Iii. Investigacion Academica En Ciencias Sociales

12/04/23 1

Universidad Sergio Arboleda, Contraloría General de la

República

Enfoque a las

ciencias sociales

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República

Fuente: Seel, Andrea, KPH Graz,

en línea:

http://www.pze.at/typo3/fileadmi

n/user_upload/ife-dokumente/Qua

litative_Forschung_Homepage.pd

f, 25.11.2008.

http://www.pze.at/typo3/fileadmin/user_upload/ife-dokumente/Qualitative_Forschung_Homepage.pdf




4

Dipl.-Soz. Ronny Reißmüller,

Methoden der qualitativen Sozialforschung ,

2008, en línea:

http://www.tu-chemnitz.de/phil/soziologie/inst

itut/Methoden_der_qualitativen_Sozialforschung-

356.html, 25.11.208

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República

http://www.tu-chemnitz.de/phil/soziologie/institut/


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2008, en línea:



356.html, 25.11.208

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2008, en línea:



356.html, 25.11.208

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2008, en línea:



356.html, 25.11.208

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Hernández/Fernández/Baptista, Metodología

de la Investigación, McGrawHill, 2006, p. 12212/04/23


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República

Hernández/Fernández/Baptista, Metodología

de la Investigación, McGrawHill, 2006, p.

123-124

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2008, en línea:



356.html, 25.11.208

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2008, en línea:



356.html, 25.11.208

12/04/23


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2008, en línea:

http://www.tu-chemnitz.de/phil/soziologie/

institut/M

ethoden_der_qualitativen_Sozialforschung-

356.html, 25.11.208

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2008, en línea:


Methoden_der_qualitativen_Sozialforschung-356.html,

25.11.208

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2008, en línea:


institut/M


356.html, 25.11.208

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2008, en línea:


Methoden_der_qualitativen_Sozialforschung-

356.html, 25.11.208. Asimismo,, Cea D´Ancona,

Métodología cuantitativa, Madrid, 2001, p. 219 y s.

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2008, en línea:


institut/M


356.html, 25.11.208

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2008, en línea:


institut/M


356.html, 25.11.208

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Perspectiva preponderantemente cuantitativa:

• Encuesta estandarizada Escrita o verbal Experimentación• Sociometría

• (Estudio de las formas o tipos de interrelación existentes en un grupo de personas, mediante métodos estadísticos.

• [Así: DRA http://buscon.rae.es/draeI/html/cabecera.htm,

25.11.2008] )

Perspectiva preponderantemente cuantitativa:

• Encuesta estandarizada Escrita o verbal Experimentación• Sociometría

• (Estudio de las formas o tipos de interrelación existentes en un grupo de personas, mediante métodos estadísticos.

• [Así: DRA http://buscon.rae.es/draeI/html/cabecera.htm,

25.11.2008] )

Perspectiva preponderantemente cualitativa:

• Encuesta en parte no estandarizada, verbal

• Conversatorio o discución

• Observación

Perspectiva preponderantemente cualitativa:

• Encuesta en parte no estandarizada, verbal

• Conversatorio o discución

• Observación

Dipl.-Soz.

Ronny Reißmüller,

Methoden der qualita

tiven Sozia

lforsc

hung ,

2008, en lín

ea:

http://w

ww.tu-chemnitz

.de/phil/sozio

logie/

institut/

Methoden_der_qualita

tiven_S

ozialfo

rschung-

356.html, 2

5.11.208

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Cuantitativo Proceso Cualitativo

•Orientación hacia la descripción, predicción y explicación•Específico y acotado•Dirigido hacia datos medibles u observables

Planteamiento del problema •Orientación hacia la exploración, la descripción y el entendimiento•General y amplio•Dirigido a las experiencias de los participantes

•Justificación para el planteamiento y la necesidad del estudio

Revisión de literatura •Justificación para el planteamiento y la necesidad del estudio

•Instrumentos predeterminados y datos numéricos•Número considerable de casos

Recolección de datos •Datos en texto o imagen •Número relativamente pequeño de casos

•Análisis estadístico•Descripción de tendencias, comparación de grupos o relación entre variables•Comparación de resultados con predicciones y estudios previos

Análisis de datos •Análisis de textos y material audiovisual•Descripción, análisis y desarrollo de temas•Significado profundo de los resultados

•Estándar y fijo•Objetivo y sin tendencias

Reporte de resultados •Valoración de resultados

Fuente: Hernández/Fernández/Baptista, Metodología de la Investigación, 4 Ed., 2006, p. 26.

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Fuente:

Hernández/Fernández/Baptista,

Metodología de la Investigación,

4 Ed., 2006, p. 23.

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República

Fuente:


Metodología de la Investigación,

4 Ed., 2006, p. 24.

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Dimensiones Enfoque cuantitativo Enfoque cualitativo

Punto de partida Realidad que conocer Realidad que descubrir, construir e interpretar.

Realidad a estudiar Realidad objetiva conjunta.

El mundo es externo al inv.

• Varias realidades subjetivas construidas en la investigación. Diferentes en individuos, grupos, culturas. • El mundo social es relativo. • Se comprende desde los actores estudiados

El mundo es construidopor el inv.

Naturaleza de la realidad

No cambia por las observaciones y mediciones

Sí cambia por las observaciones y la recolección de datos

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República

Fuente:


Metodología de la Investigación, 4

Ed., 2006, p. 11 y s.

Dimensiones Enfoque cuantitativo

Enfoque cualitativo

Objetividad Premisa Puede ser subjetivo

Metas Describir, explicar y predecir los fenómenos

Generar y producir teorías

Describir, explicar y predecir los fenómenos a través de las percepciones y significados producidos por las experiencias de los participantes

Lógica Deductiva. De lo general a lo particular (De las leyes y teoría a los datos)

Lógica inductiva. De lo particular a lo general (De los datos a las generalizaciones no estadísticas y la teoría)

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República

Fuente:



Ed., 2006, p. 11 y s.


Enfoque cualitativo

Relación: ciencias físicas/naturales y sociales

Son una unidadSe pueden aplicar los principios de las ciencias exactas a las ciencias sociales

Son diferentes. No se aplican los mismos principios

Posición del investigador

Neutral Hace a un lado sus propios valores y creenciasImparcialProcedimientos rigurosos de recolección y análisis de datos

ExplícitaReconoce sus valores y creencias, son parte del estudio

Interacción física entre el investigador y el fenómeno

DistanciadaSeparada

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República

Fuente:



Ed., 2006, p. 11 y s.


Enfoque cualitativo

Interacción psicológica entre el investigador y el fenómeno

Distanciada LejanaNeutralSin involucramiento

CercanaPróximaEmpáticaCon involucramiento

Papel de los fenómenos estudiados (objetos, seres vivos etc.)

En principio pasivos En principio activos

Relación entre el investigador y el fenómeno estudiado

IndependenciaNeutralidadNo se afectan, se separan

De interdependenciaSe influyen, no se separan

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República

Fuente:



Ed., 2006, p. 11 y s.


Enfoque cualitativo

Planteamiento del problema

DelimitadoAcotadoEspecíficoPoco flexible

AbiertoLibreMuy flexible

Uso de la teoría La teoría se utiliza para ajustar sus postulados al mundo empírico

La teoría es un marco de referencia

Generación de teoría Es generada a partir de comparar investigaciones previas con los resultados del estudioÉstos son una extensión de los estudios previos

No se fundamenta (principalmente) en estudios anterioresSe construye a partir de los datos empíricos obtenidos y analizados

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República

Fuente:



Ed., 2006, p. 11 y s.


Enfoque cualitativo

Papel de la revisión de la literatura

•Papel crucial•Guía a la investigación•Fundamental para la definición de:•Teoría•Hipótesis•Diseño•Etapas del proceso

•Papel menos importante al inicio pero sí lo es en el desarrollo del proceso•Provee de dirección.•Pero lo que señala el rumbo principalmente es la evolución de eventos en el estudio y el aprendizaje obtenido de los participantes

Revisión de la literatura, variables y conceptos de estudio

Revisión de la literatura en gran medida para buscar variables significativas que puedan ser medidas

Confía en el proceso mismo de la investigación para identificar variables y conceptos y descubrir como se relacionan

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República

Fuente:



Ed., 2006, p. 11 y s.


Enfoque cualitativo

Hipótesis Se aprueban Se aceptan o rechazan dependiendo del grado de certeza

Se generan hipótesis durante el estudio o al final de éste

Diseño de la investigación

EstructuradoPredeterminadoPrecede a la recolección de datos

AbiertoFlexibleConstruido durante el trabajo de campo orealización del estudio

Población muestra El objetivo es generalizar los datos de una muestra a una población [o sector] (de un grupo pequeño a uno mayor)

No se pretende generalizar los resultados obtenidos en la muestra a una población

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República

Fuente:



Ed., 2006, p. 11 y s.


Enfoque cualitativo

Muestra Se involucra a muchos sujetosGeneralizar los resultados del estudio

Se involucra a unos cuantos sujetosNo se pretende generalizar los resultados

Composición de la muestra

Casos que en conjunto son estadísticamente representativos

Casos individuales, no representativos desde el punto de vista estadístico

Naturaleza de los datos

Cuantitativa (datos numéricos)

Es cualitativa (textos narraciones, significados, etc.)

Tipo de datos Confiables y sólidos“hard”

Profundos y enriquecedores“soft”

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República

Fuente:



Ed., 2006, p. 11 y s.


Recolección de datos •Se basa en instrumentos estandarizados•Es uniforme•Son obtenidos mediante observación, •medición y •documentación•Se utilizan instrumentos que han demostrado ser válidos y confiables en estudios previos o se generan nuevos basados en la revisión de literatura, los que se prueban y ajustan• Las preguntas son específicas con posibilidades de respuesta predeterminadas

•Está orientada a proveer de un mayor entendimiento de los significados y experiencias de las personas•El investigador es el instrumento de recolección de los datos, se auxilia de diversas técnicas que se desarrollan durante el estudio•No se inicia la recolección de datos con instrumentos preestablecidos•El investigador comienza a aprender por observación y descripciones de los participantes y concibe formas para registrar los datos que se refinan a lo largo de la investigación

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República

Fuente:



Ed., 2006, p. 11 y s.


Enfoque cualitativo

Concepción de los participantes en la recolección de lo datos

Son fuentes externas de datos

Son fuentes internas de datosEl mismo investigador es un participante

Finalidad del análisis de datos

Describir variables y explicar sus cambios y movimientos

Comprender personas y sus contextos

Características del análisis de los datos

•Sistemático•Utilización intensiva de la estadística •Basado en variables•Impersonal•Posterior a la recolección de datos

•Varía dependiendo del modo en el que fueron recolectados•Fundamentado en la inducción analítica•Uso moderado de la estadística (conteo, aritmética)•Basado en casos, personas y sus situaciones•Simultáneo en la recolección de los datos•Describir información y desarrollar temas

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República

Fuente:



Ed., 2006, p. 11 y s.


Forma de los datos para analizar

Son representados en forma de números que son analizados estadísticamente

En forma de textos, imágenes, piezas audiovisuales, documentos y objetos personales

Proceso del análisis de datos

•Inicia con ideas preconcebidas, basadas en las hipótesis formuladas•Recolectados los datos numéricos se transfieren a una matriz la cual se analiza mediante procedimientos estadísticos

•Generalmente no se inicia con ideas preconcebidas, sobre como se relacionan los conceptos o variables•Reunidos los datos, se integrarán en una base de datos compuesta por texto y/o elementos visuales•Se analiza para determinar significados y describir el fenómeno desde el punto de vista de los actores y el investigador

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República

Fuente:



Ed., 2006, p. 11 y s.


Enfoque cualitativo

Perspectiva del investigador en el análisis de los datos

Externa (al margen)No involucra sus antecedentes y experiencias en el análisisMantiene distancia

Interna (desde los datos)Involucra sus antecedentes y experiencias y la relación con los participantes

Principales criterios de evaluación en la recolección y análisis de datos

ObjetividadRigorConfiabilidadValidez

CredibilidadConfirmaciónValoraciónTransferencia

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Fuente:



Ed., 2006, p. 11 y s.


Enfoque cualitativo

Presentación de resultados

TablasDiagramasModelos EstadísticosFormato Estándar

NarracionesFragmentos de textosVideosAudiosFotografíasMapasDiagramasMatricesModelos conceptuales

Reporte de resultados

ObjetivoImpersonalNo emotivo

PersonalEmotivo

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Fuente:



Ed., 2006, p. 11 y s.

Fuente: Seel, Andrea, KPH Graz,

en línea: http://www.pze.at/typo3/fileadmi

n/user_upload/ife-dokumente/Qua

litative_Forschung_Homepage.pd

f, 25.11.2008.

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Briones, G

uillerm

o, ICFES,

Metodología de la in

vestigación

cuantitativ

a en las c

iencias

sociales, p. 2

5.

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