de tapo, fundas de gafas, bolsas de tela

Objetos de papel y cartón : libretas, tubos, papeles variados….

Objetos de vidrio (no cristal): pomos, espejitos, lágrimas de lámparas, frascos de perfume……

Papel del educador: La función es doble, por una lado la

organización de los recursos y el espacio por otro la atención a los niños, observarlos, sin intervenir.

JUEGO HEURÍSTICO ( Entre los 12 y los 24 meses) Consiste: en el descubrimiento, la

exploración y la experimentación. Es la continuación del cesto de los tesoros, para un grupo de 6 a 10 niños y se desarrolla a lo largo de todo el curso escolar.

Se divide en tres fases: 1. Preparación del material; se coloca

en el suelo los “focos de material”. Cada tipo de objeto de cada foco de actividad se coloca formando un montón sin que se mezclen. El educador se coloca de manera estratégica desde donde pueda observar a todos los niños y a su vez pueda ser visto por ellos pero debe permanecer en silencio.

2. Exploración y combinación de objetos; esta fase dura de 20 a 25 min. La actividad en esta fase es libre y espontánea.

3. Fase de recogida; se guardaran los objetos que se habían puesto en los focos en las bolsas el educador las

abrirá e incitará a los niños a que recojan

Materiales, ( hay 3 clases):o Objetos; variados, surtidos, y

numerosos, de cada tipo deben haber 50 unidades.

Materiales de la naturaleza: conchas, cantos rodados, frutos secos, piñas….

Materiales reciclados o comprados: aros, bobinas, tapones, rulos, bolas de corcho, llaves

Materiales confeccionados: pompones, etc…..

o Contenedores; son recipientes de un tamaño mayor que deben ser susceptibles de contener algunos objetos cada uno y fácilmente manipulables para los niños

o Bolsas; se necesitan tantas bolsas como objetos se hayan recogido, es preferible que sean de tela y que lleven el nombre escrito y el dibujo de los objetos que contienen.

Objetivos: Desarrollar la coordinación visomanualMejorar y aumentar los movimientos en la manipulación de objetosRealizar acciones variadas: apilar, enroscar, meter, sacar, abrir, tapar, cerrar, apilar…..Realizar ordenes sencillas del educadorEstablecer relaciones entre los objetosOrdenar y organizar objetosIdentificar sensorialmente las cualidades y atributos de los objetos compartir objetos y espacios con otros niñ@sAdquirir el hábito de recoger cuando termina el juego.

JUEGO SIMBÓLICO (2 A 6 AÑOS) Consiste; la función simbólica es la

capacidad de imaginar, recordar situaciones, objetos, animales o acciones sin que estén presentes.

El juego simbólico aporta beneficios al desarrollo infantil como:

Comprender y asimilar el entorno Conocer los roles, normas de

conducta, valores, la socialización Desarrollar el lenguaje Favorece la imaginación y la

creatividad

De los 2 a los 4 años el juego es muy movido, salta, pedalean, suben a cualquier parte, les encanta ensuciarse y aparece por primera vez el sentimiento de culpa.

De los 4 a los 6 años tiene mayor controlo corporal, equilibrio y coordinación, corre deprisa y con seguridad. A los 5 ya conoce el juego cooperativo y le encanta jugar con compañeros. Le empiezan a llamar la atención los juego competitivos.

JUEGO DE CONSTRUCCIÓN Consiste; este juego comienza

alrededor de los 12 meses y se puede definir como un conjunto de acciones coordinadas hacia un fin específico, donde los materiales utilizados cobran especial relevancia.

Aportaciones: Facilita la motricidad fina y gruesa y

la coordinación mano-ojo Desarrolla la atención y la

concentración Estimula el esfuerzo para conseguir

lo deseado y la paciencia Facilita la práctica de pensamiento

abstracto . Desarrolla la capacidad de análisis y

síntesis Potencia la creatividad

Facilita el juego compartido, la socialización.

JUEGOS TRADICIONALES

Consiste; en aquel que es característico de una zona determinada en la que está muy arraigado y que se transmite de generación en generación.

Son juegos típicos de cada zona o región pero también patrimonio de la humanidad. Se pueden encontrar con variaciones distribuidos por todo el mundo, como la rayuela o la peonza

Constituyen un elemento socializador e integrador, ya que la mayoría se juegan en grupo o equipos.

Tipos: Aserrín, aserrán El escondite El churro La goma La gallinita ciega

Veo, veo Aportaciones: Favorecen la comunicación Desarrollan el lenguaje Favorecen la aceptación de normas Facilitan la integración social Desarrollan habilidades en todos los

aspectos del desarrollo Permiten el descubrimiento y

conocimiento del entorno Ayudan a mejorar la autoestima

JUEGOS Y NUEVAS TECNOLOGÍAS

Estos juegos pueden utilizarse en cualquier ámbito, escolar, familiar, etc…

Son los padres y educadores quienes deben regular su uso y educar a los niños y niñas.

Tipos: Juegos con ordenador ;a partir de 2/3

años, es necesario que los pequeños tengan cierta habilidad motora en el manejo del ratón, dominio del control postural y ciertas destrezas cognitivas

Juegos con pequeños ordenadores; ordenadores considerados como juguetes, suelen tener muchos juegos de carácter instructivo

Juegos de consolas Juegos en la red; actualmente existen

múltiples direcciones donde se

pueden encontrar todo tipo de juegos.

RECOMENDACIONES A LAS FAMILIAS

Dedicar tiempo a jugar con nuestros hijosDejar expresarse libremente al niño mediante el juegoObservar como juegaNo imponer normas en el juegoDisfrutar con el juego compartido Inventar juntos nuevos juegosEnseñarles los juegos que jugabas de pequeñoEvitar la acumulación de juguetes estructurados, diversificar

las clasesNo dejar nunca de jugarEs mas importante la calidad del tiempo que pasemos con

nuestros hijos que la cantidad de tiempo.

BIBLIOGRAFÍA: Temas del 1 al 4. módulo El juego infantil y su

metodología2º Educación infantil CEED