HUACA PLANIFICA - comunidadgm.com.ar · La escucha comprensiva de consignas de tarea escolar...

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HUACA PLANIFICA NUCLEOS DE APRENDIZAJES PRIORITARIOS 7

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HUACAPLANIFICA

NUCLEOS DE

APRENDIZAJES

PRIORITARIOS

7

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Pl

an

ific

ac

io, n

: N

u, cl

eo

s d

e A

pr

en

diz

aj

es

Pr

ior

ita

rio

s

le

ng

ua

EN

RE

LA

CIÓ

N C

ON

LA

CO

MP

RE

NS

IÓN

Y L

A P

RO

DU

CC

IÓN

OR

AL

CA

PÍT

UL

OS

1. P

artici

pac

ión a

sidua

en c

onv

ersa

ciones

ace

rca

de

exper

ienci

as p

erso

nal

es y

lect

ura

s, re

aliz

ando a

port

es q

ue

se a

just

en a

l conte

nid

o y

al p

ropósito

de

la c

om

unic

a-ci

ón, e

n e

l mom

ento

oport

uno (

solic

itar

acl

arac

iones

, nar

rar,

des

crib

ir, p

edir, d

ar s

u o

pin

ión y

just

ifica

rla, e

ntr

e otr

os)

.1, 2

, 3, 4

, 5, 6

, 7, 8

.

2. E

scuch

a co

mpre

nsiva

de

text

os

leíd

os

o e

xpre

sados

en form

a ora

l por

el d

oce

nte

y o

tros

adultos:

nar

raci

ones

, des

crip

ciones

de

obje

tos,

anim

ales

y p

erso

nas

.1, 2

, 3, 4

, 5, 6

, 7, 8

.

3. P

roducc

ión a

sidua

de

nar

raci

ones

de

exper

ienci

as p

erso

nal

es, d

e an

écdota

s fa

mili

ares

y d

e des

crip

ciones

, y la

escu

cha

aten

ta d

e te

xtos

sim

ilare

s pro

duci

dos

por

los

com

pañ

eros.

3, 4

, 5, 6

, 7, 8

.

4. R

enar

raci

ón, c

on d

istinto

s pro

pósito

s, de

cuen

tos,

fábula

s y

otr

os

text

os

nar

rativo

s lit

erar

ios

leíd

os

o n

arra

dos

en form

a ora

l por

el d

oce

nte

y o

tros

adultos.

1, 2

, 3, 4

, 5, 6

, 7, 8

.

5. E

scuch

a, c

om

pre

nsión y

disfr

ute

de

poes

ías,

copla

s, ca

nci

ones

, adiv

inan

zas

y otr

os

géner

os

poét

icos

ora

les.

1, 2

, 3, 4

, 5, 6

, 7, 8

.

6. L

a es

cuch

a co

mpre

nsiva

de

consign

as d

e ta

rea

esco

lar

expre

sadas

de

man

era

clar

a y

per

tinen

te e

n e

l mar

co d

e la

s pro

pues

tas

des

arro

lladas

en e

l aula

.1, 2

, 3, 4

, 5, 6

, 7, 8

.

EN

RE

LA

CIÓ

N C

ON

LA

LE

CT

UR

A

CA

PÍT

UL

OS

7. F

recu

enta

ción y

exp

lora

ción a

sidua

de

variad

os

mat

eria

les

escr

itos,

en d

istinto

s es

cenar

ios

y ci

rcuitos

de

lect

ura

(bib

liote

cas

de

aula

, esc

ola

res

y popula

res,

ferias

del

libro

, entr

e otr

os)

.1, 2

, 3, 4

, 5, 6

, 7, 8

.

8. L

ectu

ra c

om

par

tida

con lo

s co

mpañ

eros,

el d

oce

nte

y o

tros

adultos

(de

man

era

hab

itual

y s

iste

mát

ica)

de

cuen

tos,

fábula

s, le

yendas

y o

tros

text

os

nar

rativo

s lit

e-ra

rios;

poes

ías,

copla

s, ad

ivin

anza

s y

otr

os

géner

os

poét

icos;

y de

text

os

no li

tera

rios

com

o d

escu

brim

iento

s, histo

rias

de

vida, n

ota

s de

enci

cloped

ia s

obre

dife

rente

s co

nte

nid

os

que

se e

stán

est

udia

ndo o

sobre

tem

as d

e in

teré

s par

a lo

s niñ

os,

entr

e otr

os.

1, 2

, 3, 4

, 5, 6

, 7, 8

.

9. C

om

pre

nsión d

e te

xtos

inst

rucc

ional

es a

cces

ible

s par

a lo

s niñ

os

(rec

etas

, inst

rucc

iones

par

a el

abora

r un o

bje

to, c

onsign

as e

scola

res,

etc.

).5

10. L

ectu

ra a

utó

nom

a de

pal

abra

s, de

ora

ciones

que

confo

rman

tex

tos

(en d

istinto

tip

o d

e le

tra)

con a

bundan

tes

ilust

raci

ones

y d

e fr

agm

ento

s de

text

os

(título

s de

cuen

tos,

diá

logo

s de

un c

uen

to le

ído p

or

el d

oce

nte

, par

lam

ento

s de

un p

erso

naj

e en

una

histo

riet

a, r

espues

tas

a ad

ivin

anza

s).

1, 2

, 3, 4

, 5, 6

, 7, 8

.

EN

RE

LA

CIÓ

N C

ON

LA

ES

CR

ITU

RA

C

AP

ÍTU

LO

S

11. E

scritu

ra a

sidua

de

text

os

en form

a au

tónom

a o e

n c

ola

bora

ción c

on e

l doce

nte

, en c

ondic

iones

que

per

mitan

discu

tir

y co

nse

nsu

ar e

l pro

pósito

, idea

r y

redac

tar

el t

exto

junta

men

te c

on e

l mae

stro

-dic

tándole

el t

exto

com

ple

to o

rea

lizan

do u

na

escr

itura

com

par

tida-

, rel

eer

el b

orr

ador

del

tex

to c

on e

l mae

stro

y r

eform

ula

r-lo

conju

nta

men

te a

par

tir

de

sus

orien

taci

ones

.

1, 2

, 3, 4

, 5, 6

, 7, 8

.

12. E

scritu

ra a

utó

nom

a de

pal

abra

s y

ora

ciones

que

confo

rman

tex

tos

(afic

hes

, epíg

rafe

s par

a una

foto

o ilu

stra

ción, m

ensa

jes,

invi

taci

ones

, res

pues

tas

a pre

gunta

s),

resp

etan

do la

s co

rres

ponden

cias

entr

e so

nid

os

y le

tras

, la

separ

ació

n d

e pal

abra

s, el

uso

del

punto

y la

may

úsc

ula

.1, 2

, 3, 4

, 5, 6

, 7, 8

.

13. P

artici

pac

ión fre

cuen

te e

n la

rev

isió

n d

e la

s pro

pia

s es

critura

s par

a ev

aluar

lo q

ue

falta

escr

ibir, p

roponer

modifi

caci

ones

y r

ealiz

arla

s. 1, 2

, 3, 4

, 5, 6

, 7, 8

.

EN

RE

LA

CIÓ

N C

ON

LA

RE

FL

EX

IÓN

SO

BR

E L

A L

EN

GU

A (

SIS

TE

MA

, NO

RM

A Y

US

O) Y

LO

S T

EX

TO

S

CA

PÍT

UL

OS

14. R

econoci

mie

nto

de

la r

ed s

emán

tica

de

los

text

os

leíd

os

y es

cuch

ados:

pal

abra

s o fra

ses

con la

s que

se n

om

bra

n o

cal

ifica

n a

lgunos

elem

ento

s de

los

text

os,

y la

re

flexi

ón s

obre

las

pal

abra

s y

expre

siones

par

a am

plia

r el

voca

bula

rio.

2, 3

, 5, 6

, 7, 8

.

15. R

efle

xión s

obre

el v

oca

bula

rio: f

orm

ació

n d

e fa

mili

as d

e pal

abra

s.3, 4

, 7.

16. U

so d

e sign

os

de

puntu

ació

n.

2, 3

, 6.

17. L

a dud

a so

bre

la c

orr

ecta

esc

ritu

ra d

e palab

ras

y el

des

cubrim

ient

o, e

l rec

ono

cim

ient

o y

aplic

ació

n de

conv

encione

s ort

ogr

áficas

pro

pias

del

siste

ma

(bl, m

p, q

ue-q

ui, g

ue-g

ui).

1, 2

, 3, 4

, 5, 6

, 7, 8

.

88

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Pl

an

ific

ac

io, n

: N

u, cl

eo

s d

e A

pr

en

diz

aj

es

Pr

ior

ita

rio

s

Ma

te

ma, t

ica

EN

RE

LA

CIÓ

N C

ON

EL

ME

RO

Y L

AS

OP

ER

AC

ION

ES

C

AP

ÍTU

LO

S

1. U

so y

rec

onoci

mie

nto

de

núm

eros

nat

ura

les

de

una, d

os,

tres

y m

ás c

ifras

a t

ravé

s de

su d

esig

nac

ión o

ral y

repre

senta

ción e

scrita

al co

mpar

ar c

antidad

es y

nú-

mer

os.

1, 2

, 3, 4

, 5, 6

, 7, 8

.

2. I

den

tific

ació

n d

e re

gula

ridad

es e

n la

serie

num

éric

a y

anál

isis d

el v

alor

posici

onal

en c

onte

xtos

sign

ifica

tivo

s al

lee

r, es

crib

ir, c

om

par

ar n

úm

eros

de

una, d

os,

tres

y

más

cifr

as y

al o

per

ar c

on e

llos.

1, 2

, 3, 4

, 5, 6

, 7, 8

.

3. U

so d

e la

s oper

acio

nes

de

adic

ión, s

ust

racc

ión, m

ultip

licac

ión y

div

isió

n c

on d

istinto

s sign

ifica

dos.

1, 2

, 3, 4

, 5, 6

, 7, 8

.

4. U

so d

e la

s oper

acio

nes

par

a re

aliz

ar c

álcu

los

exac

tos

y ap

roxi

mad

os

de

sum

as y

res

tas

con n

úm

eros

de

una, d

os

y tr

es c

ifras

elig

iendo h

acer

lo e

n form

a m

enta

l o

escr

ita

en funci

ón d

e lo

s núm

eros

invo

lucr

ados,

articu

lando lo

s pro

cedim

iento

s per

sonal

es c

on lo

s al

goritm

os

usu

ales

.1, 2

, 3, 5

, 6, 7

, 8.

5. U

so p

rogr

esiv

o d

e lo

s re

sultad

os

de

cálc

ulo

s m

emoriza

dos

(sum

as d

e dec

enas

ente

ras,

com

ple

men

tos

a 100, d

oble

s) y

las

pro

pie

dad

es d

e la

adic

ión y

la m

ultip

li-ca

ción p

ara

reso

lver

otr

os.

1, 2

, 3, 4

, 5, 6

, 7, 8

.

6. E

xplo

raci

ón d

e re

laci

ones

num

éric

as y

reg

las

de

cálc

ulo

de

sum

as, r

esta

s y

multip

licac

iones

arg

um

enta

ndo s

obre

su v

alid

ez.

1, 2

, 3, 4

, 5, 6

, 7, 8

.

7. E

labora

ción d

e pre

gunta

s o e

nunci

ados

de

pro

ble

mas

, y r

egistr

o y

org

aniz

ació

n d

e dat

os

en li

stas

y t

abla

s a

par

tir

de

distinta

s in

form

acio

nes

.3, 4

, 5, 6

, 7, 8

.

EN

RE

LA

CIÓ

N C

ON

LA

GE

OM

ET

RÍA

Y L

A M

ED

IDA

C

AP

ÍTU

LO

S

8. U

so d

e re

laci

ones

esp

acia

les

al in

terp

reta

r y

des

crib

ir e

n form

a ora

l y g

ráfic

a tr

ayec

tos

y posici

ones

de

obje

tos

y per

sonas

, por

med

io d

e distinta

s re

laci

ones

y r

e-fe

renci

as.

1

9. C

onst

rucc

ión y

copia

de

model

os

hec

hos

con form

as b

i y t

ridim

ensional

es, c

on d

ifere

nte

s fo

rmas

y m

ater

iale

s. 3, 5

.

10. C

om

par

ació

n y

des

crip

ción d

e fig

ura

s y

cuer

pos

segú

n s

us

cara

cter

ística

s (n

úm

ero d

e la

dos

o v

értice

s, la

pre

senci

a de

bord

es c

urv

os

o r

ecto

s, la

igu

aldad

de

la

med

ida

de

sus

lados,

form

a y

núm

ero d

e ca

ras)

. 2, 7

, 8.

11. E

xplo

raci

ón d

e af

irm

acio

nes

ace

rca

de

cara

cter

ística

s de

las

figura

s y

argu

men

taci

ón s

obre

su v

alid

ez.

8

12. C

om

par

ació

n y

med

ició

n d

e lo

ngi

tudes

, cap

acid

ades

y p

esos

usa

ndo u

nid

ades

no c

onv

enci

onal

es y

conv

enci

onal

es d

e uso

fre

cuen

te.

5, 6

, 8.

13. U

so d

el c

alen

dar

io y

del

rel

oj p

ara

ubic

arse

en e

l tie

mpo y

det

erm

inar

dura

ciones

(m

eses

, sem

anas

y d

ías)

.4

999

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Pl

an

ific

ac

io, n

: N

u, cl

eo

s d

e A

pr

en

diz

aj

es

Pr

ior

ita

rio

sC

ien

cia

s S

oc

ial

es

EN

RE

LA

CIÓ

N C

ON

LA

S S

OC

IED

AD

ES

Y L

OS

ES

PA

CIO

S G

EO

GR

ÁF

ICO

S

CA

PÍT

UL

OS

1. C

onoci

mie

nto

de

las

princi

pal

es c

arac

teríst

icas

de

las

activi

dad

es in

dust

rial

es, a

nal

izan

do la

s distinta

s fo

rmas

en q

ue

se o

rgan

izan

los

espac

ios

par

a pro

duci

r bie

nes

se

cundar

ios.

7, 6

.

2. C

onoci

mie

nto

de

las

princi

pal

es c

arac

teríst

icas

de

un s

iste

ma

de

tran

sport

e, a

nal

izan

do las

princi

pal

es r

elac

iones

entr

e el

esp

acio

rura

l y

el e

spac

io u

rban

o, e

ntr

e la

s ac

tivi

dad

es r

ura

les

y urb

anas

.3

EN

RE

LA

CIÓ

N C

ON

LA

S S

OC

IED

AD

ES

A T

RA

S D

EL

TIE

MP

O

CA

PÍT

UL

OS

3. C

onoci

mie

nto

de

la v

ida

cotidia

na

de

fam

ilias

rep

rese

nta

tiva

s de

distinto

s gr

upos

soci

ales

en d

iver

sas

soci

edad

es d

el p

asad

o, e

nfa

tiza

ndo e

n lo

s co

nfli

ctos

más

ca-

ract

erístico

s de

las

soci

edad

es e

studia

das

.1, 2

, 5.

EN

RE

LA

CIÓ

N C

ON

LA

S A

CT

IVID

AD

ES

HU

MA

NA

S Y

LA

OR

GA

NIZ

AC

IÓN

SO

CIA

L

CA

PÍT

UL

OS

4. C

onoci

mie

nto

de

que

en e

l mundo a

ctual

conv

iven

gru

pos

de

per

sonas

con d

ifere

nte

s co

stum

bre

s, in

tere

ses,

oríge

nes

, que

acce

den

de

modo d

esig

ual

a lo

s bie

nes

m

ater

iale

s y

sim

bólic

os

(tom

ando e

jem

plo

s de

nues

tro p

aís

y de

otr

os

paí

ses

del

mundo).

1, 5

, 8.

Cie

nc

ias

Na

tu

ra

le

s

EN

RE

LA

CIÓ

N C

ON

LO

S S

ER

ES

VIV

OS

: DIV

ER

SID

AD

, UN

IDA

D, I

NT

ER

RE

LA

CIO

NE

S Y

CA

MB

IOS

CA

PÍT

UL

OS

1. C

om

pre

nsión d

e que

existe

una

gran

div

ersidad

de

sere

s vi

vos

que

pose

en c

arac

teríst

icas

, form

as d

e co

mport

amie

nto

y m

odos

de

vida

rela

cionad

os

con e

l am

-bie

nte

en q

ue

vive

n, i

den

tific

ando a

lgunas

de

sus

nec

esid

ades

bás

icas

y n

uev

os

criter

ios

par

a ag

rupar

los.

4

2. R

econoci

mie

nto

de

los

princi

pal

es c

ambio

s en

su c

uer

po y

sus

posibili

dad

es, c

om

o r

esultad

o d

e lo

s pro

ceso

s de

crec

imie

nto

y d

esar

rollo

y e

l co

noci

mie

nto

de

algu

nas

acc

iones

bás

icas

de

pre

venci

ón p

rim

aria

de

enfe

rmed

ades

.1, 5

, 6.

EN

RE

LA

CIÓ

N C

ON

LO

S M

AT

ER

IAL

ES

Y S

US

CA

MB

IOS

CA

PÍT

UL

OS

3. C

om

pre

nsión d

e la

s ca

ract

erística

s óptica

s de

algu

nos

mat

eria

les

y de

su c

om

port

amie

nto

fre

nte

a la

luz, e

stab

leci

endo r

elac

iones

con s

us

uso

s.3, 8

.

EN

RE

LA

CIÓ

N C

ON

LO

S F

EN

ÓM

EN

OS

DE

L M

UN

DO

FÍS

ICO

CA

PÍT

UL

OS

4. C

om

pre

nsión d

e lo

s fe

nóm

enos

de

movi

mie

nto

de

los

cuer

pos

y su

s ca

usa

s cl

asifi

cando s

us

movi

mie

nto

s de

acuer

do c

on la

tra

yect

oria

que

des

crib

en.

2

5. I

den

tific

ació

n d

e fu

ente

s lu

mín

icas

y d

e m

ater

iale

s de

acuer

do c

on s

u c

om

port

amie

nto

fre

nte

a la

luz

y del

com

port

amie

nto

de

los

cuer

pos

ilum

inad

os

en r

elac

ión

con s

u m

ovi

mie

nto

, con e

l movi

mie

nto

de

la fuen

te lu

min

osa

, o c

on e

l de

ambos.

8

EN

RE

LA

CIÓ

N C

ON

LA

TIE

RR

A, E

L U

NIV

ER

SO

Y S

US

CA

MB

IOS

CA

PÍT

UL

OS

6. R

econoci

mie

nto

de

la d

iver

sidad

de

geofo

rmas

pre

sente

s en

los

pai

saje

s y

la c

om

pre

nsión d

e lo

s ca

mbio

s, lo

s ci

clos

y lo

s as

pec

tos

const

ante

s del

pai

saje

y e

l cie

lo.

3, 4

.

10

Page 5: HUACA PLANIFICA - comunidadgm.com.ar · La escucha comprensiva de consignas de tarea escolar expresadas de manera clara y pertinente en el marco de las propuestas d ... Capítulo

HUACAPLANIFICA

PLANIFICACIONESPOR AREA

11

Page 6: HUACA PLANIFICA - comunidadgm.com.ar · La escucha comprensiva de consignas de tarea escolar expresadas de manera clara y pertinente en el marco de las propuestas d ... Capítulo

12

a, r

ea

: l

en

gu

a

p

ro

vin

cia

de

bu

en

os

air

es

UN

IDA

D D

E

HU

AC

A L

A V

AC

A 2

FO

RM

AR

SE

CO

MO

LE

CT

OR

LA

S P

CT

ICA

S D

EL

LE

NG

UA

JES

IST

EM

A D

E E

SC

RIT

UR

A

Cap

ítulo

N.°

1

Lect

ura

y e

scritu

ra d

e m

ensa

jes

cort

os.

Lect

ura

co

mpar

tida. C

om

pre

nsión lec

tora

. El ab

eced

a-rio. V

oca

les

y co

nso

nan

tes.

Gru

pos

conso

nán

ti-

cos:

BL

y BR

; GR

, TR

y F

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L, G

L y

FL. D

istinto

s tipos

de

letr

as. E

scritu

ra in

dep

endie

nte: res

pue

stas

par

a co

lmos.

Lect

ura

indep

endie

nte

: Chiste

s, co

l-m

os

y tr

abal

engu

as.

Segu

ir la

lect

ura

de

quie

n lee

en v

oz

alta

. Ade-

cuar

la

modalid

ad d

e le

ctur

a a

las

cara

cter

ístic

as

de

la o

bra

(ch

iste

s, co

lmos

y tr

abalen

guas

) y

de

la

situ

ació

n en

que

se

lee. E

xpre

sar lo

s ef

ecto

s que

las

obra

s pro

duc

en e

n el

lect

or. Rel

eer

par

a en

cont

rar

pista

s que

per

mita

n dec

idir

entr

e in

terp

reta

cione

s dife

rent

es o

com

pre

nder

mej

or

pas

ajes

o d

etalle

s in

adve

rtid

os

en las

prim

eras

lec

tura

s. Le

er, se

lec-

cionar

y c

om

enta

r. R

elee

r par

a re

flexi

onar

ace

r-ca

de

cóm

o s

e lo

gran

dife

rente

s ef

ecto

s por

med

io d

el le

ngu

aje.

Exp

lora

r y

loca

lizar

info

rmac

iones

en l

os

ma-

terial

es

sele

ccio

nad

os.

Iden

tific

ar

pro

gres

iva-

men

te la

s m

arca

s de

org

aniz

ació

n d

e lo

s te

xtos

que

per

miten

loca

lizar

la

info

rmac

ión b

usc

ada.

Rel

eer

par

a ap

roxi

mar

se a

l sign

ifica

do d

e lo

s te

xtos

cuan

do n

o s

e co

mpre

nde

y re

sulta

im-

pre

scin

dib

le p

ara

avan

zar

en e

l tem

a. A

dec

uar

la

exposici

ón a

l pro

pósito

y a

los

des

tinat

ario

s.

Pla

nte

arse

y s

ost

ener

un p

ropósito

par

a la

es-

critura

y t

ener

en c

uen

ta a

l des

tinat

ario

. Inte

r-ca

mbia

r y

acord

ar, a

nte

s de

empez

ar a

esc

ribir,

qué

y có

mo s

e va

a e

scribir y

rev

isar

las

dec

isio

-nes

mie

ntr

as s

e es

crib

e. I

nte

rcam

bia

r co

n o

tros

acer

ca d

e la

s dec

isio

nes

que

se v

an a

sum

iendo

mie

ntr

as s

e es

crib

e y

recu

rrir a

distinta

s obra

s par

a es

crib

ir l

a pro

pia

. Rev

isar

lo q

ue s

e es

crib

e m

ient

ras se

esc

ribe

y las di

stin

tas ve

rsio

nes de

lo q

ue

se e

stá

escr

ibie

ndo h

asta

alcan

zar

un t

exto

que

se

cons

ider

e bi

en e

scrit

o. U

sar

com

bin

acio

nes

de

le-

tras

que

son p

osible

s en

el sist

ema

gráf

ico d

el

cast

ella

no.

Cap

ítulo

N.°

2

Lect

ura

co

mpar

tida.

Com

pre

nsión

lect

ora

. G

rupos

conso

nán

tico

s: R

y R

R; N

V y

MB. U

so

de

may

úsc

ula

s. S

ust

antivo

s co

munes

y p

ropio

s. Su

stan

tivo

s. G

éner

o y

núm

ero.

Lect

ura

in

de-

pen

die

nte

: re

fran

es.

Esc

ritu

ra

indep

endie

nte

: re

fran

es.

Segu

ir la

lect

ura

de

quie

n le

e en

voz

alta

. Sel

ec-

ciona

r las

obra

s que

se

des

ea le

er o

esc

ucha

r. Ade-

cuar

la m

odal

idad

de

lect

ura

a la

s ca

ract

erística

s de

la o

bra

(re

fran

es)

y de

la s

ituac

ión e

n q

ue

se lee

. Exp

resa

r lo

s ef

ecto

s que

las

obra

s pro

-duce

n e

n e

l lec

tor.

Leer

, sel

ecci

onar

y c

om

enta

r. R

elee

r par

a en

contr

ar p

ista

s que

per

mitan

de-

cidir e

ntr

e in

terp

reta

ciones

dife

rente

s o c

om

-pre

nder

mej

or

pas

ajes

o d

etal

les

inad

vert

idos

en la

s prim

eras

lect

ura

s.

Exp

lora

r y

loca

lizar

info

rmac

iones

en los

mat

e-rial

es s

elec

cionad

os.

Leer

en v

oz

alta

y e

xpre

sar

ora

lmen

te lo

apre

ndid

o, a

ltern

ando p

ráct

icas

de

pla

nifi

caci

ón, p

repar

ació

n, p

rese

nta

ción y

esc

uch

a de

exposici

ones

. Rec

urr

ir a

dife

rente

s m

ater

ia-

les

de

lect

ura

. Distingu

ir lo

s pas

ajes

que

se p

ue-

den

ente

nder

de

los

que

pre

senta

n d

ificu

ltad

es

y ac

udir a

distinto

s m

edio

s par

a re

solv

erlo

s.

Editar

consider

ando e

l pro

pósito

que

gener

ó

la e

scritu

ra, l

as c

arac

teríst

icas

del

port

ador,

del

ner

o y

del

des

tinat

ario

. Usa

r co

mbin

acio

nes

de

letr

as q

ue

son p

osible

s en

el

sist

ema

gráf

i-co

del

cas

tella

no. U

tilizar

el r

eper

torio d

e m

arca

s gr

áficas

disponi

ble. R

evisar

las

esc

ritu

ras

que

se

está

n p

roduci

endo y

las

ya

pro

duci

das

. May

ús-

cula

s. R

ecurr

ir a

esc

ritu

ras

conoci

das

par

a pro

-duci

r es

critura

s nuev

as.

Cap

ítulo

N.°

3

Lect

ura

com

par

tida. C

om

pre

nsión l

ecto

ra.

La

ora

ción.

Uso

del

punto

. La

poes

ía.

Rim

a. A

d-

jetivo

s. C

onco

rdan

cia

con

el

sust

antivo

. Te

r-m

inac

ión I

VA

, IV

O.

Uso

de

la c

om

a. S

uer

tes.

Adiv

inan

zas

y co

pla

s. Le

ctura

in

dep

endie

nte

: A

div

inan

zas.

Segu

ir la le

ctur

a de

qui

en le

e en

voz

alta

. Adec

uar la

m

odalid

ad d

e le

ctur

a a

las ca

ract

erístic

as d

e la o

bra

(a

divin

anza

s) y

de

la s

ituac

ión

en q

ue s

e le

e. E

xpre

-sa

r lo

s ef

ecto

s que

las

obra

s pro

duc

en e

n el

lect

or.

Rel

eer

par

a en

cont

rar

pista

s que

per

mita

n dec

idir

entr

e in

terp

reta

cione

s dife

rent

es o co

mpre

nder

m

ejor

pas

ajes

o d

etalle

s in

adve

rtid

os

en la

s prim

e-ra

s le

ctur

as. R

elee

r par

a re

flexi

ona

r ac

erca

de

cóm

o

se lo

gran

dife

rent

es e

fect

os por m

edio

del

leng

uaje

. Rec

ono

cer,

pro

gres

ivam

ente

, lo q

ue las

obra

s tie

-ne

n en

com

ún. L

eer, se

lecc

iona

r y

com

enta

r.

Inte

rcam

bia

r sa

ber

es co

n otr

os

par

a am

plia

r la

s posibili

dad

es d

e co

mpre

nsión y

pro

ducc

ión,

pro

pia

s y

de

los

dem

ás.

Adec

uar

la

exposici

ón a

l pro

pósito

y a

los

des

-tinat

ario

s.R

ecurr

ir a

dife

rente

s m

ater

iale

s de

lect

ura

.Le

er e

n v

oz

alta

y e

xpre

sar

ora

lmen

te lo

apre

n-

did

o, a

ltern

ando p

ráct

icas

de

pla

nifi

caci

ón, p

repa-

raci

ón, p

rese

nta

ción y

esc

uch

a de

exposici

ones

.

Util

izar

el r

eper

torio d

e m

arca

s gr

áfic

as d

isponi-

ble

. Rev

isar

las

escr

itura

s que

se e

stán

pro

duci

en-

do y

las

ya p

roduci

das

. Rev

isar

ort

ogr

áfic

amen

te

los

escr

itos

ante

s de

public

arlo

s o p

rese

nta

rlos.

Par

ente

scos

lexi

cale

s. A

ltern

ar y

coord

inar

role

s de

lect

or

y de

escr

itor.

Rec

urr

ir a

esc

ritu

ras

co-

noci

das

par

a pro

duci

r es

critu

ras

nuev

as.

Cap

ítulo

N.°

4

Lect

ura

com

par

tida. C

om

pre

nsión lec

tora

. CA

, C

O,

CU

. Rec

ono

cim

ient

o

sono

ro

y es

critu

ra.

Gre

guer

ías.

Rec

onoci

mie

nto

de

verb

os.

Gru

pos

conso

nán

tico

s: C

I, Q

UI;

CE, Q

UE. T

exto

info

r-m

ativo. Q

UE, Q

UI y

ver

bos.

Expre

sión

ora

l. Lec

tura

in

dep

endie

nte

: nar

raci

ón p

oét

ica. E

scritu

ra i

n-

dep

endie

nte

.

Segu

ir la

lect

ura

de

qui

en le

e en

voz

alta

. Adec

uar

la m

odal

idad

de

lect

ura

a la

s ca

ract

erístic

as d

e la

obra

(na

rrac

ión

poét

ica)

y d

e la

situ

ació

n en

que

se

lee

. Exp

resa

r lo

s ef

ecto

s que

las

obra

s pro

du-

cen

en e

l lec

tor.

Rel

eer

par

a en

cont

rar

pista

s que

per

mita

n dec

idir e

ntre

inte

rpre

taci

one

s dife

rent

es

o c

om

pre

nder

mej

or

pas

ajes

o d

etal

les

inad

vert

i-dos

en la

s prim

eras

lect

uras

. Rel

eer

par

a re

cono

-ce

r la

s distin

tas

voce

s que

apar

ecen

en

el r

elat

o.

Rec

ono

cer,

pro

gres

ivam

ente

, lo q

ue la

s obra

s tie

-ne

n en

com

ún. L

eer,

sele

ccio

nar

y co

men

tar.

Exp

lora

r y

loca

lizar

info

rmac

iones

en los

mat

e-rial

es s

elec

cionad

os.

Leer

en v

oz

alta

y e

xpre

sar

ora

lmen

te lo

apre

n-

did

o, a

ltern

ando p

ráct

icas

de

pla

nifi

caci

ón, p

repa-

raci

ón, p

rese

nta

ción y

esc

uch

a de

exposici

ones

.R

ecurr

ir a

dife

rente

s m

ater

iale

s de

lect

ura

.

Usa

r co

mbin

acio

nes

de

letr

as q

ue

son p

osible

s en

el s

iste

ma

gráf

ico d

el c

aste

llano.

Rev

isar

las

escr

itura

s que

se e

stán

pro

duci

endo

y la

s ya

pro

duci

das

.R

evisar

ort

ogr

áfic

amen

te los

escr

itos

ante

s de

public

arlo

s o p

rese

nta

rlos.

Rec

urr

ir a

esc

ritu

ras

conoci

das

par

a pro

duci

r es

critura

s nuev

as.

Alte

rnar

y c

oord

inar

role

s de

lect

or

y de

escr

itor.

Page 7: HUACA PLANIFICA - comunidadgm.com.ar · La escucha comprensiva de consignas de tarea escolar expresadas de manera clara y pertinente en el marco de las propuestas d ... Capítulo

13

Cap

ítulo

N.°

5

Lect

ura

com

par

tida. C

om

pre

nsión le

ctora

. Gru

-pos

conso

nán

tico

s: G

E, G

UE, G

I, G

UI. R

econoci

-m

iento

sonoro

y e

scritu

ra. T

exto

inst

ruct

ivo: r

e-ce

ta. S

ecuen

cia

y ord

en. C

anci

ón. C

onco

rdan

cia

entr

e su

stan

tivo

y

adje

tivo

. A

viso

public

itar

io.

Lect

ura

indep

endie

nte

: poes

ía.

Esc

ritu

ra i

nde-

pen

die

nte

.

Segu

ir la

lect

ura

de

quie

n le

e en

voz

alta

. Sel

ec-

ciona

r las

obra

s que

se

des

ea le

er o

esc

ucha

r le

er.

Adec

uar

la m

odalid

ad d

e le

ctur

a a

las

cara

cter

ísti-

cas de

la o

bra

(te

xto in

stru

ctivo y

exp

resivo

) y

de

la

situ

ació

n en

que

se

lee. E

xpre

sar lo

s ef

ecto

s que

las

obra

s pro

duc

en e

n el

lect

or. Rel

eer

par

a en

cont

rar

pista

s que

per

mita

n dec

idir

entr

e in

terp

reta

cione

s dife

rent

es o

com

pre

nder

mej

or

pas

ajes

o d

etalle

s in

adve

rtid

os

en la

s prim

eras

lect

uras

. Rel

eer

par

a re

conoce

r la

s distinta

s vo

ces

que

apar

ecen

en

el r

elat

o.

Rec

onoce

r, pro

gres

ivam

ente

, lo

que

las

obra

s tien

en e

n c

om

ún. L

eer,

sele

ccio

nar

y

com

enta

r.

Exp

lora

r y

loca

lizar

info

rmac

iones

en los

mat

e-rial

es s

elec

cionad

os.

Leer

en v

oz

alta

y e

xpre

sar

ora

lmen

te lo

apre

ndid

o, a

ltern

ando p

ráct

icas

de

pla

nifi

caci

ón, p

repar

ació

n, p

rese

nta

ción y

esc

uch

a de

exposici

ones

. Rec

urr

ir a

dife

rente

s m

ater

ia-

les

de

lect

ura

. Exp

one

r lo

s re

sulta

dos

de

lo e

stu-

dia

do c

ons

truy

endo p

rogr

esiv

o d

om

inio

sobre

las

estr

ateg

ias

y re

curs

os

más

adec

uados

par

a ca

da

cont

exto

.

Usa

r co

mbin

acio

nes

de

letr

as q

ue

son p

osible

s en

el

sist

ema

gráf

ico d

el c

aste

llano. R

evisar

las

es

critura

s que

se e

stán

pro

duci

endo y

las

ya

pro

duci

das

. Rev

isar

ort

ogr

áfic

amen

te los

escr

i-to

s an

tes

de

public

arlo

s o p

rese

nta

rlos.

Par

en-

tesc

os

lexi

cale

s. R

ecurr

ir a

esc

ritu

ras

conoci

das

par

a pro

duci

r es

critura

s nuev

as. A

ltern

ar y

coor-

din

ar r

ole

s de

lect

or

y de

escr

itor.

Cap

ítulo

N.°

6

Lect

ura

com

par

tida. C

om

pre

nsión lec

tora

. Or-

togr

afía: u

so d

e la C

, S, Z

. Titu

lare

s de

notic

ias.

Lec-

tura

de

piropos.

Form

ació

n d

e plu

rale

s. D

iálo

go.

Ray

a de

diá

logo

. Sig

nos

de

inte

rroga

ción y

ex-

clam

ació

n. H

isto

riet

a. P

arte

s de

la n

otici

a. C

on-

cord

anci

a en

tre

sust

antivo

y v

erbo. L

ectu

ra in-

dep

endie

nte

: copla

s.

Segu

ir la

lect

ura

de

quie

n le

e en

voz

alta

. Sel

ec-

cionar

las

obra

s que

se d

esea

lee

r o e

scuch

ar

leer

. Adec

uar

la

modal

idad

de

lect

ura

a las

ca-

ract

erística

s de

la o

bra

(co

pla

s). L

eer,

sele

ccio

-nar

y c

om

enta

r.

Rec

urr

ir a

dife

rente

s m

ater

iale

s de

lect

ura

. Ex-

plo

rar

y lo

caliz

ar info

rmac

iones

en los

mat

eria

-le

s se

lecc

ionad

os.

Leer

en v

oz

alta

y e

xpre

sar

ora

lmen

te lo

apre

ndid

o, a

ltern

ando p

ráct

icas

de

pla

nifi

caci

ón, p

repar

ació

n, p

rese

nta

ción y

esc

uch

a de

exposici

ones

.

Usa

r co

mbin

acio

nes

de

letr

as que

son posi-

ble

s en

el sist

ema

gráf

ico d

el c

aste

llano. U

tilizar

el

rep

erto

rio d

e m

arca

s gr

áficas

disponi

ble. R

evisar

ort

ogr

áfic

amen

te lo

s es

crito

s an

tes

de

pub

licar

los

o p

rese

nta

rlos.

Cap

ítulo

N.°

7

Lect

ura

com

par

tida. C

om

pre

nsión l

ecto

ra. D

i-m

inutivo

s. R

etah

ílas.

Aum

enta

tivo

s. Te

rmin

ació

n

AZ

A, A

ZO

. Tie

mpos

verb

ales

. Bio

graf

ía. T

erm

i-nac

ión A

BA

. O

rden

alfa

bét

ico d

e pal

abra

s. El

dic

cionar

io. Le

ctura

indep

endie

nte

: le

ctura

ex-

pre

siva

.

Segu

ir la

lect

ura

de

quie

n le

e en

voz

alta

. Sel

ec-

cionar

las

obra

s que

se d

esea

lee

r o e

scuch

ar

leer

. A

dec

uar

la m

odalid

ad d

e le

ctur

a a

las

cara

c-te

ríst

icas

de

la o

bra

y d

e la s

ituac

ión

en q

ue s

e le

e.

Exp

resa

r lo

s ef

ecto

s que

las

obra

s pro

duce

n e

n

el le

ctor.

Leer

, sel

ecci

onar

y c

om

enta

r.

Hac

er an

tici

pac

iones

a

par

tir

de

los

conoci

-m

iento

s pre

vios

y ve

rific

arla

s en

el t

exto

. Rel

eer

par

a ap

roxi

mar

se a

l sign

ifica

do d

e lo

s te

xtos

cuan

do n

o s

e co

mpre

nde

y re

sulta

impre

scin

di-

ble

par

a av

anza

r en

el t

ema. D

istingu

ir lo

s pas

a-je

s que

se p

ued

en e

nte

nder

de

los

que

pre

sen-

tan d

ificu

ltad

es y

acu

dir a

distinto

s m

edio

s par

a re

solv

erla

s (d

icci

onar

io).

Rev

isar

ort

ogr

áfic

amen

te los

escr

itos

ante

s de

public

arlo

s o pre

senta

rlos;

term

inac

ión A

ZO

, A

ZA

y A

BA

. R

ecurr

ir a

l dic

cionar

io y

a o

tras

fu

ente

s. Par

ente

scos

lexi

cale

s.

Cap

ítulo

N.°

8

Lect

ura

com

par

tida.

Com

pre

nsió

n le

ctora

. El

cu

ento

. Sec

uenc

ia. P

erso

naje

s. Si

nóni

mos

y an

tóni

-m

os.

Lect

ura

indep

endie

nte: N

arra

ción

poét

ica.

Segu

ir la

lect

ura

de

quie

n le

e en

voz

alta

. Sel

ec-

cionar

las

obra

s que

se d

esea

lee

r o e

scuch

ar

leer

. Adec

uar

la

modal

idad

de

lect

ura

a las

ca-

ract

erística

s de

la o

bra

y d

e la

situac

ión e

n q

ue

se lee

. Exp

resa

r lo

s ef

ecto

s que

las

obra

s pro

-duce

n e

n e

l lec

tor.

Rel

eer

par

a en

contr

ar p

ista

s que

per

mitan

dec

idir e

ntr

e in

terp

reta

ciones

di-

fere

nte

s o c

om

pre

nder

mej

or

pas

ajes

o d

eta-

lles

inad

vert

idos

en la

s prim

eras

lect

ura

s. R

elee

r par

a re

conoce

r la

s distinta

s vo

ces

que

apar

ecen

en

el r

elat

o. R

econoce

r, pro

gres

ivam

ente

, lo q

ue

las

obra

s tien

en e

n c

om

ún. L

eer,

sele

ccio

nar

y

com

enta

r.

Iden

tific

ar p

rogr

esiv

amen

te la

s m

arca

s de

org

a-niz

ació

n d

e lo

s te

xtos

que

per

miten

loca

lizar

la

info

rmac

ión b

usc

ada. R

elee

r par

a ap

roxi

mar

se

al s

ignifi

cado d

e lo

s te

xtos

cuan

do n

o s

e co

m-

pre

nde

y re

sulta

impre

scin

dib

le par

a av

anza

r en

el te

ma. R

ecurr

ir a

dife

rente

s m

ater

iale

s de

lect

ura

. Exp

oner

los

resu

ltados

de

lo e

studia

do

const

ruye

ndo p

rogr

esiv

o d

om

inio

sobre

las

es-

trat

egia

s y

recu

rsos

más

adec

uad

os

par

a ca

da

conte

xto.

Inte

rcam

bia

r co

n o

tros

acer

ca d

e la

s dec

isio

nes

que

se v

an a

sum

iendo m

ientr

as s

e es

crib

e y

re-

curr

ir a

distinta

s obra

s par

a es

crib

ir l

a pro

pia

. R

evisar

lo q

ue

se e

scribe

mie

ntr

as s

e es

crib

e y

las

distinta

s ve

rsio

nes

de

lo q

ue

se e

stá

escr

i-bie

ndo h

asta

alc

anza

r un t

exto

que

se c

onside-

re b

ien e

scrito

.

Page 8: HUACA PLANIFICA - comunidadgm.com.ar · La escucha comprensiva de consignas de tarea escolar expresadas de manera clara y pertinente en el marco de las propuestas d ... Capítulo

14

a, r

ea

: l

en

gu

a

ciu

da

d d

e b

ue

no

s a

ire

s

UN

IDA

D D

E

HU

AC

A L

A V

AC

A 2

PR

ÁC

TIC

A D

E L

A L

EC

TU

RA

PR

ÁC

TIC

A D

E L

A E

SC

RIT

UR

AH

AB

LA

R E

N L

A E

SC

UE

LA

Cap

ítulo

N. °

1

Lect

ura

y e

scritu

ra d

e m

ensa

jes

cort

os.

Lect

ura

co

mpar

tida. C

om

pre

nsión lec

tora

. El ab

eced

a-rio. V

oca

les

y co

nso

nan

tes.

Gru

pos

conso

nán

-tico

s: BL

y BR

; G

R, T

R y

FR

; TL,

GL

y FL

. D

is-

tinto

s tipos

de

letr

as. Esc

ritu

ra i

ndep

endie

nte

: re

spues

tas

par

a co

lmos.

Lect

ura

indep

endie

nte

: ch

iste

s, co

lmos

y tr

abal

engu

as.

Com

par

tir

la le

ctura

de

un te

xto co

n otr

os.

Com

enta

r lo

que

se lee

. Esc

uch

ar a

un a

dulto

leer

y c

om

par

tir

el e

fect

o q

ue

una

obra

lite

raria

pro

duce

. Antici

par

con o

tros

el c

onte

nid

o d

e un c

uen

to y

confr

onta

r in

terp

reta

ciones

y v

eri-

ficar

las

hip

óte

sis.

Volv

er d

el t

exto

a las

ilu

stra

-ci

ones

a m

edid

a que

se lee

. R

ecuper

ar e

l hilo

ar

gum

enta

l volv

iendo a

trás

hac

ia m

om

ento

s re

-le

vante

s del

rel

ato. U

sar

el c

onte

xto p

ara

des

-en

trañ

ar s

ignifi

cados,

const

ruye

ndo s

ignifi

cados

global

es a

par

tir

de

rela

ciones

léx

icas

, ya

sea

a par

tir

de

const

rucc

iones

que

pre

ceden

en e

l te

xto o

suce

den

.

Dic

tar

a un a

dulto, p

or

ejem

plo

, una

nuev

a ve

r-sión d

e un c

uen

to t

radic

ional

, una

cart

a, r

ecu-

rrie

ndo a

la

escr

itura

con u

n p

ropósito

det

er-

min

ado.

Util

izar

el

repe

rtorio

de

mar

cas

gráf

icas

di

sponi

bles

. Esc

ribir s

olo

o c

on o

tros,

consu

ltar

co

n o

tros

mie

ntr

as s

e es

crib

e y

revi

sar

el p

ro-

pio

tex

to m

ientr

as s

e es

tá e

scribie

ndo.

Deb

atir

entr

e lo

s al

um

nos

cóm

o s

e es

crib

e un d

eter

-m

inad

o g

rupo o

rtogr

áfic

o. R

evisar

las

distinta

s ve

rsio

nes

de

un tex

to h

asta

alc

anza

r uno q

ue

se

consider

e bie

n e

scrito

. Deb

atir a

cerc

a de

la c

an-

tidad

de

pal

abra

s nec

esar

ias

en u

na

ora

ción.

Hab

lar

en v

oz

alta

par

a hac

erse

esc

uch

ar. E

vita

r m

alen

tendid

os

aseg

urá

ndose

de

que

los

dem

ás

han

com

pre

ndid

o. E

scuch

ar h

isto

rias

y r

enar

rar.

Rel

atar

las

pro

pia

s ex

per

ienci

as. Esc

uch

ar r

ela-

tos

con a

tenci

ón, h

acer

pre

gunta

s so

bre

el t

ema,

aport

ar e

jem

plo

s. H

acer

que

los

niñ

os

cuen

ten

chiste

s, tr

abal

engu

as o

colm

os

que

conozc

an.

Cap

ítulo

N.°

2

Lect

ura

com

par

tida. C

om

pre

nsión lec

tora

. Gru

-pos

conso

nán

ticos:

R y

RR

; NV

y M

B.

Uso

de

may

úsc

ula

s. S

ust

antiv

os

com

unes

y p

ropio

s. S

us-

tantiv

os.

Gén

ero y

núm

ero. L

ectu

ra in

dep

endie

n-

te: r

efra

nes

. Esc

ritu

ra in

dep

endie

nte

: ref

ranes

.

Com

par

tir la

lect

ura

de

un t

exto

con o

tros.

Co-

men

tar

lo q

ue

se le

e. E

scuch

ar a

un a

dulto

leer

y

com

par

tir e

l efe

cto q

ue

una

obra

lite

raria

pro

du-

ce. A

ntic

ipar

con o

tros el

conte

nid

o d

e un ref

rán,

confronta

r in

terp

reta

ciones

y v

erifi

car

las

hip

óte

-sis.

Volv

er d

el t

exto

a las

ilu

stra

ciones

a m

edid

a que

se le

e. E

nriquec

er la

s in

terp

reta

ciones

. Inte

r-pre

tar

a par

tir d

e lo

que

se s

abe

de

otr

o t

exto

. A

dec

uar

la m

odal

idad

de

lect

ura

al p

ropósito

y a

l te

xto. C

onst

ruir s

ignifi

cados

global

es a

par

tir d

e la

s re

laci

ones

léxi

cas.

Busc

ar, e

n u

n t

exto

, sust

an-

tivos

y le

erlo

s, obse

rvan

do la

conco

rdan

cia. L

eer

pal

abra

s que

lleve

n N

V y

MB. B

usc

ar e

n t

exto

s ya

leíd

os

pal

abra

s co

n R

y R

R.

Dic

tar

a un a

dulto

, rec

urr

iendo a

la e

scritu

ra c

on

un p

ropósito

det

erm

inad

o. U

tiliz

ar e

l rep

erto

rio

de

mar

cas

gráf

icas

disponib

les.

Esc

ribir s

olo

o c

on

otr

os,

consu

ltar

y re

visa

r el

pro

pio

tex

to m

ien-

tras

se

está

esc

ribie

ndo.

Deb

atir e

ntr

e lo

s al

um

-nos

cóm

o s

e es

crib

e un d

eter

min

ado g

rupo o

r-to

gráf

ico. R

econoce

r lo

s gr

upos

conso

nán

ticos

indic

ados

en t

exto

s es

crito

s, id

entif

icar

pal

abra

s que

los

pose

an y

pen

sar

otr

as, u

sando a

la

vez

el d

icci

onar

io. R

ecurr

ir a

la e

scritu

ra p

ara

escr

ibir

refr

anes

que

el a

lum

no c

onozc

a. O

bse

rvar

en lo

s te

xtos

leíd

os

cuán

do s

e util

iza

la m

ayúsc

ula

. Esc

ri-

bir s

ust

antiv

os

pro

pio

s y

com

unes

y lueg

o c

om

-par

tirlo

s. Esc

ribir p

alab

ras

con R

y R

R.

Hab

lar

en v

oz

alta

par

a hac

erse

esc

uch

ar. E

vita

r m

alen

tendid

os

aseg

urá

ndose

de

que

los

dem

ás

han

com

pre

ndid

o. Esc

uch

ar h

isto

rias

y r

enar

rar.

Rel

atar

la

s pro

pia

s ex

per

ienci

as.

Esc

uch

ar re

la-

tos

con a

tenci

ón, h

acer

pre

gunta

s so

bre

el te

ma,

aport

ar e

jem

plo

s. H

acer

que

los

niñ

os

cuen

ten

refr

anes

que

les

han

dic

ho s

us

fam

iliar

es o

que

co-

nozc

an. I

nven

tar

nuev

os

refr

anes

anal

izan

do c

on-

duct

as c

om

unes

entr

e lo

s al

um

nos,

que

les

lleve

n

a su

gerir co

nse

cuen

cias

posible

s. Id

entif

icar

sust

an-

tivos

entr

e lo

s obje

tos

del

aula

, obse

rvar

conco

r-dan

cia

con e

l art

ículo

en g

éner

o y

núm

ero.

Cap

ítulo

N.°

3

Lect

ura

co

mpar

tida.

Com

pre

nsión

lect

ora

. La

ora

ción. U

so d

el p

unto

. La

poes

ía. R

ima. A

dje

ti-vo

s. C

onco

rdan

cia

con e

l sust

antiv

o. T

erm

inac

ión

IVA

, IVO

. Uso

de

la c

om

a. S

uer

tes.

Adiv

inan

zas

y co

pla

s. Le

ctura

indep

endie

nte

.

Com

par

tir

la le

ctura

de

un tex

to c

on o

tros.

Co-

men

tar

con o

tros

lo q

ue

se lee

. Esc

uch

ar a

un

adulto le

er y

com

par

tir

con o

tros

el e

fect

o q

ue

una

obra

liter

aria

pro

duce

. Antici

par

con o

tros

el c

onte

nid

o d

e una

poes

ía y

confr

onta

r in

ter-

pre

taci

ones

y v

erifi

car

las

hip

óte

sis.

Iden

tific

ar e

l núcl

eo tem

átic

o e

n la

poes

ía. R

econoce

r la

rim

a y

busc

ar o

tras

pal

abra

s que

rim

en c

on las

en-

contr

adas

en la

poes

ía. L

eer

copla

s (r

ecurr

ir a

l ca

nci

oner

o d

el n

ort

e ar

gentino.) B

usc

ar y

lee

r la

bio

graf

ía d

el a

uto

r y

otr

as o

bra

s del

mism

o

y busc

ar s

imili

tudes

o d

ifere

nci

as e

ntr

e unas

y

otr

as. L

eer

adiv

inan

zas

e in

tuir q

es.

Esc

ribir p

alab

ras

que

rim

en c

on o

tras

suge

ridas

o

dic

has

por

el a

lum

no. E

scribir p

equeñ

os

poem

as

(que

lueg

o s

erán

im

pre

sos)

de

dos,

tres

o c

ua-

tro v

erso

s. Esc

ribir c

opla

s y

canta

rlas

coord

inan

-do c

on e

l pro

feso

r la

música

. Esc

ribir a

div

inan

zas

que

les

hay

a co

nta

do a

lguie

n d

e la

fam

ilia.

Dec

ir e

n a

lta

voz, p

ara

ser

oíd

o, p

alab

ras

que

ri-

men

. Anal

izar

el

conte

nid

o d

e la

poes

ía, co

pla

, ad

ivin

anza

. C

onta

r o c

anta

r co

pla

s que

conoz-

can. D

ecir a

div

inan

zas,

adiv

inar

qué

es p

or

par

te

del

res

to d

e lo

s al

um

nos.

Dec

ir y

, si e

s posible

, ca

nta

r co

pla

s.

Page 9: HUACA PLANIFICA - comunidadgm.com.ar · La escucha comprensiva de consignas de tarea escolar expresadas de manera clara y pertinente en el marco de las propuestas d ... Capítulo

15

Cap

ítulo

N.°

4

Lect

ura

com

par

tida. C

om

pre

nsión lec

tora

. CA

, C

O,

CU

. Rec

ono

cim

ient

o

sono

ro

y es

critu

ra.

Gre

guer

ías.

Rec

onoci

mie

nto

de

verb

os.

Gru

pos

conso

nán

tico

s: C

I, Q

UI;

CE, Q

UE. T

exto

info

r-m

ativ

o. Q

UE, Q

UI y

ver

bos.

Exp

resión o

ral. Le

c-tu

ra indep

endie

nte

: nar

raci

ón p

oét

ica. E

scritu

ra

indep

endie

nte

.

Leer

un tex

to, d

e princi

pio

a fi

n. A

dec

uar

la m

o-

dal

idad

de

lect

ura

al p

ropósito

del

tex

to.

Adec

uar

la

orien

taci

ón d

e la

lec

tura

a las

con-

venci

ones

pro

pia

s del

tex

to i

nfo

rmat

ivo. Le

er

par

a busc

ar info

rmac

ión. U

tiliz

ar la

info

rmac

ión

pro

vist

a por

otr

os

text

os

par

a an

tici

par

el co

n-

tenid

o y

par

a en

riquec

er l

as i

nte

rpre

taci

ones

. M

onitore

ar la

pro

pia

inte

rpre

taci

ón.

Rec

onoce

r co

mbin

acio

nes

de

letr

as p

erm

itidas

y

regu

laridad

es c

onte

xtual

es d

e lo

s fo

nem

as: e

l uso

de

la C

. So

licita

r y

pro

veer

conoci

mie

nto

s en

tre

usu

ario

s ac

erca

de

la e

scritu

ra y

la o

rtogr

a-fía

. Car

acte

ríst

icas

morfoló

gica

s de

los

verb

os.

Esc

uch

ar a

tenta

men

te e

xposici

ones

y h

acer

pre

-gu

nta

s ac

ord

es a

un t

ema

de

estu

dio

. Som

eter

la

pro

ducc

ión p

ropia

a l

a co

nsider

ació

n d

e otr

os.

Ext

raer

concl

usiones

a p

artir

de

lo le

ído.

Cap

ítulo

N.°

5

Lect

ura

com

par

tida. C

om

pre

nsión le

ctora

. Gru

-pos

conso

nán

tico

s: G

E, G

UE, G

I, G

UI. R

econoci

-m

iento

sonoro

y e

scritu

ra. T

exto

inst

ruct

ivo: r

e-ce

ta. S

ecuen

cia

y ord

en. C

anci

ón. C

onco

rdan

cia

entr

e su

stan

tivo

y

adje

tivo

. A

viso

public

itar

io.

Lect

ura

indep

endie

nte

: poes

ía.

Esc

ritu

ra i

nde-

pen

die

nte

.

Org

aniz

ar l

a ac

ción e

n f

unci

ón d

e lo

est

able

ci-

do p

or

el t

exto

, re

leer

el

text

o p

ara

reco

rdar

in

stru

ccio

nes

, lee

r ord

enad

amen

te in

stru

ccio

nes

: te

xto in

stru

ctiv

o. L

eer

un tex

to d

e princi

pio

a fi

n.

Adec

uar

la m

odal

idad

de

lect

ura

al p

ropósito

del

te

xto: c

arte

l, af

iche. E

xplo

rar

y co

noce

r la

org

a-niz

ació

n d

e distin

tos

soport

es tex

tual

es. A

dec

uar

la

modal

idad

de

lect

ura

al p

ropósito

y a

l tex

to.

Ase

gura

rse

de

que

los

text

os

que

se

escr

iben

se

“par

ezca

n” a

los

del

mism

o g

éner

o. T

om

ar e

n

cuen

ta a

l des

tinat

ario

al e

scribir.

Rec

urrir a

la e

scri-

tura

con

un p

ropósito

det

erm

inad

o: c

arte

l y a

fiche

. Rec

ono

cer

com

bin

acio

nes

de

letr

as p

erm

itidas

y

regu

laridad

es c

ont

extu

ales

de

los

fone

mas

: el u

so

de

la G

. Rec

ono

cer

rela

cione

s sint

áctic

as y

morfo-

lógi

cas

entr

e pal

abra

s: su

stan

tivos

y ad

jetiv

os.

Esc

uch

ar a

tenta

men

te e

xposici

ones

y h

acer

pre

-gu

nta

s ac

ord

es a

un t

ema

de

estu

dio

. Som

eter

la

pro

ducc

ión p

ropia

a l

a co

nsider

ació

n d

e otr

os.

Ext

raer

concl

usiones

a p

artir

de

lo le

ído.

Cap

ítulo

N.°

6

Lect

ura

com

par

tida. C

om

pre

nsión lec

tora

. Or-

togr

afía

: uso

de

la C

, S, Z

. Titu

lare

s de

notic

ias.

Lec-

tura

de

piropos.

Form

ació

n d

e plu

rale

s. D

iálo

go.

Ray

a de

diá

logo

. Sig

nos

de

inte

rroga

ción y

ex-

clam

ació

n. H

isto

riet

a. P

arte

s de

la n

otici

a. C

on-

cord

anci

a en

tre

sust

antivo

y v

erbo. L

ectu

ra in-

dep

endie

nte

: copla

s.

Exp

lora

r y

conoce

r la

org

aniz

ació

n d

e distinto

s te

xtos:

la h

isto

riet

a, la

notici

a. A

dec

uar

la

orien

-ta

ción d

e la

lec

tura

a las

conv

enci

ones

pro

pia

s del

ner

o:

histo

riet

a. A

ntici

par

el

co

nte

nid

o

apoyá

ndose

en e

l co

noci

mie

nto

de

otr

os

tex-

tos

del

mism

o g

éner

o.

Dic

tar

a un a

dulto, r

ecurr

iendo a

la e

scritu

ra c

on

un p

ropósito

det

erm

inad

o. R

econoce

r co

mbi-

nac

iones

de

letr

as p

erm

itid

as y

reg

ula

ridad

es d

e lo

s fo

nem

as: u

so d

e la

C, l

a S

y la

Z; l

os

plu

rale

s. R

econoce

r re

laci

ones

sintá

ctic

as y

morfoló

gi-

cas

entr

e pal

abra

s: su

stan

tivo

s, ve

rbos.

Rev

isar

el

pro

pio

tex

to m

ientr

as s

e es

tá e

scribie

ndo.

Dec

ir e

n a

lta

voz, p

ara

ser

oíd

o, p

alab

ras

que

ri-

men

. Anal

izar

el c

onte

nid

o d

e la

co

pla

. Conta

r o

canta

r co

pla

s que

conozc

an. D

ecir y

, si e

s posible

, ca

nta

r co

pla

s.

Cap

ítulo

N.°

7

Lect

ura

com

par

tida. C

om

pre

nsió

n le

ctora

. Dim

i-nu

tivos.

Ret

ahíla

s. A

umen

tativ

os. Te

rmin

ació

n A

ZA

, A

ZO

. Tie

mpos

verb

ales

. Bio

graf

ía.

Term

inac

ión

ABA

. Ord

en a

lfabét

ico d

e pal

abra

s. El

dic

ciona

rio.

Lect

ura

indep

endie

nte: L

ectu

ra e

xpre

siva

.

Res

olv

er d

udas

de

sign

ifica

dos

med

iante

el uso

del

dic

cionar

io. L

eer

det

enid

amen

te p

rest

ando

aten

ción a

cad

a ex

pre

sión. O

rgan

izar

la

acci

ón

en funci

ón d

e lo

est

able

cido p

or

el t

exto

.

Dic

tar

a un a

dulto, re

curr

iendo a

la

escr

itura

co

n u

n p

ropósito

det

erm

inad

o.

Rec

urr

ir a

la

escr

itura

con u

n p

ropósito

det

erm

inad

o: bio

-gr

afía

. Rec

onoce

r re

gula

ridad

es c

onte

xtual

es d

e lo

s fo

nem

as. D

escu

brir

rasg

os

morfoló

gico

s que

se

rep

rese

ntan

ort

ogr

áfic

amen

te. D

imin

utiv

os

y au

men

tativ

os.

Hab

lar

en v

oz

alta

par

a hac

erse

esc

uch

ar. E

vita

r m

alen

tendid

os

aseg

urá

ndose

de

que

los

dem

ás

han

com

pre

ndid

o. E

scuch

ar h

isto

rias

y r

enar

rar.

Rel

atar

las

pro

pia

s ex

per

ienci

as. Esc

uch

ar r

ela-

tos

con a

tenci

ón, h

acer

pre

gunta

s so

bre

el t

ema,

aport

ar e

jem

plo

s.

Cap

ítulo

N.°

8

Lect

ura

co

mpar

tida.

Com

pre

nsión

lect

ora

. El

cu

ento

. Sec

uenc

ia. P

erso

naje

s. Si

nóni

mos

y an

tóni

-m

os.

Lect

ura

indep

endie

nte: n

arra

ción

poét

ica.

Explo

rar

y co

noce

r la

org

anizac

ión

de

distin

tos

text

os:

el c

uent

o. C

oord

inar

la

lect

ura

con

otr

os.

Des

cubrir

la r

egula

ridad

sonora

en t

exto

s le

í-dos:

nar

raci

ón p

oét

ica.

Est

able

cer

rela

ciones

lexi

cale

s en

tre

pal

abra

s: si-

nónim

os

y an

tónim

os.

Rev

isar

el t

exto

mie

ntr

as

se e

scribe. R

eesc

ritu

ra d

el c

uen

to. D

icta

r a

un

adulto, r

ecurr

iendo a

la e

scritu

ra c

on u

n p

ropó-

sito

det

erm

inad

o.

Esc

uch

ar

aten

tam

ente

ex

posici

ones

y

hac

er

pre

gunta

s ac

ord

es a

un tem

a de

estu

dio

. Som

eter

la

pro

ducc

ión p

ropia

a la

consider

ació

n d

e otr

os.

Ext

raer

concl

usiones

a p

artir

de

lo le

ído. O

pin

ar

acer

ca d

e un t

exto

leíd

o o

esc

uch

ado.

Page 10: HUACA PLANIFICA - comunidadgm.com.ar · La escucha comprensiva de consignas de tarea escolar expresadas de manera clara y pertinente en el marco de las propuestas d ... Capítulo

16

a, r

ea

: m

at

em

a, t

ica

pr

ov

inc

ia d

e b

ue

no

s a

ire

s

UN

IDA

D D

E

HU

AC

A L

A V

AC

A 2

ME

RO

S Y

OP

ER

AC

ION

ES

NO

CIO

NE

S G

EO

TR

ICA

S

Cap

ítulo

N.°

1

Serie

num

éric

a has

ta e

l 200. P

roducc

ión y

rec

o-

noci

mie

nto

de

núm

eros.

Reg

ula

ridad

es. Si

tuac

io-

nes

pro

ble

mát

icas

. C

om

ple

men

tos

de

10 y

de

100.

Rep

rese

nta

ciones

en e

l pla

no.

Rel

acio

nes

es

pac

iale

s. Tr

ayec

tos.

Situ

acio

nes

pro

ble

mát

icas

de

sum

a y

rest

a. E

stra

tegi

as. C

álcu

lo m

enta

l.

Res

olu

ción d

e pro

ble

mas

que

per

mitan

ret

om

ar la

lect

ura

, esc

ritu

ra y

ord

en d

e lo

s núm

eros

has

ta a

pro

xim

adam

ente

100 o

150. E

xplo

raci

ón d

e la

s re

gula

ridad

es e

n la

se

rie

ora

l y e

scrita

en n

úm

eros

de

div

ersa

can

tidad

de

cifr

as. R

esolu

ción d

e pro

ble

-m

as q

ue

invo

lucr

en e

l anál

isis d

el v

alor

de

la c

ifra

segú

n la

posici

ón q

ue

ocu

pa

(en

térm

inos

de

“unos”

, “die

ces”

y “

cien

es”)

. Res

olu

ción d

e pro

ble

mas

de

sum

a y

rest

a que

invo

lucr

en d

istinto

s se

ntidos

de

esta

s oper

acio

nes

: unir, a

greg

ar, g

anar

, ava

nza

r, quitar

, per

der

, ret

roce

der

, por

med

io d

e div

erso

s pro

cedim

iento

s y

reco

noci

endo

los

cálc

ulo

s que

per

miten

res

olv

erlo

s. C

onst

rucc

ión y

utiliz

ació

n d

e es

trat

egia

s de

cálc

ulo

men

tal p

ara

reso

lver

sum

as y

res

tas.

Res

olu

ción d

e pro

ble

mas

que

impliq

uen

la

des

crip

ción, i

nte

r-pre

taci

ón y

anál

isis d

e la

ubic

ació

n d

e per

sonas

y o

bje

tos

en e

l es

pac

io. R

esolu

ción d

e pro

ble

mas

que

impliq

uen

la

com

unic

a-ci

ón e

inte

rpre

taci

ón d

e re

corr

idos

por

med

io d

e dib

ujo

s, gr

á-fic

os

o in

stru

ccio

nes

ora

les

o e

scrita

s. R

esolu

ción d

e pro

ble

mas

que

impliq

uen

inte

rpre

tar

pla

nos

de

dife

rente

s es

pac

ios

físic

os

conoci

dos

(aula

, pat

io, c

asa)

, anal

izan

do p

unto

s de

vist

a, u

bic

a-ci

ón d

e obje

tos,

form

as d

iver

sas

de

repre

senta

r, pro

porc

iones

, có

dig

os

y re

fere

nci

as.

Cap

ítulo

N.°

2

Com

par

ació

n de

núm

eros

de

distin

ta c

antid

ad d

e ci

fras

. Reg

ular

idad

es d

el s

iste

ma

de

num

erac

ión.

C

uer

pos

geom

étrico

s. A

rist

as, c

aras

y v

értice

s. C

lasific

ació

n s

egún s

u f

orm

a. S

ituac

iones

pro

-ble

mát

icas

de

sum

a y

rest

a. S

um

as y

res

tas

equi-

vale

nte

s. Ecu

acio

nes

. Esc

alas

. Cál

culo

men

tal.

Exp

lora

ción d

e la

s re

gula

ridad

es e

n la

serie

ora

l y

escr

ita

en n

úm

eros

de

div

ersa

ca

ntidad

de

cifr

as. R

esolu

ción d

e pro

ble

mas

que

invo

lucr

en e

l anál

isis d

el v

alor

de

la c

ifra

segú

n la

posici

ón q

ue

ocu

pa

(en t

érm

inos

de

“unos”

, “die

ces”

y “

cien

es”)

. R

esolu

ción d

e pro

ble

mas

de

sum

a y

rest

a que

invo

lucr

en d

istinto

s se

ntidos

de

es-

tas

oper

acio

nes

: unir, a

greg

ar, g

anar

, ava

nza

r, quitar

, per

der

, ret

roce

der

, por

med

io

de

div

erso

s pro

cedim

iento

s y

reco

noci

endo lo

s cá

lculo

s que

per

miten

res

olv

erlo

s. C

onst

rucc

ión y

utiliz

ació

n d

e es

trat

egia

s de

cálc

ulo

men

tal p

ara

sum

as y

res

tas.

Lo-

caliz

ació

n d

e dat

os

e in

cógn

itas

en e

nunci

ados.

Exp

lora

ción, r

econoci

mie

nto

y u

so d

e la

s ca

ract

erística

s de

los

cuer

pos

geom

étrico

s par

a distingu

ir u

nos

de

otr

os.

Rep

roduc-

ción d

e cu

erpos

com

o m

edio

par

a ex

plo

rar

algu

nas

car

acte

rís-

tica

s de

cubos,

prism

as y

pirám

ides

. Est

able

cim

iento

de

rela

cio-

nes

entr

e cu

erpos

y fig

ura

s ge

om

étrica

s.

Cap

ítulo

N.°

3

Situ

acio

nes

pro

blem

átic

as. A

lgoritm

o d

e la

sum

a.

Figu

ras

geom

étrica

s. A

rmad

o d

e fig

ura

s por

ple

gado d

e otr

as. C

opia

de

figura

s en

pap

el

cuad

ricu

lado. O

rgan

izac

iones

rec

tangu

lare

s. C

álcu

lo m

enta

l. D

esco

mposici

ón a

ditiv

a de

los

núm

eros.

Moned

as y

bill

etes

.

Explo

ración

de

las re

gularidad

es e

n la ser

ie o

ral y

esc

rita

en

núm

eros de

diver

sa c

antid

ad

de

cifras

. Res

olu

ción

de

pro

blem

as q

ue in

volu

cren

el a

nális

is d

el v

alor

de

la c

ifra

segú

n la

posición

que

ocu

pa

(en

térm

inos

de

“uno

s”, “

die

ces”

y “cien

es”)

. La

loca

lizac

ión

de

dat

os

e in

cógn

itas

en e

nunc

iados.

Res

olu

ción

de

pro

blem

as d

e su

ma

y re

sta

que

invo

lucr

en

distin

tos

sent

idos

de

esta

s oper

acio

nes:

unir,

agre

gar, ga

nar, av

anza

r, qui

tar, per

der

, ret

roce

-der

, por

med

io d

e diver

sos

pro

cedim

ient

os

y re

cono

cien

do los

cálcul

os

que

per

mite

n

reso

lver

los.

Cons

truc

ción

y ut

ilizac

ión

de

estr

ateg

ias

de

cálcul

o m

enta

l. Res

olu

ción

de

pro

blem

as d

e su

ma

y re

sta

que

se

resu

elva

n co

n m

ás d

e un

cálcu

lo, p

or m

edio

de

diver

-so

s pro

cedim

ient

os.

Exp

lora

ción, r

econoci

mie

nto

y u

so d

e la

s ca

ract

erística

s de

fi-gu

ras

par

a distingu

ir u

nas

de

otr

as. R

epro

ducc

ión d

e fig

ura

s que

conte

nga

n c

uad

rados,

rect

ángu

los

y tr

iángu

los

com

o m

e-dio

par

a an

aliz

ar a

lgunas

car

acte

ríst

icas

.

Cap

ítulo

N.°

4

Serie

num

éric

a has

ta e

l 500. R

egula

ridad

es. V

a-lo

r posici

onal

. Uso

de

la c

alcu

ladora

. Si

tuac

iones

pro

ble

mát

icas

de

pro

porc

ional

idad

direc

ta. U

ni-

dad

de

tiem

po. U

so d

el c

alen

dar

io y

lect

ura

del

re

loj. In

terp

reta

ción y

const

rucc

ión d

e gr

áfic

os.

Exp

lora

ción d

e la

s re

gula

ridad

es e

n la

serie

ora

l y

escr

ita

en n

úm

eros

de

div

ersa

ca

ntidad

de

cifr

as. R

esolu

ción d

e pro

ble

mas

que

invo

lucr

en e

l anál

isis d

el v

alor

de

la c

ifra

segú

n la

posici

ón q

ue

ocu

pa

(en t

érm

inos

de

“unos”

, “die

ces”

y “

cien

es”)

. U

tiliz

ació

n d

e la

cal

cula

dora

par

a re

solv

er c

álcu

los

y pro

ble

mas

de

sum

a y

rest

a y

verific

ar r

esultad

os.

Exp

lora

ción d

e pro

ble

mas

de

sum

a y

rest

a que

invo

lucr

en

otr

os

sign

ifica

dos

más

com

ple

jos

que

el d

e es

tas

oper

acio

nes

, por

med

io d

e di-

vers

os

pro

cedim

iento

s. La

loca

lizac

ión d

e dat

os

e in

cógn

itas

en e

nunci

ados.

Res

o-

luci

ón d

e pro

ble

mas

que

invo

lucr

en a

lgunos

sentidos

de

la m

ultip

licac

ión -

series

pro

porc

ional

es y

org

aniz

acio

nes

rec

tangu

lare

s-, i

nic

ialm

ente

por

med

io d

e div

er-

sos

pro

cedim

iento

s y

lueg

o u

sando d

ifere

nte

s cá

lculo

s que

per

mitan

res

olv

erlo

s. R

esolu

ción d

e pro

ble

mas

por

med

io d

e div

erso

s pro

cedim

iento

s: dib

ujo

s, m

arca

s, núm

eros

y cá

lculo

s.

Lect

ura

de

cale

ndar

io y

la h

ora

en d

ifere

nte

s tipos

de

relo

jes

y cá

lculo

s de

dura

ciones

.

Page 11: HUACA PLANIFICA - comunidadgm.com.ar · La escucha comprensiva de consignas de tarea escolar expresadas de manera clara y pertinente en el marco de las propuestas d ... Capítulo

17

Cap

ítulo

N.°

5

La m

ultip

licac

ión. C

once

pto

. Sí

mbolo

. C

om

pa-

raci

ón c

on l

a su

ma. M

edid

as d

e lo

ngitu

d. I

nstr

u-m

ento

s de

med

ició

n. U

nidad

de

med

ida

conv

en-

ciona

l. Uso

de

la reg

la. M

ultip

licac

ión. A

rmad

o d

e la

tab

la p

itag

órica

. El dobl

e. L

a m

itad y

el dobl

e.

Mul

tiplic

ació

n por

2. C

alcu

lo m

enta

l. Si

tuac

iones

pro

ble

mát

icas

. Alg

oritm

o d

e la

res

ta.

Explo

raci

ón

de

las

regu

laridad

es e

n la

ser

ie o

ral y

esc

rita

en

núm

eros

de

div

ersa

can

-tid

ad d

e ci

fras

. Res

olu

ción

de

pro

blem

as q

ue in

volu

cren

el a

nális

is d

el v

alor

de

la c

ifra

segú

n la

posici

ón

que

ocu

pa

(en

térm

inos

de

“uno

s”, “

die

ces”

y “

cien

es”)

. Res

olu

ción

de

pro

blem

as d

e su

ma

y re

sta

que

invo

lucr

en d

istin

tos

sent

idos

de

esta

s oper

acio

nes:

unir,

agre

gar,

gana

r, av

anza

r, qui

tar,

per

der

, ret

roce

der

, por

med

io d

e div

erso

s pro

cedi-

mie

ntos

y re

cono

cien

do l

os

cálc

ulos

que

per

mite

n re

solv

erlo

s. Res

olu

ción

de

pro

-bl

emas

que

inv

olu

cren

alg

unos

sent

idos

de

la m

ultip

licac

ión

-ser

ies

pro

porc

iona

les

y org

anizac

ione

s re

ctan

gula

res-

, ini

cial

men

te p

or

med

io d

e div

erso

s pro

cedim

ient

os

y lu

ego u

sand

o d

ifere

ntes

cál

culo

s que

per

mita

n re

solv

erlo

s. C

onst

rucc

ión p

rogr

esiv

a de

estr

ateg

ias

de

cálc

ulo

men

tal par

a re

solv

er m

ultip

licac

iones

. La

loca

lizac

ión d

e dat

os

e in

cógn

itas

en e

nunci

ados.

El uso

de

rela

ciones

funci

onal

es p

ara

reso

lver

situ

acio

nes

pro

ble

mát

icas

(duplo

de, m

itad

de)

. Const

rucc

ión p

rogr

esiv

a de

estr

a-te

gias

de

cálc

ulo

men

tal.

Res

olu

ción d

e pro

ble

mas

que

impliq

uen

med

ir y

com

par

ar

med

idas

de

longi

tudes

. U

tiliz

ació

n d

e re

gla

y ci

nta

s m

étrica

s par

a m

edir lo

ngi

tudes

y c

onoce

r la

equiv

alen

cia

entr

e m

etro

y

centím

etro

s. Exp

lora

ción d

e distinta

s unid

ades

de

med

ida

e in

s-tr

um

ento

s de

uso

soci

al p

ara

la m

edic

ión d

e lo

ngi

tudes

.

Cap

ítulo

N.°

6

Multip

licac

ión p

or

5 y

por

10.

Med

idas

de

capa-

cidad

. Unid

ades

conv

enci

onal

es. S

ituac

iones

pro

-ble

mát

icas

. Alg

oritm

o d

e la

res

ta c

on d

ificu

ltad

. C

álcu

lo a

pro

xim

ado y

est

imat

ivo.

Exp

lora

ción d

e la

s re

gula

ridad

es e

n la

serie

ora

l y

escr

ita

en n

úm

eros

de

div

ersa

ca

ntidad

de

cifr

as. R

esolu

ción d

e pro

ble

mas

de

sum

a y

rest

a que

invo

lucr

en d

is-

tinto

s se

ntidos

de

esta

s oper

acio

nes

: unir, a

greg

ar, g

anar

, ava

nza

r, quitar

, per

der

, re-

troce

der

, por

med

io d

e div

erso

s pro

cedim

iento

s y

reco

noci

endo los

cálc

ulo

s que

per

miten

res

olv

erlo

s. La

loca

lizac

ión d

e dat

os

e in

cógn

itas

en e

nunci

ados.

Cál

culo

ex

acto

y a

pro

xim

ado. E

stra

tegi

as d

e re

dondeo

y e

ncu

adra

mie

nto

de

resu

ltad

os.

Res

olu

ción d

e pro

ble

mas

que

impliq

uen

med

ir y

com

par

ar

med

idas

de

capac

idad

. Exp

lora

ción

de

distin

tas

unid

ades

de

me-

did

a e

inst

rum

ento

s de

uso s

oci

al.

Cap

ítulo

N.°

7

Situ

acio

nes

pro

ble

mát

icas

. Inv

enci

ón d

e pre

gun-

tas

a par

tir

de

un e

nunci

ado.

Div

isió

n c

om

o r

e-par

to. S

iste

ma

de

num

erac

ión. V

alor

posici

onal

. Fi

gura

s sim

étrica

s. Eje

s de

sim

etría. C

uád

ruple

. C

uád

ruple

y c

uar

to.

Núm

eros

par

es e

impar

es.

Serie

num

éric

a has

ta e

l 700. E

scal

as.

Explo

ración

de

las

regu

laridad

es e

n la s

erie

ora

l y

escr

ita e

n nú

mer

os

de

diver

sa c

an-

tidad

de

cifras

. Res

olu

ción

de

pro

blem

as q

ue inv

olu

cren

el an

álisis d

el v

alor

de

la c

ifra

segú

n la p

osición

que

ocu

pa

(en

térm

inos

de

“uno

s”, “

die

ces”

y “

cien

es”)

. Res

olu

ción

de

pro

blem

as d

e re

par

to y

par

tició

n, p

or

med

io d

e diver

sos

pro

cedim

ient

os:

dib

ujos,

mar

cas,

núm

eros

y cá

lcul

os.

Multip

licac

ión e

n s

ituac

iones

que

pre

sente

n l

os

dat

os

en c

onte

xtos

variad

os,

anal

izan

do d

atos

nec

esar

ios

e in

nec

esar

ios,

per

tinen

cia

de

las

pre

gunta

s y

cantidad

de

solu

ciones

del

pro

ble

ma. R

esolu

ción d

e pro

ble

mas

de

repar

to y

par

tici

ón, p

or

med

io d

e div

erso

s pro

cedim

iento

s: dib

ujo

s, m

arca

s, núm

e-ro

s y

cálc

ulo

s. M

ultip

licac

ión d

e núm

eros

nat

ura

les:

tabla

s (r

egula

ridad

es),

núm

eros

par

es e

impar

es.

Exp

lora

ción, r

econoci

mie

nto

y u

so d

e la

s ca

ract

erística

s de

fi-gu

ras

par

a distingu

ir u

nas

de

otr

as. R

epro

ducc

ión d

e fig

ura

s que

conte

nga

n c

uad

rados,

rect

ángu

los

y tr

iángu

los

com

o m

e-dio

par

a an

aliz

ar a

lgunas

car

acte

ríst

icas

.

Cap

ítulo

N.°

8

Multip

licac

ión p

or

3. S

ituac

iones

pro

ble

mát

icas

co

mbin

adas

. Fi

gura

s ge

om

étrica

s. M

edid

as de

pes

o. C

om

par

ació

n. O

rgan

izac

iones

rec

tangu

la-

res.

Situ

acio

nes

pro

ble

mát

icas

de

multip

licac

ión

y re

par

to. P

roble

mas

de

com

bin

atoria. R

egula

ri-

dad

es n

um

éric

as. S

erie

has

ta e

l 1000. C

om

par

a-ci

ón d

e núm

eros

de

distinta

can

tidad

de

cifr

as.

Leer

, esc

ribir y

ord

enar

núm

eros

has

ta a

pro

xim

adam

ente

1.0

00 o

1.5

00. E

xplo

ra-

ción d

e la

s re

gula

ridad

es e

n la

ser

ie o

ral y

esc

rita

en n

úm

eros

de

div

ersa

can

tidad

de

cifr

as. R

esolu

ción d

e pro

ble

mas

que

invo

lucr

en e

l an

álisis d

el v

alor

de

la c

ifra

segú

n la

posici

ón q

ue

ocu

pa

(en t

érm

inos

de

“unos”

, “die

ces”

y “

cien

es”)

. Res

o-

luci

ón d

e pro

ble

mas

de

sum

a y

rest

a que

invo

lucr

en d

istinto

s se

ntidos

de

esta

s oper

acio

nes

: unir, a

greg

ar, g

anar

, ava

nza

r, quitar

, per

der

, ret

roce

der

, por

med

io d

e div

erso

s pro

cedim

iento

s y

reco

noci

endo l

os

cálc

ulo

s que

per

miten

res

olv

erlo

s. Res

olu

ción

de

pro

blem

as q

ue in

volu

cren

alg

unos

sent

idos

de

la m

ultip

licac

ión

-ser

ies

pro

porc

iona

les

y org

anizac

ione

s re

ctan

gula

res-

, in

icia

lmen

te p

or

med

io d

e div

erso

s pro

cedim

ient

os

y lu

ego u

sand

o d

ifere

ntes

cál

culo

s que

per

mita

n re

solv

erlo

s. M

ultip

li-ca

ción

en s

ituac

ione

s que

pre

sent

en lo

s dat

os

en c

ont

exto

s va

riad

os,

anal

izan

do d

atos

nece

sarios

e in

nece

sarios,

per

tinen

cia

de

las

pre

gunt

as y

can

tidad

de

solu

cione

s del

pro

blem

a. R

esolu

ción d

e pro

ble

mas

de

repar

to y

par

tici

ón, p

or

med

io d

e dib

ujo

s, m

arca

s, núm

eros

y cá

lculo

s.

Est

able

cim

iento

de

rela

ciones

entr

e distinta

s fig

ura

s ge

om

étri-

cas

(cuad

rados,

rect

ángu

los

y tr

iángu

los)

. Exp

lora

ción, r

econo-

cim

iento

y u

so d

e la

s ca

ract

erística

s de

los

cuer

pos

geom

étri-

cos

par

a distingu

ir u

nos

de

otr

os.

Rep

roducc

ión d

e cu

erpos

com

o m

edio

par

a ex

plo

rar

algu

nas

car

acte

ríst

icas

de

cubos,

prism

as y

pirám

ides

.

Page 12: HUACA PLANIFICA - comunidadgm.com.ar · La escucha comprensiva de consignas de tarea escolar expresadas de manera clara y pertinente en el marco de las propuestas d ... Capítulo

18

a, r

ea

: m

at

em

a, t

ica

c

iud

ad

de

bu

en

os

air

es

UN

IDA

D D

E

HU

AC

A L

A V

AC

A 2

ME

RO

S Y

OP

ER

AC

ION

ES

ES

PA

CIO

S, F

OR

MA

S Y

ME

DID

A

Sis

tem

a

de n

um

era

ció

nO

pera

cio

nes

Cálc

ulo

exacto

y a

pro

xim

ad

o

Ori

en

tació

n

y lo

calizació

n

en

el esp

acio

Fo

rmas:

fig

ura

s y c

uerp

os

geo

métr

ico

sM

ed

idas

Cap

ítulo

N.°

1

Serie

num

éric

a has

ta e

l 200. P

roducc

ión y

re-

conoci

mie

nto

de

núm

eros.

Reg

ula

ridad

es.

Situ

acio

nes

pro

ble

mát

icas

. Com

ple

men

tos

de

10 y

de

100.

Rep

rese

nta

ciones

en e

l pla

no. R

elac

iones

esp

a-ci

ales

. Tra

yect

os.

Situ

acio

nes

pro

ble

mát

icas

de

sum

a y

rest

a. E

s-tr

ateg

ias.

Cál

culo

men

tal.

Iden

tific

ació

n d

e re

gula

ridad

es e

n la

se

rie

num

éric

a par

a in

terp

reta

r, pro

duci

r y

com

par

ar e

scritu

ras

num

éric

as d

e dife

ren-

te c

antidad

de

cifr

as.

Res

olu

ción

de

pro

ble-

mas

en

situ

acio

nes

que

ex

ijan

cont

ar, c

om

par

ar

y ord

enar

cole

ccio

nes.

Res

olu

ción d

e pro

-ble

mas

de

adic

ión y

su

stra

cció

n c

orr

es-

pondie

nte

s a

distinto

s sign

ifica

dos:

agre

gar,

avan

zar,

junta

r, quitar

, se

par

ar, c

om

par

ar, r

e-tr

oce

der

, etc

.

Cál

culo

s de

sum

as

y re

stas

utiliz

ando

distinta

s es

trat

egia

s. Prá

ctic

a del

cál

culo

m

enta

l disponie

ndo

de

resu

ltad

os

rela

-tivo

s a

la a

dic

ión y

la

sust

racc

ión: s

um

a de

dec

enas

, sum

a de

cente

nas

, entr

e otr

os.

Res

olu

ción d

e pro

ble

-m

as q

ue

requie

ran l

a el

abora

ción y

la

inte

r-pre

taci

ón

de

pla

nos

par

a co

munic

ar posi-

ciones

o t

raye

ctos.

Cap

ítulo

N.°

2

Com

par

ació

n de

núm

eros

de

distin

ta c

antid

ad d

e cifras

. Reg

ular

idad

es d

el s

iste

ma

de

num

erac

ión.

Cuer

pos

geom

étrico

s. A

rist

as c

aras

y v

értice

s. C

lasific

ació

n s

egún s

u form

a.Si

tuac

iones

pro

ble

mát

icas

de

sum

a y

rest

a. S

u-

mas

y r

esta

s eq

uiv

alen

tes.

Ecu

acio

nes

. Esc

alas

. Cál

culo

men

tal.

Iden

tific

ació

n d

e re

gula

ridad

es e

n la

se

rie

num

éric

a par

a in

terp

reta

r, pro

duci

r y

com

par

ar e

scritu

ras

num

éric

as d

e dife

ren-

te c

antidad

de

cifr

as.

Res

olu

ción d

e pro

-ble

mas

de

adic

ión y

su

stra

cció

n c

orr

es-

pondie

nte

s a

distinto

s sign

ifica

dos:

agre

gar,

avan

zar,

junta

r, quitar

, se

par

ar, c

om

par

ar, r

e-tr

oce

der

, etc

.

Cál

culo

s de

sum

as y

re

stas

pro

movi

endo la

utiliz

ació

n d

e distinta

s es

trat

egia

s.D

om

inio

pro

gres

ivo d

e lo

s algo

ritm

os

conv

en-

ciona

les

par

a la a

dició

n

y su

stra

cció

n, e

inve

sti-

gación

de

otr

os

algo

rit-

mos

pro

duc

idos

por lo

s alum

nos

o p

ropue

stos

por el

doce

nte.

Res

olu

ción d

e pro

-ble

mas

que

requie

ran

la id

entific

ació

n d

e cu

erpos

geom

étrico

s, co

nsider

ando form

a,

núm

ero d

e ca

ras

u

otr

as c

arac

teríst

icas

.

Cap

ítulo

N.°

3

Situ

acio

nes

pro

blem

átic

as. A

lgoritm

o d

e la

sum

a.Fi

gura

s ge

om

étrica

s. A

rmad

o d

e fig

ura

s por

ple

gado d

e otr

as. C

opia

de

figura

s en

pap

el

cuad

ricu

lado.

Org

aniz

acio

nes

rec

tangu

lare

s.C

álcu

lo m

enta

l.D

esco

mposici

ón a

ditiv

a de

los

núm

eros.

Mo-

ned

as y

bill

etes

.

Res

olu

ción

de

pro

ble-

mas

que

invo

lucr

en

la u

tilizac

ión

de

los

núm

eros

en d

ifere

ntes

co

ntex

tos.

Res

olu

ción

e id

entif

icac

ión

de

regu

la-

ridad

es e

n la

ser

ie n

u-m

érica

par

a in

terp

reta

r, pro

duc

ir y

com

par

ar

escr

itura

s nu

mér

icas

de

dife

rent

e ca

ntid

ad

de

cifras

en

pro

blem

as

que

per

mita

n el

cono

-cim

ient

o d

el s

iste

ma

mone

tario v

igen

te.

Res

olu

ción d

e pro

ble

-m

as q

ue

invo

lucr

en

org

aniz

acio

nes

rec

-ta

ngu

lare

s.

Utiliz

ació

n d

e la

des

-co

mposici

ón a

ditiv

a de

los

núm

eros

par

a re

solv

er c

álcu

los

mul-

tiplic

ativ

os.

Res

olu

ción d

e pro

-ble

mas

que

requie

ran

la id

entific

ació

n d

e una

figura

entr

e otr

as

a par

tir

de

algu

nas

ca

ract

erística

s. D

ibujo

y

repro

ducc

ión d

e fig

ura

s.

Page 13: HUACA PLANIFICA - comunidadgm.com.ar · La escucha comprensiva de consignas de tarea escolar expresadas de manera clara y pertinente en el marco de las propuestas d ... Capítulo

19

Cap

ítulo

N.°

4

Serie

num

éric

a has

ta e

l 500. R

egula

ridad

es.

Val

or

posici

onal

.U

so d

e la

cal

cula

dora

. Si

tuac

iones

pro

ble

mát

icas

de

pro

porc

ional

idad

direc

ta.

Unid

ad d

e tiem

po. U

so d

el c

alen

dar

io y

lect

u-

ra d

el r

eloj.

Inte

rpre

taci

ón y

const

rucc

ión d

e gr

áfic

os.

Res

olu

ción d

e pro

ble

-m

as q

ue

per

mitan

un

inic

io e

n e

l anál

isis d

el

valo

r posici

onal

.

Res

olu

ción d

e pro

-ble

mas

de

multip

lica-

ción q

ue

invo

lucr

en

rela

ciones

de

pro

por-

cional

idad

direc

ta. P

ri-

mer

as e

xplo

raci

ones

de

pro

porc

ional

idad

direc

ta c

om

o e

stra

te-

gia

par

a la

res

olu

ción

de

pro

ble

mas

.

Cons

truc

ción

de

ta-

blas

pro

porc

iona

les

y an

álisis d

e prim

eras

re

laci

one

s nu

mér

icas

m

ultip

licat

ivas

(el

dobl

e de

mul

tiplic

ar p

or

2 e

s m

ultip

licar

por

4, e

tc.).

Uso

de

la c

alcu

ladora

par

a pro

piciar dife

ren-

tes

recu

rsos

de

cálcul

o.

Util

izac

ión d

e unid

a-des

de

tiem

po (

día

, se-

man

a, m

es, a

ño)

y del

ca

lendar

io p

ara

ubic

ar

aconte

cim

iento

s.

Lect

ura

de

la h

ora

e

inte

rpre

taci

ón d

e có

dig

os

en r

eloje

s va

riad

os.

Cap

ítulo

N.°

5

La m

ultip

licac

ión. C

once

pto

. Sím

bolo

. Com

pa-

raci

ón c

on la

sum

a.M

edid

as d

e lo

ngitu

d. Ins

trum

ento

s de

med

ició

n.

Uni

dad

de

med

ida

conv

enci

ona

l. U

so d

e la

reg

la.

Multip

licac

ión. A

rmad

o d

e la

tab

la p

itag

órica

.El

dobl

e. L

a m

itad y

el d

obl

e. M

ultip

licac

ión

por

2.

Cal

culo

men

tal.

Situ

acio

nes

pro

ble

mát

icas

. Al-

goritm

o d

e la

res

ta.

Res

olu

ción d

e pro

ble

-m

as q

ue

invo

lucr

en

las

rela

ciones

entr

e lo

s núm

eros

(mitad

de, d

oble

de)

y p

er-

mitan

un in

icio

en e

l an

álisis d

el v

alor

po-

sici

onal

.

Res

olu

ción d

e pro

-ble

mas

de

multip

lica-

ción q

ue

invo

lucr

en

rela

ciones

de

pro

por-

cional

idad

direc

ta. P

ri-

mer

as e

xplo

raci

ones

de

pro

porc

ional

idad

direc

ta c

om

o e

stra

te-

gia

par

a la

res

olu

ción

de

pro

ble

mas

.

Dom

inio

pro

gres

ivo d

e lo

s algo

ritm

os

conv

en-

ciona

les

par

a la a

dició

n

y la s

ustr

acción, e

inve

s-tig

ació

n de

otr

os

algo

-ritm

os

pro

duc

idos

por

los

alum

nos

o p

ropue

s-to

s por el

doce

nte.

C

onst

rucc

ión d

e ta

-bla

s pro

porc

ional

es y

an

álisis d

e prim

eras

re

laci

ones

num

éric

as

multip

licat

ivas

.

Res

olu

ción d

e pro

ble

-m

as q

ue

invo

lucr

en

med

icio

nes

utiliz

ando

unid

ades

conv

enci

o-

nal

es y

no c

onv

en-

cional

es, (

pas

os,

hilo

s)

con d

istinto

s in

stru

-m

ento

s.

Cap

ítulo

N.°

6

Multip

licac

ión p

or

5 y

por

10.

Med

idas

de

capac

idad

. Unid

ades

conv

enci

onal

es.

Situ

acio

nes

pro

ble

mát

icas

.A

lgoritm

o d

e la

res

ta c

on d

ificu

ltad

.C

álcu

lo a

pro

xim

ado y

est

imat

ivo.

Res

olu

ción d

e pro

ble

-m

as q

ue

invo

lucr

en

la d

eter

min

ació

n y

el

uso

de

rela

ciones

en-

tre

los

núm

eros.

Anál

isis d

e se

mej

anza

s y

dife

renci

as e

ntr

e lo

s pro

ble

mas

de

sum

a y

multip

licac

ión, e

n

rela

ción c

on s

entidos,

cálc

ulo

s y

escr

itura

s.

Utiliz

ació

n d

e re

sulta-

dos

num

éric

os

cono-

cidos

y de

las

pro

pie

-dad

es d

e lo

s núm

eros

y la

s oper

acio

nes

par

a re

solv

er c

álcu

los.

Res

olu

ción d

e pro

ble

-m

as q

ue

invo

lucr

en

med

icio

nes

de

capac

i-dad

es, u

tiliz

ando u

ni-

dad

es c

onv

enci

onal

es

y no c

onv

enci

onal

es.

Cap

ítulo

N.°

7

Situ

acio

nes

pro

ble

mát

icas

. Inv

enci

ón d

e pre

-gu

nta

s a

par

tir

de

un e

nunci

ado.

Div

isió

n c

om

o r

epar

to.

Sist

ema

de

num

erac

ión. V

alor

posici

onal

.Fi

gura

s sim

étrica

s. Eje

s de

sim

etría.

Cuád

ruple

. Cuád

ruple

y c

uar

to.

Núm

eros

par

es e

impar

es.

Serie

num

éric

a has

ta e

l 700. E

scal

as.

Res

olu

ción d

e pro

ble

-m

as q

ue

invo

lucr

en

la d

eter

min

ació

n y

el

uso

de

rela

ciones

en

tre

los

núm

eros

(cuar

to d

e, c

uád

ru-

ple

de)

.

Res

olu

ción d

e pro

-ble

mas

de

repar

to

med

iante

dife

rente

s pro

cedim

iento

s (d

ibu-

jos,

conte

o, s

um

as o

re

stas

rei

tera

das

).

Cálcu

los

de

sum

as y

re

stas

util

izan

do d

istin

-ta

s es

trat

egias.

Prá

ctica

del

cálcu

lo m

enta

l dis-

poni

endo d

e re

sulta

dos

relativ

os

a la a

dició

n y

la s

ustr

acción: s

uma

de

dec

enas

, sum

a de

cen-

tena

s, en

tre

otr

os.

Res

olu

ción d

e pro

ble

-m

as q

ue

requie

ran la

id

entific

ació

n d

e una

figura

entr

e otr

as. F

i-gu

ras

sim

étrica

s.

Cap

ítulo

N.°

8

Multip

licac

ión p

or

3.

Situ

acio

nes

pro

ble

mát

icas

com

bin

adas

. Fi

gura

s ge

om

étrica

s.M

edid

as d

e pes

o. C

om

par

ació

n.

Org

aniz

acio

nes

rec

tangu

lare

s. Si

tuac

iones

pro

-ble

mát

icas

de

multip

licac

ión y

rep

arto

.Pro

ble

mas

de

com

bin

atoria.

Reg

ula

ridad

es n

um

éric

as. S

erie

has

ta e

l 1000.

Com

par

ació

n d

e núm

eros

de

distinta

can

tidad

de

cifr

as.

Res

olu

ción d

e pro

ble

-m

as q

ue

invo

lucr

en la

utiliz

ació

n d

e lo

s nú-

mer

os

en d

ifere

nte

s co

nte

xtos.

Res

olu

ción d

e pro

ble

-m

as q

ue

invo

lucr

en

org

aniz

acio

nes

rec

-ta

ngu

lare

s.

Utiliz

ació

n d

e la

des

-co

mposici

ón a

ditiv

a de

los

núm

eros

par

a re

solv

er c

álcu

los

mul-

tiplic

ativ

os.

Elab

ora

ción

de

distin

tas

estr

ateg

ias

de

cálcul

o

apro

xim

ado p

ara

reso

l-ve

r pro

blem

as e

n lo

s cu

ales

no s

ea n

eces

ario

un

cálcu

lo e

xact

o.

Res

olu

ción d

e pro

ble

-m

as q

ue

invo

lucr

en

med

icio

nes

de

pes

os,

utiliz

ando u

nid

ades

co

nven

cional

es y

no

conv

enci

onal

es c

on

inst

rum

ento

s va

riad

os,

incl

uye

ndo lo

s de

uso

so

cial

.

Page 14: HUACA PLANIFICA - comunidadgm.com.ar · La escucha comprensiva de consignas de tarea escolar expresadas de manera clara y pertinente en el marco de las propuestas d ... Capítulo

20

a, r

ea

: c

ien

cia

s

Pr

ov

inc

ia d

e b

ue

no

s a

ire

s

UN

IDA

D D

E

HU

AC

A L

A V

AC

A 2

CIE

NC

IAS

SO

CIA

LE

SC

IEN

CIA

S N

AT

UR

AL

ES

So

cie

dad

es

y c

ult

ura

s:

cam

bio

s y c

on

tin

uid

ad

es

So

cie

dad

es,

cu

ltu

ras

y o

rgan

izació

n

del esp

acio

Lo

s se

res

viv

os

Lo

s m

ate

riale

sE

l m

un

do

fís

ico

Cap

ítulo

N.°

1

Iden

tidad

. Ser

uno m

ism

o. I

gual

es y

dife

rente

s. La

fam

ilia. P

aren

tesc

os.

El

crec

imie

nto

y c

uid

ados

del

cuer

po.

La c

onfo

rmac

ión, i

nte

grac

ión

y org

aniz

ació

n d

e la

s fa

mili

as

en e

l mundo a

ctual

. Cam

bio

s y

continuid

ades

en lo

s m

o-

dos

de

vida

de

las

fam

ilias

en

el t

iem

po.

Val

ora

ción d

e la

s norm

as

com

o fundam

ento

par

a la

co

nviv

enci

a en

una

soci

edad

dem

ocr

átic

a.

Dife

rente

s et

apas

en la

vid

a de

las

per

sonas

: cuan

do

som

os

beb

es, n

iños/

as, a

do-

lesc

ente

s, ad

ultos,

anci

a-nos;

cam

bio

s fís

icos

y en

las

activi

dad

es. C

ambio

s fís

icos;

cam

bio

s en

los

gust

os

e in

te-

rese

s per

sonal

es; d

esar

rollo

de

la a

uto

nom

ía p

ara

real

izar

la

s ac

tivi

dad

es c

otidia

nas

.

Cap

ítulo

N.°

2

Cam

bio

s y

per

man

enci

as e

n la

co-

munic

ació

n. M

ovi

mie

nto

de

los

cuer

-pos.

Tray

ecto

rias

.

La o

rgan

izac

ión d

el e

spac

io

en r

elac

ión c

on la

s co

mu-

nic

acio

nes

en d

ifere

nte

s co

nte

xtos

histó

rico

s. C

am-

bio

s y

continuid

ades

en la

s co

munic

acio

nes

. Rel

acio

nes

en

tre

nuev

as t

ecnolo

gías

y

cam

bio

s en

la v

ida

cotidia

na

de

las

per

sonas

. Norm

as

que

regu

lan la

circu

laci

ón

de

info

rmac

ión. T

rabaj

os

y té

cnic

as e

n r

elac

ión c

on la

s co

munic

acio

nes

en d

ifere

n-

tes

conte

xtos.

Tray

ecto

rias

que

des

crib

en u

na

línea

rec

ta: m

ovim

ient

os

hori-

zont

ales

y v

ertic

ales

asc

enden

-te

s y

des

cend

ente

s. Tr

ayec

to-

rias

que

no d

escr

iben

una

líne

a re

cta:

movim

ient

os

circ

ular

es

cerr

ados,

con

dife

rent

es c

urva

-tu

ras

y ond

ulac

ione

s, en

esp

iral,

asce

nden

tes

y des

cend

ente

s. C

ambio

s en

la d

irecc

ión

del

m

ovim

ient

o d

e un

cue

rpo (un

cu

erpo q

ue reb

ota

o q

ue s

e des

plaza

de

man

era

horizo

ntal

y

lueg

o v

ertic

al).

La r

apid

ez d

el

movim

ient

o.

Cap

ítulo

N.°

3

Med

ios

de

tran

sport

e. D

ifere

nci

as.

Med

ios

rura

les

y urb

anos.

La e

difi

-ca

ción. C

ons

truc

ción

de

las

casa

s y

mat

eria

les.

La o

rgan

izac

ión d

e la

s vi

vien

-das

y lo

s obje

tos

de

la v

ida

cotidia

na

de

distinto

s gr

upos.

El tra

nsport

e de

pas

ajer

os

en

dife

rent

es c

ont

exto

s. N

orm

as

que

reg

ulan

la c

ircu

laci

ón

de

per

sona

s en

áre

as r

ural

es y

ur

ban

as. M

edio

s té

cnic

os

par

a el

tra

nsport

e de

per

sona

s se

-gú

n cu

ltura

s y

cont

exto

s.

Page 15: HUACA PLANIFICA - comunidadgm.com.ar · La escucha comprensiva de consignas de tarea escolar expresadas de manera clara y pertinente en el marco de las propuestas d ... Capítulo

21

Cap

ítulo

N.°

4

Los

anim

ales

. Des

pla

zam

iento

. Div

er-

sidad

de

estr

uct

ura

s. R

elac

ión e

ntr

e és

tas

y el

am

bie

nte

. Las

pla

nta

s. D

is-

per

sión d

e se

mill

as y

fru

tos.

Estr

uctu

ras

utiliza

das

por

anim

ales

que

vue

lan, c

amin

an,

repta

n, n

adan

. Sem

ejan

zas

y dife

renc

ias

entr

e lo

s se

res

hu-

man

os

y lo

s dem

ás m

amífe

ros

en r

elac

ión

con

el d

espla

za-

mie

nto. L

as p

artic

ular

idad

es

de

las

estr

uctu

ras

utiliza

das

par

a des

pla

zars

e en

am

bie

n-te

s ac

uátic

os,

aero

terr

estr

es

y te

rres

tres

. Form

as d

e disper

-sión: li

ber

ació

n de

las

sem

illas

por

aper

tura

exp

losiva

de

fru-

tos;

tran

sport

e de

sem

illas

y

frut

os

por

acci

ón

del

vie

nto, e

l ag

ua, los

anim

ales

. Rel

acio

nes

entr

e la

s ca

ract

erístic

as d

e la

s se

millas

y lo

s fr

utos

y el

tip

o

de

tran

sport

e.

Cap

ítulo

N.°

5

Cost

um

bre

s y

trad

icio

nes

en d

i-ve

rsos

conte

xtos.

Fies

tas

popula

res

Las

activi

dad

es d

e la

cas

a: c

ambio

s y

per

man

enci

as. L

os

cam

bio

s de

las

per

sonas

a lo

larg

o d

e la

vid

a.

Form

as y

luga

res

de

soci

abili-

dad

e in

terc

ambio

de

distin

tos

grup

os

soci

ales

. Cam

bio

s y

cont

inui

dad

es e

n la

s fo

rmas

de

reco

rdar

, cel

ebra

r y

fest

ejar

. C

ost

umbre

s, va

lore

s y

cree

n-ci

as d

e fa

milias

en

cont

exto

s so

cial

es d

iver

sos. Val

ora

ción

y re

spet

o p

or

cost

umbre

s, va

-lo

res

y cr

eenc

ias

dife

rent

es.

Val

ora

ción d

e la

s norm

as

com

o fundam

ento

par

a la

co

nviv

enci

a en

una

soci

edad

dem

ocr

átic

a.

Dife

rente

s et

apas

en la

vid

a de

las

per

sonas

: cuan

do

som

os

beb

es, n

iños/

as, a

do-

lesc

ente

s, ad

ultos,

anci

anos;

cam

bio

s fís

icos

y en

las

ac-

tivi

dad

es.

Cap

ítulo

N.°

6

Cre

cim

iento

y a

limen

taci

ón a

dec

uad

a.

Los

cam

bio

s y

el c

uid

ado d

el c

uer

po.

Visita

a un c

entr

o d

e sa

lud. C

uid

ado

de

los

die

nte

s. In

dus

trias

vinc

ulad

as

con

la a

limen

tación.

Norm

as q

ue

regu

lan la

fa

brica

ción d

e pro

duct

os

indust

rial

es y

/o a

rtes

ana-

les.

Pro

ble

mas

am

bie

nta

les

vincu

lados

con la

pro

duc-

ción in

dust

rial

o a

rtes

anal

de

un b

ien.

Cam

bio

s fís

icos:

en la

tal

la, e

l ta

mañ

o d

e m

anos

y pie

s, en

la

den

tici

ón. C

uid

ados

par

a al

canza

r un b

uen

cre

cim

ien-

to. C

uid

ado d

e lo

s die

nte

s.

Cap

ítulo

N.°

7

Trab

ajos

pro

pio

s de

distinta

s re

gio-

nes

. Ofic

ios

y pro

fesiones

. Circu

ito

pro

duct

ivo d

e la

lech

e. P

roducc

ión

arte

sanal

dife

renci

ada

de

la in

dust

rial

.

Cam

bio

s y

continuid

ades

en

los

trab

ajos:

los

trab

ajad

ore

s y

las

técn

icas

.

Los

trab

ajos,

trab

ajad

ore

s y

tecn

olo

gías

invo

lucr

ados

en p

roce

sos

de

fabrica

ción

indust

rial

y a

rtes

anal

. Dife

-re

nte

s té

cnic

as y

mat

eria

les

par

a dar

form

a a

los

obje

tos.

Cap

ítulo

N.°

8

Sust

anci

as t

ransp

aren

tes,

tran

slúci

das

y

opac

as. P

ropie

dad

es d

e lo

s m

a-te

rial

es. L

uz

y so

mbra

. El s

ol c

om

o

fuen

te d

e lu

z. C

om

unic

ació

n.

Mat

eriale

s opac

os,

tran

slúc

idos

y tr

ansp

aren

tes.

La p

roduc

ción

de

som

bra

s de

los

obje

tos

fabrica

dos

con

mat

eriale

s opa-

cos.

Los

mat

eriale

s tra

nspar

en-

tes,

opac

os

y tr

anslúc

idos

en

relación

con

sus

usos.

Page 16: HUACA PLANIFICA - comunidadgm.com.ar · La escucha comprensiva de consignas de tarea escolar expresadas de manera clara y pertinente en el marco de las propuestas d ... Capítulo

22

a, r

ea

: c

ien

cia

s

ciu

da

d d

e b

ue

no

s a

ire

s

UN

IDA

D D

E

HU

AC

A L

A V

AC

A 2

CO

NO

CIM

IEN

TO

DE

L M

UN

DO

So

cie

dad

es

y c

ult

ura

s

El cu

idad

o d

e

un

o m

ism

o y

d

e lo

s o

tro

s

Lo

s fe

men

os

natu

rale

sT

rab

ajo

s y t

écn

icas

Viv

ir e

n la c

iud

ad

d

e B

uen

os

Air

es

Pasa

do

y p

rese

nte

Cap

ítulo

N.°

1Id

entidad

. Se

r uno

mism

o.

Igual

es y

dife

rente

s. La

fam

i-lia

. Par

ente

scos.

El c

reci

mie

n-

to y

cuid

ados

del

cuer

po.

Est

able

cim

iento

de

rela

cio-

nes

entr

e al

gunas

nec

esid

a-des

de

la v

ida

en c

om

ún y

la

s ca

ract

erístic

as d

e la

s in

s-tit

uci

ones

que

las

atie

nden

. Id

entif

icac

ión d

e norm

as

que

regu

lan la

s re

laci

ones

en

tre

per

sonas

y g

rupos

en d

ifere

nte

s co

nte

xtos

y en

dife

rente

s m

om

ento

s histó

rico

s.

Dife

renci

ació

n

de

actitu

des

que

favo

rece

n o

que

per

judic

an la

con-

vive

nci

a.

Dife

renci

as y

sem

ejan

zas

entr

e lo

s hom

bre

s y

los

de-

más

anim

ales

en c

uan

to a

su

s nec

esid

ades

.

Apro

vech

amie

nto

por

par

te d

e la

s fa

mili

as d

e es

pac

ios

urb

anos.

Rec

onst

rucc

ión d

e histo

rias

de

vida

fam

i-lia

res:

ante

s y

ahora

.

Cap

ítulo

N.°

2C

ambio

s y

per

man

enci

as

en la

com

unic

ació

n.

Mo-

vim

iento

de

los

cuer

pos.

Tray

ecto

rias

.

Iden

tific

ació

n d

e la

coex

iste

n-

cia

de

aspec

tos

com

unes

de

la

cultura

act

ual

y a

spec

tos

singu

-

lare

s que

se c

onse

rvan

de

los

resp

ectivo

s oríge

nes

. Iden

tific

a-

ción d

e ra

sgos

de

into

lera

nci

a

y discr

imin

ació

n e

n s

ituac

iones

de

la v

ida

cotidia

na

en e

jem

-

plo

s ex

traí

dos

de

los

med

ios

de

com

unic

ació

n.

Car

acte

riza

ción d

e la

conv

iven

cia.

Obse

rvac

ión, d

escr

ipci

ón

del

movi

mie

nto

de

distinto

s obje

tos

en c

uan

to a

la t

ra-

yect

oria

que

des

crib

en y

la

rapid

ez c

on q

ue

se m

uev

en.

Obse

rvac

ión, d

escr

ipci

ón

y re

pre

senta

ción d

e la

tra

-ye

ctoria.

Rec

onoci

mie

nto

de

los

ob-

jeto

s que

son e

l res

ultad

o

de

múltip

les

idea

s y

trab

ajos.

Est

able

cer

rela

ciones

entr

e la

s nec

esid

ades

de

las

per

-so

nas

y e

l tra

baj

o a

par

tir

de

indag

acio

nes

sobre

el t

rabaj

o

en la

ciu

dad

, en la

esc

uel

a, e

n

el p

asad

o.

Com

par

ació

n d

e la

s ne-

cesidad

es d

e tr

ansp

ort

e y

posibili

dad

es t

ecnoló

gica

s en

distinta

s ép

oca

s.

Conoci

mie

nto

de

aspec

tos

de

la v

ida

de

las

per

sonas

y s

u

vincu

laci

ón c

on a

lgu-

nas

car

acte

ríst

icas

del

m

om

ento

histó

rico

: el

impac

to d

el t

eléf

ono y

la

rad

io.

Cap

ítulo

N.°

3M

edio

s de

tran

sport

e. D

i-fe

renc

ias.

Med

ios

rura

les

y ur

ban

os.

La e

difica

ción.

C

ons

truc

ción

de

las

casa

s y

mat

eria

les.

La n

eces

idad

de

las

per

-so

nas

de

com

unic

arse

: los

med

ios

de

tran

sport

e.

Vin

cula

ción e

ntr

e lo

s der

echos

y re

sponsa

bili

dad

es

de

las

per

sonas

y

confli

ctos

que

surg

en d

e la

conv

i-ve

nci

a en

dife

ren-

tes

ámbitos.

Est

able

cim

iento

de

algu

nas

re

laci

ones

entr

e lo

s se

res

vivo

s y

el m

edio

en e

l que

hab

itan

.

El t

ransp

ort

e horizo

nta

l ente

ndi-

do c

om

o e

l arr

astr

e, l

os

des

liza-

mie

nto

s y

rodam

iento

s m

edia

nte

distinto

s tipos

de

arte

fact

os.

Diseñ

o d

e la

s ár

eas

funci

onal

es

de

una

vivi

enda

consider

ando la

s

activi

dad

es c

otidia

nas

que

se r

ea-

lizan

en e

lla, y

los

des

pla

zam

ien-

tos

que

ella

s im

plic

an.

Car

acte

riza

ción d

el

serv

icio

de

tran

sport

e de

la c

iudad

de

Buen

os

Aires

que

se u

tiliz

a par

a tr

asla

dar

per

sonas

y m

er-

cader

ías.

Com

par

ació

n

con c

iudad

es p

equeñ

as y

zo

nas

rura

les.

Los

med

ios

de

tran

s-port

e a

trav

és d

el

tiem

po. T

ransp

ort

es

aére

os,

terr

estr

es y

ac

uát

icos:

hoy

y ay

er.

Cap

ítulo

N.°

4Lo

s an

imal

es. D

espla

zam

ien-

to. D

iver

sidad

de

estr

uct

u-

ras.

Rel

ació

n e

ntr

e és

tas

y el

am

bie

nte

. Las

pla

nta

s. D

is-

per

sión d

e se

mill

as y

fru

tos.

Iden

tific

ació

n y

com

par

a-ci

ón d

e la

s es

truct

ura

s que

utiliz

an lo

s an

imal

es p

ara

des

pla

zars

e. I

den

tific

ació

n

de

movi

mie

nto

s de

pla

n-

tas,

sem

illas

y fru

tos

al s

er

tran

sport

ados

por

distinto

s m

edio

s: ag

ua, v

iento

y a

ni-

mal

es.

Page 17: HUACA PLANIFICA - comunidadgm.com.ar · La escucha comprensiva de consignas de tarea escolar expresadas de manera clara y pertinente en el marco de las propuestas d ... Capítulo

23

Cap

ítulo

N.°

5C

ost

um

bre

s y

trad

icio

-nes

en d

iver

sos

conte

xtos.

Fies

tas

popula

res.

Las

activi

-dad

es d

e la

cas

a: c

ambio

s y

per

man

enci

as. L

os

cam

bio

s de

las

per

sonas

a lo

larg

o

de

la v

ida.

Est

able

cim

iento

de

rela

cio-

nes

entr

e va

lore

s, cr

eenci

as

y co

stum

bre

s de

fam

ilias

en

conte

xtos

soci

ales

di-

fere

nte

s.

Vin

cula

ción e

ntr

e lo

s der

echos

y re

sponsa

bili

dad

es

de

las

per

sonas

y

situ

acio

nes

confli

c-tiva

s que

surg

en

de

la c

onv

iven

cia

en d

ifere

nte

s ám

-bitos.

Rel

acio

nes

entr

e lo

s se

res

vivo

s y

el a

mbie

nte

en e

l que

vive

n: m

odos

de

vida.

Iden

tific

ació

n de

los

trab

ajos

en la

vid

a fa

miliar

. Aná

lisis d

e distin

tas

form

as d

e distr

ibui

rlos

y de

los

este

reotip

os

acer

ca

de

los

trab

ajos

de

hom

bre

s y

muj

eres

. Rec

ono

cim

ient

o d

e ca

mbio

s y

per

man

enci

as.

Conoci

mie

nto

de

las

nor-

mas

que

regu

lan e

l uso

de

luga

res

públic

os

y/o

priva

dos.

Iden

tific

ació

n d

e lu

gare

s em

ble

mát

icos

de

la c

iudad

.

Mito

s y

leye

ndas

ace

r-ca

de

los

oríge

nes

del

m

undo y

de

los

pue

blos.

Her

ram

ient

as d

el p

a-sa

do y

de

la a

ctua

lidad

. H

ipóte

sis

acer

ca d

e las

distin

tas

form

as d

e re

solver

las

nece

sidad

es

en e

l pas

ado.

Cap

ítulo

N.°

6C

reci

mie

nto

y a

limen

taci

ón

adec

uad

a. Lo

s ca

mbio

s y

el

cuid

ado d

el c

uer

po. V

isita

a un c

entr

o d

e sa

lud. C

uid

ado

de

los

die

nte

s. In

dust

rias

vi

ncu

ladas

con la

alim

en-

taci

ón.

Det

ecci

ón d

e dife

rente

s ac

tore

s so

cial

es c

on c

arac

-te

ríst

icas

y p

osibili

dad

es

espec

ífica

s. C

om

par

ació

n

de

los

serv

icio

s pre

stad

os

por

las

inst

ituci

ones

en

conte

xtos

contr

asta

nte

s de

nues

tro p

aís

y de

otr

os.

Rec

onoci

mie

nto

de

la p

rese

nci

a de

norm

as v

incu

ladas

co

n e

l cuid

ado d

e la

sal

ud. D

ifere

n-

ciac

ión e

ntr

e háb

i-to

s que

favo

rece

n

la s

alud y

háb

itos

que

la p

erju

dic

an.

Rec

onoci

mie

nto

de

los

requer

imie

nto

s par

a el

des

arro

llo d

e lo

s an

ima-

les:

alim

ento

s, pro

tecc

ión.

Com

par

ació

n d

e la

s die

tas

de

dife

rente

s an

imal

es:

anim

ales

que

tien

en d

ieta

s m

uy

variad

as y

otr

os

muy

rest

ringi

das

.

Rec

onoci

mie

nto

de

las

ac-

ciones

rea

lizad

as s

obre

los

mat

eria

les

par

a su

tra

nsf

or-

mac

ión.

Conoci

mie

nto

de

aspec

tos

de

la v

ida

de

las

per

sonas

y s

u

vincu

laci

ón c

on a

lgu-

nas

car

acte

ríst

icas

del

m

om

ento

histó

rico

.

Cap

ítulo

N.°

7Tr

abaj

os

pro

pio

s de

distin

tas

regi

one

s. O

ficio

s y

pro

fe-

siones

. Circu

ito p

roduct

i-vo

de

la le

che. P

roducc

ión

arte

sanal

dife

renci

ada

de

la

indust

rial

.

Det

ecci

ón d

e dife

rente

s ac

tore

s so

cial

es c

on c

arac

-te

ríst

icas

y p

osibili

dad

es

espec

ífica

s. Est

able

cim

iento

en

tre

algu

nas

nec

esid

ades

de

la v

ida

en c

om

ún y

las

cara

cter

ística

s de

las

inst

i-tu

ciones

que

las

atie

nden

. R

econoci

mie

nto

de

las

rela

ciones

de

las

per

sonas

co

n la

s in

stituci

ones

.

Com

par

ació

n d

e la

s co

ndic

iones

de

vida

de

las

per

so-

nas

en d

ifere

nte

s co

nte

xtos:

condi-

ciones

de

trab

ajo.

Cono

cim

ient

o d

e es

tabl

eci-

mie

ntos

que

util

izan

distin

tas

tecn

olo

gías

(m

aqui

narias

, he

rram

ient

as y

cono

cim

ien-

tos)

par

a fa

brica

r alim

ento

s o

indum

enta

ria:

usin

as lá

ctea

s. Rec

ono

cim

ient

o d

e dife

renc

ias

entr

e la p

roduc

ción

arte

sana

l y

la in

dus

trial e

n fu

nció

n de

las

cara

cter

ístic

as d

e la p

roduc

ción

por la s

emej

anza

de

pro

duc

tos

y la c

antid

ad d

e pro

duc

ción.

Est

able

cim

iento

de

rela

-ci

ones

de

la g

ran c

antidad

de

per

sonas

que

vive

n y

tr

abaj

an e

n u

na

gran

ciu

-dad

y la

gra

n c

antidad

de

serv

icio

s públic

os

que

se

pre

senta

n e

n e

lla.

Rec

onst

rucc

ión d

e histo

rias

de

vida

de

hom

bre

s, m

uje

res

y niñ

os

de

conte

xtos

soci

ales

div

erso

s. Es-

table

cim

iento

de

rela

-ci

ones

entr

e el

uso

de

un o

bje

to y

asp

ecto

s de

la v

ida

cotidia

na

de

su é

poca

.

Cap

ítulo

N.°

8Su

stan

cias

tra

nsp

aren

tes,

tran

slúci

das

y o

pac

as. P

ro-

pie

dad

es d

e lo

s m

ater

iale

s. Lu

z y

som

bra

. El s

ol c

om

o

fuen

te d

e lu

z. C

om

unic

a-ci

ón.

Rec

ole

cció

n e

inte

rpre

-ta

ción d

e in

form

ació

n e

n

test

imonio

s ora

les,

imág

e-nes

contr

asta

nte

s, histo

rias

de

vida.

Com

par

ació

n c

on o

tras

fu

ente

s de

luz. O

rien

taci

ón

de

las

som

bra

s se

gún la

po-

sici

ón d

e la

fuen

te.

Obse

rvac

ión, e

xplo

raci

ón y

co

mpar

ació

n d

e la

s ca

ract

e-ríst

icas

de

los

mat

eria

les

que

per

mite

n e

l uso

de

div

ersa

s té

cnic

as: t

ransp

aren

cia

u o

pa-

cidad

.