Historia universal contemporanea, antología

Eje Socio - Histórico

Historia Universal Contemporánea

UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL ESTADO DE MORELOS

SECRETARÍA ACADÉMICA

Bachillerato SEAD - UAEM

Antología

Historia UniversalContemporánea

Coordinación General del Sistema deEducación Abierta y a Distancia

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Í N D I C E Pág.Introducción..........................................................................................................................6Objetivo General...................................................................................................................7

Unidad I. Panorama Global de la Historia............................................................................8Objetivo de la Unidad Mapa ConceptualLa Periodización EconómicaTema 1. 1 El alumno como parte de la realidad histórico socialEvaluación DiagnósticaTema 1. 2 La Historia como ciencia. Concepto de historiaConceptos de HistoriaActividades de AprendizajeTema 1. 3. Las Grandes divisiones de la historiaDivisión histórica atendiendo factores políticos o elementos culturales: HistoricismoDivisión histórica atendiendo al factor económico: Materialismo HistóricoMapa conceptual de líneas del tiempoEjercicio de aplicación Tema 1. 4. metodología de la historiaMétodo HistoricistaMétodo del Materialismo HistóricoMétodo ComparativoLas Técnicas Documentales y de Investigación de CampoEjercicios de Aplicación Autoevaluación

Unidad 2. La Época Moderna...........................................................................................22Objetivos de la UnidadMapa ConceptualTema 2.1 La Época ModernaEl Renacimiento, Ilustración y Transformación.El EnciclopedismoActividades de aprendizajeAutoevaluaciónTema 2.2 Un nuevo modo de producción : el capitalismoMercantilismo y LiberalismoDesarrollo Industrial Actividad de AprendizajeTema 2.3 Transformaciones en la vida política Inglaterra y el poder del parlamentoEjercicio de AprendizajeTema 2.4 La Fundación de las trece colonias de NorteaméricasActividades de aplicaciónTema 2.5 La Independencia de Estados Unidos de AméricaAutoevaluaciónLa Época Contemporánea

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Tema 2.6 La Revolución Francesa: la Burguesía hace la GuerraCausas, inicio, etapas de la Revolución FrancesaEl primer gobierno de la República FrancesaActividades de AprendizajeEl directorio, la era Napoleónica Actividades de AprendizajeTema 2.7 La Restauración Europea. El Congreso de VienaTema 2.8 La Reordenación TerritorialAutoevaluación Tema 2.9 Las independencia de las colonias latinoamericanas las colonias y los conflictos socialesLos sucesos europeos y su impacto en AméricaActividades aprendizajeLos Movimientos de Independencia La culminación de los movimientos de IndependenciaActividades de aprendizaje consecuencias de las guerras de IndependenciaAutoevaluaciónTema 2.10 El Capitalismo: Triunfo de la burguesía El Capitalismo Contemporáneo nace y se desarrolla con la sociedad industrialDiferentes manifestaciones sociales del pensamiento y de la acción humanaEl nacimiento del sindicalismoEducación y lectura La extensión del periodismoLos cambios en las artes La literatura Los grades cambios científicosAvances en la medicina y en otras cienciasHacia el dominio de la electricidadActividades de Aprendizaje AutoevaluaciónTema 2.11 Condiciones sociales en EuropaLa agitación Revolucionaria en EuropaEl NacionalismoActividades de aprendizaje

Unidad 3. La Revolución Industrial.....................................................................................79Mapa ConceptualTema 3.1 Las potencias mundiales y el orden internacionalEjercicio de aplicaciónTema 3.2 El Capitalismo ImperialistaImperialismo y ColonialismoImperios Británico, Francés, Alemán, de Estados UnidosConsecuencias de la expansión imperialistaEjercicio de AplicaciónTema 3.3 El Desarrollo del movimiento obrero Las primeras corrientes obreras organizadasAutoevaluación

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Unidad 4. Los grandes conflictos mundiales y las revoluciones socialistas .....................96Mapa Conceptual Tema 4.1 Primera Guerra MundialLa gran guerra, los conflictos que condujeron a la guerraLos alineamientos internacionalesEjercicio de AplicaciónLa organización del mundo al terminar la guerraEjercicio de AplicaciónTema 4.2 La Revolución RusaCrisis del Imperio Ruso y la RevoluciónLa Victoria Comunista y la organización de la URSSAutoevaluaciónTema 4.3 La Revolución ChinaDivisión interna y la guerra civilEjercicio de aplicaciónTema 4.4 La Segunda Guerra MundialLos orígenes del conflictoEl Expansionismo alemánDesenvolvimiento del conflictoLa tecnología, los costos humanos y materiales de la guerraEl mundo al terminar la guerraEjercicio de aplicaciónTema 4.5 La descolonización y la independencia de nuevas nacionesLa conformación de bloquesAutoevaluación

Unidad 5. Nuestro Mundo hacia el Siglo XXI................................................................129Mapa Conceptual Tema 5.1 La Guerra FríaEl reparto del mundoLa guerra fría empezóEstados Unidos de NorteaméricaLa Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas URSSLos intentos de organizar la paz. La ONULa Carrera ArmamentistaActividades de Aprendizajetema 5.2 Enfrentamiento de los bloques: Capitalistas y SocialistasLa Guerra de CoreaLa Guerra de VietnamTensiones y conflictos en el Medio OrienteLa guerra de los Seis DíasLa guerra de Yom KipurFin de la guerra fríaActividades de AprendizajeTema 5.3 La liberación de los paísesAsia: China, India

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África: Egipto, Argelia, AngolaAmérica Latina: Rev. cuba, Chile. Rev. SandinistaLos nuevos rasgos de la situación mundialEjercicio de AplicaciónCiencia, técnica y cultura: la Revolución en la física, la física moderna, la electrónica, química, Ingeniería y tecnologíaEjercicio de AprendizajeTema 5.4 Encuentros y desencuentros: Neoliberalismo y GlobalizaciónEl mundo en los albores del siglo XXILa desintegración de la URSS y la formación de la comunidad de estados independientesLa caída del muro de BerlínLa división de ChecoslovaquiaEl fin de Yugoslavia: la Guerra Serbio-Bosnia y RovosoLa Guerra del Golfo PérsicoEl nuevo orden mundialEjercicio de aprendizajeGlobalización: Nueva interdependencia económicaFormación y desarrollo de bloques económicosEl Tratado de Libre Comercio de América del NorteAmérica latina en el proceso globalizadorEl mundo en los albores del siglo xxiAutoevaluación de la unidad

Bibliografía.................................................................................................................172

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HISTORIA UNIVERSAL CONTEMPORÁNEA

INTRODUCCIÓN

El presente material instruccional es un auxiliar para el conocimiento de la historia, proporciona al estudiante un panorama general básico de hechos y de formas sociales, en su evolución a través del tiempo, que le facilite la comprensión del desarrollo histórico de la humanidad.

Partimos del concepto de que el hombre es el único ser capaz de escribir su propia historia, actúa, trabaja, produce, forma su conciencia y trasciende. En su actuar transforma la naturaleza, la sociedad y a él mismo a través de su trabajo incansable. El hombre es mano de obra, inteligencia, poder, triunfo, fracaso, aspiraciones, anhelos, aprende, se transforma, construye, destruye, lucha, mata, se lanza al infinito, es el que finalmente, hace la historia.

La historia de todos los días, de todos los años, de todos los tiempos, se convierte en la huella que el hombre va dejando a través del tiempo, de los tiempos, de los espacios sin fin, de la ambición sin límite, del continuo crear y recrear para alcanzar las estrellas.

Es por eso que la historia es un conocimiento ineludible, necesario, vital; por medio del cual nos identificamos con los seres humanos en el espacio (lugar del hecho histórico) y en el tiempo (cuándo ocurrió el hecho histórico). Es algo que nos concierne a todos y nos incita a pensar en presente, para entender el pasado y predecir el porvenir.

La historia, dice Carlos Marx “es una constante lucha de clases” de ahí que la historia universal , nos señale esa constante “lucha de contrarios” de la dominación de una clase poderosa sobre otra. En el mundo contemporáneo, esa contienda es producto del proceso de industrialización y expansionismo del modo de producción capitalista, que hasta nuestros días ha manifestado su eficacia para controlar y apoderarse de la riqueza natural y social de la humanidad.

¿ Tú qué opinas de lo que acabas de leer?

Este material esta basado en el programa de estudio de la Reforma Académica del Bachillerato, del Plan de estudios 1997. El contenido programático está desarrollado en unidades temáticas, que tratan la historia contemporánea desde el Renacimiento hasta el acontecer de estos finales del siglo XX.

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OBJETIVO GENERAL DEL CURSO

Al término del curso, el alumno comprenderá los

cambios sociales que la humanidad ha vivido en su

devenir histórico, especialmente los ocurridos

en la época contemporánea, identificando los

antecedentes y determinantes históricos de la

sociedad actual.

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UNIDAD I. PANORAMA GLOBAL DE LA HISTORIA UNIVERSAL

OBJETIVO DE LA UNIDAD

El alumno valorará su papel como sujeto histórico en el panorama global de la historia universal.

Los contenidos temáticos de esta unidad se presentan de manera simplificada en el siguiente mapa conceptual.

.

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DIVISIÓN DE LA HISTORIA

ANTIGUA MEDIA MODERNA CONTEMPORANEA

PROTOHISTORIA

(Metales)

PREHISTORIA

(Escritura)

REALIDADSOCIAL

CONCEPTO METODOLOGÍA

HISTORIA



Otra forma de dividir a la Historia Universal es la siguiente:

TEMA 1.1 EL ALUMNO COMO PARTE DE LA REALIDAD HISTÓRICO SOCIAL

La historia tiene diferentes formas de verse y de entenderse, que debemos tomar en cuenta al estudiarla. Su objetivo primordial es interesar a los alumnos en el estudio de la historia mediante la reflexión y la investigación, para que comprendan que la realidad histórica que les toca vivir es el resultado de un pasado remoto o mediato que tiene que ver con el presente.

También trata de formar en los estudiantes un juicio analítico y crítico que les permita asumirse como seres sociales constituidos por un pasado que reciben como herencia cultural y psicológica que se manifiesta en el presente y por un futuro que se está construyendo ahora y del que todos formamos parte.

La historia debe entenderse como un proceso condicionado por fuerzas sociales y naturales que confluyen en una dinámica histórica , en la que intervienen la voluntad de las personas y la acción colectiva de los grupos.

La única manera de afianzar la conciencia histórica y el sentido de solidaridad social nacional e internacional es a través del conocimiento científico de la realidad presente, en

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LA PERIODIZACIÓN ECONOMICA

COMUNIDAD PRIMITIVA

ESCLAVISMO

FEUDALISMO

CAPITALISMO

SOCIALISMO

COMUNISMO CIENTIFICO



donde el análisis dialéctico dará cuenta de lo acontecido en una aproximación a la realidad.

La participación del estudiante con su reflexión y abstracción de hechos, fenómenos y acontecimientos darán a los temas la explicación necesaria para llegar al objetivo general propuesto.

La metodología de estudio será la que cada quien proponga sin perderse en fechas o nombres de personajes, en el entendido de que la historia la hacen los hombres y los pueblos en su continuo devenir.

La evaluación se obtendrá en la toma de conciencia que cada uno se vaya formando después de entender y desarrollar lo que se propone aquí y en una frecuente autoevaluación para el logro de los objetivos de las unidades programáticas.

Evalúa tus conocimientos de la Historia Universal llenando el siguiente cuadro:

Lo que sabía antes Lo que me falta por aprender

Después de elaborado el cuadro preséntalo al asesor.

La historia no se debe aprender de memoria. Para que mejores tus prácticas de estudio en esta asignatura y aumentes tus conocimientos de ella, puedes elaborar tu propia metodología que te permita lograrlo.

Escribe tu método y tus técnicas de estudio, procura que en ellas incluyas la reflexión y el análisis de cada tema para que comprendas lo que estas leyendo.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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TEMA 1. 2 LA HISTORIA COMO CIENCIA

1. 2. 1 CONCEPTO DE HISTORIA

Te has preguntado alguna vez, ¿Qué es la historia? Ahora imagínate lo siguiente:

La faz de la Tierra era exuberante, todo transcurría en forma maravillosa y natural. Más la evolución no se detenía y un día se irguió una especie, el homo erectus apareció, ese nuevo ser que al satisfacer sus necesidades básicas, provocó el surgimiento de un nuevo ser.. Ese nuevo ser era el HOMBRE, de cuyo prodigioso pensamiento brotó un ¿por qué? Esa incitante pregunta que expresaba su curiosidad y su ansia de conocimientos. Gracias a las interrogantes surgidas en la mente del hombre, el mundo y el Universo entero fueron poco a poco revelando sus secretos. Es así que desde lejanos tiempos, las conquistas del género humano dieron origen al arte, la ciencia y la tecnología.

¿Crees qué el hombre ha sido el mismo por mucho tiempo?

La humanidad actual no ha aparecido súbitamente. Así, el español que hablamos es una evolución del latín, el avión no se concibe sin el conocimiento de la rueda, la democracia representativa tiene sus antecedentes en los comicios del “populus romanus” en las asambleas de las comunidades primitivas y griegas. Toda nuestra vida actual muestra las huellas de su procedencia. El estudio de este desarrollo es la historia. Su tiempo es el pasado, su espacio es el planeta tierra y su protagonista el hombre, su acompañante la humanidad, su desarrollo desde lo más remoto hasta lo más reciente.

Conceptos de lo que es la Historia

Se tienen diferentes y variados conceptos de lo que es la historia, principalmente el de los vencedores y el de los vencidos; el de los triunfadores y los fracasados, el de los ricos y el de los pobres de todos los tiempos y de todas las latitudes. Sin embargo, se tienen ideas concretas que la explican y la definen, así surgen estos conceptos:

“Deriva de la voz griega “ iorooiu” que significa descripción, relato, narración, su estudio ayuda a comprender la organización y producción cultural en diferentes tiempos y etnias y entender las diferencias en su desarrollo”.

“Ciencia que estudia el proceso histórico del pasado del hombre”.

“La historia es la ciencia de los hombres en el tiempo, examina el hecho humano en las condiciones de su época, y la sucesión de éstas”.

“Es el estudio sistemático de los acontecimientos de ayer y de hoy”.

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“Es la ciencia que recoge, asocia e interpreta los hechos más trascendentales del pasado con el fin de conocer, sus causas, relaciones y consecuencias, y aplicar ese conocimiento al mejoramiento de la vida presente y futura de la humanidad”.

“Al estudiar nuestro presente y nuestro pasado comprendemos: que existen relaciones humanas necesarias e indispensables para vivir en sociedad, que la historia es un proceso sin fin en el que los sucesos se han encadenado interminablemente desde que el hombre apareció hasta nuestros días”.

“Es una constante lucha de clases” ricos contra pobres, poderosos contra desposeídos, gobernantes contra gobernados, durante la historia: esclavistas contra esclavos, señores feudales contra siervos y vasallos, burguesía contra proletariado, etcétera.

¿Cuándo piensas que surgió la Historia?

La historia surge con el hombre mismo, cuando éste, mediante su trabajo es capaz de modificar la naturaleza y a la sociedad, es lo que distingue al hombre de otros animales, que también modifican la naturaleza, pero que no son capaces de crear y escribir su propia historia.

El proceso histórico comprende desde el origen del hombre hasta la actualidad. Este proceso esta constituido por una sucesión de hechos y fenómenos que expresan su desarrollo (historicismo), también implica las formas en que el hombre a inventado los modos de producir riqueza y las relaciones surgidas en ese proceso de producción (materialismo histórico).

El problema de la historia, como conocimiento, no debe limitarse al dato, al hecho, a la fecha, al personaje o al lugar; sino a descubrir que la historia es un conocimiento sistemático del proceso social y que sirve para explicar, la existencia, problemática y perspectiva del avance y desarrollo de la humanidad. Lo primero es simplemente historiografía, y lo segundo es la historia, como ciencia.

Hay quienes piensan que la historia no es más que un recuento de hechos pasados, sin ninguna relación con el presente, por lo que su estudio lo consideran intrascendente, no le encuentran sentido a conocer nombres de personajes, lugares y fechas de batallas o hechos desconocidos.

Quienes así piensan, tienen razón, porque la historia no es la simple descripción de las instituciones o el relato de acontecimientos aislados, al contrario, comprender la historia implica ir más allá, de la simple narración de los hechos, penetrar cada vez más en las causas, que los originan en las entrañas mismas de las diversas sociedades.

Para poder comprender e interpretar adecuadamente los hechos históricos, éstos tienen que ser conocidos y analizados con la profundidad necesaria y para ello, es preciso darle a la historia un carácter científico, por lo que fue necesario una metodología.

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El recuento histórico de los hechos es infinitamente rico, sus informaciones e interpretaciones nos acercan más a la realidad y al conocimiento histórico.

Este conocimiento histórico nos hace comprender cómo el hombre no sólo se adapta a la naturaleza, sino la manera en que la modifica y transforma para alcanzar el máximo de satisfactores materiales y espirituales así como mejores formas de organización social.

El propósito de la historia es el conocimiento del pasado, de las causas y consecuencias de aquellos hechos que no se pueden modificar, pero de los cuales se aprovecha la experiencia y razonamiento para lograr una vida mejor y contribuir de esta manera al progreso humano.

El desarrollo del hombre en sociedad ha formado el mundo actual, el cual conocemos por medio de la historia, la historia de los hombres que a través de su trabajo incansable y de su inagotable inteligencia han contribuido a formar el mundo en que vivimos.

Todo se inicia con los hombres que tomaban de la naturaleza lo que necesitaban, que utilizaban palos y piedras, que aprendieron a usar el fuego, tallar la piedra, pintar en la roca, trabajar los metales inventar la escritura domesticar algunos animales y cultivar la tierra, actos que influyeron en la sociedad que fueron cambiando modelos de vida de los pueblos.A medida que el hombre va evolucionando se presenta una mayor división del trabajo, épocas y sucesos más influyentes, también aparecen nuevas ideas, algunos lugares son centro de importantes acontecimientos.

Todo esto ha intervenido en el desarrollo del hombre en sociedad y en la formación del mundo actual, el cual estudiamos a través de la historia: la historia del hombre.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Comenta con tu asesor y tus compañeros, ¿Por qué se dice que un hecho histórico es un acontecimiento del pasado, relevante y significativo?

Escribe tu propio concepto de Historia.

Investiga acerca de las fuentes de la Historia.

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TEMA 1. 3 LAS GRANDES DIVISIONES DE LA HISTORIA

La humanidad ha tenido grandes periodos: algunos pasan sin sentirse y otros marcan grandes cambios, afectando las organizaciones políticas, económicas y sociales, la manera de pensar de los pueblos en su avance hacia el progreso.

El hombre apareció sobre la tierra hace miles de años; desde entonces y hasta la fecha, ha sido protagonista de innumerables acontecimientos, tales como guerras, revoluciones, diferentes modos de producción, cambios de sistemas de gobierno, invención de aparatos, Etc. Lo importante ahora es conocer cómo se puede realizar un estudio ordenado del pasado de la humanidad.

Resulta difícil, aún entre los investigadores de la historia, llegar a un acuerdo sobre cuáles deben ser los acontecimientos que sirvan de guía para orientar su estudio; algunos consideran que deben ser los acontecimientos políticos o algunos elementos culturales como la invención de la escritura o las revoluciones políticas y sociales (Historicismo). Otros consideran que son las relaciones económicas o de producción que se desarrollan entre las clases poseedoras y desposeídas de las sociedades pasadas y presentes; es decir, a partir de la relación que los hombres establecen al producir un bien para la sociedad y la propiedad que se tenga de los medios o instrumentos de producción. (Materialismo Histórico) Se presentan, las dos propuestas para abordar el estudio de la historia, explicándolas por períodos.

División Histórica atendiendo factores políticos o elementos culturales: Historicismo

Desde la aparición del hombre sobre la Tierra (?)PREHISTORIA hasta la invención de la escritura 4000 a. d. c. Etapa intermedia en la que se desarrolla la escritura y PROTOHISTORIA se utilizan los primeros metales.

Antigua (4000 a.d.c.) hasta la caída del Imperio Romano de Occidente (476 d.c.) De la caída del Imperio Romano de Media Occidente, a la caída del Imperio HISTORIA Romano de Oriente (1453 d.n.e.).

Moderna De la caída del Imperio Romano de

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Oriente, a la Revolución Francesa (1789) Contemporánea De la Revolución Francesa hasta nuestros días.

División Histórica atendiendo al factor económico: Materialismo Histórico

Comunidad Primitiva: Se forman las primeras sociedades humana, no existe la propiedad privada, ya que todo es de todos y sus actividades son: la recolección de frutos y plantas, la pesca y la caza.

Esclavismo:Las sociedades establecen la propiedad privada , el trabajo descansa en los esclavos, florecen grandes civilizaciones como la griega y la romana.

Feudalismo:Las relaciones sociales se establecen a partir de la propiedad de la tierra, entre el señor feudal, dueño de grandes extensiones de tierra , y el siervo, quien paga con productos o con trabajo al señor feudal la renta de parcelas que explota. En este periodo, la iglesia católica, se fortalece y se convierte también en gran propietaria de tierras.

Mercantilismo: Etapa intermedia entre el feudalismo y el capitalismo.Surge un grupo social llamado burguesía cuyos integrantes se dedican al comercio, se fortalece la propiedad privada de los medios de producción y las ciudades se hacen más grandes e importantes.

Capitalismo: La sociedad se organiza en torno a la propiedad de los medios de producción de los grandes comerciantes burgueses, que son los que manejan la riqueza, el resto del pueblo o proletariado trabaja para ellos; el gobierno asume un papel de conciliador entre burgueses y proletarios En este periodo se definen aún más los dos grupos sociales principales: la burguesía y el proletariado, su teoría económica es el liberalismo.

Socialismo: Pretende establecer la “dictadura del proletariado” en donde las clases trabajadoras sean las principales representantes del nuevo Estado, la desaparición de la propiedad privada de los medios de producción con el objeto de que la propiedad social de los medios de producción conduzca a la desaparición de las clases sociales. El Comunismo Científico :En esta etapa de la historia del hombre, desaparecerá todo tipo de propiedad privada, siendo todo de todos, el hombre vivirá un estado de sociedad común e igualitaria.

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Las dos propuestas para el estudio de la historia se pueden relacionar, a través de una visión panorámica, unidas por líneas del tiempo. Como sigue:

TIEMPO FACTOR POLÍTICO FACTOR ECONÓMICO (?) _______________APARICIÓN DEL HOMBRE __________ __________________________________________________ __________________________________________________ PREHISTORIA COMUNIDADES PRIMITIVAS

4000 a.d.c. PROTOHISTORIA __ ___ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ H ANTIGUA ESCLAVISMO 476 d..c. I MODO DE PRODUCCIÓN ASIATICO 1453 S MEDIA FEUDALISMO __ _ _ _ __ _ T _ _ _ _ _ __ ___ _ _ ___ _ _ _ _ _ _ MERCANTILISMO_ _ _ __ __ __ 1789 O MODERNA CAPITALISMO_ _ _ _ _ _ _ _ __ __ __ __ __ __ __ __1917 R CONTEMPORÁNEA SOCIALISMO I COMUNISMO A

Ejercicio de Aplicación

¿Cómo entendiste este cuadro? explícalo brevemente en las siguientes líneas.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿En qué países se presentan actualmente cada tipo de sociedad? Localízalos en un mapa.

Investiga en que parte del mundo existe mayor atraso social y ¿Por qué? Redacta un breve ensayo de lo investigado y preséntalo al asesor.

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TEMA 1. 4 LA METODOLOGÍA DE LA HISTORIA

La metodología es la sistematización de los hechos observados, de los acontecimientos sucedidos, es el estudio crítico del hecho histórico. El método es el procedimiento que va a dar lugar a la obtención de un conocimiento por medio de la utilización de pasos o técnicas en la investigación documental o de campo.La metodología es guía y orientación hacia el estudio a un nivel científico para el conocimiento de la historia. Su objetivo es la obtención de elementos conceptuales de un hecho histórico, la adquisición de una visión general del tema que se estudia, la ubicación de los distintos acontecimientos históricos en el contexto mundial tanto en el espacio como en el tiempo; conocer el desarrollo particular de cada acontecimiento de la época que se estudia, compararlo con el presente o obtener conclusiones, manejando líneas del tiempo en que se conjuguen el Historicismo y el Materialismo Histórico .

El Método Historicista, lleva de la mano al investigador y al estudiante por el camino de las épocas, acontecimientos y personajes.

El Método del Materialismo Histórico, que analiza cómo fueron y han sido las relaciones de producción entre los dueños de los medios de producción y los trabajadores, en donde se establece dice Marx, la “lucha de clases” y en esa lucha surge la historia de los vencedores y los vencidos, de los ricos y de los pobres y en general de la sociedad.

El Método Comparativo, en donde al analizar la historia se va estableciendo la comparación del pasado con el presente para vislumbrar el futuro.

Las Técnicas:

Para proceder en el estudio de la historia se requieren técnicas, estas pueden ser las siguientes: 1. Las Técnicas Documentales: Elección del tema.Hecho histórico o personaje a investigar.Búsqueda de información bibliográfica: elementos básicos e instrumentos fundamentales. La selección debe hacerse de acuerdo al tema de estudio y puede ser: Diccionarios, enciclopedias, obras generales, colecciones, libros especializados, monografías, anuncios, revistas, periódicos, películas, videos, internet, Etc.Clasificación del texto:Temática: jurídica, histórica, literaria, narrativa, historiográfica, política, biográfica, económica, Etc. El mismo tema desde diferentes enfoques. Cuándo y dónde fue escrito: cuando se trata de un texto en particular, se debe tomar en cuenta las condiciones y circunstancias históricas en que se escribió, ver el contexto histórico.

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Situación personal y circunstancias históricas del autor o autores del libro o escrito histórico, su ideología, partido político al que pertenecía, bando del que formaba parte, clase social y situación económica.Propósitos y finalidad del texto.A quien va dirigido y quien lo subsidió.

Análisis y estudio de textos históricos:Lectura del tema para comprender y explicar su contenido.Investigar términos que no se entiendan, lugares, instituciones, etc.Captar el contenido ideológico y los conceptos básicos.Interpretación con objetividad histórica y científica, pensando de manera neutral primero, sin prejuicios, para que poco a poco se vaya formando su propio juicio y criterio histórico de hechos y acontecimientos y formas de actuar de las personas que intervinieron. Actuar científicamente: comentario y crítica.Situar el hecho en un marco histórico.Relacionarlo con el presente.Cuestionar resultados de triunfadores y fracasados.Compararlo con otros hechos o personajes Preguntarse de quienes fueron los beneficiados.Interesarse por el contenido y su significado en el proceso histórico.Construir y reconstruir analíticamente el pasaje histórico con todas sus variables que pudieron intervenir.Propiciar un resultado de las dos formas: vencedores y vencidos.Aportar al conocimiento en general del hecho histórico estudiado.Obtener conclusiones.

2. Las Técnicas de Investigación de Campo:

En estas técnicas participación es directa del investigador o estudiante ante el hecho histórico.

EntrevistasEncuestasVisitas a los centros históricos: zonas arqueológicas, museos, centros ceremoniales, Etc.Conferencias, pláticas y comentarios de historiadores.Recreación de hechos históricos en: sociodramas, psicodramas, etc.Presentaciones de teatro y de cine.Técnica etnográfica: convivir en las comunidades históricas.

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Ejercicio de Aplicación

Investiga temas históricos aplicando los métodos y las técnicas correspondientes:

TEMA MÉTODO TÉCNICAS

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AUTOEVALUACIÓN:

Contesta las siguientes preguntas, primero sin consultar el texto y después, verifica leyendo el texto si tus respuestas estuvieron correctas.

1. ¿Cuál es el objetivo que debemos tener para estudiar la Historia? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Elabora un mapa conceptual que contenga los conceptos básicos de la Historia: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. ¿Cómo te consideras dentro de la realidad histórico social en la que estás viviendo? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. ¿ Qué piensas que es la Historia? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. ¿ Qué concepto te has formado de la historia? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. ¿Cómo se ha dividido la Historia para su estudio?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. ¿Cuáles son los métodos con los que debemos estudiar la Historia? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. ¿Qué técnicas puedes emplear en el estudio de la historia? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. ¿Cuáles son las líneas del tiempo en que vivimos?

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__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Establece las líneas del tiempo comparando las dos concepciones de la historia: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Anota el número de aciertos que obtuviste_________________________

Ahora valora el trabajo que realizaste de acuerdo con la siguiente escala estimativa.

10 aciertos Muy bien Tu habilidad para recordar y relacionar los conocimientos históricos es evidente9 – 8 Bien Tienes que volver a revisar lo que faltó.7 – 6 Regular Será necesario profundizar más en el conocimiento de los temas5 – 4 Deficiente Habrá que leer nuevamente cada tema con mayor profundidad.

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UNIDAD II.LA EPOCA MODERNA

OBJETIVOS DE LA UNIDAD:

El estudiante analizará y reflexionará los movimientos renacentista y liberales de la época moderna.

El alumno comprenderá los procesos económicos que han transformado la vida de la humanidad.

MAPA CONCEPTUAL DE LA UNIDAD

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ASTRONOMIA FÍSICA MATEMÁTICAS

RACIONALISMO LIBERALISMO

CIENCIA FILOSOFÍA ARTES LITERATURA GEOGRAFÍA

DESCUBRIMIENTOS

ENCICLOPEDISMO

RENACIMIENTO

HUMANISMO

RAZÓN - INTELIGENCIA

ILUSTRACIÓN REV. INDUSTRIAL

DESPOTISMOILUSTRADO CAPITALISMO

EDAD MODERNA SIGLOS : XV - XVIII

POLÍTICA



TEMA 2. 1. LA EPOCA MODERNA

EL RENACIMIENTO

Los importantes cambios experimentados en la economía, la sociedad, el Estado y el pensamiento del hombre durante la segunda mitad del siglo XV y principios del XVI van acompañados por un nuevo tipo de mentalidad, el llamado “HUMANISMO”. Su desarrollo crea un floreciente pensamiento científico, filosófico y artístico, que se conoce como el RENACIMIENTO.

El Renacimiento, tuvo su base filosófica y científica en el “Humanismo” el Humanismo es un movimiento cultural característico del siglo XVI, que revolucionó gran parte de la cultura greco-romana y ubicó en el centro de la civilización al HOMBRE, ya no ha Dios como en la Edad Media, es el hombre con su RAZÓN-PENSAMIENTO, el que puede modificar la Naturaleza , traspasar el espacio y el tiempo sideral y crear una nueva forma de entender y de vivir.

Las ciudades europeas, especialmente las ciudades-estado italianas, son los focos vitales que alumbraron el nacimiento y expansión posterior de las corrientes humanistas.

Los humanistas son grandes pensadores y artistas que tratan de derrumbar las viejas supersticiones y creencias dogmáticas de la Edad Media porque consideran que la fuente del saber humano está en la inteligencia del hombre, en sus logros científicos y técnicos.

Este humanismo que fue estimulado por la mentalidad dinámica, creativa y mercantil de las burguesías urbanas de aquella época, reclama una idea muy precisa acerca de la dignidad de la persona, que debe basarse, en una cultura que no imponga normas y doctrinas rígidas, sino flexibles, racionales y críticas, tratando de asomarse a la libertad del hombre.

Esta corriente de pensamiento se propaga rápidamente por el ámbito europeo a principios del siglo XVI. Uno de sus más grandes difusores fue Erasmo de Rotterdam (1469-1536). Su ideal consistía en un humanismo que, basándose en los principios morales del Evangelio, que posibilita al hombre a una existencia libre y racional.

Otros humanistas destacados fueron: España: Juan y Alfonso Valdés y Luis Vives.Italia: Marsilio Ficino y Leonardo da Vinci.Inglaterra: Tomás Moro, muy relacionado con Erasmo.

Toda esta corriente renacentista del pensamiento y de la investigación, originó una verdadera revolución en el terreno científico.

A los sabios del Renacimiento les interesaba investigar el COSMOS y al HOMBRE como ser físico o natural, por esta razón, la astronomía y las matemáticas lograron resultados extraordinarios creando la corriente filosófica llamada RACIONALISMO, encabezada por los matemáticos, Renato Descartes, Baruch Spinoza y Guillermo Leibniz,

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que superaron definitivamente los principios de la ciencia greco-latina, del siglo XVI, destacan también por sus estudios e investigaciones los siguientes astrónomos:

NICOLAS COPERNICO (1473-15429)Doctor polaco que formuló una nueva teoría acerca del funcionamiento del Sistema Solar. En su obra “De revolutionibus” estableció la esfericidad de la Tierra, definió la rotación terrestre y demostró que la Tierra gira alrededor del Sol, y no al revés, como se había creído hasta entonces. Esta teoría se denominó HELIOCENTRISMO ( helio-sol,centrismo-centro) el Sol como centro del Sistema Solar; en contra del GEOCENTRISMO de Tolomeo, que consideraba a la Tierra como centro del Sistema Solar.

UNA NUEVA CONCEPCIÓN DEL UNIVERSO

GALILEO GALILEI ( 1564-1642)Astrónomo italiano que, perfeccionando el telescopio creado por el holandés Lippershey, confirmó las teorías de Copérnico y descubrió la composición de la Vía Láctea, los satélites del planeta Júpiter y los anillos del planeta Saturno. Por su concepción del funcionamiento del sistema planetario fue sujeto a proceso de la Inquisición y condenado a cadena perpetua, se dice que al presionarlo sus esbirros para que se retractara de su teoría, el simplemente al final dijo “ .....y sin embargo, se mueve”.

JUAN KEPLER (1571-1630)Matemático alemán, logró explicar la armonía que reina en el Universo, mediante leyes de compensación geométrica, basadas en la trayectoria elíptica que describen los planetas en su traslación alrededor del Sol. ISAAC NEWTONLos descubrimientos y los avances científicos logrados por Isaac Newton hacia finales del siglo XII fueron sin duda alguna, revolucionarios. Los estudios en el libro llamado Principios Matemáticos de la Filosofía Natural, en 1687. Dice:

LEY DE LA GRAVITACIÓN UNIVERSAL“Todos los cuerpos se atraen recíprocamente con una fuerza que es directamente proporcional a sus masas e inversamente proporcional al cuadrado de sus distancias”.

Esta ley aplicada a los planetas, explica que el movimiento de la Tierra y los planetas en órbitas elípticas se debe a la acción de dos fuerza, una es la de atracción o de gravedad que el Sol, por ser mayor, ejerce sobre los planetas atrayéndolos; y la otra, que la compensa y mantiene así una cierta distancia entre el Sol y los planetas y que tiende a alejarlos del centro del Sistema Solar. Esta, en términos de la física tradicional, se llamaría centrífuga y su contraria sería la fuerza centrípeta.

Los estudios newtoneanos cambiaron definitivamente la idea del universo, que pasó, de ser explicado, por una sola ley, la de la Gravitación Universal, hasta nuestros días. Estos estudios revolucionaron el conocimiento de aquel tiempo e iniciaron el derrumbe de la idea estática y mítica del universo por una explicación dinámica y científica de las

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fuerzas dinámicas y naturales del mismo. Estos conocimientos trascendieron e influyeron de manera decisiva en todo el conjunto de conocimientos humanos, y llegaron incluso a repercutir en un cambio de la organización política, social y religiosa que caracterizó tiempo después al mundo entero.

La idea de un universo dinámico, en constante movimiento, desplazó poco a poco el concepto teológico del universo, de cielo, gloria e infierno, que afirmaba que Dios lo había creado conforme a un orden divino, fijo y eterno.

Esto contribuyó a qué, en épocas posteriores a Newton, los científicos y filósofos dejaran de apoyarse fundamentalmente en las enseñanzas y creencias de la Iglesia Católica, y sobre todo, desarrollaran sentimientos y posiciones políticas y sociales abiertamente anticlericales.

La gente común y corriente fue teniendo otra visión del mundo, al entrar en contacto con las nuevas teorías que les presentaban un mundo gobernado por leyes de la naturaleza; y, aunque no se apartaron totalmente de la creencia en Dios, dejaron de llamarse a sí mismos fieles cristianos, para aceptarse como hombres naturales de carne y hueso, incluidos en el orden natural del universo y como toda la gente seres que habitan este planeta Tierra, fuera de tanto fanatismo religioso.

Con esta nueva forma de pensar se inicia la concepción de que el hombre es capaz de conocer su entorno, apoyándose en la razón humana.

Esta revaloración de la razón humana fue tomada como principal bandera por los filósofos y científicos posteriores, cuyos estudios marcarían una nueva etapa de la historia, se iniciaría la Historia Moderna con sus movimientos marcados de RENACIMIENTO e ILUSTRACIÓN en el llamado SIGLO DE LAS LUCES, que fue el siglo XVIII.

ILUSTRACION Y TRANSFORMACIÓN

Los acontecimientos que se vinieron dando a través de los descubrimientos de los astrónomos, de los matemáticos y de los filósofos se fueron concretando en nuevas formas de pensar y de actuar de la gente del pueblo, de los economistas y de los gobernantes. Una clase social se fortalecía económicamente y además se ilustraba: la burguesía, la burguesía que contaba con riquezas e influencias empezó a crear las condiciones para que se dieran los cambios, tanto en la política como en la economía.

Estos cambios formaron una época histórica, la época de la ILUSTRACION, esta época tiene su origen en los cambios en la forma de pensar respecto de los sistemas políticos, económicos y religiosos, científicos y culturales, los cuales se iniciaron aproximadamente en el siglo XIII, cuando el fraile Francis Bacon, propuso las bases de un método para llevar a cabo una investigación, mismo que en la actualidad se conoce como método inductivo que originó el método científico.

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La Ilustración alcanza su grado más alto de madurez en siglo XII, cuando el Inglés Isaac Newton publica su obra titulada “Principios matemáticos de la Filosofía Natural. Esta obra es una de las expresiones más acabadas del pensamiento ilustrado. Es la forma de entender los fenómenos naturales de manera científica y no religiosa, constituye un pensamiento ilustrado.

Un siglo después, en el siglo XVIII, el pensamiento ilustrado produce los conceptos de REVOLUCIÓN, (entendido como: cambio, transformación de las cosas existentes tan cerradas y absurdas) y MODERNIZACIÓN, que significaba la transformación completa del pensamiento y de la acción humana.

A partir de esta época tomaron forma los conceptos de EPOCA MODERNA, en referencia al periodo feudal de la historia que estaba cambiando; el de ESTADO MODERNO, que hace referencia a una nueva forma política de gobernar, con otros gobernantes y con otros dueños de los medios de producción, la burguesía que empieza a tomar fuerza , se estaba iniciando una nueva forma de producción el CAPITALISMO, que surge en el cambio de los talleres caseros por las fábricas con maquinaria y obreros asalariados, que producían para un patrón o dueño. Este cambió se conoce como la REVOLUCIÓN INDUSTRIAL, que con el uso de maquinaria y obreros mal pagados y bien explotados, aumentaron su producción y por lo tanto su riqueza, basada en una teoría económica que les fue muy efectiva el LIBERALISMO, que significaba dar libertad a la burguesía para producir y controlar sus enormes ganancias y fortunas.

Todos estos cambios no deben pensarse como un rompimiento radical y rápido con lo ya establecido por parte de los ilustrados y de la burguesía, no, porque, todos los cambios son lentos y en este caso, nunca se quitó la idea de Dios, y en cuanto a la política se siguió aceptando a la Monarquía, sólo que lucharon por quitarles el poder, aún con la fuerza de las armas.

RENATO DESCARTES

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La Ilustración encuentra su fundamento en estudios y escritos de grandes filósofos y matemáticos como Renato Descartes, quien propuso en el siglo XVIII, un método que con el uso de la razón, intentó analizar los fundamentos de todo el conocimiento humano, dando origen a la corriente filosófica llamada RACIONALISMO, que fundamenta todo conocimiento en la razón, en su libro el “Discurso del Método” Descartes describe cuatro reglas para llegar a la verdad del conocimiento, estas son: regla de la evidencia, del análisis, de la síntesis y de las enumeraciones. (investiga cada una de ellas) Descartes, aceptaba la posibilidad de que otros pensaran distinto, y que no por ello tendrían que estar equivocados si en verdad se basaban en el razonamiento, bien podía ser que sólo fueran diferentes. Y los intelectuales de la Ilustración, hicieron de esta apertura ideológica una de sus consignas y pusieron en práctica, la crítica iniciada por Descartes, así como su “duda metódica.

Este cambio cultural, propició que Denis Diderot, junto con otros pensadores dirigiera la ENCICLOPEDIA, reuniendo en ella a grandes pensadores , llamados enciclopedistas, que tenían como lema: “el hombre puede mejorar su condición si sustituye la fe por la razón como guía” aunque pertenecía a corrientes filosóficas diferentes y poseían distintas opiniones científicas, en esencia llegaban a lo mismo la “razón crea todo”. Entre esos pensadores destacan : D´ALEMBERT, ROUSSEAU, VOLTAIRE, HOLBACH, HELVETIUS y otros.

La Enciclopedia fue realizada entre 1751 y1772, cuenta con 28 volúmenes y 7 más que se agregaron en 1777 y 1780. Esta obra fue tan importante, ya que gracias a estos escritos se pudo tener otra visión del mundo y de los hombres, cambiando el pensar de la gente visionaria que aprendieron en ella las ideas de igualdad , libertad y demás derechos del hombre.

EL ENCICLOPEDISMOEste movimiento intelectual surgió en Europa y sacudió las viejas estructuras políticas y económicas europeas, provocó un profundo cuestionamiento sobre todo de lo que ya estaba establecido y que se consideraba por “designio divino” así los ricos siempre serían ricos y los pobres siempre serían pobres. Esto se empezó a criticar en todos los lugares de reunión dando fuerza al razonamiento humano, teniendo una consecuencia inmediata: había que sacar de la ceguera en que vivía a la humanidad, proporcionándole ciencia y cultura.

Evidentemente, este tipo de ideas atentaban contra los intereses de la Iglesia y del Estado monárquico, de modo que las obras de Diderot se prohibieron y él fue encarcelado en 1749.

Sin embargo, hubo también gobernantes ilustrados que lo admiraron y protegieron, como Catalina la Grande, en Rusia, donde lo eligieron miembro de la Academia de Ciencias de San Petersburgo, en 1767.

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Otro extraordinario pensador fue Montesquieu (1689-1755), quien introdujo en Francia las ideas liberales que expuso en Inglaterra John Locke (1632-1704), Montesquieu consideraba una mala forma de gobierno al Absolutismo y propuso que el Estado se dividiera en tres poderes: el rey tendría el poder ejecutivo, el Parlamento se dedicaría a hacer leyes, sería el encargado del poder legislativo, y el poder judicial sería independiente del rey y del parlamento. Estas propuestas las elaboró inspirado en la Constitución de Inglaterra, y confiaba que de esta manera sería controlado el poder del rey su pensamiento quedó plasmado en su obra “El espíritu de las Leyes”.

Por su parte otro genio francés, Voltaire (1694-1778) opinaba que cada país tenía sus propias condiciones y por lo tanto sus formas de gobierno. Así, él defendía la idea de un rey fuerte en Francia, pero rodado de consejeros y no subordinados a los intereses del grupo de individuos que formaban el Parlamento. Defendió incansablemente los derechos de los individuos, creía en la necesidad de la libre expresión , la libertad de prensa y la libertad individual. Pero, al igual que muchos intelectuales, desconfiaban de la capacidad de las “masas” (incultas, indigentes, explotadas y enfermas) para gobernarse a sí mismas, pues no contaban con los elementos necesarios para hacerlo.

Así, la lucha de estos pensadores fue contra la ignorancia y la superstición con la esperanza de que la racionalidad venciera y la verdad surgiera , la forma de lograrlo era la educación.

Otro gran pensador y luchador por teorizar sobre la sociedad y su forma de gobernarse fue Rousseau, en su obra EL CONTRATO SOCIAL, (1717-1778) escribe:

El hombre ha nacido libre, y, sin embargo, en todas partes se encuentra encadenado. En tanto que un pueblo está obligado a obedecer y obedece, hace bien, tan pronto como puede sacudir el yugo, y lo sacude, hace mejor aún, pues recobrando su libertad con el mismo derecho con que fue arrebatada, prueba que fue creado para disfrutar de ella. De lo contrario, no fue jamás lícito arrebatársela.

Con esto quiere decir que la condición de subordinación proviene de un orden social, que bien puede haberse impuesto en un primer momento y haber sido aceptado después, pero que ninguna manera corresponde a un orden natural.

Para Rousseau la sociedad había corrompido las formas naturales de la humanidad. Según él, los primeros hombres vivían en forma natural y en esa condición originaria no había desigualdad ni injusticia, (sociedad primitiva) pero conforme se fueron formando las sociedades, éstas terminaron con esto natural y los hombres se vieron sometidos a relaciones antinaturales con respecto a las posesión de los bienes provistos de la naturaleza.

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***En La edad de las luces, Peter Gay dice de Rousseau sobre su “Discurso de los orígenes de la desigualdad”: “describe el descubrimiento de la idea de propiedad privada como un momento fatal para la historia de la humanidad”.

En esta obra, Rousseau mira hacia atrás con nostalgia, hacia un estado social más sencillo, de relativa igualdad entre los hombres, y de vínculos afectivos fuertes entre la sociedad. Pero sabía, confusamente, que no había modo de volver a ese estado, y mucho de su gran obra posterior se dedica a buscar caminos para elevarse a otro superior.***

En realidad Rousseau, representaba la inquietud de toda una sociedad que buscaba afanosamente acabar con la desigualdad y la injusticia que, hasta ese momento, sólo se criticaban abiertamente en los escritos de aquellos que tenían acceso a la cultura y a la ciencia.

Lo cual no quiere decir que el pueblo, que no tenía una conciencia intelectual del problema, no padeciera intensamente esas terribles condiciones, y prueba de esa inconformidad creciente fue el hecho de que terminaron por rebelarse, hasta llegar a la guerra.

Quedan aquí las preguntas para que tú, estimado estudiante las contestes desde tú muy particular forma de ver las cosas.

La discusión entre los ilustrados se fue centrando en la libertad del individuo, en su derecho natural a ser libre, pues, se argumentaba, que por “naturaleza” ningún hombre tiene autoridad sobre otro hombre, y la fuerza usada para oprimir no puede en modo alguno ser un derecho, por lo tanto, se concluía, la “autoridad legítima” era una imposición sobre los hombres.

Así, y conforme a estos planteamientos, las ideas de libertad se difundieron, traspasaban fronteras, países y hasta continentes. Por todas partes comenzaron a surgir las demandas de participación política, de derecho a votar, del derecho de expresión sin temor a ser reprimido o encarcelado.

Surgió la demanda de las multitudes de liberar a todas las personas de las tutelas medievales, de la servidumbre, del esclavismo y de las leyes hechas sólo para proteger a los poderosos, el designio divino empezó a ser cuestionado y no respetado.

El pensamiento de los ilustrados fecundó la inquietud social, y estas ideas liberadoras quedaron plasmadas claramente en los escritos de Rousseau, quien escribió en el CONTRATO SOCIAL:

“Renunciar a la libertad es renunciar a la calidad de hombre, a los derechos de la humanidad e incluso a los deberes. Tal renuncia es incompatible con la naturaleza del hombre”.

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Tales ideas pronto se concretarían en hechos revolucionarios, como la Independencia norteamericana y la Revolución Francesa.

El enciclopedismo también aportó las ideas del método racional, para analizar al gobierno y sus funciones. En el feudalismo de la Edad Media se aceptaba generalmente que el orden social, desde la posición del Rey hasta la del último siervo, había sido planeada y se mantenía por la voluntad de Dios, pero en la Edad de las Luces o de la Ilustración, esta visión se vino abajo. Se impuso la idea de la razón del hombre en substitución de la fe divina. El hombre como hacedor del orden existente y como creador de todo que pudiera pasarle.

El orden social existente, afirmaban los pensadores ilustrados, era resultado de un acto racional de los hombres en el que habían decidido regular, bajo una misma organización, sus vidas: es decir, los hombres decidieron racionalmente organizarse en sociedad.

Así escribieron muchos filósofos y pensadores, destacan los ingleses John Locke, que escribió “Ensayo sobre el Gobierno Civil”, en 1609, y Thomás Hobbes, que escribió “El Leviatán”, en 1651. Para estos pensadores existen tres elementos básicos en el desarrollo de la sociedad. El primero es el llamado estado de naturaleza, que es aquella situación primitiva en la que los hombres viven en cierto aislamiento, carentes de una organización rectora o gobierno. Rousseau afirmaba que el estado de naturaleza es ese periodo histórico en el que los hombres viven para sí mismo y obtienen su sustento de lo que provee la naturaleza, es un momento ideal de la humanidad, ya que se vive en paz y hasta cierto punto en armonía.

En cambio para Hobbes el estado de naturaleza es aquel en donde el hombre desborda sus pasiones en forma egoísta y violenta, mostrando su naturaleza negativa, lo cual le hace vivir en un estado de guerra permanente.

Para salir de este estado de egoísmo desordenado, como decía Hobbes, o de paz quebrantada por la aparición de la propiedad privada, como afirmaba Rousseau, los seres humanos acuerdan formar un organismo de control superior a los individuos considerados por separado, es decir un gobierno. El fundamento de este gobierno es un contrato que aceptan libremente los hombres y de común acuerdo. A este contrato se le llama pacto o contrato social, y tal es el segundo elemento de la teoría del contrato social.

En el estado de naturaleza, cada quien velaba por sus propios e inmediatos intereses y actuaba como le parecía, aun dañando a sus semejantes, mientras que, en la comunidad política, como se le llamaba a la situación resultante del pacto social, el que vela por los intereses de todos es el gobierno.

Así pues, cada individuo cede al gobierno, a raíz de este pacto, su facultad de decisión sobre los asuntos y posibles conflictos de la comunidad, por ello

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Hobbes dice que la soberanía, que es el dominio del poder político en la sociedad, recae en el gobierno, en su papel de representante de la voluntad de todos, de la voluntad popular.

En las dos formas, las ideas políticas surgidas de la corriente del contrato social, privilegiaban el uso de la razón humana en la planeación y organización de la sociedad, impulsando con ello la formación de las leyes constitucionales que posteriormente darían fundamento a las repúblicas modernas de hoy, que han tenido sus bases en todo lo pensado y escrito en los tiempos de la Ilustración, es en esta era en que el hombre recobra su lugar: piensa, se organiza y se transforma.

AUTOEVALUACION:

Contesta las siguientes preguntas:

1. ¿Qué fue el humanismo? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Por qué se le considera como renacimiento? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. ¿Qué efectos provocaron las ideas de los astrónomos y de Newton? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. ¿Cuáles fueron las áreas del conocimiento que florecieron en el en el Renacimiento? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. ¿Qué fue la Ilustración? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. ¿En qué aspectos se centró el periodo de la Ilustración? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. ¿Qué ideas están vigentes hasta nuestros días? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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TEMA 2.2. UN NUEVO MODO DE PRODUCCIÓN: EL CAPITALISMO

A fines del siglo XVII, aparecieron en Europa, principalmente en Francia e Inglaterra, varios pensadores que se preguntaban acerca del origen de la riqueza de las naciones. Algunos de esos primeros economistas se agruparon en torno a ideas comunes formando lo que se llamó posteriormente la corriente del pensamiento económico.

En Francia, Francoise Quesnay y Jacques Turgot, entre otros, formaron parte de las corriente llamada fisiocráta. Esta se distinguía, por considerar a la tierra como fuente única de la riqueza de las naciones. Según esta doctrina , un pueblo sería rico y más poderoso cuanta más tierra y mayor producción agrícola tuviera.

En Inglaterra, hacia la segunda mitad del siglo XVIII, surgieron otros pensadores que, si bien no se identifican tan claramente como una corriente económica como los fisiócratas, ejercieron una gran influencia sobre la forma de entender la riqueza y sobre los procesos que le dan origen.

Adam Smith, un profesor de la Universidad de Glasgow, Escocia, desarrolló una brillante teoría sobre los procesos económicos, la riqueza de las naciones y las leyes que controlan la economía, en su tratado publicado en 1766, llamado “LA RIQUEZA DE LAS NACIONES”.

En esta obra, Adam Smith pretende explicar lo que llama “la mano invisible” que conduce a los intereses privados y a las pasiones de los hombres hacia lo que es más conveniente para los intereses de la sociedad. En otras palabras intenta estudiar lo que él entendía por las leyes que rigen la vida de las naciones, las leyes económicas que, aunque invisibles, conducen al mejoramiento de la sociedad.

En el conocimiento de las leyes económicas, dice Smith, lo primero que se deben tomar en cuenta es que el interés de cada individuo para hacerse de mayores riquezas es el motor de la producción y del comercio, por ello, plantea: la intervención del gobierno en la producción debe reducirse lo más que se pueda. Es el trabajo y su mejor aprovechamiento lo que constituye la base de la riqueza de las naciones.

El siguiente es un ejemplo de cómo, según Adam Smith, la división del trabajo aumenta la producción y la riqueza: un taller, dice, donde cada obrero hace un zapato al día, podría aumentar su producción a diez zapatos por obrero al día, si dividiéndose el trabajo, cada uno de ellos se especializara en una parte específica de la producción: cortar, pegar, armar, pintar, etcétera. Y te pregunto

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estimado lector ¿Se da actualmente así? La respuesta todos la sabemos y también de donde surgió la idea.

Al señalar la importancia de la división del trabajo y del interés individual, nace la especialización, que convino tanto a los empresarios, porque los obreros, se especializaron en una sola cosa, pero jamás supieron hacer todo el producto de una fábrica. Estos factores dice Smith deben actuar libremente en la economía, y con esto se convirtió en el padre de una de las corrientes de pensamiento económico que predominaría en los procesos sociales y económicos de las naciones modernas y contemporáneas, el LIBERALISMO ECONOMICO. Hoy se llama NEOLIBERALISMO. (nuevo liberalismo).

Otra preocupación de los economistas ingleses a instancias de los ricos empresarios fue estudiar el aumento de la población para conocer como controlarla o sus repercuciones en la economía mundial y de las naciones. este estudio se dedico Robert Malthus, impulsado por las sorprendentes conclusiones de Adam Smith, elaboró una compleja teoría acerca de los efectos que tiene una mayor producción económica en la sociedad, a partir de estudios sobre la población, publicados en su libro ENSAYO SOBRE LA POBLACION, EN 1798.

En este trabajo, que tuvo su observación en los problemas de hacinamiento de población en las ciudades y de hambrunas en el campo, Malthus plantea que la desigualdad en la distribución de las riquezas apoyada por el Estado-gobierno, provoca las grandes catástrofes en las poblaciones. También concluye que la fuente de miseria radica en la diferencia que existe entre la cantidad de población y los medios de subsistencia.

Si la población crece más rápidamente que la producción de alimentos, dice Malthus, habría entonces que limitar con medidas preventivas el crecimiento poblacional, lo que a su vez traería problemas sociales como la “inmoralidad y el vicio” si por otro lado, se le deja crecer hasta ser controlada por sus resultados naturales, como el hambre y la enfermedad, habrá quedado claro que la sociedad humana esta lejos de solucionar completamente los males de la vida industrial.

Malthus decía: mientras que los medios de subsistencia crecen aritméticamente ( uno en uno) la población crece geométricamente ( de dos en dos), es por eso que en el futuro la riqueza no alcanzará para todos. ¿casi fue adivino verdad?

A pesar de mostrar esa visión pesimista de los procesos socioeconómicos, Malthus, como Smith, rechazaban la intervención del Estado-gobierno, en la economía y proclamaban la libertad de producción y comercialización de los bienes de consumo. Esto respondía a los intereses de la clase social burguesa que se estaba fortaleciendo rápidamente. La economía fue entonces una ciencia naciente que se desarrolló a la par de los cambios políticos y sociales de esta época, una época en la que se perfilaba

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en el horizonte una gran demostración de lo que ingenio y la fuerza humana podía lograr aplicados a la economía industrial, la llamada REVOLUCIÓN INDUSTRIAL.

MERCANTILISMO Y LIBERALISMOComo consecuencia de los descubrimientos de otros territorios, los países europeos comenzaron a desarrollar, como actividad primordial, el comercio, la rivalidad de esos países por la hegemonía marítima comercial fue en aumento, y para el siglo XVII se convirtió en su principal preocupación.

De ello surgió como interés económico fundamental la intervención del Estado, en el comercio exterior. Se consideraba como principal fuente de riqueza nacional a los productos exportados, es decir, la capacidad que tenía un país para vender al extranjero más productos de los que compraba y que permitían la entrada de oro y plata para llenar las arcas de las monarquías, tanto inglesas, como francesas y españolas.

Esta situación económica desarrolló una doctrina llamada MERCANTILISMO, según la cual el comercio y la industria eran el verdadero origen de la riqueza de un país, pasando a un segundo lugar en importancia la producción agrícola.

De la doctrina del mercantilismo se desprendió que era necesario vender más al extranjero que lo que se comprara en él, por lo que los gobiernos promovían el mayor número de inversiones en industrias exportadoras (vendedoras) y limitaban la compra al extranjero imponiendo tarifas arancelarias a las materias primas importadas, (compradas).

Con todo ello se perseguía consolidar Monarquías fuertes con poblaciones numerosas y capaces de satisfacer sus necesidades internas.

Sin embargo este tipo de economía iba en detrimento de la producción agrícola y, por lo tanto, de los campesinos de las colonias y de la demás población. Por otro lado, la inflación que se producía disminuía la capacidad de consumo interno. Para el siglo XVIII, las ideas ilustradas habían promovido el culto a la libertad individual, incluyendo la actividad comercial de los individuos y se había fortalecido una nueva clase social dominante, la burguesía, que fundamentaba sus peticiones de libre comercio en el liberalismo económico.

Propiciando otra forma de actuar de los monarcas, surgió la monarquía ilustrada, que se hizo cargo de los impuestos del comercio exterior.

DESARROLLO INDUSTRIALLa industria y el comercio sufrieron grandes cambios con la introducción de la tecnología científica. Un invento que transformó la industria durante el siglo XVIII fue, sin duda alguna, la máquina de vapor. Desde su invención en 1712, atribuida al inglés Newcomen , y perfeccionada por James Watt en 1776, la producción de textiles sustituyó los telares manuales por unos más rápidos y eficaces. La herramienta manual poco a poco fue sustituida por la maquinaria,

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gracias a los perfeccionamientos tecnológicos y a la utilización del vapor como fuente de energía.

Este conjunto de descubrimientos transformó las relaciones entre el factor trabajo y el factor capital. Se produjo entonces el gran salto de la fase artesanal a la infraestructura tecnológica moderna, transformando las condiciones de vida y de trabajo. Es en la industria textil en donde comienza a verificarse los cambios, del mundo artesanal al mundo de la fábrica industrial con manufactura tecnológica. Los comerciantes capitalistas comenzaron a concentrar grandes capitales, y surge el conglomerado de los trabajadores, que dejaron sus talleres artesanales, para convertirse en obreros de las grandes fábricas, dueñas de la gran producción y del comercio.

Hacia 1730, John Kay inventa la lanzadera volante, que permitía tejer en menos tiempo piezas de mayores dimensiones. En 1770, Hargreavas obtiene la patente de una máquina que hila con varios hilos a la vez que hace aumentar la producción.

Alrededor de 1780 aparece el telar mecánico de Artwigth, que permitió a las empresas de tejido absorber la superproducción de hilaturas. Asimismo, la máquina de vapor pronto fue incorporada a los talleres mecánicos, ampliando los marcos de producción y estructura fabril.

Todo esto sucede en Inglaterra, pero pronto se extiende a Francia, Alemania y España.

Gracias a la Revolución Industrial, el mundo parecía reducirse de tamaño, pues junto con la producción de acero (combinación de hierro y carbón) desde 1740, el empleo de la máquina de vapor contribuyó a mejorar los sistemas de transporte, carretero y marítimo.

Mientras tanto que pasaba con los trabajadores, fueron afectados seriamente con la introducción de las máquinas, pues su trabajo empezó a girar y a depender de las innovaciones tecnológicas en tal grado que, poco a poco, el hombre se convirtió en una pieza fácilmente reemplazable de una maquinaria enorme y compleja. Desde entonces los obreros no han visto la suya, hasta nuestros días.

Y ¿qué pasaba con la nobleza y el clero?, para fines del siglo XVIII y principios del XIX, la tierra que antes pertenecía a la nobleza y a la Iglesia se empezó a vender a grandes comerciantes y otros capitalistas, que tenían dinero para pagarlas. Los nuevos dueños de las propiedades agrícolas las dedicaron a la producción de cultivos para satisfacer la gran demanda en la ciudades y en las colonias tanto americanas como africanas.

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No se utilizaron ya a los campesinos para cultivar las tierras, por lo que muchos quedaron sin trabajo y tuvieron que emigrar a las grandes ciudades y convertirse en obreros mal adiestrados y peor pagados, recibían un salario a cambio de su trabajo.

Mediante este proceso, que duró casi 90 años, en Inglaterra, Francia, Holanda y otras partes de Europa, además de los Estados Unidos, las condiciones en que comenzaron a trabajar los obreros a mediados del siglo XIX es tema de un estudio profundo que realizó Marx en sus diferentes obras, principalmente en el “Capital”.

Actividad de Aprendizaje:

Investigar el contenido fundamental del libro de Marx «el capital»:

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TEMA 2.3. TRANSFORMACIONES EN LA VIDA POLÍTICAINGLATERRA Y EL PODER DEL PARLAMENTO

¿Qué sucedía en el ámbito político inglés mientras los cambios económicos, tecnológicos y sociales, producto de la Revolución Industrial se daban?

El poder del rey en Inglaterra, inclusive durante la época de los reyes absolutistas, estuvo siempre apoyado en mayor o en menor grado en los intereses de la nobleza. Esta nobleza feudal y terrateniente, representaba desde el siglo XIII el Parlamento, y que a partir del siglo XV, se convirtió en una nobleza burguesa, no fue, como se podría pensar, una fuerza opuesta al rey, sino más bien un apoyo en el que la monarquía afianzó su autoridad a cambio, de otorgarles todo tipo de privilegios.

La armonía entre los intereses de la monarquía y los del Parlamento, creó un clima de libertades ideológicas que permitieron el desarrollo industrial y comercial en Inglaterra, impulsado por la nobleza burguesa y protegido por el Rey.

A partir del siglo XVII, y durante el XVIII, cuando los imperios español y portugués entraron en un periodo de decadencia, la monarquía inglesa, con la aprobación del Parlamento, concedió autorización a los súbditos ingleses para

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formar asociaciones de industriales y comerciantes llamadas Compañías, las cuales tenían como finalidad colocar los productos manufacturados por los ingleses en los mercados de otras regiones del mundo, obteniendo a cambio materia prima a bajo precio.

Estas compañías que se formaron con capitales ingleses realizaron diversas actividades: comercio de productos, la colonización de lugares que no pertenecían a otras potencias, el tráfico de esclavos, piratería y otras más. Se iniciaba el modo de producción CAPITALISTA o CAPITALISMO, con todas sus características de propiedad privada de los medios de producción y la compra de la fuerza del trabajo a través de un salario, esa era una de las finalidades de las compañías. Una de las compañías que contribuyó a la expansión política y territorial del imperio inglés o británico fue la Compañía Británica de las Indias Orientales.

Así como el Real Consejo de Indias fue el organismo que se encargó de la administración de las colonias del Imperio español, la Compañía Británica de las Indias Orientales puso bajo el dominio de la Corona británica la administración política y económica de la India, país que fue colonia británica hasta la independencia en 1947.

TEMA 2.4. LA FUNDACIÓN DE LAS TRECE COLONIAS DE NORTEAMÉRICA

En la “Historia Universal del hombre” de Erich Kahler, Inglaterra inicia su empresa colonizadora en América, con esta expedición:

“Enrique VII envió a los comerciantes italianos, Juan y Sebastián Cabot, en 1497 y 1498, a explorar la nueva ruta occidental hacia Oriente. Ordenó a Cabot que tomara posesión en nombre de Inglaterra de todas las tierras que pudiera descubrir , a condición de que no pertenecieran a ningún otra potencia, a nombre de Inglaterra”.

Según la historia de los Estados Unidos en América, sir Walter Raleigh, junto con otros ingleses, fundó en siglo XVI la colonia de Virginia en la costa oriental del norte de América.

En el siglo XVII, al interior de la Iglesia anglicana había una tendencia llamada puritanismo, cuyos miembros no estaban de acuerdo con la interpretación que se hacía de los principios religiosos, la compañía de Londres y Plymouth establecieron contacto con ellos y los llevaron a América, a bordo del barco Mayflower, dando así lugar a la fundación de la colonia de Massachusetts, la primera comunidad duradera de colonos ingleses en el norte de América.

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A diferencia de la colonización llevada a cabo en América por las monarquías española y portuguesa, las cuales ejercieron un control absoluto en los aspectos político y económico, los colonos ingleses sostuvieron en América los principios políticos vigentes en la metrópoli, esto es, la necesidad de mantener un equilibrio de poder entre la Asamblea (representantes de la sociedad) y la Corona inglesa. El objetivo que perseguían los colonos era sostener las libertades de propiedad, asociación, gobierno, producción y comercio.

Estas relaciones políticas heredadas del sistema de gobierno parlamentario inglés, fueron perfeccionando notablemente en América por los colonos. En el siguiente texto se puede apreciar claramente la visión que se tenía en la metrópoli del sistema político inglés en América. Es un diálogo entre Benjamín Franklin y lord Granville, presidente del Consejo inglés, tomado de la obra “Textos literarios para la historia contemporánea”.

Tras varias preguntas los asuntos de América, me dijo: ustedes los americanos tienen ideas muy equivocadas sobre la naturaleza de su constitución, se empeñan en que las instrucciones del rey a sus gobernadores no tienen la fuerza de ley (...)Le dije a su señoría (...) que siempre había entendido que, según nuestras cartas, nuestras leyes habían de confeccionarse en las Asambleas para ser luego sometidas, por supuesto, a su majestad y que una vez dada su aprobación no podrían ser anuladas ni modificadas y de la misma manera que las Asambleas no podrían votar leyes permanentes sin tal sanción real tampoco él (el rey) podía darnos leyes sin el concurso de esas Asambleas.

La empresa colonizadora de un grupo de ingleses, cuyo punto de partida fue la fundación de trece colonias distribuidas a lo largo de la costa oriental del norte de América, atrajo en poco tiempo a más colonos procedentes de diversas naciones europeas, y esta diversidad de pensamientos constituyó uno de los factores que permitieron fortalecer los principios políticos y económicos de la nueva nación que se estaba formando en América.

TEMA 2.5. LA IDENPENDENCIA DE LOS ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA

La política intervencionista y dominadora de la Corona Inglesa, propició que la protesta de los colonos se generalizara por todo el territorio de las trece colonias, alentada por los burgueses del norte y los ricos plantadores del sur, cuyos representantes, escritores, intelectuales y abogados, son conocedores de las teorías políticas de John Locke y de los Enciclopedistas franceses. Entre sus más destacados defensores estaban Benjamín Franklin, Tomás Jefferson y Jorge Washington.

En Inglaterra el rey Jorge III, interesado en mantener por encima de todos su autoridad y el principio absolutista de la monarquía, envía tropas a Boston con el fin de restablecer el orden y la obediencia de las colonias, pero los colonos,

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organizados en grupos de resistencia, hacen frente con las armas al ejército real, eliminándose así cualquier tipo de arreglo amistoso. Este acto de rebeldía es apoyado por las demás colonias, celebrándose en la ciudad de Filadelfia un congreso, cuya asamblea vota una DECLARACIÓN DE DERECHOS.

En dicha declaración se ratifican rotundamente los principios políticos en que se había basado la oposición de los colonos, y se decide no obedecer a la Corona hasta que no fueran garantizados los derechos de los colonos a intervenir en la imposición y a no contribuir al mantenimiento de un ejército en tiempo de paz.

Las condiciones impuestas por los colonos en la declaración de derechos no fueron aceptadas por el gobierno de la metrópoli, lo cual acentúa aún más las hostilidades.

El 4 de julio de 1776 es convocado el segundo congreso de Filadelfia, en el que se acuerda proclamar la independencia de las Trece Colonias inglesas de Norteamérica y que después se llamaría Estados Unidos de América, redactada por Tomás Jefferson. En ella se recogen los principios inspirados en la Ilustración, justificando dicha independencia en las “leyes de la naturaleza” y “en las verdades de la razón” según las cuales todos los hombres han nacido iguales ante Dios y poseen derechos inalienables, como son la vida, la libertad y el derecho a la felicidad y, por tanto, tienen derecho también a derrocar el gobierno si éste se opone al cumplimiento de dichos fines, es un derecho del pueblo el cambiar la forma de gobierno o abolirla e instituir uno nuevo.

La declaración de Independencia después de referirse a los agravios con el gobierno inglés a los colonos norteamericanos, finalizaba así su exposición:

Nosotros los representantes de los Estados Unidos de América, reunidos en Congreso general, apelando al Juez Supremo del Universo, que conoce la rectitud de nuestras intenciones, hacemos pública y declaramos solemnemente, en nombre y con la autoridad del buen pueblo de estas colonias, que estas colonias son y tienen derecho de ser Estados libres e independientes, que están desligados de toda obediencia hacia la Corona de Gran Bretaña, que cualquier unión política entre ellas y el Estado de Gran Bretaña queda, y debe quedar, completamente rota (...)”

La declaración de independencia provoca la guerra abierta con Inglaterra y en dicha guerra interviene también Francia en apoyo de los americanos, interesada en restar fuerza a Inglaterra una gran parte de su poder e influencia colonial. La durará siete años, hasta 1783, en que se firma la Paz de Versalles e Inglaterra haga un reconocimiento oficial de la Independencia de los Estados Unidos de Norteamérica.

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LA EPOCA CONTEMPORANEA

TEMA 2.6. LA REVOLUCIÓN FRANCESA: LA BURGUESÍA HACE LA GUERRA

Una de las características, tal vez la principal, que distingue a la historia de la humanidad, es el cambio. Muchas de las acciones de los hombres transforman en mayor o menor medida, sus propias situaciones e impulsan nuevas formas de entender y vivir la vida. En la historia moderna del mundo ha habido acontecimientos que modificaron de manera profunda el curso de la historia; las revoluciones o saltos dialécticos de la sociedad.

En 1789, a finales del siglo XVIII, estalló en Francia un movimiento que transformó radicalmente la historia de las naciones modernas, el derrumbamiento de las antiguas formas de gobierno heredadas del feudalismo. Este movimiento marca el inicio de la era contemporánea de la historia, y se le conoce como LA REVOLUCIÓN FRANCESA, es una guerra de la burguesía en contra de la monarquía y de lo establecido por ella.

JORGE WASHINGTON

Un antecedente la Revolución Francesa es la Independencia de los Estados Unidos, pero, como dice Albert Soboul, en su libro la Revolución francesa, en la Independencia de Estados Unidos. “Pese a la invocación del derecho natural y de solemnes declaraciones, ni las declaraciones, ni la libertad ni la igualdad fueron totalmente reconocidas: los negros siguieron siendo esclavos y si bien la igualdad de derechos fue admitida entre los blancos, la jerarquía social basada en la riqueza no sufrió alteración alguna. La “democracia” en Norteamérica fue, es cierto el gobierno de la nación, pero sus modalidades no por ello dejaron de favorecer a los importantes por su dinero”. Esos importantes ricos, eran los burgueses que estaban formando la clase social poderosa de los Estados Unidos.

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A mediados del siglo XVIII, las antiguas formas de gobierno y de organización de la sociedad en Europa habían entrado en un proceso de serias dificultades que las hacían tambalearse bajo su propio peso. Las monarquías absolutistas gozaban aún de cierto vigor, pero también resentían ya las críticas de los pensadores ilustrados, quienes proponían una forma organizada que permitiera la participación política de mayores cantidades de personas, lo que se buscaba, en fin, era un sistema político democrático en que la clase burguesa y el pueblo común y corriente pudiera participar.

Francia. Al igual que los miembros del primer Estado, no pagaban impuestos y menos trabajaban.

El tercer Estado, también conocido como el “Estado llano” estaba compuesto por el resto de la población de Francia. Ricos o pobres, los plebeyos, sin ser clérigos de la Iglesia católica ni parientes de los nobles, representaban el 98 por ciento de los habitantes de este país. En este grupo había desde adinerados banqueros y comerciantes hasta los humildes campesinos, pasando por los artesanos, abogados, periodistas, albañiles y muchos profesionistas, eran dueños del 74 por ciento de las propiedades de esa nación. Una idea de la forma en que vivían los campesinos franceses en las aldeas se puede apreciar en este texto del escritor inglés Charles Dickens, llamado Historia de dos ciudades:

“A pesar de la belleza del paisaje, la campiña (francesa) presentaba un aspecto triste. Veíanse algunos campos de trigo, pero desgraciadamente en escaso número, y en cambio se extendían hasta perderse de vista los campos de centeno, en medio de los cuales aparecían algunos huertos donde crecían en un terreno agostado hortalizas raquíticas, frutas degeneradas y miserables cebollas. Los productos de la tierra, al igual que los hombres y las mujeres que la cultivaban, tenían una tendencia enfermiza a marchitarse, y se hubiera dicho que unos y otros vegetaban por fuerza y sólo deseaban cesar de vivir. La causa de su miseria se revelaba por sí propia, debían pagarse contribuciones para el Estado, diezmos para la Iglesia, tributos para el señor, impuestos particulares y generales según los bandos fijados en todos los sitios públicos, y era de admirar que el mismo villorrio no desapareciese con la substancia de su población.

Esta situación había perdurado durante siglos. ¿Por qué razón se modificó? Para responder a esta pregunta hay que averiguar las causas de la revolución.

TEMA 2.6.1. CAUSAS DE LA REVOLUCIÓN FRANCESA

1. El desprestigio . * Una de las causas más notables fue el desprestigio de los reyes de Francia tras una larga serie de conflictos militares con Inglaterra.

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* El rey, Luis XVI, decidió apoyar a los independentistas norteamericanos en su lucha contra el Imperio Inglés. * Esta acción si bien contribuyó al desarrollo de las ideas liberales en América. * A la Corona francesa le costó alrededor de 600 millones de francos.* De esta manera, el gobierno francés se quedó sin recursos económicos.* Y por ello decidió incrementar los impuestos a la población, en especial al tercer Estado, que era el pueblo.* Tal hecho despertó la indignación de la población francesa.

2. Económicas:* Fuertes impuestos a las clases bajas.* Decadencia de la agricultura. * Restricciones al libre comercio. * Gastos excesivos de la corte.* Gastos de la guerra de siete años con Inglaterra.* Por otro lado, la producción de alimentos del campo se vio en serios problemas en los meses previos a la revolución.* En los años 1785 a 1789, los precios de los productos se elevaron

enormemente. * En el primer semestre de 1789, los precios del trigo y del centeno, se elevaron hasta el doble.

3. Políticas:* La nobleza se constituyó en un simple adorno.* Los burgueses adinerados obtuvieron puestos administrativos y políticos. * Poder absoluto del rey, sin tomar en cuenta a los diputados. * No existe la libertad individual.* Se suprime la libertad de culto y de expresión.

TEMA 2.6.2. INICIO DE LA REVOLUCIÓN FRANCESA

La revolución francesa se inició el día 14 de julio de 1789, cuando el pueblo de París atacó la antigua prisión de LA BASTILLA y liberó a los presos, manifestando así su protesta por la situación económica tan fuerte que se estaba sufriendo.

TEMA 2.6.3. LAS ETAPAS DE LA REVOLUCIÓN FRANCESA Y LOS CONFLICTOS EUROPEOS

Ante los graves conflictos que enfrentaba la nación francesa en 1789, la sociedad en su conjunto fue convocada a una gran asamblea cuyos antecedentes databan de tiempos feudales, en ella se discutían diversos problemas y se ventilaban las decisiones reales ante la opinión de los demás miembros de la

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nación. Esta gran asamblea, a la que se llamó de los ESTADOS GENERALES, inició el 5 de mayo de ese año y en ella se reunieron los tres grandes sectores de la población: el tercer Estado quedó representado por unos 610 artesanos y campesinos y unos 100 negociantes capitalistas.

Un mes y medio después de convocada, el 17 de junio, la reunión de los Estados Generales no había podido llegar a un acuerdo que diera satisfacción a todas las partes involucradas. Por ello, los miembros del tercer Estado constituyeron una ASAMBLEA NACIONAL, que al poco tiempo, el 9 de julio, se convirtió en CONSTITUYENTE (es decir con capacidad de elaborar una Constitución para el país). Para agosto, ésta, abolió los privilegios de los demás Estados (el clero y la nobleza) y acabó con la monarquía absolutista, dispuso la confiscación de las propiedades de la Iglesia y sometió al clero a obedecer las disposiciones legales que se crearon para él.

Pero el logro más importante de la Asamblea Nacional fue la promulgación de un documento titulado DECLARACIÓN DE LOS DERECHOS DEL HOMBRE Y DEL CIUDADANO y el lema: LIBERTAD, IGUALDAD Y FRATERNIDAD, el primer día de agosto de 1789, cuyo primer artículo afirma que “Los hombres nacen y viven libres e iguales bajo las leyes”. En este documento se concentraban las ideas básicas del liberalismo al estilo europeo y con una connotación eminentemente humanista en la que se incluye el derecho a poseer los medios básicos de subsistencia, que en la actualidad son el fundamento filosófico de muchas de las naciones del mundo que viven otro tipo de explotación ahora la dependencia se da en las enormes cantidades de endeudamiento que viven los países pobres con respecto a los países ricos.

Regresando a los tiempos franceses de la revolución, bajo el mando de la Asamblea Nacional, se iniciaron cambios en muchos aspectos, empezando por instaurar el sistema métrico decimal para todos los productos y bienes líquidos y sólidos que se aplicó a la economía y a las ciencias de Francia. Se dio apoyo a los empresarios agrícolas, se proscribió a los gremios y a las antiguas corporaciones de artesanos que se habían convertido en un obstáculo para la libertad de comerciar y producir bienes de consumo y se vendieron las propiedades del clero y de la nobleza que había abandonado Francia, temerosa de los daños que pudieran causarle los revolucionarios que estaban en plena acción destructora.

En la Asamblea Nacional que se había convertido en una gran fuerza de poder, existían varios grupos políticos. En los primeros años de la revolución, los más importantes fueron los llamados GIRONDINOS (su nombre se debía a que pertenecían al departamento o región de la Gironda en el sur de Francia) . Estos eran liberales pero promovían una política de cambios moderados. Los girondinos promovían una Constitución que propusiera la monarquía constitucional ( es decir, el gobierno de un rey que debe compartir el poder con una asamblea de representantes de los diversos sectores sociales). Esto no gustó al otro grupo formado por los recalcitrantes revolucionarios liberales los JACOBINOS (a qué debían este nombre a que su lugar preferido de reunión era

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el convento de la orden de San Jacobo, ahí se reunían de manera secreta al principio del movimiento). Los jacobinos eran miembros de la clase media, eran muy cultos y preparados, promulgaban unas ideas y una política mucho más radical que la de los girondinos.

Los jacobinos representaban los intereses primeramente de la burguesía que empezaba a obtener gran fuerza revolucionaria y se apoyaba en las necesidades del pueblo que con el lema de “LIBERTAD, IGUALDAD Y FRATERNIDAD” y de los derechos del hombre, establecieron en Francia la PRIMERA REPÚBLICA DE LA HISTORIA MODERNA DE EUROPA Y DEL ORBE.

TEMA 2.6.4. EL PRIMER GOBIERNO DE LA REPÚBLICA FRANCESA

El momento culminante de la Revolución Francesa es el gobierno de la CONVENCIÓN, de 1792 a 1795. Inaugurada el 20 de septiembre de 1792, declara abolida la monarquía y proclama la República al día siguiente de su inauguración.

De los 750 delegados, aproximadamente 175 eran girondinos, dirigidos por Condorcet, Brisot, Berniot y otros; unos 85 jacobinos bajo la dirección de Robespierre, Dantón, Camilo Desmoullins, Saint Just, además de 500 delegados designados con el nombre de “la llanura” o el “pantano” quienes acostumbraban inclinarse por el partido más fuerte que en este caso apoyaron a los jacobinos de Robespierre, dando una fuerza inusitada al gobierno del Directorio, que una de sus primeras acciones, en enero de 1793, fue condenar al rey Luis XVI a morir en la guillotina ( una máquina diseñada para cortar las cabezas de los condenados a muerte) , poco tiempo después fue llevada al mismo lugar a su esposa María Antonieta, terminando así una larga historia de reyes y monarquías que habían gobernado a Francia. Una nueva forma de gobierno se establecía, la República en una forma diferente de producción de bienes económicos y de riqueza, el Capitalismo daba sus primeros frutos en una sociedad burguesa sostenida con el hambre del pueblo que esperaba con ello un cambio a su vida y a su situación económica precaria.

La situación de Francia era extraordinariamente delicada y caótica como en todas las revoluciones y cambios violentos de las condiciones sociales y políticas de los pueblos, los países europeos con gobiernos monárquicos rápidamente se convirtieron en enemigos de Francia y su revolución y formaron una coalición en contra de Francia , en Vendè estallan sublevaciones contrarrevolucionarias.

La vida económica esta desorganizada y consecuentemente había especulaciones y una desenfrenada carestía de productos y la vida se convirtió en difícil, una revolución no es un juego ni el paraíso, es eso, una revolución

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de todo y de todos, la vida cambia y se transforma es una autentica “lucha de clases” decía Marx, es la historia que realiza el hombre con sus acciones y sus ideales. Pero solamente así se producen los cambios rápidos decía el mismo Marx, que para que las condiciones de vida se transformen debe haber una revolución violenta.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

1. ¿Tú que opinas distinguido lector, esa será la base de la historia, esa será siempre la historia del hombre?. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Escribe una reflexión al respecto y preséntala al asesor para su discusión__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Sigamos con los acontecimientos de la revolución francesa. Para contrarrestar el desorden y el peligro, la Convención crea el Comité de Seguridad General, el Tribunal Revolucionario con poderes extraordinarios para juzgar y, finalmente el Comité de Salvación de la República, que concentra en sus manos todo el poder con el fin de salvar la revolución de todas las corrientes ideológicas violentas al interior del propio movimiento revolucionario y de sus enemigos. Llegó un momento en que la actitud del gobierno de la Convención se mostró débil que no correspondía a las necesidades revolucionarias. Como consecuencia el 2 de junio de 1793, una gigantesca manifestación armada formó la COMUNA DE PARIS y se apoderó del local del gobierno de la Convención, (cualquiera similitud de lo que pasa ahora es mera coincidencia) y obligó a ésta a dar de baja y a arrestar al grupo más destacado de los diputados girondinos. Con este levantamiento popular, los jacobinos llegaron a dirigir la Convención.

El gobierno jacobino de acuerdo con su posición radical y apoyados por los “ejércitos revolucionarios”, se enfrentan con decisión a la situación. Los revolucionarios pensaban que la mejor forma de ahuyentar al enemigo era usando la reacción del terror revolucionario, Robespierre, “el Incorruptible” pretende acabar con todos los enemigos de la revolución y mata hasta a los propios revolucionarios fue la época del terror en Francia. El historiador Eric Hobsbawm habla de unas 17 mil personas ejecutadas en la guillotina durante la época del terror.

Sin embargo, todas las muertes no fueron en vano. Francia logró derrotar a sus principales enemigos hacia 1794, y en ese mismo año, el líder mismo de los jacobinos, Maximiliano Robespierre, fue condenado por el gobierno de la

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Convención a morir en la guillotina. En 1795, la Convención redactó una nueva Constitución en la que cedía el poder político a un organismo gubernamental llamado el DIRECTORIO.

El poder legislativo se deposita en la Cámara de los Quinientos y en la de los Ancianos (de 250 miembros ). El ejecutivo está en manos de un Directorio formado por cinco personas , designadas por el cuerpo legislativo.

EL DIRECTORIOEste órgano de gobierno no puede resolver los muchos problemas que todavía enfrentaba la revolución, entre ellos algunas incursiones militares enemigas. Por ello, un grupo de jefes militares redactó una nueva Constitución, la sometieron a votación, ganaron y establecieron una forma de gobierno: el CONSULADO.

El primer dirigente de este nuevo gobierno fue NAPOLEÓN BONAPARTE, primer cónsul de Francia, quien sería el personaje central después de la Revolución. Los campesinos desean tierra: la pequeña burguesía (encabezada por los jacobinos) es violentamente revolucionaria.

Muchos campesinos obtuvieron tierra, se vuelven conservadores. La nobleza es aniquilada y la invasión extranjera, rechazada. Cae el gobierno jacobino para dar lugar a la reacción de la burguesía, que garantiza la propiedad existente y anula las restricciones comerciales.

La burguesía, al ver que ya no había peligro de restauración feudal, quería tener más libertad de acción económica y política. Sin embargo la reacción extranjera empezó a sentirse y era necesario enfrentar a los países que estaban conformando una alianza de países descontentos con la caída de la monarquía francesa.

TEMA 2.6.5. LA ERA NAPOLEÓNICA

Casi desde el inicio de la revolución, habían surgido ideas de expandirla a otros países. Según el historiador español Jaime Vicens Vivis, durante la etapa de la Convención, Francia se expandió hacia Bélgica, Soboya, Niza y Aviñón, y bajo el mando de Napoleón hacia el noroeste de Italia, Holanda y las provincias italianas de Nápoles y Polonia, se convirtieron en vasallos de Francia. Prusia y el Imperio austrohúngaro quedaron como aliados; como zonas ocupadas por ejercito francés fueron considerados los reinos alemanes y a España, y como enemigos permanentes a Inglaterra y Rusia.

Estas guerras de expansión sacudieron a toda Europa y fueron posibles por la llegada de Napoleón Bonaparte al poder político.

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Con Napoleón , las ideas de la Revolución francesa se expandieron por Europa, en algunas partes hasta recibió apoyo de la población que también deseaba un cambio en su vida como fue en el caso de Italia. Napoleón al vencer un país o región establecía repúblicas y gobiernos liberales. Su gobierno responde al deseo de la burguesía francesa, de consolidar por una parte sus conquistas hechas en la revolución y por otra al extender sus dominios en Europa. Napoleón supo combinar hábilmente su gran capacidad de estratega con el deseo de los pueblos europeos de acabar con las monarquías absolutistas.

Excelente organizador, rápidamente logra restablecer el orden en Francia, centraliza el poder, reorganiza la administración hacendaría y logra restaurar el crédito y la capacidad de pago del gobierno. Firma un contrato con el Papa, el Estado pagará los sueldos al clero, y los nombramientos de obispos serán hechos del común acuerdo por el gobierno y el Papa. El clero deberá jurar fidelidad al jefe del Estado o sea a Napoleón.

La obra legislativa de mayor trascendencia de Napoleón es su famoso Código Civil, es una colección de leyes, que fue iniciada por la República, es terminada y aprobada bajo su vigilancia e intervención directa. La monumental obra, que ha servido de inspiración a la mayoría de las legislaciones actuales, es la consolidación legal del nuevo régimen que acaba de triunfar con la Revolución Francesa. Confirma los derechos del hombre, la estructura económica basada en la propiedad privada de los medios de producción y en la libre competencia, fundamentos básicos del Sistema Capitalista.

La acción de Napoleón estaba dominada por una ambiciosa política militar de expansión que lo lleva a intentar dominar Europa entera, y sobre todo a derrotar a Inglaterra la eterna enemiga de Francia por la competencia de la riqueza y de la cultura. Para la gran hazaña la estrategia fue formar un gran ejército e inicia con la confiscación de bienes y el bloqueo a Inglaterra cerrando cualquier acceso por tierra tanto de parte de los franceses como de sus aliados, afectando vitalmente la estructura económica y provocando una crisis social. Las tropas napoléonicas invaden Portugal, España, Austria y Prusia, el imperio alcanza su culminación en 1810 dominando el centro y occidente de Europa, y establece alianzas con Rusia, Dinamarca y Suecia. 70 millones de personas dependían de Francia.

El poder era mantenido por la fuerza. El bloqueo continental arruinaba tanto a Inglaterra como a Francia y a sus aliados, paralizando el comercio y creando trastornos sociales. Se perdían vidas y dinero por las constantes guerras. La reacción contra esta política imperialista provocó en el propio país y en toda Europa una fuerte oposición.

Después de su fracaso durante la campaña en Rusia, en la que pretendió presionar al zar Alejandro I por no cumplir estrictamente con el bloqueo económico; los hambrientos y diezmados ejércitos de Napoleón fueron

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vencidos por las enormes distancias recorridas y el frío riguroso. Mientras los ejércitos se morían en Rusia, Francia era invadida por los países descontentos al mando del inglés Welligton, París capituló y Napoleón abdicó (abril de 1814) retirándose a la isla de Elba. Luis XVIII es proclamado rey y se inicia el tratado de paz en el que Francia se compromete a devolver los territorios conquistados, desconoce a Napoleón y a la Revolución. Tal parecía que se daba marcha a tras en todo, sin embargo, históricamente el avance liberal no fue posible detener.

Napoleón decide recuperar el poder y regresa a Francia se instala en las Tullerías e inicia un nuevo reinado que se conoce como los “cien días” (mayo de 1815). Ofrece la paz a Europa, respeto a los derechos y a las libertades individuales. Pero ya no fue tan fácil, los países descontentos se organizan en una última y fuerte coalición contra Francia impulsada por Inglaterra . Napoleón es derrotado en Waterloo, cansado y viejo se recluyó en la isla de Santa Elena, en donde murió.

Sin embargo, la expansión napoleónica cambió notablemente el panorama político de Europa. Países como España, Italia, Polonia y Holanda, las poblaciones de gobiernos monárquicos de tipo feudal se fueron transformando repentina o paulatinamente a regímenes republicanos o con monarquías menos centralizadas y más justas.

La influencia de la Revolución francesa no se limitó a Europa, el historiador alemán John Rohl, en un breve ensayo titulado “Construcción de Naciones” dice al respecto: “la nación-Estado que al fin emergió de Europa ___para extenderse luego por el mundo __ en el periodo comprendido entre fines del siglo XVIII y comienzos del XIX es sin lugar a dudas, la forma de organización política más importante del mundo actual”. Su influencia, como se verá también llegó a América, porque todos los acontecimientos que pasaban en las metrópolis europeas, repercutía en las colonias americanas.


1. Escribe un ensayo en donde expreses tu opinión de lo que entendiste de todo el proceso revolucionario francés. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Los que resultaron beneficiados al final. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Preséntalo al asesor para la evaluación.

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TEMA 2.7. LA RESTAURACIÓN EUROPEA

El Congreso de Viena (1814-1815)

Después de la derrota napoleónica se reunieron en Viena los representantes de casi todos los estados europeos para realizar una reorganización territorial de Europa y repartir las zonas de influencia entre las potencias vencedoras. La mayor parte de los embajadores se suman a las decisiones que adoptan en el “Comité de los cinco” formado por las cuatro potencias vencedoras: Inglaterra, Austria, Rusia y Prusia, a las que se une Francia, después de la restauración del gobierno.

La dirección diplomática del Congreso la lleva el príncipe Metternich, ministro austriaco , que intenta consolidar la hegemonía europea de los Habsburgo y organizar al mismo tiempo una alianza internacional para combatir las ideas nacionalistas y liberales que amenazaban el restaurado orden europeo.

La obra del Congreso de Viena respondía a algo más que voluntad de unos cuantos políticos. Era el reflejo de una sociedad que en su composición interna seguía siendo mayoritariamente campesina, y en la que la aristocracia y la Iglesia aún eran sólidas posiciones de privilegio. Respondía también a una corriente ideológica conservadora que se había ido formando a partir de la revolución francesa como rechazo a la misma.

Uno de los primeros teóricos del pensamiento conservador europeo fue el inglés Burke, que combatió los principios revolucionarios de libertad e igualdad, oponiendo a ellos, los valores tradicionales de la religión, la familia, la monarquía, la propiedad o los privilegios feudales. Estos valores constituyen, según Burke, los elementos de un orden natural de origen divino que la autoridad está obligada a defender.

Se ve en estas ideas el pensamiento retrógrado de los conservadores que chocaban con las nuevas ideas surgidas de la revolución.

TEMA 2.8. LA REORDENACIÓN TERRITORIAL

La resolución final del Congreso recogió una fórmula de compromiso entre las aspiraciones nacionales que, a raíz de la invasión napoleónica, se habían despertado en algunos pueblos, la aplicación del principio de legitimidad histórica y dinástica y las ambiciones de las grandes potencias vencedoras. Las modificaciones de fronteras más importantes fueron las siguientes:

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* Francia queda reducida a sus fronteras de 1792.

* Gran Bretaña se consolida como primera potencia marítima, al controlar puntos estratégicos de las grandes rutas oceánicas ( Gibraltar, Malta, Ceilán, El Cabo, etc.) y además se anexa el reino de Hannover, posible plataforma de intervención en el continente en el caso de que peligrase el equilibrio europeo.

* Rusia se convierte en la primera potencia continental, en territorio y en ejército incorporando a su imperio Finlandia y la mayor parte de Polonia, aunque éstas seguían conservando cierta autonomía y sus propias instituciones.

* Austria se aseguró la hegemonía en la península italiana con la anexión de Lombardía, el Veneto y la costa de Dalmacia.

* Prusia amplió enormemente sus territorios, sobre todo hacia el oeste y se colocó entre las grandes potencias europeas.

AUTOEVALUACIÓN:

Recuerda de la revolución francesa lo siguiente:

1. ¿Cuáles fueron las causas? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Qué principios fundamentaron a la revolución? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. ¿Qué etapas y gobiernos se desarrollaron? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. ¿ Qué fue la era napoleónica: acciones bélicas? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. ¿Cuáles fueron las consecuencias políticas, ideológicas y territoriales? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. ¿Cómo se restauró Europa? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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7. ¿Cómo quedaron divididos los países europeos después de la revolución francesa? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Después de contestarlas revisa el texto y ve en que te equivocaste y aplica la escala estimativa que aparece en páginas anteriores de este material instruccional.

TEMA 2.9. LAS INDEPENDENCIAS DE LAS COLONIAS LATINOAMERICANAS

TEMA 2.9.1. LAS COLONIAS Y LOS CONFLICTOS SOCIALES

Como se ha visto, la Revolución francesa tuvo múltiples repercusiones en todo el mundo. Para los habitantes de las colonias españolas en América, esa revolución constituyó un aliento a los movimientos de independencia que venían promoviendo.

Los virreinatos como el de Nueva España, Nueva Granada y Río de la Plata, entre otros, mantenían una relativa independencia respecto de la metrópoli, dada la gran distancia que los separaba de España y el ineficiente control que la Corona podía ejercer sobre sus dominios, debido a la lentitud de las comunicaciones.

La sociedad colonial estaba dividida en varios grupos llamados “castas” definidas según el origen étnico y el papel que desempeñaban en la organización colonial. La casta inferior estaba representada por los esclavos negros recién traídos de África, los nativos americanos, llamados comúnmente indios, constituían una casta que seguía en la escala de los esclavos, por encima de estos dos grupos se ubicaban los mestizos (mezcla de español e indio), le seguían los criollos, que eran los españoles nacidos en las colonias y en la cúspide de la organización social estaban los españoles que eran las personas venidas de España.

Entre los españoles, tanto criollos como peninsulares, se repartían los cargos de la administración pública colonial, sin embargo, la preferencia la tenían los peninsulares sobre los criollos para ocupar cargos destacados en la organización política es decir en el gobierno o en la organización eclesiástica (la Iglesia, factor determinante de la conquista y colonización) que también gozaba de gran poder.

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Al margen del trato recibido por las castas inferiores indios , negros y mestizos, esta desigualdad de que eran objeto los criollos les provocaban un natural disgusto, pues creían tener el derecho de gobernarse así mismos en la tierra que los había visto nacer y a la cual consideraban propia. Por ello demandaban, sino más privilegios que los peninsulares en América, si un trato en condiciones de igualdad.

Claro está que no había ninguna libertad para las clases inferiores ,el modo de producción era esclavista, (que ya en Europa había quedo a tras con una diferencia de aproximadamente mil años, pero que en las colonias americanas estaba predominando). La gran riqueza que llegaba a las metrópolis europeas producto de la explotación de la minería y gran cantidad de materias primas de todo tipo había enriquecido a España y Portugal.

Los criollos en América, al ver amenazadas sus posibilidades de enriquecimiento, se volvieron contra de la Corona en franco descontento, pues deseaban libertad para negociar y para desarrollar una economía que les dejara ganancias directamente.

Los anteriores factores, es decir, las demandas de un trato igualitario frente a los europeos y de libertad para producir y comerciar en las colonias, que eran compartidos por casi la totalidad de los grupos criollos de América, se reflejaron en el afianzamiento de un sentimiento de identidad que los historiadores del tema han llamado NACIONALISMO CRIOLLO.

TEMA 2.9.2. LOS SUCESOS EUROPEOS Y SU IMPACTO EN AMÉRICA

Mientras en Europa se estremecían las viejas estructuras del antiguo régimen feudal por los avances de la oleada revolucionaria, en las posesiones de la Corona española en América comenzaban a florecer varios movimientos independentistas que, alentados por la Revolución francesa, pero con sus propias características, que harían derrumbarse el antiguo sistema colonial y darían luz a nuevas naciones independientes.

La Revolución francesa, impulsada por Napoleón, era el acontecimiento cumbre de las transformaciones europeas. Las ideas de la Ilustración, que habían inflamado las mentes y los corazones de los revolucionarios franceses, se difundían mediante las obras de sus máximos exponentes, como Rousseau y Voltaire, por casi todas las naciones, llamado el enciclopedismo. El enciclopedismo, fue un movimiento de la sociedad culta que se reflejan en algunos conceptos presentes en las obras del pensamiento ilustrado, como la voluntad general, los derechos del hombre y la soberanía nacional fueron recogidos por los criollos y por algunos mestizos a pesar de que dichas obras

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formaban parte de la literatura prohibida por la Corona española mediante la Inquisición.

Otro acontecimiento que favoreció la independencia de la colonia de la Nueva España fue la invasión del ejército napoleónico a España por José Bonaparte (hermano de Napoleón) para sustituir a Fernando VII que estaba en pugna con su padre Carlos IV.

El pueblo de Madrid, capital del reino, se levantó en armas contra los invasores franceses, inició así una lucha desigual a favor de la monarquía española, entre tanto los independentistas de las colonias al no haber monarca en la propia España vieron la oportunidad para acrecentar sus ideas y sus fuerzas en contra de España.


1. ¿En que forma llega la influencia europea a América?. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Cuál era la situación de la población indígena en América? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. ¿Quiénes eran los ideólogos de las independencias en América? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

TEMA 2.9.3. LOS MOVIMIENTOS DE INDEPENDENCIA

La Nueva España (MÉXICO)

El cabildo de México intentó tomar el poder a nombre del monarca español, pero al fracasar, debido al rechazo de los españoles peninsulares, estalló la lucha en septiembre de 1810 encabezados por el cura Miguel Hidalgo, Allende, Aldama y Abasolo. Continuada por José María Morelos y Pavón. Ambos representaron las aspiraciones de transformación política de un grupo de mestizos y criollos respaldados por gran número de indígenas. Al restablecerse en España la constitución liberal de 1812, los sectores privilegiados temieron perder privilegios por lo que decidieron apoyar la independencia. Fue así que el militar Agustín de Iturbide y Vicente Guerrero suscribieron el PLAN DE

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IGUALA que marcó la independencia, aunque continuaron las mismas condiciones económicas y sociales.

En la segunda mitad del siglo XVIII, Portugal y España, emprendieron una reorganización profunda en sus economías y en las relaciones administrativas, militares y mercantiles con sus posesiones americanas, como parte de una tentativa más amplia para alcanzar una posición menos marginal en el contexto europeo, y sobre todo para detener el avance inglés en América que estaba dejando de ser meramente externo a los imperios de la península ibérica (España y Portugal).

La capitanía general de GuatemalaEn ella no se desarrolló ningún movimiento independentista unificado, ni tampoco hubo propiamente una lucha armada. En su lugar, tras la declaración de independencia de la capital regional, Guatemala, el 15 de septiembre de 1821, las diversas ciudades de la región adoptaron sus propias decisiones de independizarse de España. El efímero imperio de Iturbide en México (1822-1823) envió un ejército para reconquistar el istmo, pero con su derrumbamiento las distintas provincias, desunidas entre sí, quedaron a su propia suerte. Una de ellas, Chiapas, decidió permanecer unida a México (1823), y el distrito del Soconuzco, reivindicado por Guatemala, fue ocupado por México, y en 1825 un plebiscito de sus habitantes ratificó la transferencia. Para el 1 de julio de 1823, Guatemala, El Salvador, Honduras, Nicaragua y Costa Rica reafirmaron su independencia en una segunda declaración y adoptaron colectivamente el nombre de Provincias Unidas del Centro de América.

En América del SurFrancisco de Miranda, precursor de la lucha de independencia en Venezuela, promueve el movimiento armado en aquel país, pero fracasa ante la respuesta del dominio español y el rechazo de amplios sectores criollos. Uno de los más grandes líderes de la independencia sudamericana fue Simón Bolívar que llevó a cabo una serie de campañas militares por Venezuela, Colombia, Ecuador y Perú, y buscó también la unidad de los países latinoamericanos para mantener la independencia y luchar no sólo en contra los intentos de reconquista de España, sino también frente a Estados Unidos.

Simón Bolívar logró unificar en torno a su persona las distintas fuerzas rebeldes, como las aguerridas milicias de los llaneros venezolanos, que antes combatían del lado realista; consiguió el apoyo económico y naval británico para la causa revolucionaria; aplicó con rigor el castigo a los españoles que rechazaban la independencia de las colonias; proclamó la abolición de la esclavitud; demostró excepcional capacidad para movilizar a sus ejércitos, por ejemplo, en el cruce de los Andes, desde los llanos del Orinoco hasta las tierras de Nueva Granada; y redactó numerosas proclamas y documentos orientados a concretar sus planes de unión de los nuevos países independientes, como lo fue la Gran Colombia que comprendió a tres estados: Colombia, Venezuela y Ecuador.

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Para 1820, cuando estalla la revolución liberal de Riesgo de España, Simón Bolívar tuvo la oportunidad de abrirse camino hacia Venezuela, al abandonar la lucha el general Murillo, jefe de las tropas realistas, con lo que le quedó el camino libre para lograr la independencia de esa colonia en 1823, crear las bases para la República de la Gran Colombia y planear el ataque al último bastión realista, el Perú.

Río de la PlataPor su parte la rebelión rioplatenense comenzó el 25 de mayo de 1810 en la ciudad de Buenos Aires, bajo la dirección de Mariano Moreno, Manuel Belgrano y Juan Castelli quienes promovieron la lucha sobre las diversas regiones del virreinato, produciéndose la segregación de Paraguay, Alto Perú, Córdoba. Tucumán y la Banda Oriental. Los paraguayos que en un principio se opusieron a la intervención del gobierno de Buenos Aires cobraron conciencia de que al combatir contra el ejército al mando de Belgrano ayudaban a mantener la dominación española. El 14 de mayo de 1811 estalló en Asunción un levantamiento contra la administración colonial, bajo la dirección de José Rodríguez de Francia, que proclamó la independencia y encomendó el poder a una junta encabezada por Fulgencio Yegrós. Con el tiempo, Rodríguez de Francia es electo dictador supremo de la República “ ejerciendo una férrea dictadura de 1816 a 1840.

Chile y el Alto Perú El Alto Perú (Bolivia) dependía desde el siglo XVIII del virreinato del Río de la Plata, en manos de los españoles, representaba una amenaza para la seguridad de las provincias del Río de la Plata.

Ante la fuerza de la resistencia española, la Junta Revolucionaria de Buenos Aires encarga al general José de San Martín dirigir las campañas militares poniendo gran dedicación a las de Chile y Perú. Este líder logró conformar un ejército relativamente poderoso y bien pertrechado, cuya misión fue cruzar los Andes para liberar Chile (1817-1818). Se instaló allí un gobierno independiente, dirigido en esa etapa por Bernardo de O,Higgins. Gracias a la ayuda de lord Cochrane, marinero y aventurero inglés, embarcó a sus soldados en Chile y los desembarcó en la costa peruana, lo que mueve al virrey español a abandonar Lima y refugiarse en la zona montañosa (1821) ). Al año siguiente, se celebra la famosa entrevista de Guayaquil entre San Martín y Simón Bolívar, en la que acuerdan que Simón Bolívar dirigiría el ejército libertador para atacar el territorio del Perú, lo cual se llevó a cabo 1824, cuando José Antonio Sucre, lugarteniente de Bolívar , gana la batalla de Ayacucho, con esta batalla se logra la independencia de la América hispana. Surgió la República de Bolivia (antes Alto Perú) nombre que Sucre le puso en honor al gran libertador Simón Bolívar.

Posteriormente, Sucre desplazó sus tropas hacia el Alto Perú (actualmente Bolivia) logrando vencer las últimas resistencias coloniales en 1825, los cuales estaban encabezadas por Olañeta, jefe realista que se mantuvo rebelde a la capitulación de Ayacucho, fue vencido en la batalla de Tumulsa. La asamblea reunida en Chuquisaca proclamó la independencia y la soberanía del Alto Perú

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con el nombre de Bolivia en honor de Bolívar y estableció un régimen republicano que de inmediato se expiden decretos: la igualdad de derechos civiles de los indígenas con el resto de la población y la eliminación de títulos nobiliarios. Bolívar marchó a Perú y emprendió la elaboración de una constitución donde formuló principios políticos que tuvieron significación para toda América Latina: la plena independencia, soberanía, libertad de conciencia e igualdad ante la ley. Conocida como Constitución Bolivariana que fue adoptada el 9 de diciembre de 1826.

Sucre fue proclamado presidente constitucional y dividió la República en departamentos y fomentó la instrucción pública. Una revolución en 1828 lo derrocó y la constitución es anulada. Ocupa la presidencia el mariscal Andrés de Santa Cruz, quien ejerció un autoritarismo renovador al promover una reforma en la administración, la justicia y reorganiza el sistema de rentas. Bajo su dirección promueve la confederación Perú-Bolivia (1836) de la que erige “Protector” a Chile no le pareció esta unión y provocó enfrentamientos en 1837 y 1839. Sucre fue derrotado en Yangay desaparece la confederación y se entra en un estado de anarquía.

Es importante destacar en el proceso de independencia de las colonias españolas en la América del Sur, la acción militar y política de Bolívar, fue muy destacada porque a lo largo de sus campañas dejó constancia de un ideario político acorde con las nuevas condiciones de los países liberados.

En el ideario bolivariano es relevante su intención de que las repúblicas recientemente emancipadas formaran un bloque solidario en defensa de sus intereses comunes, tanto económicos como políticos, para favorecer la construcción de una sociedad más justa, con base en la libertad y en el derecho de los pueblos.

La culminación de este propósito fue la celebración del Congreso de Panamá al que asistieron representantes de numeroso países latinoamericanos en que se puso de manifiesto la necesidad de establecer relaciones permanentes y buscar acciones de beneficio colectivo sobe todo frente a las ambiciones de las potencias de la época.

La influencia ejercida por Bolívar determinó el ser reconocido legítimamente como “el Libertador” por muchas naciones sudamericanas.

URUGUAY

Por su parte los patriotas uruguayos deciden levantarse en armas y José Artigas encausa el movimiento independentista. Lucha con un ejército de más de 10,000, y se unen a la proclamación de independencia de Buenos Aires. Pronto los crioyos uruguayos dirigiodos por Artigas, decidieron su separación de Argentina. más tarde, Buenos Aires decidió atacar para mantener su control sobre este territorio, pro fracasó, por lo que decidieron dejar a Uruguay en libertad.

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En vista de los desórdenes internos que se suscitaron en Uruguay, los portugueses aprovecharon la situación y se anexaron el territorio. Artigas se refugió en Paraguay, donde murió. En 1825 Argentina declaró la guerra al Brasil, y tres años después se firmó un tratado de paz entre ambas naciones, con el que se otorgaba la autonomía a Uruguay, iniciándose así la vida independiente de este país.

BRASIL

Cuando Napoleón Bonaparte invadió Portugal, la familia real emigró a su colonia americana y fijó la sede de su gobierno en Brasil. En 1822 se restableció la normalidad en Europa y Juan VI regresó a Portugal, su hijo Pedro I, se quedó en Brasil como regente, al poco tiempo se proclamó emperador y declaró a la excolonia como país independiente. Brasil logró su independencia, de manera pacífica, en diciembre de 1822.

TEMA 2.9.4. LA CULMINACIÓN DE LOS MOVIMIENTOS DE INDEPENDENCIA

Al consumarse las independencias de las colonias españolas, comenzaba para los americanos el serio problema de organizar un gobierno propio.

1. En México, el Plan de Iguala firmado por Guerrero, jefe insurgente, y por Iturbide, militar realista, planteó en principio la creación no de una república democrática, sino de un reino independiente de España.

Esta solución política satisfacía tanto a criollos que deseaban la independencia como a las clases altas que deseaban conservar el poder. Pero la solución no fue todo lo Satisfactoria que se esperaba. Iturbide, burlando la autoridad del último virrey español, Juan O, Donojú, se coronó como emperador constitucionalista del Imperio mexicano en febrero de 1822.

La reacción en su contra no se hizo esperar. Hacia el final de la lucha insurgente se habían formado tres grupos: los “borbonistas” que favorecían el establecimiento de una monarquía española en México, los “iturbidistas” partidarios del emperador Iturbide y los republicanos, opuestos a toda clase de gobierno monárquico. Con la coronación de Iturbide, las pugnas por el poder se complicaron. En noviembre de 1822, Antonio López de Santa Ana, un antiguo militar criollo que había apoyado decididamente al emperador, se rebeló desde Veracruz contra la monarquía de Iturbide y se adhirió repentinamente a la causa republicana.

Expulsado Iturbide del poder, en 1824 se organizó un Congreso Constituyente de la República que redactó la primera Constitución del México independiente,

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pero esto no calmó los ánimos de los bandos políticos en pugna, que ahora eran dos: los federalistas y los centralistas.

Los problemas políticos de México se centraban en este momento en la forma de república que se deseaba establecer:

Una república apoyada en la gran fuerza del clero y de los terratenientes, que concentrara los poderes en la capital, es decir, una república centralista y conservadora.

Una república que concediera autonomía a sus estados y que favoreciera el fortalecimiento de la división de los poderes republicanos, es decir, una república federalista y liberal.

El Congreso eligió a Guadalupe Victoria, un liberal que había luchado arduamente contra el orden colonial, como primer presidente de México.

Aunque las tendencias del presidente eran liberales y federalistas, se encontraba limitado por la Constitución, que era de tipo conservador.

2. En América del Sur , en el virreinato del Ríos de la Plata, las pugnas entre el gobierno central, con sede en Buenos Aires, y las provincias separatistas, como Santa Fe, Corrientes y Entre Ríos, se agudizaba y ponían en peligro la recién independencia, estas provincias, inconformes con el centralismo bonaerense, se declararon independientes y con ello los pocos proyectos de construcción de una república unida en el sur del continente se vieron seriamente amenazados.

En 1822 se firmó el Tratado del Cuadrilátero que, no obstante los problemas, era un intento por lograr el entendimiento entre las provincias en conflicto. Para 1826, el Congreso designó presidente a Bernardino Rivadavia, quien enfrentó una guerra contra Brasil, debido al intento de independencia de las provincias orientales, Uruguay y Paraguay. Al finalizar la guerra, nuevas revueltas condujeron a la caída del presidente y se inició entonces un periodo aún mas agudo de inestabilidad en la región.

El poder del llamado Cono Sur, se estabilizó sólo hasta 1835, a un alto costo de vidas y recursos materiales.

Las sucesivas caídas de dirigentes políticos orillaron a la población a darle su apoyo a un fuerte militar llamado Juan Manuel Rosas, quien sometiendo por las armas a los seguidores del liberal Rivadavia, estableció una sangrienta dictadura entre 1835 a 1852.

Tanto Argentina como la provincia de Uruguay, que se convirtieron en nación independiente en 1830.

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1. ¿Qué opinión te has formado de estas acciones de la independencia de los pueblos de América Latina?. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Elabora conclusiones y preséntalas al asesor para la evaluación. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

TEMA 2.9.5. CONSECUENCIAS DE LAS GUERRAS DE INDEPENDENCIA

Económicas:

La independencia de los países de América Latina vista en forma general, implicó un cambio parcial. La América española se fragmentó en naciones separadas, que frecuentemente adoptaron las fronteras jurisdiccionales de las anteriores unidades administrativas coloniales. En 1903, con la creación de Panamá y la independencia de Cuba. El número llega a veinte repúblicas.

Después de innumerables batallas entre los ejércitos insurgentes y las fuerzas reales, los países mantuvieron en pie gran parte de la estructura social y el tipo de relación económica se vio trastocada ya que el comercio con las metrópolis europeas sufrió cambios considerables, ya que las materias primas que recibían de los nuevos países representaba un gasto mayor en sus compras, ya con los impuestos de los nuevos gobiernos establecidos.

Los efectos de las guerras se reflejaron en la destrucción no sólo de los recursos agrícolas, ganaderos y mineros, la escasez de capital local, sino en la poca inclinación de los intereses extranjeros para invertir en zonas que no eran consideradas de importancia económica.

En los años que transcurrieron de 1825 a 1850, las economías latinoamericanas enfrentaron graves desequilibrios en sus finanzas por el descenso de las exportaciones agrícolas y mineras al encontrarse en bancarrota estas actividades. Los principales propietarios del capital, la Iglesia y los comerciantes, no invertían debido a la inexistencia de un mercado fuerte y protegido. Resultó más fácil para los nuevos gobiernos permitir que los comerciantes ingleses cubriesen las necesidades de la población. Fue así que los comerciantes y los banqueros ingleses llenaron el vacío que dejaba España

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y su relación económica con América Latina tuvo un carácter comercial. Una de las principales zonas que primero se incorporó al nuevo sistema comercial inglés fue la franja marítima del Atlántico suramericano, lo que resultó fatal para los comerciantes locales, al no poder competir con productos manufacturados de calidad y bajo precio. Este panorama, aunado a las rivalidades entre las regiones y los conflictos entre agricultores y mineros que buscaban el apoyo para reestructurar sus negocios, promovieron el interés comercial no sólo de los ingleses sino también de los norteamericanos que estuvieron respaldados por una excelente flota mercantil.

Durante el siglo XIX Gran Bretaña mantuvo una posición predominante en Latinoamérica y su pacífica invasión comercial. Tanto la economía de México como la de Argentina estaban orientadas hacia las tendencias del liberalismo económico del siglo XIX, que era el modelo adoptado por todos los países del mundo occidental y que tenía como origen la teoría del liberalismo inglés y del capitalismo.

Políticas:En términos políticos, la independencia de los países no consistió sólo en la destrucción de los vínculos coloniales sino en la desintegración de las estructuras coloniales. Las elites políticas tuvieron que enfrentar el problema de construir sistemas políticos que ejercieran una autoridad efectiva y duradera. Para ello se apoyaron en una serie de aspectos de la concepción liberal individualista de la sociedad y de la economía, y en grado menor y de los ideales liberales de igualdad jurídica.

Sociales:La guerra de independencia no trajo consigo la reforma del régimen y del sistema de clases sociales. Las renovaciones esperadas en el principio de los movimiento revolucionarios son muy distintas a la realidad, por el periodo de anarquía política y la lucha de clases.

El poder es constantemente arrebatado de un grupo a otro, criollos contra peninsulares o liberales contra conservadores. La Iglesia, los terratenientes y latifundistas conservaban sus propiedades, aunque lograban modificarse las relaciones de trabajo.

Se eliminó el trabajo forzado y el impuesto personal pagado por los indígenas al gobierno, la Iglesia y los particulares, si bien los negros no son socialmente reconocidos por los blancos, la esclavitud fue abolida en la mayoría de los países.

Los comerciantes extranjeros (ingleses y franceses) se convirtieron en un grupo privilegiado.

El mayorazgo desaparece al igual que los títulos nobiliarios. Una de las tareas fundamentales de esta élite era establecer un estado constitucional fuerte que

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tuviera como misión sacar de la bancarrota a la economía de los países, controlar los privilegios de la Iglesia y de los caudillos, y enfrentar la inestabilidad política que caracterizaba a la mayor parte de los países entre 1824 y 1850. Por ejemplo Bolívar y sus seguidores planteaban que los países latinoamericanos deberían adoptar modelos constitucionales europeos como la monarquía constitucional británica y las constituciones napoleónicas de 1799 y 1802.

Las constituciones basadas en el modelo napoleónico tuvieron una vida muy corta al prevalecer la tendencia del constitucionalismo liberal moderado europeo, base intelectual de todos los líderes que luchaban por derribar las instituciones económicas, políticas y sociales que habían heredado de España e implantar otras nuevas acordes con las formas políticas europeas.

Estas ideas contrastaban con la realidad imperante en Latinoamérica en 1840, cuando prevalecía en la mayoría de los países la presencia de los caudillos, que representaban poderosos bienes económicos regionales, cuya fuerza se apoyaba en una red de intereses basadas en grupos y ejércitos pagados por aquellos.

Los clásicos caudillos de esa época fueron Juan Manuel de Rosas (Argentina), José Antonio Páez (Venezuela), el del Dr. Francia (Paraguay) y Antonio López de Santa Ana (México), que gobernaban estos países como si fueran grandes haciendas.

La debilidad de las nuevas naciones quedó demostrada cuando las potencias extranjeras no respetaron su integridad territorial ni soberanía. Por ejemplo, en 1833, se produjo la ocupación británica en las islas Malvinas. Un poco más tarde, para 1846-47 los Estados Unidos invadieron México cuya consecuencia fue la anexión de extensos territorios mexicanos (más de la mitad de México).

Francia se hizo presente entre 1860 y 1870 al promover la intervención militar en México y apoyar el imperio de Maximiliano de Habsburgo. Por su parte, España que había conservado sólo Cuba y Puerto Rico como colonias, intentó recuperar los antiguos territorios en el continente, entre 1860 y 1870, al atacar Chile y Perú.

La segunda mitad del siglo XIX representó para América Latina un periodo de esfuerzo por reestructurar su economía y adquirir una presencia en el mercado mundial, la mayoría de los países emprendieron una expansión en sus exportaciones y las diversas áreas de la región cambiaron su forma de entrar al mercado internacional que desde aquel entonces ya era muy competido y motivo de grandes controversias.

Establecida la división territorial en los nuevos países americanos, éstos se convirtieron en grandes exportadores de materias primas, cuya demanda era numerosa por los países industrializados de Europa.

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AUTOEVALUACIÓN

Contesta las siguientes cuestiones:

1. ¿ En qué forma influyeron los acontecimientos europeos en las colonias americanas? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Cuáles fueron las causas reales que provocaron las Independencias de las colonias? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. ¿Quiénes encabezaron las guerras de Independencia de cada colonia? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. ¿Cómo reaccionaba la metrópoli ante los movimientos de Independencia de las colonias? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. ¿Cuáles fueron las consecuencias de las guerras de Independencia? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

TEMA 2.10. EL CAPITALISMOS. TRIUNFO DE LA BURGUESÍA

TEMA 2.10.1. EL CAPITALISMO CONTEMPORÁNEO NACE Y SE DESARROLLA CON LA SOCIEDAD INDUSTRIAL

Tras una auténtica revolución en las técnicas de producción y una explotación desmedida de las fuerzas productivas (trabajadores y máquinas) fue posible la tendencia a acumular un volumen de capital cada vez mayor.

Al mismo tiempo fueron cambiando las ideas tradicionales sobre como debe distribuirse la riqueza social, esta riqueza a de dirigirse a fines específicos, para aumentar el capital industrial y la riqueza de los capitalistas dueños de los medios de producción (Estructura económica y trabajadores).

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Para el desarrollo de esta nueva fase del capitalismo (en el siglo XIX) era necesario la coincidencia de factores de diversa índole: la agricultura debería transformarse mediante métodos modernos de explotación, para mayor agilidad en el traslado de las mercancías, de transporte. La evolución de las finanzas, en cuanto a especialización y eficacia, constituyó otra aportación en este periodo de transformaciones económicas de Europa y sus relaciones comerciales con los demás países del mundo.

Los cambios sociales se producen paralelamente al advenimiento y triunfo del capitalismo industrial. La acumulación de capitales y la industrialización movilizaron enormes cantidades de personas. Millares de hombres y mujeres trabajadores pagaron el precio de una nueva era de prosperidad y opulencia de la nueva clase social rica, la burguesía. Los trabajadores fueron los protagonistas de ésta etapa de la historia y hasta nuestros días.

Las nuevas relaciones de producción colocaban al trabajador en desventaja frente a los abusos de los patrones, los trabajadores representaban una nueva clase social surgida del movimiento industrial, el proletariado, surge la proletarización de los antiguos artesanos en obreros asalariados.

El empobrecimiento de amplias masas de población era lo que dejaba el desarrollo del capitalismo industrial, esto tuvo consecuencias económicas y sociales desfavorables para quién no tenía más posibilidades que la venta de su fuerza de trabajo, parecido a lo que pasa en estos tiempos.

Todo el siglo XIX fue un constante desencadenamiento de luchas obreras por el derecho al trabajo o la sindicalización legal. Diversas corrientes de pensamiento político, filosófico y económico esbozaron los primeros grandes proyectos de transformación global y radical de todo el conjunto social dominante de esa época.

TEMA 2.10.2 DIFERENTES MANIFESTACIONES SOCIALES DEL PENSAMIENTO Y DE LA ACCIÓN HUMANA.

El nacimiento del Sindicalismo

Las organizaciones de trabajadores fueron otros de los tantos cambios que la Revolución Industrial provocó en la sociedad moderna. Los sindicatos y las ideologías socialistas que pretendían la defensa de los obreros ante las desigualdades originadas por el sistema capitalista, trajeron consigo un cambio en la forma de entender el papel del trabajador industrial en la vida de las sociedades capitalistas.

Las teorías del “liberalismo económico” daban a los patrones la libertad de aumentar sus capitales a costa de pobreza de miles de ciudadanos: los obreros y trabajadores industriales.

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Las ciudades industriales se distinguían porque junto a las grandes fábricas, vivían en hacinamientos los trabajadores, sin ningún servicio, eran presa dátil de enfermedades contagiosas, con salarios miserables y jornadas de 12 a 16 horas diarias que consumían rápidamente la fuerza física de niños, obreros y obreras alimentadas deficientemente.

El escritor inglés Disraeli escribe en la novela “Sybil” lo siguiente:

“Es que el capitalista ha encontrado un esclavo que ha suplantado el trabajo y el ingenio del hombre. Antes era artesano, ahora cuando mucho sólo cuida máquinas, e incluso esta ocupación queda fuera de su alcance, porque recae en los niños y las mujeres.

El capitalista prospera, amasa una enorme riqueza, nosotros nos hundimos más abajo, más abajo que las bestias de carga, porque ellos están mejor alimentados que nosotros, mejor cuidados. Y es justo, porque de acuerdo con el “sistema actual” son más valiosos.

¿ Por qué los capitalistas o los dueños de las fábricas eran los únicos que disfrutaban de la riqueza producida con la fuerza de trabajo de los obreros? ¿Acaso el trabajador estaba condenado a morirse en la miseria? Preguntas como éstas se hacían en los centros de trabajo en las casas de los propios obreros, como una manifestación de descontento ante la injusticia provocada pro el sistema capitalista.

Desde la aparición de los primeros centros industriales a finales del siglo XVIII, se había tratado de dar respuesta a esas preguntas a la vez que se intentaba cambiar el orden existente. En Inglaterra, obreros textiles de varios distritos fabriles como Lancashire y Yorkhire destruyeron las máquinas e incendiaron los talleres en donde trabajaban, como una forma de protesta ante la explotación que sufrían.

Pero esas acciones espontáneas y poco organizadas, fracasaron al ser expulsados de su país quienes en ellas participaron, no obstante, sentaron las bases que fue aprovechado por los obreros del siglo XIX. Estos llegaron a darse cuenta de la importancia que su trabajo tenía para el desarrollo de la economía, y de la fuerza que podían ejercer para mejorar sus condiciones de vida.

Al tomar conciencia de su situación, los obreros comenzaron a organizarse en asociaciones libres. Estos eran grupos de trabajadores de un mismo oficio que luchaban en su lugar d trabajo por mejorar sus condiciones laborales. Como en esa época la ley no permitía tales agrupaciones, pues se consideraba que atentaban contra el orden común, las primeras luchas obreras fue en Inglaterra, Francia, Bélgica, Alemania y Estados Unidos, que en un principio fueron clandestinas, iban encaminadas a que se les reconociera el derecho de asociarse libremente para la defensa de sus intereses, desde luego, que hubo represión en contra de los trabajadores, pero esto no los amedrentó y continuaron su lucha sindical.

En Inglaterra para el año 1824, se reconoció legalmente el derecho de asociación de los obreros en las llamadas Trade Unions, que fueron los primeras manifestaciones del movimiento obrero organizado. Las principales demandas de estos grupos eran que se permitiera celebrar los Contratos Colectivos de Trabajo, con los patrones, mejorar los

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salarios y reducir las jornadas a ocho horas. Para ello se valieron de la negociación con los representantes de los capitalistas y, en los casos en que éstas fueran infructuosas, se llegaría a la huelga, es decir a la suspensión de labores. Esta ha sido desde entonces una , poderosa arma del movimiento obrero organizado y en general de los trabajadores asalariados.

Otro movimiento obrero fue el Cartismo que demandó en el país más industrializado, Inglaterra, que el voto, antes derecho de unos cuantos, fuera ejercido por todos los ciudadanos, es decir, se pronunció a favor del voto universal.

Las luchas de los obreros de los países industrializados a mediados del siglo pasado fueron el origen del llamado SINDICALISMO, es decir, de las asociaciones de trabajadores SINDICATOS que pretenden la defensa de sus asociados ante los posibles abusos de los patrones. En esas condiciones nacieron también varios movimientos políticos y sociales que proponían la total liberación del trabajador de su condición desventaja ante la patrón capitalista. EL SOCIALISMO y el ANARQUISMO fueron dos de las más destacadas corrientes filosóficas.

El socialismo llamado científico, encabezado por el filósofo y economista alemán CARLOS MARX y por el industrial inglés FEDERICO ENGELS, proponía la transformación de la sociedad capitalista, donde unos pocos son los que gozan los frutos del trabajo e los obreros, en una sociedad de tipo SOCIALISTA, donde la riqueza sería repartida equitativamente entre los trabajadores que la producen.

Esta transformación, afirmaba Marx, se daría necesariamente como parte final de la lucha de los obreros organizados contra los patrones capitalistas, es decir como culminación de la llamada LUCHA DE CLASES.

Por otra parte el anarquismo proponía la eliminación de cualquier autoridad sobre los hombres, incluyendo la del gobierno o la de los patrones, para sustituirla por la libre colaboración de los individuos en una sociedad en donde reinara la total libertad y armonía entre los hombres.

Las nuevas ideas postuladas por el socialismo y el anarquismo, así como por las organizaciones obreras, se propagarían rápidamente por el mundo industrializado en reuniones internacionales llamadas la Internacional Socialista que logró reunir a miles de trabajadores de todo el orbe dirigidos por Marx, su teoría la expuso en el libro titulado el MANIFIESTO COMUNISTA, los marxistas mostraban un mayor interés en la defensa de los derechos de los trabajadores, su principal objetivo era el derrocamiento de la burguesía, la unión del proletariado, el establecimiento de una sociedad sin propiedad privada sin los medios de producción y sin clases sociales dominantes, abolir la explotación de los trabajadores y la repartición más justa de la riqueza social, o sea la riqueza originada por el trabajo colectivo, ideas expresadas en la obra cumbre de Marx, “EL CAPITAL Esta lucha de clases ha sido interminable hasta nuestros días y ha provocado infinidad de movimientos sociales desde los más profundos hasta los más violentos en guerras mundiales.

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La transformación de las Sociedades Industriales

Situación social a finales del siglo XIXEl capitalismo europeo se recupera espectacularmente de la gran crisis de 1873 y de otras menores, como la de 1890, gracias a la explotación masiva de los recursos coloniales, al aumento de la producción industrial y al comercio destinado a los países dominados. Esto hace surgir una poderosa oligarquía monopolista, que controla cada vez un mayor número de empresa a través de la vigilancia de los recursos financieros. Las posiciones individualistas y liberales de los patrones tienen que desaparecer ante esta nueva realidad social, aumentando a afiliación a las organizaciones empresariales; en Francia, por ejemplo, las sociedades patronales cuadruplican su número entre 1890 y 1914. En estos años se incorporan al movimiento obrero los trabajadores del sector servicios; las nuevas necesidades de la sociedad industrial hace que cada vez sea mayor el número de empleados de la administración del Estado, de las comunicaciones y transportes y el de oficinistas en general. Son los trabajadores “de cuello duro” y corbata, pero que se encuentran en una situación social parecida al resto de los trabajadores.

Después de la depresión de 1890 se produce un alza de salarios que supone un claro aumento de la capacidad adquisitiva de los trabajadores en los países que hasta este momento tenían salarios más bajos -Italia, por ejemplo- mientras que la subida nominal apenas repercute en los salarios reales en países como Bélgica o Gran Bretaña, con mayor grado de desarrollo.

Los obreros que tienen trabajo alcanzan un bienestar relativo; pero como el desempleo es algo crónico, la miseria no acaba de desaparecer entre las clases trabajadoras. Buena prueba de ello la constituye el aumento espectacular de la emigración europea hacia los países nuevos, que alcanzan promedios anuales de cerca de un millón de emigrantes en el período anterior a la Guerra Mundial.

La situación global de los trabajadores apenas se modifica levemente a su favor, mientras que los beneficios del capital se duplican en pocos años. La desigualdad de las fortunas no sólo disminuye, sino que, claramente, tiende a aumentar.

Educación y LecturaEn el siglo XIX se incrementó el interés por la educación, necesaria para el bien funcionamiento de la nueva sociedad industrial. Las ideas que dieron origen a la educación pública en las repúblicas liberales de Europa, nacieron de la Revolución francesa, surgieron los sistemas educativos para mayor número de estudiantes, provenientes de todos los estratos sociales.

A fines del siglo la enseñanza primaria se volvió obligatoria, gratuita y laica en países como Francia, Suiza, Estados Unidos, Rusia, Hungría, Japón, Gran Bretaña y España. El suizo Juan Enrique Pestalozzi basó la educación en el respeto de la persona, por tanto, deberían desarrollarse no sólo las facultades intelectuales sino las físicas y morales del niño, afirmaba que la educación debe darse por las madres en el hogar y continuarse en la escuela. Otro educador, el alemán Federico Froebel, en 1836, crea la institución del jardín de niños. (él el niño es una planta que vive y crece en el jardín).

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El movimiento más fuerte por la educación se dio en Francia para 1871, con el apoyo de un millón de ciudadanos de todas las profesiones se organizó el llamado “Movimiento contra la ignorancia” auspiciado por la Liga de la Enseñanza, cuyos documentos enviados a la Asamblea Nacional pedían la instrucción popular como triunfo de la revolución y como necesidad para el desarrollo industrial de los países.

Sin embargo, a pesar de los esfuerzos de los educadores, el fruto de la educación masiva fue, durante la mayor parte del siglo XIX, la educación primaria. Sólo los hijos de los ricos tenían acceso a la educación secundaria y a los grados superiores.

Una vez terminada la escuela secundaria, aquellos alumnos que podían pagar bien iban a las llamadas escuelas superiores, a las “facultades” de las universidades, en las que se estudiaba leyes o medicina. O bien, iban a las escuelas que el gobierno francés se vio obligado a abrir para mejorar el desempeño profesional de sus trabajadores, como la Escuela Politécnica (en donde estudiaban los futuros ingenieros de Francia) y la Escuela Normal Superior (en la que estudiaban los hombres y mujeres que se dedicarían a la enseñanza). Se formaron también sociedades de instrucción que promovieron el hábito de la lectura mediante la creación de bibliotecas populares, a su vez estas bibliotecas que utilizaban como locales a pequeños comercios de los pueblos y comunidades francesas (las tiendas de abarrotes, las zapaterías, Etc.) vendían libros buenos y a bajo precio. En buena medida, gracias a las bibliotecas populares en Francia y a sus similares en otros países de Europa, fue que se creo en gran parte de la población de esas naciones el hábito de la lectura.

Gracias a ello también, Francia, Alemania e Inglaterra, tuvieron trabajadores preparados para aprender a manejar la maquinaria que constantemente se iba desarrollando en sus industrias. El último efecto de la educación masiva y de la lectura fue el desarrollo del periodismo.

La Extensión del PeriodismoDesde la Edad Media, ya circulaban entre la gente hojas sueltas impresas o folletines pequeños que informaban o divertían. Pero fue durante el siglo XIX cuando aparecieron empresas editoriales de libros y periódicos, gracias a la expansión del hábito de la lectura y de la Revolución Industrial.

El cambio a la gran prensa mecanizada se hizo posible debido a la evolución económica y social. La Revolución Industrial favoreció la mecanización de la imprenta y disminuyó los precios de fabricación de los periódicos. Los cambios económicos y sociales originaron la transformación de la mentalidad, la democratización de la vida política y de la amplia difusión de la enseñanza. El incremento de la urbanización también colaboró a multiplicar el número de lectores al atraer a la ciudad a gente del campo que no había tenido contacto con la prensa.

La edad de oro de la prensa comenzó a fines del siglo XIX, cuando los periódicos desarrollaron verdaderas campañas de propaganda que movían multitudes. Para adaptarse a su público, la prensa se acomodó financiera e intelectualmente a sus clientes, los periódicos

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se vendían a bajo precio e incluían noticias sensacionalistas que hacían que el público los adquiriera. La publicidad, iniciada en Francia a mediados del siglo, tuvo cada vez mayor influencia en la sociedad. El desarrollo de la prensa no sólo se dio por el aumento en el número de ejemplares de periódicos, sino por la aparición en el uso de ellos en la misma época del ferrocarril, el barco de vapor y el telégrafo, que hicieron posible su distribución en lejanos lugares (en un mínimo tiempo). Junto con los nuevos medios de transporte y comunicación surgieron también nuevos tipos de periodistas : los corresponsales, quienes enviaban noticias desde lugares lejanos de las capitales europeas.

Finalmente, fue la publicidad la que cambió la naturaleza de la prensa, al depender económicamente de los financieros e industriales, que eran los únicos que podían suministrar los fondos necesarios para pagar los anuncios. Sin embargo, a partir de entonces el periódico se ha convertido en uno de los objetos necesarios para la vida social del mundo moderno. Su transformación en medios de comunicación mucho más poderosos,como la radio, el cine, el teléfono, la televisión y la computación hasta nuestros días.

Los Cambios en las Artes

La Popularización de la Música y el ImpresionismoLa caída de las monarquías y el ascenso al poder de la burguesía cambiaron las perspectivas artísticas del siglo XIX. Quedaron atrás los tiempos en que solamente en los palacios y las catedrales se escuchaba la música culta. El pueblo, que no la comprendía, podía escucharla sólo en la iglesia los días festivos. La creciente riqueza de la mediana y alta burguesía, la llevó al deseo de participar en los gustos culturales de la nobleza y del clero y comenzó a asistir a los conservatorios a escuchar os recitales de los más afamados músicos del momento. Las transformaciones sociales y tecnológicas del siglo XIX propiciaron un cambio en la música y la pintura. El primer cambio que se dejó sentir fue una mayor difusión de las obras artísticas, para los burgueses, la cultura y la educación habían pasado a ser una manifestación de progreso y prosperidad.

La pintura por su parte, se difundió a través de exposiciones en lugares ex profeso, creando museos y galerías, a los que se añadirían posteriormente bibliotecas e institutos de cultura.

Podemos darnos una idea del ambiente de aquella época con una carta escrita en 1864 por el compositor Johannes Brahms, donde relata:

“En cualquier otra ciudad sería deseable tener un puesto formal pero en Viena se vive mejor sin tenerlo. La cantidad de gente interesante, las bibliotecas, el Burtheater (un teatro de la ciudad) y las galerías de pintura, todos brindan algo que hacer y disfrutar fuera de la habitación propia”.

En la pintura surgió un nueva forma de entender la realidad a partir de intuir figuras de acuerdo a su propia sensibilidad y la del espectador que podía apreciarla, esa era la finalidad de esta corriente llamada IMPRESIONISMO.

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En el campo de la música, el impresionismo rompió con las formas acostumbradas en los arreglos orquestales que habían alcanzado su máxima cúspide con autores como Beethoven, Brahms y Wagner, y surgió como reacción a las emociones que previamente éstos intentaban proyectar. A partir de las composiciones por ejemplo de Claude Aquiles Debussy, los impresionistas de la música intentarían despertar emociones a través de sonidos expresivos y sugerentes al espectador. Se rompería con las armonías, procurando hacer cada uno de ellos un momento expresivo por sí mismo.

Las consecuencias del movimiento impresionista fueron varias, en primer lugar, en la pintura las figuras serían reducidas a elementos simples como manchas de color y figuras geométricas (cubismo) o analizadas a partir de su movimiento.

En la música la experimentación del impresionismo repercutiría en las obras del siglo XX hacia la búsqueda de nuevas formas de emplear los sonidos para expresar sensaciones con otra forma de sensibilidad musical.

La Literatura: Contrastes entre románticos y realistasLa literatura del período romántico quedó atrás para dar paso a mediados del siglo XIX, a los literatos que se interesaban en reflejar la vida real en la que se desenvolvían sus personajes de ficción, su realidad fisiológicas y psicológica surgiendo así la corriente literaria llamada REALISMO. Los grandes maestros de esta corriente fueron los franceses Henry Stendhal y Honorato de Balzac, el rudo Fedor Dostoievski. Las novelas del francés Emilio Zolá fueron un gran intento de encasillar a los seres humanos con la naturalidad: puso de moda narrar lo desagradable, cuanto de humillante hay en la naturaleza humana.

Los Grandes cambios científicos

La Revolución Darwiniana

El siglo XIX había heredado el pensamiento racional y las ideas ilustradas del Siglo de las Luces (s. XVIII), esto favoreció una mentalidad que, en este nuevo siglo, dio a la humanidad una base sólida para confiar en el futuro. La forma de percibir esa confianza abrió las puertas a una nueva actitud ante la vida: la idea de progreso; esta idea suponía una gran seguridad en los logros alcanzados a través de los avances técnicos y científicos. Los nuevos descubrimientos hacían pensar que con ellos la humanidad iría mejorando las condiciones de vida y que con cada avance se iba progresando, esto era un hecho indiscutible para la clase burguesa, aún cuando los trabajadores no alcanzaban ese progreso deseado.

Uno de los descubrimientos, que revolucionaron la ciencia, el pensamiento y la vida de la humanidad, fue la Teoría de la Evolución. Dicha teoría fue desarrollada por el célebre investigador inglés Charles Darwin, que la dio a conocer en su obra “El Origen de las Especies” en el año 1859,publicada después de 20 años de investigaciones.

Hasta antes de El Origen de las Especies, se pensaba que todos los seres vivos, entre ellos el hombre, siempre habían sido iguales, es decir como habían sido “creados!.

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Esta creencia se basaba en los pensamientos religiosos que afirmaban la inmutabilidad del universo y de la naturaleza, en otras palabras, las interpretaciones que se habían hecho de la Biblia llevaban a la idea falsa de que Dios había creado el universo y la vida tal como los conocemos hoy.

Con la teoría de la evolución de Darwin, empero, se dio comienzo a las explicaciones sobre un posible proceso evolutivo en la naturaleza, derrumbándose las creencias de que todo permanecía igual a como fue el comienzo. Darwin proponía cuatro puntos fundamentales, según la obra de Burchell, en la “Edad del progreso: que los organismos no se reproducen mediante réplicas idénticas de sí mismos, sino que más bien producen variaciones, muchas de las cuales son hereditarias, que la Naturaleza sólo permite la supervivencia de aquellos organismos que pueden adaptarse al medio, por lo tanto los organismos libran una lucha por la existencia y que de todo este proceso se deriva la supervivencia del más apto”.

Esta teoría llevó a la idea de que el hombre había tenido también su propia evolución, así, se pensó, los seres humanos habían ido cambiando a partir de los monos pasando por el parentesco con los antropoides hasta llegar a los homínidos. Estos planteamientos fueron ampliamente aplaudidos por los liberales y progresistas que veían en las nuevas teorías un gran descubrimiento. Pero también hubo un enorme rechazo por parte de la Iglesia y los grupos mas conservadores, que veían en estas ideas un atentado contra la creencia de que el hombre había sido creado a semejanza de Dios y de que todo era igual desde la creación.

Cabe señalar que este rechazo se ha prolongado aún en nuestros días, al grado de que todavía hay quienes se siguen oponiendo a las teorías evolucionistas e intentan que no se enseñen en las escuelas, evitando que los niños conozcan las investigaciones que, años después de Darwin, han ido confirmando la evolución de las especies como un mecanismo natural de cambio biológico. Una de esas investigaciones fue la de Gregorio Mendel, que estudió las leyes de la herencia e inauguró una nueva ciencia; la Genética. Las consecuencias de la revolución darwiniana fueron sumamente importantes.

Esta nueva teoría también repercutió en el terreno de lo social. La evolución significaba cambio para progresar. Por tanto, esta propuesta hizo penar que todos los avances técnicos y científicos aplicados con la creciente industrialización repercutirían a la larga necesariamente en un progreso social. Pero también tuvo dos interpretaciones sociales diferentes: por un lado, hubo una corriente que resaltó l parte de la evolución que explicaba como algo natural la supervivencia del más apto, y justificaba, por tanto, como legítima la libre competencia dentro de la sociedad (que favorece al rico) y el hecho de que sobrevivieran los más fuertes y poderosos. La otra corriente hizo hincapié en la suposición de que el desarrollo progresivo de la economía en la sociedad llevaría a un orden social más justo y de igualdad. La primera corriente apoyó el desarrollo de la ideología capitalista, la segunda el desarrollo del pensamiento socialista.

La realidad de nuestro siglo XX ha cuestionado la confianza en el progreso, sobre todo porque esos avances tan esperado no repercutieron satisfactoriamente en el conjunto de la sociedad y porque el medio ambiente ha deteriorado tanto que se ha puesto en peligro la existencia de la vida y nuestra especie.

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Sin embargo, el estudio hecho por Darwin marcó un avance indiscutible en el pensamiento sobre el origen de nuestra especie, para quitar un mucho de mito y de prejuicio sobre el origen ser humano.

Avances en la Medicina y en otras Ciencias

Las industrias comenzaron a absorber un número cada vez mayor de obreros, a los cuales se les obligaba a trabajar en pésimas condiciones: no había instalaciones adecuadas y seguras, se les hacía laborar doce horas o más por jornada y sus salarios no alcanzaban a satisfacer sus necesidades vitales y las de sus familias (igual que ahora)

En la novela de Benjamín Disraeli, Sybil de 1845, encontramos una descripción de una ciudad inglesa que puede dar una imagen clara de esas terribles condiciones.

Delante de las puertas de las viviendas, y a menudo rodeándolas, corrían zanjas llenas de desperdicios animales y vegetales, que se descomponían insalubremente o a veces estancadas, mientras que nada impedía que una disolución concentrada de toda clase de inmundicias impregnase totalmente, los muros y el suelo de las casas.

Estas míseras viviendas raras veces contaban con más de dos habitaciones, en una de las cuales se veía obligada a dormir toda la familia...en ellas e paría a los hijos, se estaba enfermo de tifus y rodado de otros familiares o hijos.

Después de leer esta descripción se puede pensar en: ¡Progreso¡ ¿Progreso para quién? El desarrollo capitalista de las ciudades industrializadas de Europa y de otras partes del mundo produjo una nueva clase de miseria y, también, nuevas epidemias y enfermedades.

La población del siglo XIX se vio azotada por una terrible enfermedad: el cólera.

Se sabe que el cólera produjo cinco grandes epidemias durante el siglo XIX y principios del XX. Después fue desapareciendo como epidemia, brotando ocasionalmente en lugares pobres del mundo, principalmente en América como epidemia.

Otras temidas enfermedades fueron: la tuberculosis, el tifus, la fiebre amarilla y la fiebre tifoidea. Las cinco enfermedades son males de la pobreza extremas y que asolan preferentemente a la población mal nutrida y más desprotegida. Sin embargo, la ciencia de esos tiempos no lo sabía y tampoco sabía que la miseria favorecía el desarrollo de microorganismos, los microbios, que eran los agentes infecciosos y los causantes de las enfermedades de ese tipo.

Pero la actitud que prevaleció en este siglo no fue la de contemplar cómo las epidemias diezmaban a la población, ni se aceptó que tales males fueran castigos de Dios, por el contrario, los investigadores se dieron a la tarea de estudiar y encontrar las causas y, sobre todo, de evitar las enfermedades.

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Anton van Leeukwenhoek (1632-1723) había descubierto mirando a través del microscopio la existencia de “animalejos” primero en agua y en otros líquidos y después en otras partes, fue Luis Pasteur (1822-1895) el que descubrió y demostró que microorganismos alteraban las sustancias, fermentándolas o activando la descomposición o la putrefacción. Demostró que toda sustancia en la que se evitaba la entrada de dichos eres, o en la que se les mataba por medio de la ebullición, no presentaban ninguna alteración. De esa manera comprobó que dichas alteraciones eran una manifestación de vida y que todo ser viviente proviene de otro, echando por tierra definitivamente la Teoría de la generación espontánea.

Las investigaciones lo llevaron a sospechar que las enfermedades podían ser causadas por microbios, hizo muchos experimentos y descubrió la vacuna contra la rabia, aplicada por primera vez a un niño en 1885.

En una conferencia en 1878, Pasteur ante la Academia de Medicina, que aparece referida en la de Haywar, Historia de la Medicina decía:

“Si yo tuviera el honor de ser cirujano, convencido como estoy del peligro que constituyen los microbios, los cuales se encuentran en la superficie de todos los objetos (...) no solamente no usaría instrumental perfectamente limpio, sino que después de haberme lavado las manos con el mayor cuidado emplearía exclusivamente hilos, esponjas previamente sometidos a una temperatura de 110 a 120 grados centígrados, todo esto es muy sencillo de practicar” A partir de este momento, identificado el enemigo, todos los esfuerzos se encaminaron a evitar y prevenir la contaminación con los microbios, así nació la bacteriología. En 1882 Robert Koch, médico alemán descubrió el bacilo de la tuberculosis, que lleva su nombre, otros ,muchos investigadores identificaron otros gérmenes y se empezaron a buscar las vacunas. El doctor Joseph Lister introdujo en 1865 el sistema antiséptico, desarrollando una técnica que desinfectaba las manos y los instrumentos quirúrgicos. En 1881 los procedimientos fueron adoptados por muchos países del mundo y la sociedad avanzó en el cuidado de su salud y el hombre amplió su promedio de vida.

Hacia el dominio de la Electricidad

La confianza en los logros el progreso industrial durante el siglo XIX fructificó más notablemente con la invención de ingeniosos métodos y técnicas aplicados a los recientes descubrimientos científicos. Tales fueron los casos del telégrafo, la fabricación de acero en proceso continua, el teléfono, la luz eléctrica, el cinematógrafo y productos sintéticos que sustituyeron a los naturales ( el rayón por la seda y el algodón, tintes naturales por tintes químicos. Etc.

Por primera vez la ciencia se aplicó directamente en la producción y la vida doméstica, también en ésta época las universidades integraron a la ciencia como parte fundamental de la enseñanza. Se constituyeron centros de investigación, concentrado en ellos grupos de investigadores que trabajaban en equipos, para el estudio especializado en la producción industrial.

Así los inventos se empezaron a suceder como un gran logro de la ciencia y la tecnología:

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En 1791 el italiano Luigi Galvani descubrió la producción de corriente eléctrica.En 1800 se construyó la primera batería eléctrica por el físico italiano Alejandro Volta.En 1879 el gran inventor norteamericano Thomas Alva Edison, fabricó un generador capaz de alimentar, por medio de corriente, una bombilla, había inventado el foco de luz eléctrica.En 1837 el norteamericano Samuel <morse construyó el primer telégrafo.En 1866 se tendió una línea telegráfica de 3600 Kms. A través del fondeo del océano Atlántico.En 1860 el francés Jean Foucalt demostró el movimiento de rotación de la Tierra y midió la velocidad de la luz.En 1876 Alejandro Graham Bell inventó el teléfono1889 Nuevamente el genio de Thomás Alva Edison inventó el cinematógrafo.1895 los hermanos Lumiére de nacionalidad francesa organizaron en un sótano de París la primera exhibición de cine.En 1895 el alemán Wilhem Roentgen descubrió los rayos X.

Como puede verse al ser inventada la electricidad, la humanidad cambió sus costumbres, sus relaciones, sus formas de producir y sus formas de concebir la ciencia, de un sólo salto cambió todo, es lo que se llama “salto dialéctico” de la humanidad.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

1. Investiga acerca de como se lograron llevar a cabo estos inventos en fichas de trabajo.

AUTOEVALUACION

Contesta las siguientes cuestiones, primero sin ver el texto y después comprobando tus respuestas volviendo a leer el tema.

1. ¿Cómo se inicia el Sindicalismo en el mundo? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Qué beneficio ha traído el Sindicalismo a los trabajadores? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. ¿Qué es la educación y cuáles fueron los grandes iniciadores de la educación? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. ¿Por qué es importante la lectura? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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5. ¿Para qué ha servido el periodismo? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. ¿A quién ha beneficiado el periodismo? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. ¿Qué fue lo que cambió en el Arte? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. ¿Cuáles han sido los países poseedores del Arte de la humanidad? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. ¿Qué es la Literatura y quiénes sus granes representantes? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. ¿Qué hizo Darwin para escribir su teoría? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11. ¿Es científica la teoría darwiniana? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12. ¿Qué avances se lograron en la medicina y quienes fueron los que la descubrieron? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

13. ¿Cuál ha sido la importancia de los inventos en la Electricidad? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

14. ¿Quiénes fueron los granes inventores de la Electricidad? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

15. ¿Qué ha representado para la humanidad todos estos inventos y descubrimientos? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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Anota los aciertos obtenidos y aplica la escala estimativa proporcionada en páginas anteriores.

Mientras tanto ¿Qué pasaba en los imperios y en la sociedad europea?

TEMA 2.11 CONDICIONES SOCIALES EN EUROPA

La fuerte industrialización francesa a partir de 1830 había enriquecido a la burguesía a costa de la explotación del proletariado, condenado a condiciones de vida infrahumana. No es de extrañarse que en estas condiciones no apareciera en Francia movimientos reformistas como apareció en Inglaterra.

El desencadenamiento de diversos motines en París en febrero de 1848 fue el principio de una oleada de acontecimientos revolucionarios que se extenderían por toda Europa.

TEMA 2.11. 1 LA AGITACIÓN REVOLUCIONARIA EN EUROPA

En donde mayor repercusión tendrá la oleada revolucionaria de 1848, será en el imperio austriaco: Italia y Alemania.

En el imperio austriaco coinciden en la revolución, las reivindicaciones democrático-liberales de los estudiantes, obreros, pequeños burgueses y militares de Viena, que se alzan contra el absolutismo, y las luchas nacionalistas contra el centralismo del imperio de checos, italianos y húngaros.

En Italia las revueltas de 1848 se realizan por la unidad nacional y las libertades constitucionales. En Lombardía y el Véneto, que eran territorios ocupados por los austriacos,estalla la revolución aprovechando la insurrección que se había producido en Viena. El resto de los estados italianos, en un primer momento, acuden en ayuda de estos territorios, pero al extenderse la agitación liberal en sus propios dominios, los soberanos e ven obligados a retirar sus tropas, recuperando nuevamente los austriacos el control del norte de Italia.

Los austriacos consiguen anular todas las constituciones n los territorios italianos, resistiéndose únicamente el reino de Piamonte, que, al mantener su monarquía constitucional liberal, e convertiría en el polo de atracción de todos los nacionalistas y liberales italianos.

En Alemania el sentimiento nacionalista es el motor de los brotes revolucionarios de 1848.

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Por la aspiración común de crear un estado nacional unido y derrotar al absolutismo.

Lucharon unidos, desde los burgueses de la industria y las finanzas hasta los obreros desarraigados junto con los profesionistas y artesanos. Consiguieron que se proclamasen constituciones en todos los estados alemanes. Se convoca a una asamblea nacional constituyente que proclama Reich (regente) del imperio alemán a Juan Habsburgo. A pesar del entusiasmo popular, el Parlamento, recién creado no tiene los recursos apropiados y fracasa en la práctica.

La lucha por la unidad nacional de Italia y Alemania no llegan a consumirse en este momento, pero se destacan ya los dos reinos que, con un sistema constitucional lo lograrían. En el año 1850 había terminado la agitación revolucionaria en Europa, por primera vez se produce una agitación de masas, con predominio de participación de trabajadores industriales. El desarrollo industrial había provocado cambios en la sociedad europea desarrollándose un proletariado cada vez más numeroso que comienza a organizarse en partidos propios, movilizándose para lograr reivindicaciones propias, que atacaban no sólo al antiguo régimen, sino también a la burguesía que los explotaba.

En enero de 1848 se publica en Londres El Manifiesto del Partido Comunista de Carlos Marx y Federico Engels, cuyos principios se difundían a través de La nueva gaceta Renana, que editaban en Colonia, Alemania, con la ideología de la defensa de los trabajadores y la emancipación del proletariado, logrando reunir a representantes de los trabajadores de todo el mundo en los congresos de la Internacional Socialista.

2.12.2 EL NACIONALISMO: EL PROCESO DE UNIFICACIÓN EN ITALIA Y ALEMANIA

A partir del siglo XIX, el nacionalismo va a ser una de las fuerzas políticas más importantes en la evolución de los países, y no solamente de Europa, sino de todo el mundo.

La ideología Nacionalista:

El nacionalismo se basa en el concepto de soberanía, es decir, que la legitimidad de un gobierno viene dada por una voluntad general, por el consenso de una población con intereses comunes. Los principios de libertad difundidos por la revolución francesa se empiezan a aplicar también a los pueblos, concretándolos en el derecho que tienen a elegir a sus propios gobernantes y la forma de gobierno. Entre los pensadores que aportaron una base teórica al nacionalismo se puede señalar a Herder, Rousseau o Fichte, Hegel y Mazzini.

El triunfo de los Nacionalismos

Los nacionalismos que han conseguido articular una mayor coherencia política fundamentaron el concepto de nación en alguno de los siguientes elementos tenidos en

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común: una supuesta “unidad racial”, una lengua, una misma cultura, una religión común o un espacio geográfico determinado.

En los países en los que coincidieron estos cinco elementos, se desarrollaron importantes movimientos nacionalistas que acabaron por triunfar, como fue el caso de Italia, o, en siglo XX, los de Polonia e Irlanda.

Formación de la Unidad Italiana

La Italia de hoy, antes era una división de pequeños reinos y provincias con sus propios gobiernos y poblaciones. Esto representaba cierta desunión y poca fuerza política y económica, había que unificar estos territorios y gobiernos en uno sólo se buscaba la unidad italiana en un solo país y nación, a los que luchaban por esa unión les llamaban nacionalistas.

Los nacionalistas italianos se agruparon en torno al único Estado que: Desde el punto de vista militar o económico, podía servir de unificador de la unidad nacional: el reino de Piamonte-Cerdeña.

La unidad italiana como protagonistas al rey Víctor Manuel y al presidente del Consejo de Ministros Cavour, patriotas liberales que fortalecieron el nacionalismo italiano.

En una primera etapa Cavour logra con la ayuda de Napoleón III de Francia que Lombardía pasara al reino de Piamonte. La anexión de Nápoles se logra cuando Garibaldi y sus “camisas rojas” desembarcan en Sicilia, toman Palermo y llegan a Nápoles que a su vez se unen al territorio de Piamonte con el apoyo del Víctor Manuel Y.

La incorporación de Roma y los Estados Pontificios tenían que realizarse en contra de la voluntad del rey Napoleón III de Francia, hasta entonces aliado del reino de Piamonte en donde estaban los nacionalistas que luchaban por la unidad italiana. Cuando el rey Víctor Manuel tuvo que hacer frente a la guerra con Prusia, entró en Roma y la ciudad se anexa a la unidad italiana, (quedando solamente dentro de la ciudad el Estado Pontificio del Vaticano, que hasta la fecha sigue estando dentro de la ciudad de Roma, como un Estado independiente. Con la anexión de Roma culmina el proceso de la unidad italiana, pero provoca la ruptura con el Papa, que se niega a reconocer la unidad italiana, a pesar de las garantías que le ofrecía el Estado Italiano. Las relaciones con la Iglesia no se restablecieron hasta el Tratado e Letrán, firmado por Musolini y Pío XI en 1929.

La Unidad Alemana

Alemania estuvo invadida a fines del siglo XIX por los austriacos que ocupaban parte de su territorio.

En Alemania, aunque los límites geográficos eran imprecisos, la unidad cultural y lingüistica, unidas a la irracional y científica mística de la raza germana, sirvieron de base para alcanza la unidad nacional.

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Si los pilares de la unidad italiana fueron Victor Manuel de Saboya y su ministro Cavour, la unidad alemana se realizó bajó los auspicios de Guillermo I de Prusia y su canciller Bismarck. Después de muchas estrategias diplomáticas y militares, en un ambiente de euforia y exaltación nacionalista por la victoria, Guillermo I es proclamado “ emperador”(Káiser) de Alemania, el segundo imperio alemán pasa a ser la primera potencia militar y económica de Europa y la segunda del mundo, después de la Gran Bretaña. Sin embargo, la anexión por la fuerza de Alsacia y Lorena va a envenenar las futuras relaciones con Francia, siendo una fuente de constante hostilidad, que desembocará en nuevas guerras.


Recuerda:

1. ¿Que es el nacionalismo? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Que significa para ti el nacionalismo? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. ¿Cuales han sido las luchas nacionales en México? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. ¿Quienes han participado tanto en el nacionalismo italiano y alemán como en el mexicano? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. ¿Cual fue la diferencia ente el nacionalismo europeo y el de México? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Las respuestas preséntalas al asesor para su análisis.

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UNIDAD III LA REVOLUCION INDUSTRIAL: LA TRANSFORMACION TECNOLOGICA EN LA PRODUCCION Y LA FORMACION DEL MERCADO MUNDIAL (1859 - 1900)

OBJETIVOS DE LA UNIDAD

Al termino de la unidad el alumno:

1. Comprenderá la revolución industrial como resultado de las transformaciones tecnológicas en la producción y el impacto que tuvo en la organización política y social de Europa.2. Identificará las diversas formas de dominación y explotación europea sobre el resto del mundo, precisando el concepto de imperialismo.3. Precisará el carácter de clase de las luchas políticas y obreras, explicando las diferencias entre los pensadores socialistas.

Mapa conceptual de la Unidad

SEGUNDA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL

CAPITALISMO

POTENCIAS MUNDIALES:GRAN BRETAÑA

FRANCIAALEMANIA

CAPITALISMO IMPERIALISTA

IMPERIOS:BRITANICOFRANCÉSALEMÁNESTADOS UNIDOS

MOVIMIENTO OBRERO ANARQUISMOMARXISMOSOCIALISMOPRIMERA YSEGUNDAINTERNACIONAL

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TEMA 3.1. LAS POTENCIAS MUNDIALES Y EL ORDEN INTERNACIONAL

Los años que median entre la derrota de Napoleón I en Waterloo y la de su sobrino Napoleón III en Sedán, transcurre la época en el mundo cambia su imagen. El capitalismo conoce una expansión constante, salvo pequeñas crisis periódicas de superproducción, se difunden los transportes modernos por Europa y América, el sistema absolutista está en franca decadencia porque choca con los intereses del crecimiento y desarrollo del capitalismo industrial, se hunden también las viejas estructuras políticas y los imperios multinacionales, para dar paso a naciones más homogéneas y libres. Se trata por tanto, de una época decisiva, en la que el mundo contemporáneo empieza a organizarse tal y como lo como lo conocemos.

Francia: de la restauración borbónica de 1815 a la Tercera República

Restauración de los BorbonesDespués de la derrota definitiva de Napoleón, los aliados imponen en Francia la restauración de los Borbones en la persona de Luis XVIII, la sociedad francesa había sufrido una profunda modificación desde la caída del Antiguo Régimen, por lo que no era posible el restablecimiento completo del absolutismo, el nuevo rey establece una monarquía constitucional que reconocía ciertas libertades individuales, como la libertad de religión, de prensa o la igualdad ante la ley, y al mismo tiempo, mantienen grandes atribuciones para la monarquía. El rey, además de las atribuciones normales del poder ejecutivo posee la iniciativa legislativa, por lo que el Parlamento no puede actuar por su cuenta.

El Parlamento estaba constituido por dos cámaras: la cámara baja elegidos por sufragio censitario y la cámara alta, designados por el rey de forma vitalicia y hereditaria.

La justicia se imparte en nombre del rey que posee el derecho a revocar sentencias.

En las primeras elecciones de 1815, dieron la mayoría a los ultrarrealistas, muchos conservadores y absolutistas. Formando un régimen impopular y de ataque contra liberales y antiguos revolucionarios.

El régimen sólo representaba los intereses de la aristocracia, que ya había perdido su poder económico; esta fue una de las causas fundamentales por lo que cayo sin derramamiento de sangre, ya que no contaban con partidarios. Otra clase social se fortalecía y controlaba la economía y la política, la BURGUESÍA.

La Época de Oro de la gran Burguesía FrancesaA la caída de la monarquía aristocrática, la burguesía asume el poder político, sobre todo, gracias al sufragio censitario, que fue ligeramente ampliado con respecto a la época de los Borbones. El gobierno controló el Parlamento por

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medio de la corrupción, ya que no existía incompatibilidad entre ser diputado y ser funcionario de la administración encargado de supervisar las elecciones, el fraude será una práctica habitual durante el reinado de Luis Felipe. El parlamento aprueba leyes que contribuyen al desarrollo del capitalismo y de su clase poderosa la burguesía que se dedica a producir sus industrias y a comercializar sus productos, al mismo tiempo que desarrolla un gran aparato financiero que les permite acumular riqueza que invierten en otros lugares. Todo esto ignorando sistemáticamente los intereses de las clases medias, a las que se excluye de la vida política, se perjudican también los intereses de los trabajadores, no desarrollando ninguna reglamentación social del trabajo.

La utilización del poder político en beneficio exclusivo de la alta burguesía se tradujo en la imposición de aranceles fuertemente proteccionistas, que permiten mantener a la oligarquía una fuerte tasa de acumulación de capital, en detrimento de la economía francesa que no avanza en su desarrollo técnico.

Entre 1830 y 1848 aumenta la renta nacional francesa, especialmente en lo que se refiere a la actividad industrial. Este crecimiento fue capitalizado por la alta burguesía, concentra también en sus manos el poder político. Las clases medias, la pequeña y mediana burguesía, van acumulando resentimientos y rencores, por su marginación del poder, constituyendo la principal fuerza revolucionaria en 1848.

La segunda República Después de la revolución de 1848, se instaura la segunda república, con realizaciones contradictorias, pero, por lo general, progresistas (proclamación del sufragio universal, supresión de la pena de muerte). La euforia optimista del primer momento tendrá corta duración, la revolución agravó la crisis económica al ser retirados los capitales de los bancos, por una oligarquía desconfiada y por los pequeños propietarios, agobiados por deudas. Todo ello provocará la multiplicación de quiebras de empresas y bancos, conduciendo al Estado al borde de la bancarrota, por lo que los impuestos tendrán que ser aumentados en gran medida.

Después de derrotar a la izquierda socialista en las elecciones y en las barricadas de París, se aprueba una constitución inspirada en la de los Estados Unidos por lo que la mayoría de las atribuciones recaen en el presidente de la república elegido por sufragio universal directo. En las primeras elecciones triunfa Luis Napoleón Bonaparte, sobrino de Napoleón, que igual que su tío, prepara las elecciones a la Cámara conjuntamente con los monárquicos, y su triunfo le permitirá dar un giro conservador a la República que será definitivo. Sólidamente asentado en el poder, consigue atraerse al ejército y organiza un golpe de estado en diciembre de 1851, que será ratificado por abrumadora mayoría, este régimen, fuertemente personalista le servirá para organizar su proclamación como emperador por acuerdo del Senado, tal decisión lo convierte en un emperador poderoso y adopta la política de los antiguos imperios y reinicia otro imperio.

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El segundo imperioDurante el segundo imperio, Francia logra una gran expansión industrial, se completa la red ferroviaria y se embellece París.

El emperador mantendrá una política exterior de apoyo a los movimientos nacionalistas. La segunda época del imperio tuvo un carácter progresivamente más liberal, que lo enemista con los países de la Europa conservadora como fue Prusia, e hizo que se debilitara Luis Napoleón que terminó hecho prisionero en Sedán, el segundo imperio deja de existir y se proclama la Tercera República ( sin guerra).

El triunfo liberal se explica por la progresiva pérdida de popularidad de Luis Napoleón y de su desastrosa política exterior, en la que se dedicó a intervenir en los gobiernos de otros país, como fue el caso de México, que propició la venida de Maximiliano de Habsburgo, y que acabó con la ejecución de éste en manos de los revolucionarios mexicanos y la retirada de las tropas francesas.

Sin embargo, Francia continuo su poderío económico hasta convertirse en un gran imperio colonial.

GRAN BRETAÑA: la Inglaterra victorianaLa población británica a principios del siglo XIX era de unos dieciséis millones de habitantes, a los que hay que sumar los siete millones de irlandeses. Esta masa de población estaba representada desigualmente en el Parlamento: las ciudades del sur tenían una amplia representación, y las del norte apenas enviaban algún diputado. Algunas poblaciones del sur estaban casi despobladas, pudiendo los terratenientes disponer de los escaños parlamentarios como una más de sus propiedades. Con este sistema arcaico de la pequeña nobleza campesina, con intereses similares a la gran nobleza reunida en la Cámara de los Lores, no permitió que la pujante burguesía industrial y comercial gran representación y la clase obrera no tenía representación.

Irlanda había visto desaparecer su parlamento en 1800, al ser unido por decreto al parlamento inglés. Este hecho será uno de los factores que influyeron en la rebeldía irlandesa frente a Gran Bretaña hasta nuestros días.

Estas son algunas causas por las cuales se desarrolló un fuerte movimiento nacionalista a lo largo del siglo XIX.

El comercio británico conoce una gran expansión en el siglo XIX, sobre todo con el sistema liberal capitalista de 1840 y 1870, en que se cuadruplica el volumen comercial al imponerse el libre comercio frente al proteccionismo imperial. Esto permitió a Gran Bretaña aumentar sus exportaciones de productos industriales, importar materias primas y alimentos a bajo precio y exportar capitales que servirían para financiar la colonización de los ingleses en todo el mundo.

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El siglo XIX está centrado en el largo reinado de la reina Victoria, que lo inició en 1837 (a los 18 años de edad) y se prolongó hasta 1901. Durante este período y hasta nuestros días la monarquía inglesa pasó a ocupar el puesto de símbolo de autoridad moral, sin fuerza política ni económica.

El sistema político pasó a manos de los partidos políticos: el tory o conservador y el whig o liberal, que con su representación integran el Parlamento Constitucional que es órgano de gobierno inglés teniendo a la cabeza un Primer Ministro que dirige el gobierno de la Gran Bretaña.

Como resultado de las luchas de los trabajadores y su representación liberal en el Parlamento, se tuvo una etapa de prosperidad general, un enorme desarrollo económico, industrial y comercial acelerado, difusión de los ferrocarriles y llegó la armonía social, que les permitió extenderse por todo el mundo.

Alemania: Situación PolíticaLos territorios alemanes habían estado menos influidos por las ideas liberales revolucionaria que otros países europeos, por ello, tras el Congreso de Viena se restableció sin mayores problemas en la mayoría de los treinta y ocho estados la autoridad absoluta de los monarcas. La mayor parte de los alemanes se mantenían indiferentes ante los problemas políticos, o incluso apoyaban abiertamente al absolutismo.

Prusia, el más importante de los estados alemanes mantuvo una política conservadora. Durante el reinado de Guillermo I (861-1888) Prusia alcanzó su máximo poder y Alemania logra la unidad bajo su hegemonía. Esto fue posible, en buena medida, gracias a la modernización de su ejército y a la centralización política y administrativa de Bismarck.

El segundo imperio mantuvo una estructura federal, con dos cámaras: la Cámara baja, elegida por sufragio universal masculino y la Cámara alta o Consejo Federal, compuesto por representantes de los estados, dominada por Prusia.

La implantación del sufragio universal por Bismarck puede parecer contradictorio con su política autoritaria y militar, pero fue una medida destinada a contrarrestar la influencia de la burguesía liberal y del proletariado de las ciudades con las masas conservadoras del campo.

Situación social y económicaLa agricultura alemana se transformó profundamente en la primera mitad del siglo XIX. Los campesinos logran emanciparse de la servidumbre feudal durante las guerras napoléonicas, pero no conseguirían la propiedad de las tierras hasta después de 1848, con sangrientas sublevaciones.

Desde mediados del siglo, Alemania quedó dividida en dos zonas: la occidental con predominio de pequeñas propiedades de campesinos libres y la zona oriental, al este del río Elba, fundamentalmente dividida en grandes latifundios

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en manos de los junkers (aristocracia terrateniente) que empleaba mano de obra asalariada, los trabajadores estaban sometidos con frecuencia al pago del salario en especie y no en dinero, a pesar, de las prohibiciones legales. Las condiciones de vida del proletariado alemán en alimentación y vestido fueron inferiores a las de los ingleses, con el alcoholismo muy extendido, la situación mejoró a partir del establecimiento del Imperio en 1871, cuando se limitó la jornada de trabajo a doce horas y se suprimió el trabajo infantil.

Sin embargo la producción industrial y comercial se extendía y progresaba en gran medida por lo que también buscaron mercados en otros lugares ampliando su imperio en colonias africanas.

EJERCICIO DE APLICACIÓN:

1. Elabora un cuadro sinóptico con los conceptos políticos y sociales que caracterizaron a los países que acabas de estudiar.

2. Establece las semejanzas entre estos países que propiciaron su expansión colonial.

3. Encuentra cual era la situación de los trabajadores y de la burguesía en este siglo.

Presenta tu trabajo al asesor.

TEMA 3.2. EL CAPITALISMO IMPERIALISTA

Imperialismo y ColonialismoLos términos colonialismo e imperialismo se suelen utilizar indistintamente, sobre todo a partir de la publicación del libro de Lenin “EL IMPERIALISMO, FASE SUPERIOR DEL CAPITALISMO”. Lenin, partiendo de la teoría de Marx acerca de la acumulación de capital, caracteriza el imperialismo por la creación de monopolios que dominan la economía, y por la importancia cada vez mayor del capital financiero frente al capitalismo industrial de la etapa anterior, hasta el punto de que se sustituye la exportación de productos por la exportación de capitales, como consecuencia de este proceso se procede al reparto del mundo entre los trusts financieros.

El término imperialismo se suele utilizar en un sentido más amplio porque para mantener la explotación económica de un país, en beneficio de una metrópoli (que es la esencia de la dominación imperialista) , no siempre es necesario utilizar un ejército de ocupación, ni mantener una dominación política directa.

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Por colonialismo se entiende una manifestación del imperialismo, en que la explotación económica se produce a través de la ocupación material del territorio, imponiendo por fuerza las leyes y la cultura de la metrópoli.

El imperialismo, como sistema económico, apareció en la segunda mitad del siglo XIX, debido al gran desarrollo industrial de los países europeos, que les impulsa a buscar nuevos mercado para sus productos, además de buscar materias primas baratas y condiciones económicas aceptables para la inversión de los capitales.

En los últimos treinta años del siglo XIX se produce la explotación política y económica, de forma sistemática de Asia y Africa por parte de potencias europeas.

La explotación colonial no es un fenómeno de este momento, pero lo que sí es nuevo es que, además de explotar los recursos naturales de los países sometidos y de hacer trabajar en beneficio propio a las poblaciones nativas, se comienzan a utilizar los territorios colonizados como áreas de emigración para la población europea, a fin de que se impongan estructuras administrativas para la dominación política y cultural, la inversión de capitales. Etc.

El colonialismo se basó en la dominación de diferentes países por una minoría extranjera, técnicamente avanzada y con una potente economía industrial, sobre la mayoría de la población nativa que carecían de técnica y que vivían en economías agrarias de subsistencia. Basándose en una falsa superioridad racial y cultural, los colonialistas destruyen las culturas tradicionales de los pueblos colonizados y las formas de organización de las sociedades que someten.

Un tipo de colonialismo diferente al europeo fue el que impusieron los Estados Unidos en América Latina, hoy en día se le suele llamar neocolonialismo . Consiste en la explotación económica de países en teoría independientes políticamente, a través de grandes compañías, combinando las presiones diplomáticas con las económicas y recurriendo a intervenciones armadas cuando es necesario.

De esta manera los Estados Unidos consiguen controlar los recursos naturales de la mayoría de los países Latinoamericanos, formulan la célebre “Doctrina Monroe” que en su esencia era América para americanos del norte, en 1823, reflejando la ideología liberal, contraria al restablecimiento de la Autoridad Europea en América Latina.

A fines del siglo esta doctrina fue adaptada en beneficio propio, proclamando que cualquier intervención europea en América tendría que ser consultada con el gobierno de Washington.

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TEMA 3.2.1. FORMACIÓN DE LOS IMPERIOS COLONIALES

El Imperio Británico

Se compuso de territorios repartidos por todo el mundo y adquiridos en distintas épocas.

Durante el siglo XIX fue consolidando posiciones a lo largo de las principales rutas comerciales que, desde Europa, se dirigían a:

* América del Sur, la India y China, que constituían sus principales mercados. Entre estas posiciones estratégicas, que utilizaban como enclaves militares y comerciales, se encuentran: Singapur (1819) Hong Kong (1814) * Además de conservar las ya adquiridas en épocas anteriores, como Malta y Gibraltar, en el Mediterráneo.* Las tierras africanas de Gambia, Sierra Leona, Costa de Oro, (Ghana) pierden interés para los británicos en la primera mitad del siglo XIX, al ser abolida la esclavitud, ya que su presencia en estos territorios se debía fundamentalmente a la captura de esclavos con destino a las plantaciones americanas. Sin embargo, estas posiciones, junto a la colonia: * El Cabo (1806) sirvieron de plataforma para la enorme expansión territorial que se inicia a partir de 1882 en Africa. El objetivo principal fue el de unir bajo dominio británico todas las tierras entre El Cabo y el Cairo.* En 1875 ya se habían adquirido las acciones egipcias del canal de Suez (1875) para garantizarse la ruta hacia la India, y pocos años más tarde Gran Bretaña ocupa todo Egipto (1882) con el pretexto de sanear la hacienda, aunque en realidad se trataba de impedir una revuelta nacionalista, y poder garantizarse una amplia base de apoyo en su expansión hacia el sur de Africa.* La expansión británica de El Cairo a El Cabo tropieza con un intento similar por parte de Francia, que intentaba unir la costa oriental de y occidental, los franceses serán obligados a retirarse y Sudán se convierte en un condominio anglo-egipcio, comunicándose con el océano Índico a través de las recientemente establecidas: * Kenia, Uganda y Somalia.* La expansión en África del Sur se debió en gran medida a Rhodes, que conquista el territorio de:* Zimbawe (al que daría el nombre de Rhodesia) y ocupa Bechuanalandia. * Rhodes contribuyó enormemente a la expansión colonialista atrayendo una oleada de inmigrantes blancos gracias ala explotación de los yacimientos de oro y diamantes.* Cuando es nombrado primer ministro de la colonia de El Cabo, programa la conquista de las tierras de los antiguos colonos holandeses establecidos en el Transvaal.

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* La anexión se realiza después de una guerra encarnizada entre ingleses y holandeses (1889-1902), aunque Gran Bretaña reconocerá a estos colonos cierta autonomía administrativa. * El núcleo fundamental del imperio Británico fue, durante mucho tiempo, la India, principal mercado de los productos Ingleses y proveedora de materias primas. Hasta 1858 fue gobernada por una arcaica Compañía de las Indias Orientales, que desaparece después de la rebelión de los cipayos (tropas indígenas), centralizándose la administración, dirigida desde Londres por un secretario de Estado. Este proceso culmina con la proclamación de la reina Victoria como emperatriz de la India en 1876.* En el último tercio del siglo XIX, utilizando a la India como plataforma de expansión , se colonizan los territorios próximos, como Birmania y Malasia. * Zonas templadas de la tierra: Terranova, Canadá, Australia, Nueva Zelanda y Sudáfrica.* El imperio Británico, entre 1880 y 1902 se incrementa en 14 millones de kilómetros cuadrados, ocupando 20 por ciento de la superficie de la tierra, sobre la que vivía casi la cuarta parte de la población mundial. El imperio colonial Británico se completa con las colonias establecidas en la zona templada. Estos territorios serán las zonas preferentes para la emigración británica, sobre todo en épocas de paro en la metrópoli. Su identidad cultural y económica con Inglaterra facilita que se les conceda un estatuto especial, con autonomía política y administrativa, manteniendo en común la política exterior y financiera, además de estar unidas por una misma monarquía. Reciben el nombre de dominios.* El imperio estuvo compuesto por colonias –como Nigeria o Uganda, a las que no se reconocía como ningún tipo de derechos políticos; por protectorados – como Egipto o Sudan-, que conservaban sus gobiernos locales, aunque estaban ocupados por un ejército colonial, y los citados dominios.

El Imperio Colonial FrancésLa expansión colonial francesa se inicia durante el segundo imperio, aunque estás primeras expediciones militares se hacen más en busca de prestigio y para distraer a la opinión pública de problemas internos que buscando en beneficio económico inmediato.

* En 1830 se realiza la ocupación de Argelia, que se convertirá en un país de inmigración para colonos franceses e incluso españoles, además de centro de exportación de trigo hacia la metrópoli. * El gobierno francés fracasa en 1841 en su intento de controlar Egipto, buscando una compensación moral en la ocupación de Gabón y algunos archipiélagos de Oceanía.* Tras la fundación de Dakar (1857) se plantea por primera vez una política colonial sistemática en África, cuyo objetivo principal era el control de Egipto. * Entre 1859 y 1869, el ingeniero francés Lesseps construye el canal de Suez, con la intención de establecer un protectorado sobre Egipto.

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* Durante estos mismos años Francia ocupa los territorios asiáticos de Conchinchina al sur de Vietnam y establece un protectorado sobre Camboya.* Con la tercera república se constituye el auténtico imperio colonial francés, cuando se comprometen en una política expansionista los principales políticos del gobierno Gambetta, Ferry, Delcassé, la oficialidad del ejército y los medios financieros que buscaban mercados para realizar inversiones de capital. Los grandes bancos canalizan los ahorros de pequeños y medianos rentistas hacia las empresas coloniales que ofrecen una rentabilidad asegurada.* En África se procede a la ocupación de Túnez (motivando con ello la protesta italiana) y se inicia la penetración en el Sahara a partir de Senegal y Argelia.* Se llega a un acuerdo entre las potencias para reconocer los derechos en los que Marruecos sería para Francia y Egipto para Gran Bretaña. Esta alianza se llamó Entente Cordiale.* La ocupación efectiva de Marruecos por franceses provocó otro enfrentamiento con Alemania, que se resuelve con un nuevo acuerdo, por el que finaliza el reparto de Africa:* España controlaría el norte de Marruecos, y Francia consigue que se reconozca su protectorado sobre la mayor parte del territorio, a cambio de entregar a los alemanes una extensa región en el Congo, que se agrega a la colonia germana de Camerún.* El imperio colonial francés se completa en Asia con la creación de la Unión Indochina en 1887, que comprendía los territorios de lo que hoy es Vietnam, Camboya y Laos, además de una parte de reino de Siam, actual Tailandia.

Una diferencia clara entre la política colonial de Francia y la de Inglaterra fue el intento francés de asimilar a las aristocracias nativas y de imponer en las colonias los modelos de la administración centralista de la metrópoli. La asimilación cultural de los llamados “franceses de color” ni siquiera será combatida por los radicales y socialistas, cuyos ataques al colonialismo estaban dirigidos más bien a humanizar sus métodos que a terminar con este sistema de explotación. El Imperio Colonial AlemánEl gobierno presidido por Bismarck tardó en ser consciente de la importancia económica de las colonias.

* A partir de 1882 se fundan las primeras sociedades alemanas para el comercio con África. Aprovechando la hegemonía militar que tenía el segundo imperio en Europa, Bismarck convoca en Berlín ,en 1884, una conferencia de naciones europeas para proceder al reparto de los territorios africanos. Se trata de justificar el reparto por una supuesta “misión civilizadora” de los europeos, pero prueba de sus ambiciones económicas que lo impulsaban está en que la mayoría de los asistentes representaban a las naciones que carecían de colonias y que tenían menor desarrollo económico para garantizar la comercialización de sus productos en África. En esta Conferencia se acordó la concesión:* El Congo hoy Zaire a Leopoldo II de Bélgica, para que administrara este territorio de más de dos millones de kilómetros cuadrados como si fuera una finca privada.Para Alemania protectorados en:

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* África del suroeste: Namibia, Camerún, Togo, diversas islas del Pacífico.* África oriental alemana: Tanzania.* Compró a España las islas del Pacífico: Marianas, Carolinas y Paláu.* La ciudad china de Tsingtao.* Como había conflicto sobre Marruecos los franceses le cedieron el África ecuatorial francesa en 1911.

El Imperio de Estados UnidosEstados Unidos nació de la lucha contra el colonialismo británico y desde entonces se propuso ser un país poderoso política y económicamente. A lo largo del siglo XIX y tomando como base las doctrinas “Monroe y del Destino Manifiesto” (esta doctrina expresa el derecho del pueblo estadounidense elegido por el Dios protestante a la tierra, a la superioridad y a la sociedad), marchan sin desmayo al engrandecimiento territorial mediante compras o guerras de conquista y al dominio sobre el continente americano.* En 1831 desembarcan marines en las islas Malvinas.* En 1845 los ejércitos estadounidenses avanzan sobre México apropiándose de la mitad del territorio.* En la segunda mitad del siglo XIX su industria creció más que ninguna otra del mundo por la explotación de mano de obra barata de mexicanos, chinos, filipinos y, sobre todo, millones de esclavos negros venidos de África.* A finales del siglo XIX los monopolios habían crecido a tal grado, que causaban penurias entre: obreros, campesinos y pequeños comerciantes.* El capital financiero (bancario e industrial) , había conquistado la economía.* Ente 1890 y 1900 la producción de hierro baja bruscamente, lo que produce desempleo y huelgas. * Los capitalistas financieros, tenían capitales ociosos y se vieron obligados a buscar fuentes de mayores ingresos fuera de su país.* Se inicia la exportación de capitales y con esto la adquisición de propiedades, haciendas, fábricas y ferrocarriles en otros países.* La sociedad norteamericana, los políticos y grandes empresarios buscaron consolidar sus inversiones en América Latina.* La política exterior desempeñó un papel fundamental para dominar los recursos naturales y los mercados del área.* La estrategia que utilizaron fue establecer un triángulo para controlar el Pacífico: Alaska, Hawai y Panamá.* Con base en la doctrina Monroe, el presidente Theodoro Roosevelt proclamó el derecho de los Estados Unidos para ayudar a cualquier país latinoamericano amenazado con la intervención y fomentar gobiernos políticamente establecidos bajo su control. * De 1901 a 1912 se impuso una política dura, la del “gran garrote” (big stick) que se tradujo en presiones para los gobiernos latinoamericanos, pérdida de la soberanía, intervenciones militares, expansión de los monopolios, explotación de los recursos naturales, sostenimiento de gobiernos dictatoriales, Etc.* Las tropas estadounidenses permanecieron en: Santo Domingo de 1904 a 1924.

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* Cuba estuvo ocupada militarmente de 1906 a 1909 y hasta la fecha la parte sur de la isla, Guantánamo siguen estando las tropas gringas.* Nicaragua estuvo invadida de 1909 a 1912.* Honduras de 1910 a 1912.* Guatemala sufrió las presiones comerciales de la compañía United Fruit Company en 1905.* Haití sufrió el desembarco de los marines en 1914.* Las compañías norteamericanas United Fruit Company, la Santo Domingo Improvement y la American Sugar Refinal controlan en la zona caribeña centroamericana la explotación y compra de la producción de: azúcar, café y plátano.* Los grandes monopolios norteamericanos iniciaron y continúan controlando la mayoría de la producción agrícola, frutícola y ganadera de Latinoamérica.

TEMA 3.2.2. CONSECUENCIAS DE LA EXPANSIÓN IMPERIALISTA

El colonialismo les sirvió a las potencias europeas para evitar conflictos sociales internos, para mantener un ritmo acelerado de desarrollo industrial y para evitar la agudización de crisis cíclicas del capitalismo, al menos hasta 1929.

El colonialismo influyó decisivamente en los pueblos ocupados por los europeos al poner en contacto dos civilizaciones muy diferentes entre sí. La cultura europea, al ser más avanzada, influyó en las colonias, difundiendo conocimientos técnicos e ideológicos que van a conducir al proceso de emancipación. Si el liberalismo político y económico de las potencias coloniales se basaba en que todos los hombres eran iguales, con los mismos derechos y con capacidad para establecer las relaciones políticas y económicas que desearan, no podían evitar que estos principios se difundieran entre las poblaciones sometidas, alimentando una corriente nacionalista y democrática que acabaría por triunfar a lo largo del siglo XX.

Independientemente del saqueo a que sometieron los recursos de sus colonias, los europeos provocaron involuntariamente las condiciones necesarias para la revolución la independencia en la mayor parte de los países de África y Asia.

Las violencias y las rapiñas de los colonialistas blancos sirvieron para destruir las estructuras sociales arcaicas de muchos países, introduciendo una administración más eficaz y moderna . Difundieron el capitalismo en pueblos que ni siquiera conocían la agricultura.

La inversión de capitales sólo era rentable si se podían crear industrias en las colonias, reclutando allí mismo la mano de obra, haciendo por ello necesaria la

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difusión de conocimientos y técnicas que contribuyeron a sentar las bases de la independencia nacional de las colonias.

Tanta o mayor importancia que la difusión del capitalismo y la destrucción de los lazos sociales tradicionales tuvo la difusión de las ideologías políticas surgidas en las potencias occidentales. En los movimientos de liberación nacional van a influir: el cristianismo, que predicaba la paz y la igualdad entre los hombres, el liberalismo y el nacionalismo, que difundían ideales de libertad y autodeterminación de los pueblos; y a partir de la revolución soviética de 1917, el marxismo-leninismo, defiende la necesidad de la lucha armada contra el capitalismo.

El colonialismo, paradójicamente, sirvió de vehículo a las ideas que los iban a destruir.


1. En un mapa señala la expansión de los imperios y sus colonias

2. Escribe la forma en que se adueñaron de las tierras colonizadas.

3. Elabora conclusiones de la influencia de estos imperios en las tierras colonizadas

Presenta tus trabajos al asesor.

TEMA 3.3. EL DESARROLLO DEL MOVIMIENTO OBRERO EN LA SOCIEDAD INDUSTRIAL

La revolución industrial fue creando capitales que se utilizaron en la aparición de nuevas industrias y en proporcionar “las cosas cómodas y necesarias de la vida” como decía Adam Smith, a un grupo reducido de personas, a las que se suele denominar burguesía capitalista. Mientras la clase obrera, que nace también con esta transformación industrial, estaba sumida en condiciones de la vida especialmente duras.

El aumento de la riqueza a lo largo del siglo benefició sobre todo a una minoría de privilegiados. El que los impuestos indirectos sean la base de la recaudación de la hacienda pública hace que el aumento de los presupuestos perjudique a las clases más débiles de la sociedad. El impuesto sobre la renta se adopta en Prusia e Inglaterra, pero en la mayoría de países no se impone hasta bien entrado el siglo XX.

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Las Primeras Corrientes Obreras Organizadas

El reparto desigual de las riquezas

Las enormes diferencias entre la burguesía y los obreros tienden a aumentar a lo largo del siglo XIX, en Inglaterra, que cuenta con uno de los mayores números de familias con fortunas millonarias, esta cifra es de unas veinte mil familias, en una población de treinta y tres millones de habitantes. Además, la mitad de los bienes inmuebles están en manos del 5 por ciento de la población, y estas clases altas se hacen servir de un millón de criados. El contraste con esta vida de opulencia, está la situación miserable en la que se encontraban millones de obreros y jornaleros. No es de extrañar que las agitaciones sociales en la primera mitad del siglo hayan sido especialmente violentas, sin ningún plan anticipado sino que nació de la desesperante situación en que vivían.

Estas explosiones de ira proletaria se van haciendo cada vez más frecuentes entre 1815 y 1848, a mediada que empeora su condición, ya que los capitalistas rabajan los salarios aprovechando una abundante mano de obra barata. Solamente a partir de 1850 disminuyen las huelgas, debido a una mayor prosperidad general que hace subir los salarios.

Los más grandes movimientos reivindicativos del proletariado coinciden con las etapas de crisis económicas, esto sucede a lo largo de 1870 y 1871 en las cuencas mineras e industriales de Francia, Inglaterra, Bélgica y sobre todo en Alemania. Las crisis de 1873 y 1890, provocaron nuevos movimientos huelguísticos, no sólo en Europa, sino también en Australia y Estados Unidos.

Además de exigir mejoras salariales, la más unánime de las reivindicaciones obreras era la jornada laboral de ocho horas.

Los movimientos obreros se manifestaron en todo el mundo iniciándose en Europa con los siguientes acontecimientos:

* Anarquismo, que rechazan todo tipo de autoridad, desde la del estado hasta la disciplina que exigen los partidos obreros. Su principal ideólogo, Bakunin, su pensamiento idealista se escucha en la Primera Internacional, se enfrentó con las concepciones marxistas, basadas en el materialismo histórico dialéctico.

* Socialismo, marx, en colaboración con engels, escribe dos obras importantes en las que trata de describir y analizar el sistema Capitalista, son LA CRITICA A LA ECONOMÍA POLÍTICA, y sobre todo, EL CAPITAL. La obra teórica de Marx que tuvo mayor difusión fue el MANIFIESTO COMUNISTA, editado en 1848, en donde se afirma que el capitalismo crea inevitablemente las fuerzas que causarán su destrucción. La clase obrera, cada vez más numerosa, domina económica y políticamente, tendrá que destruir el orden de la burguesía

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a través de una revolución socialista, para construir una nueva sociedad sin explotadores ni explotados que creará “la dictadura del proletariado”.

* La Primera Internacional y la Comuna de Paris , se funda en Londres la Asociación Internacional de Trabajadores en 1864, formada por sindicatos ingleses y franceses. La Comuna de París fue una sublevación espontánea de trabajadores descontentos de las acciones de los conservadores, tuvo una gran resonancia en el mundo en apoyo a los movimientos populares.

* La Segunda Internacional Socialista, se establece de manera permanente en Bruselas, y propicia la formación de:

- Alemania el partido Socialdemócrata con posturas marxistas.

- Gran Bretaña, fieles a las Trade Unions, se forma el Partido Liberal.

- Francia, en 1889, cuando se conmemoraba el centenario de la revolución francesa, se reúne un Congreso obrero en París, que da lugar a la SEGUNDA INTERNACIONAL SOCIALISTA y se establece el 1º. De mayo de cada año como día internacional para exigir la jornada laboral de ocho horas y prestaciones laborales. Se recuerda a los trabajadores asesinados en Chicago cuando solicitaban reducción de la jornada laboral.

* Marxismo y Reformismo, los partidos socialistas, de ideología marxista logran cada vez mayor desarrollo en Inglaterra , Estados Unidos y en toda Europa su fuerza llegaba a los parlamentos y ocupaban puestos políticos muy importantes, en Rusia los diferentes grupos socialistas alcanzan el 40 por ciento de los puestos en las primeras elecciones a la Duma de 1905. Se crearon diferentes partidos socialistas en:

- El Partido Laboral de Gran Bretaña.

- El Partido Socialdemócrata alemán

- El Partido Socialista francés

- El Partido Socialdemócrata austriaco

- El Partido Socialista polaco

Las teorías marxistas en defensa de los trabajadores se extendieron por todo el mundo industrial logrando beneficios y perjuicios según se vea.

Hasta nuestros días esta teoría sirve de fundamento para la lucha de los trabajadores en la búsqueda de prestaciones laborales.

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AUTOEVALUACIÓN:

INSTRUCCIONES: Contesta lo que se indica de manera breve procurando no ver el texto, y después compruebas tus respuestas.

1. ¿Qué sucedió en Francia después de la derrota definitiva de Napoleón?

2. ¿A qué se le llama la época de oro de la gran burguesía francesa?

3. ¿Cómo se instauró la Segunda República francesa?

4. ¿Qué sucedió en la época del segundo imperio?

5. ¿Cómo lograron los franceses establecer la Tercera República?

6. ¿Cuál era la situación en Gran Bretaña y quién gobernaba en la Inglaterra victoriana?

7. ¿El sistema político en Gran Bretaña pasó a manos de los partidos políticos, cómo organizaron el gobierno ?

8. ¿Cuál era la situación política en Alemania en esta época?

9. ¿Cuál era la situación social y económica en Alemania?

10. ¿Qué es el Imperialismo?

11. ¿Qué es el Colonialismo?

12. ¿En que obra se estudió lo que es el Imperialismo?

13. ¿Qué es el neocolonialismo?

14. ¿A qué partes del mundo se extendió el colonialismo y por qué?

15. ¿Qué países colonizó Gran Bretaña?

16. ¿Qué países colonizó Francia?

17. ¿Cuál fue la diferencia entre los colonizadores ingleses y franceses?

18. ¿Cuáles fueron las colonias alemanas?

19. ¿Cuáles fueron las políticas utilizadas por los Estados Unidos para intervenir en los países latinoamericanos?

20. ¿ Qué acciones militares y financieras realizaron los Estados Unidos para apoderarse de territorios en América Latina hasta nuestros días?

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21. ¿Para que les sirvió el colonialismo a las potencias europeas y a Estados Unidos?

22. ¿Cómo estaba repartida la riqueza a lo largo del siglo XIX?

23. ¿Qué fue el Anarquismo?

24. ¿Cuál fue la teoría marxista?

25. ¿Cómo se desarrollaron la primera y la segunda Internacional Socialista?

Si contestaste todas buenas estas listo para hacer tu examen.

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UNIDAD IV. LOS GRANDES CONFLICTOS MUNDIALES Y LAS REVOLUCIONES SOCIALISTAS


El alumno:

1. Analizará los sistemas políticos y económicos en los acontecimientos bélicos del siglo XX.

2. Explicará la influencia de los sistemas capitalistas y socialistas.

3. Identificará el reacomodo y consolidación de los sistemas socialista y capitalista.

Mapa Conceptual de la Unidad

CONFLICTOS MUNDIALES REVOLUCIONES SOCIALISTAS

1ª. GUERRAMUNDIAL

2ª. GUERRAMUNDIAL

REVOLUCIÓNRUSA

REVOLUCIONCHINA

CAUSASDESARROLLO

CONSECUENCIAS

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TEMA 4.1. PRIMERA GUERRA MUNDIAL

Los sorprendentes avances que el desarrollo industrial provocó, condujeron a su vez, al desenvolvimiento de uno de los conflictos armados más destructivos que la humanidad haya conocido: la Primera Guerra Mundial.

La Gran Guerra

Los Conflictos que condujeron a la Guerra

Gran Guerra porque fue el primer enfrentamiento bélico que involucró directa o indirectamente a países no europeos. Si bien las hostilidades de tipo militar se precipitaron hacia mediados de 1914, sus causas deben rastrearse varios años atrás, en el proceso de industrialización de los países capitalistas de finales del siglo XIX.

Para la mejor comprensión de esas complejas causas, se dividirán aquí en tres aspectos, siempre que se aclare que estuvieron íntimamente unidas en la realidad: económicas, políticas y sociales.

Varios países europeos, como Francia, Alemania, Bélgica y Rusia, entre otros, eran encabezados por Inglaterra en el desarrollo de una economía industrial, es decir, en una economía basada producción de bienes y servicios, que tenía su principal base en la utilización de la berza del vapor -posteriormente del petróleo- aplicada a maquinaria de acero.

El desarrollo de la industrialización y el desmedido aumento de la producción de mercancías que esto provocó, hizo necesaria a estos países, junto con y los Estados Unidos, la búsqueda de vías comerciales y mercados exteriores en donde pudieran vender su productos.

De no conseguirlos, las economías de estos países se verían en peligro de caer en una crisis de la que pocos habrían podido recuperarse. Debido a esta urgencia, las naciones industrializadas iniciaron una feroz competencia, destacaba la rivalidad entre Inglaterra y Alemania por ganar los mercados más convenientes a sus necesidades mercantiles; pero a la vez se desarrolló una competencia para asegurarse las materias primas que requerían sus respectivas industrias. La forma más eficaz para asegurarse la adquisición de materias primas ate la dominación de algunos países no industrializados que las poseían.

Esta dominación se convirtió en el establecimiento de colonias y en «la repartición del mundo» entre las potencias capitalistas europeas más industrializadas acarreó siempre conflictos entre ellas.

De esta manera la competencia por el dominio de los mercados internacionales controlar una mayor cantidad de colonias en el mundo, fenómenos que son conocidos como

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expansión de la rivalidad imperialista, constituyen la principal causa económica de la Gran Guerra.

Entre las políticas destacan, por un lado, el llamado sistema de alianzas entre las potencias industriales, y por otro las crisis territoriales en diversas zonas del mundo bajo la influencia europea.

Dado el desarrollo industrial y la lucha imperialista por dominar más mercados en el mundo, las potencias aisladas y en constante competencia con los demás poco podían hacer para defender sus intereses económicos en el mercado mundial. Por ello establecieron, mediante negociaciones diplomáticas, alianzas políticas de mutua defensa con los Estados que consideraban cercanos a fines a sus objetivos políticos de expansión.

Alemania e Inglaterra eran, a principios de este siglo, las dos mayores potencias económicas de la Tierra, por ello entre ellas se estableció una muy cerrada rivalidad misma que se manifestó cuando ambas encabezaron a los dos sistemas de alianzas o bloques políticos que participarían en la Gran Guerra.

Un bloque era llamado la Triple Alianza; estaba conformado por las potencias centro-europeas: Austria-Hungría e Italia, alrededor de la poderosa Alemania.

El otro bloque estaba conformado por Francia y Rusia, y lo encabezaba, indiscutiblemente, Inglaterra; a éste se le conoció como la Entente Cordiale o alianza de la amistad.

En el transcurso de la guerra, algunos países como Italia cambiaron de bando que no habían entrado en el conflicto, se integraron aliándose a uno o a otro bando; entre estas intervenciones, la de Estados Unidos resultaría de vital importancia para el desenlace del conflicto.

La confirmación de la Triple Alianza pretendía asegurar el dominio de Austria-Hungría sobre las pequeñas naciones ubicadas al oeste de la península de los Balcanes, es decir BosniaHerzegovina y, con ello, procurarse una salida al mar Mediterráneo.

En contra de esta política, Rusia se alió a Francia e Inglaterra con el fin de ganar para su política expansionista sobre los territorios balcánicos del Este, los cuales luchaban por sacudirse la dominación del Imperio turco-otomano ya en franca decadencia.

Un aspecto que file decisivo para el estallido de la guerra en Europa, file el ascenso constante del armamentismo. Desde 1871, al finalizar la guerra franco-prusiana, el continente vivió una época de paz. Pero en esa paz se gestaba la propia guerra, pues las diferentes naciones convirtieron parte de sus industrias tradicionales en prósperas industrias productoras de armamento. El desarrollo y experimentación de nuevas armas se debió a ese prolongado periodo de finales de siglo XX llamado la paz armada que concluiría el mismo día de la guerra en 1914.

Finalmente las agitaciones de tipo social y político que incidieron en la confrontación armada de 1914 pueden verse a través de los movimientos de tipo nacionalista.

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El desarrollo industrial de las naciones más poderosas de Europa les hacía ver como

inferiores a los países ‘tatrasados» y a sus más peligrosos rivales industrializados. De tal manera, la población de los distintos países de Europa consideraban a su patria como el modelo a seguir. Este orgullo les llevaba a ver en otras naciones un enemigo. Pero este fenómeno no era exclusivo de las grandes naciones. Por ejemplo, los diez pueblos que estaban sometidos bajo el Imperio astrohúngaro, como los magiares, bosnios, rumanos, alemanes, etc., a reivindicar sus propias demandas como naciones con fuertes la separación del imperio.

Los ímpetus nacionalistas de algunos pueblos balcánicos, que eran apoyados desde el exterior por Rusia frente a su opresor otomano, complicaron aún más el cuadro de la política internacional europea, que de esta manera quebrantaba el ya de por sí frágil equilibrio conseguido por las naciones europeas a finales del siglo XIX.

Si bien estas causas se crearon por la marcha misma de las sociedades capitalistas en proceso de expansión, eso no quiere decir que los dirigentes políticos y los grandes capitalistas, directores de los monopolios industriales, no hubieran podido encontrar una salida pacifica a la crisis de la primera década del presente siglo. Por el contrario, los intereses económicos de algunos grupos poderosos de industriales fueron los que decidieron la guerra como vía para resolver las diferencias de sus intereses con otros capitalistas.

Para estos señores de la guerra, el nacionalismo file un instrumento para arrastrar a grandes cantidades de jóvenes soldados y civiles a la muerte; éstos se alistaban en el ejército creyendo que iban sólo en defensa de su patria, sin imaginar que iban a defender, además de su país, los intereses de unos cuantos poderosos capitalistas.

Finalmente, la guerra se precipitó debido a un incidente circunstancial que diversos historiadores consideran un mero pretexto: el asesinato del heredero al trono austrohúngaro, el archiduque Francisco Fernando, en la capital de Bosnia, Sarajevo, el 28 de junio de 1914, a manos de un militante ultranacionalista serbio. Este pretendía hacer patente el rechazo al dominio de Austria-Hungría sobre la nación serbia y consiguió darle a ese imperio el motivo de desencadenar la histórica escalada de violencia conocida como Primera Guerra Mundial.

Los Alineamientos Internacionales

Las tensiones políticas y las rivalidades económicas llevadas al extremo por las grandes potencias imperialistas del siglo XIX, hicieron inevitable el estallido de la Primera Guerra Mundial.

El desarrollo de la propia guerra constituye en sí mismo uno de los episodios más interesantes pero más complejos de la historia contemporánea; por ellos: su estudio requiere una selección de los aspectos más importantes. Estos permitirán observar el fenómeno en una perspectiva de conjunto.

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Tres son los aspectos elegidos para su estudio en el presente apartado: el primero es la conformación de los bloques político-militares que intervinieron en la guerra. El segundo es el señalamiento de algunas acciones guerreras decisivas en el desarrollo del conflicto. Por último, los avances tecnológicos incorporados a la maquinaria de guerra moderna, que hicieron su aparición en la llamada Gran Guerra.

Como se vio en el apartado anterior, dos fueron los bloques en que se agruparon las potencias en pugna: la llamada Entente Cordiale, también conocida como bloque de los aliados, formado inicialmente por Inglaterra, Francia y Rusia; y el bloque de los países llamados centrales, encabezado por Alemania y el Imperio austrohúngaro, o Austria-Hungría.

El desarrollo de la guerra presentó dos etapas de evolución. La primera, que va de agosto de 1914 a marzo de 1917, involucró, además de las potencias mencionadas, sólo a algunos países europeos o a sus muy cercanos vecinos como Turquia; oúos, como España, se mantuvieron al margen. Una segunda etapa, que en realidad da a la guerra el carácter de mundial, se identifica por la incorporación de naciones hasta cierto punto ajenas al continente europeo, como Estados Unidos o algunos pocos países latinoamericanos.

La fase europea de la guerra dio inicio con la muerte del heredero al trono de Austria-Hungría, el 28 de junio de 1914, a manos de un nacionalista de origen serbio. Esto ocurrió en la ciudad de Sarajevo y desató el conflicto, que no hubiera pasado de ser una disputa local y de poca trascendencia, sino hubiera existido el complejo sistema de alianzas entre las distintas potencias europeas.

Cuando Austria-Hungría ataca Serbia, que no aceptaba la responsabilidad del incidente de Sarajevo, Rusia interviene a favor del país agredido. A su vez, Alemania continúa la reacción en cadena declarándole la guerra a Rusia. Por otra parte, Francia e Inglaterra se suman a la oposición armada en contra de Alemania y sus aliados.

Los alemanes, confiados en el plan Schliefen (derrotar primero a los franceses y y luego atacar a Rusia), esperaban que la guerra no durase más de un ario, al cabo del cual levantarían con una aplastante derrota sobre sus enemigos

Las tropas germanas invadieron Francia atravesando por el norte el territorio de Bélgica pero, para su sorpresa, los franceses resistieron el ataque y, más que eso les ganaron importantes enfrentamientos como la batalla del Mame en septiembre de ~914. Con ello, los planes de las potencias centrales, es decir conseguir una rápida victoria sobre los aliados, se iniciaban con un fracaso.

Mientras tanto, en el frente oriental, Alemania tenía mejor suerte al hacer fuerte contra Rusia, a la cual ganó, entre otras, la sangrienta batalla deTannenberg. Pero Rusia avanzaba ya sobre Austria-Hungría y le infligía severas derrotas llegando incluso a ocupar algunos de sus territorios orientales.

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Por otro lado, Turquía, como lo haría después Bulgaria, entró en la guerra debido a sus rivalidades anteriores con Rusia. El territorio y los recursos turcos fueron una importante base para la estrategia de los países centrales en el oriente europeo.

Hacia 1915 Italia, a pesar de tener compromisos anteriores con Alemania y Austria-Hungría, se sumó al bando de los aliados declarando la guerra al Imperio austriaco. El fracaso de la primera ofensiva alemana contra Francia provocó que el alto mando alemán planeara, hacia 1916, un gran ataque contra su vecino occidental. Este ataque debía aniquilar las defensas fronterizas de Francia, pero dirigiendo sus principales baterías hacia la importante fortificación de Verdún. La batalla librada allí, una de las más costosas de la Gran Guerra, se convirtió finalmente en un nuevo y estruendoso fracaso para las fuerzas de los países centrales, del cual ya no podrían recuperarse totalmente hasta después de la guerra.

La desventajosa situación alemana después de Verdún obligó a los generales alemanes, que encabezaban los movimientos militares de su bloque, a desplazar sus debilitadas flierzas hacia el este europeo, pero sobre todo a iniciar las hostilidades en la guerra marítima.

Alemania, debido a su asombroso perfeccionamiento industrial y militar, habla desarrollado ya el submarino de guerra, y decidió utilizarlo como un recurso de emergencia frente a la Armada inglesa. Esta, que seguía siendo la más poderosa flota de guerra del mundo, contrarrestó los efectos de las novedosas armas alemanas, no sin sufrir importantes pérdidas.

Después de dos largos altos de actividades militares, no se vislumbraba un final cierto ni Cercano. El equilibrio militar entre los bloques enemigos había llevado al conflicto a un estancamiento demasiado costoso. Esto condujo a los países involucrados a una crisis económica típica de los tiempos de guerra, pero de alcances nunca vistos.

La difícil situación tuvo consecuencias muy importantes, sobre todo para Rusia, uno de los países participantes con menor desarrollo industrial. Allí, hacia febrero de 1917, estalló un movimiento revolucionario que derrocó al jefe máximo del Imperio ruso, el zar; para octubre de ese año conquistó el poder un partido de tendencias marxistas, llamado partido bolchevique. Este, impulsado por el poder de los trabajadores que se oponían a la guerra1 se retiró del conflicto, negociando con Alemania la paz. En marzo de 1918 se firmó el Tratado de BrestLitovsk, mediante el cual Rusia, ahora bajo el poder de los comunistas, optaba por su retirada de la guerra entregando a Alemania parte de Polonia y el control de las naciones bálticas. Lituania, Estonia y Letonia. La decisión del nuevo gobierno de Rusia dio un giro importante a la guerra, ya que Alemania y sus aliados se fortalecían con la adquisición de nuevos territorios y recursos humanos para sostener los gastos del conflicto.

Pero otro incidente, que marca el inicio de la segunda etapa de la guerra, cortó ente las aspiraciones del bloque de los países centrales; ese incidente a’ el ingreso de los Estados Unidos en el bando de los aliados.

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Si bien la potencia norteamericana habla ya apoyado con armamento a los aliados, no entró de lleno en la guerra hasta que el desenlace de ésta estuvo favor del bando encabezado por Inglaterra. Sus contribuciones sin embargo, valiosas para dar fin al conflicto. Estas consistieron en mandar a los frentes europeos grandes cantidades de combatientes dotados de armamento y pertrechos suficientes para reforzar también a las tropas aliadas; además contribuyó con éstos ejerciendo presiones de tipo económico, como bloqueos comerciales, contra los países simpatizantes del bloque contrarío.

La fase mundial del conflicto precipitó la derrota de los países centrales. A mediados de 1918 tuvo lugar una ofensiva conjunta de Francia e Inglaterra, apoyados en armamento norteamericano, contra posiciones alemanas. Esta se desarrollo cerca del poblado de Amiens, y finalizó con una derrota alemana. La victoria aliada se debió, en gran medida, a la utilización masiva de los primeros tanques guerra de fabricación inglesa. Poco después, estos mismos países aliados, ahora unidos a tropas norteamericanas, lanzaron un ataque devastador contra el territorio alemán; la magnitud de este ataque hizo que todo el bloque simpatizante de Alemania se resquebrajara en poco tiempo. El 15 de septiembre de 1918 se rendía Austria, inmediatamente se rindió Turquía y finalmente, el 28 de septiembre, Alemania ofreció pactar la paz con sus vencedores.

La Primera Guerra Mundial, por haberse librado principalmente entre las potencias más industrializadas del planeta, ate la oportunidad de incorporar los últimos frutos del avance industrial, pero no ya con el fin de mejorar la vida de los hombres si no de perfeccionar los instrumentos de destrucción de los mismos.

El aeroplano dotado de ametralladoras, y utilizado también para el bombardeo indiscriminado, aun sobre la población civil, fue utilizado en esta guerra por primera vez, como las armas químicas, por ejemplo los gases venenosos, que hicieron su aparición en los campos de batalla europeos. Estos «adelantos» tecnológicos dejaron profundas huellas en las poblaciones que tuvieron la desdicha de conocerlos y acrecentaron enormemente las consecuencias de este primer enfrentamiento militar de orden mundial. Estas y otras consecuencias de la Gran Guerra se observarán con mayor detalle en los siguientes temas.

EJERCICIO DE APLICACIÓN

1. En un mapa señala los países que participaron en la primera guerra mundial

2. ¿Por qué entraron a la guerra los países?

3. Elabora un ensayo sobre tus opiniones de lo que fue la primera guerra mundial.

4. Investiga que pasaba en México en esta época.

5. Busca más información acerca de la primera guerra mundial.

Presenta tus trabajos al Asesor.

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La organización del Mundo al terminar la Guerra

Contra lo que pudiera imaginarse, la Primera Guerra Mundial no terminó con la rendición de Alemania el 15 de septiembre de 1918, ni con la firma del cese del fuego el 1 de noviembre de ese año, el fenómeno de la guerra debe entenderse no sólo como el movimiento de tropas o como las batallas decisivas, sino también como los acuerdos y negociaciones políticas que la provocaron o que le pusieron fin.

En este sentido, la Primera Guerra Mundial finalizó con la firma de diversos acuerdos político-militares que establecieron formalmente las ganancias de los vencedores y las pérdidas de los vencidos.

El más importante de aquellos fue el Tratado de Versalles, firmado en enero de 1919. Las reglas diplomáticas y de guerra, desde tiempo atrás, habían establecido que en la firma de la paz debían intervenir las dos partes en conflicto; sin embargo, en las negociaciones de este tratado sólo intervinieron las naciones imperialista vencedoras, con el objeto de distribuirse libremente los saldos del conflicto.

Inglaterra, Francia, Estados Unidos, Italia y Japón se excluyó a Rusia por temor a que las ideas revolucionarias del nuevo gobierno comunista «contaminarán» sus países- elaboraron un documento, el Tratado de Versalles, en el cual establecían las condiciones que Alemania debía reunir para consolidar la paz. Entre los puntos sobresalientes de este tratado destacaban los siguientes:

Alemania perdía sus colonias, las cuales serían repartidas entre las potencias vencedoras; además, debía entregar a Francia los territorios de Alsacia y Lorena conquistados con la anterior guerra franco-prusiana y liberar el territorio de Polonia que había ocupado. Alemania se comprometía también a reparar daños de guerra a los vencedores, esto es, a pagar indemnizaciones monetarias por la destrucción de barrios, industrias, cuarteles, etc.; finalmente, se prohibía al vencido tener un ejército mayor de mil hombres y se le obligaba a reducir considerablemente su armamento.

Similares medidas fueron aplicadas a los otros países vencidos. Con Hungría, separada de Austria, se firmó el Tratado de Trianón; con Bulgaria el de Néuilly con Turquía los de Séires y Lausana. El caso de Austria file especial. En la segunda parte de la guerra, en la cual se dio la victoria de los aliados, se vio desintegrarse el llamado Imperio austrohúngaro. Este se sostenía por la dominación que ejercía la monarquía austriaca de tipo absolutista, la monarquía de los Habsburgo sobre varios pueblos de diverso origen étnico: eslovacos, eslavos, checos, magiares, croatas, alemanes, eslovacos, etc. Cuando el imperio tuvo que encarar las presiones de la guerra, su poder central se aligeró para estos pueblos, que vieron entonces la oportunidad de deshacerse del yugo austriaco y la aprovecharon declarando su independencia como una reacción en cadena, de estas naciones independientes nacieron los

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Estados de Checoslovaquia, Yugoslavia, Austria y Hungría, los dos primeros hoy desintegrados por las pugnas nacionalistas que se dieron en su interior.

Por otra parte, entre los vencedores, el que obtenía mayores ganancias con la Gran Guerra era Estados Unidos, este si bien había apoyado con armamento y con varios escuadrones de combate a los aliados, no resistió directamente la destrucción suscitada con la guerra, puesto que ni una sola batalla se libró en su territorio.

Así, la planta industrial y los campos de cultivo de este país siguieron activos durante el conflicto. Además, durante el tiempo que se mantuvo al margen, se convirtió en el acreedor de algunas potencias involucradas en la guerra, las cuales le solicitaron ayuda en forma de prestamos. Con una planta industrial en proceso de crecimiento acelerado y con el retroceso de las economías europeas, Estados Unidos comenzaba a colocarse a la cabeza del orden internacional a partir del final de la guerra.

Por el contrario, los países europeos entraron en una severa crisis económica, sus principales industrias fueron desmanteladas y destinadas a la producción de artículos de guerra, si antes, en los astilleros se hacían barcos mercantes, durante la guerra se construían naves de guerra; si antes de la guerra se construían locomotoras y vehículos, durante la guerra se construían naves de guerra; si antes de la guerra se construían locomotoras y vehículos, durante la guerra se privilegió la producción de cañones, fusiles, uniformes, etc. Este hecho daño severamente al comercio y a la industria de los países en guerra y produjo, a su vez, hambre y miseria entre la población civil, los anterior unido a los estragos producidos por los combates, provocó la muerte de aproximadamente nueve millones de personas, entre civiles y militares, cifra que, al conocerse, horrorizó al mundo entero pues jamás una guerra había costado tantas vidas humanas.

Estaba comprobado: el progreso del siglo XIX se volvía en contra de los hombres, ahora en forma de máquinas de destrucción masiva que diezmaban a los más débiles, trabajadores y campesinos que eran reclutados para defender con sus vidas los intereses de los grandes capitalistas. La población civil de las potencias que intervinieron en la guerra recibió los efectos más dañinos de las pugnas imperialistas: la miseria, el hambre y la muerte. Ello alenté a los movimientos e ideologías que luchaban en cada país por defender los intereses de las clases trabajadoras, a redoblar esfuerzos para cambiar la situación desventajosa de los obreros frente a los patrones.

De esta manera, Rusia, que en el transcurso de la Gran Guerra experimentó un cambio revolucionario que planteaba el mejoramiento de la vida de los trabajadores, se situé en la mira de las naciones capitalistas y se convirtió en punta de referencia para otros movimientos obreros en todo el mundo. Del surgimiento del primer Estado obrero darán cuenta los siguientes temas.

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1. En un mapa señala como quedo el mundo al terminar la guerra.

2. Elabora por escrito tus comentarios sobre las consecuencias de la primera guerra mundial.

3. En el mismo escrito toma en cuenta los tratados que se firmaron y si se respetaron.

Presenta tu trabajo al Asesor.

TEMA 4.2. LA REVOLUCIÓN RUSA

Crisis del Imperio Ruso y la Revolución

A lo largo del siglo XIX, Rusia había logrado extender sus fronteras por toda Asia Central, había llegado a las costas del Japón, casi a las fronteras India , y explorado la helada tundra de Sibería, en fin, se había expandido formando un poderoso imperio. Pero a fines del siglo pasado, este coloso entró en una profunda crisis, que se dejaba diagnosticar por el estado de miseria de sus campesinos.

A la par de esta situación de los campesinos, en Rusia, surgieron una creciente clase media urbana, que demandaba el ejercicio de la liberad política para elegir sus gobernantes , y la clase obrera rusa, producto de la instalación de industrias que eran en su mayoría, propiedad de capitalistas extranjeros.

De alguno de estos grupos de población (campesinos, terratenientes medianos, proletariado y clase media) fueron surgiendo diversas organizaciones que comenzaron a demostrar su inconformidad con las políticas que aplicaba el Zar. Varias de estas organizaciones creían que la única forma de acabar con los males de los empobrecidos , era eliminando al Zar.

En estas condiciones, entre 1905 y 1907 se produjo una fuerte revuelta política, conocida como la Revolución de 1905, en contra del Zar Alejandro II, que hizo que el panorama de la vida rusa cambiara profundamente.

Las causas de esta revolución son varias; entre ellas destaca el hecho de que la organización obrera de la más importante planta metalúrgica de Moscú, dirigida por un joven sacerdote, los obreros iniciaron una marcha hacia el Palacio de Invierno, la residencia oficial del Zar en Moscú, donde fueron

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masacrados por las tropas del ejército. Esto sucedió el 9 de enero de 1905, en lo que fue llamado el «domingo sangriento».

A partir de este hecho, las huelgas se extendieron por todo el imperio. Se afirma que tan sólo entre los meses de abril y mayo, el número de huelgas pasó de 80 mil a 220 mil.

En este momento, los antiguos partidos políticos actuaron de acuerdo con sus ideas: algunos recrudecieron sus ataques terroristas (lograron asesinar al odiado gobernador general de Moscú, el gran duque Sergio; otros seguían luchando por la entrega de la tierra a los campesinos más pobres, tal es el caso de la Unión Campesina de toda Rusia, fundada en 1905; y otros más, como el Partido Obrero Social Demócrata Ruso, se organizaban con los obreros de las imprentas y de los ferrocarriles, que lanzándose a la huelga paralizaron las comunicaciones del país.

Pero no sólo las clases populares se manifestaron en este movimiento: también los latifundistas, a través del Partido Octubrista (cuyo nombre se debía a que fue fundado en octubre de 1905), y los propietarios de empresas rusas, por medio del Partido Demócrata Constitucionalista (mejor conocido como partido Kadete, también de 1905) expresaron sus intereses en la contienda política contra el Zar.

Finalmente en octubre de ese año, el Zar firmo el llamado Manifiesto de Octubre, en el que quedaron establecidos los derechos fundamentales de los ciudadanos rusos y se abolieron las limitaciones que tenía una especie de parlamento ruso (conocido como Duma), con lo que el Zar se comprometía a no emitir ley alguna sin consultar a este órgano.

Ante esto, los partidos políticos, viejos y nuevos, decidieron participar en la Duma, pero pronto surgieron diferencias entre ésta y el Zar. En julio de 1906, el Zar la disolvió y la violencia comenzó a brotar en ,las ciudades y en el campo. Algunos autores calculan que en ese año hubo 15 mil muertos por la violencia política.

Con estos antecedentes, el gobierno imperial ruso se lanzó a proteger sus dominios en Europa entre 1907 y 1914; esto lo llevo a intervenir en la Primera Guerra Mundial y desencadenó, con ello, el triunfo de los revolucionarios rusos.

La Victoria Comunista y la organización de la Unión Soviética

En 1917 se produjo en Rusia una segunda revolución, que definió el futuro de una parte del mundo a lo largo del siglo XX. Para comprender la naturaleza alcance de ésta hay que examinar qué la provocó primero, para estudiar proyectos de transformación social después.

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Una de sus más importantes causas fue que el régimen del Zar, después de la revolución de 1905-1907, en el terreno de la política exterior no dejaba de atender a sus ambiciones imperiales. Este último cambio de gobierno ha sido el más trascendental para Rusia entre 1917 y 1986: se instaló el gobierno de los comunistas que abanderaba las ideas de Karl Marx, fundador de las ideas socialistas contemporáneas.

En octubre de 1917, el partido bolchevique (debía su nombre a que, en ruso, la palabra bolchevikt quiere decir mayoría), que era una importante fracción del antiguo Partido Obrero Social Demócrata Ruso, decidió asumir el poder político de la nación.

Bajo el lema de «todo el poder a los sovtets» (los soviets eran organizaciones de obreros, campesinos y soldados, muchos de los cuales estaban afiliados al partido bolchevique), uno de los más hábiles escritores de propaganda, organizador y analista político, Víadimir Ilich Ulianov, mejor conocido como Lenin, contribuyó determinantemente a que el partido bolchevique tomará el poder en Rusia.

Cabe preguntarse a qué se debió que una organización como la de los bolcheviques tomará el poder político del antiguo Imperio Ruso, cuando en realidad había tenido muy poca presencia en la determinación de las acciones durante la revolución de 1905, vivía escondida por que sus periódicos estaban prohibidos, sus dirigentes tenían que radicar en el extranjero bajo pena de arresto y sus proposiciones, en consecuencia, eran poco conocidas por la sociedad rusa.

Existieron dos causas principales para que los bolcheviques llegaran a dominar Rusia:

1. Una fue que se apresuraron a proponer que debía firmarse la paz con Alemania Lo cual se vio en el artículo anteriores, relativo a la Primera Guerra Mundial), cuando los demás partidos políticos pensaban que debían seguir aliados a Francia e Inglaterra, o bien no tenían una posición definida al respecto.

2. La segunda fue que, tras casi doce años de inestabilidad política, guerras, hambre y represión, los bolcheviques propugnaban, por medio de un formidable esfuerzo propagandístico, por un cambio total de la sociedad: una renovación de las relaciones sociales que se pueden resumir de la siguiente manera:

* En el plano social, proponían la formación de una sociedad que no tuviera grandes diferencias sociales. Una sociedad en la que las clases sociales no existieran, y la riqueza generada por la producción económica se repartiera de manera justa, de acuerdo con el trabajo y las necesidades de cada uno de los individuos. Iniciar estos cambios, pensaban, era responsabilidad de las clases proletarias de todo el mundo. A esto lo conocían como la desaparición de las clases sociales.

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* Para lograr lo anterior en el plano económico, creían que debía desaparecer la propiedad privada individual de los bienes necesarios para elaborar los productos que la sociedad requería; es decir, que las fábricas, minas, puertos, mercados, fincas de productos agrícolas, etcétera, no debían pertenecer a un individuo, sino a comunidades enteras que, a través de una participación democrática, dieran un uso racional a los bienes que producían y que no sólo tuvieran como meta el enriquecimiento de unos cuantos a costa de los demás. A esto lo llamaban la abolición de la propiedad privada.

* Por último, en el plano político, pensaban que todas las autoridades gubernamentales (lo que se conoce con el término «Estado») debían ir desapareciendo conforme sus funciones fueran siendo inútiles para la socie1dad, esto es, una sociedad que tuviera la mayor parte de sus necesidades satisfechas no requeriría policía ni ejército, pues las mismas comunidades se protegerían entre sí (además de que no habría necesidad de robar o de agredir a otro individuos o comunidades>; tampoco haría falta tener funcionarios públicos que únicamente emplearan sus posiciones para enriquecerse con los impuestos de la gente, dado que los servicios públicos serian responsabilidad de las propias comunidades y, por lo tanto, no harían falta las autoridades establecidas.

A todo esto lo denominaban la extinción del Estado.

Por último, los obreros, quienes eran para los bolcheviques los protagonistas de la revolución, habían obtenido diversos beneficios, como la jornada de ocho horas de trabajo. Pero, debido a la terrible situación de la economía rusa, la inflación (que es el crecimiento desmedido de los precios de las mercancías) impidió que pudieran disfrutar de ellas.

Ante los problemas de estos tres grupos sociales, y debido a que la nobleza zarista organizaba ejércitos (que se llamaban «blancos») para recuperar el poder imperial, el gobierno bolchevique aplicó, desde 1917, una política económica a la que se conoce como comunismo de guerra.

En el campo, esta política consistió en la repartición de la tierra, de modo que, para la primavera de 1918, en la mayor parte del antiguo Imperio ruso ya se había repartido el territorio entre los campesinos más pobres. Como no babia posibilidad de dejar que los productos agrícolas se vendieran libremente, pues muchos comerciantes los escondían para hacer subir su precio, los alimentos producidos por los campesinos fueron recogidos por los militares y por las autoridades del nuevo gobierno para abastecer las ciudades y los ejércitos.

Asimismo, los obreros comenzaron a organizar los llamados «comités de empresa», que eran organizaciones de obreros y administradores que se encargarían de planear la producción de cada fábrica. Pero las condiciones de extrema gravedad por las que pasaban no permitieron que esto sucediera libremente. En unos cuantos meses, el gobierno revolucionario tomó las riendas de las fábricas y comenzó a decidir las condiciones de producción de cada una de ellas.

En suma, la economía rusa pasó a ser administrada por el Estado revolucionario, que simpatizaba con la clase obrera.

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Los jefes bolcheviques sabían que la única manera de hacer triunfar al comunismo era logrando que hubiera revoluciones en los países desarrollados del occidente de Europa. Para promover esto, convocaron a los partidos comunistas de esas naciones a una reunión, que se conoce como la Internacional, en la que se planteó fomentar las revoluciones socialistas en Europa.

Naturalmente, los gobiernos de los países de Occidente, al verse agredidos con propaganda dirigida a los obreros ingleses, franceses y alemanes, atacaron a la Rusia soviética con varias armas: ejércitos mercenarios, bloqueo económico, rompimiento de relaciones diplomáticas.

Sin embargo, para 1921, Inglaterra firmó un acuerdo que normalizaría ciertas relaciones económicas con Rusia a cambio de que ésta no exportara más propaganda hacia la Gran Bretaña. Como ella, otros países entrarían en contacto con el gobierno soviético.

Lenin ante la crisis que se presentaba a la población, propuso una forma de resolver el problema: propuso una nueva política económica (hoy se le denomina NEP) que permitiera mayor libertad a los campesinos para que éstos pudieran comercializar sus productos, y que debían respetarse las decisiones de los comités de fábricas, siempre y cuando los trabajadores tuvieran presente que debían producir para la sociedad y no sólo para enriquecerse. Además, algunas fábricas fueron otorgadas en propiedad a los obreros, a veces incluyendo a sus antiguos dueños, para que mejoraran la eficiencia y la calidad de la producción. La etapa de la NEP duró de 1921 a 1929.

Gracias a esta política económica, se fomentó la producción agrícola e industrial, pero se generaron nuevos problemas, como la persistencia de la explotación del trabajo asalariado, las diferencias en los precios de los productos de la ciudad y el campo, el papel de los campesinos ricos y la forma de organización de las granjas colectivizadas (llamadas en ruso koljoses).

Tras este periodo, inició una nueva fase en las aspiraciones del Estado soviético. Se comenzó a industrializar y «colectivizar» el campo, por lo que muchos campesinos, dueños de propiedades individuales, vieron cómo fueron destruidas sus propiedades, pues se pretendía crear enormes granjas colectivas que estuvieran ligadas a las industrias soviéticas. A pesar de los daños que esto representó para muchos campesinos, fue muy importante para el resto de la sociedad soviética.

Para la década de 1930, la Unión Soviética era una nación con un acelerado crecimiento económico, mayor aun que el de las naciones de Occidente, debilitadas por sus problemas financieros.

Pero en el terreno político no se lograron todas las cosas que se pensaban. Después de la revolución, y sobre todo después de la muerte de Lenin, se desaté una fuerte lucha por la dirección del país, que llegó a niveles dramáticos y que condujo al poder a uno de los viejos bolcheviques, José Stalin, quien dirigió el país de 1924 a 1953.

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AUTOEVALUACIÓN:

1. Señala en un mapa el territorio que comprendía Rusia en el siglo XXI__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Qué características presentaba la población rusa en esta época? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. ¿En que forma se fueron organizando los grupos políticos para iniciar el cambio?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. ¿Cómo quedaron fundamentados los derechos de los ciudadanos rusos? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. ¿Qué fue lo que dio origen a la revuelta revolucionaria? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. ¿Por qué se dice que la Revolución Rusa fue el primer proyecto de transformación social? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. ¿En qué ideas se fundamentó la Revolución? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. ¿Que partido político llevó al triunfo de la Revolución? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. ¿Cuál era el lema del partido? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. ¿Cuáles fueron las causas principales para que los volcheviques llegaran a dominar Rusia? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Si pudiste contestar las preguntas sin ver el texto, estas preparado para hacer tu examen.

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TEMA 4.3. LA REVOLUCIÓN CHINA

El nacionalismo chino y la república

El milenario sistema de gobierno imperial en China fue sustituido a principios de este siglo por un sistema republicano, como producto de un movimiento revolucionario. ¿Cuáles fueron las causas de este cambio político? ¿Cómo se desarrollaron los acontecimientos?

Cuando la dinastía Ming de origen chino cedió el poder imperial a los extranjeros manchúes en el siglo XVI, éstos instauraron la dinastía Ching. A partir de esta época, el pueblo chino, compuesto en su mayoría por campesinos, vivió inconforme debido a la corrupción que se generó en la administración del Estado; un ejemplo de ello fue la burocracia, ya que durante la dinastía Manchú, el aspirante a ocupar un puesto burocrático no presentaba el tradicional examen, sino que compraba el cargo.

A principios del siglo XIX, los imperios coloniales de Occidente Inglaterra,.Francia, Alemania y Estados Unidos, Japón y Rusia hicieron acto de presencia en China. La numerosa población aseguraba un mercado muy ambicioso para los productos occidentales.

Así, Inglaterra fue la primera potencia que obligó a la dinastía Manchú a concederle privilegios económicos, tales como derechos de importación y exportación, y control sobre los puertos comerciales chinos.

Los otros imperios coloniales exigieron y obtuvieron del gobierno imperial chino los mismos derechos y beneficios económicos que habían obtenido los ingleses. Estos acontecimientos suscitaron la pérdida de la autonomía económica de los chinos y, posteriormente, del control político sobre los territorios donde se asentaban los extranjeros, ya que éstos eran gobernados de acuerdo ~ las leyes extranjeras, sin observar la legislación china.

Hacia mediados del siglo XIX, la población campesina que se encontraba sometida, por un lado, a la explotación de los terratenientes y, por otro, al control económico de los extranjeros, inició una serie de rebeliones con el objeto de sustituir a la dinastía extranjera Manchú por una de origen chino, así como ara expulsar a los extranjeros de su territorio.

Las rebeliones fueron sofocadas por la dinastía Manchú con apoyo del extranjero, condicionado a obtener mayores ventajas económicas. Esta apertura comercial de China fue aprovechada vorazmente por los comerciantes extranjeros, quienes advinieron que el opio droga que al filmarse produce un efecto sedante, y cuyo abuso perjudica mortalmente al organismo tenía mucha demanda entre la población.

Los comerciantes chinos y el gobierno imperial prohibieron la importación del opio y provocaron que Inglaterra y otros imperios occidentales se apoderaran por la tuerza del tráfico de este narcótico.

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Otros imperios, como Rusia y Japón, aprovecharon la debilidad política y económica de la dinastía Manchú para extender sus dominios territoriales. Rusia se adueñó de la región noreste de China y estableció el puerto ruso de Vladivostok; Japón se apoderó de Corea, que se encontraba bajo protección de China, y fueron más allá, pues incursionó en territorio chino en repetidas ocasiones, derrotó al ejército imperial e impuso fuertes sanciones económicas a China «por gastos de guerra» con ello obtuvo posesiones territoriales como Manchuria, al noreste del territorio chino.

Ante el peligro que representaba la lenta pérdida de la autonomía política y económica de China, por el acecho de los imperios occidentales, por un lado, y de Rusia y Japón por el otro, el gobierno imperial estimuló a la juventud china a realizar sus estudios en Europa y América con el objeto de que, a su regresas; colaborasen en la modernización de la estructura económica y administrativa de China.

En contra de lo que se esperaba, el resultado de este proceso fue que al volver estos jóvenes a China, comenzaron a hacer algunas propuesta reforma que pronto fueron rechazadas por la nobleza terrateniente, la burocracia da y la misma dinastía Manchú.

Sin embargo, desde finales del siglo MX y principios del XX, un hombre llamado Sun Yat-Sen, impresionado por las estructuras de los gobiernos parlamentarios de Europa y América, así como por las ideas de la Ilustración respecto división de poderes, inició desde Japón una campaña para derrocar al gobierno imperial Manchú e instaurar el sistema republicano.

Las ideas republicanas se encontraron nuevamente con la oposición del gobierno imperial encabezado por la dinastía Manchú, la nobleza terrateniente y la burocracia.

Contando con el apoyo de seguidores dentro y fuera de China, el movimiento iniciado por Sun Yat-sen triunfó cuando el pueblo chino, tras una serie de batallas, tomó Pekín capital del imperio, el 10 de octubre de 1911.

Así, terminó el sistema de gobierno imperial en China, basado en dinastías, ras características fueron la centralización del poder, apoyada en una compleja administración burocrática que controlaba la recaudación de impuestos, construcción de canales de riego y su adecuada utilización, así como la defensa de la población ante eventuales ataques de pueblos nómadas que habían incursionado en su territorio desde la antigüedad.

En su lugar, la república, al frente de la cual se colocó como primer presidente Sun Yat-Sen, adopté el sistema de división de poderes en ejecutivo, legislativo judicial.

El movimiento revolucionario había triunfado y, con él, el sentimiento nacionalista que había sido objeto de agresión al imponerse una dinastía al ser acosados sus intereses económicos y políticos por los imperios occidentales, y por Rusia y Japón; se iniciaba. el camino que lo llevaría a ser lo que hoy es China, tema del siguiente apartado.

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La División Interna y la Guerra Civil

El régimen de gobierno republicano instaurado en China por Sun Yat-sen en 1911 mantuvo en el poder a los grupos que, durante el imperio, habían los campesinos, que constituían la mayoría de la población china. n no satisfacía las expectativas del movimiento revolucionario y, como consecuencia, ocurrieron importantes acontecimientos antes de que el pueblo tomara el poder en 1949 y se proclamara la República Popular China.

La condición que el grupo en el poder impuso para sustituir al imperio por la que el cargo de presidente recayera en la persona de Yuan Shin kai había sido uno de los más cercanos colaboradores de a dinastía cedió, y Yuan ocupó el puesto en febrero de 1912.

Sin embargo antes de esta victoria política del grupo que intentaba seguir controlando el poder Sun Yat-sen había fundado el Kuomintang, conocido) Partido Nacionalista, que tenía entre sus objetivos agrupar a las fuerzas políticas chinas para sacar del atraso económico al país y nivel de otras naciones industrializadas.

Con la instauración del régimen republicano, la aparente unidad nacional china que había mantenido el imperio se desmembró, y algunos de los nuevos gobernantes de las provincias que integraban la república, así como los nobles terratenientes, declararon la autonomía de los territorios que gobernaban y se erigieron en señores de la guerra, desafiando la autoridad del poder central.

La actitud negativa de los señores de la guerra para colaborar con Sun Yat-sen en el proyecto para sacar a China del atraso económico en que se encontraba, hizo que éste recurriera al apoyo de la Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas –URSS, poniendo como condición que los métodos utilizados para tal fin no Rieran impuestos por los soviéticos, sino por los propios chinos, de acuerdo con las condiciones particulares que vivía su país.

Este acercamiento del gobierno chino al de la URSS, estimulé los ánimos de un grupo de jóvenes intelectuales chinos entre los cuales se encontraba Mao Tse-tung- para fundar en julio de 1921 el Partido Comunista Chino, como una alternativa política que impulsaba un cambio radical frente a las propuestas de cambios pequeños y superficiales que proponía el partido del Kuomintang.

Así, el Kuomintang comenzó a recibir ayuda de la URSS en técnica y armamento, que no file canalizada en beneficio del pueblo sino de la clase dirigente, la cual reprimió cualquier intento de cambiar el nuevo orden establecido.

De esta forma, a la muerte de Sun Yat-sen en 1925, la situación política, económica y social de China, lejos de mejorar había empeorado. Su sucesor en el poder, Chiang Kai-shek, inició su mandato reprimiendo duramente tanto a dirigentes como a militantes del Partido Comunista Chino, con objeto de afianzar la presencia del Kuomintang; además, encabezó la llamada «marcha hacia el norte», la cual buscaba someter a los señores de la guerra al poder central, empresa que no logró todos sus objetivos.

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En el periodo que va de la llegada al poder de Chiang Kai-shek, hasta el triunfo del Partido Comunista Chino en 1949, se desató una guerra civil en China. El Kuomintang defendió a toda costa su posición como partido en el poder y persiguió, torturó y asesinó a dirigentes y simpatizantes del Partido Comunista Chino.

El Partido Comunista Chino logró con el tiempo el apoyo de la URSS y de la Internacional Comunista que en un principio le había sido otorgado al Kuomintang- como consecuencia de los planteamientos reformadores que proponían los comunistas.

Uno de los métodos empleados por el Partido Comunista Chino para hacer frente a la persecución de que era objeto por parte del Kuomintang, fue organizar a los campesinos en pequeños grupos de combatientes llamados guerrillas, mediante las cuales combatían al Kuomintang causándole bajas, para luego retirarse a la clandestinidad.

Durante el desarrollo de la guerra civil, el principal dirigente de las guerrillas campesinas fue MaTse-tung; la resistencia no fue tarea fácil, ya que hubo momentos en que el Kuomintang les asestó tan duros golpes que el Partido Comunista estuvo a punto de desaparecer.

Sólo en los últimos años de la guerra civil, cuando ]as victorias comunistas se hicieron patentes sobre importantes ciudades chinas, y algunos gobernadores, oficiales y tropa del ejército) del Kuomintang se pasaron al bando comunista, ¡partido salió de la clandestinidad y se formó e] ejército popular.

La organización de las comunidades campesinas, liberadas de sus opresores por las acciones del Partido Comunista y del ejército popular se basó en los modelos creados durante la Revolución francesa -comuna de París-y la Revolución rusa-comuna soviética-. Este sistema de gobierno autónomo y de anticipación democrática compuesto por 105 trabajadores -campesinos y obreros-, llevó en 1931 a la realización del Primer Congreso de los Soviets o comunas chinas, el cual nombró a Mao Tse -tung presidente de su consejo; Mao pasó a ser el presidente Mao.

¿Quién fue Mao Tse-tung? Los siguientes son algunos datos biográficos de es personaje de la Revolución china, que están tomados de la obra Lo que verdaderamente d4o Mao, escrita por Phippe Devillers.

1893, Mao Tse-tung nace en Chai Chan1 en el Hunan [provincia china]; de 1913 a 1918

Mao estudia en la Escuela Normal de Changcha ([‘unan); 1918, Mao llega a Pekín, Se ncuentra con Li Ta-chao y se inicia [en los estudios del! marxismo; 1920, Mao funda un grupo comunista en el Hunan; 1921, Mao asiste al Primer Congreso comunista chino en Shangai; 1925, Mao comienza a organizar el movimiento campesino en el Hunan; 1929 Mao y Chu Teb establecen un gobierno soviético provincial en Kiangsi; 1931, elegido presidente; 1935, Mao asume la dirección efectiva del Partido Comunista Chino 1949, Mao proclama la República Popular China asumiendo su dirección...]

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El proyecto que presentó el Partido Comunista Chino, según la misma obra Devillers, consistía en «construir una China nueva, independiente y democrática, de la que la injusticia, la opresión feudal y burocrática, el estancamiento económico y cultural serán poco a poco barridos o liquidados», todo ello frente a la actitud de cambio más de forma que de fondo, que proponía el partido Kuornintang, y que no beneficiaba al pueblo campesino y obrero de China sí, en cambio, al grupo en el poder (gobernantes y nobles terratenientes).

Finalmente, la revolución triunfó en 1949, y al nacer a la vida política República Popular China, se inició para este pueblo un cambio radical en la política, la economía y en los social.


1. En un mapa señala el territorio chino hasta en la actualidad. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Investiga la vida y obra de Mao- Tse Tung. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Investiga más acerca de la transformación de la vida en china hasta nuestros días. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Elabora un ensayo con tus opiniones acerca de la revolución china. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Presenta tus trabajos al Asesor.

TEMA 4.4. LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL

Los tratados de paz que pusieron fin a la Primera Guerra Mundial pretendían el establecimiento de un equilibrio duradero entre las naciones, lo cual se consiguió en primera instancia. Pero aún sin proponérselo, los países vencedores sembraron la semilla de un nuevo conflicto, aún más destructivo y costoso que el primero: La segunda Guerra Mundial.

Esta guerra que se debió a las rivalidades entre las naciones más industrializadas de Europa, extendió los campos de batalla más allá de las fronteras de ese continente y, más

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que esto, fue causa directa de la independencia de numerosos países antes sometidos al dominio imperial europeo.

Al terminar la guerra, el mundo volvió a cambiar su aspecto y si las técnicas vencedoras buscaron una paz duradera, surgió una nueva modalidad de conflicto: la llamada Guerra Fría.

Los Orígenes del Conflicto

Al término de la Primera Guerra Mundial en 1918, los acuerdos tomados pos las naciones vencedoras crearon un serio resentimiento entre los vencidos. El ambiente que se vivía fue propicio para el desarrollo de los acontecimientos que en pocos años desatarían la Segunda Guerra Mundial.

La Sociedad de Naciones, creada con el fin de mediar en los conflictos que surgieran entre las naciones del mundo y mantener la paz internacional, tuvo un papel muy limitado debido a que las potencias otorgaban o reiteraban su apoyo a este organismo internacional, según sus propios intereses.

Un caso concreto que muestra débil autoridad lo constituyen los intereses expansionistas, políticos y económicos de Italia y Japón, ante los cuales la Sociedad de Naciones no pudo actuar.

En el caso de Italia, el gobierno fascista de Benito Mussolini había mantenido contacto con los gobiernos de Inglaterra y de Francia para reclamarles el reparto colonial de África. Francia que poseía numerosas colonias en África y que en 1935 había logrado una alianza defensiva con el gobierno de Italia, concedió derechos a Mussolini para penetrar económicamente en Abisinia (Etiopía), el ejercito Italiano inició la ocupación de Abisinia y en 1936, se derrocó al gobierno de ese país, pasando a ser colonia italiana.

En el caso de Japón, los intereses de este imperio por expenderse sobre el territorio chino, estaban encaminados a ejercer una dominación política y económica sobre China y toda Asia.

El Expansionismo Alemán

Si los afanes expansionistas de Italia y Japón dejaron al descubierto la falta de poder de la Sociedad de Naciones para mediar en los conflictos internacionales y asegurar la paz mundial, el problema que planteó el expansionismo alemán nulificó por completo la autoridad moral de este organismo internacional, causando con ello graves conflictos que conducirían inevitablemente al inicio de la Segunda guerra Mundial.

Las sanciones económicas y el desmembramiento territorial de que fue objeto Alemania por parte de las naciones vencedoras al término de la guerra de 1918, crearon un fuerte resentimiento entre la población alemana. Lo anterior, unido a los problemas económicos producto de la recesión mundial de 1929, hicieron aparecer en el escenario alemán una

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serie de organizaciones políticas que, con diferentes propuestas, ofrecían al pueblo alemán sacarlo de los problemas que enfrentaba.

Una de las organizaciones, el Partido Nacional Socialista -nazi-, al frente del cual logró colocarse Adolfo Hitler, concibió el resurgimiento político de Alemania mediante la expansión territorial, en los términos siguientes, tomados de la obra El Siglo XX, escrita por R. A. C. Parker:

Alemania debía ser una potencia mundial, y para ser una potencia mundial, un Estado requiere un gran territorio. Las fronteras alemanas [...] eran totalmente inadecuadas, en ella ni siquiera quedaban incluidos todos los miembros de la nación alemana. Debían conquistarse tierras que los alemanes ocuparían.

Hitler planteó que mediante la expansión territorial alemana se podían obtener tierras de cultivo para asegurar el trabajo y la alimentación de los alemanes, además de que los territorios proporcionarían materia prima -minerales- para impulsar el desarrollo industrial alemán y con ello aumentar las fuentes de trabajo.

Hitler llegó al poder como canciller en 1993, e inmediatamente se dio a la tarea de difundir entre la población alemana un sentimiento de superioridad racial frente a otros grupos humanos, así como de organizar un ejército numeroso y bien armado. Esta actitud del canciller alemán causó preocupación en la comunidad internacional, pues uno de los acuerdos de los países vencedores había sido precisamente el desarme y la reducción del ejército alemán, para evitar que el futuro Alemania hiciera un conflicto bélico.

El plan expansionista formulado por Hitler fue puesto en marcha: se anexó a Alemania el territorio de Austria-Hungría aduciendo que en el vivían un gran número de alemanes. Ante esta actitud, otras naciones vecinas, como Checoslovaquia y Polonia, establecieron pactos de no agresión con Alemania y al mismo tiempo acordaron pactos defensivos y de ayuda mutua con otras potencias como Francia, Inglaterra y la Unión Soviética, ante posibles invasiones de Alemania.

El siguiente operativo expansionista alemán se dirigió hacia Checoslovaquia; en este caso, y debido a la intervención diplomática de Inglaterra y Francia, Alemania sólo anexó a su territorio las regiones que estaban habitadas por alemanes, sin afectar los territorios habitados por los checoslovacos.

El estado alemán se fortalecía rápidamente bajo la férrea dirección de Hitler, en su afán por acceder al territorio de Prusia oriental, que estaba habitado por alemanes, propuso a Polonia la concesión de un corredor o paso por el que los ciudadanos de esa nacionalidad pudieran llegar a dicho territorio. La propuesta no fue aceptada por Polonia, pues significaba la pérdida de su autonomía e independencia.

Rusia que había establecido un pacto defensivo con Polonia, firmó con Alemania un pacto de no agresión en 1939, mediante el cual aseguró su presencia en gran parte de Polonia y cedió el resto del territorio a los intereses alemanes.

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Desenvolvimiento del Conflicto

La Segunda Guerra Mundial comenzó después de que Alemania invade Polonia el 1º de septiembre de 1939. Dos días después, Inglaterra y Francia declaraban la guerra a Hitler y al nazismo, pues el Imperio británico tenía un pacto de amistad con Polonia, y los franceses veían venir la amenaza a sus fronteras.

Previamente Hitler había firmado con la Unión Soviética un tratado de amistad y no agresión, con lo cual las fuerzas alemanas garantizaron impunidad en la acción invasora, así utilizaron la táctica militar conocida como Blitzkrieg o guerra relámpago. El 6 de octubre los polacos estaban totalmente vencidos.

Su objetivo era expandirse hacia el Norte y hacia el Este y dominar Bélgica, Holanda y Luxemburgo, así como recuperar los territorios de Alsacia y Lorena, perdidos en la primera guerra mundial.

Alemania ataca Francia y en junio de 1940, el gobierno francés capituló, sin embargo el pueblo nunca aceptó la rendición y organizaron la Resistencia, dirigida por el general nacionalista Charles de Gaulle y con los comunistas, se constituyó el Comité Nacional de la Francia Libre, que lucharon hasta el fin de la guerra.

El dictador fascista de Italia, Federico Mussolini, vio la oportunidad de quedarse con las posiciones del Imperio francés en el norte de África, de ese modo Italia declaró la guerra a Francia y a Inglaterra.

Alemania veía fácil su triunfo y aseguraba Hitler a sus ejércitos que el triunfo sería rápido y sin tantas pérdidas, pero no fue así.

Pero para que Alemania resultara vencida se iba a pagar un costo mayor del que los ingleses pensaron; además, esto sólo fue posible basta que la Unión Soviética, primero, y los Estados Unidos, después, entraron en el conflicto, y luego de librarse terribles batallas.

En el año de 1940 los alemanes ocuparon Dinamarca, Noruega, Bélgica, Holanda, Luxemburgo y Francia. El 27 de septiembre de ese mismo año, Alemania, Italia y Japón firmaron el Pacto Tripartito de amistad y ayuda mutua, y se convirtieron en el denominado grupo de los países del Eje.

Por su parte, Italia invadió Grecia y envió sus fuerzas a África – Etiopía, Libia y Somalia- para enfrentarse al ejército inglés. El objetivo era apoderarse del importante canal de Suez, que comunicaba el Oriente con el mar Mediterráneo, por el cual transitaban los buques petroleros que venían de los países del Medio Oriente.

Mientras tanto, Japón había construido un imperio con gran parte del territorio de China, la Indochina hoy Vietnam, Laos y Camboya , Tailandia, Birmania, Indonesia, Filipinas, Hong Kong y muchas islas del océano Pacífico.

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En junio de 1941 los alemanes invadieron la parte europea de la Unión Soviética sin previa declaración de guerra y pasando por alto el pacto de no agresión. De esta manera Alemania había abierto ahora dos frentes.

A fines del mismo año Japón bombardeó una base militar de los Estados Unidos en Hawai –Pearl Harbor y con ello quedó involucrado directamente en el conflicto, este poderoso país. Cuatro días después Alemania e Italia declararon la guerra a los norteamericanos.

Así, para comienzos de 1942 la guerra se había generalizado y se convirtió en una guerra mundial. Inglaterra, la URSS y Estados Unidos encabezaron el grupo de países Aliados: China, los gobiernos de los países ocupados que se habían exiliado en Londres, Bélgica, Checoslovaquia, Grecia, Luxemburgo, Holanda, Noruega, Polonia y Yugoslavia y la Francia Libre, entre otros, para enfrentarse a los países del Eje. El Eje lo conformaban los países de: Alemania, Italia y Japón.

Entre 1943 y 1944 la URSS se hizo cargo de la ofensiva aliada por tierra y los norteamericanos de la ofensiva aérea. En estos años, la ventaja que había obtenido Alemania en el terreno militar comenzó a disminuir. Los soviéticos liberaron su territorio y hacían retroceder a los alemanes con grandes pérdidas, pues en esta zona Hitler había desplegado un mayor número de fuerzas.

El 25 de agosto de 1944 París, la capital de Francia, fue liberada. A partir de ese momento los avances aliados iban venciendo a los alemanes por el occidente y por el oriente. Alemania fue bombardeada y su capital sitiada por las tropas soviéticas hasta que el 8 de mayo de 1945 se rindió. Su máximo dirigente, Adolfo Hitler, se había suicidado.

Mientras tanto, Italia había sido ocupada por los aliados y una gran revuelta de patriotas italianos se había extendido por el norte del territorio, iniciada por el Comité de Liberación. Mussolini fue tomado prisionero y después asesinado.

Sin embargo, Japón no se había dado por vencido, a pesar de que sus principales ciudades estaban siendo devastadas por los indiscriminados bombardeos norteamericanos. El 6 de agosto de 1945 los Estados Unidos dejaron caer en la ciudad japonesa de Hiroshima la más mortífera arma que la humanidad había sido capaz de crear: la bomba atómica. El día 9, la terrible arma volvió a ser usada en la ciudad de Nagasaki. El 10 de agosto Japón se rindió, y la guerra concluyó con una amenaza mayor: el uso de la energía atómica con fines destructivos.

La Tecnología, los Costos Humanos y Materiales de la Guerra

La Segunda Guerra Mundial provocó grandes pérdidas para la humanidad, tanto en vidas de civiles y militares como en bienes materiales y culturales.

Se ha calculado que las pérdidas humanas llegaron a unos 40 millones de seres, de los cuales 20 millones fueron soviéticos, 5 millones polacos, 4.5 millones alemanes, 1.5 millones japoneses y un millón yugoslavos. Esto da una idea de cuáles países fueron los

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más afectados en términos materiales y del tipo de guerra que se estaba librando: el genocidio.

El siguiente cuadro ilustra las bajas calculadas por Parker, en la obra citada en la sesión anterior, tanto de civiles como de militares:

Como se puede observar, fueron los países del Este y que más bajas tuvieron. Sobre esto, dice Parker que:

Este hecho vino provocado sobre todo por la prolongada lucha ruso-Alemana. Se debió en parte al gran número de soldados y medios empleados, y en parte también a la crueldad con la que la guerra se llevaba a cabo. Esta crueldad se debía en cierta medida al hecho de que las fuerzas alemanas operaban normalmente en zonas que contaban con una población hostil, pero obedecía en mayor medida a la naturaleza de las doctrinas que habían provocado la contienda: que los no alemanes, y especialmente los eslavos, no tenían de-recho a existir, a menos que su existencia sirviese a los objetivos del pueblo alemán.

La respuesta de los civiles a la ocupación de sus países por los alemanes fue la lucha guerrillera, principalmente en la URSS, Checoslovaquia y Polonia, y la respuesta nazi fue violentísima. Hitler respondió a estos pueblos diciendo que: Los rusos han ordenado ahora que se organicen guerrillas detrás de nuestras líneas. Estas guerrillas nos proporcionan ciertas ventajas; nos permiten liquidar a cualquiera que se nos oponga.

Así se giró la orden entre los alemanes, poco tiempo después, de que: Debe recordarse que en las zonas en cuestión, la vida de un hombre no tiene mucho valor y que sólo la utilización de una severidad inusitada puede actuar como un medio disuasivo eficaz. La pena de muerte para cincuenta o cien comunistas debe ser considerada en estos casos como [el castigo] adecuado por la muerte de un soldado alemán.

Las increíbles masacres que se desencadenaron sólo se conocieron al finalizar la guerra; entre ellas está, además de lo que ya se ha dicho, el exterminio de los judíos en los campos de concentración alemanes.

Las otras pérdidas materiales fueron los enormes recursos económicos que se destinaron al armamento ya la guerra en sí. Esto produjo una economía basada la industria bélica y orientó el uso de la ciencia y la tecnología hacia el perfeccionamiento de los sistemas de defensa y ataque.

Durante la guerra se desarrollaron cohetes lanzados desde tierra y se perfeccinaron los motores de propulsión de los aviones; la electrónica, utilizada desde fines de la Primera Guerra Mundial, tuvo un gran impulso en las radiocomunicaciones; la intensa investigación que se producía en estos tiempos favoreció la elaboración de las primeras calculadoras electrónicas. El desarrollo del radar se aceleró desde el inicio de la guerra y fue un instrumento característico de las innovaciones de esta época.

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Por supuesto que el desarrollo tecnológico se dio en los países más poderosos, como los Estados Unidos, que llegaron a la cúspide de su avance tecnológico con la tristemente célebre bomba atómica.

La escandalosa destrucción que provocó la guerra dejó empobrecidas a muchas naciones, pero fortaleció a otras, fundamentalmente a los Estados Unidos, país que no padeció los estragos de la guerra en su territorio, a diferencia de los otros países que se vieron involucrados en el conflicto.

No hay forma de medir el impacto que tuvo en la sociedad tanta muerte y destrucción, provocada por la acción de los propios hombres, pero la humanidad quedó marcada profundamente.

La desconfianza entre las naciones y el temor a una guerra más mortífera y que podía terminar con la existencia del planeta mismo, sentó las nuevas bases de la relación entre los hombres.

El Mundo al Terminar la Guerra

Vencidos y Vencedores

Si bien el lanzamiento de las bombas atómicas sobre Hiroshima y Nagasaki el 6 y 9 de agosto de 1945 marcaron el fin de las acciones armadas de la Segunda Guerra Mundial, la derrota de las potencias del Eje Berlín-Roma-Tokio se había venido gestando desde tiempo atrás.

Con el avance de las tropas del Ejército Rojo desde la Unión Soviética y el desembarco anglo-estadounidense en las costas de Normandía, ambos dirigidos contra el territorio alemán hacia mediados de 1944, las potencias aliadas vislumbraron ya el fin de la guerra con una victoria militar sobre Alemania.

La confianza en una inminente victoria de Inglaterra, Estados Unidos, Francia y la Unión Soviética, es decir de los aliados sobre el bloque fascista del Eje: Berlín-Roma-Tokio. Provocó que se iniciaran las negociaciones entre los gobernantes aliados, para dar fin al conflicto e iniciar el orden internacional de la posguerra: la Conferencia de Yalta y la Conferencia de Potsdam. En ellas participaron los “tres grandes” Winston Churchill, primer ministro inglés, Theodor Roosevelt, presidente de Estados Unidos y José Estalin, secretario general del Partido Comunista de la Unión de Repúblicas Soviéticas Socialistas.

En ellas se decidió la división del territorio alemán en varias zonas de influencia y ocupación militar que serían repartidas entre la URSS, Francia e Inglaterra. Además se determinó la futura creación de un organismo internacional encargado de la seguridad y la paz entre las naciones.

Una vez derrotado Japón, la paz se concertó en una serie de acuerdos. En el de Londres, realizado en septiembre de 1945, se elaboraron los tratados de paz con los simpatizantes del Eje, es decir, con Rumania, Bulgaria, Hungría y Finlandia.

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En el de Moscú, celebrado en diciembre de 1945 surgieron dos acuerdos importantes: la creación de la Comisión para el control de la energía atómica y la división territorial del Lejano Oriente que contemplaba la creación de una república democrática unificada en China, poniendo fin a la guerra civil que asolaba el país.

En la Conferencia de París celebrada en 1946, se estableció hacia julio una reunión destinada a la creación de la Organización de las Naciones Unidas con el propósito de evitar nuevas guerras en el futuro.

En general, como resultado de las distintas conferencias de paz que pusieron fin a la Segunda Guerra Mundial el mapa de Europa se transformó radicalmente. Los tres países que habían sido absorbidos por el expansionismo nazi:

* Polonia, Austria y Checoslovaquia, aparecieron nuevamente.

* Los países bálticos: Lituania, Estonia y Letonia, volvieron al poder de la URSS, que también se adjudicó territorios de la Persia oriental, Finlandia, Polonia, Checoslovaquia y Rumania.

Esta impresionante expansión soviética contribuyó, junto con la ocupación que las potencias capitalistas de Occidente en los territorios del oeste y sur de Alemania, a la conformación dedos bloques contrarios, que extenderían sus pugnas a casi todo el mundo: el bloque de las potencias capitalistas de Occidente encabezado por Estados Unidos, y el bloque de los países socialistas, encabezado por la Unión Soviética.

EJERCICIOS DE APLICACIÓN

1. En mapa señala como quedó divida Europa después de la Segunda Guerra Mundial. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Cómo fue el desarrollo de la guerra? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. ¿Quiénes fueron los países beneficiados? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. ¿Qué grupos se formaron y con que ideología? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. ¿Qué sufrimientos pasaron los pueblos europeos?

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6. ¿Qué consecuencias tuvo la población mundial al término de la guerra? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. ¿Cómo ha sido posible que los países vencidos sean ahora potencias mundiales? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Presenta tus trabajos al Asesor para su evaluación.

TEMA 4.5. LA DESCOLONIZACIÓN Y LA INDEPENDENCIA DE NUEVAS NACIONES

Al escuchar el nombre de «Segunda Guerra Mundial» podría pensarse que todos y cada uno de los países del planeta intervinieron en las acciones militares del conflicto armado que se desarrolló entre 1939 y 1945. En los anteriores artículos se ha visto que esto no fue así; sin embargo, las repercusiones que esta guerra tuvo en la gran mayoría de las naciones del mundo justifican ampliamente el que se le entienda como una confrontación bélica de alcances mundiales.

Entre las transformaciones que el fin de la Segunda Guerra Mundial produjo, sobresale la modificación del orden político internacional por las independencias de antiguas colonias y la creación de nuevos países. A los procesos independentistas de las antiguas colonias europeas, sobre todo en Asia y África, se les conoce como procesos de descolonización.

En los acuerdos políticos que dieron fin al conflicto armado, se delinean algu -nas condiciones que abrirían el camino a la descolonización del mundo. Entre esas condiciones destacan los planteamientos de autodeterminación de los pueblos que fueron formulados por primera vez por el presidente estadounidense Woodrow Wilson, como parte de una propuesta para terminar la Primera Guerra Mundial pero que fueron incorporadas más tarde a los planteamientos de la ONU, respecto a la situación de las colonias europeas que habían pertenecido a las potencias vencidas de la guerra.

La ONU adquirió un papel relevante en la descolonización de Asia y África al promover los principios de autodeterminación, es decir, la defensa del derecho de las distintas naciones a gobernarse por sí mismas. Este organismo internacional, al ser dirigido por las potencias vencedoras de la guerra, reflejó la preocupación de éstas por obtener un nuevo orden político y económico mundial que, preservando su supremacía sobre los pueblos

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débiles, eliminara posibles conflictos por la posesión de colonias, como sucedió en el pasado.

Así, la ONU, basándose en un acuerdo político llamado Carta del Atlántico celebrado entre las potencias capitalistas, propuso en 1945 en San Francisco la independencia progresiva de los territorios coloniales. Hacia 1960 retomé el tema del colonialismo y declaró la necesidad de poner rápida e incondicionalmente fin a éste. En 1972 proclamó que el mantenimiento del colonialismo constituía una amenaza para la paz y la seguridad internacionales.

Si bien las dolorosas experiencias dejadas por la Segunda Guerra Mundial impulsaron a los países vencedores a promover los procesos de independencia de las colonias a través de la ONU, también es muy importante señalar que cada nuevo país luchó de una u otra forma contra la dominación extranjera y por su propia independencia.

Parte de las luchas por la descolonización que se dieron en los nuevos países se llevaron a cabo debido, por un lado, a las condiciones económicas que, gracias al contacto comercial e industrial con las metrópolis, comenzaron a prosperar paulatinamente al interior de las colonias, creando las bases económicas de los incipientes nacionalismos; por otro lado, se debieron a la aparición de ideologías nacionalistas y libertarias y de movimientos de solidaridad favorables a la descolonización entre los pueblos dominados.

Dentro de estos últimos se pueden contar los siguientes: el panarabismo1 movimiento de

pueblos árabes iniciado en Egipto y que lleva a la creación de la Liga de los Estados Árabes en 1945; el panafricanismo, que fue el movimiento impulsor de la solidaridad entre los pueblos dominados de África; el panasiatismo fue el movimiento de unidad y cooperación entre todos los pueblos asiáticos, que tuvo uno de sus momentos más importantes en la Conferencia de Bandung en 1955, de gran importancia para la descolonización.

De los muchos países que conquistaron su independencia en el presente siglo anotamos como ejemplos los siguientes: India, que se transforma en independiente hacia agosto de 1949; Marruecos, país africano que se independiza hacia marzo de 1956; Somalia, que logra su independencia en 1960; Filipinas, independiente desde julio de 1946, y Vietnam, independiente desde 1945.

Estos nuevos países, como casi todos los otros no mencionados aquí encontraron severos problemas para la consolidación de su vida independiente. Uno de los más representativos ejemplos de un pueblo que lucha por su independencia y autodeterminación nos lo ofrece Vietnam. Al estudio de los problemas de esta nación en el contexto de la política mundial, se dedicarán los próximos artículos de este libro.

La Conformación de Bloques

La Segunda Guerra Mundial terminaba y los países que en ella intervinieron buscaban afanosamente el establecimiento de una paz duradera. Lo que en verdad consiguieron con los tratados de paz que dividían al mundo en zonas de influencia, fue echar las bases de

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nuevos odios y resentimientos que llevaron a una tensión político-militar permanente, a una guerra no declarada: la Guerra Fría.

El panorama europeo de la posguerra se encontraba dividido en dos. Por un lado, se encontraban las potencias de Occidente: Estados Unidos, Inglaterra y Francia al frente del llamado bloque de los países capitalistas. Por otro, contrapuesto al anterior, se hallaba el llamado bloque de los países socialistas, encabezado por la Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas, la URSS.

Una vez terminado el conflicto armado y eliminada Alemania como amenaza militar, estos bloques se enfrascaron en una rivalidad que se acrecentaba día a día. Esta mutua desconfianza se basaba en las divergencias que existían entre las formas que cada bloque proponía para alcanzar el desarrollo y el bienestar de los pueblos, es decir, era una rivalidad en los modelos de desarrollo.

La propuesta de desarrollo económico que impulsaba Estados Unidos, como cabeza de los países capitalistas, para ser establecida en las naciones bajo su influencia1 contemplaba, en

el ámbito económico, que las sociedades debían regirse por la competencia entre los individuos para hacerse de los mayores bienes posibles, los cuales debían ser propiedad privada del que los disfrutase. En lo político se proponía: Neoliberalismo

* Un sistema de gobierno de tipo republicano en donde los gobernantes fueran elegidos por el voto de los ciudadanos en igualdad de condiciones.

* Al tener los ciudadanos, se pensaba en el bloque capitalista, el derecho de elegir a sus gobernantes mediante el voto, la sociedad se hará más democrática y justa.

Los dirigentes del bloque socialista justificaban, al igual que los gobernantes del bloque capitalista, sus propios proyectos de expansión de sus influencias políticas, argumentado que buscaban la igualdad y la justicia entre los hombres. Pero los socialistas o comunistas consideraban: Socialismo.

* Que la verdadera democracia no se alcanzaría sólo otorgándole al individuo la igualdad ante la ley o en la forma de elegir a los gobernantes.

* Pensaban que la verdadera democracia debía empezar por eliminar la competencia entre los individuos.

* Afirmaban, que la competencia entre los individuos, se convertía en una guerra por la subsistencia, y que debía ser sustituida por la cooperación entre los miembros de la sociedad.

* Pensaban los socialistas, la propiedad privada sobre las industrias y las fuentes de riqueza debía dejar de existir, y pasar a ser propiedad colectiva, es decir, propiedad de todos controlada por el Estado socialista.

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* Así se eliminaría la desigualdad provocada por la riqueza de pocos -la clase capitalista-y la miseria de muchos -la clase proletaria-.

Mientras que los dirigentes de Estados Unidos se autonombraban defensores de la democracia y la libertad frente a lo que llamaban la «amenaza comunista», los líderes soviéticos se consideraban abanderados de la lucha por la liberación de las clases trabajadoras en todo el mundo, frente a los explotadores capitalistas.

Las rivalidades ideológicas esbozadas arriba tomaron forma de acción política, económica y militar, por un lado, en el llamado Plan Marsirail, elaborado por Estados Unidos y, por el otro, en la llamada Kominform u Oficina Comunista de Información, impulsada por la Unión Soviética.

En junio de 1947, Estados Unidos lanzó un plan de ayuda económica para los países europeos afectados por la guerra: el Plan Marshall, el cual intentaba proteger» a dichos países de la «amenaza» del comunismo, así como reiterar a la Unión Soviética que esa nación no estaba dispuesta a permitir la expansión de su poder más allá de su zona de ocupación de Alemania del Este.

Por su parte, la URSS, con la creación de la Kominform en octubre de 1947-a la cual consideraban una respuesta en defensa de la paz- y con su rechazo al Plan Marshall -al que calificaron como una manifestación del imperialismo estadounidense, aceptaba la confrontación que partía al mundo, empezando por Europa, en dos bloques contrarios.

Al lado de Estados Unidos se colocaron los países occidentales con gobiernos de tradición liberal y con una larga historia dentro del capitalismo, como Inglaterra, Francia, Italia y, por supuesto, la parte occidental de Alemania, entre otros. Al lado de la Unión Soviética se agruparon los países de Europa oriental, como Hungría, Bulgaria, Checoslovaquia y Rumania.

El creciente antagonismo entre los dos bloques los condujo a una acelerada carrera armamentista; quien más y mejores armas tuviera se pensaba estaría en ventaja sobre las aspiraciones expansionistas del contrario.

Esta carrera, que involucraba los constantes avances en la tecnología nuclear de guerra en ambos bandos, aumentaba el riesgo de una tercera guerra mundial, y alcanzaba un frágil equilibrio con la creación de dos alianzas militares, una, la Organización del Tratado del Atlántico Norte, OTAN, impulsada por los Estados Unidos en 1949, y la otra, llamada Pacto de Varsovia, encabezada por la URSS, que fue creada en 1955. Ambas pretendían prestar ayuda militar a sus miembros en caso de agresión del bloque contrario.

De esta manera, el mundo de mediados del siglo XX vivía un angustioso equilibrio, amenazado constantemente por la guerra nuclear y por el odio que los distintos proyectos de desarrollo provocaban. La llamada Guerra Fría se encontraba en su apogeo y llegó a manifestarse incluso en enfrentamientos armados lejos de la propia Europa.

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AUTOEVALUACIÓN

Contesta las siguientes preguntas:

1. ¿Qué es la guerra fría?

2. ¿Cuál era la característica de los países en conflicto?

3. ¿Cuáles fueron los orígenes del conflicto?

4. ¿Cuáles eran las funciones de la Sociedad de Naciones?

5. ¿Quién era el gobernante italiano en ésta época y cuál fue su posición?

6. ¿Cuál fue la causa de la entrada de Italia a la guerra?

7. ¿Cuáles fueron las acciones de expansión de Japón?

8. ¿Quién fue el dirigente alemán que llevó a Alemania a la guerra y por qué?

9. ¿Cuál fue el motivo del inicio de la Segunda Guerra Mundial?

10. ¿Qué países respondieron al ataque alemán?

11. ¿Qué países fueron los primeros en caer en manos de las tropas alemanas?

12. ¿Qué paso después de la capitulación del gobierno francés?

13. ¿Por qué entró Estados Unidos a la guerra?

14. ¿Qué tipo de guerra ejecutaban los alemanes?

15. ¿Cómo estaban formados los grupos de países enemigos?

16. ¿Qué país le hizo frente a Alemania por el Este?

17. ¿Cómo lograron vencer a la fortaleza alemana?

18. ¿ Por qué la guerra se extendió por África?

19. ¿ Cuáles eran las ambiciones japonesas en la guerra?

20. ¿Qué fue lo que provocó la derrota de los alemanes en su territorio?

21. ¿Por qué se rindió Japón?

22. ¿Cuándo terminó la Segunda Guerra Mundial?

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23. ¿ Cuál fue el costo de la guerra?

24. ¿ Cuáles fueron las acciones políticas al término de la guerra?

25. ¿Quiénes fueron los líderes que decidieron los destinos del mundo después de la guerra?

26. ¿Cómo quedó divido el mundo en la postguerra?

Si puedes contestar sin ver el texto, estas preguntas, estas listo para tu examen o para aprobar la unidad.

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UNIDAD V. NUESTRO MUNDO HACIA EL SIGLO XXI: LA GUERRA FRIA Y EL PARADIGMA NEOLIBERAL, SUS EFECTOS EN LA TRANSFORMACIÓN DEL MUNDO ACTUAL


El alumno:

1. Explicará los movimientos de descolonización en África, Asia y Latinoamérica como parte de la crisis del sistema capitalista.

2. Identificará los rasgos esenciales del neocolonialismo en África, Asia y Latinoamérica.

3. Identificará las transformaciones sociales del siglo XX expresando las consecuencias actuales de estas mismas.

4. Establecerá los rasgos principales del panorama actual en lo económico y en lo social, identificando el proyecto neoliberal y su impacto en las relaciones sociales y políticas del mundo.

Mapa Conceptual

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NUESTRO MUNDO HACIA EL SIGLO XXI

LA GUERRA FRIA

FORMACIÓN DEBLOQUES

CARRERA ARMAMENTISTA

ASIA, AFRICA, LATINOAMERICA

FÍSICA, ELECTRÓNICA, QUÍMICA

TELECOMUNICACIONES

NEOCOLONIALISMO INDEPENDENCIAS

CIENCIA Y TECNOLOGÍA

ENCUENTROS Y DESENCUENTROS:

NEOLIBERALISMO Y GLOBALIZACIÓN



TEMA 5.1. LA GUERRA FRÍA

Al término de la segunda guerra mundial se sentía un gran deseo de paz, el mundo quería tranquilidad para vivir y producir riqueza, había que restaurar grandes heridas y llenar enormes vacíos de todo: económicos, políticos, y sobre todo sociales, había que darle confianza y esperanza a la sociedad de vivir en paz. Estas ideas se extendían en los pueblos de Asia y América una gran esperanza como contrapunto a los años anteriores de sufrimiento. Los principios democráticos parecían haber triunfado definitivamente y la paz parecía asegurada. La colaboración de las potencias occidentales con la Unión Soviética formaron la ONU. (Organización de las Naciones Unidas) para garantizar la paz.

Los años posteriores desecharon gran parte de esa esperanza. Las dos grandes potencias surgidas de la guerra, la Unión Soviética y los Estados Unidos, polarizaron el destino del resto de los países en torno a la lucha establecida entre ellas y sus pugnas por asegurarse zonas de influencia económica, militar y cultural, formaron dos bloques: EL BLOQUE CAPITALISTA Y EL SOCIALISTA.

A partir de 1945 las sociedades contemporáneas, experimentaron profundos cambios y grandes transformaciones culturales. Las grandes potencias dan la impresión de haber controlado dentro de su estrategia global, de lucha por la hegemonía y equilibrio sostenido, la mayor parte de esas transformaciones, incluso a veces parecen haber perfeccionado la sofisticación de medios de enfrentamiento, aprovechando gran parte de esas transformaciones: el desarrollo científico y técnico, aplicado a las industrias de guerra, los grandes medios de comunicación de masas sometidos a manipulación y la intromisión en los asuntos internos de los países hace que el mundo este siempre en peligro.

EL REPARTO DEL MUNDO: Unión Soviética y Estados Unidos como potencias hegemónicas.

En las conferencias de Yalta y Postdam en 1945, habían fijado un primer reparto de zonas de influencia en tres bandos: Estados Unidos, Inglaterra y la Unión Soviética. La distribución de Europa central y oriental resolvió problemas entre Inglaterra y los soviéticos en los Balcanes, dejó las manos libres a la Unión Soviética en Polonia, Yugoslavia , Hungría y Checoslovaquia, pero Alemania y Austria se convirtieron en zonas de conflicto entre Estados Unidos y la U.R.S.S., Estados Unidos por su parte, se iba convirtiendo cada vez más en el primero en dichos acuerdos con una constante intervención militar y diplomática en asuntos europeos y mediterráneos.

En Asia y Oriente Medio el papel de gendarme de los intereses occidentales sería asumido cada vez más por los Estados Unidos.

En esta época las dos grandes potencias eran Estados Unidos y la U.R.S.S.

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La propuesta de desarrollo económico que impulsaba Estados Unidos, como cabeza de los países capitalistas, para ser establecida en las naciones bajo su influencia, comprendía: en lo económico, que las sociedades deberían regirse por la competencia entre los individuos para hacerse de los mayores bienes posibles (acaparamiento de riqueza), los cuales debería ser propiedad privada; en lo político se proponía un sistema de gobierno de tipo republicano en donde los gobernantes fueran elegidos por el voto de los ciudadanos en igualdad de condiciones y bajo la propuesta de partidos políticos (controlados por ellos claro está). Al tener los ciudadanos esta ideología podrían ser fácilmente controlados con la idea de democracia y justicia social, es lo que se llama el NEOLIBERALISMO

Por otra parte los dirigentes del bloque socialista justificaban, al igual que los gobernantes del bloque capitalista, sus propios proyectos de expansión de sus influencias políticas y militares, argumentado que buscaban la igualdad y la justicia entre los hombres.

Pero los socialistas o comunistas consideraban que la verdadera democracia no se alcanzaría sólo otorgándole al individuo la igualdad ante la ley o en la forma de elegir gobernantes, pensaban que la verdadera democracia debería empezar por eliminar la competencia entre los individuos que, afirmaban se convertiría en una guerra por la supervivencia, y que debía ser sustituida por la cooperación entre los miembros de la sociedad a esto se llama SOCIALISMO.

De esta manera, pensaban los socialistas, la propiedad privada sobre las industrias y las fuentes de riqueza debía dejar de existir, y pasar a ser propiedad colectiva o social, es decir, propiedad de todos controlada por el Estado socialista. Así se eliminaría la desigualdad provocada por el acaparamiento de la riqueza en unos cuantos (burguesía) y la miseria de muchos (proletariado).

Mientras que los dirigentes de Estados Unidos se autonombraban defensores de la democracia y la libertad frente a lo que llamaron la “amenaza comunista” los líderes soviéticos se consideraban abanderados de la lucha por la liberación de las clases trabajadoras en todo el mundo, con la ideología Marxista, frente a la explotación capitalista.

Las rivalidades ideológicas tomaron forma de acción política, económica y militar, por un lado, en el Plan Marshall, elaborado por los Estados Unidos y, por el otro, en la llamada Kominform u Oficina Comunista de Información, impulsada por la U.R.S.S.

LA GUERRA FRIA EMPEZÓ: enfrentamiento entre los bloques (1947-1959)El enfrentamiento global de estos bloques, el occidental y el oriental, tuvo su raíz en el conflicto ideológico entre la doctrina liberal-capitalista y el ideario comunista-leninista con teoría marxista, que son a su vez expresión de dos sistemas antagónicos: el modo de producción capitalista en su última fase monopolista (imperialista) y el modo de producción socialista que se ponía en práctica en la URSS. ESTADOS UNIDOS DE NORTEAMÉRICA

Convirtieron la Europa occidental castigada por la guerra, hundida económicamente y sin mayor fuerza militar, en una plataforma excelente para su expansión económica y militar.

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Contando para ello con Inglaterra; los norteamericanos establecieron bases militares, inversiones y en general ayuda económica en el Plan Marshall. Reconstruirían Europa sin duda, pero también inevitablemente una Europa que a partir de entonces les quedaría sometida. Políticamente buscan regímenes de gobierno que les aseguren su apoyo y confianza para establecer todo su poderío, libre de la amenaza de los comunistas soviéticos.

Su política de dominación europea se inicia con el rompimiento de las alianzas con los comunistas en Italia y Francia, el fortalecimiento de los gobiernos “occidentalistas” como Bélgica y Holanda, el apoyo a la guerra civil en Grecia entre monárquicos y guerrilleros comunistas, la división de Alemania en oriental República Democrática y la occidental República Federal Alemana en 1949, muestran el interés norteamericano de evitar el socialismo en Europa y fortalecerse potencialmente.

Sobre estas bases seguras, el bloque político, económico y militar occidental encabezado por Estados Unidos, se fortalece y planea una organización institucionalizada con el apoyo de la Europa occidental llamada “Organización del Atlántico Norte” OTAN, claramente dirigida contra una amenaza comunista interior y exterior representada por la U.R.S.S.

La OTAN se crea en Washington en 1949 con el objetivo según sus estatutos, de defensa de las libertades democráticas a través de una fuerza militar bien equipada y numerosa con apoyo político y económico. Formaron parte al inicio: Canadá, Francia, Dinamarca, Bélgica, Inglaterra, Italia, Islandia, Noruega, Luxemburgo, Portugal, Holanda, Grecia, Turquía y la Rep. Fed. Alemana.

Este bloque actuaría conjuntamente en la labor de asegurar la hegemonía en Asia frente al peligro de que la independencia se tradujera en regímenes comunistas aliados de la U.R.S.S. así surgió la SEATO (en el Sudeste asiático) integrada por Inglaterra, Francia, Estados Unidos y otros países subordinados, como Pakistan, Thailandia y Filipinas a raíz de la guerra de Indochina con Francia (1954). También el Centro de Oriente Medio, formado por Inglaterra con Turquía, Irán, Irak (en 1955).

Los Estados Unidos también intentan hace sólida su hegemonía a través de la competencia económica, su ayuda a otros países mediante relaciones que crean dependencia económica en ellos, alianzas políticas y militares, acciones diplomáticas en organismos internacionales “guerra secreta” acción ideológica, propaganda, además de la guerra militar.

LA UNIÓN DE REPUBLICAS SOVIETICAS SOCIALISTAS. URSS

Por su parte la URSS, con la creación de la Kominform, la cual consideraban una respuesta en defensa de la paz, como rechazo al Plan Marshall al que calificaban como una manifestación del imperialismo estadounidense, aceptaban la confrontación que partía al mundo, empezando por Europa, en dos bloques contrarios.

Apoyándose en la marcha victoriosa del Ejército Rojo y en los movimientos guerrilleros de resistencia antinazi, habían conseguido establecer un importante cinturón de países aliados, se encaminaban hacia la edificación de un modelo de sociedad socialista.

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Los gobiernos con participación comunista llamado “democracias populares” fueron los de Checoslovaquia, Hungría, Rumania, Bulgaria, Albania y Yugoslavia.

En Yugoslavia desde 1945 el mariscal Bros Tito, logró conjuntar las diferentes etnias en un solo país, que hoy se están desintegrando a sangre y fuego, con un alto precio de vidas humanas, en donde la OTAN tiene mucho que ver en esta masacre humana.

Como respuesta a la creación de la OTAN, se establece el Pacto de Varsovia en 1955, formado por los países del bloque europeo socialista.

El creciente antagonismo entre los dos bloques los condujo a una acelerada carrera armamentista, quien más y mejores armas tuviera ( se pensaba) estaría en ventaja sobre las aspiraciones expansionistas del contrario. Esta carrera, que involucraba los constantes avances en la tecnología nuclear de guerra en ambos bandos, aumentaba el riesgo de una tercera guerra mundial.

De esa manera, el mundo de mediados del siglo XX vivía un angustioso equilibrio, amenazado constantemente por la guerra nuclear y por el odio que los distintos proyectos de desarrollo provocaban.

La llamada Guerra Fría se encontraba en su apogeo y llegó a manifestarse incluso en enfrentamientos armados lejos de la propia Europa, como en el caso de Corea y Vietnam.

Sin embargo, el desarrollo de esta guerra fría tuvo que ocultar el antagonismo socioeconómico e ideológico, sustituido cada vez más por la lucha de dos estrategias orientadas a un mismo fin: la dominación hegemónica de una u otra potencia mundial sobre la mayor parte del mundo, valiéndose de cualquier medio sea éste legal o ilegal, el resultado todos lo conocemos hoy, las estrategias fueron las siguientes:

En su tiempo Truman, presidente de Estados Unidos de 1945 a 1952, formuló un plan con la llamada “doctrina Truman” en el que se defendía el derecho y el deber de su país de intervenir militarmente y expandirse económicamente para ayudar a los estados amenazados por el avance comunista.

Stalin por su parte, sostenía que la lucha por la paz se identificaba con la lucha de los pueblos contra el capitalismo y el imperialismo, y que el elemento fundamental de esta lucha era precisamente la consolidación y fortalecimiento del bloque socialista y su centro principal: la Unión Soviética.

El enfrentamiento entre ambos bloques tuvo lugar de manera muy aguda hasta 1959.

La cuestión alemana: La división del territorio alemán en cuatro zona de ocupación militar y administración política por parte de Estados Unidos, Francia, Inglaterra y la Unión Soviética fue una fuente de conflicto que duró más de diez años. Los aliados occidentales a través de el Consejo Parlamentario representativo de las zonas de control aliado, reunido en Bonn, constituyó la República Federal Alemana (1949) con capital en Bonn.

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Por su parte, la zona soviética convoca al Congreso del pueblo alemán, dominado por el nuevo Partido Socialista Unificado Alemán a nuevas elecciones y nuevo Congreso, que ratifican la constitución de la nueva República Democrática Alemana (1949) con capital en Berlín.

En 1950 los aliados garantizan la integridad territorial y la soberanía de la República Federal Alemana, rearmándola y la constitución de su propio ejército. Reconocen en el gobierno de Bonn al representante de toda Alemania.

Por lo que la URSS, cierra fronteras a través de un muro “el muro de Berlín”. La crisis se prolonga a lo largo de 1959 y 1960, pese al nuevo estilo de coexistencia pacífica de as relaciones soviético-norteamericanas con conferencias en la cumbre en París y Viena que no fructificaron en nada.

LOS INTENTOS DE ORGANIZAR LA PAZ: LA ONU

Sobre la base de la Carta Atlántica, que sentaba los principios de la alianza norteamericana-inglesa, suscrita por Roosevelt y Churchill en 1941 (libertad de expresión, de cultos, de comercio, de navegación, renuncia a las anexiones, pactos equitativos teniendo en cuenta los intereses de todos los implicados, lucha contra la miseria, renuncia al empleo de la fuerza, Etc.) ampliados en 1943 a la URSS y China, el 26 de junio de 1945 se constituye la ONU (ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS). Integra inicialmente a cincuenta países y sus objetivos proclamados en la carta fundacional, serán:

· “asegurar la paz por medios pacíficos” · la defensa de los derechos del hombre,· la igualdad de todos los pueblos· reconocer el derecho de cada Estado a su propia defensa· renuncia a interferir en problemas internos de los países· admitir la posibilidad de aplicar sanciones económicas y políticas · el empleo de fuerzas armadas cedidas por sus miembros con fines pacificadores· podrán ingresar en ella todas la naciones que reconozcan la Carta de la ONU.

ÓRGANOS QUE LA INTEGRAN

* Asamblea General* el consejo de seguridad* el secretario general* consejo económico y social* tribunal internacional de la haya* la organización mundial de la salud* UNESCO* organización internacional del trabajo* comisión de derechos humanos* consejo de protección a la infancia

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El funcionamiento de la ONU fue eficaz mientras se trató de asegurar el cumplimiento de los resultados diplomáticos y políticos de la guerra, en los que coincidían los intereses de todos los “grandes”. Pero en cuanto éstos empezaron a chocar y las dos grandes potencias se enfrentaron (el primer ejemplo la guerra de Corea en 1950), la organización supranacional mostró su ineficacia, paralizada por el derecho al veto y por las diferentes dependencias creadas en los distintos estados de un bloque u otro.

Fueron “las conferencias en la cumbre” o las reuniones avaladas por las grandes potencias las que determinan lo que debe pasar o pasa en el mundo. Sin embargo, es un gran foro de denuncia y tal vez de entendimiento entre los países poderosos y los débiles del mundo.

EJERCICIO DE REFLEXIÓN

1. ¿Ha sido necesaria la ONU? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. ¿A quiénes ha servido la ONU? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. ¿Qué conflictos a resuelto la ONU? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. ¿Para qué sirve la ONU? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. ¿Debe seguir existiendo la ONU? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Escribe tus reflexiones y entrégalas al Asesor.

LA CARRERA ARMAMENTISTA

Una de las consecuencias de esta lucha por la hegemonía fue el lanzamiento de ambas potencias a una carrera de armamentos. Se trataba de tener siempre el arma más efectiva, más poderosa y perfeccionada con la seguridad de que cualquier adelanto sería superado por el bloque contrario.

La carrera armamentista fue, un medio más, no sólo de disuasión estratégica, sino de regular la dominación político-miliar sobre países menos desarrollados. Esto trajo un cierto “equilibrio” militar, político, técnico, económico y social: el llamado equilibrio del terror,

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porque cualquier error o accidente de cálculo de las fuerzas propias o ajenas podría iniciar un desastre nuclear.

Las armas nucleares fueron parte fundamental de este arsenal del “equilibrio del terror”. Desde el descubrimiento de la bomba atómica y su experimentación en Hiroshima y Nagasaky, hasta que la fuerza de la razón optó por controlar esa locura criminal.

Tanto los norteamericanos como los soviéticos se dedicaron a desarrollar todo un arsenal nuclear, presente en submarinos atómicos, cohetes atómicos, desarrollo de la técnica de mísiles y cohetes de largo alcance, capaces de atacar de un continente a otro, la posibilidad de utilización de los satélites artificiales y vehículos espacias dedicados al espionaje.

Frente a esta carrera, los distintos planes de desarrollo o limitación de armamentos ha tenido hasta ahora escasa rentabilidad, tanto costó esta carrera armamentista que la URSS se acabó su presupuesto y no dio de comer a su población, llegando a la bancarrota.

Tanta armas tenían las potencias que hubo que hacer la guerra, para que tuviera sentido su carrera armamentista, así se desataron las guerras fuera de Europa y de Estados Unidos, en Corea y Vietnam.


1. Escribe tus conclusiones acerca de lo que fue la Guerra Fría. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Cuál ha sido la función de la ONU hasta nuestros días? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Investiga lo que pasó en Yugoslavia y las acciones de la OTAN. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Elabora un comentario por escrito de quien controla hoy el armamentismo y para que lo utilizan. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Presenta tu trabajo al Asesor para ser analizado.

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TEMA 5.2. ENFRENTAMIENTO DE LOS BLOQUES: CAPITALISTAS Y SOCIALISTAS

Los dos países líderes de los bloques capitalista y socialista, por su parte, cada uno de ellos trataba de consolidar y fortalecer su propio bloque y extenderlo con nuevas alianzas de los países de Asia, África y América Latina, que eran obligados por las circunstancia y la presiones políticas y económicas a incorporarse a la lucha internacional afiliado a uno de los dos bloques, al alinearse a uno era enemigo del otro, era una situación de fuerza y poder de amigo y enemigo, de si no estas conmigo estas contra mí. Fueron pocos los países que permanecieron neutrales.

Fue entonces que los conflictos tendrían lugar en la disputa por la influencia en regiones de Asia, África y América Latina, o en aprovechar las debilidades del contrario en propia área.

El enfrentamiento indirecto a través de guerras civiles o de guerras entre aliados de una u otra potencia en una región del mundo.

ENFRENTAMIENTO DE LOS BLOQUES

LA GUERRA DE COREALa península de Corea también había sido divida en dos zonas de ocupación por el paralelo 38 de latitud norte, la parte norte era socialista y la sur norteamericana. En 1948 se constituyen la República de Corea del Sur y la República Popular de Corea del Norte, retirándose las tropas americanas y soviéticas. Incidentes en la línea divisoria desencadenan en 1950 la guerra. Los éxitos iniciales de las tropas del norte mueven a los Estados Unidos a intervenir militarmente en territorio coreano con el apoyo de la ONU. Las tropas americanas, formando parte de un contingente de la ONU, bajo el mando del General Mac Arthur, invaden Corea del Norte y llegan a la frontera con China. China Popular interviene entonces al lado de los comunistas coreanos, rechazando la ofensiva aliada, estabilizándose de nuevo la frontera en el mismo paralelo 38.

LA GUERRA DE VIETNAMEl caso de Vietnam presenta ciertas semejanzas con las de Corea, establecida la división del territorio, se implantó un régimen socialista en el norte, presidido por Ho chi Minh. En el sur, en cambio, se había establecido una democracia controlada por Estados Unidos cuyo jefe era una pequeña minoría privilegiada que tenía como presidente a Ngo Dinh Diem.

Inconformes con este gobierno, se formó una reunión o coalición de varios grupos políticos vietnamitas: los demócratas, los comunistas y los budistas

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integraron el Frente de Liberación Nacional en 19960. Estados Unidos por su parte reforzó militarmente al gobierno del Sur del presidente Diem y se originaron enfrentamientos armados con base en guerrillas en todo el territorio del sur.

Este fue el origen de la terrible y cruenta Guerra de Vietnam que finalizó el 30 de abril de 1975 con el retiro de las tropas norteamericanas cuya intervención provocó la destrucción del 70 % de los poblados vietnamitas y cerca de 10 millones de hectáreas de tierras. La resistencia vietnamita tuvo su ansiado fruto: apenas un después de su liberación, en julio de 1976, Vietnam se unificó en una República Popular Socialista hasta la fecha.

Los movimientos de independencia de Corea y Vietnam motivaron a varias colonias francesas a buscar su propia autonomía, con lo que pusieron fin al colonialismo que subsistía en el presente siglo.

Ambas pusieron en evidencia el juego de intereses de los grandes bloques y las ásperas políticas de la Guerra Fría. Pese a la intervención de las potencias, Vietnam logró su unidad nacional.

Un pequeño verso de himno nacional vietnamita de 1943, citado por Andrés Masson en su libro “Historia de Vietnam” refleja una vieja aspiración de ese pueblo, que tuvo que esperar y resistir largo tiempo para verla realizada: “Acordémonos de nuestros siglos de historiade norte y sur, hermanos, unámonos”. La historia se nos presenta, al igual que la vida misma, como un espectáculo fugaz, móvil, formado por la trama de problemas intrincadamente mezclados y que puede revestir, sucesivamente, multitud de aspectos diversos, y contradictorios. Son conceptos expresados por Fernand Braudel, en “Las responsabilidades de la historia” en La historia y las ciencias sociales.

Las anteriores palabras pueden muy bien aplicarse al caso particular de la historia del siglo XX. Observándola desde nuestro presente, la historia resulta ser la raíz viva mediante la cual se pueden comprender las contradicciones de la época actual.

En la época de hoy han desaparecido sistemas políticos, económicos y están por crearse otros, pernean antiguas costumbres y se entrelazan con otras recién nacidas.

El proceso dialéctico de la humanidad no se detiene, lo viejo desaparece para dar cabida a los nuevos acontecimientos en un devenir continuo de hechos y fenómenos que forman la historia de ayer que se esta desarrollando hoy para llegar al futuro con otra visión del mundo.

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Tensiones y conflictos en el Medio Oriente

El Medio Oriente es una de las regiones más conflictivas de los últimos tiempos, colinda con Arabia, que es una zona rica en petróleo, altamente codiciado por varias naciones y empresas transnacionales, que encuentran en ello una buena razón para estar presentes en la región.

Para el bloque soviético era importante no sólo controlar el petróleo, sino también el territorio y los gobiernos mismos, por considerar a esta zona como área estratégica por estar muy cerca de su territorio, por lo que apoyaba en todo a los países en esta área.

Pero, sucedió que al finalizar la Segunda Guerra Mundial, las comunidades judías que residían en Europa fueron perseguidas por los nazis, por lo que los llevó a refugiarse al territorio del Medio Oriente con el apoyo de los Estados Unidos y decidieron formar su propia nación en la tierra de Palestina ocupada por pueblos árabes, los cuales vieron invadido su territorio a favor de la formación del Estado de Israel en mayo de 1948.

Por su puesto que una nación o país no se forma de la noche a la mañana, y el Estado de Israel no fue la excepción. Mucho antes de dicha fecha los judíos habían empezado a colonizar la tierra Palestina y convivieron relativamente pacífica con lo árabes: los judíos no poseían ejércitos para realizar ocupaciones violentas, pero en su lugar emplearon su dinero para adquirir terrenos mediante la compra de las propiedades palestinas. Una vez obtenida, las tierras pasaban a ser administrados por un Comité, que sería el rector. Aseguradas las tierras pasaban a ser cultivadas por los propios judíos de manera cerrada en lo que se llama los quibús, para aislar la producción agrícola hacia adentro pero comercializarla hacia fuera.

Todas estas situaciones originaron el malestar del pueblo palestino que con el apoyo de los país circunvecinos han enfrentado de manera violenta a los israelitas.

La guerra de los seis días

El presidente Nasser de Egipto llevo a cabo la nacionalización del canal de Suez en 1967, prohibió el tránsito por él a Israel, quien en respuesta lanzó un ataque militar sorpresivo, a la vez que tropas expedicionarias inglesas y francesas ocupaban la zona. Esta acción militar tardó seis días por lo que la historia la registra como la “guerra de los seis días” de la cual salió victorioso el ejército israelí, consolidándose su presencia en Palestina, y su avance sobre nuevos territorios árabes. La franja de Gaza y la península del Sinaí, pertenecientes a Egipto, la zona del Golán territorio de Siria, y Jerusalén, que en 1948 se había dividido pasaron en su totalidad a manos de Israel. La incorporación incluía a miles de habitantes de esos países árabes al estado israelí.

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La guerra del Yom Kippur

El asesinato del presidente egipcio Nasser en septiembre de 1970, acentúo el delicado movimiento árabe , la nueva política de su sucesor, Anwar Al-Sadat, Sadat , en alianza con el presidente de Siria , organizó una gran ofensiva contra Israel el 6 de octubre de 1973, día festivo israelí conocido como Yom Kippur, con el fin de recuperar los territorios perdidos. La primera ministra Golda Mieer, consideraba “impensable “ tal ofensiva, por la inexistencia de una fuerza área árabe, poer las líneas defensivas de Israel fueron barridas de la noche a la mañana en las zonas del Canal de Sues y las alturas del Golán, destando una crisi sin precedentes en el pequeño estado israelita.

FIN DE LA GUERRA FRIA

Un nuevo proceso de renovación surgió en la Unión Soviética llevado a la práctica por el presidente Mijail Gorbachov que tomó el poder en el año de 1985. La reestructuración o “Perestroika” en el gobierno soviético incluía la política de apertura y mayor transparencia en la información, conocida como “glasnot” Gorbachov propuso este programa de reformas políticas, económicas y sociales para aplicarse no sólo en su país, sino en todo el bloque socialista. A nivel internacional sus objetivos estaban dirigidos a lograr el desarme de las grandes potencias, proponiendo estrategias basadas en relaciones de cooperación y de no enfrentamiento con los Estados Unidos, el desarme nuclear. Esta postura soviética cntribuyó en gran medida a la reducción de las tensiones provocadas durante mucho todo con los Estados Unidos.

Tiempo debido a las duras y difíciles relaciones sostenidas con el bloque capitalista sobe residentes Mijail Gorbachov de la URSS y George Bush de los Estados Unidos firmaron en Washington el 1 de julio de 1990 un acuerdo de reducción de los misiles de largo a. Los planes de prohibición de la fabricación de armas químicas y destrucción de los arsenales nucleares. Asimismo, varios países miembros del bloque socialista iniciaron un proceso de democratización mediante la aplicación de una política de apertura que los ha llevado, entre otras cosas, a establecer relaciones con países capitalistas. Esto trajo por consecuencia el término de la Guerra Fría, que culmina con la caída del muro de Berlín en Alemania, lográndose la unificación de los dos Alemanias.


1. Elabora conclusiones de las causas y consecuencias de la Guerra Fría en el mundo. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Cómo quedó el mundo socialista al término de la Guerra Fría?

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3. ¿Reflexiona, realmente se dio fin a la Guerra Fría o continúa? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. ¿Qué países continúan haciendo la Guerra Fría en el mundo? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. ¿Los países poderosos de qué se valen ahora para invadir la soberanía de los países débiles? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Presenta tus trabajos al Asesor (a).

TEMA 5.3. LA LIBERACIÓN DE LOS PAISES

ASIA

CHINA Ha sido un país azotado por la codicia de los países europeos desde el siglo pasado, los ingleses, franceses y alemanes han tenido injerencias en la economía y en la política. Japón por su sobrepoblación intentó implantarse en China, en 1932, emancipó Manchuria y en 1937 se apoderó de diez provincias e instaló en Pekín, un gobierno sometido a su influencia. Esto originó una larga guerra chino-japonesa de 1937-1945, las tropas japonesas son vencidas en Nankín por los comunistas al mando de Mao Tse Tung. Los comunistas después de vencer a los Japoneses resolvieron sus problemas internos al rechazar la fuerza de Chiang Kai Check, que fue reducido a la isla de Taiwan, que formó la China nacionalista independiente de la China continental o sea de la República Popular China que conocemos hoy, y que fue producto de una gran Revolución Socialista dirija por el comunista y gran líder chino Mao Tse Tung. En 1997 China recuperó el puerto de Hong Kong que estuvo en manos de los ingleses por 100 años. Hoy la China es un país altamente progresista que ha mantenido su modo de producción socialista.

INDIAYa desde finales del siglo XIX existía un movimiento nacionalista que tiene su primera manifestación en el llamado Partido del Congreso logrando en la década de los veinte un gobierno central dirigido por un virrey inglés con gobiernos locales.

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Pero las consecuencias del nacionalismo hindú comienzan a hacerse más evidentes después de la Primera Guerra Mundial y de las campañas de Gandhi sobre la descolonización de los ingleses.

Durante la segunda guerra mundial, Inglaterra hace participar a numerosas tropas hindúes en el conflicto, agravándose con esto las tensiones dentro del país. Gandhi inició una gran lucha pacífica con el apoyo de políticos y revolucionarios dentro y fuera del país logrando agrupar a miles de hindúes en la gran marcha hacia la libertad. Muchos príncipes siguieron fieles a Inglaterra y formaron la Organización para el Servicio de la Nación y uno de sus miembros asesinó a Mahatma Gandhi en 1948. Sin embargo, la Asamblea Nacional se propuso elaborar una Constitución y se votó el 25 de enero de 1950 para convertir a la India en una República Democrática y Federativa logrando así su independencia política de Inglaterra.

AFRICALa rápida descolonización asiática influyó en la acelerada toma de conciencia de los pueblos de África. Las etapas más importantes de la descolonización aldeana se cumplieron en 1956 y 1962; estos pocos años bastaron para terminar con una forma de dominación que llevaba establecida en ocasiones. hasta un siglo- Ghana la antigua Costa de Oro. fue el primer estado independiente en 1957 Siguió una ininterrumpida racha de independencia, sobre todo ene ano 1960: Nigeria. Somalia, Sierra Leona, Tanganica El Congo. dominio Belga, provocó uno de los procesos de descolonización más problemáticos. Primero la rápida huida de los colonos belgas (técnicos oficiales, funcionarios más), que dejaron al país desunido en el caos; más tarde la secesión de una de las provincias conflictos, Katanga: el asesinato del líder independentista Lurnumba: todo este conjunto de factores crea un clima de guerra civil en donde incluso llegan a intervenir tropas de la ONU. Las provincias secesionistas acabaron reintegrándose; y con ello se firmaría la paz.

La descolonización africana tendrá un carácter distinto a la asiática. La falta de grandes núcleos de población homogénea en raza, cultura, religión, etcétera, va a propiciar enfrentamientos tribales, secesiones de provincias y, en gran cantidad de nuevos países, dictaduras personales, ante la imposibilidad de que funcione sistema liberal o parlamentario. Las secuelas de colonización falta de cultura, nula práctica por parte de los africanos en asuntos de gobiernos de naciones, económico y social- van a hacerse patentes Con negros ribetes en los países independizados.

Lo anterior, en grandes líneas, es aplicable a casi toda África, especialmente en la parte central. Al sur encontramos países, como Rhodesia y Sudáfrica, donde la dominación blanca, el apartheid, por él que mantiene una absoluta política de segregación para apartar a los blancos de negros sin dejar intervenir a estos últimos, para nada, en la vida pública. Y, al norte África ha presentado un proceso descolonizador más parecido al asiático, al contar con poblaciones más unificadas culturalmente, sobre todo lo referente a su arabismo. Prestaremos atención a dos importantes procesos de independencia: Egipto, Argelia y Angola.

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EGIPTOInglaterra había reconocido la independencia de Egipto en la temprana fecha de 1932 con la contrapartida de contar en la zona con importantes posiciones militaras; navales, Durante la Segunda Guerra Mundial, aun sin declarar formalmente la guerra a Alemania, Egipto puso sus recursos más importantes en manos de Inglaterra Las reivindicaciones de los partidos nacionalistas en tomo a la menor presencia inglesa toman fuerza después de la guerra. Estas reivindicaciones se concretan, sobre todo, en la retirada de tropas inglesas del canal de Suez, nudo vital de comunicaciones en esta zona del mundo.

Un paso de ruptura importante es la caída de la monarquía Egipto. El poder Pasa manos de un consejo revolucionario, y desde 1959 Nasser preside la nueva República. El régimen político que van a poner en práctica consiste en el llamado «socialismo árabe»: reforma agraria, industrialización, creación de puestos de trabajo: En; 1956 nacionaliza el canal de Suez, garantizando la libre navegación por él.

A partir de mediados de la década de los cincuenta se producen nuevos hechos, una política panárabe en contra del nuevo estado israelí y un acercarniento a los países socialistas de Europa oriental.

Estas dos vías de política exterior; unidas a su situación estratégica, van a hacer de este núcleo geográfico un área persistente de conflictos hasta nuestros días los problemas comenzaron cuando Estados Unidos se negó a aportar el financiamiento necesario para la presa de Assuan cuyo crédito se obtuvo de la Unión Soviética Esta fue el principio de la intervención soviética en la zona, si bien Nasser pretendió mantener una posición neutral entre los dos bloques.

Los proyectos de unión entre los distintos países árabes no consiguieron evitar las diferencias entre países pobres y ricos (los productores de petróleo) . Influirán continuamente en esta zona los intereses que los países europeos y Estados Unidos tienen en ella, y la intervención en asuntos internos será bastante frecuente. El problema de Israel vendrá a agravar aún más esta situación.

ARGELIADespués de la Segunda Guerra Mundial, también en Argelia se oyen frecuentemente las voces de independencia. La metrópoli concede algunas ventajas. entre ellas cierto grado de administración autónoma, que son sistemáticamente saboteadas por los colonos franceses. En 1954 se crea el Frente de Liberación Nacional FLN), que inmediatamente comienza la larga lucha por la liberación. Las unidades francesas más importantes (legión extranjera, paracaidistas) son enviadas allí, y no escatimarán ningún medio (torturas, asesinatos) para intentar destruir el FLN y la lucha que él dirige.

Esta intensa lucha provoca fuertes reacciones en la metrópoli que llevan a De Gaulle al poder. Los colonos franceses y una fracción del ejército altamente colonialista crearán la Organizot¡on de L’Anne’e Secrete (OAS), que con el terrorismo intentarán anular los pasos descolonizadores. Tras la concesión de la autodeterminación a los argelinos. aprobada por el pueblo francés, se firma la independencia de Argelia en 1962. Ben Bella es elegido presidente de la República.

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ANGOLABajo el ambiente de lucha existente en todo el continente, nace el Partido de la Lucha Unida de los Africanos de Angola (PLUA) primera organización que. a pesar de tener características de partido político nacionalista, adoptaría la lucha clandestina. Más tarde, al unirse éste con el Movimiento para la Independencia Nacional de Angola (MINA), se fundaría el Movimiento Popular de Liberación de Angola (MPLA), el cual tiene como objetivo luchar, por cualquier medio, por la independencia de su país.

El arresto de Agostinho Neto, figura principal dentro del MPLA, en 1960, despertaría la lucha. El reclamo de su libertad desató la masacre, que incitó a la preparación de acciones armadas y la convocatoria para que se generasen huelgas y paros en contra del colonialismo, la pobreza. la discriminación y la desigualdad. La lucha duró más de una década, hasta 1974, cuando se firmaron los acuerdos que reconocen el derecho del pueblo de Angola para lograr su independencia, en 1975 salen las tropas portuguesas y se proclama la independencia.

AMÉRICA LATINAEl panorama de América Latina se ensombreció más cuando Estados Unidos la incluyó en su sistema estratégico para la lucha contra el comunismo internacional. A partir de 1948, los países latinoamericanos comenzaron a experimentar presiones.

Washington para acabar violentamente con movimientos de liberación nacional y. social. La política de línea represiva norteamericana hizo posible el derrocamiento de los gobiernos de Venezuela y Perú en 1948, de Guatemala y Brasil en 1954, de Cuba en 1952 y de Argentina en 1957. En la mayoría de los países de la región, los partidos comunistas estuvieron en la clandestinidad. Hacia 1957, América Latina estaba dominada por tuerzas reaccionarias. Sin embargo, en ese mismo año aparecieron los primeros síntomas de cambio en la región.

LA REVOLUCIÓN CUBANAAntecedentes: Cuba fue el último país americano en librarse del yugo español en 1898 Desde entonces, Estados Unidos ten fa intereses económicos y decidió ocupar la isla militarmente entre 1898 y 1902, redactando la ley fundamental de la república. El congreso norteamericano aprovechó la ocasión y decidió retirar sus tropas a cambio de incorporar la Enmienda Plan, a la constitución cubana. Esta propuesta establecía que Estados Unidos podía intervenir en los asuntos internos de Cuba y fijar bases militares en ella.

Todo esto con la colaboración de gobiernos corruptos y de la oligarquía cubana, que llega a su máxima expresión con Fulgencio Batista; miembro de las fuerzas armadas, que obtuvo el poder mediante un golpe de Estado en 1952 y luego por ‘triunfo electoral» en 1955; durante su gobierno imperaron la limitación a las libertades de expresión, la persecución y la represión política, la corrupción, el enriquecimiento ilícito, prostitución, desempleo y miseria. Su alianza con la burguesía (1.5% de la población que poseía el 46% del territorio) y el capital extranjero (dueño de bancos, comercios e industrias) provocaron el nacimiento de una oposición política profunda que se manifestó concretamente en la revolución cubana.

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La revolución cubana; encabezada por Fidel Castro, Ernesto «Che» Guevara y Camilo Cienfuegos, se organizó en México y se llevó a cabo, en la isla, desde la Sierra Maestra a partir de fines de 1956.

La entrada triunfal de las fuerzas revolucionarias a La Habana en enero de 1959 concretó la victoria e inició un periodo de grandes cambios sociales y políticos en América Latina. El movimiento se convirtió en el símbolo de una lucha de condena hacia las dictaduras, que con la intención de asegurar «propiedades y ciudadanos» norteamericanos, profundizaron en la región las pésimas condiciones de vida, pobreza, corrupción y represión.

Los cambios promovidos por la revolución cubana; reforma agraria, respeto a la Constitución, fin de las casas de juego, de la corrupción y de la prostitución, afectaron los intereses oligárquicos y norteamericanos en la isla. Estados Unidos consideró necesario terminar con el gobierno castrista por ello y apoyé con entrenamiento, víveres y armas una fallida invasión a Playa Girón en abril de 1961. Este será el primero de una serie de intentos que pretenden destruir el régimen castrista hasta la fecha.

El entusiasmo y la esperanza del pueblo cubano en su revolución se reflejaron en la defensa y contribuyeron al fracaso de los ataques de toda índole. Fidel Castro anunció unos días después el camino socialista de la revolución. En octubre de 1962, con apoyo de la Unión Soviética, se instalaron cohetes y bases de lanzamiento en la isla ante el peligro de nuevas invasiones, que finalmente se evitaron ante el temor a un nuevo conflicto. Las armas soviéticas se retiraron dando por terminada la llamada “crisis de los mísiles». Cuba se incorporé al bloque socialista, con los beneficios y dificultades que implicaba el pasar a otro tipo de imperialismo. Recibió ayuda económica, industrial, agrícola, energética, materiales de construcción, de telecomunicaciones y transportes con lo que se alcanzaron incomparables índices en la seguridad social, pero se pasó a una nueva dependencia evidente en todos los sectores.

Cuba, bajo la presión constante que le imponían los Estados Unidos, se mantuvo solitario a lo largo de la década de 1960 en su intento de desarrollo hacia una nueva sociedad en la que cada individuo se beneficiara del esfuerzo colectivo.

El apoyo prestado por la Unión Soviética al gobierno cubano, y su política contraria a los intereses de Estados Unidos han provocado momentos de gran tensión mundial.

A fines de 1976 se institucionalizó el régimen y se descentralizó la administración; se constituyó una Asamblea Nacional y un Consejo de Estado, la presidencia recayó en Fidel Castro, nombrado jefe de la nación.

Consecuencias de la revolución:

* Militarismo y seguridad nacional en América Latina.

* La experiencia cubana tuvo gran influencia en los acontecimientos posteriores en Latinoamérica.

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* Se generalizó la guerra de guerrillas; lucha armada que efectuaban pequeños grupos de revolucionarios contra los ejércitos estatales con el fin de debilitar al gobierno en el poder para dar paso a un nuevo periodo en donde se solucionaran los problemas en el área.

* Aunque se trataba de una lucha fundamentalmente rural, también se desarrolló en las ciudades (como fue el caso de los «tupamaros» en Uruguay), pero promovía principalmente el contacto con los campes mes sector básico para llevar a cabo la revolución.

* Estados Unidos se impuso la tarea de crear e instrumentar medidas de oposición efectivas a la guerra revolucionaria con las cuales se derrotaría al comunismo representado por Fidel Castro y el perfil socialista de la revolución en su país. la contra el comunismo pasaba a ser una lucha anticastrista que luego se conformaría como una cuestión de la «seguridad nacional» donde el enemigo sería todo aquel o grupo que se mostraba contrario a la libre empresa o al Estado transnacional pasó a ser prioritaria una defensa nacional, pero siempre y cuando se considerara al Estado como integrante de la comunidad hemisférica vinculada al capitalismo.

* Las experiencias guerrilleras se frenaron ante la promoción del programa estadounidense Alianza para el Progreso (ALPRO) que se caracterizó por apoyar económicamente a las naciones latinoamericanas con el fin de estimular las condiciones de vida y evitar el estallido de movimientos sociales.

* Los golpes de Estado o movimientos de intervención política, llevados a cabo las fuerzas armadas, se convirtieron en un fenómeno constante. Se presentó un excesivo intervencionismo militar en la vida política de los países latinoamericanos,

* Los militares se autocalificaron como la única fuerza capaz de ocupar el papel de una nación por la inestabilidad política y la inexistencia de un sector que se su hegemonía como proyecto social.

* Mantuvieron el control gracias a una es estructura de represión y de dependencia con respecto a la política internacional mantenida por Estados Unidos que, respaldado en el Programa de Ayuda Militar MAP (Mititary Assistance Program) y el Tratado Interamericano de Asistencia Recíproca (TIAR), controló el comercio armamentista y las posibilidades de participación con los ejércitos de latinoamericanos. La ayuda militar se justificaba como «cooperación a los ejércitos nacionales» y tenía el objetivo central de oponerse al «peligro comunista».

* Para entrenar profesionalmente a los militares latinoamericanos se creo la escuela de las Américas», en Fort Gulick, zona del Canal de Panamá que no fue clausurada sino hasta 1984 con base en los acuerdos del Tratado Torrijos-

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Carter en 1977. En ella se capacitó a casi 50,000 miembros de las fuerzas armadas del continente.

* Los representantes del militarismo en América Latina rompieron normas constitucionales, eliminaron beneficios a los diferentes sectores sociales y aplicaron políticas de terror con la intención de proteger a los gobiernos oligárquico-imperiales.

* Pasaron a una dependencia que los sometió a la potencia hegemónica y no a las necesidades de los intereses nacionales. De alguna manera, pasaron a ser fuerzas de ocupación de su propio territorio, Situación que se explica por el hecho de que se prepara al militar para hacerle sentir como un elemento que participa activamente en la defensa de la «civilización occidental».

EL GOBIERNO DE LA UNIDAD POPULAR EN CHILEAl inicio la década de los setenta se llevó a cabo una nueva y sorpresiva situación de cambio en Chile. La Unidad Popular, organización partidista que se identificaba con una propuesta parlamentaria socialista, ganaba las elecciones presidenciales del 4 de septiembre de 1970, logrando el ascenso al poder de su candidato, el Dr. Salvador Allende.

No obstante la proclamación socialista de este gobierno, que lo identificaba aparentemente con Cuba; se distinguía de la experiencia castrista por la llegada pacífica, es decir por medios electorales, al poder.

Grandes retos le esperaban a Allende. El primero era mejorar la economía. Propuso reformas constitucionales para nacionalizar la minería; el cobre, riqueza básica de Chile y la banca.

Chile era un país en quiebra y, como en el caso de muchos países de América Latina, tuvo que ajustar su producción a un mercado que no podía controlar por su modelo de desarrollo hacia afuera basado en la exportación de un solo producto, el cobre, del cual obtenía divisas para comprar en el exterior alimentos, maquinaria; medicinas y tecnología.

La intensificación de la producción se hacía indispensable lo mismo que la acumulación de bienes para mejorar la economía chilena. Bajo un plan nacional en beneficio de todos los sectores, con una voluntad de trabajo y progreso, mediante la capacitación técnica y profesional. Se buscaba una nueva economía que rompiese la dependencia política, económica y cultural, y creara una resistencia a la dominación imperialista. Era importante recuperar los recursos naturales para llevar a cabo una profunda y rápida reforma agraria, controlar el comercio, (las importaciones y exportaciones), fijar niveles de producción. combatir el analfabetismo, la miseria, la insalubridad y hacer valer la soberanía nacional.

Salvador Allende pugnaba por el derecho de los países del Tercer Mundo a participar en las decisiones de la comunidad mundial y buscar solución a ‘la asfixiante deuda externa y elevar las condiciones materiales y espirituales de la población. Comprendía las dificultades a las que se enfrentaría su gobierno y se daba cuenta del peligro al que se exponía. La

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reacción imperialista no se hizo esperar suspensión de créditos, bloqueo económico, embargos, mensajes reaccionarios por la prensa, acaparamiento de mercancías.

Empresas transnacionales como la International Telegraph and Telephone (ITT), la Kennecon Copper Corporation y la Anaconda Copper, trataron de atacar y perjudicar con dichas prácticas la economía chilena. La derecha intentó poner en contra del gobierno a las masas pequeños burguesas desde el parlamento. Se efectuaron «huelgas patronales» y sabotajes, que trajeron como consecuencia escasez de producción, mercado negro e inflación.

La personalidad de Salvador Allende y el proceso revolucionario chileno despertaron simpatías e interés en muchos países. Se desarrollaba por primera vez, un cambio por vía pacífica, por caminos legales. por caminos electorales, siendo apoyada tanto por el movimiento comunista como por diversas tendencias políticas.

Allende encontró grandes obstáculos. El 11 de septiembre de. 1973 4a marina y el ejército se levantaron en armas atacaron el Palacio de Moneda y lo asesinaron dando fin a la experiencia chilena de la Unidad Popular. En su lugar se ubicó, a través del golpe de Estado, la dictadura. Los militares tomaron el poder bajo el mando del general Augusto Pinochet, eliminando a los socialistas mediante represión, tortura; asesinato, encarcelamiento. el genocidio; Chile entero era un campo de concentración. Se implantó el toque de queda y las violaciones al derecho internacional estuvieron a la orden del día. Así se estimulaba a las dictaduras existentes en países latinoamericanos, en donde las fuerzas militares jugaron un papel determinante, tales como las de Argentina, Brasil, Paraguay, Nicaragua, El Salvador y Uruguay.

Hoy el mundo reclama justicia para estas acciones funestas y Pinochet debe ser enjuiciado según los tribunales y las leyes internacionales de Inglaterra y España, en espera de que así sea; la humanidad no olvida el genocidio de la población chilena en los tiempos macabros de la dictadura de Pinochet.

LA REVOLUCIÓN SANDINISTA

En Nicaragua se da una de las luchas antiimperialistas más importantes en América en el siglo XX.

Antecedentes.* La lucha interburguesa de los partidos Liberal y Conservador, a los marines estadounidenses ocupar Managua de octubre de 1926 a enero de 1927.

* Argumentaron que se trataba de una «medida de protección a vidas y propiedades norteamericanas», aunque también influyó el virtual apoyo a los conservadores.

* Con la intervención de Henry L. Stimson, enviado del presidente norteamericano Calvin Coolidge, y la firma del Acuerdo de Tipitapa se daba el fin aparente del conflicto.

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* El general Augusto César Sandino, del Partido Liberal, se negó a la dimisión de armas estipulado en el acuerdo e inició una lucha esencialmente antinorteamericana que se desarrolló hasta el 26 de febrero de 1933, cuando la firma del Convenio Paz establecía la salida de los extranjeros del país y el fin de las hostilidades.

* Un año después, Sandino fue asesinado por órdenes de Anastasio Somoza García, jefe de la guardia nacional ligado a los intereses norteamericanos y fundador de la dinastía dictatorial que se mantendría en el poder a partir de 1937 hasta 1979

* El periodo de hegemonía aplastante de los Somoza.

* Sin embargo, ello no impidió la existencia de sectores que manifestaran su oposición entre los que pueden distinguirse: la oligarquía incorporada al Partido Liberal independiente (escisión del original Partido Liberal, al que pertenecían los Somoza), el Partido Conservador, y el Frente Sandinista de Liberación Nacional (FSLN) (fundado al inicio de la década de los setenta; etapa de influencia del triunfo revolucionario en Cuba) que retomaba el y el nombre del héroe de la lucha antijmperial.

* Durante el gobierno somocista la economía quedó subordinada al capitalismo internacional. No existía protección para los trabajadores, salud, educación1 vivienda; cultura y la vida misma sólo existían para el que podía pagar por ellas.

Estados Unidos controlaba el 90 por ciento de las exportaciones de algodón, y productos químicos. El sector financiero se apoyaba en capitales privados n americanos, préstamos a cono plazo y altos intereses.

La producción era eminentemente agrícola. Las compañías transnacionales controlaban el comercio exterior.

La distribución de bienes y servicios, las flotas y el tráfico aéreo. Entre 1956 y 1977,1 diversos movimientos sociales evidencian la crisis hegemónica; el somocismo se cuestionaba. Las clases populares entraban en acción. La transformación era necesaria Sectores de la Iglesia cuestionaban su deber de identificación con los pobres, de defensa de la causa de los oprimidos y de denuncia de la acción injusta de potencias mundiales.

Frente Sandinista de Liberación Nacional (FSLN). Tras el asesinato del líder del Partido Conservador de Nicaragua, Pedro Joaquín Chamorro, quien encabezaba la actividad política de la oligarquía opositora al régimen, en 1978, aumentó el descontento popular.

Ello fortaleció al FSLN, que se presentaba como la única oposición armada, y finalmente lo convertía en la fuerza dirigente de los movimientos de masas, con una hegemonía superior a todos los sectores antisomocistas.

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En junio de 1979 Anastasio Somoza Debayle, heredero del primero de la estirpe, huyó del país. La guardia nacional se rindió y el FSLN entraba victorioso en Managua luego de que las fuerzas populares denotaban al ejército profesional. Se formó una Junta de Reconstrucción Nacional que gobernaría de 1980 a 1984. El nuevo gobierno se enfrentó a sectores contrarrevolucionarios apoyados económica y estratégicamente por Estados Unidos.

La profunda crisis de la economía nicaragüense, las presiones ejercidas por la oligarquía nacional, y el gobierno estadounidense, debilitaron durante años al sandinismo y lo llevaron a la derrota electoral del 25 de febrero de 1990 cuando resultó vencedora Violeta Barrios, viuda de Pedro Joaquín Chamorro.

El destino de Nicaragua entró de nueva cuenta a la órbita norteamericana. Al ascenso de la nueva presidenta, las relaciones entre Estados Unidos y Nicaragua iniciaron su refortalecimiento.

Lo que no necesariamente garantizó el final de la lucha política, ni el avance hacia una etapa de desarrollo económico y social.

LOS NUEVOS RASGOS DE LA SITUACIÓN MUNDIAL

Algunos fenómenos internacionales de los años setenta pueden hacemos pensar en un nuevo planteamiento del sistema de relaciones en su conjunto:

* EI impacto de la derrota de indochina, (Vietnam) para la tendencia expansiva de los Estados Unidos.

* La agudización de las necesidades de dominación estratégica de ciertas áreas, como Oriente Medio o el norte de África, a partir de la crisis económica mundial abierta en 1973.

* La aparición de la escena internacional de China como potencia secundaria, con una política independiente de ambos bloques, pero más enfrentada a la Unión Soviética que a Estados Unidos.

* El ascenso de la influencia de Estados Unidos en Oriente Medio, apoyándose en Israel y Egipto, en perjuicio de la Unión Soviética, muy disminuida en la zona.

* Aumento espectacular de la intervención soviética en África oriental y central, contrastando con la creciente sumisión occidental.

* La autonomía relativa de Europa occidental, aun dentro del bloque occidental, con un papel dirigente de la República Federal de Alemana.

* La desaparición práctica del concepto de Tercer Mundo en las relaciones internacionales, fragmentado en innumerables rivalidades internas dentro de las mismas regiones, y por la intervención constante en sus asuntos de las grandes potencias, incrementando la división.

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1. Elabora tus propias conclusiones acerca de lo que ha sido la lucha de los pueblos de: Asia, África y América latina por lograr su independencia política y económica de las potencias. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Investiga en periódicos y revistas como se están dando ahora las luchas de los pueblos pobres para sobrevivir. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. ¿Cómo consideras que pudieran los pueblos pobres del mundo salir de la dominación económica y política de las potencias. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Presenta tus trabajos al Asesor (a) para su análisis.

TEMA 5.3 CIENCIA, TÉCNICA Y CULTURA

Al hablar del siglo XX podemos referirnos, sin duda, a la segunda gran revolución científico-técnica. Los descubrimientos y avances científicos, los cambios producidos en la estructura misma de la organización de la ciencia, son tantos y de tal magnitud que permiten suponer un cambio cualitativo. Hay en este desarrollo una implicación muy poderosa de los cambios sociales y políticos producidos en el umbral del siglo.

Desarrollo científico y técnico son hoy equivalentes a desarrollo económico Sólo los países muy avanzados gozan de capacidad para invertir y, por tanto, de alta tecnología. Esto es fruto evidente del planteamiento de la economía a escala mundial, del desarrollo del capitalismo en su fase imperialista. Con el avance del siglo este hecho ha ido agravando. Cada vez es más clara la progresiva monopolización de técnicas e inventos por países más desarrollados y la dependencia hacia ellos de los demás países.

Por último, el crecimiento desmedido y sobre todo, desordenado de la industria está dando pie a un problema. vivido cada día con mayor intensidad por amplios sectores de la población. Nos estamos refiriendo a la destrucción del medio: destrucción ecológica., biológica e, incluso, modificación regresiva de la geografía, son problemas cotidianos en numerosos lugares de! planeta.

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LA REVOLUCIÓN EN LA FÍSICA

La revolución en la física se inició bruscamente a finales del siglo XIX, y podemos afirmar que si existe alguna de las ciencias que se haya transformado verdaderamente a lo largo de este siglo es la física. La transformación se ha producido, además, implicando un verdadero cambio en el punto de vista de elaboración de dicha ciencia. La física clásica se había construido a partir de los planteamientos de Newton y Galileo y buscaba como base para sus avances la minuciosa observación empírica. La física del siglo XX busca su apoyo (a partir, ciertamente, de una serie de descubrimientos) en la elaboración de una teoría previa que permita la comprensión de fenómenos numerosos. De este tipo serán las teorizaciones de Einstein y Planck.

La física moderna (1895-1916)

Se da un salto moderno, producto de descubrimientos, en cierto modo inesperados. Róntgen encontró que, en el exterior de un tubo de descarga de rayos catódicos se producía «algo que hacía brillar las pantallas fluorescentes en la oscuridad. No sabiendo lo que era decide llamarlo rayos X. El descubrimiento de la radiactividad. y los trabajos del matrimonio Curie, a partir del polonio y el radio, fuentes de energía radiactiva mucho más poderosas que el uranio, será otro de los descubrimientos claves. También el de Von Laue, en 1912, de la estructura de los cristales, utilizando precisamente los rayos X.

Al mismo tiempo que estos descubrimientos, se producían las grandes síntesis teóricas.

* Planck, en 1900, en su teoría de los quanta, formula que la energía como la materia, es atómica, pero que la atomicidad no reside en la energía misma, sino en la curiosa magnitud que es la acción (energía multiplicada por tiempo).

* A continuación plantea la existencia de un quantum, o cantidad suficiente de acción la constante de Planck que gobierna la magnitud de todos los intercambios de energía de los sistemas atómicos.

* También Einstein formula en esta época su teoría de la relatividad: la general, en 1915; la especial en 1905. Plantea Einstein que el espacio es curvo. que dicha curvatura aumenta en la proximidad de los cuerpos pesados.

* De este modo justifica toda una serie de geometrías, ajenas a 10 que había sido el fundamento de la geometría tradicional de Euclides. A partir de la teoría de la relatividad de Einstein, cabe la formulación de que, en ese espacio curvo, pueden unirse las paralelas.

* La teoría atómica de Rutherford-Bóhr se formula en 1913.

* Se trataba de conquistas individuales: los Curie, Rutherford, Planck, Einstein, Bóhr. Sin embargo, pronto comienza la gran infiltración industrial que caracterizó la etapa posterior.

* Rutherford, efectuó un descubrimiento clave, en 1919.

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* Era posible romper un núcleo de nitrógeno mediante el impacto de una partícula alfa.

* Abría así camino a los trabajos de Joliot, quien inventó los reactores nucleares: la radiactividad artificial que permitiría en 1938, en plena guerra mundial, llegar ala fisión nuclear, con la aplicación inmediata del hallazgo a la guerra: la bomba atómica.

* Tras el descubrimiento de la bomba atómica se pasaba a una estatización de la ciencia física. Un avance de la investigación en este campo puede convertirse, dada la dinámica, en un secreto de Estado.

La física hasta nuestros días es la ciencia que revoluciona la tecnología e impulsa las comunicaciones en el mundo.

LA ELECTRÓNICA

La física pudo desarrollarse de tal modo porque paralelamente hubo un avance en las ondas de radio y la electrónica.

* El desarrollo en este campo estuvo ligado a la industria.

* Su trascendencia será decisiva para las comunicaciones, la guerra y para la constitución de una cultura de masas particularmente: la radio, la telegrafía sin hilos y el radar, parten de los trabajos iniciados por Marconi, Maxwell y Hertz.

* La radio será un instrumento imprescindible en la conformación de un modelo de vida sólo superado por la difusión en la postguerra de la televisión, como elemento de consumo.

* La televisión tiene su origen en los experimentos de Thompson sobre los rayos catódicos.

* Las conquistas electrónicas han influido en la medicina.

* El microscopio electrónico, construido en 1937, a manos de Ruzca es, quizá, la aportación más importante.

* La proporción de su potencia respecto al microscopio normal es similar a la diferencia que existe entre éste y la visión del ojo.

* Pero donde la electrónica ha conseguido mayores logros es en el campo de la .cibernética (ciencia que estudia los mecanismos automáticos).

* Las máquinas calculadoras posibilitan la realización de operaciones complejísimas en un tiempo mínimo.

* Verdaderos cerebros, plantean en su funcionamiento una serie de analogías con el funcionamiento del cerebro humano, acumulando información y manejándola de un modo «lógico» .

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* Lo que ha dado lugar al desarrollo acelerado de la informática siendo una de sus derivaciones el perfeccionamiento de la «realidad virtual» donde a través de complejos mecanismos el individuo puede tener acceso a un mundo crea tivo por la computadora.

* Asimismo ha desarrollado un sistema mundial de interco nexión a través del sistema de Internet, aplicado a todos los campos del saber y la acción humana.

QUÍMICAEn el campo de la química hay que distinguir los avances en la bioquímica y en la química industrial.

* La bioquímica o química de los procesos vitales, ha permitido el descubrimiento de las enzimas y las vitaminas, abriendo el camino hacia el estudio de las enfermedades, fruto de la ausencia de alguna de las sustancias necesarias para el organismo: como el escorbuto, el raquitismo, el beriberi, etcétera, pudiendo ser curadas, también pueden corregirse los desarreglos hormonales, tras los pasos dados en el conocimiento de las glándulas endocrinas. Avanza la técnica de conservación v trasplante de tejidos animales. que posee un campo de posibilidades hoy sólo intuido, el avance más notable a finales de este siglo es la clonación de seres vivos, a través del manejo del ADN.

* La química industrial a experimentado nuevos hallazgos que han revolucionado, sin duda, toda la vida cotidiana: el descubrimiento y la aplicación de los plásticos y de las fibras artificiales. Sin embargo estos nuevos productos una vez desechados no son biodegradables por lo que son una de las causas principales de la degradación del ecosistema.

INGENIERÍA Y TECNOLOGÍAEn el desarrollo de la tecnología de nuestro siglo pueden considerarse dos características:

* La producción en masa y el control automático de los procesos de producción.

* En el centro de esta transformación, está el motor de combustión interna, procedente de una idea del francés De Roches y estandarizada y puesta en el eje de la inmensa mayoría de las actividades industriales por Henri Ford. El uso masivo del automóvil ha cambiado la geografía de las ciudades.

* Conseguido el sueño mítico de surcar los aires, por los hermanos Wrigth, en 1903, el invento de la aviación se desarrolló con enorme rapidez.

* Utilizado en un principio sólo de un modo deportivo, luego como instrumento bélico, para después ser un medio clave para el transporte humano y de mercancías.

* La aeronáutica necesitará desde sus orígenes enormes inversiones de capital. El avión a reacción fue un invento fulgurante de la inmediata postguerra actual.

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* Actualmente se construyen gigantescos aviones -Jumbo, Concorde-, de gran capacidad, que desarrollan enormes velocidades y recorren largas distancias.

* La conquista del espacio se inició en la segunda mitad del siglo XX, con viajes y satélites espaciales que hoy muchos de ellos sirven para las comunicaciones vía satélite que comunican globalmente al mundo actual.

* Las Posibilidades de este campo son aún, en gran parte, desconocidas.

* Desde que, en 1957. la Unión Soviética puso en órbita el primer satélite artificial el Sputnik, se ha avanzado enormemente en el conocimiento del Universo.

* En 1961 el ruso Yuri Gagarin se convirtió en el primer hombre puesto en órbita.

* En 1969, los astronautas estadounidenses llegan a la Luna en la nave Apolo XI y recogen material de ese satélite y lo trasladan a la Tierra.

* Por lo que respecta a la construcción urbana, se ha procedido a la construcción en masa, se ha iniciado la planificación y ha adquirido valor primordial el urbanismo.

* Respecto a los materiales, hay que destacar el uso cada vez más inteligente del acero y el hormigón- Monier, en el siglo pasado (1868), utilizó por primera vez el cemento armado, que sería sustituido, en 1928, con el hormigón armado, por Freysinet, que ha permitido, ayudado por los avances mecánicos -grúas, dragas, etcétera-. aumentar enormemente la dimensión de las obras. De modo paralelo, se inicia otra gran revolución en este campo:

- La prefabricación; con ella, la construcción se limita a un proceso mecánico de montaje.

- Zonas enteras se construyen en pocos días, con ello se pretende dar salida a los problemas de saturación urbana o de inmigración, aunque con frecuencia como resultado se dio una degradación del hábitat.


1. Investiga mas sobre los adelantos científicos y técnicos. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Elabora un álbum con ilustraciones de los últimos descubrimientos científicos, por ejemplo la clonación. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Visitas lugares de investigación, por ejemplo museos de ciencia, papalote museo del niño, etc.

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4. Elabora informes de esas visitas.

Presenta tus trabajos al Asesor (a).

TEMA 5.4. ENCUENTROS Y DESENCUENTROS: NEOLIBERALISMO Y GLOBALIZACIÓN.

EL MUNDO EN LOS ALBORES DEL SIGLO XXIEl importante proceso reformista aplicado por medio de la Perestroika en la Unión Soviética produjo grandes transformaciones al interior que sse extendió más allá de sus fronteras en la década de los noventa:

* La desintegración de la URSS.* Se destruyó el muro de Berlín. * Se da la reunificación alemana.* La división de Checoslovaquia* Cambiaron las relaciones entre la URSS y los países de la Europa Oriental.

* Se modificaron sustancialmente los vínculos de cooperación; Estados Unidos, Europa Occidental, Japón, Corea y la Unión Soviética.

LA DESINTEGRACIÓN DE LA URSS Y LA FORMACIÓN DE LA COMUNIDAD DE ESTADOS INDEPENDIENTES (CEI)Al interior de la URSS, el propósito de la Perestroika era la transformación plural, con amplias y garantizadas libertades dentro de la sociedad se impone el paso a una economía inmersa en leyes mercantiles, fuera de aquella economía planificada y controlada de manera central por el Estado.

A finales de 1990, Gorbachov advertía la necesidad de mantener la unidad soviética para garantizar la sobrevivencia de la URSS. Por tal motivo, y pese a mostrar una actitud poco compatible con el espíritu de la Perestroika y del Glasnot, se promovió el centralismo con dominio estatal. Se aplicó «mano dura» en el control del orden interno y de los conflictos interétnicos, además de garantizar el proyecto privatizador de la economía soviética.

La respuesta a esa nueva situación se encaminará hacia pretensiones separatistas que terminarían con la desintegración de la Unión Soviética.

Las primeras repúblicas que declararon su independencia fueron: Lituania (11 de Estonia (30 de marzo de 1990), Letonia (4 de mayo de 1990), aunque hasta fines de agosto y principios de septiembre de 1991 cuando obtendrían los reconocimientos diplomáticos.

También proclamarán su independencia otros países socialistas como:* Georgia (9 de abril de 1991)

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* Rusia (julio 1991)* Armenia (23 de agosto)* Ucrania (24 de agosto de 1991).* Bielorrusia (25 de agosto de 1991)* Moldavia (27 de agosto de 1991), entre otros,

Con el Acuerdo de Brest, celebrado el 8 de diciembre de 1991:

* Bielorrusia, Rusia y Ucrania declaraban la inexistencia de la URSS, y se constituían en la Comunidad de Estados Independientes (CEI), con capital en Moscú, con un espacio militar y económico comunes, aun cuando no se marcaba la existencia de un poder central.

* El 30 del mismo mes sería ratificado el acuerdo, con lo que la URSS dejó de ser una realidad geográfica y política.

* Tres serían los grandes puntos que deberían marcar las normas de convivencia entre los estados adheridos a la CEI: el peso del dominio ruso, el destino de las fuerzas armadas, y el manejo de la economía.

* La CEI se conforma como una alianza transitoria por medio de la cual se asumirá la desintegración y la nueva etapa independiente.

* Mijail Gorvacbov seguro de sus convicciones, y dejando claro que el había encontrado al país en crisis económica, renuncia a su cargo el 25 de diciembre de 1991.

* Cede el control a Boris Yeltzin, presidente del parlamento quien elimina el estado comunista:

* Convoca a elecciones, da libertad de prensa, inicia la privatización en la economía y se abre al mundo capitalista. La carrera armamentista y el aparato burocrático desmoronaban el sistema implantado por la revolución de octubre (1917).

* El viejo sistema se desmoronó antes de que funcionara el nuevo. La inquietud es grande porque los pueblos se habían dispersado y dejaron de ser ciudadanos de un gran país que era la URSS.

LA CAÍDA DEL MURO DE BERLÍN. LA REUNIFICACIÓN ALEMANAAl térrnino de la Segunda Guerra Mundial, y después de una controvertida y trascendental decisión tomada en las conferencias de Postdam y Yalta, la división de Alemania en dos estados era un hecho. La República Federal Alemana (RFA) se integraba la capitalista, bajo la tutela de las naciones vencedoras, al ingresar a la OTAN en 1945.

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Mientras que la República Democrática Alemana (RDA) lo hacía al bloque socialista, bajo la Unión Soviética, al firmar el Pacto de Varsovia en 1956. Alemania oriental (RDA), a la muerte de Willheim Pieck, presidente en 1960, comienza el gobierno del consejo de estado, con base en el modelo soviético. Se colectivizan las tierras, desaparecen empresas de medianos y pequeños propietarios y aparece el Estado totalitario.

La situación económica no es prometedora, gran parte población decide abandonar el país para irse a Berlín occidental, para detener el éxodo deciden construir un muro en la ciudad. En agosto de 1961, Alemania quedaba físicamente, y la construcción se conocería como el Muro de Berlín.

La república Democrática Alemana continúa su desarrollo bajo la dirección del Estado, el cual controlaba la economía, las condiciones de trabajo de los obreros y en general de todo el país.

Las relaciones con la Unión Soviética se afianzaban a través de la adhesión a tratados como el de Amistad, Cooperación y Asistencia Mutua en 1975. La imagen en el extranjero crecía. Alemania Oriental era capaz de obtener éxitos considerables en las contiendas deportivas; el régimen funcionaba bajo el adoctrinamiento al ejercito y la población; se evitaba el contacto con extranjeros, clave del sistema.

El escenario cambiaría en la década de los ochenta. La muerte del líder soviético Leonid Breshnev, subió al poder Mijail Gorbachot, planea la Perestroika y otra visión del socialismo y de la propia URSS, se inició el distanciamiento del bloque socialista; las necesidades financieras, comerciales y tecnológicas para soportar el desarrollo interno aumentaban y se dificultaba e! abastecimiento de bienes de consumo.

Aunque la Perestroika despertaba esperanzas en las nuevas generaciones los problemas económicos y sociales se evidenciaban por medio de protestas, mas que eran reprimidas. En 1989 la situación se agravó cuando las marchas y la represión se agudizaron y provocaron que cientos de alemanes orientales trataran de refugiarse en Alemania Occidental:

* El 22 de diciembre de 1989, por la puerta de Brandenburgo se abre el Muro de Berlín y el parlamento de la República Democrática Alemana reforma la constitución eliminando aquello que determinaba al sistema socialista. Se plantea la reunificación de las Alemanias.

* Por iniciativa de Helmut Kohl, presidente de la República Federal Alemana en 1990 se comienza a organizar la unificación. En ese mismo año entra en vigor la unidad monetaria, la antigua RDA se transforma en estado federal y se convocan elecciones.

* Helmut Kohl, candidato del Partido Demócrata Cristiano, resulta vencedor, se logra, también, la unidad política.

* La unificación plantea problemas económicos y sociales que se agrandan debido a la inmigración de europeos orientales, por el aumento del desempleo y nacimiento de un

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movimiento neonazi; sin embargo, bajo el compromiso con el parlamento europeo de que Alemania no constituirá ningún peligro para Europa continúa el proceso de Integración.

LA DIVISIÓN DE CHECOSLOVAQUIAAl igual que en otras naciones de Europa Oriental, la reacción de Checoslovaquia a las reformas promovidas por la Unión Soviética fue negativa. En 1986, y a la presión de Moscú sobre Praga, el gobierno anunció su desacuerdo a la decentralización económica.

En 1987, el presidente Gustav Husak, figura política de la etapa posterior a la invasión soviética, transigía proclamando la posibilidad de reformar económicamente al país, pero se negaba a hacerlo en el ámbito político caracterizado por una mano dura, que no alentaba las esperanzas de cambio. Un año después, la economía mostró un declive constante, y las manifestaciones contra el gobierno se incrementaron. Sin embargo, aún se declaraba un rotundo no a la Perestroika y el Glasnot:

* El descontento se concretó en la formación del partido político Foro Cívico, líder Vaclav Havel, era una de las figuras principales de la oposición al régimen.

* Las presiones interiores y exteriores orillaron a Husack a renunciar a la presidencia en diciembre de 1989, eligiendo a Vaclav Havel presidente provisional.

* El fin del gobierno socialista y la inyección de flujo financiero de Occidente a las regiones de Bohemia y Moravia, y la acelerada privatización de bienes, entre otros factores, permitieron la transición al capitalismo y la división pacífica Checoslovaquia.

* El 1 de enero de 1993 se instauran las Repúblicas Checa y Eslovaca como presidentes respectivos Vaclav Havel y Michal Kovac.

EL FIN DE YUGOSLAVIA. LA GUERRA SERBIO-BOSNIA Y DE KOSOVOTras la Liberación de! dominio alemán en 1945, se creó en Los Balcanes una república confederada con un gobierno comunista encabezado por el mariscal Josip Broz Tito y sustentado en la Constitución de 1946. En ella participaban diferentes regiones:

* Eslovenia, Croacia, Bosnia-Herzegovina, Macedonia, Montenegro, Serbia y las provincias de Vojvodina y Kosovo pero lo complejo de las relaciones étnico-religiosas no permitió la consolidación real de un estado-nación.

* Tal situación fue plenamente reconocida por Tito con estas palabras: «un país con dos alfabetos, tres lenguas. cuatro religiones y cinco nacionalidades que conviven en seis repúblicas y que están rodeadas de siete naciones».

* A diferencia de otras naciones de Europa Oriental, Yugoslavia mantuvo una política de relativa independencia con respecto de la Unión Soviética.

* La mano dura con la que Tito gobernó se justificó por la necesidad decohabitación de los diversos grupos étnicos y religiosos.

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* Pese a la unión, las diferencias entre las regiones no terminaron. Desde 1971 era probable una guerra civil entre serbios y croatas.

* El centro de poder financiero se encontraba en Belgrado, con lo que los serbios trataban de establecer una hegemonía económica para sustituir la hegemonía política que tradicionalmente habían sustentado.

* En la nueva constitución de 1974 se encontró la solución a la intentona serbia.

* Tito sería presidente vitalicio y a su muerte desaparecería ese cargo para establecer presidencia colectiva formada por un representante de cada una de las regiones formando un comité de representantes.

* De este comité, de ocho miembros, se elegiría cada año un presidente. Se pensaba reducir así la tensión entre las diferentes naciones yugoslavas dándoles una representación paritaria.

* Con la celebración del Congreso del Partido Comunista Yugoslavo en 1974 se encontró un fuerte apoyo al viejo mariscal (tal vez como un acto deliberado que era parte de la campaña para la reunificación), se estableció una de mayor disciplina) y la centralización en el partido y en el gobierno yugoslavo.

* Tras la muerte de Tito, en 1980, el poder se ejerció en forma colegiada pero las diferencias étnicas y sociales entre las seis repúblicas pusieron a prueba la solidez de la unión.

* Entre 1981 y 1985 se gestó una fuerte tensión política en la provincía de Kosovo, pues la población albanesa musulmana no quería ser parte de Yugoslavia, dominada por una pequeña casta que monopolizaba el poder en las instituciones estatales, el ejército y la administración de las industrias y que organizaba su control a través de la Liga Comunista Yugoslava.

* Entre 1986 y 1989 la situación interna empeoró. Los problemas continuaron en la provincia de Kosovo al revocársele su autonomía. Croacia y Eslovenia eligieron gobiernos de tendencia separatista, mientras que en Serbia las fuerzas nacionalistas elegían como presidente a Slobodan Milosevic, dirigente del Partido Socialista, que adoptaría una política interna centralista e iniciaría posteriormente una agresión con especial hacia Croacia, (con la que había establecido una lucha tradicion hegemonía de la zona) y Bosnia.

* En 1990, a raíz de la caída de los regímenes socialistas de Europa Oriental se generalizaron los temores de una guerra civil cuyas causas estructurales se suma a la crisis económica expresada por el desempleo, la inflación y la gran cantidad de huelgas.

* El aparato estatal se fragmentaba y las diferentes facciones de la casta gubernamental buscaban acomodarse en el sistema capitalista mundial pero hora como una nueva clase propietaria de los medios de producción unida a intereses ingleses, alemanes, norteamericanos y franceses. Los nuevos aspirantes políticos se arroparon en diferentes

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banderas nacionales y étnicas para obtener el poder y controlar la mayoría del territorio y los recursos.

La fuerza más consistente era la del viejo estado federal yugoslavo expresada por Serbia, que buscó la alianza con los viejos comunistas de los otros enclaves.

* Un año más tarde, y ante el fracaso de las alianzas Belgrado inició los combates contra Croacia y Bosnia-Herzegovina con la intención de incorporarlas a su región. En Kosovo fuerzas leales al estado incitaron a la guerra abierta contra los albaneses y a la expulsión de los opositores al régimen.

* Macedonia declara su independencia y finalmente Borisav Jovic, presidente federal de Yugoslavia renuncia al cargo.

La lucha se tornó cada vez más violenta.

* Después de seis meses se hablaba de diez mil muertos en Croacia y para fines de 1992 de un verdadero genocidio que provocó la buida de más de tres millones de croatas y serbios.

* La Paz europea estaba en peligro. A pesar de los reiterativos intentos de la ONU y las naciones europeas, el fin del conflicto no se vislumbraba.

* Los planes de paz como Vance-Owen, firmado en 1992, fracasaron por la complejidad de los enclaves étnico-religiosos que existían a lo largo del territorio.

* Sin embargo, bajo la iniciativa de William Clinton, el 21 de noviembre de 1995 serbios, croatas y musulmanes bosnios, representados por sus respectivos dirigentes, se vuelven a reunir para firmar una acuerdos en Dayton Ohio, Estados Unidos. A través de ellos se decide:

* Dividir el territorio en partes iguales (49 por ciento para los serbios y el 51 ciento para la coalición croata-musulmana).

* Abrir un corredor terrestre que una el enclave musulmano-bosnio en el este con el resto de la federación croata-musulmana.

* La instauración de Posavina como corredor serbio-bosnio que unirá el noreste de los territorios bajo control serbio-bosnio del este y oeste.

* Levantamiento paulatino de sanciones contra Serbia y Montenegro y del embargo de armas para todos los integrantes de la ex-federación yugoslava.

* En las últimas fechas de 1999, Yugoslavia declara la guerra a Kosovo e interviene la OTAN, dirigida por los Estados Unidos en defensa de Kosovo y se establece una guerra de destrucción de Yugoslavia hasta vencerla, estableciendo ejércitos de pacificación en Yugoslavia y en Kosovo, se calculan pérdidas cuantiosas que se requiere la ayuda de los países poderosos para reconstruir lo destruído y la salida del líder yugoslavo.

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La paz, sin embargo, no está totalmente garantizada. No se ha dicho la última palabra en la zona de los Balcanes.

El Nuevo Orden Mundial (NOM)

LA GUERRA DEL GOLFO PÉRSICODurante 1990 el mercado petrolero internacional se caracterizó por una turbulencia. El año inició con una oferta petrolera que superaba la demanda, y los precios tendían a la baja. Quince de los veinte productores tradicionales de petróleo aumentaron la extracción y algunos de ellos lograron incrementar también sus plataformas de exportación. A diferencia de estos países, los llamados países del cartel independiente presentaron agotamiento en sus mantos y baja productividad. La Organización de Países Exportadores de Petróleo (OPEP) debía tomar una posición al respecto; sin embargo, se veía entre los miembros una gran escisión. Argelia, Irán e Irak, cuya clave económica era el petróleo, proponían una baja en la producción para que el precio se incrementara.

Después de un aparente acuerdo, los países miembros aceptaron la propuesta. Un año más tarde los precios del energético comenzaron a desplomarse debido al incumplimiento de Kuwait, los Emiratos Árabes y Arabia Saudita de reducir su producción a los niveles acordados por la OPEP.

Irak, segunda potencia militar de la zona después de Israel, con una deuda elevada y una economía deteriorada por la guerra contra Irán, vio mermada su realidad socioeconómica. Ello y los viejos conflictos territoriales incidieron para su posterior decisión de invadir Kuwait. Saddarn Hussein, presidente iraquí, a principios de 1990, en Amman, advertía a otros representantes árabes los cambios que se sucederían a raíz del debilitamiento y desintegración de la Unión Soviética. El expansionismo norteamericano y, en consecuencia, el israelí, no podrían ser detenidos:

* La unidad de naciones árabes, poseedoras fundamentales del petróleo, era la única alternativa para enfrentar a Estados Unidos e Israel

* En ese mismo año, en una reunión diplomática regional llevada a cabo en Jordania, Irak exigía la reducción de la deuda contraída con las monarquías petroleras, a la vez que solicitaba nuevos préstamos.

* El 28 de mayo, al celebrarse una asamblea de la Liga Árabe en Bagdad, denunciaba que Kuwait libraba una guerra económica en su contra, al oponerse a la reducción de la producción petrolera, sin considerar las estipulaciones entre los países productores, lo que provocaría la caída del precio del petróleo

* El 16 de julio el gobierno de Saddam Hussein acusaba a Kuwait de robar 2400 millones de dólares, por la extracción de crudo de algunos pozos fronterizos y lo amenazaba con una intervención militar si continuaba con su actitud desafiante..

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* Al apoderarse de Kuwait, al que Irak debía 35000 millones de dólares, reduciría su deuda externa en la mitad y al tomar la Oficina de Inversiones Kuwaití manejaría una suma calculada entre 100 y 200 mil millones de dólares depositados en el extranjero.

* Con esas poderosas razones y con la convicción de que el mundo árabe no condenaría por borrar una frontera artificial trazada por el colonialismo europeo, Irak se lanzó a invadir el 2 de agosto a Kuwait.

* Consumada ésta, los gobiernos árabes se vincular estrechamente a los Estados Unidos por lo que Hussein estaba en desventaja, la situación desfavorable y para romper el cerco al que lo someten el régimen propone la paz a su vecino iraní después de casi diez años de enfrentamientos, la relación de fuerzas ha cambiado, ahora Irak debe aceptar las condiciones que le imponen desde Teherán.

* Saddam Hussein planteaba como tema de negociación el abandono de los territorios ocupados por Israel en 1967 y la resolución de la cuestión palestina.

* La respuesta de la administración Bush fue tajante «son dos temas que no tienen nada que ver.

Hussein pretendió aprovechar el sentimiento popular árabe al involucrar a Israel. Buscaba el apoyo generalizado, incluso de aquellos que años atrás habían sido sus enemigos, para romper la alianza que Estados Unidos había pactado con los países árabes. Sin embargo, la intervención israelí era descartada por la máxima potencia occidental. Estados Unidos, la URSS, y la Gran Bretaña condenaban la invasión y votaron por una resolución conjunta del Consejo de Seguridad de las Naciones Unidas que exigía el retiro incondicional e inmediato de las fuerzas iraquíes.

Se ordenó el embargo económico, se congelaron los bienes y propiedades de Irak en Estados Unidos y George Bush declaraba que tomaría cualquier acción necesaria para defender los intereses vitales norteamericanos en el golfo Pérsico. Se formó una fuerza multinacional y se desplegaron, tropas norteamericanas en Arabia Saudita. Gran Bretaña y los miembros de la Liga Arabe votan a favor del envío de fuerzas militares para unirse a las estadounidenses en defensa de la amenazada Arabia Saudita. Irak cerró sus fronteras mientras que Saddam Hussein declaraba su disposición para resolver la crisis, si Israel se alejaba de los territorios ocupados.

El 17 de enero de 1991, ante la protesta civil mundial, comenzó la guerra del Golfo Pérsico, al llevarse a cabo la «Operación Tormenta del Desierto», que causó una gran conmoción. Se manifestaba la oposición mundial contra las consecuencias que traería: pérdida de vidas humanas, deterioro de los recursos naturales de la región en conflicto y daños irreversibles a la ecología mundial por las explosiones, incendios de pozos petroleros y por la destrucción de ciudades consideradas momo cultural de la humanidad.

A pesar de que existieron manifestaciones de apoyo a Saddam Hussein en países del mundo, incluyendo la Unión Soviética, la guerra no se detuvo.

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* Se utilizaron las armas más sofisticadas, los estrategas estadounidenses planificaron y ejecutaron la guerra con técnica avanzada, lo que hace que este conflicto sea especial la historia del hombre. Una tecnología sin precedentes es utilizada en el manejo de la historia del hombre.

* Una tecnología sin precedentes es utilizada en el manejo de las computadoras que coordinan planes de batalla, trazan mapas, controlan aviones, mísiles y bombardeos; los sistemas de comunicación y navegación son controlados por satélites y radares.

* El costo de la guerra fue de 64100 millones de dólares. En 42 días de combate se destruyeron poblaciones civiles, plantas generadoras de energía y de alimentos, centros de comunicaciones, refinerías e instalaciones de extracción de petróleo.

* Las fuerzas armadas de Francia y Arabia Saudita calculaban lo menos 150 mil soldados y 15 mil civiles iraquíes murieron. Irak, segunda potencia exportadora de crudo, después de Arabia Saudita, quedaba privada de su ingresos por las exportaciones de petróleo, que representaban 90 por ciento de sus divisas.

* Se calculaba que Irak necesitaría 200 mil millones de dólares para su recuperación económica.

* El 16 de febrero de Saddam Hussein decidió la evacuación de Kuwait, las fuerzas iraquíes salían del emirato.

* El 27 de febrero se ordenaba el cese al fuego, temporal.

* La ONU recibía una carta de Tarik Azziz, ministro de relaciones exteriores de Irak, donde aceptaba sin condiciones todas las resoluciones del Consejo de Seguridad sobre la guerra del golfo Pérsico.

Para las naciones aliadas el conflicto fue necesario para mantener saludable el plan económico del mundo.

El gasto bélico era una inversión que redundaría en la estabilidad del mercado petrolero y, por ende, en el nuevo orden mundial.

EL NUEVO ORDEN MUNDIAL

Aunque desde la década de los setenta se consideraba deteriorado el orden iniciado a raíz de la Segunda Guerra Mundial , no fue sino hasta la caída del Muro de Berlín, símbolo del derrumbe del bloque socialista, que el equilibrio político entre las dos superpotencias se agotó. La desintegración de la Unión Soviética puso fin a la confrontación bipolar y marcó el inicio de una nueva etapa en las relaciones internacionales caracterizada por la supremacía de los Estados Unidos en el escenario mundial.

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Bajo la presidencia de George Bush, Estados Unidos, se erige líder y garante del Nuevo Orden Mundial (NOM), cuyo antecedente directo sería la guerra del golfo Pérsico y su cristalización la etapa posterior que de ella se derivó.

Esto significa el compromiso de la gran potencia de construir y hacer respetar las normas legales de las <relaciones internacionales, la defensa de la democracia y la autodeterminación de los pueblos, partiendo del respeto que hay que mostrar necesariamente hacia las resoluciones que se tomen en el seno de la Organización de las Naciones Unidas.

* Como líderes de esta nueva política, y ante la posibilidad de que Sadam Hussein alcanzara y controlara el poder energético a nivel mundial, era determinante determinante defender el orden petrolero.

* La derrota de Irak consolidó a Israel como única potencia militar en la zona petrolera. La hegemonía en Medio Oriente estaba definida.

* El Nuevo Orden Mundial persigue la formación de un modelo político, económico y social, en el que la paz, y no la fuerza militar, sea el instrumento para estabilizar los conflictos del mundo en el que Estados Unidos sólo compite económicamente contra Japón y la Comunidad Europea.

* A partir de tal premisa Estados Unidos inicia la búsqueda de un compromiso entre árabes e israelíes para lograr el equilibrio en la región más rica en petróleo.

* La experiencia israelí-palestina se convierte en el ejemplo de cómo la política norteamericana planea controlar la situación en todos los posibles frentes conflictivos del orbe (Panamá, Cuba, Corea, etcétera).

* Cabe señalar que la política del Nuevo Orden Mundial muestra una actitud selectiva, que se refleja claramente cuando se aplica en el Tercer Mundo.

* Para el Medio Oriente, y antes de la crisis del Golfo, las políticas establecidas son de persuasión y algunas de acercamiento, para América Latina son de dominio, para Asia son de medición y flexibilidad, mientras que para África muestran desinterés debido a los graves problemas sociales y económicos que vive ese continente.

* William J. Clinton llegó a la presidencia estadounidense en 1992.

Su programa mantiene e impulsa la tendencia marcada por su antecesor, tanto a nivel global como regional.

Sin embargo, los resultados han sido poco positivos, ya que la determinación de los pueblos, el desarrollo democrático y económico, y defensa ecológica, entre los puntos de más interés, no muestran una alentadora evolución.

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1. Elabora un ensayo con tus opiniones en base a lo que entendiste de estos temas. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Procura ampliar esta información con lecturas de libros como el de la «perestroika»__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Investiga en periódicos y revistas como se dieron los acontecimientos de la guerra del golfo pérsico y de kosovo, elabora un álbum ilustrado. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Observa las noticias con frecuencia para que analices como esta el mundo actualmente. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Preséntalo al Asesor (a) para la evaluación.

GLOBALIZACON NUEVA INTERDEPENDENCIA ECONOMICA

Lo que hoy se conoce como globalización cuyos orígenes deben rastrearse en las manifestaciones económicas, políticas y sociales del último cuarto del siglo XX: preocupación de incluir al Tercer Mundo dentro del contexto internacional, fin de la Guerra Fría, proliferación de armas nucleares, aumento de movimientos e instituciones globales, a parición de graves problemas de orden multicultural, poliétnico, búsqueda de satisfacción a los derechos civiles, entre otros.

La globalización, es definida por promotores: como una tendencia a la igualación “hacia arriba” en el comportamiento de las distintas economías nacionales y con ese simple razonamiento se propone un camino en el cual, cualquier economía abierta y con sus mercados libres de toda presencia estatal, tiene como destino natural un funcionamiento semejante al del capitalismo desarrollado, a través de espectaculares saltos hacia el primer mundo.

Durante las décadas de los sesenta, setenta y ochenta se continuó dando credibilidad al proyecto. La globalización pretende equilibrar las relaciones entre producción mundial, comercio, inversión extranjera y producto interno bruto (PIB), mediante la participación del mayor número posible de la población mundial. Sin embargo, prácticamente esto no se lleva a cabo porque un número reducido de personas detenta en sus manos el control casi absoluto,

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evita la participación de las grandes masas en la supuestamente benéfica globalización.

FORMACION Y DESARROLLO DE BLOQUES ECONOMICOS

La conformación de nuevos bloques que compiten por el poder y control de áreas de influencia, tal como la ejemplifican:

* La Unión Europea, los países de la Cuenca del Pacífico y el Tratado de Libre Comercio de América del Norte.

* La Unión EuropeaCon el tratado de la Unión Europea, firmado en Maastrich, Holanda, el 7 de febrero de 1992, se daba un nuevo paso dentro de las intenciones de consolidación regional impulsadas por las naciones de Europa. En el documento se sostiene que la antes llamada Comunidad Económica Europea pasa a llamarse oficialmente Comunidad Europea, con lo que muestra la importancia que adquieren otras actividades no necesariamente económicas, como la protección ambiental, que es vital para la humanidad.

Para llegar al fin de una sólida integración, la Unión Europea pretende crear un área sin fronteras, a través de la cual promover y fortalecer el desarrollo sostenible en los aspectos económico y social, y establecer una unidad económica y monetaria, lo cual supone el manejo de una moneda común: el “ECU” unidad de cuenta europea, que será introducida a más tardar en 1999, hoy se llama “euro”.

Entre los objetivos están el de impulsar la cooperación en los asuntos de justicia y del interior, resguardar el acervo comunitario, con el fin de apoyar las instituciones comunitarias europeas y presentar un frente unido y sólido ante los embates de Estados Unidos y Japón.

EL TRATADO DE LIBRE COMERCIO

No sólo los voceros gubernamentales y los teóricos de la globalidad en los Estados Unidos se dedicarían a destacar las promesas del proceso, sino que aún dentro de algunos sectores políticos o intelectuales progresistas, se hablaba de la esperanza de que dentro de la política estadounidense se aplicarán modificaciones que significarán esfuerzos reales para asistir al desarrollo social y económico de América Latina, así como del resto del mundo.

Las negociaciones terminaron el 12 de agosto de 1992, y con ellas la elaboración del Tratado de Libre Comercio (TLC) en el cual se especifican las características, tiempos, y principios que tendría el complejo comercial más grande del mundo.

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Uno de los beneficios que debería contener el TLC es el que las controversias, que pudieran nacer de las relaciones comerciales de los países firmantes, ya no se solucionarían de manera unilateral, sino que pasarían a un tribunal imparcial que dictaminaría sobre el caso en particular. Se promete la apertura mercantil, la atracción de inversiones y tecnología, una mayor generación de empleos y una productividad más competitiva.

Los beneficios que supuestamente dicha fuerza laboral recibiría de la globalización, no dependen del éxito de las empresas productivas y comerciales que se logren en el ámbito mundial, pues lo precario de sus condiciones responderán y se explicarán a través de la situación en la economía interna. En otras palabras el tratado sólo le ha servido a los poderosos, tanto países como empresarios.

AMERICA LATINA EN EL PROCESO GLOBALIZADOR

El alcanzar una potencialidad económica superior ha permitido que las naciones favorecidas, dentro de una política proteccionista, se consideren con capacidades extraterritoriales de intervención política y militar en los asuntos de otras naciones. Esta actitud lejos de apoyar al desarrollo de la globalización, ahonda las ya patentes desigualdades internacionales.

En una explicación sobre la enunciada extralimitación de las potencias mundiales en los asuntos nacionales, así como sobre el impacto globalizador en Latinoamérica, Carlos M. Vilas afirma que: “La capacidad de América Latina de operar con cierta autonomía y de gravitar en el escenario mundial viene reduciéndose desde hace décadas, y los acontecimientos recientes en nada han contribuido a frenar el retroceso.

Se corrobora una reducción en la actividad económica, la pérdida de su posibilidad de negociación, así como una creciente dificultad para participar con fortaleza en los asuntos internacionales. Sin embargo, no todos los sectores sociales se ven afectados.

Mientras que en América Latina se vive un proceso de depauperización extrema de las mayorías, existen en la misma región elites que se “integran a las puntas de l mercado mundial e incluso superan sus patrones de consumo y sus estilos de vida.

Aunque la globalización marca su presencia fundamentalmente en el campo de la economía, también debe señalarse su influencia dentro de los aspectos políticos y sociales, motivando el que se ponga la mirada en una preocupación en otros valores, como los de libertad, democracia, justicia social, y hasta en el de protección el medio ambiente y de uso de los recursos naturales.

De aquí se desprende la necesidad de reivindicar el derecho a la autodeterminación y el antiimperialismo dentro de un proyecto que contenga

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propuestas que resulten del pensamiento crítico latinoamericano, y que cuestionen la opción postmoderna liberal, llamado neoliberalismo, que lo único que ha hecho es acumular enormes capitales en grandes bancos internacionales y en capitalistas empresarios de los países poderosos, propiciando una dependencia económica de enormes proporciones, que han traído a los países pobres, pobreza, miseria, violencia, desempleo, explotación de los trabajadores, etc.

Se requiere de un proyecto en donde se haga un análisis de las condiciones de pobreza, de la injusticia social y de la desigualdad económica. Con esta práctica se podrá mostrar la inexistencia de valores morales y éticos dentro del proyecto de modernidad.

EL MUNDO EN LOS ALBORES DEL SIGLO XXI

El mundo atraviesa por una gigantesca transformación, nada es estable. Todo cambia incesantemente, se desarrolla. En el hay cada vez más personas, más automóviles, más hambre, más sensibilidad y dudas. Se acumula mayor cantidad de datos y la mente humana no es capaz de abarcar una pequeña parte de la información acumulada.

* El estado empieza a desintegrarse, pierde sus funciones clásicas y se descompone tanto arriba como abajo. Por arriba lo desintegran las corporaciones internacionales, las redes multinacionales de información, el mercado mundial y el comercio.

* Por abajo, desde dentro, todo tipo de movimientos separatistas libertadores y étnicos. En todas las naciones se observa como aumenta el papel de la sociedad civil y disminuye el Estado. Las sociedades se vuelven las verdaderas protagonistas de los procesos.

* La integración avanza. Las regiones se fusionan, se desarrollan, se fortalecen y consolidan. Las fronteras están cambiando de función; hoy empiezan a ser la línea a través de la cual se lleva a cabo un intenso intercambio de mercancías y bienes culturales más que una línea divisoria.

* Existen dos mundos, el desarrollado y el no desarrollado. El primero es de un alto y creciente consumo mientras que en el segundo impera la escasez.

* En el mundo desarrollado reina la incapacidad para generar los factores que aseguren su desarrollo. Si no reciben capital, tecnología o el acceso a los mercados desarrollados no tiene posibilidad de desenvolvimiento. La confrontación se cambió por la penetración; hay que infiltrarse en las civilizaciones desarrolladas.

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* El extraordinario desarrollo de la técnica, y en particular de la electrónica y la informática, han cambiado de manera colosal la imaginación y la percepción del mundo.

* La historia que se nos transmite por televisión es una historia global.

* No es necesario estar en el lugar de los hechos para formar parte de ellos, los medios de comunicación, las computadoras y el Internet se encargan de comunicarnos y transportarnos a los lugares más remotos de la Tierra y de alguna manera ser testigos de la historia que se vive y se escribe hoy, todos los días en este mundo en el que nos tocó vivir, y en el cual dejaremos de existir un día, pero la humanidad proseguirá su camino en una historia sin fin.

AUTOEVALUACION DE LA UNIDAD

1. ¿Cuáles fueron los bloques que se formaron y porqué se enfrentaron? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Cómo se manifiesta la carrera armamentista? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. ¿De que imperios eran colonias y como lograron su independencia: Angola, Sudáfrica, Argelia, China, India, Vietnam y Corea? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. ¿Qué pasaba en cuba y en Nicaragua que tuvieron que hacer una revolución? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. ¿Cómo están hoy esos países en lo político y en lo económico? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. ¿Cuáles han sido los avances científicos y técnicos mas importantes de este siglo xx? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. ¿Cómo se manifiesta ahora el neoliberalismo? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. ¿Qué es lo que ha propiciado el neoliberalismo?

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__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. ¿Qué es la globalización? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. ¿Cuáles son los productos del neoliberalismo y de la globalización?. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Si tienes una noción completa de estos temas estarás listo para hacer tu examen de la unidad.

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B I B L I O G R A F Í A

ABENDROTH, HISTORIA SOCIAL DEL MOVIMIENTO OBRERO EUROPEO, EDICIONES DE CULTURA POPULAR, BARCELONA, 1968.

ARTOLA MANUEL, TEXTOS FUNDAMENTALES DE HISTORIA , ED. REVISTA DE OCCIDENTE, MADRID, 1991.

BARRACLOUGH, INTRODUCCIÓN A LA HISTORIA CONTEMPORÁNEA , GREDOS, MADRID.

ARREDONDO MUÑOZLELDO BENJAMÍN , HISTORIA UNIVERSAL CONTEMPORÁNEA , MEXICO, 1992.

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FERNÁNDEZ ANTONIO, HISTORIA CONTEMPORÁNEA , ED. VINCES VIVES, BARCELONA, 1971.

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TELESECUNDARIA, SEP. HISTORIA UNIVERSAL II, CONCEPTOS , 1993.

TELESECUNDARIA, SEP . HISTORIA UNIVERSAL II, GUÍA DE APRENDIZAJE, 1993.

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DIRECTORIO

Psic. René Santoveña ArredondoRector

Lic. Manuel Prieto GómezSecretario General

Dr. Cesar Carrisalez RetamozaSecretario Académico

Psic. Jesús Coria JuárezJefe de Sistemas No Escolarizados

Psic. Reyna América Serrano LópezPsic. David Luviano Jiménez

Responsables de Área

Bachilleratos SEAD - UAEM

Asesores Responsables del Diseño del Material Instruccional

Mtra. Melania de la Paz Ríos

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Historia universal contemporanea, antología

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