IES SINEU PROGRAMACIO GENERAL ANUAL · IES SINEU PGA 2015-16 d'ESO . Durant els darrers anys s'ha...

IES SINEU PGA 2015-16

IES SINEU

PROGRAMACIO GENERAL ANUAL

CURS 2015-16

1


Índex de continguts1. Modificacions en el context del centre.................................................................................2

Resultats acadèmics............................................................................................................4PAU.....................................................................................................................................7Modificacions de caràcter normatiu intern........................................................................12

2. Principals conclusions de la memòria del curs anterior.....................................................193. Objectius específics per al curs 2015-16............................................................................234. Actuacions per al curs 2015-16..........................................................................................24

Àmbits d'intervenció..........................................................................................................245. Organització general del centre..........................................................................................35

Horari general per cursos..................................................................................................35Criteris elaboració horaris.................................................................................................36Dies no lectius ..................................................................................................................37Calendari d'avaluacions.....................................................................................................37Criteris elaboració grups...................................................................................................40

6. Funcionament guàrdies......................................................................................................40Guàrdies generals..............................................................................................................40Guàrdia de biblioteca ........................................................................................................42Guàrdies de pati.................................................................................................................42Guàrdies extraordinàries....................................................................................................43

7. Mesures d'optimització d'espais i recursos.........................................................................43Fons de llibres...................................................................................................................44Desenvolupament dels projectes institucionals i dels plans del centre.............................45Projecte Educatiu de centre (PEC)....................................................................................45Projecte Lingüístic ............................................................................................................45Pla d’acció tutorial ............................................................................................................46Seguiment d'alumnes repetidors........................................................................................47Reglament d’organització i funcionament del centre .......................................................47Programa de centres ecoambientals..................................................................................47

8. Pla per a l'avaluació, seguiment i valoració dels resultats acadèmics................................48Anàlisi i valoració dels resultats........................................................................................49

Annexos:................................................................................................................................51Annex 1. Programacions ..................................................................................................51Annex 2. Formació del professorat ..................................................................................51Annex 3. Programació d'activitats complementàries i extraescolars ...............................51Annex 4. Memòria administrativa.....................................................................................54Annex 5: Fons de llibres....................................................................................................55Annex 6. Acta d'aprovació de la PGA pel consell escolar.................................................58

1


1. Modificacions en el context del centre

El centre compta amb 95 professors , 8 d'ells a mitja jornada, amb una mitjana d'edat de 48,5 anys,

dels quals 60 (63%) ténen destí definitiu al centre, 2 estan en comissió de serveis, 32 són interins i 1

personal laboral per donar les classes de Religió.

En el present curs escolar el nombre d'alumnes matriculats el curs 2015-16 a 837, dels quals 619

cursen ESO i 154 batxillerat, 32 a FP bàsica i 32 Cicle Formatiu de Grau Mitjà. Es distribueixen de

la següent manera: 8 grups de primer d'ESO (178 alumnes), 7 grups de segon d'ESO, del qual un és

el de POIC (142 alumnes), 8 grups de tercer d'ESO -un de PMAR- (167 alumnes), 6 grups de 4t

d'ESO -un de PDC- (132alumnes), 3 grups de primer de batxillerat (88 alumnes) , 3 grups de segon

de batxillerat (67 alumnes), 2 grups de primer de FPB: un d'auxiliar d'electricitat i electrònica(12) i

un d'auxiliar d'agrojardinaeria i composicions florals ( 8); 2 grups de segon de FPB ( 9 i 7 alumnes

respectivament ) i 2 grups de CFGM de tècnic de microsistemes informàtics i xarxes : un de primer

amb 24 alumnes i un de segon amb 8 alumnes. En total 41 grups tindrà el centre el present curs.

Es compta també amb un programa ALTER per atendre a diferents alumnes que no es troben en

condicions de seguir el ritme normal de les classes i que demostren falta d'interès per l'estudi. El

programa compta amb la col·laboració dels serveis socials. Hi ha actualment 4 alumnes pels quals

s'ha proposat un d'aquest programa. Els alumnes d'ALTER vendran al centre un dia per setmana, el

dijous, i la resta dels dies aniran a fer activitats alternatives als ajuntaments o empreses assignades.

Respecte a les ràtios de cada grup podem dir que:

1r ESO : 20-22

2n ESO: 22-23

3r ESO: 21-23

4t ESO: 22-26

1r BATX: 26-35 ( 27-26-35)

2n BATX: 21-31 ( 21-21-31)

En relació a la incorporació del nou alumnat, en especial als alumnes que inicien la ESO, es preveu

continuar la coordinació amb els centres adscrits, que durà a terme la cap d'estudis de primer cicle

2


d'ESO .

Durant els darrers anys s'ha avançat en la utilització de les TIC per millorar i simplificar els

processos administratius (gestió de faltes, qualificacions , millora del programa d'elaboració

d'horaris, etc..), i pel que fa a la seva utilització didàctica s'ha generalitzat l'ús de l'aula virtual

(gairebé el 60% del professorat i un 75% de l'alumnat la fan servir de forma més o menys regular) i

enguany s'intentarà, en funció de la disponibilitat pressupostària, anar completant la dotació de les

aules ordinàries de projectors i d'un ordinador fix, a més de promoure la utilització de pissarres

digitals. D'acord amb el Pla de gestió del centre el termini per implementar totes les aules d'1 per 1

és de quatre anys, arribant al final del 2016 amb totes les aules dotades. Esmentar que aquest curs

està previst dotar 4 aules noves amb projector i pantalla, quedant únicament dues aules sense

equipar aquest curs, amb la previsió de dotar-les el primer trimestre del curs vinent.

Dins el pla d'inversions per aquest curs escolar i, d'acord amb el Consell Escolar, s'ha dotat de 21

ordinadors a l'aula de primer del cicle formatiu, així com una millora en les instal·lacions de la

mencionada aula ( 212). Està previst que dins el primer trimestre del proper curs es faci el mateix

amb l'aula de segon ( 213 ). També s'han dotat de dues noves pissares digitals les aules 201 i 203 ,

reutilitzant la que hi havia a la 201 per a l'espai del nou laboratori de geologia.

S'introduiran petites millores dins les disponibilitats pressupostàries al pla d'emergència i

d'evacuació del centre, ja que l'estudi del passat curs fa convenient una millora. Durant el primer

trimestre del present curs escolar es durà a terme un simulacre d'evacuació del centre, tal i com

estableix la normativa vigent. També, d'acord amb el Consell escolar es faran millores amb la

seguretat i vigilància del centre.

L`APIMA col·labora econòmicament amb el centre i en l'organització d'activitats complementàries.

Es objectiu del present curs realitzar reunions trimestrals entre la seva junta directiva i l'equip

directiu del centre, on s'analitzaran les possibilitats de col·laboració per a dur a terme activitats

extraescolars, culturals i formatives, i s'estudiaran possibles millores en el funcionament del centre i

les vies per millorar la participació dels pares i mares. Mencionar que l'AMIPA s'encarrega de la

gestió del servei de taquilles del centre .

3


Resultats acadèmics

A la taula següent es pot veure l’evolució del percentatge d’alumnes que promocionen corresponent

als sis darrers cursos i la seva comparativa amb el resultats de les Illes Balears.

promocions 1r. ESO 2n. ESO 3r. ESO 4t. ESO

IES IB IES IB IES IB IES IB

2009-10 71% 68% 70% 67% 74% 72% 76% 69%

2010-11 71% 70% 70% 65% 78% 75% 63% 66%

2011-12 75% 71% 71% 69% 76% 77% 62% 67%

2012-13 74% 73% 75% 69% 76% 75% 78% 70%

2013-14 66% 64% 78% 61% 70% 62% 86% 72%

2014-15 72% 67% 73% 64% 68% 65% 79% 75%

promocions PQPI

electric(ELE11)

PQPI

agra(AGA11)

M V

IES IB IES IB IES IB

2009-10 77% 74%

2010-11 100% 75% 100% 58%

2011-12 67% 65% 67% 56%

2012-13 76% 60% 69% 57% 64% 68%

2013-14 36% 58% 65% 64% 95% 73%

FPB agrojard FPB elec 2014-15 69% 70%

promocions IES IB IES IB

2014-15 68% 65% 66% 55%

4


promocions 1 BAT 2 BAT CFGM

(IFC21)

IES IB IES IB IES IB

2009-10 78% 65% 79% 61% 83% 79%

2010-11 71% 58% 80% 63% 59% 59%

2011-12 62% 62% 79% 64% 44% 53%

2012-13 76% 72% 76% 66% 54% 54%

2013-14 69% 67% 68% 67% 63% 69%

2014-15 69% 68% 69% 71% 67% 69%

Font: Dades sortides del programa SEDEIB

Hem de tenir en compte que els resultats de del curs 14-15 estan valorats en base a les dades

disponibles a l'avaluació ordinària

Tant a la ESO com a Batxillerat segueix la tendència dels últims sis anys, on s'estableix que el

nostre centre té un percentatge d'alumnes que promocionen lleugerament superior al de les Illes

Balears, amb l'excepció del curs 14-15 a 2n de batxillerat on per primera vegada l'institut està dues

dècimes per sota de la mitjana de la comunitat autònoma.

En quan a FP, el curs passat s'acabà el cicle de PQPI, on els mòduls voluntaris tenen el mateix

percentatge de promoció a Sineu que a les Illes, i s'inicià el programa d'FP bàsica d'auxiliar

d'agrojardineria i composicions florals i electicitat i electrònica amb uns resultats lleugerament

superiors als de les Balears.

A Cicle Formatiu de Grau Mitjà, els resultats de 2n curs tenen la mateixa tendència que la esta de

nivells que s'imparteixen al centre.

Pel que fa al procés d’avaluació externes a 2n d’ESO (proves IAQSE) que es realitzen cada dos

anys, s’arriba a la conclusió que cal millorar els resultats acadèmics i el nivell de Competències

Bàsiques dels nostres alumnes, excepte en llengua catalana. Els resultats de les proves del curs 13-14

mostren una millora de resultats en totes les competències, excepte en llengua castellana on els

resultats han estat per davall els esperats. En quant a l'assoliment de competències de les proves 13-

14 hi ha hagut millora en tots els percentatges excepte castellà, però només a català s'ha superat el

50% que és el llindar que indica que el 50% del nostre alumnat en arribar a 2n ESO té assolides les

competències que preveu la OCDE.

5


Competències

analitzades

IAQSE

2009 -10

IAQSE

2011-12

IAQSE

2013-14

Valor

Afegit

09-10

Valor

Afegit

11-12

Valor

afegit

13-14

Assoliment

Competències

09-10

Assoliment

Competències

11-12

Assoliment

Competències

13-14

Anglès 461 496 501 -10 -3 0 27,8% 44,2% 44,9%

Ll. Castellana 474 476 481 -7 -34 -12 64,1% 52,0% 44,9%

Ll. Catalana 519 515 524 18 0 25 78,1% 69,9% 71,7%

Matemàtiques 507 504 518 16 -12 20 48,3% 43,5% 47,1%

6

Anglès Ll. Castellana Ll. Catalana Matemàtiques420

440

460

480

500

520

540

variació proves iaqse 2n eso

IAQSE 2009 -10

IAQSE 2011-12

IAQSE 2013-14


PAUEls resultats de les Proves d'Accés a la Universitat (PAU) milloren progressivament al llarg dels

darrers tres cursos escolars. Si el curs 2009/10 aprovaren un 79,5 % dels alumnes que es varen

presentar, en el curs escolar 2011-12 el percentatge ha estat del 96,6 %, el 2012-13 al 94,4%

d'aprovats. No obstant això les accions s'han d'adreçar a aconseguir un major percentatge d'alumnes

que realitzen 2n. de batxillerat i aproven les (PAU), ja que en els darrers tres anys aquesta dada ha

oscil·lat entre el 51% i el 69% en aquest darrer any, millorant un poc respecte al curs passat que fou

del 67%. D'altra banda, la desviació entre la mitjana de la prova (PAU) i la mitjana de l'expedient

acadèmic s'ha reduït progressivament, la qual cosa aporta un valor de fiabilitat a l'avaluació que es

realitza en el institut.

A la convocatòria de Selectivitat del curs 2014-15 ,

Juny: 51 presentats dels quals 49 aprovats i 2 no aptes (95,2% d'aprovats).

Setembre: 13 alumnes presentats: 11 aprovats i 2 no aptes (84, 6%)

Segons informacions de la UIB (juny 2015), el nostre centre, referent a l'index de credibilitat,es

troba al número 23 de la Comunitat Autònoma , amb una diferència a favor del centre de 0,60 punts

en la nota de l'alumnat. L'index ha millorat respecte dels tres darrers anys passant de -1,05 al 0,60.

7

Anglès Ll. Castellana Ll. Catalana Matemàtiques

-40

-30

-20

-10

0

10

20

30

valor afegit: dif entre centre i punt. esperada

ValorAfegit 09-10

ValorAfegit 11-12

Valor afegit 13-14

COMPARATIVES PROMOCIONS DELS DARRERS TRES CURSOS ESCOLARS

2012-13 2013-14 2014-150

0,1

0,2

0,3

0,4

0,5

0,6

0,7

0,8

0,9

1

comparativa FP

PQPIelectric(ELE11) IES

IB

PQPIagra(AGA11) IES

IB

M V IES

IB

CFGM (IFC21) IES

IB

comparativa cursos IES-IB

pe

rce

nta

tge

2012-13 2013-14 2014-150

0,1

0,2

0,3

0,4

0,5

0,6

0,7

0,8

0,9

1

promocions ESO

1r. ESO IES

IB

2n. ESO IES

IB

3r. ESO IES

IB

4t. ESO IES

IB

comparativa cursos IES-IB

pe

rce

nta

tge

2012-13 2013-14 2014-150,6

0,62

0,64

0,66

0,68

0,7

0,72

0,74

0,76

0,78

promocions batxillerat

1 BAT IES

IB

2 BAT IES

IB

comparativa cursos IES - IB

pe

rce

nta

tge


Modificacions de caràcter normatiu intern

La Llei orgànica 8/2013, de 9 de desembre, per a la millora de la qualitat educativa (BOE núm. 295,

de 10 de desembre), modifica l’article 6 de la Llei orgànica 2/2006, de 3 de maig, d’educació (BOE

núm. 106, de 4 de maig), per definir el currículum com la regulació dels elements que determinen

els processos d’ensenyament-aprenentatge per a cadascun dels ensenyaments. El currículum està

integrat pels objectius de cada ensenyament i etapa educativa; les competències, o capacitats per

aplicar de manera integrada els continguts propis de cada ensenyament i etapa educativa, amb la

finalitat d’aconseguir la realització adequada d’activitats i la resolució eficaç de problemes

complexos; els continguts, o conjunts de coneixements, habilitats, destreses i actituds que

contribueixen a l’assoliment dels objectius de cada ensenyament i etapa educativa i a l’adquisició de

competències; la metodologia didàctica, que comprèn tant la descripció de les pràctiques docents

com l’organització de la tasca dels docents; els estàndards i els resultats d’aprenentatge avaluables, i

els criteris d’avaluació del grau d’adquisició de les competències i de l’assoliment dels objectius de

cada ensenyament i etapa educativa. Aquest curs és el primer on s'apliquen els nous curriculums

LOMQE, així com els nous itineraris docents i la nostra distribució horària a 1r, 3r ESO, 2n de

PMAR i 1r de batxillerat d'acord amb el decret 34/2015, de 15 de maig, pel qual s’estableix el

currículum de l’educació secundària obligatòria a les Illes Balears i el decret 35/2015, de 15 de

maig, pel qual s’estableix el currículum del batxillerat a les Illes Balears , tot i no haver estat

aprovats pel claustre de professors, però a l'empar de la Resolució del conseller d’Educació i

Universitat per la qual s’adopten mesures provisionals en relació amb l’horari lectiu setmanal en

l’Ensenyament Secundari Obligatori, per al curs 2015-16, mentre s’ordena la iniciació del

procediment d’elaboració d’una disposició de caràcter general de modificació de l’Ordre de la

consellera d’Educació, Cultura i Universitats, de 20 de maig de 2015, per la qual es desplega el

currículum de l’educació secundària obligatòria a les Illes Balears, mitjançant la qual , mentrestant

no siguin aprovats pel claustre els itineraris docents seran d'aplicació aqueslls elaborats per la CCP.

Aquesta nova legislació que aquest curs entra en vigor als cursos mencionats fa que les

programacions didàctiques dels departaments siguin elaborades d'acord amb el nou ordenament.

Els cursos de 1r, 3r ESO, 2n de PMAR i 1r de batxillerat han quedat de la següent forma d'acord

amb la proposta de la CCP. Els cursos de segon i quart ESO, 1r de PMAR i segon de batxillerat es

tornaran a debatre si la Llei orgànica 8/2013(LOMQE) segueix aplicant-se el proper curs o s'han

aprovat noves distribucions de caire autonòmic.

11


El ROF ( Reglament d'organització i funcionament ) pretén esser revisat aquest any, juntament amb

tota la documentació associada per respondre als canvis que s'han produït en els darrers dos cursos,

com a conseqüència de la implantació de la LOMQE.

Cal així mateix augmentar la implicació de tots els membres de la comunitat educativa en la

resolució dels problemes de convivència i eliminar la percepció que aquesta és una qüestió exclusiva

de l`equip directiu i, en menor mesura, dels tutors. En aquest sentit, l'aprovació de la revisió del

ROF s'ha convertit en una eina important, per tenir la normativa marc d'acord amb la realitat i

implicar a tots els sectors amb la millora de la convivència i el funcionament del centre.

12

Proposta de distribució horària segons LOMCECurs Assignatures Comunes Assignatures específiques

1r ESO

(7G) Llengua catalana i literatura (4 +0,5)(7G) Llengua castellana i literatura (4 +0,5)(7G) Primera llengua estrangera (4)(7G) Geografia i història (3)(7G) Biologia i geologia (3)(7G) Matemàtiques (4)(7G) Religió / Valors ètics (1)(7G) Educació física(2 +1)(7G) Tutoria (1)

Triar 1:• (3G) Música I (3 +1)• (3G) Educació plàstica, visual i audiovisual I (3 +1) • (3G) Tecnologia I (3 +1)

2n ESO

(6G) Llengua catalana i literatura (3 +0,5)(6G) Llengua castellana i literatura (3 +0,5)(6G) Primera llengua estrangera (3)(6G) Geografia i història (3)(6G) Física i química (3)(6G) Matemàtiques (4)(6G) Religió / Valors ètics (1)(6G) Educació física(2)(6G) Tutoria (1)

Triar 2:• (5G) Música I (3 +1)• (5G) Educació plàstica, visual i audiovisual I (3 +1) • (5G) Tecnologia I (3 +1) • (1G) Alemany (3 +1)

3r ESO

(7G) Llengua catalana i literatura (3)(7G) Llengua castellana i literatura (3)(7G) Primera llengua estrangera (4)(7G) Geografia i història (3)(7G) Biologia i geologia (2 +1)(7G) Física i química (2) (9G) Matemàtiques segons els ensenyaments (4)(7G) Religió / Valors ètics (1)(7G) Educació física(2)(7G) Tutoria (1)

Triar 2:• (6G) Música II (2 +1)• (6G) Educació plàstica, visual i audiovisual II (2 +1) • (6G) Tecnologia II (2 +1) • (1G) Alemany (2 +1)

4t ESO Assignatures Comunes Assignatures d’opció (màx 14G) Assignatures Específiques (màx 7G)

Ensenyaments aplicats

• (5G) Llengua catalana i literatura (3) • (5G) Llengua castellana i literatura (3) • (5G) Primera llengua estrangera (3) • (5G) Geografia i història (3)• (7G) Matemàtiques (4)• (5G) Religió / Valors ètics (1)• (5G) Educació física(2)• (5G) Tutoria (1)

Se n’han de triar 2 entre:• (2G) Ciències aplicades a l’activitat professional

(3 +1)• (2G) Tecnologia (3 +1)• (2G) Iniciació a l’activitat emprenedora i

empresarial (3 +1)Triar 1:

• (1G) Alemany (3 +1)• (1G) TIC (3 +1)• (1G) Educació plàstica, visual i audiovisual (3 +1) • (1G) Música (3 +1)• (1G) Cultura clàssica (3 +1) • (1G) Filosofia (3 +1)• (1G) Cultura científica (3 +1)• (1G) Tecnologia (3 +1)

Ensenyaments acadèmics

Se n’han de triar 2 entre:• (2G) Física i química (3 +1)• (2G) Biologia i geologia (3 +1)• (2G) Llatí (3 +1)• (2G) Economia (3 +1)

Curs Assignatures

1r PMAR(2nESO)

• Àmbit Científic i matemàtic (9) [Física i química + Matemàtiques]

• Àmbit Lingüístic i social (10) [Geografia i història + Llengua castellana i literature + Llengua catalana i literatura]

• Llengües estrangeres (4)

• Educació Física (2)

• Tutoria (1)

• Àmbit Pràctic (4 +2) [Educació plàstica, visual i audiovisual I+Tecnologia I]

2n PMAR (3rESO)

• Àmbit Científic i matemàtic (10) [Biologia i Geologia + Matemàtiques]

• Àmbit Lingüístic i social (9) [Geografia i història + Llengua castellana i literatura+ Llengua catalana i literatura]

• Llengües estrangeres (4)

• Educació Física (2)

• Tutoria (1)

• Àmbit Pràctic (4 +2) [Educació plàstica, visual i audiovisual II + Tecnologia II]

1r BATXAssignatures Comunes (troncals, específiques i de lliure configuració)

Troncals d’opció Específiques d’opció

CT

• Filosofia (3)• Llengua catalana i literatura (3)• Llengua castellana i literatura (3)• Primera llengua estrangera (3)• Educació Física (2)• Tutoria (1)

“Itinerari Ciències”Matemàtiques I (4)Biologia i geologia (3 +1)Física i química (3 +1)

Triar 1:• Anatomia aplicada (3 +1) • Dibuix tècnic I (3 +1)• Tecnologia industrial I (3 +1)

Triar 1:• Cultura científica (3)• TIC I (3)• Alemany I (3)

“Itinerari Enginyeries i arquitectura”Matemàtiques I (4)Física i química (3 +1)Dibuix tècnic I(3 +1)

Triar 1: • Biologia i geologia (3 +1)• Tecnologia industrial I (3 +1)


HU

“Itinerari Humanitats”Llatí I (4)Grec I (3 +1)Literatura Universal (3 +1)

Triar 1:• Cultura audiovisual I (3 +1)• Economia (3 +1)• HMC (3 +1)


CS

“Itinerari Ciències Socials”MATCS I (4)Economia (3 +1)HMC (3 +1)

Triar 1:• Cultura audiovisual I (3 +1)• Llatí I (3 +1)• Literatura Universal (3 +1)


2n BATX Assignatures Comunes (troncals i de lliure configuració) Troncals d’opció Específiques d’opció

CT

• Història d’Espanya (3)• Llengua catalana i literatura (3)• Llengua castellana i literatura (3)• Primera llengua estrangera (3)• Tutoria (1)

“Itinerari Ciències”Matemàtiques II (4)Biologia (3 +1)Química (3 +1)

Triar 1:

• CTMA (3 +1)• Física (3 +1)• Tecnologia industrial II (3 +1)• Història de la filosofia (3 +1)

Triar 1:

• Geologia (3)• Alemany II (3)• TIC II (3)• Psicologia (3)

“Itinerari Enginyeries i arquitectura”Matemàtiques II (4)Física (3 +1)Dibuix tècnic II(3 +1)

Triar 1:

• CTMA (3 +1)• Química (3 +1)• Tecnologia industrial II (3 +1)• Història de la filosofia (3 +1)

Triar 1:• Alemany II (3)• TIC II (3)• Geologia (3)

HU

“Itinerari Humanitats”Llatí II (4)Grec II (3 +1)Història de la filosofia (3 +1)

Triar 1:• Geografia (3 +1)• Història de l’art (3 +1)• Economia de la empresa (3 +1)

Triar 1:

• Cultura audiovisual II (3)• Fonaments d’administració i gestió (3)• Alemany (3)• TIC II (3)

CS

“Itinerari Ciències Socials”MATCS II (4)Economia de la empresa (3 +1)Geografia (3 +1)

Triar 1:• Llatí II (4)• Història de la filosofia (3 +1)• Història de l’art (3 +1)

Triar 1:

• Cultura audiovisual II (3)• Fonaments d’administració i gestió (3)• Alemany (3)• TIC II (3)

2. Principals conclusions de la memòria del curs anterior

DEPART/COMISSIO PROPOSTES DE MILLORA

MATEMÀTIQUES - Agrupaments flexibles a 2n ESO . Ofertar acadèmiques a 3r, flexibilitazant

el grups per fer aplicades a un d'ells.

- Millorar els suports dins l'aula.

- Ofertar Ampliació de matemàtiques a 2n batxillerat.

RELIGIÓ - No aula petita com 119.

- Aula amb projector i pantalla.

ECONOMIA - Aula matèria

- 1h setmanal d'aula amb ordinadors.

TECNOLOGIA - Continuar sense llibre i disposar del doblers per a projectes.

- 2n ESO dues h dins l'aula de referència.

- Ús exclusiu del taller.

- 1h setmanal de manteniment del tallers.

- Poder fer RDP a una aula taller

- Millores als tallers.

ANGLÈS - Continuar autodesdoblaments i flexibilitats

- Mantenir programa EOIS i demnanar hores de coordinació. El mateix pel

subdepartament d'alemany.

- Auxiliar de conversa , també per a alemany.

- No tenir més d'una hora diària , el mateix grup de llengua estrangera,

sempre que sigui possible.

- Continuar amb el viatge-allotjament amb famílies nadives de Londres.

- Hora de reunió dins l'horari.

BIBLIOTECA - Consulta digital del fons

- 1 ordinador nou

- Activitats de biblioteca

COMISSIO

AMBIENTAL

- Seguir amb el programa de centres ecoambientals.

- Seguir concurs ecoaules.

- Estimular i fomentar sortides a espais naturals de Mallorca o a tallers

ambientals.

- Programa de neteja IES

- Recuperar clima de col·laboració i implicació de voluntarietat

EDUCACIÓ FÍSICA - No coincidir 3 prof. a la mateixa hora, o tenir una aula assignada en

aquests casos.

- Poder tenir una aula assignada setmanalment per grup.

- 1h setmanal al saló d'actes pel 3 grups de 1r de batxillerat.

- Evitar la coincidència de 2 grups nombrosos al pavelló.

- Que tots els professors gaudeixin de les mateixes hores tot sols al pavelló.

- Guàrdies fora del pavelló

- Vigilància del pati en temps de classe, ja que són aules normals.

- En haver de fer activ. al pati avisar al departament per organitzar les seves

classes.

- No es deixarà material a alumnes que no tenguin classe d'EF ni a cap professor

sense una justificació pedagògica.

BIOLOGIA - Mantenir els autodesdoblaments a 1r i 2n d'ESO i garantir que estiguin ben

repartits, al mateix dia i sense hores teòriques enmig.

- Garantir que el màxim d'autodesdoblaments es facin al laboratori de CN o a l'aula

209.

- Es proposen autodesdoblaments a 3r d'ESO. ( es fan amb FQ)

- Seria interessant poder tenir hores de desdoblament a 4t d'ESO, ja que en aquest nivell

no es poden fer pràctiques.

- És bàsic que no coincideixin més de dos grups fent pràctiques alhora perquè

només tenim un laboratori habilitat i el material no basta. Tampoc ens permet tenir

un manteniment mínim del laboratori, ( Ara n'hi ha dos )

- Adaptar l'aula annexa a laboratori i poder disposar-la en exclusiva.

- si el nombre d'alumnes de 1r de batxiller supera les 30 persones seria molt

recomanable desdoblar el grup en dos 1rs de batxiller, atès que la matèria no es pot

impartir adequadament amb una ràtio tan elevada.

- mantenir la Comissió Ambiental al Departament de Biologia i Geologia per

tradició i per coherència amb les matèries de ciències naturals, biologia i geologia, i

la finalitat i funcions de la mateixa Comissió.

- Disposar d'hores de manteniment de laboratori. S’ha de tenir en compta la

quantitat d’alumnes que es beneficien i utilitzen aquest espai i no es compta amb

cap hora ni una de manteniment.

- Millorar la organització de les guàrdies, tant d'aula com d'esplai.

- No concentrar les sortides al tercer trimestre. Se proposa comptar a la peixera una

fitxa amb les fotografies dels professors del centre.

- Organitzar d'una manera més visual i estructurada el taulell d'informació al

professorat.

INFORMÀTICA - Comprar ordinadors i material de pràctiques per les aules del cicle.

- Augmentar l'espai, millorar el seu mobiliari, enllumenat i cablejat dels llocs de

fede l'aula de primer de cicle.

- Hores de manteniment per les aules de primer i segon del cicle.

- Hores de suport per els alumnes de primer del cicle.

- Problemes de transport dels alumnes del CICLE.

- Compromís de l'equip directiu en les pràctiques dels alumnes del centre.

- Aules TIC de 4t eso i batxillerat.Els agrupaments han d'estar formats per un màxim de

20 alumnes, degut al material limitat i les característiques de l'assignatura.

- Coordinació i manteniment de xarxipèlag.

COMISSIÓ

LINGÜÍSTICA

- Continuar amb el Racó de la Llengua, els Jocs Lingüístics .

- Mantenir bones relacions amb l'OCB, Joves de Mallorca per la Llengua i

Joves del Pla.

- Doc text dels ordinadors del centre fossin en català per defecte.

- Oferir assessorament lingüístic als professorat i Directiva del centre.

- Els membres de la comissió puguin tenir una coincidència horària.

EDUCACIÓ PLÀSTICA - Crear un equip d'informàtica d'ús exclusiu pel departament.

- Poder fer ús d'un carro a les hores d'EPV .

- Les aules 201 i 203 siguin exclusives d'EPV.

- Optatives amb no més de 17-20 alumnes.

- Agrupament dels alumnes en funció de l'optativa, per evitar no haver d'assistir a

tantes reunions.

- Les hores de DT1 a l'aula 201.

- Les aules 201 i 203 estiguin dotades de pissarra digitals.

CATALÀ - Cal recuperar la situació laboral i les ràtios anteriors a l'actual desastre, amb un horari

més flexible, grups més reduïts, possibilitats de flexibilitats o desdoblaments i sense nous

intents de reduir la presència de la llengua catalana en els centres. Cal aturar i repensar

l'aplicació de la LOMQE, com a mínim endarrerir un any la seva aplicació per tal que hi

hagi temps d'organitzar-ho i planificar-ho correctament.

- Cal revisar el funcinament de la xarxa per tal de garantir la correcta cobertura a

totes les aules, especialment pel que fa a les pissarres digitals.

-Cal establir uns criteris adequats i unes responsabilitats clares pel que fa al PALIC,

als reforços i a l'atenció a la diversitat dins les aules

CULTURA CLÀSSICA - Fer alguna actuació per evitar l'acumulació de brutícia.

- Conscienciar-nos tota la comunitat educativa cap al respecte al medi

ambient.

- Puntualitat aspecte a millorar.

- Controlar absències Batxillerat, especialment dies exàmens.

- No tenir classe a l'hora de RDP de Socials, per poder assistir-hi.

FILOSOFIA -Proposen reduir temps d'explicació de continguts per dedicar-lo a lectura i

explicació de textos filosòfics.

- No realitzar exàmens de recuperació a cada avaluació i realitzar-los a la darrera

setmana del calendari lectiu.

ORIENTACIÓ FPB - aula de referència.

- arxivadors dins l'aula.

- definir clarament el perfil de l'alumnat a fi de facilitar la selecció dels

equips docents.

- Actuació de forma coordinada en temes disciplinaris.

- 1 sol professor a l'àmbit CT.

- Millorar l'agilitat en gestionar l'accés al FORCET del professorat

nouvingut.

- Per FOL es demana poder disposar disposar de l'aula d'informàtica.

DIVERSIFICACIÓ I PMAR: - sigui un grup nou al centre, per afavorir la

visibilitat del grups i la feina del tutor/a.

- Facilitar el retorn al grup ordinari-

- criteris molt clars a l'hora d'elegir l'alumnat pel programa.

- Major coordinació entre el professorat implicat.

POIC: - Millorar coordinació entre els depart implicats i resoldre el tema de

les pendents de 1r.

- Selecció clara del perfil i facilitar la sortida del programa.

EQUIP DE SUPORT: - Tenir en compte l'assignació aules alumnes amb

dificultats motrius i a l'hora de dissenyar sortides.

- Recuperar el PT que varem perdre el curs passat.

PISE/ALTER: - definir clarament els objectius que es preten amb l'alumnat

des del principi.

-Famílies conèixer les característiques del programa.

- incrementar vincle entre l'entorn laboral i educatiu amb visites a les

empreses per part del professorat.

ORIENTACIÓ:

- A les RDP hi pugui assistir tot el professorat.

CIÈNCIES SOCIALS - Millorar neteja patis i aules

- Disciplina

MÚSICA - com que tendrem llibre digital, hi hagi un carro d'ordinadors portàtils per a

l'alumnat fixe a l'aula de Música.

- com que només tenim una aula específica de Música, la poguem utilitzar com a

mínim a dues sessions de cada curs.

CASTELLÀ - Taller de teatre, és imprescindible que es faci al saló d'actes, tengui

prioritat i amb un número limitat.

FÍSICA I QUÍMICA Horaris:

- 3r ESO: Les dues hores setmanals separades i una d'elles ambdesdoblament.- 1r Batxillerat: Un mateix professor impartint Física i Química. Tenirles quatre hores el més separades possibles dins l’horari setmanal (1,1,1,1- Tenir les dues hores de Cultura científica de Física i Química de 1r de

Batxillerat seguides, si és possible. - 2n Batxillerat: Tenir les quatre hores de Física i de Química el més

separades possibles dins l’horari setmanal (1,1,1,1 )- Considerar el laboratori de Física i Química com a aula (009 i 111) matèria

de Física i Química, limitant al màxim l’ús per part d’altres matèries, és adir, que els laboratoris no s'usin com a aula normal ni com a aula buida.

Manteniment de laboratoris: Incloure una hora de manteniment delslaboratoris, per tal de garantir el bon us i aptofitament.

Tot Ciència: Incloure una hora de coordinació per tal de matenir i extendre aaltres departaments la idea del Tot Ciència basada sobretot en que lel propialumnat explica els seus coneixements a altres companys d'institut.

En negreta: aquelles observacions que formen part del projecte de gestió del curs 15-16

3. Objectius específics per al curs 2015-16

1.- Millorar els resultats acadèmics

2.- Millorar l'atenció a l'alumnat, fent especial incidència en l'atenció a la diversitat, l’acció tutorial i en

l'orientació acadèmica i professional.

3.- Millorar la convivència en el centre i l'aplicació de mesures disciplinàries per garantir el necessari clima

de treball i ordre dins les aules. Creació aula de convivència

4.- Potenciar la implicació de l'alumnat amb el centre, col·laborant activament en les activitats que s'hi duen

a terme i valorant el manteniment i la neteja de les instal·lacions.

5.- Atendre, en la mesura de les disponibilitats, l'alumnat amb dificultats derivades de les mancances

socioeconòmiques de les famílies, mantenint l'actual sistema de préstec i reutilització de llibres de text i

assegurant l'accés de tots els alumnes a les activitats bàsiques del centre.

6.- Millorar la coordinació del professorat, incidint en l'eficàcia de la feina i de les reunions, reduint al

màxim la burocràcia i fomentant la cohesió i la col.laboració entre tot l'equip educatiu.

7.- Potenciar la imatge del centre i les relacions amb les famílies, la societat i les escoles de primària de la

comarca.

8- Treballar per mantenir un centre arrelat al país, compromès amb la llengua, la cultura i les tradicions de

Mallorca.

9- Millorar les infraestructures de l'institut i les dotacions informàtiques i audiovisuals del centre.

10- Consensuar el Pla d'activitats extraescolars i complementàries.

11- Augmentar el sentiment de pertinença al centre de tots els membres de la comunitat educativa.

4. Actuacions per al curs 2015-16

Àmbits d'intervenció

•Avaluació i millora continua de tots els processos acadèmics i de gestió.

•Participació de la comunitat educativa, afavorint la comunicació, sol·licitant opinions, atenent a

suggeriments de manera sistemàtica i recolzant les iniciatives externes a la direcció que suposin una millora

per al funcionament del centre.

•Direcció col·legiada per mitjà del diàleg, coordinació amb tots els membres de la comunitat educativa i

treball en equip a tots els nivells.

•Manteniment dels trets característics del centre: qualitat de la formació, atenció a l’alumnat , evitar

situacions d’exclusió social.

•Potenciació d’un bon clima de relació i de convivència entre tots els membres de la comunitat, així com

treballar per la integració de tot l’alumnat i augmentar el sentiment de pertinença al centre.

•Coordinació amb el centres de primària, tant pel que fa als equips directius i d’orientació com a nivell

curricular.

•Organització i gestió dels recursos de que disposa el centre: documentals, de formació, d’equipaments per

facilitar i fer més eficaç la tasca del professorat.

•Gestió econòmica eficient.

•Transparència en la gestió i difusió de la informació

•Potenciació de la innovació metodològica, basada en l'aprenentatge autònom i fonamentada en l’ús educatiu

de les TIC i en el treball per competències.

•Transparència en els processos i presa de decisions consensuades

•

Aquest equip sap que aquestes intencions i àmbits d'intervenció no són assolibles en un any, però les nostres

accions hi aniran encaminades. De fet, aquestes propostes formaven part del nostre projecte de direcció (curs

13-14), i ens les continuem fent nostres tot i saber que estam nomenats per un curs acadèmic.

Es voluntad de l'equip directiu esser valorats per tota la comunitat escolar a final del segon trimestre per

poder millorar de cara a una possible presentació de projecte de direcció.

ACTUACIONS PREVISTES PER ACONSEGUIR ELS OBJECTIUS

Objectiu

núm.

Actuacions Responsables Recursos i

Indicadors

1 1.1- Treballar la planificació, a les hores de tutoria, i implicar a les

famílies.

1.2- Agilitar el control de les faltes d'assistència i comunicar-les a

les famílies i, si escau a Serveis Socials

1.3- Revisar setmanalment amb els tutors el procés d'aprenentatge

dels alumnes (per si és necessari fer alguna intervenció a nivell

individual o grupal)

1.4- Revisar trimestralment els resultats acadèmics a fi d’extreure

conclusions per millorar els processos d’ensenyament -

aprenentatge

1.5- Promoure activitats perquè els alumnes, des de 1r. D'ESO fins

Equip Directiu, coordinadors de cicles,

Orientador/a i tutors

Equip directiu i tutors

Equip directiu i tutors

Equip directiu , CCP i tutors

Equip directiu, tutors , DO, professors.

Pla d’acció tutorial

(PAT)

Estadístiques

absentisme , Gestib

Actes

Informes d’avaluació

i estadístiques del

SEDEIB

Resultats

a batxillerat, redactin millor i treballar les tècniques d’estudi.

1.6- Reconeixement als alumnes que obtinguin bon resultats

1.7- Reconeixement als grups amb millors resultats

1.8- Afavoriment de la participació en premis i programes (premi

extraordinari batx., premi excel·lència ESO, Olimpíades,

Cangur,...)

1..9. Intervenir des de principi de curs amb l’alumnat disruptiu

per trencar amb la dinàmica del curs anterior.

1.10.- Promoure alguns d’agrupaments flexibles possibles

Equip directiu, tutors

Equip directiu, tutors

Tutors, cotutors i departament d’orientació

E.directiu, professors, depart.

E. directiu, depart.

Mitjans comnicació

Difusió en els

mitjans

PAEC

E.directiu,

professors, depart.

Horaris, professors.

2 2.1- Optimitzar l’organització dels reforços, adaptacions

curriculars, agrupaments flexibles , PALIC, etc.

2.2.- Revisar i impulsar el pla d’acció tutorial: orientació

Caps d’estudis, Orientador/a

Caps d’estudis, Orientador/a i tutories.

Horari del centre,

ACI’s, PIE


acadèmica i professional, habilitats cognitives i socials.

2.3- Millorar i sistematitzar la coordinació amb els centres de

primària adscrits.

2.4-Orientació individualitzada de l'itinerari formatiu/professional

més adequat.

Caps d’estudis, Orientador/a , coord. de

primària

Caps d'estudis, D. Orientació i tutors

Preparar activitats

conjuntes.

Informes d’avaluació

Pla d'acció tutorial

3 3.1- Actualitzar el pla de convivència i impulsar el programa de

mediació escolar

3.2- Revisar el Reglament d’Organització i Funcionament,

introduir canvis per a un millor funcionamant del centre

3.3- Establir un protocol ràpid i eficaç per a la tramitació dels

expedients disciplinaris.

3.4- Combatre amb tot el rigor i amb totes les eines a l’abast el

consum de tabac i drogues en el centre i en el seu entorn.

Equip directiu, D.Orientació, professorat

E.directiu, orientador/a, professorat,

E.directiu, professorat

E.directiu, professorat

Caps d'estudis

Pla global de

convivència ide

mediació.

ROF

ROF

ROF

ROF

3.5-Coordinació amb la policia local i Guàrdia Civil

3.6- Difusió d’un decàleg de bones pràctiques per part del alumnes

a cada tutoria.

3.7- Crear de forma permanent una aula de convivència

Caps d'estudis

Cap d’estudis, Orientador/a i tutors

E. Directiu i Professorat

RAT i tutories

Registre

4 4.1 Potenciar i donar rellevància a la figura dels delegats.

4.2- Fer reunions periòdiques dels delegats amb prefectura

d’estudis.

4.3- Elaborar un pla de manteniment, elaborar un pla de neteja;

potenciant la Comissió mediambiental com a òrgan assessor i de

consulta en temes de neteja, reciclatge i estalvi

Director i cap d’estudis

Equip directiu

E. directiu, tutories i coord. ambiental

Registre d’acords i

posteriors revisions

Pàgina web del

centre i tauler

d’anuncis

Pla de neteja

4.4- Fomentar la participació de l'alumnat en l'organització de les

activitats del centre.

Equip directiu, coordinadors extraescolars i

tutories

ROF, PAEC

5 5.1 Actualitzar el Reglament de funcionament del programa de

reutilització de llibres de text i material didàctic, com a

consequència de l'entrada de la LOMQE

5.2- Reglamentar el sistema de pagament de les taxes

d’escolarització i del material didàctic a terminis.

5.3- Destinar l’1% del pressupost del centre a fons social per a

facilitar l'accés dels alumnes amb necessitats a activitats bàsiques

del centre. Establir criteris preferents per als alumnes beneficiaris.

5.4- Potenciar la compra de llibres usats en bon estat (de text i o

de lectura) per disposar d'un fons per aquells alumnes que no els

poden adquirir

Secretari i coord fons llibres

Secretari

Secretari, D: Orientació, tutories.

Secretari

ROF

ROF

ROF

Registre

6 6.1- Potenciar la coordinació equips docents d’ESO per a

objectius educatius concrets: comportament, hàbits,...

6.2- Millorar la coordinació d’activitats escolars i extraescolars i

entre els departaments

6.3- Elaborar un calendari de reunions i difondre'l amb prou

antelació

Caps d’estudis

E. directiu, coord. extraescolars, CCP

Equip directiu

Horari del centre.

PGA

PAEC

Actes de reunions

7 7.1- Reunions de coordinació trimestrals amb l’AMIPA.

7.2. Reunions de coordinació periòdiques amb Serveis Socials i

policia tutor.

7.3- Continuar amb el programa d’orientació acadèmica i

professional per a pares i mares.

7.4- Continuació del pla d'acollida de 1r d'ESO

7.5- Millora de la comunicació amb les famílies a través de les

TIC

E. directiu, AMIPA

Caps d’estudis i orientador/a

Caps d’estudis, orientador/a, AMIPA

Caps d’estudis, centres primària

E. directiu, coord TIC, AMIPA

Actes de les reunions

Actes de les reunions

Progr. d’orientació

per a mares i pares

Activitats

D.Orientació

Web , aula virtual,

moddle

7.6- Activitats amb projecció social organitzades pel centre

(xerrades,diades, curses...)

7.7- Col·laboració amb entitats ciutadanes i serveis externs

(consulta jove,...)

7.8- Potenciar les relacions entre empreses i IES incidint en les

FCT en empreses (FP bàsica i CFGM) iniciada en els darrers

cursos

E. directiu, Orientador/a

E. directiu, Orientador/a i entitats

E. directiu, professorat FCT i empreses

PAEC

PGA

Registre

8 8.1- Contemplar en les programacions dels departaments activitats

que potenciïn la llengua, la cultura i les tradicions pròpies de

l’entorn d’aquest centre.

Departaments PGA

8.2- Potenciar les activitats relacionades amb les tradicions

pròpies de l’entorn, potenciar el sentiment de poble.

8.3- Mantenir i potenciar els objectius del projecte lingüístic

( refer i/o adaptar el PLC a la normativa sobrevinguda )

Professorat

Professorat – Coordinacio L -ED

PGA

PL

9 9.1- Distribuir els espais valorant les necessitats del centre.

9.2- Vetllar per a la millora del manteniment de les

infraestructures del centre.

9.3- Revisar els processos administratius i elaborar procediments

escrits per a la seva realització.

9.4- Sol·licitar a la Conselleria un magatzem i vestidor extern per

FPB AGA , així com dues aules pels dos cursos.

9.5- Arribar a dotar el 100% de les aules amb ordinador i canó de

projecció, i quan sigui possible, pissarra digital, optimitzant els

recursos del centre

9.6- Revisar el pla d’emergència i d’evacuació del centre.

E. directiu

Secretari, coord de riscos laborals, tutors,

professors.

Director i secretari

Equip directiu

Secretari, coord. TIC

Equip directiu, coord i Consell escolar

PGA

Pla de manteniment

Documents

processos

administratius.

Registre

Memòria final de

curs i PGA.

Pla d’emergència i

evacuació.

9.7- Millorar la connectivitat a totes les aules E. directiu, cord TIC i professorat Pla TIC centre.

10 10.1.- Revisar i actualitzar el PAEC

10.2- Planificar trimestralment les activitats extraescolars i

complemetàries.

10.3- No autoritzar sota cap concepte sortides o activitats que

impliquin pèrdua d'hores de classe a les setmanes prèvies a

l'avaluació.

E.directiu, coord extraescolars i Consell

escolar

E. Directiu, Departaments i Coord.

Extraescolars

E. Directiu i Coord. Extraescolars

PAEC

PAEC

PAEC

11 11.1.- Fer un reconeixement públic als alumnes que participin el

activitats en representació del centre.

11.2.- Promoure concurs per la portada de agenda escolar

Director i tot el claustre

Departament Plàstica

Pàgina web i/o full

informatiu

Votació comunitat

11.3.- Revisar l'agenda escolar

11.5.- Passar enquesta de valoració al professorat

11.6- Potenciar la revista del centre, així com l’anuari escolar.

11.7- Elaborar logotip del centre

11.8- Mantenir i potenciar la celebració de diferents actes de

comiat dels alumnes que acaben ESO, Batxillerat i FP.

Equip directiu

E. directiu

E. directiu

Departaments. Coord extrescolars.

Professorat i coor. Extraescolars

educativa

Agenda

Enquesta

Revista i anuari i

documents de centre

Documents gràfics


5. Organització general del centre

Horari general per cursosEls ensenyaments s’imparteixen el matí en la seva totalitat.

L’horari general del centre:

hora DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES8:00-8:55

8:55-9:50

9:50-10:45

11:05-12:00

12:00-12:55

13:10-14:05 12:55-13:50 12:55-13:50 12:55-13:50

14:05-15:00 RDP, RED,

CLAUSTRES,

CCP I C.ESC

1r batx 1r batx

Els dilluns i dimarts els alumnes d'ESO i batxillerat tenen 7 períodes lectius de classe, amb un esplai

de 10:45 a 11:05h i un segon esplai de12:55 a 13:10

Els dimecres, dijous i divendres tots els alumnes excepte els de 1r de batxillerat acaben a les 13:50h,

amb sis períodes i un únic esplai a les 10:45h. Els alumnes de 1r de batxillerat tenen un segon esplai

de 13:50 a 14:05h, i una darrera sessió de classe de 14:05 a 15:55h.

Es podrà reduir la pausa de 1 batx i acabar més prest la setena hora de classe, si tots els professors i

alumnes i famílies hi estan d'acord

Els alumnes de FP bàsica tenen 30 hores setmanals de classe, de 8:00 a 14:05 dilluns i dimarts, i de

8:00 a 13:50 la resta de dies.

Els alumnes de CFGM d'informàtica tenen una càrrega lectiva de 31 hores setmanals, fan el mateix

horari que FP bàsica, excepte el dilluns que acaben a les 15h.

34


Criteris elaboració horarisNormatius:

• autodesdoblaments CN/Anglès 1r i 2n ESO

• Aplicació de la LOMQE a primer i tercer ESO i primer batxillerat.

( itineraris elaborats per la CCP )

• suports Tecnologia 2n i 4t ESO

• PMAR 3r ESO i Diversificació 4t ESO

• Programa PALIC

• Instruccions CEU( Conselleria Educacio i Universitat )

Pedagògics propis del centre.

• Flexibilitats a matemàtiques ( 2n ESO ) i Anglès (4t ESO)

• Autodesdoblament Català/Castellà a 1r ESO1 hora setmanal

• autodesdoblaments CN/Física i química 3r ESO

• Flexibilitat a matemàtiques 3r ESO ( acadèmiques, aplicades )

• Suports Anglès a 3r ESO

• POIC ( 2n ESO E, F generan el nou grup d'intervenció H)

• Optativitat ( especificitat segons LOMQE)

• Disponibilitat del departaments ( h de suport, tutories, manteniment, etc..)

• Dins hora 7 de dimecres: reunions de departament, d'equips docents, de

comissió pedagògica i de claustre

• Tutories

• Guàrdies: tothom fa 1 guàrdia de pati, els tutors dues guàrdies aula i no

tutors 3 guàrdies d'aula, a augmentar o disminuir segons número d'hores

lectives. Els coordinadors de cicle ESO, batxillerat i cicle formatiu i els

professors del Consell Escolar, una guàrdia d'aula menys. Els professors

de més de 55anys no fan guardia de pati, 1 guardia d'aula i una o dues

guàrdies de biblioteca en funció de les hores lectives o si són o no tutors.

La coordinadora de Biblioteca no fa guàrdia d'aula perque cobreix tres

patis per poder fer els prèstecs de llibres.

• Aules: s'ha respectat el màxim possible les peticions de tallers i

laboratoris. EPV/Mus/ EF no sempre s'han pogut fer a les aules

35


específiques, però s'ha respectat l'aula del seu grup. Optatives sempre que

s'ha pogut aules específiques o sol·licitades. Pels grups d'educació física

s'ha reservat el saló d'actes com a tercera aula en determinades hores i

grups que ha sigut possible. Tenim dèficit d'espais que condicionen els

horaris: 4 ESO i batxillerats no poden tenir aula de referència per manca

d'espais aula al centre.

• Desiderata: esforç per respectar el màxim de creus, però sobretot la

normativa de conciliació i prescripció mèdica.

• Memòries de departaments.

Dies no lectius

La previsió de dies no lectius per al present curs és la següent:

- 12 d'octubre ( Verge del Pilar )

- 2 de novembre ( traspàs de Tots Sants )

- 7 i 8 de desembre (festa Constitució, Immaculada)

- 20 de gener ( festa local, Sant Sebastià )

- 26 de febrer (dia de lliure disposició, pendent de confirmar per Consell Escolar)

- 29 de febrer (festa escolar unificada)

- 1 de març ( dia de les Illes Balears )

- 25 d'abril ( Sant Marc, festa local )

Les vacances de Nadal van de dia 23 de desembre de 2015 a 7 de gener de 2016 ( ambdós

inclosos), i les de Pasqua de dia 24 de març a l'1 d'abril de 2016 ( ambdós inclosos ).

Calendari d'avaluacions

1a avaluació.

Sessions d'avaluació: del 15 al 17 de desembre

Lliurament de notes: 18 de desembre

36


Retorn notes signades: 21 de desembre

2a avaluació.

Sessions d'avaluació: del 15 al 17 de març

Lliurament de notes: 18 de març

Retorn notes signades: 22 de març

3a avaluació ( ordinària )

Sessions d'avaluació: del 20 al 22 de juny

Darrer dia de classe: 21 de juny

Lliurament de notes: 23 de juny

Per als alumnes de 2n de batxillerat el calendari és el següent:

- finalització 3a avaluació: 26 de maig; lliurament de notes: 27 de maig

- reclamacions 27 i 30 de maig. Resolucions reclamacions dia 31 i tancament actes.

- la setmana del 2 al 6 de juny es faran classes per acabar continguts i preparar la selectivitat

- selectivitat: del 7 al 9 de juny.

Aquest calendari d'avaluacions no es d'aplicació per a 2n de FPBàsica i 2n de CFGM degut a que la

convocatòria ordinària s'adelanta al segon trimestre per anar a pràctiques de FCT.

Per a la darrera setmana de curs, els dies 20 i 21 de juny de juny, es canviarà l'horari general per un

horari de jornada reduïda fins a les 12h, per així permetre començar les juntes d'avaluació de

detrminats grups. El dia 22, darrer dia lectiu no hi haurà classes, ja que és impossible tenir els

butlletins de notes i es canvia el darrer dia de classe per dia 23 de juny , amb la possibilitat de tenir

tranport escolar per venir a cercar les notes. L'horari d'aquest darrer dia serà de 11 a 12h.

Les reunions d'equips docents, claustres i consells escolars ordinaris, així com les reunions amb els

pares apareixen indicades en el calendari adjunt.

37

CALENDARI GENERAL CURS 2015-2016

Setembre 2015 Octubre 2015 Novembre 2015Dilluns Dimarts Dimecres Dijous Divendres Dissabte Diumenge Dilluns Dimarts Dimecres Dijous Divendres Dissabte Diumenge Dilluns Dim arts Dimecres Dijous Divendres Dissabte Dium enge

1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 1

7 8 9 10 11 12 13 5 6 7 8 9 10 11 2 3 4 5 6 7 8

14 15 16 17 18 19 20 12 13 14 15 16 17 18 9 10 11 12 13 14 15

21 22 23 24 25 26 27 19 20 21 22 23 24 25 16 17 18 19 20 21 22

28 29 30 26 27 28 29 30 31 23 24 25 26 27 28 29

DIA11: equips docents, rebuda alumnat 11,30-12,30h tutors Dies 19-21 reunions equips docents. Avaluació 0 30

Dies 10 i 11, reunions equips docents ESO. Del 8-10 selectivitat Dia 22 reunions de pares amb el tutor/a

14 21 20

Desembre 2015 Gener 2016 Febrer 2016Dilluns Dimarts Dimecres Dijous Divendres Dissabte Diumenge Dilluns Dimarts Dimecres Dijous Divendres Dissabte Diumenge Dilluns Dim arts Dimecres Dijous Divendres Dissabte Dium enge

1 2 3 4 5 6 1 2 3 1 2 3 4 5 6 7

7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 10 8 9 10 11 12 13 14

14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17 15 16 17 18 19 20 21

21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24 22 23 24 25 26 27 28

28 29 30 31 25 26 27 28 29 30 31 29

Dia 18 entrega notes alumnes/ Dia 21 recollida notes No hi haurà CCP Dia 26: lliure elecció del centre

14 16 20

Març 2016 Abril 2016 Maig 2016Dilluns Dimarts Dimecres Dijous Divendres Dissabte Diumenge Dilluns Dimarts Dimecres Dijous Divendres Dissabte Diumenge Dilluns Dim arts Dimecres Dijous Divendres Dissabte Dium enge

1 2 3 4 5 6 1 2 3 1

7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 10 2 3 4 5 6 7 8

14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17 9 10 11 12 13 14 15

21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24 16 17 18 19 20 21 22

28 29 30 31 25 26 27 28 29 30 23 24 25 26 27 28 29

Dia 18 entrega notes alumnes/ Dia 22 recollida notes setmana del 18-22 nota final de pendents 30 31

16 20 19 21

Juny 2016 (dia 11 data prevista ccp )

Dilluns Dimarts Dimecres Dijous Divendres Dissabte Diumenge

1 2 3 4 5

6 7 8 9 10 11 12

13 14 15 16 17 18 19

20 21 22 23 24 25 26

27 28 29 30

Dies 20,21 activitats fins 12h i juntes avaluació ord. Dia 22 sense alumnes juntes.

Recollida de notes dijous 23 a les 12h.

16

INICI DE CURS ESO I BATXILLERAT FI D'AVALUACIÓ Darrer dia per fer examen avaluacio 2n batx

CLAUSTRES ORDINARIS SETMANA D'AVALUACIONS( ESO, BATX, PQPI, CFGM) Examens finals 2n de batxillerat. Del 12 al 19 de maig

CONSELL ESCOLAR ORDINARIS(dia 21/10, després claustre PGA) DIA FINAL TRIMESTRE JORNADA REDUIDA(1) no es faran examens de 2n batx.

FESTIUS FESTES LOCALS setmana del 30 al 3 de juny classes a 2n batx per acabar

ACABAMENT CURS ESCOLAR AVALUACIO INICIAL I EQUIPS DOCENTS els continguts i preparar selectivitat.

VACANCES ESCOLARS ACABAMENT AVALUACIO 2 BATX Dies examen selectivitat

CCP FINAL CURS – JUNTES AVALUACIÓ ORDINÀRIA ( 8 h )( no alumnes ) Inici FCT 2n CFGM

JORNADA REDUÏDA FINS A LES 12h(2) ENTREGA DE NOTES. reunions pares orientació

SETMANA D'AVALUACIÓ DE PENDENTS. INICI DE CURS FPB, CFGM visita escoles adscrites primària ( 17 i 19 maig)

(1) el claustre coincidirà amb final de trimestre: classe fins a les 10,40h/ 11-12 neteja aula-activitats/ 12h claustre i dinar final trimestre

(2) Inici reunions avaluació ordinària a les 12,15h. Notes passades dia 19 de juny abans de les 00h del dia anterior. Devolució

llibres del fons en bon estat. Es dedicarà aquest dos dies al retorn de llibres prèvia revisió de tutors o voluntaris.

TOTAL DIES LECTIUS: 177 S'ha d'elegir un dia festiu, suposant correctes les festes locals('?)

dies per trimestre: 2 batx

1T 59 acaba dia 4 de desembre

2T 54 acaba dia11 de març

3T 64 44

177 157


Criteris elaboració grups

Els criteris d'agrupaments de 1r d'ESO s'elaboren a partir de la informació recollida a les reunions

que es fan amb els tutors i tutores de 6è de les escoles adscrites i això permet confeccionar grups

equilibrats, a més de disposar d'informació de primera mà de l'alumnat que ens arribarà al curs

següent.

Els grups s’han elaborat tenint en compte:

1. L’alumnat de 1r d’ESO s’ha repartit pels diferents grups de tal manera que hi hagi un mínim de

dues-tres persones i un màxim de sis de cada poble.

2. L’optativa escollida per l'alumne

3. La paritat nins/nines, quan ha estat possible

4. S’ha tingut cura en el repartiment equitatiu dins cada curs del nombre de repetidors, dels alumnes

que l’any passat havien donat problemes de disciplina i també, a 1r d’ESO, dels que han repetit

algun curs de primària.

5. Per distribuir l’alumnat de compensatòria i amb NEE als grups de 1r d’ESO s’ha tingut en

compte, a més de l’establert per la llei, el programa de reforç a les assignatures instrumentals

6. S’ha posat molt esment en respectar els suggeriments fets pels tutors dels cursos anterior hora de

mantenir junts o separar alumnes de determinats cursos.

6. Funcionament guàrdies

Guàrdies generalsA principi de curs Cap d’Estudis ha elaborat un pla de guàrdies. Com a norma general, i segons

disponibilitat de professorat, es preveu que hi hagi entre 5 i 7 professors per hora. Aquest curs són 6-

7 professors per hora.

El professorat de guàrdia ha de romandre i estar localitzable, en el centre ,preferentment a la sala de

professors ,durant el període de guàrdia.

El professor cap de guàrdia, portarà el registre de les tasques que realitza l'equip de guàrdia i en

procurarà una distribució equilibrada i rotatòria.

Tasques a a realitzar pel professorat de guàrdia

• Tots els professors de guàrdia han de signar la guàrdia

39


• Fer voltes a interiors i exteriors a principi de la guàrdia per atendre les necessitats.

• En cas de no anar a guardar cap grup, cal fer una revisió periòdica de passadissos i

pati (cada 15 minuts, aproximadament), on no hi pot haver alumnes.

En cas de substituir un company a l'aula

• Substituir els companys absents, passar llista i fer fer a l'alumnat les tasques

comanades. En cas de no tenir feina, el professor de guàrdia podrà fer fer a l'alumnat

les tasques que consideri adients.

• En cas de guardar alumnes que tenen E. Física, el professor de guàrdia podrà fer la

guàrdia al pati (al pavelló no) o a una aula ordinària.

• Quan falta un professor, hi ha les mateixes normes de centre, per tant no es pot fer

ús de cap tipus aparells electrònics, ni sortir de l'aula per motius passejadors, cal

deixar l'aula neta...

En cas de fer guàrdia a l'espai específic de guàrdia (peixera):

• Atendre a l'alumnat que entra o surt del centre

• Entrades: escriure al registre: hora, nom i llinatges, curs, causa. El registre dels

alumnes que arriben tard a primera hora, s'entregarà a Secretaria a les 08: 20h i

s'enviarà un avís a les famílies.

• Sortides: escriure la incidència al registre ( hora, nom i llinatges, curs, causa qui ve

a cercara a l'alumnat menor), en el cas d'alumnes que hagin de sortir del centre per

motius familiars o de salut, prèvia presentació de document justificatiu. Convendrà

demanar a l'adult que recull el menor un document acreditatiu.

• Atendre als alumnes que es trobin malament, cridar a la família, en cas que no el

puguin venir a cercar, que l'espera hagi de ser llarga, i /o que la dolència sigui lleu,

convendrà que l'alumne retorni a l'aula.

• Si l'alumne estroba malament i es convenient avisar al PAC, s'informarà al directiu

de guàrdia.

• Portar un registre de l'alumnat que no estigui dins l'aula o que passegi (hora, nom i

llinatges, curs, causa) i entregar-lo a prefectura d'estudis.

• L'alumnat que fa assignatures soltes podrà sortir del centre, només a principi del

temps de guàrdia (període lectiu) i sota la supervisió del professor de guàrdia.

En cas de fer guàrdia a l'aula de convivència

• Portar el registre de la incorporació d'alumnat a l'aula de convivència

• Fer complir les tasques comanades pel professor de l'aula de referència i fer complir

40


les normes.

• Davant quasevol problema de comportament, cal avisar a un membre de l'equip

directiu.

Guàrdia de biblioteca • L'horari de guàrdia de biblioteca és de 09:00h a les 13:50h. Aquest curs escolar

degut a la manca d'espai no totes les hores fa servei de biblioteca sino que algunes

hores s'utilitza d'aula de petits grups.

• Les guàrdies de biblioteca les farà, majoritàriament, el professorat major de 55 anys

• El professorat de guàrdia de biblioteca portarà un registre de l'alumnat, excepte a

l'hora del pati, que serà la coordinadora ( tres dies ) i una professor/a de guàrdia de

pati que s'encarregaran del control i vigilància.

• A primera hora de matí el professor de guàrdia podrà obrir la biblioteca, a petició

d'alumnes de batxillerat o de cicle formatiu, per poder estudiar,sempre que no hi

hagi classe. En tot cas l'aula de convivència també s'utilitzarà aquest curs escolar

com a aula d'estudi quan no es pugui fer ús de la biblioteca.

• El professorat que tingui guàrdia a la biblioteca, sols en cas d’ésser insuficients els

professors de guàrdia, deixarà la guàrdia de biblioteca i s'incorporarà a la guàrdia

ordinària.

Guàrdies de patiDurant el temps d’esplai hi haurà el màxim possible de professorat de guàrdia, un directiu i,

un conserge a la porta ( els cinc primers minuts ) per tal d’assegurar el bon funcionament i

evitar possibles problemes.

Sempre que l'horari de professorat ho permeti, les guàrdies de pati començaran 5 minuts

abans i acabaran 5 minuts deprés de tocar el timbre.

Durant el temps d'esplai els alumnes estaran al recinte exterior de l'institut, en els espais

reservats a pati. En cas de raons atmosfèriques MOLT adverses, les guàrdies a fora se

substitueixen per guàrdies a l'interior, i professorat realitzarà la guàrdia a les zones

corresponents.

A cada pati

b) El cap de guàrdia portarà el control de la distribució i la rotació dels professors en els

41


diferents espais i s'incorporarà a la seva zona de guàrdia de pati.

c) El directiu de guàrdia vetllarà que els professors estan a la zona assignada i suplirà, si

cal les possibles absències.

d) El professorat de guàrdia, procurarà ser puntual i signarà la guàrdia

e) Tasques que cal fer:

• Durant les guàrdies de pati, el professorat de guàrdia romandrà al lloc indicat pel

cap de guàrdia.

• Vigilarà que l'alumnat no embruti els espais i usi les papereres.

• Estarà al cas que les relacions entre l'alumnat es basin en el respecte.

• Els dies que faci mal temps, l'alumnat podrà estar al hall de l'entrada , als porxos i a

les escales que comuniquen des del hall la planta 1 i 2 i a la planta 1 de la zona

nova.

• Procurarà que hi hagi hàbits i comportaments saludables.

• No es deixarà sortir cap alumne de batxillerat , de cicle o de FP Bàsica sense el

document acreditatiu. Els alumnes que surten compten amb el consentiment dels

pares i/o tutors i són majors de setze anys.

Guàrdies extraordinàriesEl professorat que lliuri classes per una activitat extraescolar o complementària atendrà els grups

que deixin els professors acompanyants.

7. Mesures d'optimització d'espais i recursos

Quant a la distribució d’espais, s’ha assignat un aula-grup per als alumnes de 1r, 2n, 3r d’ESO, a

diferència del curs passat que els de 4t d'ESO també tenien aula-grup. L'augment en dos grups ( un

de primer i un de tercer ) han impossibilitat la distribució. Aquest fet suposa que hi hagi una

circulació major de l'alumnat que l'any anterior, tot i que s'ha intentat concentrar les aules de 4t i 1r

de batxillerat dins el menor radi possible. El centre no disposa de prou aules no específiques per

proporcionar aules pròpies a la resta de grups.

Durant la planificació del curs vàrem observar que dues aules d'informàtica eren suficients per cobrir

les demandes dels departaments ja que la majoria poden disposar en qualque franja del seu horari

d'aules que disposin de pantalles digitals. Les classes que requereixen un aula normal se duran a

42


terme dins la mateixa aula, i sortiran per fer totes les classes que requereixin un aula específica

(educació física, plàstica, optatives, música,...).

Entre les aules no destinades a grup classe, hi ha quatre laboratoris, tres tallers de tecnologia, un aula

de música, dues aules d’informàtica i dues aules de plàstica. Hi ha dues aules més dotades

d'ordinadors d'ús exclusiu per al grau mitjà de sistemes microinformàtics i xarxes. El pavelló

poliesportiu permet que hi facin classe d'educació física dos cursos simultàniament, el pati també fa

d'aula d'educció física (coicideixen moltes hores tred grups classe). El saló d'actes és el lloc habitual

per impartir les classes de taller de teatre, és l'aula d'educació física en cas de mal temps, es farà

servir eventualment com a aula per realitzar exàmens, i serà el lloc on es faran xerrades,

conferències, i activitats extraescolars ja siguin de temes transversal com acadèmics.

Els alumnes de batxillerat seguiran sense un aula de referència, els alumnes de FP bàsica

d'electricitat disposaran d'un dels tallers com a aula per formació específica que serà utilitzada

algunes hores pel departament de tecnologia. L'hivernacle és adequat per les hores de formació

específica de FP bàsica d'auxiliar d'agrojardineria i composicions florals, Es disposa d'una altra aula

pels continguts de formació bàsica dels dos grups de FP bàsica. Els alumnes del cicle formatiu

d’informàtica tendran un aula per a cada nivell dotada d’ordinadors nous la de primer, així com una

redistribució d'espais i millores a les instal·lacions.

Fons de llibres

Des de fa 6 cursos el programa de reutilització de llibres de text arriba als alumnes de 1r, 2n, 3r i 4t

d'ESO.

La implantació de la LOMQE, el Decret sobre els nous currículums i la reimpressió de les antigues

edicions ha obligat al centre a no oferir el programa de Fons de llibres a 1r ESO i a 3r ESO. Davant

la càrrega de feina que suposa la coordinació d'aquest programa, s'han alliberat hores d'una

professora per ser-ne la coordinadora.

Actualment hi ha 152 alumnes adherits al programa, davant els 336 que hi havia l'any passat.

Representa el 19% de tot el centre i el 26% dels alumnes de ESO. Hi ha un reglament d'ús per als

llibres del fons que ha estat aprovat per Consell Escolar. Respecte als possibles ususaris de 2n i 4t

ESO el percentatge seria del 56,3%. Es compromís de l'Equip Directiu potenciar de cara al curs

vinent el programa, per a tal fi acordarem la recompra dels llibres dels alumnes de primer i tercer

d'ESO que estiguin en bon estat , sempre que es mantenguin les edicions i els curriculums d'aquests

cursos.

El Fons es nodreix amb les assignacions dels propis alumnes i l'ajuda, cada vegada més minsa de la

Conselleria. Aquest curs ens hem trobat que el centre no es va inscriure al programa, però la

Conselleria està mirant la manera de continuar oferint el suport al centre. Per enguany es vol estudiar

43


el llibres del fons pels alumnes de 4t eso, ja que l'optativitat i el gran nombre que es preveu que

arribin l'any que ve ens fa pensar en la complexitat que té el sistema actual.

Tecnologies de la informació i comunicació

Pel que a l'ús de les aules amb pissarra digital i carretons d'ordinadors i a fi d'optimitzar el seu ús,

continuarem amb el canvi fet fa dos anys. Els carretons s'han distribuit en aules concretes de cada

planta i zona del centre de tal forma que per usar-les s'ha de reservar prèviament el carretó. Els

departaments que en fan molt d'ús i tenen aules específiques ( tecnologia, plàstica ) en disposen d'un

específic pràcticament a full time. L'objectiu és que en aules on hi ha pissarra digital o canó de

projecció, els alumnes puguin fer activitats dins l'entorn virtual dins la mateixa aula podent disposar

dels miniordinadors amb una planificació prèvia. Dins les disponibilitats pressupostàries que

tinguem és objectiu d'aquest curs augmentar la dotació de projectors del centre, així com de disposar

d'un ordinador a les aules que no en tenen.

Desenvolupament dels projectes institucionals i dels plans del

centre

Projecte Educatiu de centre (PEC)El Projecte Educatiu ha estat aprovat pel Consell Escolar i exposat de forma pública a la pàgina web

del centre. Durant el curs 2015/16 s'intentarà iniciar el procés de revisió, adaptació i/o corresponent

modificació, si cal a fi d'adaptar-lo als canvis normatius sobrevinguts a la nova realitat social,

cultural i lingüística. La proposta serà exposada al claustre i posteriorment al Consell Escolar per la

seva aprovació.

Projecte Lingüístic El Projecte Lingüístic de Centre fou aprovat l'any 2001 i segueix vigent a dia d'avui, una vegada

derogada la normativa relativa al Tractament Integrat de Llengües. Es voluntad i objectiu d'aquest

curs començar amb la revisió i actualització del mateix una vegada la Conselleria hagi determinat la

seva estructura .

Pla d’atenció a la diversitat

Continuarem amb el desenvolupament, dins el marc legal, dels diferents programes d’atenció a la

diversitat, amb l’objectiu de donar resposta als diferents interessos i expectatives de l’alumnat.

El conjunt dels programes són:

44


1) Integració a tot l’ESO.

2) Suport a les àrees instrumentals a 2n d’ESO i 3r ESO (llengua catalana, llengua castellana i

matemàtiques).

3) PALIC (per a alumnes desconeixedors de la llengua de les illes) a 1r, 2n, 3r i 4t d’ESO. Aquest

any hi ha un canvi important: el programa de PALIC estarà a mans de departament d'Orientació; una

sola professora en serà la responsable i combinarà l'aprenentatge de la llengua vehicular del centre

amb l'aprenentage de les matèries i suport individualitzat pel que fa a temes de d'atenció emocional.

Per tal de dur a terme aquestes actuacions, es faran reunions setmanals dels tutors de cadascun dels

programes específics d’atenció a la diversitat, juntament amb l’orientadora i un cap d’estudis. També

cal tenir present les aportacions que es faran de les reunions dels equips educatius. De tot plegat

establirem pautes d’actuació i organització per millorar.

4) Intentarem suplir l'absència d'un PT, plaça perduda el curs passat i que aquest curs, fins ara no ha

estat possible recuperar. Es clara la voluntad i necessitat de dotar a l'equip de suport amb una nova

plaça de PT.


El departament d’Orientació, juntament amb Cap d’Estudis, estan elaborant un Pla d’Acció

Tutorial, en el qual s’especifiquen les actuacions que es fan al llarg del curs, amb la corresponent

seqüenciació, i sempre en coordinació amb els tutors Les reunions periòdiques entre Cap d’Estudis,

Orientadors, i coordinadors de Cicle, asseguraran el compliment del pla, i també les possibles

modificacions que es poden fer per millorar-lo, prèvia aprovació per la Comissió de Coordinació

Pedagògica.

Atenció a pendents

S'ha establert pel següent curs un sistema de seguiment per als alumnes amb assignatures pendents

d'anys anteriors. Els diferents departaments estableixen els seus propis sistemes de recuperació de

pendents, utilitzant treballs, proves i observació dins l'aula si això és possible. Cal distingir dues

situacions:

1. L'alumne du suspesa una assignatura que té continuïtat en el curs actual. En aquest cas el

mateix professor d'àrea fa un seguiment de les tasques de recuperació fetes per l'alumne,

orientant-lo per arribar a assolir els continguts mínims. Segons l'estructuració de continguts

de l'àrea es contempla que el fet d'aprovar l'assignatura en curs suposi la superació de

l'assignatura que se duia pendent.

2. L'alumne du suspesa una assignatura que no està cursant actualment. En aquest cas es

designa una persona del departament per fer el seu seguiment. , lliurant tasques orientades a

45


assolir els continguts de l'assignatura, donant les oportunes indicacions i resolent els dubtes

que puguin tenir.

En ambdós casos els professors duran un seguiment del que va fent cada alumne. L'objectiu és evitar

que hi pugui haver algun alumne que s'hagi de presentar a les proves per recuperar pendents sense

haver tengut cap ajuda per part del departament. La informació del procediments per a la

recuperació de pendents es farà arribar als pares durant la primera avaluació.

A principi de curs s'informarà a alumnes i famílies del calendari i de les tasques a fer per a superar

les matèries pendents

Seguiment d'alumnes repetidors

S'asignaran co-tutories ( sempre que els equips educatius ho con siderin i sigui possible ) a tots els

alumnes repetidors (sempre que sigui possible el professor de la matèria serà co-tutor específic de la

pendent). Els professors que formen part de l'equip educatiu seran informats dels resultats obtinguts

l'any anterior i ajudaran al tutor a intentar motivar l'alumne per superar el curs en millors condicions

que l'any anterior i evitar que passi per edat amb les mateixes assignatures pendents. Es posarà

especial atenció en parlar amb els professors de les àrees que va suspendre per esbrinar quin varen

ser els aspectes de l'assignatura que varen provocar que suspengués.

De la mateixa manera que amb els pendents se durà un registre d'actuacions fetes en relació a

l'alumne, i s'intentarà orientar el seguiment cap a la resolució dels objectius mínims de les àrees i si

escau cap a una millora actitudinal de l'alumne.

Reglament d’organització i funcionament del centre

La direcció actual va elaborar un ROF el qual va ser aprovat el curs 2013-14. Aquest curs es

plantejaran un petit número de modificacions per satisfer les necessitats detectades en relació a la

vida quotidiana del centre i a les normatives vigents.

Programa de centres ecoambientals

Objectius de millora en el centre per aquest curs escolar.

• Aprofundir i consolidar tot el ja hem anat fent aquests anys

• Formar part de la xarxa de centres ecoambientals ( ecocentres ), ja que la l'any passat si bé

es varen fer activitats de caire mediambiental no es va participar al programa.

• Consolidar i potenciar l’ús de l’aula virtual per tal de reduir el consum de paper i fer us de

les noves tecnologies a l’ensenyament

46


• Continuar fent recollida selectiva de paper, piles i residus perillosos

• Renovar ecoauditories sobre diversos aspectes (mobilitat, consum de paper, hàbits de

tractament de fems, consum d’aigua)

• Proposar exposicions, conferències i altres activitats relacionades amb el currículum

• Intervenir en les activitats educatives i relacionades amb el Pla d'acció tutorial

• Avaluar el projecte

8. Pla per a l'avaluació, seguiment i valoració dels resultats

acadèmics

Segons la normativa vigent, l’avaluació del procés d’aprenentatge de cada alumne ha de complir una

funció formativa, i aportar-li informació sobre el que realment ha progressat, les estratègies

personals que més l'han ajudat, les dificultats que ha trobat i els recursos de què disposa per superar-

les. Amb aquesta finalitat, els tutors i els docents de les diferents àrees o mòduls, mantenen reunions

d’equip docent periòdiques, així com reunions tant amb els alumnes com amb les famílies, per

informar i valorar l’aprofitament acadèmic o proposar plans de reforç. Aquest curs escolar és una

línia prioritària d'intervenció per part de la Inspecció Educativa, així com un objectiu estratègic de

l'Equip Directiu el compliment dels curriculums i la millora dels resultats, i per això dedicarem

especial atenció al seguiment dels mateixos, així com a la valoració i la presa de mesures

correctores.

Amb caràcter general es qualifica l’alumnat en tres sessions d’avaluació ordinàries ( excepte 2n de

FPB i del cicle formatiu que només són dues) corresponents amb els períodes d’avaluació trimestral,

i en una extraordinària el mes de setembre. A més, per als grups d’ESO fem una avaluació inicial,

per detectar els possibles problemes de l’alumnat i per coordinar les actuacions educatives i

pedagògiques. Després de cada sessió d’avaluació, els tutors han d’informar tant a les famílies com

als alumnes sobre el rendiment acadèmic i sobre la marxa del seu procés educatiu, a través d’una

comunicació que es realitzarà per escrit i que inclourà les qualificacions obtingudes i un informe

tutorial.

La sessió d’avaluació es celebrarà en un horari que, en la mesura del possible, permeti l’assistència

de tot el professorat del grup. El professorat de cada curs haurà de posar les notes en els terminis

establerts, per tal que el tutor, el departament d’orientació i l’equip directiu en tenguin coneixement

abans que se celebri la sessió d’avaluació. El tutor, en acabar la sessió d’avaluació, aixecarà una

47


acta amb una relació del professorat assistent, amb la signatura d'aquests, i amb les incidències

comentades a la reunió.

Entre cada període d'avaluacions es realitzaran seguiments de l'alumnat a través de les avaluacions

de seguiment que seran tres . Una inicial ( 0) , una altre entre la primera i la segona avaluació ( 1 ) i

una tercera , entre la segona i la tercera avaluació ( 2). De cada seguiment sen donarà informació a

les famílies.

Les mesures contemplades en aquest pla s'aplicaran després de cada avaluació i a final de curs. En el

cas de les avaluacions de diagnòstic de 2n d'ESO i de les proves PISA a 4t ESO l'anàlisi es durà a

terme en el moment en que es disposi dels resultats de les mateixes.

Anàlisi i valoració dels resultatsa.- Anàlisi i valoració de la Prefectura d'estudis i l'equip directiu

- Valoració de l'evolució dels resultats dels darrers cursos

- Anàlisi comparativa dels resultats dels diferents grups d'un mateix curs i possibles causes de les

desviacions.

- Anàlisi comparativa dels resultats per matèries i possibles causes de les desviacions.

- Anàlisi i valoració dels resultats de les avaluacions de diagnòstic de 2n d'ESO i PISA a 4t ESO,

quan s'escaigui.

- Anàlisi i valoració de les resultats de les proves PAU en juny i setembre.

b.- Anàlisi i valoració del Departament d'Orientació

- Seguiment dels processos d'ensenyament – aprenentatge de l'alumnat.

- Valoració de l'efectivitat dels reforços, tractament de la diversitat, grups de diversificació

curricular,...

- Coordinació d'actuacions i derivacions cap a altres programes educatius.

c.- Anàlisi i valoració dels departaments

- Anàlisi dels resultats de les matèries que imparteix el departament i possibles causes de les

desviacions.

- Valoració de les diferències entre els resultats de la mateixa matèria a diferents grups

- Anàlisi i valoració dels resultats de les avaluacions de diagnòstic de 2n d'ESO i PISA a 4t ESO,

quan s'escaigui

- Anàlisi i valoració dels resultats de les proves PAU en juny i setembre.

d.- Anàlisi i valoració de la tutoria i de l'equip docent

- Anàlisi dels resultats del grup i possibles causes

- Matèries que presenten un major grau de dificultat

- Anàlisi de l`evolució dels alumnes que repeteixen curs

48


Proposta de mesures a adoptar:

a.-Des de la Prefectura d'estudis i equip directiu:

- Reorganìtzació reforços, agrupaments, etc.

- Coordinació amb els centres de primària

- Mesures de convivència

b.- Des del Departament d'Orientació:

- Revisió dels suports

- Col·laboració amb els departaments per a I'eIaboració d'ACI

- Proposta de programes d'atenció específica per a alumnes amb més dificultats, repetidors,

absentistes, etc.

- Revisió del Pla d'acció tutorial

c.- Des dels Departaments didàctics:

- Coordinació entre els membres del departament

- Revisió de la programacìó:

• Objectius

• Continguts

• Competències bàsiques

• Metodologia

• Criteris d'avaIuació i qualificació

• Diversificació d'activitats d`aprenentatge

- Revisió dels criteris d'assignació de grups al professorat

- Revisió dels desdodablents, flexibilitats, suports, etc...

d.-Des de la tutoria i l'equip docent:

- Organitzatives:

• Coordinació equips docents

• Reforços individuals, petit grup

• Incorporació a programes específics

- Curriculars:

• ACI

• Adaptacions de les programacions

• Tècniques i hàbits d`estudi

• Canvis en la metodologia

• Canvis en l'avaluació i la qualificació

49


- Mesures de convivència

- Treball amb les famílies

- Orientació i motivació

- Cooperació amb serveis externs

- Mesures amb els repetidors

Annexos:

Annex 1. Programacions

Les programacions didàctiques són públiques i es troben a l’abast de la comunitat educativa en el

centre. El gran volum que representa aquesta documentació dificulta molt la seva tramesa, per tant,

en cas que sigui necessària la seva consulta, les tenim al centre i una vegada aprovades exposades a

la pàgina web a l'apartat de documents de centre/ programacions didàctiques.

Annex 2. Formació del professorat

El representant del claustre davant el CPR d’Inca serà la Cap d'Estudis, i s’encarrega de fer arribar

les propostes de formació al centre i fora d’ell. Aquesta tasca es podrà delegar a diferents persones

que coordinaran formacions específiques dins el centre.

Es facilita l’assistència de tot el professorat a cursos de formació fins a un màxim de tres dies

lectius.

Fa un parell de cursos que a l'IES Sineu no es fa formació a centres, actualment s'intenta dinamitzar

les activitats de formació. Tenim una proposta de formació al voltant del programa ALERTA escolar

que ha aprovat el claustre a principi de curs. Es plantejarà a la CCP la necessitat d'altres àmbits de

formació.

Annex 3. Programació d'activitats complementàries i

extraescolars

Les activitats extraescolars van encaminades a la consecució i ampliació dels

50


objectius curriculars de les diferents àrees de coneixement. També són per reforçar els

signes d’identitat i practicar l’ecologia, la tolerància, la solidaritat i l’esperit de

col·laboració entre els alumnes.

Objectius generals:

Educar per la tolerància i el respecte a les persones i facilitar la vivència de la nostra

pròpia cultura.

Respectar el patrimoni natural i cultural, començant per les instal·lacions del propi

centre. Aprofitar els recursos en tots els seus àmbits: reutilitzar, reciclar, no malgastar,

conservar...

Experimentar vivències que donin personalitat a l’alumnat.

Crear consciència de pertànyer a una comarca específica i així contribuir a reforçar el

nostre país.

Estimular la col·laboració i la solidaritat.

Conèixer altres cultures sense perdre les arrels pròpies.

Valorar la diversitat cultural i la pluralitat lingüística

Activitats programades pels departaments didàctics i tutories:

Són les organitzades (dins l'horari lectiu) pels departaments i les tutories. Es farà un pla anual allà on

consti l’activitat, la data i els grups afectats i, si cal, el tipus de transport que s’utilitzarà (autocar o

tren).

Aquests plans s'entregaran al coordinador d’extraescolars per tal d’organitzar les activitats.

El professorat que lliuri degut a una activitat extraescolar dels seus alumnes serà l’encarregat de

substituir les absències produïdes pel professorat que acompanya a realitzar l’activitat.

S'ajuntarà com annex a aquesta programació totes les activitats acordades pel claustre, i seran

aquestes les que formaran part de la programació general de centre i que gestionarà el departament

d'extraescolars.

Aquestes són algunes de les activitats programades:

Activitats programades per la Comissió Mediambiental

Concurs ecoaula.

Exposicions i xerrades.

Activitat esportiva solidària al final del 2n trimestre

A final de curs el grup guanyador d’ecoaula farà una sortida (gratuïta) i dos berenars solidaris per al

2n i 3r qualificat. Els col·laboradors mediambientals tendran una berenada a la piscina de Sineu.

Activitats que s’organitzen globalment com a centre:

Sant Antoni (dia 15 de gener)

51


Festa del llibre (de dia 19 a 22 d’abril, Sant Jordi)

Final 2n trimestre:

Gimcana per a 1r i 2n d’ESO, organitzada pel 1r de batxillerat.

Activitat esportiva solidària pels alumnes de 3r i 4t d’ESO (departament d'EDucació Física,

Biologia i Geologia i Comissió Ambiental)

Final de curs, amb col·laboració amb l'AMIPA i els equips docents:

Acte acomiadament dels alumnes de 4t.

Sopar de comiat dels alumnes de 2n de batxillerat.

Acte acomiadament dels alumnes de cicles formatius.

Viatges:

Viatge de 4t (Barcelona, parc natural de la zona volcànica de la Garrotxa, Portaventura, del 17 al 20

de juny)

Viatge de 2n de batxillerat (Viena, del 7 a l'11 de desembre)

Viatge cicle formatiu (destinació i dates encara per determinar)

Viatges organitzats pel departament de llengües estrangeres:

Viatge a Londres, del 28 d’abril al 2 de maig. Màxim 25 alumnes de 3r d’ESO, estada en cases

particulars (no és un intercanvi)

Viatge a Lille (França), a rel de l'intercanvi iniciat els passats cursos

Possibilitat d'un viatge a Berlin pels alumnes de 1r batxillerat juntament amb l'institut de Muro

Els viatges es podran fer sempre que hi participi aproximadament un 60% de l’alumnat i podran

consumir fins a tres dies lectius. El percentatge de participació no es valorarà si els viatges són en

dies no lectius.

Publicacions:

Revista de l’IES, en la col·laboració de diferents departaments. Tercer trimestre.

Anuari amb fotos d’alumnes de tots els cursos. Final de curs.

Exposicions:

Es preveu muntar diferents exposicions (comissió mediambiental, biologia, per celebrar el dia de...,

festa del llibre...)

Organització del calendari

S’han previst unes franges al calendari escolar en les que s’ha acordat no fer-hi activitats

complementàries ni extraescolars. Són les dues setmanes precedents a les avaluacions de cada

grup i, en el cas de 2n de batxillerat, tot el mes de maig i el mes de juny per a la resta (excepte

els dos darrers dies lectius, en les que es concentraran activitats de final de trimestre) . Es faran

52


excepcions com altres anys en els casos en què determinades activitats es puguin dur a terme dins les

esmentades dates per motius aliens al centre. Les excepcions han de ser conegudes per la Comissió

de Coordinació Pedagògica, el Consell Escolar i autoritzades pel director.

Annex 4. Memòria administrativaEstadística de principi de curs :

Inspecció educativa sol·licita dos documents que són els que han substituït al DOC, i que es treuen

directament del GESTIB.

Llistes>>Horaris, i aquí s'ha de triar la pestanya Horari professorat, i en aquesta pantalla desprès de

triar al professorat s'ha de marcar la casella que indica Horari individual i detallat del professor.

Llistes>>Alumnat>>Matrícula i aquí s'ha de triar la pestanya Full de matrícula i adscripció.

Estat de les instal·lacions i equipaments :

Les instal·lacions del centre comencen a partir una necessària millora en quant a cobertes i

instal·lacions ( part vella ), així i tot l'estat actual permet poder desenvolupar amb condicions la tasca

docent, excepte al pavelló ( vestidors en mal estat i goteres ) i la zona d'hivernacle per a les classes

pràctiques de FP bàsica d'agrojardineria . El mantenimnet duit a terme aquest darrers anys ha

aconseguit minvar els desperfectes que es produien, així com els actes de vandalisme. Es objectiu

abans anunciat elaborar un pla de manteniment coordinat pel responsable de riscos i el secretari, així

com destinar tots els ingressos pendents de l'ajuntament a la millora del pavelló. En quant a

necessitats d'equipaments hem de deixar escrit la urgència de tenir una caseta d'eines, dues aules i

vestidor a la zona d'hivernacle, així com augmentar la dotació d'ordinadors a 2n CFGM. Es una

necessitat, també a curt termini l'ampliació dels departaments didàctics, ja que l'espai és el

mateix que a l'any 2000 i el nombre de professors i alumnes s'ha duplicat.

53


Annex 5: Fons de llibres

Nombre d’alumnat adherit al Programa. Curs 2015-2016

Centre educatiu

IES SINEU Codi

07008481

Localitat SINEU

Núm. d’alumnes TotalAdherit al programa

%

1r ESO

2n ESO 138 82 59,42

3r ESO

4t ESO 129 70 54,26

Previsió d’alumnat nouvingut que vulgui adherir-se al Programa: 10

54


El Consell Escolar del centre IES SINEU (codi 07008481), situat a la localitat de SINEU, reunitamb data 20 d'abril de 2012, acorda que la relació de llibres de text i material didàctic que formaranpart del fons del centre per a l’alumnat d’educació secundària obligatòria adherit al Programa deReutilització i la creació d’un fons de llibres de text i material didàctic, és la següent: ( aquest acords'ha anat prorrogant fins al curs actual )

RELACIÓ DE LLIBRES DE TEXT D’EDITORIAL REUTILITZABLES

Curs *

*Títol Autor Editorial ISBN

2n SAVINA II M.P. Huguet

VICENS VIVES

9788431689049

2n LENGUA Y LITERATURA R. Lobato

Ana

OXFORD 9788467355994

2n NOU CIVES II M. García VICENS VIVES

9788468209234

2n NOU BIOTERRA II M. A. Fdez VICENS VIVES

9788468208787

2n MATEMÀTIQUES II J. Colera ANAYA 9788467823394

4t NOU BIOTERRA 4 M. A. Fdez

VICENS VIVES

9788468208794

4t NOU FUSIÓ 4 A. Fontanet

VICENS VIVES

9788468207902

4t MATEMÀTIQUES A J. Colera ANAYA 9788467825589

4t MATEMÀTIQUES B J. Colera ANAYA 9788467825640

4t SAVINA, LLENGUA I LITERATURA

M. Durán

M.P. Huguet

VICENS VIVES

9788431689056

4t LENGUA CASTELLANA YLITERATURA

R. Libato

Ana Lahera

OXFORD 9788467357776

4t NOU CIVES IV M. García

C. Gatell

VICENS VIVES

9788468208077

4t LLATÍ 4 M. Iriarte TEIDE 9788430787159

55


4t MUSIQUEM R. Alamany

TEIDE 9788430787418

Acord del Consell Escolar sobre l’aportació econòmica en concepte de depòsit que han de fer elspares o representants legals de l’alumnat per adherir-se al Programa de Reutilització i creació d’unfons de llibres de text i material didàctic per a l’educació secundària

La comissió del programa de fons de llibres, integrada per membres del Consell Escolar de l’IESSINEU (codi 07008481), situat a la localitat de SINEU, reunit en data 20 d’abril de 2014, acordaque l’aportació que han de fer els pares o representants legals de l’alumnat d’educació secundàriaque vol adherir-se al Programa de Reutilització i la creació d’un fons de llibres de text i materialdidàctic, ha de ser de 60€ pels que s'apuntin de bell nou i de 30 euros per continuar al programa,degut al fet que els llibres ja no estan amb les millors condicions i estan quasi amortitzats. Aquestaaportació serveix per fer front a les renovacions i a la minoració d'ajuda per part de la Conselleria,així com als endarreriments pendents de cobrar.

Així mateix, es fa constar que el Programa ha permès l’aportació dels llibres de text per part delsalumnes en comptes d’una aportació econòmica inicial, i que s'ha renovat també amb la compra dellibres usats de membres que no són del fons, cosa que ens ha permès alleugerar els costos dereposició.

No s'ha rebut cap ajuda, a part de la de la Conselleria d'Educació.

56

Annex 6. Acta d'aprovació de la PGA pel consell escolar

El Claustre en la sessió de dia 21 d'octubre ha/ no ha aprovat els aspectes docents i pedagògics de la

programació general anual.

El Consell Escolar celebrat en data 28 d'octubre ha / no ha informat favorablement la programació general

anual.

El Director del centre , d'acord amb l'article xx de la LOMQE ( Llei-----) ha aprovat ( o no ?) la PGA en tots

els apartats que són de la seva competència.

IES SINEU PROGRAMACIO GENERAL ANUAL · IES SINEU PGA 2015-16 d'ESO . Durant els darrers anys s'ha...

Documents

Transcript of IES SINEU PROGRAMACIO GENERAL ANUAL · IES SINEU PGA 2015-16 d'ESO . Durant els darrers anys s'ha...