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Guía de lectura Imperial 1. Datos del autor Editorial: Ilustrador: Serie: Nº de páginas: Valores: Alfaguara Juvenil Aldo Shiroma Roja 112 Amor, respeto, solidaridad, tolerancia INFANTIL Y JUVENIL Imperial, relato épico escrito en décimas, nos plantea la necesidad de hacer que la ética y la moral sean quienes señalen nuestro actuar. Miguel, joven enamorado, acaba de perder al amor de su vida. El cuerpo de la joven doncella ha sido encontrado destrozado y él clama por justicia; entre tanto, una bruja se levanta contra el odio y la mentira después de ver cómo han fallado en la búsqueda del asesino. Se inicia así la sangrienta guerra que colocará a hombres contra hombres, bestias contra hombres, padre contra hijo y al perdón contra la venganza. 2. Argumento 1 Imperial José Luis Mejía (Perú, 1948) Escritor talentoso y promotor de espacios literarios juveniles. Ha ejercido la docencia en sus diversos niveles y es escritor de artículos de opinión que distribuye periódicamente bajo el título genérico de Crónicas desde Lima. En Alfaguara ha publicado libros de poesía y textos infantiles y juveniles como: Don Hilario y sus mascotas, La granja de don Hilario, Números…, Se nos perdió el alfabeto, Cartas a María Elena y Cuídate, Claudia, cuando estés conmigo. J L M osé uis ejía 3. Tema El duelo, la venganza.
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Guía de lectura
Imperial
1. Datos del autor
Editorial:Ilustrador:Serie:Nº de páginas:Valores:
Alfaguara JuvenilAldo ShiromaRoja112Amor, respeto, solidaridad, tolerancia
INFANTIL Y JUVENIL
Imperial, relato épico escrito en décimas, nos plantea la necesidad de hacer que la ética y la
moral sean quienes señalen nuestro actuar. Miguel, joven enamorado, acaba de perder al
amor de su vida. El cuerpo de la joven doncella ha sido encontrado destrozado y él clama por
justicia; entre tanto, una bruja se levanta contra el odio y la mentira después de ver cómo
han fallado en la búsqueda del asesino. Se inicia así la sangrienta guerra que colocará a
hombres contra hombres, bestias contra hombres, padre contra hijo y al perdón contra la
venganza.
2. Argumento
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Imp
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José Luis Mejía (Perú, 1948)Escritor talentoso y promotor de espacios literarios juveniles. Ha
ejercido la docencia en sus diversos niveles y es escritor de
artículos de opinión que distribuye periódicamente bajo el título
genérico de Crónicas desde Lima. En Alfaguara ha publicado libros de poesía y textos infantiles y
juveniles como: Don Hilario y sus mascotas, La granja de don
Hilario, Números…, Se nos perdió el alfabeto, Cartas a María Elena
y Cuídate, Claudia, cuando estés conmigo.
J L Mosé uis ejía
3. Tema
El duelo, la venganza.
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El príncipe cazador es culpado del asesinato de la joven doncella. Miguel, su hermano,
exige justicia, y el acusado, espada en mano, se lanza contra él (pág. 21). Pedir a los
alumnos soluciones que hubieran evitado este fratricidio.El rey es inflexible y no acepta la verdad, por lo que se inicia una guerra entre él y su hijo
Miguel. Conversar con los alumnos sobre la importancia de la comunicación en la
familia.
4. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales
INFANTIL Y JUVENILGuía de lectura
Educación para el amor, la familia y la sexualidad
La historia de la humanidad está llena de guerras que traen diversas consecuencias:
muerte, desolación, pobreza y tristeza. Organizar un panel fórum en el que los alumnos
expongan sus ideas sobre los conflictos que aquejan a nuestro planeta.
Educación en y para los derechos humanos
5. Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras áreas
Actividades para el área de Persona, Familia y Relaciones Humanas
En la batalla final, Miguel implora algo a su padre, pero este no lo escucha. Leer la
página 99 y preparar un cartel en el que transcriban los dos últimos versos
acompañados de un dibujo que tenga el ícono de prohibición.
Actividades para el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente
Imperial cuenta la historia de Miguel, que apoyado por animales se convertirá en una
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“Todo un reino dividido/ entre Miguel y su rey/ entre lo justo y la ley/ entre príncipe y
bandido…”. Proponer a los alumnos que elaboren eslóganes alusivos a la paz y
exponerlos en el patio del colegio.Leer con los alumnos la segunda estrofa de la página 56. Luego pedir que se reúnan en
grupos para escribir cartas a las mujeres que pierden a sus seres queridos.
Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía
La bruja rompe su silencio y acusa al príncipe cazador de la muerte de la princesa. El rey
no inicia un juicio justo, sino más bien la condena a ser quemada. Iniciar un debate
preguntando ¿por qué el rey no cree en las palabras de la bruja? ¿Porque es mujer,
porque es bruja o porque no tiene pruebas?
Educación para la equidad de género
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leyenda. Proponer a los alumnos que elaboren una relación de los animales que se
menciona en la obra e investigar qué animales están en peligro de extinción en la vida
real. Pueden consultar la información de la página web ...........................................
http://www.animalesenextincion.info/
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Imperial menciona a las cruzadas; además, esta historia se desarrolla durante la Edad
Media. Trabajar en grupos una presentación en Power Point sobre las cruzadas.
Educación para el área de Ciencias Sociales
El cadáver exquisito es una técnica surrealista por medio de la cual se ensamblan
colectivamente un conjunto de palabras. Los alumnos formarán grupos y por turnos, en
una hoja de papel doblada (a modo de acordeón), irán escribiendo versos. El tema para
todos será la guerra. Al final se leerá cada trabajo en público. Pueden consultar la
información de la página webhttp://es.wikipedia.org/wiki/Cad%C3%A1ver_exquisito
Educación para el área de Comunicación
El asesinato de la bella doncella desencadenará muchas muertes más. Trabajar con los
alumnos una relación de los personajes que morirán e identificar qué mandamiento se
incumple con todas estas acciones.
Educación para el área de Educación Religiosa
6. Vocabulario
Se recomienda:
- Utilizar el diccionario.- Trabajar los términos antes de empezar la lectura.- Exhibirlos en un cartel durante la lectura.- Reconocer su significado por el contexto.- Usarlos en ejemplos.
Saña (9).- Intención rencorosa y cruel.Vehemente (10).- Que tiene una fuerza
impetuosa.Afrenta (10).- Vergüenza y deshonor
que resulta de algún dicho o hechoLabriego (11).- Labrador rústico.Hado (11).- Divinidad o fuerza
desconocida que, según se creía, obraba
irresistiblemente sobre las demás
divinidades y sobre los hombres y los
sucesos.
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Yerro (11).- Equivocación por
descuido o inadvertencia, aunque sea
sin dolo.Inaudito (15).- Nunca oído.Infamia (15).- Descrédito, deshonra.Iracundo (18).- Propenso a la ira.Pira (19).- Hoguera en que
antiguamente se quemaban los
cuerpos de los difuntos y las víctimas
de los sacrificios.Displicente (19).- Desdeñoso,
descontentadizo, desabrido o de mal
humor.Alimaña (22).- Animal irracional.Albedrío (23).- Potestad de obrar por
reflexión y elección.Fementido (25).- Falto de fe y
palabra.Alevosía (26).- Traición, perfidia.Felonía (27).- Deslealtad, traición,
acción fea.Embalsamar (29).- Llenar de
sustancias balsámicas las cavidades de
los cadáveres, como se hacía
antiguamente, o inyectar en los vasos
ciertos líquidos, o bien emplear otros
diversos medios para preservar de la
putrefacción los cuerpos muertos.Báculo (29).- El que usan los obispos
cristianos como pastores espirituales
del pueblo creyente.Espuela (39).- Espiga de metal
terminada comúnmente en una
estrella con puntas en semicírculo que
se ajustan al talón del calzado, y se
sujetan al pie con correas, para picar a
la cabalgadura.Hidalgo (40).- Persona que por su
sangre es de una clase noble y
distinguida.Plebeyo (40).- Dícese de la persona
que no es noble ni hidalga.Sinsonte (40).- Pájaro americano de
plumaje pardo y con las extremidades
de las alas y de la cola, el pecho y el
vientre blancos.
Yugo (42).- Ley o dominio superior
que sujeta y obliga a obedecer.Verdugo (42).- Persona muy cruel o
que castiga demasiado y sin piedad.Cepo (43).- Instrumento hecho de dos
maderos gruesos que unidos forman
en el medio unos agujeros redondos,
en los cuales se aseguraba la garganta
o la pierna del reo, juntando los
maderos.Impávido (43).- Libre de pavor;
sereno ante el peligro, impertérrito.Yerto (66).- Tieso, rígido o áspero.Pendón (71).- Insignia militar que
consistía en una bandera más larga
que ancha y que se usaba para
distinguir a los regimientos,
batallones, etc.Grey (74).- Conjunto de individuos
que tienen algún carácter común,
como los de una misma raza, región o
nación.Alcurnia (78).- Ascendencia, linaje,
especialmente el noble.Cima (79).- Lo más alto de los
montes, cerros y collados.Fuete (91).- Látigo.Desvarío (96).- Accidente que
sobreviene a algunos enfermos, de
perder la razón y delirar.
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Investigo
Busco en el diccionario el significado de las siguientes palabras: décimas, rima, octosílabo y sinalefa; y el concepto de los términos: sílabas métricas o fonéticas y sílabas ortográficas.
Identifico las figuras literarias en los siguientes versos.
Antes de la lectura
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Imperial
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Décimas
Rima
Octosílabo
Sinalefa
Sílabas métricas Sílabas ortográficas
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Reduplicación
Símil
Rima
Hipérbole
Prosopopeya
Antítesis
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INFANTIL Y JUVENILGuía de lectura
- “Lo que está muerto está muerto”.
- “La sala sorda, sin ruido, enmudeció penitente”.
- “Dolor de Miguel, el noble, habré de sembrar un roble”.
- “Y descubrir lo cubierto”.
- “No quiero ser quien te mate como se mata un gusano”.
- “Mira con ojos de trueno”.
Respondo y opino
Para expresar nuestras ideas hacemos uso del lenguaje denotativo y connotativo. El
primero se refiere a decir las cosas literalmente y el segundo es el significado que tiene
una carga emotiva o al que asociamos otros significados. Observo la portada del libro y
completo el cuadro.
IMAGEN LENGUAJE DENOTATIVO LENGUAJE CONNOTATIVO
1.- León
2.- Halcón
3.- Espadas
Interpreto
Para interpretar un poema es necesario construir imágenes: si digo sol, lo imagino
poderoso, caliente, inmenso y con vida. Me reúno con un compañero para trabajar el
siguiente ejercicio:
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“Se dijo que una quimera,que un unicornio sagrado,se dijo que el cuerpo aladode un caballo con sus galascuidaba bajo sus alasal príncipe más amado”.
“Cubiertos los ventanalescon negras mantas de seda,es poca la luz que queday hay una vela encendidacomo esperanza de vidaque entre las sombras se enreda”.
“Se arrojó desde la alturahacia el abismo profundoy se calló todo el mundoante tamaña locura”.
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Identifico
Cuando están en el palacio, la bruja se presenta y hace una denuncia. Elijo y marco con
una X la imagen que represente mejor la actitud de ella ante el rey (pág. 15).
Durante la lectura
INFANTIL Y JUVENILGuía de lectura
Aplico
Un verso corresponde a una unidad de sentido y sonido; este se mide por el número de
sílabas. A esta medida la llamamos metro. Completo y cuento el número de sílabas en los
versos de la primera estrofa de la página 10.
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Infiero
Explico el papel que desempeña la bruja en la historia.
Por/ or/de/nan/za/ re/al 8 sílabas métricas
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Analizo
Durante la pelea entre Miguel y su padre, el primero le dice:
En la parte que corresponde a La Guerra, José Luis Mejía describe la desolación que esta
produce (páginas 66 y 67). Escribo cuatro versos que más me impresionen.
INFANTIL Y JUVENILGuía de lectura
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“Padre, detén la sangría,deja esta absurda locura,ve y gobierna con ternura,
con fe, con sabiduría”.
- ¿Por qué Miguel dirige estas palabras a su padre?
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INFANTIL Y JUVENIL
Converso e identifico
Dos hechos de muerte se desarrollan en el castillo del rey. Escribo sobre estos acontecimientos funestos.
Imperial desarrolla la historia de Miguel en ocho partes, donde intervienen muchos personajes. Identifico a estos según mi criterio.
Guía de lectura
Después de la lectura
Deduzco
¿La sentencia capital dada a Miguel por la muerte del cazador sería un acto de justicia?
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INFANTIL Y JUVENILGuía de lectura
. ¿Por qué el rey habría de creerle a la bruja?
El cazador reacciona con violencia contra Miguel ante la acusación de la bruja. ¿Qué tipo de personalidad tendría el cazador?
Después de haber gobernado con justicia y sabiduría, Miguel decide enrumbar hacia el monte y ser libre de nuevo (páginas 101 y 102). ¿Por qué toma esta decisión?
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INFANTIL Y JUVENILGuía de lectura
Produzco
Las décimas son estrofas constituidas por 10 versos octosílabos. Me oriento con la obra Imperial de José Luis Mejía y escribo una estrofa inspirándome en algo que me rodea en el colegio (amigos, profesores, carpetas, recreo, salida, amores, etc.).
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