Preparado por:

Clementina Zamora

Digna Johnson

Irina Montenegro

Sara Rentería

En 1961 se ponen en vigencia programas modificados por una

Comisión Revisora de Programas y Planes de Estudio, creados ese

mismo año.

En 1975 se inició a la reforma educativa, con el propósito de

restructurar y reorientar el Sistema Educativo Nacional. Esta reforma

constituyó un intento valioso para cambiar la educación nacional.

La primera mitad de la década de los 90 estuvo caracterizada por un

proceso constante de investigación, sobre la realidad educativa y de

sensibilización, con el propósito de promover la importancia de la

educación en el proyecto de desarrollo nacional.

• Al respecto, y al inicio del actual período de gobierno se definieron cuatro grandes políticas estratégicas, que se presentan a continuación:

• Transformación de la educación.

• Inclusión y compromiso social con la educación.

• Fortalecimiento Institucional.

• Ampliación y mantenimiento de la infraestructura escolar.

En general una política

pública es el programa de

acción de una autoridad

pública. Es un programa

de gobierno que se

estructura para darle

solución a un problema

social, previamente

identificado y

diagnosticado.

• ESTRATEGIA

Para el logro de los cambios requeridos por el Plan Estratégico

MEDUCA 2009-2014. Esta visión revela que los efectos más

desfavorables de las actuales políticas curriculares, ya observables,

repercuten esencialmente en los resultados de la Educación Media, es

decir, cuando el estudiante egresa del sistema en busca de trabajo o

superación académica, por lo que es en este nivel donde se requieren

cambios sustanciales más inmediatos.

• METAS

La Transformación de la Educación cuenta con metas específicas para

cumplir tanto en el Plan Estratégico MEDUCA 2009-2014, como en

convenios internacionales (Metas 2021).

• OBJETIVO GENERAL

Hacer del Ministerio de Educación una estructura organizativa sólida

que integre la Planta Central, las Direcciones Regionales, los

Centros Educativos, y las Comunidades de Padres de Familia,

alineada, funcionalmente, hacia la consolidación de un Sistema

Educativo actualizado y acorde con la visión y misión de la

Institución.

• ESTRATEGIA

Desarrollar, aplicar y sentar técnicas de administración y de

planeamiento estratégico como base de la gestión del Ministerio de

Educación.

• OBJETIVO GENERAL

Desarrollar un sistema de infraestructura escolar que permita la construcción y mantenimiento eficiente de las escuelas, tanto desde el punto de vista funcional como económico.

• ESTRATEGIA

Para el componente de escuelas existentes, el Ministerio de Educación reducirá los costos de reparación y mantenimiento correctivo llevando la infraestructura al ámbito del mantenimiento preventivo. En ese nivel la escuela podrá estar en condiciones de asumir gran parte, sino todas, las necesidades de mantenimiento de su infraestructura escolar, y por la naturaleza de los trabajos a realizar, la Comunidad Educativa estará en condiciones de participar y colaborar en los mismos, reafirmándose, de esta manera, el concepto de pertenencia.

• OBJETIVO GENERAL

Atender aspectos esenciales de la educación de niños, jóvenes y

adultos cuyo desarrollo actual se encuentra comprometido

críticamente por limitantes sociales y económicas propias y del

entorno.

• ESTRATEGIA

Convocar y comprometer a la Comunidad Educativa para que

participe, colabore y apoye los programas, proyectos y acciones

dirigidos a mitigar o eliminar las barreras sociales y económicas,

propias y del entorno, que afectan el proceso educativo tanto de niños

como de jóvenes y adultos del país.

Los programas, proyectos y acciones estructurados a partir de las

estrategias y políticas trazadas para la Transformación de la

Educación, dan lugar a intervenciones en problemas

fundamentales como el calendario académico, los recursos para el

aprendizaje, el acceso y permanencia en el sistema, y la atención

a áreas de pobreza crítica, entre otros.

Enfrentar los retos que plantea el desarrollo del país, demanda una

visión del quehacer educativo sustentado en la corresponsabilidad

entre la sociedad y los distintos órdenes de gobierno. La educación

es una función social que nos concierne a todos, pues a todos nos

atañen sus limitaciones y sus logros. Para ello se requiere:

Comprometer a la comunidad educativa con la educación

Promover convenios para las prácticas de los jóvenes en las

áreas y sectores productivos del país

Desarrollar programas de alfabetización y post-

alfabetización.

Dotar de recursos a los estudiantes

Cobertura

Educación Inicial

Educación Primaria

Educación Premedia

Educación Media

Extensión del calendario escolar

Actividades extracurriculares

Programa de nutrición y salud escolar

METAS

La inclusión y compromiso social con la educación conlleva

metas específicas a cumplir consignadas tanto en el Plan

Estratégico MEDUCA 2009-2014, como en convenios

internacionales (Metas 2021).

Reforzar y ampliar la participación de la sociedad en la

acción educadora:

• El elevar la participación de los diferentes sectores

sociales y su coordinación en proyectos educativos

(familias, universidades, organizaciones publicas y

privadas) sobre todo de aquellas relacionadas con servicios

de salud y promoción del desarrollo económico, social y

cultural.

• Aumentar la oferta de educación inicial para los niños de

4 a 5 años.

• Potenciar el carácter educativo de esta etapa y

garantizar una formación suficiente de los educadores que

se responsabilizan de ella.

• LEY 47 DE 24 DE SEPTIEMBRE DE 1946, MODIFICADA POR LA LEY

34 DE 6 DE JULIO DE 1995, establece:

«La Educación es un derecho y un deber de la persona humana, sin distingo

de edad, etnia, sexo, religión, posición económica, social o ideas políticas.

Corresponde al Estado el deber de organizar y dirigir el servicio público de la

educación, a fin de garantizar la eficiencia y efectividad del sistema educativo

nacional, que comprende tanto la educación oficial impartida por las

dependencias oficiales, como la educación particular impartida por personas

o entidades privadas».

Al Ministerio de Educación le corresponde conducir la política

educativa del país a partir de un proceso de modernización que

permita garantizar la articulación del sistema educativo.

Para alcanzar lo antes expuesto, se debe cumplir con las

siguientes funciones:

• Establecer, organizar, ejecutar y supervisar las actividades

educativos a través del planeamiento, conjuntamente con las

instituciones vinculadas al sector.

• Impulsar un proceso de mejoramiento de la calidad de la

educación.

• Fortalecer el modelo pedagógico y administrativo de los

centros educativos.

• Dar respuesta a los objetivos que en esa materia educativa

emanan de las políticas establecidas por el ejecutivo.

El Despacho superior (Ministro-Viceministro)

• Le competen las siguientes funciones:

• Participar, conjuntamente con el Presidente de la República,

en el ejercicio de sus funciones.

• Administrar y dirigir la política educativa en todo el país.

• Adoptar las medidas que se estimen convenientes para el

mejoramiento de la educación

Corresponde AL MODELO BENEFACTOR o de BIENESTAR ya

que como podemos ver el Estado provee de ciertos servicios

sociales a la población en este caso a los estudiantes y padres de

familias o acudiente, podemos ver como el Estado influye con sus

acciones, asegurando el bienestar de la población

específicamente en La Educación, lo cual es una inversión del

estado el cual contribuye con el desarrollo económico,

capacitando y educando a las futras generaciones del país. Si hay

una buena educación, se desarrollan las capacidades y se

contribuye al crecimiento de la economía de la nación.

Cabe señalar si realmente en Panamá existe realmente un

modelo benefactor o son solo paliativos e incentivos para

mantener a la población contenta con pocos servicios ante tanta

necesidad.