Hinneni Nº 2

15 de mayo de 20122 Navegacin

Hinneni Hinneni n 2La revista del IESO. taca

Por estar aqu: en taca

Como anunciamos en el prmer nmero, eta ve, los protagonitas son nuetros querdos alumnos. Elos son los prncipale, la razn de ser de ete centro educcativo. Todo en taca et hecho y detinado para elos. Todos los efuerzos, trabajos y servicios pretados aqu por todos los que aparecieron en el prmer nmero, nuetra prmera navegacin, son para elos. Elos son nuetro objetivo prmordal. Todo gira en torno a elos.Llegan aqu bajitos, con voce infantile, con

una inocencia hermosa y confada , obedente Y aqu expermentan cambios de los ms imporante en la vida de toda persona. Y nosotros, con guso, le acompaamos en ete viaje, formando ntegramente a la persona en sus capacidade intelectuale, sociale, ticas, teconolgicas, cvicas, y ldcas tambin. Nuetro mayor xito, e su ptimo dearrolo integral. Todos etamos para servile a elos.Y as, el 2 nmero de nuetra revita

Hinneni e de elos, hecha por elos. Y aqu os la muetro. Os invito a dsfrutar mucho del ingnio y maetra de etos muchachos y muchachas que saldn de aqu rozando ya la mayora de edad, y que son capace de crear etos epacios hermosos, curosos, ingniosos.Son capace de mucho ms de lo que se puedan elos mimos imaginar, y aqu teni la muetra.Agradeco ya a cada uno su colaboracin en la revita Hinneni, ha quedado etupenda!! y

tambin a todos los profeore que han apoyado y drgido cada arculo y propueta. Habi hecho todos y cada uno un etupendo trabajo!!! Aqu et: QUE LO DISFRUTIS!!!Aurelia Santos, profeora de religin, coordnadora de la revita Hinneni.

LA VIDA DE MIS PADRES Y ABUELOS

Trabajo realizado por profesora, alumnos y alumnas de 2 B ESO en la clase de ciudadana

A pesar de los difciles momentos que atraviesa el pas, podemos considerarnos unos privilegiados con respecto a la vida que llevaron nuestros padres y mucho ms con la que llevaron nuestros abuelos.

Yo, Loles, vengo de un pequeo pueblo de la sierra de Alcaraz, donde Albacete y Jan se juntan y no se diferencian, mi pueblo est tan cerca del lmite de Jan que desde la puerta de mi amiga Mari puedo ver el cartel que indica el cambio de provincia y comunidad.

Mi familia viene casi toda de all, el pariente ms lejano son unos bisabuelos o tatarabuelos olvidados que llegaron de La Carolina (Jan) a unos 150 kmts de mi pueblo, La Carolina es un pueblo que se cre en el S. XVIII y se pobl exclusivamente con alemanes, tal vez por eso yo sea rubia y tenga los ojos claros.

Nadie de mi familia fue rico, mi familia materna no era pobre, pero tenan que trabajar mucho para salir adelante, mi familia paterna, con la que ms me identifco por el carcter y el fsico, si lo era. Mi abuela Ciriaca, de la que dicen soy igualita fsicamente, se cas por primera vez con 18 aos, tuvo dos hijos y a los treinta se qued viuda. Volvi a casarse, esta vez con mi abuelo, que tambin estaba viudo y tena otros tres hijos.

Escena rural manchega en los aos cincuenta. La trilla

Con 43 aos, despus de volver a ser madre dos veces, perdi a un hijo de veinticinco y antes de los cincuenta era viuda por segunda vez. Nunca sali del triangulo de escasos quince kilmetros que unen el pueblo en el que naci, el cortijo en el que vivi siempre y el pueblo en el que muri. Siempre trabajando para otros, dndoles lo mejor de su vida a costa de no drselo a los suyos, y slo a cambio de un techo, un huerto y la seguridad de un trabajo ms o menos fjo.

Poco ms, nunca fue a la escuela y en su DNI, que guardo con mucho cario, en el lugar de su frma pone: no sabe.

Andrea Rodrigo nos cuenta una historia parecida a la de mi familia, su familia paterna Viva en una fnca cerca de Valdepeas, en la que vivan seis familias y en la que haba un granero, una iglesia, una pequea escuela en la que tenan dos profesores que enseaban todas las asignaturas y un grandsimo terreno de pastos. En la fnca en la que viva mi abuela no tenan la suerte de tener profesores.

Y es que aquella vida no era fcil, Alba Bustos nos cuenta que su abuela Mara era la persona ms buena que ha conocido y que ayudaba a su madre cuando su padre se iba al campo con las mulas y caballos para poder comer, por las tardes sala a jugar con los vecinos, pero no salan por la noche, ella iba al mercado a comprar cuando su madre estaba lavando o cocinando y ella no poda ir, me ha contado tambin que si volviera a ser pequea y hubiera escuela, ira a la escuela a aprender a leer y escribir.

Todos nuestros mayores coinciden en que les hubiera gustado ir a la escuela, Miriam Snchez nos cuenta como era:

Cuando mis padres iban a la escuela, los estudios eran obligatorios hasta los 14 aos, en 8 EGB. De los tres a los cinco aos iban a las monjas, ya que no era obligatorio ir a la escuela, y a los seis aos entraban a primero de EGB, con horario partido, de nueve y media a doce y media y por la tarde de las tres a las cinco. En sexto se aprenda a dar ingls o francs. No haba calefaccin y el piso era de madera.

Mi madre a los catorce aos termin la EGB y a los 15 aos se puso a trabajar en un taller

Andrea tambin nos cuenta las difcultades de la vida escolar de sus abuelos.

En la escuela no haba calefaccin y su manera de calentarse era llevndose una lata de hierro llena de ascuas que cogan de la lumbre de su casa, al llegar a clase las colocaban debajo de las mesas junto a las piernas y de esa manera se podran calentar las piernas, tobillos y rodillas.

Las ventanas del colegio estaban rotas por tanto en el invierno se pasaba mucho frio y en las clases ponan cartones o cartulinas pegadas para que no se parara tanto tro, en verano pasaban muchos bichos y segn me han contado una vez se lleg a colar una rata

La historia de Andrea con los bichos y la rata me recuerda las tardes de invierno junto a la lumbre, cuando mi padre nos contaba a mi madre, a mi hermana y a m la historia del maestro toro:

Mi padre iba desde el cortijo al pueblo para ir a la escuela, dos horas de camino campo a travs, como su padre muri siendo l muy nio y su madre tena mucho trabajo en el cortijo, viva un poco a su aire y aunque saba de la importancia de ir a la escuela no dejaba de hacer de las suyas. Por entonces los chicos iban con un maestro a aprender y las chicas con una maestra. El maestro de mi padre se apellidaba Toro y era muy malo, en una ocasin para vengarse de los golpes que le daba con una vara, le meti un

lagarto vivo en el cajn donde guardaba los libros, el hombre se llev un susto enorme al encontrarse aquel bicho con la boca abierta en el cajn y mi padre un buen castigo que no fue precisamente una amonestacin.

Mara Martnez recoge como tambin sus abuelos fueron a clase con un maestro y sus abuelas con una maestra: Antiguamente, los chicos y chicas daban clase por separado, a los chicos les daba clase un maestro y a las chicas una maestra, y se empezaba ms tarde que ahora, sobre los siete aos aunque la mayora de los nios no iba a la escuela porque tenan que trabajar, el que iba lo haca con una bolsa de tela que te haca tu madre y en ella llevabas un lpiz, un libro, una libreta y una pluma porque los pupitres de antes tenan un pequeo agujero para depositar la tinta y por supuesto los libros que se llamaban Infancia, Cartilla y Enciclopedia Alvarez

Noem Almagro nos cuenta como fue la vida escolar de sus padres.

Cuando mis padres iban a la escuela haba mucha ms disciplina, tambin te enseaban segn fueras chico o chica, los chicos solan hacer marquetera y a las chicas les enseaban a coser. Si queras hacer el bachiller tenas que irte fuera, como mi padre que se fue a un internado y slo vea a sus padres los fnes de semana. Mi madre en cambio al acabar la escuela no continu estudiando porque tena que ayudar en casa.

Pero no todo eran estudios, Rocio Lpez nos cuenta a qu jugaban sus abuelos en Hontanaya y Villayamor y como se divertan mucho con muy poca cosa.

Mi abuela, la que vive en Hontanaya, no tena casi juguetes, pero jugaba con sus amigas al truque y a las muecas que eran de trapo. Su marido, mi abuelo, que tambin es de Hontanaya jugaba al truque y a la petanca y cuando queran jugar a los bolos lo hacan con un trozo de madera. A mi abuela la de Villamayor le encantaba hacerles trajes a las muecas y mi abuelo era uno de los mejores jugando a la petanca El padre de Noem considera que no tenan tantas diversiones como ahora, que entonces slo tenan la calle para jugar a las canicas, al escondite o al pilla, pilla, pero tambin se queja muchas veces del tiempo que pasamos en casa delante del ordenador y me dice que me vaya a la calle a dar una vuelta.

Cristina Alonso destaca el papel de la mujer: las mujeres no estaban integradas en la sociedad y ni

siquiera podan pasar al bar, ni abrir una cuenta corriente en el banco, ni heredar, ni comprar, ni vender, a todos los efectos la mujer era como una menor de edad Pero nuestras abuelas no fueron sumisas ni se comportaron como cras, fueron unas mujeres trabajadoras y valientes que deban enfrentarse a la dura tarea de dar de comer a familias en la mayora de los casos numerosas, trabajar en el campo cuando podan o en casa de los ms pudientes y luego llegar a su casa para limpiar, y poner orden, si tenan hijas estas les ayudaban en las tareas domsticas, pero pobre de la que slo tuviera hijostodo el trabajo de la casa recaa entonces en ellas. Menudas heronas!!

Lenuta Burcusel y Andrada Capata nos cuentan un poco como era la vida en su pueblo de

Rumana, el mismo trabajo duro en el campo, con actividades diferentes como cortar la hierba pero con las mismas difcultades para ir a la escuela y las mismas ganas de divertirse que tenan nuestros padres y abuelos, slo que en Rumania haba mucha nieve y a la madre de Andrada le encantaba ir a esquiar.

Fueron tiempos de pan negro, de gasgeno, de estraperlo, de tabaco reliao, de seoritos y pobres muy pobres, donde los nios tenan que trabajar con seis aos, con el fn de llevarse un trozo de pan a la boca y en los que se dorma en las cuadras, con los animales revueltos. Tiempos en los que la familia y la vecindad era una parte importante del da a da, cuenta Aitana de Bustos que le dijeron sus abuelos. Tiempos en los que segn los abuelos de Luis Mena no haba tanta tontera como ahora y se era feliz con poca cosa, a pesar de que la gente ms que vivir, malviva pero siempre soando con un mundo mejor. Un mundo mejor para ellos, pero sobre todo, un mundo mejor para nosotros. Juzgad vosotros si ese sueo se ha hecho realidad o no.

Imagen de una escuela rural conquense en los aos cuarenta.

No hay que hundirse ante los inconvenientes. Para m el sentido de la vida es ayudar a los dems.Creo que hemos mejorado en el bienestar pero tenemos ms falta de valores.Si volviera a nacer sera maestra, aunque en mi trabajo en la farmacia tenan que hacer de todo y me dedicaba a dar consejos y a hacer remedios caseros y eso me gustaba.

Marina Montas Ruiz. 1928. Bienservida (Albacete) Espaa.

Jugando Jugando con la con la lengua.lengua.

En clase de lengua y tutora los alumnos de 2B hemos visto y trabajado los diccionarios

CONCEPTO.CONCEPTO.El diccionario es un libro en el que El diccionario es un libro en el que fi guran ordenadas alfabticamente las fi guran ordenadas alfabticamente las palabras de una lengua, de una ciencia o palabras de una lengua, de una ciencia o de una materia determinada, con de una materia determinada, con explicacin de sus signifi cados y otras explicacin de sus signifi cados y otras informaciones.informaciones.En la actualidad adems de libros En la actualidad adems de libros tambin existen diccionarios en soportes tambin existen diccionarios en soportes digitales (CD, DVD) para el ordenador, e digitales (CD, DVD) para el ordenador, e incluso, se pueden consultar algunos incluso, se pueden consultar algunos diccionarios en internet.diccionarios en internet.

HISTORIA.HISTORIA.En Espaa, Alonso Fernndez de Palencia (1423-1492), En Espaa, Alonso Fernndez de Palencia (1423-1492), public el Universa vocabulario en latn y romance (1490).public el Universa vocabulario en latn y romance (1490).Antonio de Nebrija compuso el Dictionarum latinum-Antonio de Nebrija compuso el Dictionarum latinum-hispanum (1495) primer diccionario bilinge castellano-hispanum (1495) primer diccionario bilinge castellano-latino.latino.El Tesoro de la lengua castellana o espaola (1611) de El Tesoro de la lengua castellana o espaola (1611) de Sebastin de Covarrubias fue la obra ms importante de la Sebastin de Covarrubias fue la obra ms importante de la lexicografa espaola y recoga tanto los trminos clsicos lexicografa espaola y recoga tanto los trminos clsicos como las palabras actuales. En el siglo XVIII, la Real como las palabras actuales. En el siglo XVIII, la Real Academia Espaola public en 5 volmenes su Diccionario Academia Espaola public en 5 volmenes su Diccionario de Autoridades (1726-1739) que inclua todas las palabras de Autoridades (1726-1739) que inclua todas las palabras de uso comn as como algunos trminos cientfi cos y que a de uso comn as como algunos trminos cientfi cos y que a partir de entonces constituira la principal obra de referencia partir de entonces constituira la principal obra de referencia lexicogrfi ca en Espaa. Cada trmino justifi caba su lexicogrfi ca en Espaa. Cada trmino justifi caba su inclusin con referencias y ejemplos de uso de las inclusin con referencias y ejemplos de uso de las principales autoridades literarias espaolas. En 1780 se principales autoridades literarias espaolas. En 1780 se public el primer Diccionario de la Academia basado public el primer Diccionario de la Academia basado inicialmente en el Diccionario de autoridades.inicialmente en el Diccionario de autoridades.

TIPOS DE TIPOS DE DICCIONARIOS:DICCIONARIOS:

HistricoHistricoEtimolgiEtimolgi

coco

De dudasDe dudasDe rimasDe rimas

De idiomasDe idiomasTcnicos o cientficosTcnicos o cientficos

Con todo ello hemos elaborado un juego. El famoso Pasapalabra con nuestras propias definiciones, a continuacin mostramos unos ejemplos. Tambin os damos el formato y os animamos a que creeis vuestro propio juego con las palabras.

Defnicin RespuestaCon la A Conjunto de actividades

deportivas que comprenden las pruebas de velocidad , saltos y lanzamientos.

Con la B Pieza esponjosa hecha con masa de harina y agua, y

cocida al horno.Con la C Idioma perteneciente de ChinaCon la D Pasatiempo, diversin,

ejercicio fsico.Con la E Cada uno de los cuerpos

celestes que brillan en la noche, excepto la luna.

Con la F Juego entre dos equipos de once jugadores cada uno.

Con la G Persona de abundantes carnes

Con la H De la gallina, especialmente para la alimentacin

humana.Con la I La familia de los hijos de Dios.Con la J Ejercicio recreativo sometido

a reglas, y en el cual se gana o se pierde

Con la K Mamfero parecido a un oso pequeo, propio de Australia.

Con la L Maquina para lavar ropa.Con la M Fruta de verano verde y

ovalada, persona torpe o necia.

Con la N Artilugio de feria, consistente en una gran rueda con

asientos que gira.Con la Antlope propio de frica del

sur, que parece un caballo pequeo con cabeza de toro.

Con la O Cosa.Con la P Dicho de una persona que

tieno poco o menor tamao que otra.

Con la Q Producto obtenido por maduracin de la cuajada

de la leche.Con la R Famoso jugador del Real

Madrid, que en la camiseta lleva el nmero 7

Con la S Que no oye, o no oye bien.Con la T Falto o escaso de

entendimiento o razn.Con la U Fruto de la vid, que forma

racimos.Con la V Accin. Puede ser de primera,

segunda o tercera conjugacin.

Con la W Bebida alcohlicaCon la X Instrumento musicalCon la Y Trozo central del huevo.Con la Z En marruecos, el mercado.

CREADO POR MIRIAM SNCHEZ Y LUIS MENA 2B

SOLUCIONESA- AtletismoB- BolloC- ChinoD- DeporteE- EstrellasF- FtbolG- GordoH- HuevoI- IglesiaJ- JuegoK- KoalaL- LavadoraM- MelnN- Noria

- uO- objetoP- pequeoQ-R- RonaldoS- sordoT- TontoU- uvaV- verboW- whiskyX- xilfonoY- YemaZ- zoco

ALL ABOUT BRITAIN Somos los alumnos de 2 ESO, 3 y 4 de Diversifcacin. Hemos hecho una pequea aportacin a esta revista con distintos aspectos de la cultura britnica que nos gustara compartir con todos vosotros.

If you travelled to UK, would you know how to get to Liverpool, Edinburgh or London? Some of the most important places are: Scotland, Wales, England, Northern Ireland, London, Oxford, Liverpool, Manchester, Edinburgh, Birmingham, Cambridge.

Try to fnd them in the map!

Imagine you are staying in London for a few days: what famous attractions can you visit?

- British Museum: It exhibits the works of man from around the world.

- London Eye: It is a major feature of Londons skyline.- Tower of London: Its one of the worlds most famous

buildings.- The big ben.

3. Next to London in the South-West of England you can fnd one of the most famous sites in England: Stonehenge, but..... What is it? And why do visitors go to this place?It is a prehistoric, mysterious circle of upright stones in southem England. People go there because is a mystical place.

Who are the Beefeaters?Moira Cameron and she guards the Tower Of London.Shes the frst female beefeater in history .Why do people call her this name? In the old days, there werent many cows in Britain, so only the royal family and the Tower guards ate beef. People called the guards ``BEEFEATERS because of this. The birds at the Tower ate beef, too. There are hundreds of black birds at the Tower of London today. The birds are ravens. Every day, a beefeaters gives the ravens some meat to keep them at the Tower. According to legend, the ravens must never leave the Tower.

AFTERNOON TEA!

Its four oclock in the afternoon. English people have afternoon tea with sandwiches and scones. The scones are delicious! They arent very sweet, but theyve got cream and jam on them. English people drink tea with milk.

This tradition was invented by Thomas Garraway

WHO LIVES IN BUCKINGHAM PALACE?Buckingham Palace, in London, is the offcial home of Queen Elizabeth II and her family. The palace is almost 300 years old and has got 775 rooms and 1000 windows. It has got a police station, a hospital, a post offce, a cinema and a swimming pool. It has algo got a big lake and beautiful gardens. The gardens have got many fowers and trees.Buckingham Palace is not the Queens only home. She has got four other homes- Windson Castle in Windsor, Sandringham House in Norfolk and two homes in Scotland Balmoral Castle and the Palace of Holyrood. The Queen is often at Buckingham Palace, but her favourite home is Windson Castle. She often goes there for quiet weekends with family and friends.

WHEN DO WE CELEBRATE HALLOWEEN?Halloween is on 31st October. Accorging to legend, ghosts, witches and fairies are especially active on this night. To celebrate, people wear frightening costumes and tell ghost stories. Children use pumpkins to make lanterns with horrible faces and they put candles inside. Then they go to their neighbours homes and say Trick or treat. The neighbours must give them a treat, or the children play a trick on them.

El cricket es considerado el deporte nacional en Inglaterra. Junto con el ftbol, es un deporte muy popular.

Se trata de un deporte medieval que al principio se consideraba como un pasatiempo rural y que naci aprovechando el csped corto que se empleaba como pasto de las ovejas en la regin del sudeste. Con el paso del tiempo, las clases ms adineradas empezaron a jugar al cricket tambin y dej de verse como un deporte de pobres.

A continuacin, unos cuantos datos curiosos sobre este deporte:

La palabra Cricket proviene del vocablo ingls crick, que signifca cayado o bastn de pastor, pues esa era la forma de los primeros bates ligeramente curvados del siglo XVIII.

Antes de que el cricket fuera inventado, los jugadores se lanzaban piedras y otros objetos mortales los unos a los otros. Afortunadamente, eso fue erradicado. En nuestros das, la pelota de cricket es mucho ms amigable, se fabrica en Cork y es de piel.

La bola de cricket pesa entre 156 y 163g, y est hecha de cuerda de bramante enrollada alrededor de un ncleo de corcho y recubierta de cuero.

El primer partido de cricket del que hay constancia tuvo lugar en Coxheath, Kent, en el ao 1646.

El juego formal de Cricket se juega en una tarde o en varios das, el tiempo es elstico en este sentido.

El monstruo del lago Ness, familiarmente llamado Nessie, es el nombre de una criatura legendaria que se dice que habita en el lago Ness, un profundo lago de agua dulce (conocido en Escocia como Loch Ness) cerca de la ciudad de Inverness. El Lago Ness es una enorme fsura en la tierra que divide Escocia en dos partes. Las aguas de este lago son muy fras y turbias, lo que impide ver a travs de ellas con claridad. Esto alimenta la leyenda del monstruo. Junto con Pie Grande y el Yeti, Nessie es quiz el "misterio" ms difundido de la criptozoologa. La mayora de los cientfcos y otros expertos afrman que las pruebas que apoyan la existencia de Nessie no son convincentes, y consideran dichos informes fraudes o identifcaciones errneas de criaturas reales. Se dice que el monstruo apareci por primera vez en el ao 565, cuando un baista tuvo que ser rescatado. Pero es desde el ao 1933 cuando ms gente dice haberlo visto, ya que en este ao se construy una carretera que daba acceso a este lago y gran cantidad de visitantes pueden acudir aqu. Esta fotografa es la ms famosa y fue hecha por el Coronel Robert Wilson, uno de los cirujanos ms importantes del pas. Pero parece ser que fue un engao. As lo confes antes de morir a los 90 aos Christian Spurling. Dijo que haba colaborado para elaborar una maqueta a partir de un submarino de

juguete y que luego haban fotografado. Christian Spurling confes adems que su hermanastro Ian Wetherell haba sido contratado por el Daily Mail para encontrar a Nessie. Por eso, haban construido un monstruo de plstico y madera de 14 pulgadas.

ShakespeareNaci en Stratford on Avon, Reino Unido, en 1564 y muri en 1616. Fue un dramaturgo y poeta ingls.

Se fue a Londres a probar fortuna y escribi algunos poemas. Pero su mayor fama vino de las obras teatrales. Escribi diez dramas histricos, catorce comedias como 'Sueo de una noche de verano' y tambin diez tragedias, entre las que destacan, 'Otelo', 'MacBeth' y 'Romeo y Julieta'.

Aunque los contemporneos que tenan un mayor nivel cultural las rechazaron por considerar que eran un simple entretenimiento, sus obras fueron representadas con ms frecuencia que las de otros autores en la corte de la reina Isabel I y Jacobo I. Shakespeare particip en la compaa teatral Lord

Chamberlain's Men como actor y escritor y fnalmente se hizo copropietario. Esta compaa se hizo tan popular que el rey Jacobo I la tom bajo su proteccin y pas a llamarse 'The king's men'. Se dice que este genio hizo grabar una maldicin en su tumba para todo aquel que se atreviera a remover sus huesos. Y aunque es costumbre remover los huesos antiguos para hacer espacio para nuevos enterramientos, sus huesos siguen sin ser molestados a da de hoy.

Hay muchas frases clebres de Shakespeare que nos gustara que conocieseis vosotros tambin:

"No temis a la grandeza; algunos nacen grandes, algunos logran grandeza, a algunos la grandeza le es impuesta y a otros la grandeza les queda grande."

Los amigos que tienes y cuya amistad ya has puesto a prueba / engnchalos a tu alma con ganchos de acero.

Duda que sean fuego las estrellas, duda que el sol se mueva, duda que la verdad sea mentira, pero no dudes jams de que te amo.

El sabio no se sienta para lamentarse, sino que se pone alegremente a su tarea de reparar el dao hecho.

Es mejor ser rey de tu silencio que esclavo de tus palabras.

Un hombre que no se alimenta de sus sueos envejece pronto.

NUEVAS TECNOLOGIAS QUE ESTN POR VENIR

Por Alfonso Montoya (3) Y MarcelinoEl ritmo de las evoluciones tecnolgicas es altsimo,

cada vez tenemos ms comodidades: conexiones de banda ancha ms rpida, pantallas ms fnas y ntidas, equipos de entretenimiento de todo tipo A veces nos olvidamos que detrs de todos esos gadgets hay un proceso de fabricacin donde la obtencin de los materiales, as como su posterior consumo y reciclado, puede ser nocivo para el medioambiente.Las compaas van aprendiendo y se conciencian con lo importante que es respetar la naturaleza y hacer un uso sostenible de estos recursos. Cada vez los gadgets contaminan menos y consumen menos energa pero todava hay que progresar mucho y en esta direccin destacan dos tecnologas que estn por venir y van a dar mucho de qu hablar a nivel ecolgico: las pantallas de grafeno y OLED.

Grafeno, pantallas fexibles y ms tolerantes con el medio ambiente

El grafeno es uno de los materiales llamados a revolucionar la electrnica. Este tipo de material, cuya

procedencia la encontramos en el carbono, fue descubierto hace un par de aos por el ganador del premio Nobel 2010 en Fsica Andre Geim y Konstantin Novoselov. Su principal virtud es la posibilidad de crear pantallas fexibles que podemos guardar en cualquier sitio sin ocupar todava espacio.Adems, el grafeno es un material ms ecolgico pues sus costes de fabricacin sern ms baratos y por tanto se consumir menos energa y recursos a la hora de producir estas pantallas. De momento su evolucin est siendo muy tmida y aunque hay demostraciones tcnicas prometedoras el grafeno todava es una tecnologa del maana: su extraccin es difcil y todava no se ha estandarizado un mtodo de produccin efcaz.Todava tardaremos tiempo en ver avances signifcativos en las pantallas de grafeno pero todo apunta a que el futuro est ah: cada vez utilizamos ms dispositivos mviles por lo que la creacin de pantallas ms verdes, que sean fciles de transportar y sobre todo que no daen el planeta.

OLED, las televisiones ms verdes del mercado

En el CES (Consumer Electronic Show) de Las Vegas se vio cmo las televisiones acapararon buena parte del protagonismo. Hablamos de las Smart TV, del 3D y tambin hubo espacio para una tecnologa que desde hace unos

aos viene pisando fuerte y parece que este ao fnalmente se consolidar y entrar por la puerta grande en nuestros hogares. Estamos hablando de las pantallas OLED.Tras estas siglas nos encontramos lo que se traduce del ingls como diodo orgnico de emisin de luz. O lo que es lo mismo, diodos con una capa de componentes orgnicos que reaccionan a la electricidad y emiten luz por si mismos, sin necesidad de fuentes de ningn tipo. La consecuencia ms directa de esta evolucin tecnolgica es el hecho de que podemos tener pantallas ms pequeas ya que no necesitamos ningn elemento externo para que den luz.De este modo, el consumo elctrico de las pantallas OLED es menor que el del resto de tecnologas. Adems, cuenta con otras virtudes como un mayor ngulo de visin, un nivel de brillo mayor y, en un futuro, su produccin ser ms econmica. Aunque a da de hoy su principal aplicacin la encontramos en los televisores en un futuro dar mucho de qu hablar en dispositivos mviles.A da de hoy, en el mercado ya es posible encontrar algunas televisiones que utilicen OLED en las pantallas. A lo largo del ao recibiremos unos cuantos modelos y poco a poco veremos cmo crecen en nmero comparado con las LCD y las plasmas.En los dispositivos mviles hay diferentes investigadores que trabajan en adaptar la tecnologa OLED para que, adems de emitir luz,sea capaz de recogerla como si se tratara de una placa solar. De este modo, podramos disfrutar de pantallas que se autoalimentaran y no necesitaran bateras para funcionar. Estamos hablando de un futurible pues a da de hoy este uso de la tecnologa OLED se encuentra en desarrollo.

Ahora que hablamos de tecnologas ecolgicas nos gustara saber vuestra opinin.Creis que los fabricantes deben apostar por estas lneas y preocuparse ms por este tipo de cuestiones aunque repercuta en el precio? El desarrollo sostenible es importante, los recursos materiales son limitados y su uso efciente es fundamental

para que podamos seguir disfrutando de comodidades durante mucho tiempo.

MICRORRELATOSDurante la segunda evaluacin hemos visto las caractersticas del gnero narrativo y por consiguiente, las del cuento. Pero hemos querido profundizar algo ms e interesarnos por los microcuentos o microrrelatos. De ese inters y de la demanda de los alumnos de 2 A por escribir , narrar, imaginar y darle forma a todo lo que recorre sus mentes, nacen estas composiciones, entre otras.Para abrir bocaEL DINOSAURIOCuando despert, el dinosaurio todava estaba all. Augusto Monterroso pero los hay ms largos, como

EL POZO Mi hermano Alberto cay al pozo cuando tena cinco aos.Fue una de esas tragedias familiares que slo alivian el tiempo y la circunstancia de la familia numerosa.Veinte aos despus mi hermano Eloy sacaba agua un da de aquel pozo al que nadie jams haba vuelto a asomarse.En el caldero descubri una pequea botella con un papel en el interior."Este es un mundo como otro cualquiera", deca el mensaje.Luis Mateo Dez los de los alumnos tambin estn a la altura

Sin salida

Aquella tarde lluviosa de abril me mir al espejo de mi cuarto. Me sub la mscara y vi mi rostro, si eso puede llamarse as, porque mi cara era el reflejo de un monstruo. Recuerdo que antes yo no era as, era una persona normal, sin toda esta mierda. Esto ya me aburre, me dije a m mismo. Yo ya paso de tantas drogas, porque lo nico que consiguen es destruir hogares, y son la peor adiccin del mundo. De drogarte pasas a robar bolsos, y de bolsos pasas a robar bancos, como el que voy a robar ahora mismo.

Lo ms importante es hacerlo con naturalidad, as que sin ms temor saqu aquella pistola negra y me dispuse a amenazar al que se pusiera por delante. Todo el mundo me miraba asustado, con miedo por sus vidas y, sobre todo, por las de sus hijos. Pero yo ya no tengo otra opcin, estoy prcticamente atrapado, sin salida. En ese instante algo me toc la pierna, era un nio muy asustado, lo nico que me repiti una y otra vez era que parase, que por favor parase.

Entonces sent que una lgrima caa por mi mscara, empec a gritar quin era y cul era la historia de mi vida. Me quit la mscara y decid elegir la mejor opcin de mi vida. Ca al suelo ya mareado y un tanto inconsciente, pero con la mente tranquila.

Irene Garca 2 A

Triste soledad

Aquella tarde lluviosa de abril, me encontraba enfrente de la ventana observando las hojas de los rboles mojadas y cmo ese da oscuro y apagado se converta en el estado de tristeza en que ahora mismo me encontraba.

Meses antes me acababa de mudar a Madrid. Aunque yo no estaba muy contenta, mi madre me deca que me adaptara muy bien, pero no fue as.

Mi primer da de clase lo nico que recib fueron malas miradas y expresiones desagradables, pero cada da iba aumentando ese odio, que la verdad, no saba de dnde provena. Todo este odio termin en un grave caso de bullying. Por ms que intentaba encontrar amigas, ellas me rechazaban y decan:

-No eres lo bastante buena para nosotras, solo eres una estpida.

Ahora mismo no tengo amigas y todos me tratan mal, pero an as he decidido ser valiente y afrontar este grave problema.

Virginia Fernndez 2 A

Somos el grupo de 3 y 4 de Diver de Villamayor de Santiago aunque hay alumnos de Almonacid. De 3 son tres chicas y un chico, y de 4 son cuatro chicas y dos chicos. Como nuestro nombre indica somos muy divertidos y nos gusta mucho hacer experimentos en el laboratorio. Nuestras profesoras son Mari Paz que nos da el mbito sociolingstico e Inma nos da el mbito cientfco tecnolgico.

Primer trimestre. En el primer trimestre hicimos 2 proyectos, uno era de hacer un volcn y otro una clula.L@s de 4 se encargaron de hacer el volcn que se hizo con una base de un cartn, una botella grande pegada a la base y el cuello de la botella cortado. Por fuera se rodeaba de bolas de papel de peridico pegadas con cola; dentro del volcn preparamos una mezcla de colorante alimentario, vinagre, detergente y bicarbonato. Cuando se mezcl reaccion imitando una explosin volcnica.

L@s de 3 hicieron una clula con la forma de esta de gelatina y las partes de la clula con diferentes chucheras, al fnal nos las comimos.

Segundo trimestre. En el segundo trimestre los proyectos que tuvimos que hacer eran modelos atmicos, para ello utilizamos: bolas de corcho, alambres, palillos, plastilina y pinturas.L@s de 4 hicieron una maqueta cronolgica de los distintos modelos atmicos: Dalton, Thomson, Rutherford y Bohr.

L@s de 3 hicieron el modelo atmico en tres dimensiones de Rutherford.

Tercer trimestre. Para el tercer trimestre estamos haciendo prcticas sobre reacciones qumicas: Convertir dos monedas de cinco cntimos en

plata y despus en oro mediante una reaccin electroqumica. Utilizamos hidrxido de sodio y cinc en polvo para conseguir el color plata y luego poniendo la moneda al fuego se puso color oro. El color oro es latn (aleacin de cobre y cinc), formado por la migracin del cinc a la capa superfcial del cobre (la moneda).

Hacer una pila con un limn, unos electrodos de cinc, de cobre, clavo de hierro y un led. Pero no sali fracaso absoluto. No conseguimos que se encendiera el led. El trabajo experimental, no es una ciencia exacta..

El imn de madera, conseguimos que una madera se pegar

mediante unas gotas de agua a un vaso donde se estaba produciendo una reaccin endotrmica (que absorbe energa) y al bajar tanto la temperatura de la mezcla que haba en el vaso, se congelaba la gota de agua que haba en la madera. La mezcla la hicimos con hidrxido de bario y cloruro de amonio.

Reaccin del bote azul, mezclamos hidrxido de sodio con glucosa y azul de metileno y obtuvimos una disolucin de color azul, que cuando pasaban unos 20 o 30 segundos en reposo, se pona incolora y

al agitarla volva al color azul. Este ciclo se poda repetir varias veces hasta que se consuma todo el oxgeno presente en el matraz. Todo esto ocurre porque el azul de metileno es una sustancia (indicador) que puede tener dos colores incoloro-azul, dependiendo del estado de oxidacin en que se encuentre.

Tambin hemos hecho experimentos de fsica de presin atmosfrica:- El agua que no cae: llenamos de agua en un tubo abierto por

dos lados, tapamos los extremos uno con un dedo y otro con un trozo de plstico, al ponerlo en vertical y boca abajo el agua no se caa!. Esto ocurre porque la presin hidrosttica que ejerce el agua sobre el trozo de plstico, es menor que la que ejerce la presin atmosfrica del aire, haciendo que el plstico no caiga.

- La lata que se arruga: calentamos hasta hervir un poco de agua dentro de una lata de refresco, y luego rpidamente la metimos en un recipiente con agua fra, al instante la lata se arrugo sola!. Lo que ha pasado es que dentro de la lata el aire que hay, es un gas, que al reducir la temperatura tan bruscamente, disminuye el volumen de la lata. Si el recipiente no fuera deformable, en lugar de la disminucin del volumen, se hubiera producido una disminucin de la presin en el interior del recipiente.

Por ltimo, en esta foto, estamos todos haciendo el informe cientfco.

Somos de izquierda a derecha: Noelia, Cristina, Pablo, Jazmina, Cosmin, Christian, Olga, Pilar, Jenny y Rut.

PROCESO DE COMPOSICIN DE LA CANCIN TACA

Un da soleado cuando llegamos a la clase de msica el profesor, Fernando, nos inform de que tenamos que componer una cancin para la revista digital del Instituto y todos nos pusimos a pensar. Al da siguiente Juan Carlos tuvo una idea y con esa idea ya tenamos la primera parte de la cancin. Fernando fue el que compuso la segunda parte y en ese momento empezamos a tocarla y algunas notas sonaban mal en ella, y las cambiamos por otras y as suena bien la cancin y a m me gusta y por eso yo creo que se tiene que llamar 1 B y su Msica.

Olga Fernndez

Un da por la maana lleg Fernando diciendo que le haba dicho Aurelia que haba que hacer una cancin inventada por nosotros que somos: Juan Carlos, Alonso, Carlos Fernndez, Carlos Belda, Olga, Sandra, Carlos Snchez y Luz Mara para una revista digital. Empezamos a componerla pero Juan Carlos dijo que l tena un trozo compuesto y nos gust y lo pusimos de estribillo. Nuestra cancin tiene tres voces y dos secciones. Al da siguiente empezamos a componer las dos voces del acompaamiento, nos qued un poco reguln pero el maestro Fernando nos ayud a retocarla y nos qued muy bien. Luego empezamos a ensayarla con las fautas hasta que nos sali bien.

Luz Mara SierraCuando llegamos al aula un da cualquiera el profesor (Fernando) nos inform de que Aurelia quera hacer una revista del Instituto. Por eso tenamos que inventar una cancin. Al da siguiente nos pusimos manos a la obra y Juan Carlos invent la meloda principal. Las melodas de acompaamiento las inventamos entre todos. El profesor copi la cancin en un programa de ordenador y la puso en una partitura. Estamos pensando que al fnal de curso la tocaremos con instrumentos y quedar muy bien.

Carlos Fernndez

Creacin de las melodas: Todo comenz una maana cuando el maestro de msica, Fernando, nos coment una maravillosa noticia. bamos a componer una partitura para la revista de Aurelia. Entonces a Juan Carlos se le ocurri una meloda espectacular. Despus, el resto de compaeros creamos las voces restantes, y al comprobar que todas las voces juntas sonaban bien, se nos ocurri crear una segunda seccin que tambin era muy bonita. Al fnal juntamos las dos melodas y vimos que ya estaba preparada para exponerla en la revista.

Ensayos: Comenzamos ensayando la meloda A, y cuando tuvimos compuestas las voces segunda y tercera, las unimos y ensayamos hasta que sonaba bien. Luego hicimos el mismo proceso con la meloda B y al fnal las juntamos.

Instrumentacin: Empezamos a tocarla con la fauta aunque enseguida nos dimos cuenta de que si le aadamos otros instrumentos quedara mejor. As, aprovechando que varios compaeros estudiamos en la Escuela de Msica, prximamente interpretaremos la cancin con la siguiente instrumentacin: Flautas: Luz Mara, Olga, Sandra y Carlos Belda. Clarinete: Carlos Fernndez. Trompeta: Alonso. Trombn: Juan Carlos. Percusin: Carlos Snchez.

Juan Carlos Ballesteros y Alonso Milln

JUEGOS POPULARES CONQUENSES1. BARRA CASTELLANA

1.1. Introduccin: origen e historiaEl tiro de barra ha sido uno de los juegos ms extendidos en toda la provincia. Su aparicin en las eras y plazas de los pueblos en das y celebraciones festivas, constitua una atraccin ms para los vecinos.El "echar una barra", gran expresin de hombra y de ser buen mozo, parta casi siempre de un reto entre mozos del mismo lugar o de pueblos vecinos, y en donde la apuesta

surga con frecuencia.

1.2. Descripcin del material

La barra es una pieza cilndrica de hierro o acero, terminada por

uno de sus extremos en punta y

por el otro en bisel aplanado, con

una longitud entre 70 y 90 cms.

y un peso que vara desde a 5 a 11 Kgs.

El espacio para el juego debe ser plano y no contar con obstculos que impidan el normal

desarrollo del juego.

Este consta de dos espacios; uno A, denominado zona de lanzamientos, y otro B, denominado

espacio o zona de cadas, separados entre s por una lnea llamada de tiro o "esbarre".

1.3. Modalidades y reglas de juegos

Modo de juego: Consiste en lanzar la barra a pecho y con los pies quietos, evitando que en

su vuelo d vueltas en sentido transversal, y procurando que sta, tome contacto (en el suelo) con la parte inferior segn haya sido cogida por el lanzador.Se considera tiro nulo:

- Si la barra da vueltas por el aire en su eje transversal.

- Si la barra no golpea primero en el suelo con la parte inferior, vista segn la coge

el lanzador.

- Si toma contacto la barra de plano en el suelo.

- Si la barra golpea fuera del recinto marcado.

- Si el lanzador sobrepasa la lnea de tiro o "esbarre", tocando con cualquier parte del cuerpo, antes de que el tiro sea considerado vlido.

- Si el lanzador en su posicin de lanzamiento, desplaza cualquiera de sus pies de la posicin que mantienen, antes de que el tiro sea considerado vlido

2. TIRO DE REJA

2.1. Introduccin: origen e historiaEl tiro de reja se practica casi exclusivamente en la zona de La Mancha, no existiendo

como juego en el resto de las comarcas de la provincia.

El objeto que se utiliza en este lanzamiento es una pieza de hierro denominada Reja, que

tenan los antiguos arados romanos, utilizados por los labradores de antao, y que en sus funciones en la agricultura era la encargada de abrir surco hincndose en la tierra.2.2. Descripcin del material

La reja, como ocurra con la barra, tiene distintos tamaos y pesos, oscilando entre los 5 y 8 kg. de peso, y una

longitud entre 50 y 80 cm. Esta tiene

una forma irregular, dividindose en tres partes: la punta, zona medio o de agarre

y rabera. El terreno de juego es idntico

al de la barra castellana.


Al igual que suceda con el espacio de juego, el reglamento es bsicamente igual al de Tiro de Barra. Existiendo dos aspectos claramente diferenciadores de la misma, como son:

. El lanzador ha de coger la reja colocando la punta hacia arriba.

Para que un tiro sea considerado como vlido, la punta de la reja ha de golpear primero en el suelo, teniendo la obligacin de girar, por su eje transversal, en su vuelo aproximadamente 180 grados.

Es curioso ver, como muchos de los tiradores de reja, utilizan una piedra o contrapeso en la

mano contraria a la del lanzamiento, en busca de un mayor equilibrio y fijeza en su

movimiento.

2.4. LA BILLA

2.5. Introduccin: origen e historia

La Billa o el juego de las "mazas",

se practica fundamentalmente por la

zona de la Alcarria y algunas

localidades de la Mancha.

Conservando en ciertas poblaciones,

caractersticas distintas a las aqu expuestas.

Este juego de gran belleza y sencillez, va muy unido a la apuesta entre jugadores o

espectadores, lo que le ha costado en no pocas ocasiones alguna prohibicin.La tcnica de lanzamiento es similar a cualquier lanzamiento de precisin con un objeto (maza, piedra, etc.). Al disponer un jugador de 3 mazas, ste normalmente plantea su estrategia de juego, tirando la primera maza hacia los bolos para romper la colocacin de los mismos, y

establecer un buen "corte", utilizando las dos mazas restantes para obtener billa.


Las mazas son unas piezas cilndricas de madera dura, con una longitud de 15 cms., una

anchura de 7-8 cms. y un peso entre 400 y 600 grs. Los bolos estn perfectamente torneados y tienen una altura de 50 cms. por una anchura de base de 7 cms.

El espacio de juego requiere muy pocas instalaciones, pues con un suelo llano de tierra, y

un pasillo largo es suficiente para su prctica.


La billa es un juego de bolos, que consiste en lanzar consecutivamente 3 mazas sobre 6

bolos, procurando que tras los lanzamientos quede solamente 1 bolo en pie.

La forma de colocacin de los bolos para el juego es en 3 filas de dos bolos, separados aproximadamente entre s la anchura de las mazas.

La billa se juega por equipos (de 2 a 6 jugadores), o individualmente. Iniciando la partida el

equipo o jugador que le corresponde en suerte, colocando tambin la "mano" a la distancia que prefiera, normalmente de 10 a 20 m.

Las reglas ms importantes son:El jugador ha de realizar su entrada a pie quieto, desde "la mano", no pudiendo levantar

uno de sus pies mientras est en juego.Slo es considerada vlida la jugada de "billa", no contabilizndose el nmero de bolos derribados en caso de no conseguirla. Cuando el jugador tira todos los bolos, la jugada se

denomina "billn", no puntuando nada y cediendo la lnea de tiro a otro jugador.

El jugador que realiza "billa", contina en juego disponiendo de nuevo de 3 mazas, y as sucesivamente hasta que falle el jugador.

La partida se juega o bien a un nmero determinado de entradas (de 10 a 15), o bien a un nmero fijo de billas (de 15 a 21).Los bolos derribados en cualquier tiro no podrn ser puestos en pie, ni tocados, hasta que el jugador correspondiente no haya acabado su tirada.

3. BOLEO


El boleo ha sido el juego ms extendido en la provincia de Cuenca (a excepcin de la sierra), gozando del mayor nmero de practicantes. Tanta fue, y es su popularidad, que resulta raro no encontrar en un pueblo algn camino prximo a ste, que no se denomine el "del boleo".


El objeto principal del juego son las

bolas. Estas son de hierro o acero, de

diferentes pesos y tamaos, oscilando entre las 2 y 9 libras (unidad de peso del

antiguo sistema empleado en Espaa para ridos, lquidos y efectos.

En la provincia de Cuenca equivale a 0,460 kg.). Las utilizadas normalmente por su peso ms

idneo y manejabilidad son las de 3, 3,5 y 4 libras.El boleo no tiene un espacio concreto de juego, sino que se practica en los antiguos

caminos de herradura cercanos a los pueblos. En los que las c urvas, subidas, bajadas y los

"zopeteros" dan las caractersticas y dificultades propias del juego.


Consiste en tirar con la mano una bola de hierro por un camino, bien a pie quieto o en

carrera, y al "ageque" o "rasera" procurar que avance lo ms lejos posible.El boleo se juega normalmente por equipos de 2, 3 4 jugadores; en ocasiones, y cuando la rivalidad entre jugadores es mxima, se llega al mano a mano.

Cuando la idea de "echar un boleo" surge entre los jvenes o mozos, inmediatamente se

ajustan las caractersticas de las pruebas, como son:

Nmero de jugadores por equipo.

El camino y recorrido a realizar.

El peso de las bolas.

La modalidad.

La apuesta realizada.

Sistema de puntuacin y reglamento.

Segn las caractersticas del camino, cada jugador elige la tcnica ms adecuada, "raseando" o "agecando" su lanzamiento. Buscando las zonas ms duras, o con piedras planas ("losas" o "toscas"), para que sus bolas salgan despedidas a mayor velocidad; o toman las curvas y

eviten los obstculos que impiden su avance.

Actualmente y dada la proliferacin de competiciones, se ha llegado a un acuerdo general

en cuanto a las reglas ms importantes:

o Los equipos estn compuestos por 2 jugadores.o Se sortea la pareja encargada de iniciar el juego.o Al inicio de la partida se establecer el turno de tirada dentro de la pareja, no

pudindose modificar hasta el final de la misma.o En el lanzamiento no se podr rebasar la lnea de tiro o "esbarre", si antes no se ha

soltado la bola. Se considerar nulo en caso contrario. o En igualdad de lanzamientos, reanudar el juego, el jugador en turno de la pareja

(equipo) que tenga su bola ms atrasada.

Una vez efectuado el lanzamiento, ningn jugador podr tocar la bola hasta que le

llegue su turno, y hasta que el juez le autorice.

Cuando la bola se sale del camino, el jugador ha de lanzar desde el lugar donde se

detuvo la bola. Pudindose desplazar en busca de una mejor trayectoria, un paso hacia

la derecha o izquierda. Teniendo que "picar" la bola obligatoriamente en el camino,

para que su lanzamiento sea vlido.

Gana la partida el equipo que haya logrado, a igual nmero de tiros, avanzar ms.

4. BOLOS DE CUENCA


Los Bolos de Cuenca, modalidad que junto al "Recreo Peral" y la bolera son apreciados y

admirados por todos los conquenses; son la nica muestra de este juego existente en toda Espaa.El origen de los bolos de Cuenca se desconoce, encontrando el primer dato bibliogrfico en 1840, en el que se nos habla del propietario, el Excmo. Ayuntamiento de Cuenca, y del

arrendatario en aquellas pocas, Toms Castro. Este dato nos hace pensar que el origen del juego fue anterior, hasta que definitivamente se construy la actual bolera.Un personaje bsico en el desarrollo del juego es el bolero, verdadero conocedor y animador del juego, que con sus constantes voces dirigidas hacia los jugadores y bolas,

alegra y motiva el juego.


Los bolos y las bolas constituyen el elemento principal del juego. Las bolas son del tipo de

agarradera, con un agujero para el pulgar y otro para el resto de los dedos. Estos son de

madera de pino o lamo, madera bastante blanda que obliga a cubrirlos con tiras de chapa metlica. Las bolas son de diferentes tamaos, oscilando desde los 20 a 35 cms. de dimetro y de 2 - 4 kgs. de peso.

Los bolos son 9, denominados "palos", son unas varas de lamo peladas de unos 95 cm. de

alto por 1,3 cms. de ancho. Estos se colocan en la bolera sobre unas zonas con greda,

clavndose en el suelo y formando 3 filas de 3 palos y separados 3,10 m. entre s.

La bolera se encuentra en las orillas del Ro Jcar, Fuente del Abanico, rodeada

completamente de chopos y e I Santuario de la Virgen de las Angustias. Configurando un

paisaje digno de visitar, conocido como "Recreo Peral" o "Juego de Bolos".

Lara tiene forma rectangular con suelo de tierra y totalmente lisa, rodeada por un muro de

vigas. Esta tiene dos zonas en las que se desarrolla principalmente el juego: La zona de

"entrar", situada en la parte de abajo, segn el curso del ro, desde donde se realiza el primer tiro o "entrar"; y la zona de rebatir, que se corresponde con el espacio que existe entre la

ltima fila de bolos y una raya situada a un metro de la viga final, zona desde donde se realiza el tiro de vuelta o "rebatir".

Las bolas para la prctica de este deporte o Juego sern de madera de cualquier clase no

teniendo lmite de medida de dimetro.Los bolos tendrn una altura mxima de 1,10 m. y mnima de 95 cms. y un grosor que no exceder de 13 mm. de dimetro, siendo de madera de avellano u otro similar. Los pozos tendrn las siguientes medidas, dimetro mximo 4,5 cms. y profundidad de 4,5 cms. aproximadamente, estando recubiertos de tierra de greda, y el nmero total de ellos ser de 9.


En los bolos se juega por equipos; compuesto por un nmero de jugadores variable, entre 4 y 8 jugadores. Los bolos sern colocados sobre una superficie cuadrada y situados a la vez en sus vrtices, puntos medios de los lados y punto de interseccin de las diagonales respectivamente. Las medidas de la zona cuadrada sobre la que sern colocados o distribuidos los bolos, ser de 6,20 m. de ancho por 6,20 m. de largo. De tal manera que los bolos estarn colocados sobre esa superficie de la siguiente manera: cuatro de ellos sobre sus vrtices, otros cuatro sobre los puntos medios de los lados, y uno sobre el punto de interseccin de las diagonales. La distancia de la primera fila de bolos con arreglo a la mano o punto de lanzamiento, es de 17 m. aproximadamente, y de la viga de rebatida de unos 6

m. respectivamente.

Se denominar "Mano", al lugar desde donde los jugadores lanzarn sus bolas para el derribo de los bolos. El jugador situar el pie derecho (si es diestro) o el izquierdo (si es zurdo) trs la raya que se marque en el suelo, y proceder al lanzamiento de la bola, no pudiendo en su lanzamiento, ni levantar el pie que en un principio fij, ni pisar con l la raya que marca la mano, mientras la bola no haya entrado en la primera fila de bolos. Como igualmente,

no deber apoyarse con cualquiera de ambas manos en ningn lugar del cuerpo ni en el suelo. Si se diera alguna de estas circunstancias, la bola se considerar nula por el bolero, y devuelta una vez hayan terminado de tirar sus compaeros. Con el fin de que no pueda ser aprovechada por ninguno de ellos.

Cada jugador podr lanzar una sola bola si se tratase de partida entre equipos, no as en el

caso de que fuese mano a mano, donde se acordar entre ambos jugadores el nmero de bolas a lanzar.

Para rebatir una bola, hay que situarse con el pie de la mano con que se tire a una

distancia mxima de la bola de cuatro dedos. No pudiendo mover el pie anteriormente citado, que ser marcado por el bolero, ni apoyarse con cualquiera de ambas manos en el cuerpo o en el suelo. El jugador no podr introducir el otro pie en la raya que marque la primera fila de bolos, no pudiendo tampoco lanzar la bola de un compaero, ni lanzarla por entre las piernas, en cuyos casos sera considerada nula.

En caso de que una bola se quedara pegada a la viga el bolero la sacar a una distancia de 50 cms., con el fin de que no tenga impedimento para lanzarla.

Se considerar "Morra" toda bola que al ser lanzada desde su mano no llegue a golpear la viga, de rebatida, y en cuyo caso se considerar nula. No sucediendo as, si se dieran las siguientes circunstancias:

Por impedrselo alguna bola que con anterioridad a ella ha sido lanzada.

Por no llegar a entrar en el cuadro donde estn situados los bolos, aunque la bola

salga fuera de la cancha.

Por ser obstaculizada por el bolero o por otro jugador que se halle en el terreno de

juego.

No sern bolos vlidos desde el lanzamiento de la mano: 1. Los que no caigan al

suelo antes de que la bola golpee la viga de rebatida o en otra bola que hubiesen

lanzado sus compaeros; 2. Los que como consecuencia de dar en otra bola, sean derribados.

Sern bolos vlidos los que toquen por ambos extremos en el suelo o como mucho le

falten cuatro dedos para caer.

Las pruebas de campeonato estarn compuestas por equipos de cuatro jugadores, sumndose

para su puntuacin el nmero de bolos derribados por ellos. En caso de empate de uno o varios equipos, habr un desempate hasta tanto se proclame uno campen, estos campeonatos se harn a cuatro lanzamientos por cada equipo.La mxima autoridad en cuanto a validez de los bolos derribados, como de las bolas que se consideren nulas, lo tendr el Juez. Cuyas decisiones en lo anteriormente dicho, son de carcter irrevocable, estando acompaado en el campo por un bolero cuya misin es colocar los bolos derribados.

Tambin se considerar campen individual, al jugador que participando dentro de cualquier

equipo, derribe ms bolos. En caso de empate con uno o varios jugadores, se proceder al desempate hasta que uno se proclame campen.

5. LA CALVA


La calva es un juego, que por sus caractersticas de material y espacio es muy fcil de practicar. Consiste en tocar un palo o cuerno hincado en el suelo, con unas piedras o "cantos"

tiradas a determinada distancia, sin tocar antes en la tierra.

El juego consta de tres elementos, uno la "calva", otro el "canto" o "marro" y otro el "clavo".


La calva es una pieza rectangular de

madera de unos 40 cms. de longitud

por 7 cms. de ancho, que se coloca

inclinada sobre otra pieza llamada

"hito" (pieza de madera en forma de

cubo de 7 cms. de lado).

El "canto" o "marro" es una pieza cilndrica de piedra normalmente un canto rodado) de apenas 20-25 cms. de longitud y 5-7 cms. de dimetro y con un peso de 0,5 a 1,5 kg.Como punto de seal para medir el impacto ms cercano en caso de no conseguir calva, se

coloca un clavo en el suelo, justo delante del "hit".El espacio de juego debe ser llano, de tierra o arena, y sin obstculos que impidan el desplazamiento del canto hacia la calva.

El campo de juego propiamente dicho, es un rectngulo de 20 m. de largo por 2 m. de ancho.


La calva, al igual que muchos de los otros juegos descritos, se disputa por equipos,

normalmente de 4 jugadores. De igual modo, tambin se hacen apuestas durante el desarrollo de los partidos.

El sistema de puntuacin es curioso y fomenta principalmente la labor de equipo. Previo

sorteo, el primer jugador de un equipo (A) lanza su "canto" sobre la calva, si logra "calvar"

obtendra 2 puntos y pasara el turno al primer jugador del equipo contrario (B), y as sucesivamente hasta que un jugador del equipo (B), lograse "calvar", con lo que obtendra los 2 puntos, quitndoselos al equipo (A), que pasara a lanzar con su segundo jugador.

El juego continuara hasta que un equipo sin estar en posesin de los 2 puntos se quedase

sin jugadores, para seguir lanzando. Las reglas ms importantes son:

Cada equipo dispondr de 1 "canto" por jugador.

Las calvas estn situadas a 20 m. de la lnea de tiro.

En cada juego se podr obtener como mximo 2 puntos que obtendr el equipo que logre "calvar" en ltimo lugar.

El orden de lanzamiento de los equipos y jugadores es inalterable.

Se podr lanzar a "calvar" desde parados o en carrera, siendo imprescindible que el jugador suelte el "canto" antes de sobrepasar la lnea de tiro.

Ganar el equipo que antes consiga 13 puntos.

6. TANGANO, CALICHE, CHITO, ETC.


El juego consiste en colocar un palo,

sobre el que se depositan unas

monedas, tirando con tejos a

tumbarlo, procurando que las

monedas caigan ms cerca de stas,

que el palo.

Este juego se practica en casi toda la provincia con caractersticas parecidas en los distintos

lugares. Conocindose en cada poblacin con nombres como: "tanganillo", "caliche", "calinche",

"chusca", "chusque", "chita", "chito"


En el tngano se utilizan 3 elementos de juego: el "tngano", "caliche", "chito", etc... es un palo o tubo cilndrico de madera de unos 10 cms. de altura por 3 cms. de dimetro. El "tejo", "doblache", "chafln", "chamflones", etc., son piezas de hierro o arcilla generalmente en forma de disco o cuadrado de unos 8-10 cms. de dimetro y con un peso entre los 400 y 600 grs. La chapa o moneda es una pieza circular que se coloca encima del tngano o caliche,

sirviendo cualquier moneda en circulacin.El terreno de juego debe ser llano y horizontal, sin obstculos que impidan el normal vuelo del "tejo", formando un rectngulo de 20 m. de largo por 3 de ancho.


Se jugar por parejas. El orden de tiradase establecer mediante un lanzamiento sobre la lnea de tiro. Cada pareja dispondr de 4 tejos, 2 por jugador. El orden de participacin en la pareja no podr ser modificado en el transcurso del punto. La puntuacin en una entrada ser la siguiente:

"Tngano" derribado 1 punto. "Sacar moneda" 2 puntos.

Si la moneda se encuentra a igual distancia del "tejo" que del "tngano" 1 punto. La puntuacin mxima que podr sacar una pareja por entrada es de 3 puntos.

Los "tejos" mientras no haya finalizado la correspondiente entrada, no podrn ser movidos del lugar donde se detuvieron.

Cuando una pareja derriba el "tngano", consiga o no sacar moneda, ste ser

obligatoriamente puesto en pie.

Los jugadores podrn efectuar el lanzamiento a pie parado o con paso, no sobrepasando en ningn momento la lnea de tiro, antes de tomar contacto el tejo en el suelo.

Los "tejos" o "doblaches" podrn ser de propiedad de los jugadores, o de la organizacin, pero en ningn caso podrn exceder de las medidas y pesos sealados.

Cada pareja dispondr de 15 entradas, que irn sumando los distintos puntos para su clasificacin final.

CREADO POR ALUMNOS DE 4 Y 4 DIVER y

PABLO ZAMORA BUSTAMANTE

1. CARGA ELECTRICA .CORRIENTE ELCTRICA

La materia est constituida por tomos, y estos, a su vez, por otras partculas ms pequeas que posen carga elctrica: los electrones, que tienen carga negativa y son los responsables de los fenmenos elctricos, y los protones, que tienen carga positiva. Otras partculas constituyentes del tomo, pero que no tienen carga, son los neutrones.

En general, la materia es neutra, no est cargada elctricamente, es decir, hay un equilibrio entre el nmero de electrones y el de protones. En ocasiones, sin embargo, se produce un movimiento de electrones, que pasan de unos materiales a otros. Por ejemplo, al frotar un bolgrafo con un trapo los electrones son arrancados de este ultimo y pasan al bolgrafo, que, de esta forma, queda cargado negativamente.

Para explicar porque los cuerpos se atraen o se repelen tenemos que recurrir al concepto de carga elctrica. La carga elctrica es una propiedad de los cuerpos responsable de los fenmenos elctricos. Se denomina corriente elctrica el desplazamiento continuo de electrones.

Dos cuerpos con el mismo tipo de carga se repelen, mientras que si tienen diferente tipo de carga se atraen.

Se denominan materiales conductores a aquellos que permiten el paso de la corriente elctrica mientras que se denominan materiales aislantes aquellos que no permiten el paso de la corriente elctrica.

2: EL C IRCUITO ELCTRICO. LOS G ENERADORES RECEPTORES Y ELEMENTOS DE CONTROL Y PROTECC IN

Un circuito elctrico es un conjunto de elementos conectados entre s por lo que circulan una corriente elctrica. Los elementos del circuito son los siguientes:

G enerad ores: para que se produzca una corriente elctrica y se mantenga de modo permanente, se necesita un dispositivo que la origine y proporcione la energa necesaria para que los electrones se muevan. Este dispositivo es el generador.

Receptores: los receptores transforman la energa elctrica en otro tipo de energa til. As, algunas resistencias elctricas producen calor; las bombillas, luz; los motores, movimiento; los timbres, sonidos.

Elementos de c ontro l y p rotec c in: existen otros dos tipos de elementos que sirven para controlar y proteger el circuito: los dispositivos de control y maniobra y los de proteccin. Los primeros permiten dirigir o interrumpir a voluntad el paso de la corriente elctrica. Los ms comunes son los interruptores, los conmutadores y los pulsadores.

3: EFECTOS DEL

CORRIENTE ELCTRICO

CALOR, LUZ Y MOVIMIENTO

La corriente elctrica causa diversos efectos sobre los elementos que atraviesa y se transforma en otros tipos de energa, como calor, luz y movimiento, que podemos aprovechar.

Chocan contra los tomos de los materiales por los que circulan, parte de la energa que transporta se convierte en calor. Este fenmeno se conoce como efecto Joule.

Los elementos utilizados para producir calor se denominan resistencias (hilo conductor enrolladlo en espiral). Se usan en aparatos como tostadoras, secadores de pelo, calentadores elctricos etctera.

Al ser atravesado por una corriente elctrica los cuerpos incrementan su temperatura. La conversin de energa elctrica en movimiento se realiza a travs de motores. Si el eje de un motor elctrico se hace girar con suficiente velocidad se convierte en un generador.

4. MAG NITUDES ELECTRICAS. INSTRUMENTO DE MEDIDA

La carga es la cantidad de electricidad almacenada en un cuerpo. Es el equivalente al volumen de agua en el depsito superior del smil hidrulico. Se designa mediante la letra Q y se mide en culombios (C).

La tensin indica la diferencia de energa elctrica entre dos puntos de un circuito. Se designa mediante la letra V y se mide en voltios (v).

La intensidad de corriente es la cantidad de electrones que pasa por un punto determinado del circuito en un segundo (el caudal de electrones en ese punto). Se designa mediante la letra I y se mide en Amperios (A).

La resistencia elctrica es la oposicin que ejercen los elementos del circuito al paso de la corriente elctrica. Se designa mediante la letra R y se mide en Ohmios ().

Instru mentos de med ida

Voltmetro: mide la tensin elctrica. Se conecta en paralelo.

Polmetro: sirve para realizar mediciones de las distintas magnitudes elctricas.

Ampermetro: mide la intensidad de la corriente.

5: LEY DE OH M

El primer cientfico que estudio la relacin entre el voltaje, la intensidad y la resistencia fue G eorg Ohm, quien en 1822 realizo un experimento similar al que acabas de realizar. La relacin de proporcionalidad existente entre la tensin, la intensidad y la resistencia elctrica se denomina ley de Ohm, y matemticamente se expresa as: V= I* R

La ley de Ohm se puede expresar de otras formas, en funcin de la magnitud que se despeje.

6. OBTENC IN Y TRANSPORTE DE ELECTRIC IDAD

En las centrales trmicas y termonucleares se queman, respectivamente, combustibles fsiles y nucleares (uranio). La energa liberada se utiliza en la produccin de vapor de agua. Este mueve una turbina unida a un generador, donde se produce la electricidad.

En las centrales hidroelctricas se genera energa elctrica a partir de la energa hidrulica. Para ello, se aprovechan los saltos de agua de las presas y el movimiento del agua que hace girar las paletas de una turbina conectada a un generador que produce la electricidad.

Transp orte de la energa e lctric a

La corriente que llega a neutras casas proviene de un generador situado en una central elctrica, es decir, en una especie de fbrica donde se produce energa elctrica. Esta corriente que sale de la central elctrica posee mucha energa, por lo que se la llama alta tensin (entre 10.000 V y 40.000 V). A travs de cables especiales llega a un transformador. Este aparato, como su nombre indica, transforma la alta tensin en baja tensin, que es la que llega a nuestras casas (220 V)

Dentro de las casas y en el interior de las paredes, suelos y techos hay ocultos cables que forman un circuito elctrico denominado instalacin elctrica. En este circuito, a la entrada de la vivienda hay un contador, que mide la cantidad de energa elctrica que se consume en esa vivienda. En las casas hay tomas de corriente o enchufes, que sirven para conectar aparatos, e interruptores, que dejan o impiden el paso de la corriente.

Creado por alumnos de 2 y ARMANDO NAVARRO

Las palabras que contienen este crucigrama son alumnos, alumnas y profesores y profesoras de 1A .

1- Alumna mas alta de 1a:2-Alumno que siempre lleva gafas:3- Profesor que deja 5 minutos para descansar:4- Alumno callado que lleva una mochila Adidas cuyo nombre empieza por v:5- Unica chica de hontanaya que va a 1a:6- Profesor de tenis que regala pelotas a sus alumnos de clase y da lengua castellana:7- Delegado de 1a:8- Alumno deportista de 13 aos:9- Alumno mas rapido de 1a:10- Alumno que toca la caja:11- Alumna que hace encuestas en clase:12- Alumno que se sienta al lado de la persona definida anteriormente:13- Alumno mas callado de la clase:14- Alumno que se sienta al lado de la persona definida en la primera definicin:15- Profesora que nos lleva al laboratorio de biologa:

Ahora ordena las letras y descubriras que personas hay en las definiciones:

1. a-m-e-n-c-r 8. b-u-r-n-e2. j-u-e-s-s 9. l-r-a-u3. e-r-f-n-d-a-o-n 10. j-m-a-i-e4. i-v-c-o-r-t 11. a-i-h-a-n-o5. a-n-d-i-e-l-a 12. u-r-l-e-a6. m-e-l-i-a-n-o-i- 13. x-a-e-l7. n-g-a-l-e 14. a-u-n-j/n-g-l-a-e

15. a-r-t-a-m

DISCRIMINACIN

Una alumna de 1 A ecrbe ete texto sobre la dscrminacin. Qu e la dscrminacin? La dscrminacin e una forma de violencia pasiva; convirindose, a vece, ete ataque en una agrein fsica. Exiten muchos tipos de dscrminacione como: Dicrminacin social, laboral, sexual, racial, religiosa e ideolgica. No se tiene que ser dscrminado por nade porque todos somos

iguale. Un ejemplo de dscrminacin e: vas a

un grupo de chicos y chicas que son altos para integrare con elos y le preguntas que si puede jugar con elos y reponden: que no porque ere bajita y elos no quieren personas bajas en su grupo. Elos te han dscrminado por no ser igual de alta que elos eo se lama dscrminacin: DEJAR A ALGUIEN SOLO POR SER COMO ES

DI: NO A LA DISCRIMINACIN Carmen Oriz Fernnde 1 A

Y T :QU LE PEDIRAS A DIOS? COMO CREEMOS EN UN DIOS TODOPODEROSO, VAMOS A PEDIR CON FE:ENTREVISTA A 1A

Qu le pediras a Dios?

- Felicidad y amor y salud.

- Que no haya pobreza, que los bienes se repartan bien, que tdos tngan felicidad.

- Que vivamos mucho mucho mucho (PERO MUCHO) tempo.

- Un hermano pequeo. Y que haya paz en el mundo.

- Que tdo el mundo pueda jugar, porque hay nios que no pueden jugar porque ti enen que ayudar a sus familias y tabajar.

- Fuera pobreza y fera crisis.

- Fuera el dinero, que tdo sea grats.

- Que haya amor.

- Que bajen los precios de la luz, del agua, etc.

- Que no haya basura por el suelo. (VAMOS A PEDIR CON FE, POR FAVOR!!)

- Que tda la gent se leve bien y que nadie discuta.

ENTREVISTA A 1B

Qu le pidirais a Dios si os dijera que le pidseis algo?

Paz en el mundo.

Que no hubiese ladrones ni asesinos.

Que no hubiese armas

Que no le pase nada malo a nadie en el mundo.

Que no hubiera guerras.

Que no le pase nada a mi familia. Y que nadie muera por enfermedades.

Que se encuenten remedio a tdas las enfermedades.

Que no haya pobreza y haya paz.

Que no haya hambre en el mundo. Que no se abandonen a los nios.

Que el demonio estre la pata, (SIGAMOS PIDIENDO, PERO CON MUCHA FE ,JE,JE)que desaparezca el mal.

Que no haya ninguna enfermedad.

Que no se acabe el mundo.

Que tdo el mundo hable y pueda escuchar a Dios.

ENTREVISTA A 2A:


Que se acabe la crisis.

Que tdo el mundo tnga los mismos derechos.

La paz mundial.

Que tdo el mundo sepa apreciar la Palabra de Dios.

Poder ayudar a la gent que lo necesita. Que tdos tngan salud.

ENTREVISTA A 2B


- Que nunca me faltara.

- Que no me deje nunca. Que tdos en el mundo puedan tner iglesias para tner cerca a Jess.

- Que los que no tenen para comer puedan hacerlo.

- El bien para el mundo.

- Que cuide por los enfermos.

- Que no le falt felicidad a nadie.

- Que la gent descubra el verdadero sentdo de la Navidad que es que Dios ha venido para salvarnos.

- Que les haga saber a los trroristas lo que es la paz.

- Que cambie de acttud, yo. (Albert Snchez) (ESTIS PIDIENDO CON FE, NO?)

- Que no haya discriminacin y marginacin, porque tdos somos iguales.

- Que nadie se avergenze de creer en Dios, porque Dios es bueno, y tnemos derecho a creer en l.

- Que haya ms sacerdots, para que el Dios vivo est ente nosotos, con su perdn, y poder comerlo en la Eucarista.

- Que los que no tenen fe conozcan lo que Jess nos quiere.

En taca, somos, adems, internacionales. Contamos con personas procedentes de distintos lugares, incluso nacionalidades.

Entrevista a Elena Floricel de 4

Aqu tenemos a Elena Floricel, alumna de 4A.- Elena, cmo ests?Bien

- Cundo llegaste a taca?

- En 2007.- Dnde naciste? - En Sighisoara, Rumana,

hace 16 aos. Ahora vivo en Puebla de Almenara.

- Cuntanos algo de Rumana. Qu es lo que ms te gusta de all?

Los paisajes, porque es muy bonito. Paisajes verdes, montaas, mucha tranquilidad.

Echo mucho de menos la nieve, all usamos mucho el trineo y los esqus. Hace mucho fro, tienes que abrigarte bien, y

nos lo pasamos muy bien. Iba en trineo a la escuela, y jugbamos. Mi padre vena a por m y me llevaba en el trineo. En verano jugbamos a muchos fuegos.

Tambin los chicos nos echaban la nieve en la cara, nos lavaban con la nieve, y nosotras no salamos al patio, por eso.

En clase nos llevbamos todos muy bien. Compartamos todo, como si furamos una familia. Si uno tena caramelos, los compartamos entre toda la clase. Aunque sean pobres, ricos, rumanos y gitanos, nosotros no hacamos diferencia. Todos nos llevbamos bien. Si los gitanos eran ms pobres y no tenan qu comer, les dbamos nuestro bocadillo para que pudiesen comer. A ellos les daba vergenza aceptarlo, entonces yo les deca que ya haba comido otro, o que no me gustaba para que lo aceptaran y comiesen algo. Pues a todo el mundo le puede avergonzar el tener que aceptar comida de otra persona.

- Qu costumbres tenis diferentes de aqu?- En Semana Santa pintamos huevos. Los pintamos rojos.

Aunque ahora tambin se pintan de otros colores. Es una tradicin.

- Aurelia: S, ahora recuerdo, que otra antigua alumna, Ligia, nos cont que se deca que una seora iba con su cesta de huevos y pas por el Calvario y vio la cruz de Jess. Entonces par all para estar con l, y dej la cesta a los pies de la cruz. Entonces, la sangre de Jess cay en los huevos de la cesta de la seora. Por eso se pintan los huevos rojos.

- Elena: El rojo es la sangre de Jess. Tambin en Semana Santa preparamos muchos dulces. Y los jvenes van a las casas de las chicas, con un frasco de colonia para echarles colonia a las chicas. Y las chicas tienen que estar preparadas, arregladas y les dan un huevo pintado y que cogan dulces y les dan un refresco. Los chicos van de casa en casa y al final llevan la bolsa llena de huevos pintados y dulces.

Tambin se hacen muchas comidas juntos varias familias, a veces mi madre ha preparado una olla de 10 kilos. En fiestas comemos as, todos juntos. En Navidad, Semana Santa, ao

nuevo. La Navidad es ms importante que aqu, se hace limpieza general de la casa y se decora de Navidad, y se preparan comidas de muchos tipos. Y dulces tambin. Tambin para los que vengan a casa por Navidad, que siempre viene alguien.

- Y alguna poesa o cancin rumana, puedes decirnos?- Si, una oracin del Angelito:

Inger ingerasul meu ce mi te-a dat dumnezeu ,tot

deauna fi cu mine si ma invata sa fac bine io sunt mic tu fama mare io sunt slab tu fama tare sin tot locul ma

pazeste si de rele ma fereste, doamne ingerasi tai fie pazitori mei zi si noapte pina in ceasul

cel de moarte amin.

ngel, angelito mo que Dios me dio para estar

siempre conmigo y ensearme a hacer el bien. Yo soy dbil, t hazme fuerte. Yo soy pequeo, t hazme grande. En todo lugar me vigilas y del mal

me cuidas. Amn.

Qu es lo que ms te gusta de Espaa, de lo que t conoces, costumbres o lugares? Me gustan mucho las fiestas, cmo se celebran. En Semana Santa que salen los santos por la calle. Los Reyes magos, estn muy bien, en Rumana no existen. All es Papa Nicols, que viene antes, y luego viene Pap Noel.Tambin los toros, aunque no me gusta cuando los matan, me da pena, pero torearlos, es curioso. Tambin aqu hay muchas facilidades que all no hay. Como tener el autobs gratis, all hay chicos pobres que no pueden ir al instituto porque est en la ciudad, viven en los pueblos, y sus padres no tienen dinero para mandarlos, y nadie les ayuda. El instituto no es gratuito. - Aurelia: Curioso. Entonces, aqu debemos valorar ms todo lo que tenemos. Porque puede que no lo valoremos. Bueno, Elena, hemos aprendido mucho de todo lo que

nos has contado de tu pas, y de tu visin del nuestro. Gracias por estar con nosotros. Eres muy responsable, y te queremos un montn. Y Muchas gracias, por esta interesante entrevista que has tenido la amabilidad de concedernos. Un beso muy grande, wapetona!!! Has llegado a 4 campeona!!! Viniste sin saber nada de espaol, recuerdo que ponas las manos juntas como para rezar y as, le pedas a Mari Paz que queras venir conmigo a religin. Y yo he disfrutado mucho contigo, con tu madurez, tu responsabilidad, tu obedicencia diligente y alegre siempre, sin una queja: ERES ALUMNA EJEMPLAR, Y NUNCA TE OLVIDAREMOS!!!!

HABLANDO DE DIOS-YO SOY CIEGA Y DIOS ES MI VISIN-SOY HERIDA Y DIOS MI VENDA-YO SOY CRCEL Y DIOS MI LIBERTAD-SOY PIRATA Y DIOS MI TESORO-SOY PECADORA Y DIOS MI PERDN-SOY PEQUEA PERO DIOS ES MI

GRANDEZA-DIOS ES EL SENDERO A LA VERDAD Y AL AMOR Y TODO EL QUE SIGUE SU CAMINO

ES COLMADO DE BENDICIONES.

DIOS ES LO MEJOR QUE ME HA PASADO EN MI VIDA Y LO MEJOR QUE ME PASAR CUANDO MUERA

Parte 2:

HABLANDO CON DIOS-PERDNAME de nuevo porque NO SE

APRECIAR LO QUE ME DAS. Prometo a da de hoy CAMBIAR de vida POR T, SEOR.

Porque tantas veces te he fallado que

PROMETO NO VOLVER A CAER, pues no comer nunca jams de la manzana de Adn y Eva.

A partir de hoy, MI DIOS, RENUNCIO A DEJARME LLEVAR DEL TENTADOR.

Pues T me das la FUERZA para decir NO A LAS TENTACIONES.

Y ME COMPROMETO A VIVIR COMO T , SEGN TUS MANDAMIENTOS.

CREADO POR N. D. HENAO, 1A

Llegamos ya al fin de nuestra segunda navegacin.Esperamos que la travesa haya sido de

vuestro agrado.

Editar la revista Hinneni ha sido muy interesante.

Se ha disfrutado mucho del talento de unos y

otros. Quisiera nombrar aqu algunos

coordinadores de los artculos que no han

firmado los mismos, como Emiliano, M Mercedes,

y Eduardo. As como un carioso saludo a t, que

lees estas letras, y quizs no te conozca.

Sabemos que hay otros proyectos en el tintero, de

modo que os emplazamos para seguir navegando, el

prximo curso, una tercera travesa, llena, de nuevo, de

personas muy valiosas y de trabajos muy bien hechos.

!Nos vemos en taca!

NUEVAS TECNOLOGIAS QUE ESTN POR VENIRPor Alfonso Montoya (3) Y Marcelino

Hinneni Nº 2

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