INCLUSION EDUCATIVA EN TIEMPOS DE CUARENTA

AJUSTES RAZONABLES

Todos los y las estudiantes cuentan, y cuentan por igual.

Unesco

31 2Desarrollo de

Programas con las

lecciones de antes,

utilizando los libros

de texto, continuando

con el Programa y

mandando deberes

para la casa

Solo ha

cambiado

el medio y

el lugar

4Reinventar los

procesos

educativos y

pedagógicos

con

predominio del

desarrollo y el

aprendizaje

Proponer

cambios,

experimentarlos

y mantenerlos

LA ESCUELA HOY

Atención

DiversidadAccesibilidad Prácticas

inclusivasAjustes

RazonablesInclusión

Aseguran que

las actividades

escolares

tengan en

cuenta el

conocimiento y

la experiencia

del estudiante

Desarrollan

ambientes de

aprendizaje

que garantiza los

apoyos requeridos

en el proceso

educativo

Determina y

elimina las

barreras

actitudinales,

pedagógicas y

tecnológicas

existentes

en el entorno

Reconoce, valora y

responde de manera

pertinente a las

características,

intereses,

posibilidades y

expectativas de

NNAJA

Favorece

oportunidades

de participación,

aprendizaje y

desarrollo

humano

Inclusión y Equidad en la educación

Características /Capacidades/ Identidades

❑ Discapacidad – Decreto 1421 de 2017❑ Capacidades y talentos Excepcionales –Decreto 366 de 2009* ❑ Trastornos del aprendizaje ❑ Educación intercultural y grupos étnicos ❑ Víctimas del conflicto armado interno ❑ Población migrante ❑ Niñas, niños, adolescentes trabajadores ❑ Adolescentes vinculados al Sistema de Responsabilidad Penal ❑ Alfabetización de jóvenes y adultos ❑ Situación de enfermedad ❑ Identidades y orientación sexual

1

Apoyo y formación a docentes para la comprensión y el uso de los Planes Individuales de Ajustes

Razonables (PIAR)

Apoyo y promoción de la participación de la familia en la

garantía de la educación inclusiva de sus hijos e hijas con discapacidad

Fortalecimiento de la práctica pedagógica de los maestros desde

el DUA y el uso de materiales

2

3

PIAR

DUA

Participación de la Familia

Discapacidad – Decreto 1421 de 2017

1

3

5

2

4

Escuela y familia ayudan a

desarrollar capacidades y

vocaciones y a ofrecer los

instrumentos adecuados

para desarrollar sus

habilidades al máximo.Docentes adaptan las

actividades

al contexto cultural y a

las capacidades de sus

estudiantes

Convivir y Aprender

Orientar a las familias

para fortalecer sus

interacciones en el trabajo

académico en casa,

acompañamiento asertivo

Actividades posibles

de abordar con

metodologías

sencillas y lenguajes

próximos a las

familias

Favorecer del diálogo, la

expresión de emociones, el

reconocimiento de

motivaciones y uso de

capacidades y habilidades

individuales.

Docentes

Currículo Flexible

Alianzas

Familias y redes de apoyo

Metas de aprendizaje, estrategias, dinámicas, recursos, materiales,, tiempos de trabajo

Los maestros

representen el

referente

institucional más

cercano para NNA

y sus familias

Fortalecer las alianzas intersectoriales

Nuevas experiencias educativas en casa

COLORS

Acompañar a familias para su empoderamiento y consolidación de lazos familiares

1

2 3

4

Desarrollo Habilidades

comunicativas y artísticas

Desarrollo Personalidad

Desarrollo de Capacidad Mental y Cognitiva

Desarrollo Habilidades:

físicas y perceptuales

MAGNIFICA OPORTUNIDAD PARA REALIZAR TRABAJO COLABORATIVO ENTRE FAMILIA Y ESCUELA

01

02

03 04

05

06Cocinar en

casa, recetas,

coser, limpiar,

organizar,

jardinería

Fotografía

Música

Baile

Disfrasarse

Lectura conjunta

en voz alta

Contar cuentos

Películas

Series

Videos

Museos Virtuales

Juegos de mesa

Juegos Libres Camping

Actividades

Artísticas,

pintar

Manualidades

PROGRAMA DE APRENDIZAJE Y OCIO EN CUARENTENA

Gimnasia online

o rutinas sencillas

Actividades Familiares La casa como

laboratorio escolar

Estrategias que se integran a la

cotidianidad de las familias

Juego, estudio, actividad física, descanso y sueño

04

Vivenciar nuevas experiencias individuales y familiares en el hogar que permitan la recreación

03

Reencuentro con la historia familiar y el patrimonio cultural mediante narraciones de los adultos, álbumes familiares

02

Establecer rutinas de cuidado e higiene, apoyar oficios del hogar

01

LECCIONES Y DEBERES PARA LA

CASA

Desarrollo de habilidades de comunicación a través de:

❑ Diálogo intergeneracional alrededor de historias de infancia, aprovechando su experiencia

de vida, saberes familiares y culturales

❑ Intercambio de percepciones de los mensajes divulgados en noticias de radio, televisión o

redes sociales.

❑ Escritura de listas de mercado, de nuevos acuerdos familiares para organizar la convivencia

❑ Concursos de talentos que tienen los diferentes integrantes de las familias, como contar

chistes, recordar nombres, imitar personajes, trabalenguas, adivinanzas, interpretar

instrumentos.

❑ Planear proyectos personales, familiares y académicos a realizar cuando sea posible volver

a la normalidad

Estrategia Educativa

Recursos Disponibles

Plataformas con recursos virtuales

disponiblesRecursos

Transmedias

Guías, unidades didácticas, talleres, materiales impresos

diseñados por los docentes

Textos escolares Materiales de Modelos

Educativos Flexibles

Con acceso virtual o computadores Sin acceso virtual o

computadores

Diseñar experiencias educativas que se caractericen por ser:

❑ Sencillas, estratégicas, integradoras y contextualizadas.

❑ Reconocedoras de las características individuales NNAJ, de sus capacidades

en términos de autonomía para poderlas realizar.

❑ Posibles de ser desarrolladas con tranquilidad y en los tiempos y espacios disponibles.

❑ Conscientes de las dinámicas y circunstancias de las familias condiciones,

capacidades y características de los estudiantes. Brinde experiencias variadas para que el

estudiante, pueda aprender de diferentes formas.

❑ Algunas de estas actividades tendrán una demanda adicional de adecuar otros recursos,

dadas las condiciones de los estudiantes: Discapacidad, talentos excepcionales, entre otros.

Tenga en cuenta que cada tipo de Discapacidad requiere de apoyos y ajustes pertinentes.

Flexibilidad Curricular

Currículo encuentra

oportunidades para

Flexibilizarse y

transformarse

Centrarse en lo importante,

prescindan de aquello

que en este momento no es

ni esencial, ni indispensable

Plan de estudios

abierto que se debe

sustentar en el

desarrollo de

habilidades para el

desarrollo individual y

la interacción familiar

Aprovechar la información actual

para trabajar temáticas como:

historia de las pandemias, biología,

geografía, ética, lenguaje, arte,

matemáticas

Evaluación que les posibilite

mejorar, avanzar, corregir,

ampliar sus conocimientos y

proyectarse

Determinar los canales de

comunicación con los que

se cuentan para hacer

posible la interacción entre

docentes, NNAJ y sus

familias.

Fáciles de

contextualizarse e

integrarse a las

diferentes dinámicas de

los hogares Artefactos tecnológicos

como celular,

computador con

conexión a internet, si

se cuenta con este

recurso

Emisoras

comunitarias,

canales

regionales

Envío por parte de los

maestros de recursos

educativos

Teléfono o video llamada,

un volante, un mensaje

radial, un perifoneo, un

mensaje de texto, un

video por chat

Comunicación: Escuela Familia

Actores y Recursos

Coordinación entre docentes, directivos, secretarías de educación e incluso la gestión

intersectorial puede favorecer la articulación de programas y combinar ofertas

Objetivo 4 de la agenda de Desarrollo Sostenible (Educación de Calidad), que reconoce

la potencialidad humana de aprender a lo largo de la vida; aprender siempre, en todo

lugar, en cualquier tipo de espacio y mediante todos los medios posibles.

Relacionado con programas del MEN

Textos escolares solicitados en listas escolares de colegios privados.

Modelos Educativos Flexibles (https://www.mineducacion.gov.co/portal/Preescolar-

basica-y-media/Modelos-Educativos-Flexibles/)

Retos para Gigantes (https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-

346020.html?_noredirect=1)

Estrategia “Aprender Digital, Contenidos para todos”

https://contenidos.colombiaaprende.edu.co) 80 mil contenidos educativos digitales de

todas las áreas del conocimiento, de todos los grados escolares

Evitar saturar a las familias, comprendiendo que pueden

acompañar a los NNAJ a trabajar algunos aspectos, la familia no

reemplaza la escuela y no le corresponde el desarrollo estricto

de un plan de estudios

Hábitos de estudio que favorezcan la autonomía, la

autorregulación,elautoaprendizaje, toma

responsable de decisiones

Integrarnos a la rutina del hogar y no a imponerle al hogar una rutina escolar

La participación y la colaboración de todos los integrantes de la familia

puede sumar en el proceso

de aprendizaje

la dinámica y cotidianidad se

alteran

Reflexión Final