IES SINEU PROGRAMACIO GENERAL ANUAL 13-14.pdf · terme la cap d'estudis de primer cicle d'ESO i...

IES SINEU PGA 2013-14

IES SINEU

PROGRAMACIO GENERAL ANUAL

CURS 2013-14

1


Índex de continguts1. Modificacions en el context del centre.................................................................................2

Resultats acadèmics............................................................................................................4Modificacions de caràcter normatiu intern..........................................................................6PAU.....................................................................................................................................6

2. Principals conclusions de la memòria del curs anterior.......................................................93. Objectius específics per al curs 2013-14............................................................................134. Actuacions per al curs 2013-14..........................................................................................13

Àmbits d'intervenció..........................................................................................................135. Organització general del centre..........................................................................................26

Horari general per cursos..................................................................................................26Criteris elaboració horaris.................................................................................................27Dies no lectius...................................................................................................................28Calendari d'avaluacions.....................................................................................................28Criteris elaboració grups...................................................................................................31

6. Funcionament guàrdies......................................................................................................31Guàrdies generals..............................................................................................................31Guàrdia de biblioteca ........................................................................................................33Guàrdies de pati.................................................................................................................33Guàrdies extraordinàries....................................................................................................34

7. Mesures d'optimització d'espais i recursos.........................................................................34Fons de llibres...................................................................................................................35Desenvolupament dels projectes institucionals i dels plans del centre.............................36Projecte Educatiu de centre (PEC)....................................................................................36Projecte Lingüístic ............................................................................................................36Pla d’acció tutorial ............................................................................................................38Seguiment d'alumnes repetidors........................................................................................38Reglament d’organització i funcionament del centre .......................................................39Programa de centres ecoambientals..................................................................................39

8. Pla per a l'avaluació, seguiment i valoració dels resultats acadèmics................................39Anàlisi i valoració dels resultats........................................................................................40

Annexos:................................................................................................................................42Annex 1. Programacions ..................................................................................................42Annex 2. Formació del professorat ..................................................................................42Annex 3. Programació d'activitats complementàries i extraescolars ...............................43Annex 4. Memòria administrativa.....................................................................................45Annex 5: Fons de llibres....................................................................................................47Annex 6. PTIL...................................................................................................................51Annex 7. Acta d'aprovació de la PGA pel consell escolar.................................................53

1


1. Modificacions en el context del centre

El centre compta amb 90 professors (64 més que al curs anterior), 5 d'ells a mitja jornada, amb una

mitjana d'edat de 48,5 anys, dels quals 66 (75%) tenen destí definitiu al centre, 5 estan en comissió

de serveis, 1 desplaçat per manca d'horari, 1 en expectativa de destí, 15 són interins i 1 personal

laboral per donar les classes de Religió. La situació és de força estabilitat i d'experiència docent, fet

que permet dotar de continuïtat als projectes de millora que es plantegen..

En el present curs escolar el nombre d'alumnes matriculats s'ha incrementat en relació amb el curs

anterior, ja que hem passat de 911 alumnes el curs 2012-13 a 945, dels quals 677 cursen ESO i 170

batxillerat, 54 Programes de qualificació professional i Mòduls Voluntaris i 32 Cicle Formatiu de

Grau Mitjà. Es distribueixen de la següent manera: 8 grups de primer d'ESO (202 alumnes), 8 grups

de segon d'ESO, del qual un és el de POIC (170 alumnes), 7 grups de tercer d'ESO -un de PDC-

(159 alumnes), 6 grups de 4t d'ESO -un de PDC- (130 alumnes), 3 grups de primer de batxillerat (86

alumnes) , 3 grups de segon de batxillerat (84 alumnes), 1grup de PQPI AGA 11 ( 18 ), 1 PQPI ELE

11 ( 15) , 1 Mòduls Voluntaris ( 21 ) i 2 grups de CFGM IFC 21 (44).

Es compta també amb un programa ALTER per atendre a diferents alumnes que no es troben en

condicions de seguir el ritme normal de les classes i que demostren falta d'interès per l'estudi. El

programa compta amb la col·laboració dels serveis socials. Hi ha actualment 7 alumnes pels quals

s'ha proposat un d'aquest programa. Els alumnes d'ALTER vendran al centre un dia per setmana, el

dijous, i la resta dels dies aniran a fer activitats alternatives als ajuntaments o empreses assignades.

Si comparam aquestes dades amb les del curs 2011-12 veurem que en dos anys hem tengut un

augment global d'aproximadament 40 ( 905 ) alumnes, fet que indica que es mantén el nombre

d'alumnes i per tant s'hauria de mantenir el nombre de grups ( 40 ).

Respecte a les ràtios de cada grup podem dir que:

1r ESO : 25-26

2n ESO: 22-23

3r ESO: 27-28

4t ESO: 25-26

2


1r BATX: 26-28

2n BATX: 26-27

Aquestes han millorat respecte al curs passat degut a l'augment de dos grups: un a primer d'ESO i un

a tercer d'ESO.

En aquest sentit es preveu continuar i intensificar la coordinació amb els centres adscrits, que durà a

terme la cap d'estudis de primer cicle d'ESO i treballarem sobretot les proves finals de 6è i inicials a

1r d'ESO, així com comentar els resultats de les avaluacions diagnòstiques de 4t de primària i 2n

d'ESO.

Aquest curs escolar degut a la anormalitat de l'inici de curs, juntament amb la inspecció educativa

s'ha decidit de forma excepcional no realitzar les proves de traspàs, ja que a elles s'hi dedicaven dos

o tres dies lectius determinats departaments ( instrumentals i llengües estrangeres ), i la informació

que rebran les escoles adscrites serà l'informe de l'avaluació inicial i els resultats del primer

trimestre.

Durant els darrers anys s'ha avançat en la utilització de les TIC per millorar i simplificar els

processos administratius (gestió de faltes, qualificacions , millora del programa d'elaboració

d'horaris, etc..), i pel que fa a la seva utilització didàctica s'ha generalitzat l'ús de l'aula virtual

(gairebé el 50% del professorat i el 70% de l'alumnat la fan servir de forma més o menys regular) i

enguany s'intentarà, en funció de la disponibilitat pressupostària, anar completant la dotació de les

aules ordinàries de projectors i d'un ordinador fix, a més de promoure la utilització de pissarres

digitals. D'acord amb el Pla de gestió del centre el termini per implementar totes les aules d'1 per 1

és de quatre anys, arribant al 2016 amb totes les aules dotades.

S'introduiran petites millores dins les disponibilitats pressupostàries al pla d'emergència i

d'evacuació del centre, ja que l'estudi del passat curs fa convenient una millora de les ventilacions a

determinades aules i bandes antideslliçants a les escales. Durant el primer trimestre del present curs

escolar es durà a terme un simulacre d'evacuació del centre, tal i com estableix la normativa vigent.

L`APIMA col·labora econòmicament amb el centre i en l'organització d'activitats extraescolars. Es

objectiu del present curs realitzar reunions trimestrals entre la seva junta directiva i l'equip directiu

del centre, on s'analitzaran les possibilitats de col·laboració per a dur a terme activitats extraescolars,

culturals i formatives, i s'estudiaran possibles millores en el funcionament del centre i les vies per

millorar la participació dels pares i mares.

3


Resultats acadèmicsA la taula següent es pot veure l’evolució del percentatge d’alumnes que promocionen corresponent

als tres darrers cursos i fins a la segona avaluació del curs actual.

promocions 1r. ESO 2n. ESO 3r. ESO 4t. ESO

IES IB IES IB IES IB IES IB

2009-10 71% 68% 70% 67% 74% 72% 76% 69%

2010-11 71% 70% 70% 65% 78% 75% 63% 66%

2011-12 75% 71% 71% 69% 76% 77% 62% 67%

2012-13 74% 73% 75% 69% 76% 75% 78% 70%

promocions PQPI

electricitat

PQPI

agrari

M V

IES IB IES IB IES IB

2009-10 77% 74%

2010-11 100% 75% 100% 58%

2011-12 67% 65% 67% 56%

2012-13 76% 60% 69% 57% 64% 68%

4


promocions 1 BAT 2 BAT CFGS

IES IB IES IB IES IB

2009-10 78% 65% 79% 61% 83% 79%

2010-11 71% 58% 80% 63% 59% 59%

2011-12 62% 62% 79% 64% 44% 53%

2012-13 76% 72% 76% 66% 54% 54%

Pel que fa al procés d’avaluació externes a 2n d’ESO (proves IAQSE) que es realitzen cada dos

anys, s’arriba a la conclusió que cal millorar els resultats acadèmics i el nivell de Competències

Bàsiques dels nostres alumnes. El curs actual ens correspon realitzar les proves externes a nivell de

2n ESO entre el 12 i el 15 de maig de 2014.

Competències

analitzades

IAQSE

2009 -10

IAQSE

2011-12

Valor

Afegit 09-

10

Valor

Afegit

11-12

Assoliment

Competències

09-10

Assoliment

Competències

11-12

Anglès 461 496 -10 -3 27,8% 44,2%

Ll. Castellana 474 476 -7 -34 64,1% 52,0%

Ll. Catalana 519 515 18 0 78,1% 69,9%

Matemàtiques 507 504 16 -12 48,3% 43,5%

5


Modificacions de caràcter normatiu intern

El PEC pretén esser revisat aquest any, juntament amb tota la documentació associada per

respondre als canvis que s'han produït a la realitat socioeducativa del centre. També, caldrà fer una

revisió en profunditat del pla de convivència del centre per garantir que s'adequa al nou ROF, que es

pretén aprovar abans d'acabar l'any 2013.

Cal així mateix augmentar la implicació de tots els membres de la comunitat educativa en la

resolució dels problemes de convivència i eliminar la percepció que aquesta és una qüestió exclusiva

de l`equip directiu i, en menor mesura, dels tutors. En aquest sentit, l'aprovació del nou ROF i el

desplegament del pla de convivència s'ha convertit en una eina fonamental.

PAUEls resultats de les Proves d'Accés a la Universitat (PAU) milloren progressivament al llarg dels

darrers tres cursos escolars. Si el curs 2009/10 aprovaren un 79,5 % dels alumnes que es varen

presentar, en el darrer curs escolar el percentatge ha estat del 94,4 %, rebaixant un poquet respecte al

juny del curs passat que arribarem al 96,6% d'aprovats. No obstant això les accions s'han d'adreçar a

aconseguir un major percentatge d'alumnes que realitzen 2n. de batxillerat i aproven les (PAU), ja

que en els darrers tres anys aquesta dada ha oscil·lat entre el 51% i el 69% en aquest darrer any,

millorant un poc respecte al curs passat que fou del 67%. D'altra banda, la desviació entre la mitjana

de la prova (PAU) i la mitjana de l'expedient acadèmic s'ha reduït progressivament, la qual cosa

aporta un valor de fiabilitat a l'avaluació que es realitza en el institut.

A la convocatòria del mes de juny a Selectivitat, varen aprovar tots el alumnes que cursaven el curs

sencer, en canvi no superaren les PAU els que feien assignatures soltes.

Juny: 36 presentats dels quals 34 aprovats i 2 no aptes (94,4%).

Setembre: 13 alumnes presentats: 11 aprovats i 2 no aptes (84, 6%)

Segons informacions de la UIB, el nostre centre, referent a l'index de credibilitat,es troba al número

6


31 de la Comunitat Autònoma , amb una diferència a favor del centre de 0,80 punts en la nota de

l'alumnat. L'index ha millorat un poc respecte dels dos darrers anys passant de -1,05 al 0,80.

7

2009-10 2010-11 2011-12 2012-130

20

40

60

80

100

120

comprarativa promocions els darrers 4 anys

1rESOIB2nESOIB3rESOIB4tESOIB1rBATXIB2nBATXIBPQPI ELE 11IBPQPI AGA 11IBMÒDULS VOLUNTARISIBCFGM INFIB

centres

perc

enta

tge


2. Principals conclusions de la memòria del curs anterior

DEPART/COMISSIO PROPOSTES DE MILLORA

MATEMÀTIQUES - Agrupaments flexibles

- Hora de departament

- Activitats extraescolars

- Millorar els suports

- Taller de matemàtiques no nombrós i flexible 2x3.

- Dues hores seguides de matemàtiques a 1r de batxillerat.

RELIGIÓ - No aula petita com 118

- Aula amb ordinadors

ECONOMIA - Aula matèria

- 1h setmanal d'aula amb ordinadors.

- Matèries de 2n de batxillerat impartides almenys 1h a 1a o 2ona h

( motivació )

TECNOLOGIA - Continuar sense llibre i disposar del doblers per a projectes.

- 2n ESO dues h dins l'aula de referència.

- Millores als suports: dos professors al taller, lliure elecció, .

- Dues h seguides al taller d'electricitat i màxim 20 alumnes per optativa.

- Ús exclusiu del taller.

- 1h setmanal de manteniment del tallers.

- Poder fer RDP a una aula taller

- Millores als tallers.

ANGLÈS - Informació del traspàs de sisè.

- Continuar autodesdoblaments i flexibilitats

- Poder disposar d'aules amb pissarra digital o canó.

- Hora de reunió dins l'horari.

BIBLIOTECA - Consulta digital del fons

- 1 ordinador nou

- Implicació del prof guàrdia en la col·locació llibres, neteja, ...

- No sigui aula.

COMISSIO

AMBIENTAL

- Reprendre el programa de centres ecoambientals.

- Seguir concurs ecoaules.

9


- Estimular i fomentar sortides a espais naturals de Mallorca o a tallers

ambientals.

- Programa de neteja IES

- Recuperar clima de col·laboració i implicació de voluntarietat

EDUCACIÓ FÍSICA - No coincidir 3 prof. a la mateixa hora, o tenir una aula assignada en

aquests casos.

- Poder tenir una aula assignada setmanalment per grup.

- 1h setmanal al saló d'actes pel 3 grups de 1r de batxillerat.

- Evitar la coincidència de 2 grups nombrosos al pavelló.

- Que tots els professors gaudeixin de les mateixes hores tot sols al pavelló.

- Guàrdies fora del pavelló

- Vigilància del pati en temps de classe, ja que són aules normals.

- En haver de fer activ. al pati avisar al departament per organitzar les seves

classes.

- Disposar d'hores de suport per alumnes d'integració .

- No es deixarà material a alumnes que no tenguin classe d'EF ni a cap professor

sense una justificació pedagògica.

BIOLOGIA - Millorar convivència

- Mantenir i ampliar l'organització d'aula-grup.

- Millorar neteja IES.

- Falta d'espai al departament, eines ofimàtiques i espais per a tutories de

pares.

- Millorar la climatització del laboratori.

- Adaptar l'aula annexa a laboratori i poder disposar-la en exclusiva.

- És necessari poder disposar d'hores dedicades a la preparació de pràctiques.

- Dues hores juntes de T. exp.

- Important fer coincidir les hores de desdoblaments amb la disponibilitat

del laboratori o 209.

INFORMÀTICA - Proveir d'ordinadors aula de 2n.

- Xarxa pròpia dins l'aula de 2n.

- Millorar la col·laboració entre mòduls.

COMISSIÓ

LINGÜÍSTICA

- Continuar amb el Racó de la Llengua, els Jocs Lingüístics .

- Mantenir bones relacions amb l'OCB, Joves de Mallorca per la Llengua i

Joves del Pla.

- Doc text dels ordinadors del centre fossin en català per defecte.

10


- Oferir assessorament lingüístic als professorat i Directiva del centre.

- Els membres de la comissió puguin tenir una coincidència horària.

EDUCACIÓ PLÀSTICA - Crear un equip d'informàtica d'ús exclusiu pel departament.

- Poder fer ús d'un carro a les hores d'EPV .

- Les aules 201 i 203 siguin exclusives d'EPV.

- Optatives amb no més de 20 alumnes.

- Agrupament dels alumnes en funció de l'optativa, per evitar no haver d'assistir

a tantes reunions.

- Les hores de DT1 a l'aula 201.

- Un canó fixat a l'aula 203.

CATALÀ - Recuperar els agrupaments flexibles o desdoblaments.

- Més responsabilitat amb el control de faltes d'assistència.

- Telèfon directe a fora des del departament.

CULTURA CLÀSSICA - No fer les sessions de llatí de 4t en dies consecutius.

- Fer alguna actuació per evitar l'acumulació de brutícia.

- Conscienciar-nos tota la comunitat educativa cap al respecte al medi

ambient.

- Puntualitat aspecte a millorar.

- Controlar absències Batxillerat, especialment dies exàmens.

- No tenir classe a l'hora de RDP de Socials, per poder assistir-hi.

FILOSOFIA -Proposen reduir temps d'explicació de continguts per dedicar-lo a lectura i

explicació de textos filosòfics.

- No realitzar exàmens de recuperació a cada avaluació i realitzar-los a la darrera

setmana del calendari lectiu.

FÍSICA I QUÍMICA - Revisar el criteris d'agrupaments d'alumnes a 4t eso i 1r batx.

- Mantenir el desdoblament a l'hora de laboratori, inclòs 4t eso.

- Disposar el màxim d'hores possibles al laboratori.

- A Tècniques Experimentals seria bo poder tenir suport al laboratori-

- Repetir el programa Tot Ciència.

ORIENTACIÓ PQPI - aula de referència.

- arxivadors dins l'aula.

- definir clarament el perfil de l'alumnat a fi de facilitar la selecció dels

equips docents.

- Els alumnes han de signar un contracte de bon comportament i

d'aprofitament.

11


- Actuació de forma coordinada en temes disciplinaris.

- Aula gran, si és possible.

- 1 sol professor a l'àmbit CT.

- Millorar l'agilitat en gestionar l'accés al FORCET del professorat

nouvingut.

- Es demana per part dels tutors poder participar en la selecció de

l'alumnat.

- Per FOL es demana poder disposar disposar de l'aula d'informàtica.

DIVERSIFICACIÓ: - sigui un grup nou al centre, per afavorir la visibilitat

del grups i la feina del tutor/a.

- Facilitar el retorn al grup ordinari-

- criteris molt clars a l'hora d'elegir l'alumnat pel programa.

- Major coordinació entre el professorat implicat.

POIC: - Millorar coordinació entre els depart implicats i resoldre el tema de

les pendents de 1r.

- Selecció clara del perfil i facilitar la sortida del programa.

EQUIP DE SUPORT: - Tenir en compte l'assignació aules alumnes amb

dificultats motrius i a l'hora de dissenyar sortides.

- Mantenir plantilla de 3 pt's i al.

PISE/ALTER: - definir clarament els objectius que es preten amb l'alumnat

des del principi.

-Famílies conèixer les característiques del programa.

- incrementar vincle entre l'entorn laboral i educatiu amb visites a les

empreses per part del professorat.

ORIENTACIÓ: - Assegurar la presència d'un orientador a les reunions de

PQPI.

- L'aula de Mod Vol. era massa petita.

- A les RDP hi pugui assistir tot el professorat.

- Possibilitat de donar de baixa als alumnes que abandonen a meitat de curs.

- El DO ha quedat un espai reduït i més tenintt en compte les eines de PQPI.

Possibilita de posar armaris defora del departament.

CIÈNCIES SOCIALS - Millorar neteja patis i aules

- Disciplina

En negreta: aquelles observacions que formen part del projecte del curs 13-14

12


3. Objectius específics per al curs 2013-14

1.- Millorar els resultats acadèmics

2.- Millorar l'atenció a l'alumnat, fent especial incidència en l'atenció a la diversitat, l’acció tutorial i

en l'orientació acadèmica i professional.

3.- Millorar la convivència en el centre i l'aplicació de mesures disciplinàries per garantir el

necessari clima de treball i ordre dins les aules. Creació aula de convivència

4.- Potenciar la implicació de l'alumnat amb el centre, col·laborant activament en les activitats que

s'hi duen a terme i valorant el manteniment i la neteja de les instal·lacions.

5.- Atendre, en la mesura de les disponibilitats, l'alumnat amb dificultats derivades de les mancances

socioeconòmiques de les famílies, mantenint l'actual sistema de préstec i reutilització de llibres de

text i assegurant l'accés de tots els alumnes a les activitats bàsiques del centre.

6.- Millorar la coordinació del professorat, incidint en l'eficàcia de la feina i de les reunions, reduint

al màxim la burocràcia i fomentant la cohesió i la col.laboració entre tot l'equip educatiu.

7.- Potenciar la imatge del centre i les relacions amb les famílies, la societat i les escoles de primària

de la comarca.

8- Treballar per mantenir un centre arrelat al país, compromès amb la llengua, la cultura i les

tradicions de Mallorca.

9- Millorar les infraestructures de l'institut i les dotacions informàtiques i audiovisuals del centre.

10- Consensuar el Pla d'activitats extraescolars i complementàries.

11- Augmentar el sentiment de pertinença al centre de tots els membres de la comunitat educativa.

4. Actuacions per al curs 2013-14

Àmbits d'intervenció

•Avaluació i millora continua de tots els processos acadèmics i de gestió.

•Participació de la comunitat educativa, afavorint la comunicació, sol·licitant opinions, atenent a

suggeriments de manera sistemàtica i recolzant les iniciatives externes a la direcció que suposin una

millora per al funcionament del centre.

13


•Direcció col·legiada per mitjà del diàleg, coordinació amb tots els membres de la comunitat

educativa i treball en equip a tots els nivells.

•Manteniment dels trets característics del centre: qualitat de la formació, atenció a l’alumnat , evitar

situacions d’exclusió social.

•Potenciació d’un bon clima de relació i de convivència entre tots els membres de la comunitat, així

com treballar per la integració de tot l’alumnat i augmentar el sentiment de pertinença al centre.

•Coordinació amb el centres de primària, tant pel que fa als equips directius i d’orientació com a

nivell curricular.

•Organització i gestió dels recursos de que disposa el centre: documentals, de formació,

d’equipaments per facilitar i fer més eficaç la tasca del professorat.

•Gestió econòmica eficient.

•Transparència en la gestió i difusió de la informació

•Potenciació de la innovació metodològica, basada en l'aprenentatge autònom i fonamentada en l’ús

educatiu de les TIC i en el treball per competències.

14

ACTUACIONS PREVISTES PER ACONSEGUIR ELS OBJECTIUS

Objectiu

núm.

Actuacions Responsables Recursos i

Indicadors

1 1.1- Treballar la planificació, a les hores de tutoria, i implicar a les

famílies.

1.2- Agilitar el control de les faltes d'assistència i comunicar-les a

les famílies i, si escau a Serveis Socials

1.3- Revisar setmanalment amb els tutors el procés d'aprenentatge

dels alumnes (per si és necessari fer alguna intervenció a nivell

individual o grupal)

1.4- Revisar trimestralment els resultats acadèmics a fi d’extreure

conclusions per millorar els processos d’ensenyament -

aprenentatge

1.5- Promoure activitats perquè els alumnes, des de 1r. D'ESO fins

Equip Directiu, coordinadors de cicles,

Orientador/a i tutors

Equip directiu i tutors

Equip directiu i tutors

Equip directiu , CCP i tutors

Equip directiu, tutors , DO, professors.

Pla d’acció tutorial

(PAT)

Estadístiques

absentisme , Gestib

Actes

Informes d’avaluació

i estadístiques del

SEDEIB

Resultats

a batxillerat, redactin millor i treballar les tècniques d’estudi.

1.6- Reconeixement als alumnes que obtinguin bon resultats

1.7- Reconeixement als grups amb millors resultats

1.8- Afavoriment de la participació en premis i programes (premi

extraordinari batx., premi excel·lència ESO, Olimpíades,

Cangur,...)

1..9. Intervenir des de principi de curs amb l’alumnat disruptiu

per trencar amb la dinàmica del curs anterior.

1.10.- Promoure alguns d’agrupaments flexibles possibles

Equip directiu, tutors

Equip directiu, tutors

Tutors, cotutors i departament d’orientació

E.directiu, professors, depart.

E. directiu, depart.

Mitjans comnicació

Difusió en els

mitjans

PAEC

E.directiu,

professors, depart.

Horaris, professors.

2 2.1- Optimitzar l’organització dels reforços, adaptacions

curriculars, agrupaments flexibles , PALIC, etc.

2.2.- Revisar i impulsar el pla d’acció tutorial: orientació

Caps d’estudis, Orientador/a

Caps d’estudis, Orientador/a i tutories.

Horari del centre,

ACI’s, PIE


acadèmica i professional, habilitats cognitives i socials.

2.3- Millorar i sistematitzar la coordinació amb els centres de

primària adscrits.

2.4-Orientació individualitzada de l'itinerari formatiu/professional

més adequat.

Caps d’estudis, Orientador/a , coord. de

primària

Caps d'estudis, D. Orientació i tutors

Preparar activitats

conjuntes.

Informes d’avaluació

Pla d'acció tutorial

3 3.1- Actualitzar el pla de convivència i impulsar el programa de

mediació escolar

3.2- Redactar un nou Reglament d’Organització i Funcionament,

que inclogui unes normes de convivència clares, consensuades i

conegudes per tota la comunitat escolar.

3.3- Establir un protocol ràpid i eficaç per a la tramitació dels

expedients disciplinaris.

3.4- Combatre amb tot el rigor i amb totes les eines a l’abast el

consum de tabac i drogues en el centre i en el seu entorn.

Equip directiu, D.Orientació, professorat

E.directiu, orientador/a, professorat,

E.directiu, professorat

E.directiu, professorat

Caps d'estudis

Pla global de

convivència.

Programa de

mediació.

ROF

ROF

3.5-Coordinació amb la policia local i Guàrdia Civil

3.6- Elaboració d’un decàleg de bones pràctiques per part del

alumnes a cada tutoria.

3.7- Crear de forma permanent una aula de convivència

Caps d'estudis

Cap d’estudis, Orientador/a i tutors

E. Directiu i Professorat

ROF

RAT i tutories

Registre

4 4.1 Potenciar i donar rellevància a la figura dels delegats.

4.2- Fer reunions periòdiques dels delegats amb prefectura

d’estudis.

4.3- Elaborar un pla de manteniment, elaborar un pla de neteja;

potenciant la Comissió mediambiental com a òrgan assessor i de

consulta en temes de neteja, reciclatge i estalvi

Director i cap d’estudis

Equip directiu

E. directiu, tutories i coord. ambiental

Registre d’acords i

posteriors revisions

Pàgina web del

centre i tauler

d’anuncis

Pla de neteja

4.4- Fomentar la participació de l'alumnat en l'organització de les

activitats extraescolars.

Equip directiu, coordinadors extraescolars i

tutories

ROF, PAEC

5 5.1 Actualitzar el Reglament de funcionament del programa de

reutilització de llibres de text i material didàctic.

5.2- Mantenir l’actual sistema de bonificacions a famílies

nombroses.

5.3- Reglamentar el sistema de pagament de les taxes

d’escolarització i del material didàctic a terminis.

5.4- Destinar l’1% del pressupost del centre a fons social per a

facilitar l'accés dels alumnes amb necessitats a activitats bàsiques

del centre. Establir criteris preferents per als alumnes beneficiaris.

Secretari i coord fons llibres

Secretari

Secretari

Secretari, D: Orientació, tutories.

ROF

ROF

ROF

ROF

5.5- Potenciar la compra de llibres usats en bon estat (de text i o

de lectura) per disposar d'un fons per aquells alumnes que no els

poden adquirir

Secretari Registre

6 6.1- Potenciar la coordinació equips docents d’ESO per a

objectius educatius concrets: comportament, hàbits,...

6.2- Millorar la coordinació d’activitats escolars i extraescolars i

entre els departaments

6.3- Elaborar un calendari de reunions i difondre'l amb prou

antelació

Caps d’estudis

E. directiu, coord. extraescolars, CCP

Equip directiu

Horari del centre.

PGA

PAEC

Actes de reunions

7 7.1- Reunions de coordinació trimestrals amb l’AMIPA.

7.2. Reunions de coordinació periòdiques amb Serveis Socials i

policia tutor.

7.3- Continuar amb el programa d’orientació acadèmica i

professional per a pares i mares.

E. directiu, AMIPA

Caps d’estudis i orientador/a

Caps d’estudis, orientador/a, AMIPA

Actes de les reunions

Actes de les reunions

Progr. d’orientació

per a mares i pares

7.4- Continuació del pla d'acollida de 1r d'ESO

7.5- Millora de la comunicació amb les famílies a través de les

TIC

7.6- Activitats amb projecció social organitzades pel centre

(xerrades,diades, ...)

7.7- Col·laboració amb entitats ciutadanes i serveis externs

(consulta jove,...)

7.8- Potenciar les relacions entre empreses i IES incidint en les

FCT en empreses (PQPI i CFGM) iniciada en els darrers cursos

Caps d’estudis, centres primària

E. directiu, coord TIC, AMIPA

E. directiu, Orientador/a

E. directiu, Orientador/a i entitats

E. directiu, professorat FCT i empreses

Activitats

D.Orientació

Web , aula virtual,

moddle

PAEC

PGA

Registre

8 8.1- Contemplar en les programacions dels departaments activitats

que potenciïn la llengua, la cultura i les tradicions pròpies de

l’entorn d’aquest centre.

8.2- Potenciar les activitats relacionades amb les tradicions

pròpies de l’entorn, potenciar el sentiment de poble.

8.3- Mantenir en la mesura que sigui possible, el objectius del

projecte lingüístic

Departaments

Professorat

Professorat

PGA

PGA

PL

9 9.1- Distribuir els espais valorant les necessitats del centre.

9.2- Vetllar per a la millora del manteniment de les

infraestructures del centre.

9.3- Revisar els processos administratius i elaborar procediments

escrits per a la seva realització.

9.4- Sol·licitar a la Conselleria un magatzem i vestidor extern pel

PQPI AGA 11.

E. directiu

Secretari, coord de riscos laborals, tutors,

professors.

Director i secretari

Equip directiu

PGA

Pla de manteniment

Documents

processos

administratius.

Registre

9.5- Arribar a dotar el 100% de les aules amb ordinador i canó de

projecció, i quan sigui possible, pissarra digital, optimitzant els

recursos del centre

9.6- Revisar el pla d’emergència i d’evacuació del centre.

9.7- Millorar la connectivitat a totes les aules

9.8- Aplicació de mesures que permetin tenir el Gestib operatiu en

el mes de setembre (gestió de faltes, organització horària, dades

d'alumnat i professorat,...)

9.9- Adequar l'altell de la biblioteca com espai aula i cercar altres

espais destinats a atenció a les famíles

Secretari, coord. TIC

Equip directiu, coord i Consell escolar

E. directiu, cord TIC i professorat

Equip Directiu i coord. TIC

E. directiu

Memòria final de

curs i PGA.

Pla d’emergència i

evacuació.

Pla TIC centre.

Acció tutorial

10 10.1.- Revisar i actualitzar el PAEC

10.2- Planificar trimestralment les activitats extraescolars i

complemetàries.

E.directiu, coord extraescolars i Consell

escolar

E. Directiu, Departaments i Coord.

Extraescolars

PAEC

PAEC

10.3- No autoritzar sota cap concepte sortides o activitats que

impliquin pèrdua d'hores de classe a les setmanes prèvies a

l'avaluació.

E. Directiu i Coord. Extraescolars PAEC

11 11.1.- Fer un reconeixement públic als alumnes que participin el

activitats en representació del centre.

11.2.- Promoure concurs per la portada de agenda escolar

11.3.- Revisar l'agenda escolar

11.4- Actualitzar el protocol existent d'acollida per al professorat

nouvingut, tant per al que s'incorpora a l'inici de curs, com per al

que ho fa durant el curs

11.5.- Passar enquesta de valoració al professorat

11.6- Potenciar la revista del centre, així com l’anuari escolar.

Director i tot el claustre

Departament Plàstica

Equip directiu

Equip Directiu

E. directiu

E. directiu

Pàgina web i/o full

informatiu

Votació comunitat

educativa

Agenda

Dossier

Enquesta

Revista i anuari i

11.7- Elaborar logotip del centre

11.8- Mantenir i potenciar la celebració d'un acta de comiat dels

alumnes que acaben ESO, Batxillerat i CFGM.

Departaments. Coord extrescolars.

Professorat i coor. Extraescolars

documents de centre

Documents gràfics


5. Organització general del centre

Horari general per cursosEls ensenyaments s’imparteixen el matí en la seva totalitat.

L’horari general del centre:

hora DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES7:55-8:50

8:50-9:45

9:45-10:40

11-11:55

11:55-12:50

13:05-14:00 12:50-13:45 12:50-13:45 12:50-13:45

14:00-14:55 1r batx 1r batx 1r batx

Els dilluns i dimarts els alumnes d'ESO i batxillerat tenen 7 períodes lectius de classe, amb un esplai

de 10:40 a 11:00h i un segon esplai de12:50 a 13:05

Els dimecres, dijous i divendres tots els alumnes excepte els de 1r de batxillerat acaben a les 13:45h,

amb sis períodes i un únic esplai a les 10:40h. Els alumnes de 1r de batxillerat tenen un segon esplai

de 13:45 a 14:00h, i una darrera sessió de classe de 14:00 a 14:55h.

Els alumnes de PQPI tenen 30 hores setmanals de classe, de 7:55 a 14:00 dilluns i dimarts, i de 7:55

a 13:45 la resta de dies. Els alumnes de mòduls voluntaris tenen una càrrega lectiva setmanal de 24

h. Per cobrir aquestes hores es preveu que assisteixin al centre tots els dies de la setmana amb el

mateix horari que els PQPI, excepte els dijous.

Els alumnes de CFGM d'informàtica tenen una càrrega lectiva de 31 hores setmanals, fan el mateix

horari que PQPI afegint la darrera hora de dilluns.

26


Criteris elaboració horarisNormatius:

• autodesdoblaments CN/Anglès

• desdoblaments CN 3r ESO

• suports Tecnologia 2n, 3r i 4t ESO

• Diversificació 3r-4t ESO

• Programa PALIC

• Instruccions CECU

Pedagògics propis del centre.

• Flexibilitats a matemàtiques ( 2n i 3r ESO ) i Anglès ( 3r i 4t ESO)

• POIC ( 2n ESO F;G generan el nou grup d'intervenció H)

• Optativitat

• Religió

• Disponibilitat del departaments ( h de suport, tutories, etc..)

• Dins horari lectiu: reunions de departament, de tutors, de coordinadors de

cicle i de comissió pedagògica.

• Desdoblaments instrumentals a 1r ESO, de tal manera de cada dos grups

de 1r es generen tres grups ; 2 amb el professor determinat de Mat, Cast,

Cat i un tercer amb un PT/AL que seleccionarà entre 6-8 alumnes dels

dos grups i les durà a l'aula ORI ( biblioteca).

• S'ha procurat que les assignatures comunes de PQPI es facin a primers

hores.

• A 1r de Batxillerat assignatures comunes a primeres i darreres hores a fi

de perjudicar menys els horaris.

• Tutories

• Guàrdies

• Aules: s'ha respectat el màxim possible les peticions de tallers i

laboratoris. EPV/Mus/ EF no sempre s'han pogut fer a les aules

específiques, però s'ha respectat l'aula del seu grup. Optatives sempre que

s'ha pogut aules específiques o sol·licitades, excepte alguns casos com el

Taller de teatre....

• Desiderata: esforç per respectar el màxim de creus, però sobretot la

27


normativa de conciliació i prescripció mèdica.

• Memòries de departaments.

Dies no lectiusLa previsió de dies no lectius per al present curs és la següent:

- 1 de novembre (Tots Sants)

- 4 de novembre (dia de lliure disposició, pendent de confirmar per Consell Escolar)

- 6 de desembre (festa Constitució)

- 6 de gener (Reis)

- 17 de gener de 2013 (Sant Antoni, festa local pendent de confirmar per l'Ajuntament)

- 28 de febrer (festa escolar unificada)

- 3 de març (dia de lliure disposició, pendent de confirmar per Consell Escolar)

- 1 de maig (festa del Treball)

Les vacances de Nadal van de dia 23 de desembre de 2013 a 3 de gener de 2014, i les de Pasqua de

dia 17 al 25 d'abril de 2014.

Calendari d'avaluacions

1a avaluació. Sessions d'avaluació: del 10 al 12 de desembre

Lliurament de notes: 16-17 de desembre

Retorn notes signades: del 18 al 20 de desembre

2a avaluació. Sessions d'avaluació: del 18 al 20 de març

Lliurament de notes: 24-25 de març

Retorn notes signades: del 26 al 28 de març

3a avaluació. Sessions d'avaluació: del 18 al 23 de juny

Darrer dia de classe: 19 de juny

Lliurament de notes: 24 de juny

Per als alumnes de 2n de batxillerat el calendari és el següent:

- finalització 3a avaluació: 26 de maig; lliurament de notes: 28 de maig

28


- la setmana del 2 al 6 de juny es faran classes per acabar continguts i preparar la selectivitat

- selectivitat: del 10 al 12 de juny.

Per a la darrera setmana de curs, del 18 al 20 de juny, es canviarà l'horari general dels dies 18 i 19

per un horari de jornada reduïda fins a les 12h, per així permetre començar les juntes d'avaluació de

detrminats grups. El dia 20, darrer dia lectiu no hi haurà classes, ja que és impossible tenir els

butlletins de notes i es canvia el darrer dia de classe per dia 24 de juny , amb la possibilitat de tenir

tranport escolar per venir a cercar les notes. L'horari d'aquest darrer dia serà de 10 a 11h.

Les reunions d'equips docents, claustres i consells escolars ordinaris, així com les reunions amb els

pares apareixen indicades en el calendari adjunt.

Al calendari adjunt només falta indicar les reunions amb els pares d'orientació acadèmica i

professional que seran entre els dies 7 i 11 d'abril de 2014, així com els dies de visita de les escoles

adscrites de primària que estan prevists el 12 i 13 de maig de 2014.

29

Setembre 2013 Octubre 2013 Novembre 2013Dilluns Dimarts Dimecres Dijous Divendres Dissabte Diumenge Dilluns Dimarts Dimecres Dijous Divendres Dissabte Diumenge Dilluns Dimarts Dimecres Dijous Divendres Dissabte Diumenge

1 1 2 3 4 5 6 1 2 32 3 4 5 6 7 8 7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 109 10 11 12 13 14 15 14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17

16 17 18 19 20 21 22 21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 2423 24 25 26 27 28 29 28 29 30 31 25 26 27 28 29 3030

12 23 (dies 29 i 30 reunions de pares amb els tutors) 19 (dia 27 claustre extraordinari eleccions CE)

Desembre 2013 Gener 2014 Febrer 2014Dilluns Dimarts Dimecres Dijous Divendres Dissabte Diumenge Dilluns Dimarts Dimecres Dijous Divendres Dissabte Diumenge Dilluns Dimarts Dimecres Dijous Divendres Dissabte Diumenge

1 1 2 3 4 5 1 22 3 4 5 6 7 8 6 7 8 9 10 11 12 3 4 5 6 7 8 99 10 11 12 13 14 15 13 14 15 16 17 18 19 10 11 12 13 14 15 16

16 17 18 19 20 21 22 20 21 22 23 24 25 26 17 18 19 20 21 22 2323 24 25 26 27 28 29 27 28 29 30 31 24 25 26 27 2830 31

14 (extraordinària 2 alumnes de 2n CFGM entre 16-20), dia 11 CE estraordinari 18 ( dia 29 sessio 1avaluació MV a les 14 h) 19

Març 2014 Abril 2014 Maig 2014Dilluns Dimarts Dimecres Dijous Divendres Dissabte Diumenge Dilluns Dimarts Dimecres Dijous Divendres Dissabte Diumenge Dilluns Dimarts Dimecres Dijous Divendres Dissabte Diumenge

1 2 1 2 3 4 5 6 1 2 3 43 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 13 5 6 7 8 9 10 11

10 11 12 13 14 15 16 14 15 16 17 18 19 20 12 13 14 15 16 17 1817 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26 27 19 20 21 22 23 24 2524 25 26 27 28 29 30 28 29 30 26 27 28 29 30 313120 15 21

Juny 2014 Juliol 2014 Agost 2014Dilluns Dimarts Dimecres Dijous Divendres Dissabte Diumenge Dilluns Dimarts Dimecres Dijous Divendres Dissabte Diumenge Dilluns Dimarts Dimecres Dijous Divendres Dissabte Diumenge

1 1 2 3 4 5 6 1 2 32 3 4 5 6 7 8 7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 109 10 11 12 13 14 15 14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17

16 17 18 19 20 21 22 21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 2423 24 25 26 27 28 29 28 29 30 31 25 26 27 28 29 30 313015

INICI DE CURS FI D'AVALUACIÓ Darrer dia per fer examen avaluacio 2n batxCLAUSTRES ORDINARIS SETMANA D'AVALUACIONS( ESO, BATX, PQPI, CFGM) Examens finals 2n de batxillerat. Del 7 al 16 de maigCONSELL ESCOLAR ORDINARIS(dia 30/10 claustre PGA) DIA FINAL TRIMESTRE JORNADA REDUIDA(1) no es faran examens de 2n batx.FESTIUS FESTES LOCALS setmana del 2 al 6 de juny classes a 2n batx per acabarACABAMENT CURS ESCOLAR AVALUACIO INICIAL I EQUIPS DOCENTS els continguts i preparar selectivitat.VACANCES ESCOLARS ACABAMENT AVALUACIO 2 BATX Dies examen selectivitatCCP FINAL CURS – JUNTES AVALUACIÓ ORDINÀRIA ( 8 h )( no alumnes )JORNADA REDUÏDA FINS A LES 12h(2) ENTREGA DE NOTES FINAL DE CURS Avaluació de diagnòstic ( 2 ESO ) 13,14,15 i 16 maig

Inici FCT 2n CFGM/ 19 maig inici FCT PQPI


Criteris elaboració grups

Els criteris d'agrupaments de 1r d'ESO s'elaboren a partir de la informació recollida a les reunions

que es fan amb els tutors i tutores de 6è de les escoles adscrites i això permet confeccionar grups

equilibrats, a més de disposar d'informació de primera mà de l'alumnat que ens arribarà al curs

següent.

Els grups s’han elaborat tenint en compte:

1. L’alumnat de 1r d’ESO s’ha repartit pels diferents grups de tal manera que hi hagi un mínim de

dues-tres persones i un màxim de sis de cada poble.

2. L’optativa escollida per l'alumne

3. La paritat nins/nines, quan ha estat possible

4. S’ha tingut cura en el repartiment equitatiu dins cada curs del nombre de repetidors, dels alumnes

que l’any passat havien donat problemes de disciplina i també, a 1r d’ESO, dels que han repetit

algun curs de primària.

5. Per distribuir l’alumnat de compensatòria i amb NEE als grups de 1r d’ESO s’ha tingut en

compte, a més de l’establert per la llei, el programa de reforç a les assignatures instrumentals

6. S’ha posat molt esment en respectar els suggeriments fets pels tutors dels cursos anterior hora de

mantenir junts o separar alumnes de determinats cursos.

6. Funcionament guàrdies

Guàrdies generalsA principi de curs Prefectura d’Estudis elaborarà un pla de guàrdies. Com a norma general, i segons

disponibilitat de professorat, es preveu que hi hagi entre 5 i 7 professors per hora.

El professorat de guàrdia ha de romandre i estar localitzable, en el centre ,preferentment a la sala de

professors ,durant el període de guàrdia.

El professor cap de guàrdia, portarà el registre de les tasques que realitza l'equip de guàrdia i en

procurarà una distribució equilibrada i rotatòria.

Tasques a a realitzar pel professorat de guàrdia

• Tots els professors de guàrdia han de signar la guàrdia

31


• Fer voltes a interiors i exteriors a principi de la guàrdia per atendre les necessitats.

• En cas de no anar a guardar cap grup, cal fer una revisió periòdica de passadissos i

pati (cada 15 minuts, aproximadament), on no hi pot haver alumnes.

En cas de substituir un company a l'aula

• Substituir els companys absents, passar llista i fer fer a l'alumnat les tasques

comanades. En cas de no tenir feina, el professor de guàrdia podrà fer fer a l'alumnat

les tasques que consideri adients.

• En cas de guardar alumnes que tenen E. Física, el professor de guàrdia podrà fer la

guàrdia al pati (al pavelló no) o a una aula ordinària.

• Quan falta un professor, hi ha les mateixes normes de centre, per tant no es pot fer

ús de cap tipus aparells electrònics, ni sortir de l'aula per motius passejadors, cal

deixar l'aula neta...

En cas de fer guàrdia a l'espai específic de guàrdia (peixera):

• Atendre a l'alumnat que entra o surt del centre

• Entrades: escriure al registre: hora, nom i llinatges, curs, causa. El registre dels

alumnes que arriben tard a primera hora, s'entregarà a Secretaria a les 08: 20h i

s'enviarà un avís a les famílies.

• Sortides: escriure la incidència al registre ( hora, nom i llinatges, curs, causa qui ve

a cercara a l'alumnat menor), en el cas d'alumnes que hagin de sortir del centre per

motius familiars o de salut, prèvia presentació de document justificatiu. Convendrà

demanar a l'adult que recull el menor un document acreditatiu.

• Atendre als alumnes que es trobin malament, cridar a la família, en cas que no el

puguin venir a cercar, que l'espera hagi de ser llarga, i /o que la dolència sigui lleu,

convendrà que l'alumne retorni a l'aula.

• Si l'alumne estroba malament i es convenient avisar al PAC, s'informarà al directiu

de guàrdia.

• Portar un registre de l'alumnat que no estigui dins l'aula o que passegi (hora, nom i

llinatges, curs, causa) i entregar-lo a prefectura d'estudis.

• L'alumnat que fa assignatures soltes podrà sortir del centre, només a principi del

temps de guàrdia (període lectiu) i sota la supervisió del professor de guàrdia.

En cas de fer guàrdia a l'aula de convivència

• Portar el registre de la incorporació d'alumnat a l'aula de convivència

• Fer complir les tasques comanades pel professor de l'aula de referència i fer complir

32


les normes.

• Davant quasevol problema de comportament, cal avisar a un membre de l'equip

directiu.

Guàrdia de biblioteca • L'horari de guàrdia de biblioteca és de 09:00h a les 13:50h.

• Les guàrdies de biblioteca les farà, majoritàriament, el professorat major de 55 anys

• El professorat de guàrdia de biblioteca portarà un registre de l'alumnat, excepte a

l'hora del pati.

• A primera hora de matí el professor de guàrdia podrà obrir la biblioteca, a petició

d'alumnes de batxillerat o de ccle formatiu, per poder estudiar.

• El professorat que tingui guàrdia a la biblioteca, sols en cas d’ésser insuficients els

professors de guàrdia, deixarà la guàrdia de biblioteca i s'incorporarà a la guàrdia

ordinària.

Guàrdies de patiDurant el temps d’esplai hi haurà el màxim possible de professorat de guàrdia, un directiu i,

un conserge a la porta per tal d’assegurar el bon funcionament i evitar possibles problemes.

Sempre que l'horari de professorat ho permeti, les guàrdies de pati començaran 5 minuts

abans i acabaran 5 minuts deprés de tocar el timbre.

Durant el temps d'esplai els alumnes estaran al recinte exterior de l'institut, en els espais

reservats a pati. En cas de raons atmosfèriques MOLT adverses, les guàrdies a fora se

substitueixen per guàrdies a l'interior, i professorat realitzarà la guàrdia a les zones

corresponents.

A cada pati

b) El cap de guàrdia portarà el control de la distribució i la rotació dels professors en els

diferents espais i s'incorporarà a la seva zona de guàrdia de pati.

c) El directiu de guàrdia vetllarà que els professors estan a la zona assignada i suplirà, si

cal les possibles absències.

d) El professorat de guàrdia, procurarà ser puntual i signarà la guàrdia

e) Tasques que cal fer:

• Durant les guàrdies de pati, el professorat de guàrdia romandrà al lloc indicat pel

33


cap de guàrdia.

• Vigilarà que l'alumnat no embruti els espais i usi les papereres.

• Estarà al cas que les relacions entre l'alumnat es basin en el respecte.

• Els dies que faci mal temps, l'alumnat podrà estar al hall de l'entrada , als porxos i a

les escales que comuniquen des del hall la planta 1 i 2 i a la planta 1 de la zona

nova.

• Procurarà que hi hagi hàbits i comportaments saludables.

• No es deixarà sortir cap alumne de batxillerat i cicles sense el document acreditatiu.

Guàrdies de pati i Consergeria

Una conserge s'encarregarà de baixar les barreres d'accésals passadissos i tancar les portes que

comuniquen el pati amb els edificis, excepte la dels banys de la planta baixa.

La conserge de guàrdia serà l'encarregat de controlar la porta a l'edifici principal.

El professorat de guàrdia amonestarà a qui no compleixi la normativa de centre

Guàrdies extraordinàriesEl professorat que lliuri classes per una activitat extraescolar o complementària atendrà els grups

que deixin els professors acompanyants.

7. Mesures d'optimització d'espais i recursos

Quant a la distribució d’espais, s’ha assignat un aula-grup per als alumnes de 1r, 2n, 3r d’ESO, a

diferència del curs passat que els d e 4t d'ESO també tenien aula-grup. L'augment en dos grups ( un

de primer i un de tercer ) han impossibilitat la distribució. Aquest fet suposa que hi hagi una

circulació major de l'alumnat que l'any anterior, tot i que s'ha intentat concentrar les aules de 4t i 1r

de batxillerat dins el menor radi possible. El centre no disposa de prou aules no específiques per

proporcionar aules pròpies a la resta de grups. Comentar que aquest curs s'ha deshabilitat una aula

d'informàtica ( 006) per convertir-la en aula normal pels alumnes de Mòduls Voluntaris , ja que el

nombrós grup d'enguany no ens permetia poder fer ús d'una aula petita. Durant la planificació del

curs vàrem observar que dues aules d'informàtica eren suficients per cobrir les demandes dels

departaments ja que la majoria poden disposar en qualque franja del seu horari d'aules que disposin

de pantalles digitals. Les classes que requereixen un aula normal se duran a terme dins la mateixa

34


aula, i sortiran per fer totes les classes que requereixin un aula específica (educació física, plàstica,

optatives, música,...).

Entre les aules no destinades a grup classe, hi ha tres laboratoris ( un quart per biologia pendent de

dotar ), tres tallers de tecnologia, un aula de música, dues aules d’informàtica i dues aules de

plàstica. Hi ha dues aules més dotades d'ordinadors d'ús exclusiu per al grau mitjà de sistemes

microinformàtics i xarxes. El pavelló poliesportiu permet que hi facin classe d'educació física dos

cursos simultàniament. El saló d'actes és el lloc habitual per impartir les classes de taller de teatre i

es farà servir eventualment com a aula per realitzar exàmens.

Els alumnes de batxillerat seguiran sense un aula de referència, els alumnes de PQPI d'electricitat

disposaran d'un dels tallers com a aula per formació específica que serà utilitzada algunes hores pel

departament de tecnologia. L'hivernacle és adequat per les hores de formació específica del PQPI de

vivers i jardins, Es disposa d'una altra aula pels continguts de formació bàsica dels dos grups de

PQPI. Els alumnes del cicle formatiu d’informàtica tendran un aula per a cada nivell dotada

d’ordinadors i disposaran també d’una aula per impartir continguts teòrics i assignatures en les quals

no es requereix l'ús d'ordinadors. Aquesta darrera podrà ver utilitzada per altres grups a les hores

que no estigui ocupada pel cicle formatiu.

En quant a redistribucions d'espais esnmentar que l'aula 118 ( aula petita devora consergeria ) s'ha

convertit en dos despatxos per rebre visites i atenció pares. El que era l'aula petita d'orientació l'hem

convertida en aula de convivència, atenció durant l'horari lectiu de l'alumne disruptiu que dificulta la

classe. L'aula d'orientació l'hem traslladada a dalt de la biblioteca on s'ha realitzat un tancament i

s'ha reaprofitat un espai que poc es feia servir. La disminució d'espai de la biblioteca serà compensat

en una millora de la gestió i de l'optimització del recursos i temps.

Fons de llibres

Des de tres cursos el programa de reutilització de llibres de text arriba als alumnes de 1r, 2n, 3r i 4t

d'ESO. Davant la càrrega de feina que suposa la coordinació d'aquest programa, s'han alliberat

hores complementàries de dos professors més per col·laborar amb la persona coordinadora.

Actualment hi ha 367 alumnes adherits al programa, davant els 336 que hi havia l'any passat.

Representa el 41% de tot el centre i el 57% dels alumnes de ESO. Hi ha un reglament d'ús per als

llibres del fons que ha estat aprovat per Consell Escolar. El Fons es nodreix amb les assignacions

dels propis alumnes i l'ajuda, cada vegada més minsa de la Conselleria. Per enguany es vol estudiar

el llibres del fons pels alumnes de 4t eso, ja que l'optativitat i el gran nombre que es preveu que

arribin l'any que ve ens fa pensar en la complexitat que té el sistema actual. L'aplicació del TIL farà

que durant el present curs es replantetgi el prèstec, tot i que la voluntat de l'Equip Directiu és

mantenir els llibres actuals .

35


Tecnologies de la informació i comunicació

Pel que a l'ús de les aules amb pissarra digital i carretons d'ordinadors i a fi d'optimitzar el seu ús,

enguany s'ha engegat un canvi respecte al curs passat. Els carretons s'han distribuit en aules

concretes de cada planta i zona del centre de tal forma que per usar-les s'ha de reservar prèviament el

carretó. Els departaments que en fan molt d'ús i tenen aules específiques ( tecnologia, plàstica ) en

disposen d'un específic pràcticament a full time. L'objectiu és que en aules in hi ha pissarra digital o

canó de projecció, els alumnes puguin fer activitats dins l'entorn virtual dins la mateixa aula podent

disposar dels miniordinadors amb una planificació prèvia. Dins les disponibilitats pressupostàries

que tinguem és objectiu d'aquest curs augmentar la dotació de projectors del centre, així com de

disposar d'un ordinador a les aules que no en tenen.

Desenvolupament dels projectes institucionals i dels plans del

centre

Projecte Educatiu de centre (PEC)El Projecte Educatiu ha estat aprovat pel Consell Escolar i exposat de forma pública a la pàgina web

del centre. Durant el curs 2013 / 14 es durà a terme la seva revisió i corresponent modificació, si cal

a fi d'adaptar-lo als canvis sobrevinguts a la nova realitat social, cultural i lingüística. La proposta

serà exposada al claustre i posteriorment al Consell Escolar per la seva aprovació.

Projecte Lingüístic El Projecte Lingüístic de Centre fou aprovat l'any 2001 i segueix vigent a dia d'avui. El Consell de

dia 6 de setembre , a part de no aprovar el Projecte de Tractament Integrat de Llengües ( PTIL ) va

aprovar per majoria dels assistents tornar a fer del centre el PNL que sempre ha regit l'educació del

centre. Per tant s'ha de garantir la vehicularitat de la llengua catalana com a llengua de

l'ensenyament. Per una altra part tenim un PTIL aprovat per la CECU a l'empar del decret llei 5 /

2013 pel qual durant el present curs hem d'incorporar matèries no lingüístiques en llengua estrangera

i en la segona llengua oficial de les Illes Balears. Mencionar que aquest PTIL s'ha d'aplicar per

imperatiu legal , tot i que el centre està esperant un pronunciament de CECU respecte a si hem de

vulnerar el mandat del Consell Escolar. Mentrestant s'està a l'espera de la resposta de la Conselleria

a la decissió del Consell Escolar, i a la resposta sobre preguntes tècniques sorgides davant la

dificultat de la implantació, s'està elaborant vocabulari en anglès a totes les matèries, així com els

departaments de matemàtiques, música i anglès preparen unes proves per saber els coneixements

36


previs de la llengua anglesa i de la matèria en llengua anglesa. La manca de recursos humans per

impartir les matèries en anglès ( s'ha sol·licitat dos professors nous al centre per impartir les

matemàtiques i la música en anglès amb el suport del professor titular dins l'aula ) ens obliga a

demanar la transitorietat del PTIL en el sentit que aquestes matèries s'hauran de fer en les dues

llengües oficials de forma equilibrada. Pel que fa a les matèries no lingüístiques que s'han de donar

en castellà ( C. Socials, C .Naturals, Música, EF i EPV ) s'ha demanat per part del deparatments

afectats a la direcció del centre, i al seu torn a la conselleria la variació de l'aplicació temporal a

partir del segon trimestre degut a les incerteses evidents sobre el calendari d'aplicació i la dificultat

que ha generat als departaments la nova programació , i conciliar determinats temes en castellà a

l'hora que el llibre és en català, així com un seguit de preguntes com: tot el trimestre, un determinats

blocs de continguts, com s'han de fer els examens, el material que han de preparar, el vocabulari en

anglès, etc... Davant aquestes incerteses aquesta PGA , proposa, com no pot ser d'altre manera,

l'aplicació del PTIL aprovat pel DIE en el moment en què es resolguin tots aquests dubtes i es rebi

resposta a tots els dubtes plantejats.

Pla d’atenció a la diversitat

Continuarem amb el desenvolupament, dins el marc legal, dels diferents programes d’atenció a la

diversitat, amb l’objectiu de donar resposta als diferents interessos i expectatives de l’alumnat.

El conjunt dels programes són:

1) Integració a tot l’ESO.

2) Atenció a alumnes amb mancances significatives a nivell de coneixements i de lectoescriptura a

1r d’ESO. Reforços específics a les àrees instrumnetals de 1r ESO , de tal manera que les hores

instrumentals dels grups AB, CD, EF i GH es fan coincidiri així els professors de l'equip de suport

poden atendre entre 8 i 10 alumnes cada hora, per això els treuran a determinades hores perque

puguin ser atesos d'una forma més correcta i es fa una optimització més efectiva dels recursos

humans del departament d'orientació.

3) Suport a les àrees instrumentals a 2n d’ESO i 3r ESO (llengua catalana, llengua castellana i

matemàtiques).

4) PALIC (per a alumnes desconeixedors de la llengua de les illes) a 1r, 2n, 3r i 4t d’ESO.

Per tal de dur a terme aquestes actuacions, es faran reunions setmanals dels tutors de cadascun dels

programes específics d’atenció a la diversitat, juntament amb l’orientadora i un cap d’estudis.

També cal tenir present les aportacions que es faran de les reunions dels equips educatius. De tot

plegat establirem pautes d’actuació i organització per millorar.

37



El departament d’Orientació, juntament amb Cap d’Estudis, estan elaborant un Pla d’Acció

Tutorial, en el qual s’especifiquen les actuacions que es fan al llarg del curs, amb la corresponent

seqüenciació, i sempre en coordinació amb els tutors Les reunions periòdiques entre Cap d’Estudis,

Orientadors, i coordinadors de Cicle, asseguraran el compliment del pla, i també les possibles

modificacions que es poden fer per millorar-lo, prèvia aprovació per la Comissió de Coordinació

Pedagògica.

Atenció a pendents

S'ha establert pel següent curs un sistema de seguiment per als alumnes amb assignatures pendents

d'anys anteriors. Els diferents departaments estableixen els seus propis sistemes de recuperació de

pendents, utilitzant treballs, proves i observació dins l'aula si això és possible. Cal distingir dues

situacions:

1. L'alumne du suspesa una assignatura que té continuïtat en el curs actual. En aquest cas el

mateix professor d'àrea fa un seguiment de les tasques de recuperació fetes per l'alumne,

orientant-lo per arribar a assolir els continguts mínims. Segons l'estructuració de continguts

de l'àrea es contempla que el fet d'aprovar l'assignatura en curs suposi la superació de

l'assignatura que se duia pendent.

2. L'alumne du suspesa una assignatura que no està cursant actualment. En aquest cas es

designa una persona del departament per fer el seu seguiment. , lliurant tasques orientades a

assolir els continguts de l'assignatura, donant les oportunes indicacions i resolent els dubtes

que puguin tenir.

En ambdós casos els professors duran un seguiment del que va fent cada alumne. L'objectiu és evitar

que hi pugui haver algun alumne que s'hagi de presentar a les proves per recuperar pendents sense

haver tengut cap ajuda per part del departament. La informació del procediments per a la

recuperació de pendents es farà arribar als pares durant la primera avaluació.

Seguiment d'alumnes repetidors

S'asignaran co-tutories a tots els alumnes repetidors. Els professors que formen part de l'equip

educatiu seran informats dels resultats obtinguts l'any anterior i ajudaran al tutor a intentar motivar

l'alumne per superar el curs en millors condicions que l'any anterior i evitar que passi per edat amb

les mateixes assignatures pendents. Es posarà especial atenció en parlar amb els professors de les

àrees que va suspendre per esbrinar quin varen ser els aspectes de l'assignatura que varen provocar

38


que suspengués.

De la mateixa manera que amb els pendents se durà un registre d'actuacions fetes en relació a

l'alumne, i s'intentarà orientar el seguiment cap a la resolució dels objectius mínims de les àrees i si

escau cap a una millora actitudinal de l'alumne.

Reglament d’organització i funcionament del centre

La direcció ha elaborat el ROF, partint de l’antic Reglament d’Organització Interna, que està

pendent d’aprovació, amb les esmenes pertinents, per part del Claustre i Consell Escolar. Al moment

de l'aprovació d'aquesta programació es disposa d'un esborrany el qual pot rebre esmenes de

modificació fins el proper 13 de novembre. Serà a partir d'aquest moment quan s'exposarà a la web

perquè pares i alumnes pugui introduir les seves. La part de normes de convivència són d'aplicació

directa des de l'inici de curs per formar part del projecte de gestió del centre ( de direcció ) aprovat el

curs passat.

Programa de centres ecoambientals

Objectius de millora en el centre per aquest curs escolar.

• Aprofundir i consolidar tot el ja hem anat fent aquests anys

• Formar part de la xarxa de centres ecoambientals ( ecocentres ), ja que la l'any passat si bé

es varen fer activitats de caire mediambiental no es va participar al programa.

• Consolidar i potenciar l’ús de l’aula virtual per tal de reduir el consum de paper i fer us de

les noves tecnologies a l’ensenyament

• Continuar fent recollida selectiva de paper, piles i residus perillosos

• Renovar ecoauditories sobre diversos aspectes (mobilitat, consum de paper, hàbits de

tractament de fems, consum d’aigua)

• Proposar exposicions, conferències i altres activitats relacionades amb el currículum

• Intervenir en les activitats educatives i relacionades amb el Pla d'acció tutorial

• Avaluar el projecte

8. Pla per a l'avaluació, seguiment i valoració dels resultats

acadèmics

Segons la normativa vigent, l’avaluació del procés d’aprenentatge de cada alumne ha de complir una

39


funció formativa, i aportar-li informació sobre el que realment ha progressat, les estratègies

personals que més l'han ajudat, les dificultats que ha trobat i els recursos de què disposa per superar-

les. Amb aquesta finalitat, els tutors i els docents de les diferents àrees o mòduls, mantenen reunions

d’equip docent periòdiques, així com reunions tant amb els alumnes com amb les famílies, per

informar i valorar l’aprofitament acadèmic o proposar plans de reforç.

Amb caràcter general es qualifica l’alumnat en tres sessions d’avaluació ordinàries corresponents

amb els períodes d’avaluació trimestral, i en una extraordinària el mes de setembre. A més, per als

grups d’ESO fem una avaluació inicial, per detectar els possibles problemes de l’alumnat i per

coordinar les actuacions educatives i pedagògiques. Després de cada sessió d’avaluació, els tutors

han d’informar tant a les famílies com als alumnes sobre el rendiment acadèmic i sobre la marxa del

seu procés educatiu, a través d’una comunicació que es realitzarà per escrit i que inclourà les

qualificacions obtingudes i un informe tutorial.

La sessió d’avaluació es celebrarà en un horari que, en la mesura del possible, permeti l’assistència

de tot el professorat del grup. El professorat de cada curs haurà de posar les notes en els terminis

establerts, per tal que el tutor, el departament d’orientació i l’equip directiu en tenguin coneixement

abans que se celebri la sessió d’avaluació. El tutor, en acabar la sessió d’avaluació, aixecarà una

acta amb una relació del professorat assistent, amb la signatura d'aquests, i amb les incidències

comentades a la reunió.

Les mesures contemplades en aquest pla s'aplicaran després de cada avaluació i a final de curs. En el

cas de les avaluacions de diagnòstic de 2n d'ESO l'anàlisi es durà a terme en el moment en que es

disposi dels

resultats de les mateixes.

Anàlisi i valoració dels resultatsa.- Anàlisi i valoració de la Prefectura d'estudis i l'equip directiu

- Valoració de l'evolució dels resultats dels darrers cursos

- Anàlisi comparativa dels resultats dels diferents grups d'un mateix curs i possibles causes de les

desviacions.

- Anàlisi comparativa dels resultats per matèries i possibles causes de les desviacions.

- Anàlisi i valoració dels resultats de les avaluacions de diagnòstic de 2n d'ESO, quan s'escaigui.

- Anàlisi i valoració de les resultats de les proves PAU en juny i setembre.

b.- Anàlisi i valoració del Departament d'Orientació

- Resultats de les proves inicials a primer d'ESO

- Efectivitat dels protocols d'intervenció en disciplina i absentisme

- Valoració de l'efectivitat dels reforços, tractament de la diversitat, grups de diversificació

40


curricular,...

c.- Anàlisi i valoració dels departaments

- Anàlisi dels resultats de les matèries que imparteix el departament i possibles causes de les

desviacions.

- Valoració de les diferències entre els resultats de la mateixa matèria a diferents grups

- Anàlisi i valoració dels resultats de les avaluacions de diagnòstic de 2n d'ESO, quan s'escaigui

- Anàlisi i valoració dels resultats de les proves PAU en juny i setembre.

d.- Anàlisi i valoració de la tutoria i de l'equip docent

- Anàlisi dels resultats del grup i possibles causes

- Matèries que presenten un major grau de dificultat

- Anàlisi de l`evolució dels alumnes que repeteixen curs

Proposta de mesures a adoptar:

a.-Des de la Prefectura d'estudis i equip directiu:

- Reorganìtzació reforços, agrupaments, etc.

- Coordinació amb els centres de primària

- Mesures de convivència

b.- Des del Departament d'Orientació:

- Revisió dels suports

- Col·laboració amb els departaments per a I'eIaboració d'ACI

- Proposta de programes d'atenció específica per a alumnes amb més dificultats, repetidors,

absentistes, etc.

- Revisió del Pla d'acció tutorial

c.- Des dels Departaments didàctics:

- Coordinació entre els membres del departament

- Revisió de la programacìó:

• Objectius

• Continguts

• Competències bàsiques

• Metodologia

• Criteris d'avaIuació i qualificació

• Diversificació d'activitats d`aprenentatge

- Revisió dels criteris d'assignació de grups al professorat

- Revisió dels desdodablents, flexibilitats, suports, etc...

41


d.-Des de la tutoria i l'equip docent:

- Organitzatives:

• Coordinació equips docents

• Reforços individuals, petit grup

• Incorporació a programes específics

- Curriculars:

• ACI

• Adaptacions de les programacions

• Tècniques i hàbits d`estudi

• Canvis en la metodologia

• Canvis en l'avaluació i la qualificació

- Mesures de convivència

- Treball amb les famílies

- Orientació i motivació

- Cooperació amb serveis externs

- Mesures amb els repetidors

Annexos:

Annex 1. Programacions

Les programacions didàctiques són públiques i es troben a l’abast de la comunitat educativa en el

centre. El gran volum que representa aquesta documentació dificulta molt la seva tramesa, per tant,

en cas que sigui necessària la seva consulta, les tenim al centre i una vegada aprovades exposades a

la pàgina web a l'apartat de documents de centre/ programacions didàctiques.

Annex 2. Formació del professorat

El representant del claustre davant el CPR d’Inca serà la Cap d'Estudis, i s’encarrega de fer arribar

les propostes de formació al centre i fora d’ell. Aquesta tasca es podrà delegar a diferents persones

que coordinaran formacions específiques dins el centre.

42


Es facilita l’assistència de tot el professorat a cursos de formació fins a un màxim de tres dies

lectius.

Fa un parell de cursos que a l'IES Sineu no es fa formació a centres, actualment s'intenta dinamitzar

les activitats de formació. Tenim una proposta de formació TIC i una de formació de llengua anglesa

per passar la sol·licitud al CEP d'Inca; però dependrà del número de persones interessades.

Annex 3. Programació d'activitats complementàries i

extraescolars

Les activitats extraescolars van encaminades a la consecució i ampliació dels

objectius curriculars de les diferents àrees de coneixement. També són per reforçar els

signes d’identitat i practicar l’ecologia, la tolerància, la solidaritat i l’esperit de

col·laboració entre els alumnes.

Objectius generals:

Educar per la tolerància i el respecte a les persones i facilitar la vivència de la nostra

pròpia cultura.

Respectar el patrimoni natural i cultural, començant per les instal·lacions del propi

centre. Aprofitar els recursos en tots els seus àmbits: reutilitzar, reciclar, no malgastar,

conservar...

Experimentar vivències que donin personalitat a l’alumnat.

Crear consciència de pertànyer a una comarca específica i així contribuir a reforçar el

nostre país.

Estimular la col·laboració i la solidaritat.

Conèixer altres cultures sense perdre les arrels pròpies.

Valorar la diversitat cultural i la pluralitat lingüística

Relació d'activitats pel curs 2013-14

La CCP va acordar que per motiu de la vaga de principi de curs no es faran activitats

extraescolars durant el primer trimestre. Es faran excepcions per motiu de calendari.

Activitats programades pels departaments didàctics i tutories:

Són les organitzades (dins l'horari lectiu) pels departaments i les tutories. Es farà un pla anual allà on

consti l’activitat, la data i els grups afectats i, si cal, el tipus de transport que

s’utilitzarà (autocar o tren).

Aquests plans s'entregaran als coordinadors d’extraescolars per tal d’organitzar les

activitats.

43


El professorat que lliuri degut a una activitat extraescolar dels seus alumnes serà

l’encarregat de substituir les absències produïdes pel professorat que acompanya a

realitzar l’activitat.

Per aquest curs, les activitats programades pels Departaments són en horari lectiu

Activitats programades per la Comissió Mediambiental

Concurs ecoaula.

Exposicions i xerrades.

A final de curs els dos grups guanyadors d’ecoaula faran una sortida (gratuïta). El

tercer classificat tendrà un berenar com a premi. Els col·laboradors mediambientals

tendran una berenada a la piscina de Sineu.

Activitats que s’organitzen globalment com a centre:

Les Verges (dia 21 d’octubre, bunyolada) amb col·laboració amb l'AMIPA

Activitats solidàries, amb col·laboració amb l'AMIPA

Sant Antoni (dia 16 de gener)

Festa del llibre (de dia 7 a dia 15 d’abril, Sant Jordi)

Final 2n trimestre:

Gimcana per a 1r i 2n d’ESO, organitzada pel 1r de batxillerat.

Sortida a un espai natural pels alumnes de 3r i 4t d’ESO (departament de

Biologia i Geologia)

Final de curs, amb col·laboració amb l'AMIPA:

Acomiadament dels alumnes de 4t.

Acomiadament dels alumnes de 2n de batxillerat.

Acomiadament dels alumnes de cicles formatius.

Viatges:

Viatge de 4t (destinació i dates encara per determinar)

Viatge de 2n de batxillerat (capital europea, segurament per vacances de pasqua)

Viatge cicle formatiu (destinació i dates encara per determinar)

Viatges organitzats pel departament de llengües estrangeres:

Viatge a Londres, del 28 d’abril al 2 de maig. Màxim 25 alumnes de 3r d’ESO, estada en cases

particulars (no és un intercanvi)

Viatge a Lille (França), del 23 al 26 de març (vacances Pasqua) (3r i 4t d’ESO)

Viatge a Alemanya, dins el juliol

Els viatges es podran fer sempre que hi participi un 60% de l’alumnat i podran

consumir fins a tres dies lectius. El percentatge de participació no es valorarà si els viatges són en

dies no lectius.

44


Publicacions:

Revista de l’IES, en la col·laboració de diferents departaments. Tercer trimestre.

Anuari amb fotos d’alumnes de tots els cursos. Final de curs.

Exposicions:

Es preveu muntar diferents exposicions (comissió mediambiental, biologia, per

celebrar el dia de..., festa del llibre...)

Projecte: “Tastam les nostres illes”

Consisteix en fer un intercanvi entre l'ies Sineu i un institut de cada una de les Illes

Balears. El centre d'interès serà l'estudi de la gastronomia de cada illa. Els

organitzadors seran els coordinadors d'extraescolars i el Departament de Català. Hi

participaran alumnes de 1r i 2n d'eso. Durant aquest curs es pretén iniciar els contactes

amb els diferents instituts per tal de consensuar un pla de feina del projecte. Com ja

férem amb el projecte ARCE, es podria fer la trobada de professors responsables a

l’Ies Sineu el dia que celebrem la festa de Sant Antoni.

Organització del calendari

S’han previst unes franges al calendari escolar en les que s’ha acordat no fer-hi

activitats complementàries ni extraescolars. Són les dues setmanes precedents a les

avaluacions de cada grup i, en el cas de 2n de batxillerat, tot el mes de maig i el mes

de juny per a la resta (excepte els dos darrers dies lectius, en les que es concentraran

activitats de final de trimestre). Es faran excepcions com altres anys en els casos en

què determinades activitats es puguin dur a terme dins les esmentades dates per

motius aliens al centre. Les excepcions han de ser conegudes per la Comissió de

Coordinació Pedagògica i autoritzades pel Consell Escolar.

Annex 4. Memòria administrativaEstadística de principi de curs :

Inspecció educativa sol·licita dos documents que són els que han substituït al DOC, i que es treuen

directament del GESTIB.

Llistes>>Horaris, i aquí s'ha de triar la pestanya Horari professorat, i en aquesta pantalla desprès de

triar al professorat s'ha de marcar la casella que indica Horari individual i detallat del professor.

Llistes>>Alumnat>>Matrícula i aquí s'ha de triar la pestanya Full de matrícula i adscripció.

Estat de les instal·lacions i equipaments :

Les instal·lacions del centre , la majoria es troben en bon estat, excepte el pavelló i la zona

d'hivernacle per a les classes pràctiques del PQPI d'auxiliar de jardins, vivers i parcs. El

45


mantenimnet duit a terme aquest darrers anys ha aconseguit minvar els desperfectes que es produien,

així com els actes de vandalisme. Es objectiu abans anunciat elaborar un pla de manteniment

coordinat pel responsable de riscos i el secretari, així com destinar tots els ingressos pendents de

l'ajuntament a la millora del pavelló. En quant a necessitats d'equipaments hem de deixar escrit la

urgència de tenir una caseta d'eines i vestidor a la zona d'hivernacle, augmentar la dotació

d'ordinadors a CFGM, així com eines adequades pels dos PQPI.

46


Annex 5: Fons de llibres

ANNEX 1

Nombre d’alumnat adherit al Programa. Curs 2013-2014

Centre educatiu

IES SINEU Codi

07008481

Localitat SINEU

Núm. d’alumnes TotalAdherit al programa

%

1r ESO 198 113 57,07

2n ESO 169 98 57,99

3r ESO 167 99 59,28

4t ESO 127 60 47,24

Previsió d’alumnat nouvingut que vulgui adherir-se al Programa: 6

SINEU, 1 d ‘ OCTUBRE de 2013

El director

RAFEL CRESPÍ i POL

47


ANNEX 2

Relació dels llibres de text i material didàctic

Educació secundària obligatòria

El Consell Escolar del centre IES SINEU (codi 07008481), situat a la localitat de SINEU, reunitamb data 20 d'abril de 2012, acorda que la relació de llibres de text i material didàctic que formaranpart del fons del centre per a l’alumnat d’educació secundària obligatòria adherit al Programa deReutilització i la creació d’un fons de llibres de text i material didàctic, és la següent:

RELACIÓ DE LLIBRES DE TEXT D’EDITORIAL REUTILITZABLES

Curs *

*Títol Autor Editorial ISBN

1r SAVINA I M. Cornelles

VICENS VIVES

978 84 316 1492 8

1r LENGUA Y LITERATURA I R. Lobato

Ana

OXFORD 9788467355505

1r NOU CIVES I A. Albert VICENS VIVES

9788468201306

1r NOU BIOTERRA I M. A. Fdez VICENS VIVES

9788468202266

1r MATEMÀTIQUES J. Colera ANAYA 9788467800951

1r MÚSICA I R. Alamany

TEIDE 9788430785070

2n SAVINA II M.P. Huguet

VICENS VIVES

9788431689049

2n LENGUA Y LITERATURA R. Lobato

Ana

OXFORD 9788467355994

2n NOU CIVES II M. García VICENS VIVES

9788468209234

2n NOU BIOTERRA II M. A. Fdez VICENS VIVES

9788468208787

2n MATEMÀTIQUES II J. Colera ANAYA 9788467823394

3r SAVINA III M. Cornelles

VICENS VIVES

9788431694326

3r LENGUA Y LITERATURA 3 R. Lobato

Ana

OXFORD 9788467355789

3r CIVES III A. Albet VICENS VIVES

9788468203010

3r BIOTERRA 3 M. A. Fdez VICENS VIVES

9788468204239

48


3r FUSIÓ 3 À. Fontanet

VICENS VIVES

9788468202624

3r MATEMÀTIQUES III J. Colera ANAYA 9788467802085

3r MÚSICA II R. Alamany

TEIDE 9788430786046

4t NOU BIOTERRA 4 M. A. Fdez

VICENS VIVES

9788468208794

4t NOU FUSIÓ 4 A. Fontanet

VICENS VIVES

9788468207902

4t MATEMÀTIQUES A J. Colera ANAYA 9788467825589

4t MATEMÀTIQUES B J. Colera ANAYA 9788467825640

4t SAVINA, LLENGUA I LITERATURA

M. Durán

M.P. Huguet

VICENS VIVES

9788431689056

4t LENGUA CASTELLANA YLITERATURA

R. Libato

Ana Lahera

OXFORD 9788467357776

4t NOU CIVES IV M. García

C. Gatell

VICENS VIVES

9788468208077

4t LLATÍ 4 M. Iriarte TEIDE 9788430787159

4t MUSIQUEM R. Alamany

TEIDE 9788430787418

*Assenyalau els llibres de nova incorporació o canvi respecte al curs anterior

1

49


ANNEX 3

Acord del Consell Escolar sobre l’aportació econòmica en concepte de depòsit que han de fer elspares o representants legals de l’alumnat per adherir-se al Programa de Reutilització i creació d’unfons de llibres de text i material didàctic per a l’educació secundària

La comissió del programa de fons de llibres, integrada per membres del Consell Escolar de l’IESSINEU (codi 07008481), situat a la localitat de SINEU, reunit en data 20 d’abril de 2012, acordaque l’aportació que han de fer els pares o representants legals de l’alumnat d’educació secundàriaque vol adherir-se al Programa de Reutilització i la creació d’un fons de llibres de text i materialdidàctic, ha de ser de 180€ pels que s'apuntin de bell nou i de 60 euros per continuar al programa.Aquest aportació serveix per fer front a les renovacions i a la minoració d'ajuda per part de laConselleria, així com als endarreriments pendents de cobrar.

Així mateix, es fa constar que el Programa ha permès l’aportació dels llibres de text per part delsalumnes en comptes d’una aportació econòmica inicial, i que s'ha renovat també amb la compra dellibres usats de membres que no són del fons, cosa que ens ha permès alleugerar els costos dereposició.

No s'ha rebut cap ajuda, a part de la de la Conselleria d'Educació.

Sineu, 1 d ‘octubre de 2013

El president del Consell Escolar El secretari del Consell Escolar

Rafel Crespí Pol Miquel À. Grimalt Vert

50


Annex 6. PTIL

MODIFICACIÓ PROJECTE DE TRACTAMENT INTEGRAT DE LLENGÜES, a partir de les esmenes fetes al seu informe pel Cap de departament d'Inspecció Educativa

CURS 2013-14 : 1r ESO

Vocabulari en anglès Matèria no lingüística en anglèsBloc de continguts, matèria o assignatura no lingüística en castellà

A totes les assignatures no lingüístiques.

Matemàtiques , a partir del 2n trimestre. ( *)

1h Música (1)2 grups d'optativa Pcom i Tteatre de 10 grups totals (2)

. 1r. Trimestre: C. Socials. 2n. Trimestre: E. Física. 3r. Trimestre: Plàstica1h de C. Naturals (1)1h de Música (1)2 grups d'optatives de 10.(2)

(*) Al primer trimestre es donarà vocabulari matemàtic en anglès.(1) Es disposarà d'un auxiliar de conversa per l'hora d'anglès

La distribució horària aprovada al projecte presentat en data 20 de juny de 2013 i informat per inspecció de forma diferent per l'inspector de zona i pel cap d'inspecció donava la relació percentual en hores de cada un dels idiomes que a continuació s'indicarà. Segons l'informe de Sr. Pere Rios ( inspector de zona ) es conclou: “Una vegada analitzat el vostre projecte i en consideració de les característiques de la comunitat escolar del centre i dels resultats escolars (interns i externs) obtinguts aquests darrers anys, he considerat que la distribució horària entre les dues llengües oficials que el vostre projecte presenta manté un equilibri compensatori que s’adequa a les previsions del Decret 15/2013 i a l’ordenament jurídic .

No obstant, i atesa la conclusió del meu informe, els òrgans superiors resoldran com considerin oportú.” i el que s'ha trobat oportú és segons l'informe del Cap del Departament d'inspecció educativa, el Sr Antonio González Navarro: “S'han de fer constar les matèries impartides en català,castellà i anglès, d'acord amb el que preveu el Decret 15/2013 i les Instruccions del secretari autonòmic de 9 i 22 de maig de 2013, mantenint el còmput previst en anglès i una distribució equilibrada entre les llengües oficials.”

51


A fi de complir el còmput previst en anglès i cada una de les llengües oficials l'Equip Directiu proposarà al Consell Escolar la següent distribució horària comparativa amb la del primer projecteaprovat majoritàriament pel Consell Escolar de dia 20 de juny de 2013.

Proposta modificació TIL

Horari lectiusetmanal

Àrees Català Castellà Anglès TOTAL

3 Matematiques (*) 0,9 2,1 3

3 Ciències de la Naturalesa

2 1 3

3 Ciències Socials(1) 1 1 1 3

2 Educació Física(1) 1 1 2

3 Educació Plàstica i Visual (1)

1 1 1 3

3 Música (1) 1 1 1 3

2 Optativa (2) 1,2 0,4 0,4 2

4 Castellà 4 4

4 Català 4 4

3 Anglès 3 3

1 Religió/Alternativa

1 Tutoria

32 TOTAL 12,1 8,4 9,5 30

% 40 28 32 100

52


Annex 7. Acta d'aprovació de la PGA pel consell escolar

53

IES SINEU PROGRAMACIO GENERAL ANUAL 13-14.pdf · terme la cap d'estudis de primer cicle d'ESO i...

Documents

Transcript of IES SINEU PROGRAMACIO GENERAL ANUAL 13-14.pdf · terme la cap d'estudis de primer cicle d'ESO i...