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Autor: Irene Alonso Martín - irisalonsomartin@gmail.com Asignatura: Tendencias contemporáneas de la educación

Profesor: Daniel Rodríguez Arenas Fecha de presentación: 20/04/2015

Fecha de aprobación:

LA HISTORIA ESCOLAR DE MIS ANTEPASADOS

Resumen:

El presente trabajo se basa en una recopilación de la historia escolar de mi familia, mis

ascendientes (padres y abuelos), mis descendientes (hijos) y la mía misma. Debido al

gran espacio temporal que lo cubre he encontrado grandes cambios en todos los

aspectos relacionados con la educación y el entorno educativo.

Palabras claves:

Leyes educativas, escuela, historia escolar, familia.

Introducción:

La hipótesis de este trabajo es mostrar las pocas diferencias que ha habido en el ámbito

educativo hasta hace aproximadamente una década, aunque si es verdad que ha habido

cambios en cuanto a la obligatoriedad de asistir o no a la escuela o del papel y las

normas que han ejercicido los docentes, en cuanto a metodología y materias a pesar de

haber habido bastantes cambios legislativos las bases siempre han sido las mismas.

Metodología:

El sistema que he utilizado para realizar el informe ha sido en primer lugar el de la

entrevista informal, pues no tenía una relación de preguntas fijas, las iba realizando

acorde con las respuestas que iba obteniendo, con todos los datos he ido realizando un

informe a modo de borrador. A continuación he realizado otro con el mío propio y para

finalizar uno con el de mis hijos.

Las herramientas que he utilizado han sido fotografías de archivo familiar y bibliografía

y webgrafía para obtener la documentación histórica.

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Resultados y Discusiones

La historia escolar de mis abuelos es más bien escasa. Por parte de mi padre, mi abuelo

y mi abuela (1898 y 1900 respectivamente) fueron al colegio a aprender a leer, a

escribir y realizar las operaciones básicas de matemáticas (sumar, restar y las tablas de

multiplicar), estuvieron escolarizados hasta los 9 años.

La ley vigente en aquella época era la ley Moyano1.

Mi padre (Carrión de los Condes (Palencia) 1943), era el pequeño de 7 hermanos, todos

los hermanos estuvieron escolarizados hasta los 12 años, menos mi padre que continuó

sus estudios de bachillerato. En su época estaba diferenciada la escuela de mujeres de la

de hombres, las mujeres estudiaban en el Colegio religioso “Espíritu Santo” y los

hombres en el “Seminario Menor de los Hermanos Maristas” por el que pagaban 50 pts

al mes. A la edad de 14 años, al finalizar sus estudios de bachillerato se marchó a la

Universidad Pontificia de Comillas donde los Hermanos Jesuitas ofrecían una escuela

nocturna de especialización de oficios, era algo muy novedoso en educación, era como

el preámbulo a la formación profesional de nuestra época o los módulos en la

actualidad. Esta escuela nocturna consistía en dos cursos elementales, complemento de

la instrucción primaria con insistencia en la tecnología. Estos cursos eran gratuitos, el

inconveniente era que las plazas eran limitadas. Posteriormente se continuaba con otros

dos cursos en el cual ya se estudiaba álgebra, geometría y física y química, dedicando

muchas horas a la práctica en el taller. Concluidos estos cuatro niveles los alumnos que

hubiesen recibido prácticas externas en fábricas con satisfacción de sus jefes recibían el

diploma de Maestros en el oficio cursado.

1 Ley Moyano de 1857 La ley reguladora de la enseñanza, conocida como Ley Moyano, aprobada gracias a la iniciativa legislativa de Claudio Moyano fue una ley española impulsada en 1857 por el gobierno moderado, incorporó buena parte del Proyecto de Ley de Instrucción Pública del 9 de diciembre de 1855, elaborado durante el Bienio Progresista por el Ministro de Fomento Manuel Alonso Martínez. Con esta ley se intentó mejorar la deplorable condición de la educación en España, organizando los tres niveles de la primera enseñanza. Enseñanza primaria, obligatoria desde los 6 hasta los 9 años y gratuita para los que no pudieran pagarla.

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Por parte de mi madre, mi abuelo fue a la escuela igualmente hasta los 9 años

aprendiendo lo básico, sin embargo a mi abuela la enseñó a leer a escribir y a sumar su

padre, es decir mi bisabuelo que sí que había ido a la escuela hasta los 12 años , dicen

que le encantaba leer y hacer manuscritos, leía el periódico todos los días y lo que le

interesaba lo transcribía simplemente por hobbie, es una pena que no haya encontrado

ningún documento escrito por él, porque por lo visto tenía una letra muy bonita.

Mi madre fue a la escuela hasta los doce años, me cuenta que como le costaba un

poquillo luego por las tardes la llevaba mi abuela a “particular” con una profesora de

parvulitos que daba clases particulares a 5 duros al mes. A los doce años dejó la escuela

para ir a aprender corte y confección en un taller.

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En el mismo pueblo (Polán, Toledo) que mi madre, cursó estudios de E.G.B2 mi

marido, nacido en 1974, realizó la Enseñanza General Básica en Polán para

posteriormente realizar B.U.P en Toledo en el colegio “Nuestra Sra de los Infantes”, al

finalizar el bachillerato se marcharía a Barcelona a realizar unos cursos de enseñanza no

reglada de especialización textil. Como curiosidad he encontrado una fotografía similar

en el mismo colegio que la de mi madre pero con 30 años de diferencia.

2 Ley General de Educación: Según la Ley General de Educación de 1970, la Educación General Básica consistía en 8 cursos de escolarización obligatoria divididos en dos etapas: • Primera etapa: 1º, 2º,3º, 4º y 5º de EGB. • Segunda etapa: 6º, 7º y 8º de EGB. Lengua, Matemáticas, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Idioma extranjero (generalmente francés o inglés), Educación Artística, Religión o Ética y Educación Física eran las asignaturas del tercer ciclo de E.G.B. que finalizaba a los 14 años. Una vez finalizada la enseñanza básica existían dos caminos: FP y BUP.

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Mi historia escolar es bastante “variopinta”. Realicé la E.G.B en el colegio “Santo

Ángel de la Guarda” de Madrid, era un colegio de niñas hasta que en 1986 lo

convirtieron en mixto. De ahí podíamos pasar al instituto o continuar en otro colegio

concertado o privado. En mi caso ingresé en el colegio también femenino “Jesús y

María” hasta cursar 2º de B.U.P, pero como era un colegio muy exigente y yo no muy

buena estudiante mis padres me cambiaron a un instituto pero tampoco saqué nada en

claro, amí lo que me gustaba era dibujar, así que finalmente me matriculé en las

Hermanas Salesianas para estudiar lo que antes era F.P de Delineación. En aquella

época no estaba muy bien visto estudiar F.P, supuestamente se pensaba que quien lo

estudiaba era porque no valía para “estudiar”. Sin embargo ahora estudiar módulos de

grado medio es algo normal y los de grado superior tienen un nivel bastante importante,

creo que en este aspecto se ha mejorado, pues este tipo de estudios actualmente está

bastante reconocido y bien valorado.

Pero como siempre queda alguna “espinita”, en 2013 decidí prepararme el acceso a la

Universidad para mayores de 25 años pudiendo optar por una plaza en la carrera que

quería.

Actualmente mis hijos estudían 3º de Educación Infantil y 4º de Educación Primaria

respectivamente en un Colegio Privado Internacional, trabajan por proyectos y utilizan

los programas de inteligencia emocional. Otro aspecto a destacar el plurilingüismo,

estudian inglés y hacen inmersiones lingüísticas semanales en francés y alemán. Una de

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las prioridades también son la Música y el Deporte. Creo que estos aspectos hay una

gran diferencia con la escuela pública, aunque la tendencia en una educación de todos y

para todos es ésta.

La Ley que había hasta ahora era la LOE3, pero recientemente ha habido una reforma

del sistema educativo español y se ha implantado la LOMCE4, comenzando este año en

los cursos de 1º, 3º y 5º de Primaria y el próximo año en el resto..

3LOE: Publicada en el Boletín Oficial del Estado el 4 de mayo de 2006, esta ley establece en su preámbulo que tiene como objetivo adecuar la regulación legal de la educación no universitaria a la realidad actual en España (educación infantil, primaria, secundaria obligatoria, bachillerato, formación profesional, de idiomas, artísticas, deportivas, de adultos) bajo los principios de calidad de la educación para todo el alumnado, la equidad que garantice la igualdad de oportunidades, la transmisión y efectividad de valores que favorezcan la libertad, responsabilidad, tolerancia, igualdad, respeto y la justicia, entre otros elementos.

4 LOMCE: Ley Orgánica para la mejora de la Calidad Educativa. Los principales objetivos son reducir la tasa de abandono temprano de la educación, mejorar los resultados de acuerdo con criterios internacionales, mejorar la empleabilidad y estimular el espíritu emprendedor. Autonomía en los centros, capacidad de gestión, evaluaciones externas. Y haciendo especial hincapié, las TIC, el plurilingüismo y la Formación Profesional.

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Para hacer una comparativa de cambios y modificaciones que han ido surgiendo a lo

largo de estos 100 años, muestro unas fotografías de boletines de evaluación, desde

1992 hasta la actualidad, incluso de un curso a otro los cambios que había solo por ser o

escuela rural o urbana.

Curso 1992-1993 – Escuela Rural

Curso 1993-1994 Escuela Urbana

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Curso 2014-2015

Conclusiones: La conclusión a la que he llegado es que verdaderas reformas educativas, que afecten a

su estructura institucional, a sus valores y a su sistema político, social o económico, no

ha habido más que tres: la ley Moyano, la cual dio lugar al sistema educativo liberal; la

reforma que en 1970 intentó modernizar la estructura de ese mismo sistema para

adecuarlo a una sociedad inmersa en un intenso proceso de cambio; finalmente, la

reforma que se produjo en 1990 con la ley orgánica de Ordenación General del Sistema

Educativo (LOGSE).

Me ha resulltado algo complicado el trabajo al no disponer de documentos originales

suficientes para la investigación, si mis padres o abuelos hubiesen estudiado más habría

podido obtener mucha más información real.

Referencias y Bibliografía: http://www.mecd.gob.es/portada-mecd/ Barcenilla A. Universidad Pontificia de Comillas 100 años de Historia. Universidad Pontificia Comillas.