hemen uda 2012ko gatoz - Langile Ikastola€¦ · Euskal eskola publiko berriaren jaia Arte...

2012ko udahheemmeenn

ggaattoozzhheemmeennggaattoozz

GelaburuakIrakasleen batzordeak Agenda 21 Jarrera arduratsuak

Lodosako ikastolari laguntzaEuskal eskola publiko berriaren jaiaArte Hezkuntza LH5 eta LH6anPedagogia mailaz maila

LLAANNGGIILLEEiikkaassttoollaa

5656

3256. zenbakia. 2012ko ekaina hheemmeenn ggaattoozz

Ikasturte honetan, Santa BarbaranDBH4 egiten ari diren ikasleak izangodira azkenak Langilen bi urterekin hasieta DBH4 bukatu arte bertan aritudirenak.

Garai baten bukaera denez, irudituzaigu merezi duela ikastolaren DBHkobilakaerari tarte hau ematea, baitaaldizkari honetan beraien ekarpeneiere.

1996-97 ikasturtean, eta garaikoerreforma zela medio, DBHak sortzekoagindua etorri zen. Ordura arte,OHOko ikastetxea zen ikastola.Aldaketarekin batera, ezjakintasunekogaraiak izan ziren, ez baitzegoenbatere garbi zenbat DBH publikojarriko zituen martxan EuskoJaurlaritzak Hernanin. Azkenean,eskatutako guztiei eman zitzaienbaimena, eta baita kokalekuak ere.Langileren DBHri ordura arte SantaBarbara eskola zenaren eraikinasuertatu zitzaion.

Egokitze lan ugariren ondoren (hanegon zen beste behin ikastolakokomunitate osoko ordezkaritza: guraso,irakasle, ikasle…) tokia taxutu zen.

DBHak Lehen ziklo osoarekin jarri zirenmartxan, hau da, DBH1 eta DBH2; etaIkastolako Lehen Hezkuntzatik zetozenirakasleak izan ziren, ikasturte horretanbehintzat, hasiera eman ziotenak.

Handik hona, makina bat gora-behera,esperientzia eta bizipen izan dugubertan langile, guraso edo ikasle izangarenok; gehienenak pozezgogoratzekoak; bakar batzuk, ahaztekomodukoak. Gera gaitezenlehenengoekin, eta pentsa dezagunahalegin guztiak egin ditugula ametsbat errealitate bihur zedin.

L@s alumn@s que este curso están enDBH de Santa Bárbara serán losúltim@s que habiendo comenzado enLangile con dos años acaben DBH en laIkastola.Siendo el fin de una etapa, nos haparecido que merece la pena hacer unpoco de historia en lo referente a laDBH, así como recoger en este númerode Hemen Gatoz sus aportaciones.

Langile BHI comenzó el curso 1996-97con la reforma que supuso el fin de laEGB. Este primer curso comenzó con 1ºy 2º de DBH, con l@s profesor@s yalumn@s de la ikastola que estaban enlos dos últimos cursos de EGB. ALangile le correspondió el edificio deSanta Bárbara.

Durante estos dieciséis años lasvicisitudes, vivencias y experiencias hansido múltiples y variadas para los quehemos sido trabajador@, padres-madres o alumn@s. Quedémonos conlo positivo y con la sensación de que lointentamos hacer todo lo mejor quepudimos.

2. EDITORIALA

3. AURKIBIDEA

4. GELABURUEN TXOKOA

6. BATZORDEAK

8. AGENDA 21

10. JARRERA ARDURATSUAK9-11 URTE ARTEAN

12. ARTE HEZKUNTZA

16. EUSKAL ESKOLA PUBLIKO BERRIAren EGUNA

17. LODOSAko IKASTOLAri LAGUNTZA

18. DBH

20. PEDAGOGIA MAILAZ MAILA

HHEEMMEENN GGAATTOOZZ UUDDAA 22001122eeddiittoorriiaallaa


UN GELABURU POR CADA AULA

Os enumeramos los trabajos realizados durante este último curso. Aunque esteaño el grupo ha sido nutrido, os recordamos que hace falta que haya un gela-buru por cada aula. ¡Animaos!

FUNCIONAMIENTO

Hemos debatido y aprobado una serie de propuestas para que las reunionessean mas funcionales y efectivas.

HORARIO DEL MEDIODÍA

Es un tema en el que hemos trabajado mucho, pues había que plantearlo bienen las aulas, antes de llevarlo a la Asamblea General para tomar una decisión.

En las reuniones han participado también las trabajadoras de comedor, asícomo miembros de la Comisión correspondiente, que han dado su opiniónsobre el tema.

La importancia del tema, nos obligó a retrasar la Asamblea General que, enprincipio, debía de celebrarse en marzo.

Antes de la mencionada Asamblea, el tema se llevó a las aulas, para que a lahora de tomar la decisión, todo el mundo tuviera la suficiente informaciónsobre el mismo.

MATRICULACIÓN DEL CURSO 2012/13

Habrá 71 alumnos/as de 2 años.Todas las matrículas recibidas tendrán cabida en la red pública, debido a

que la Delegación ha aumentado el ratio por aula en un 10%.En nuestro caso, habrá 2 alumnos/as más.La Delegación ha dado diferente información en los centros y en el Ayunta-

miento, y las medidas adoptadas no están de acuerdo con lo que se nos habíacomunicado.

AGENDA 21

Se han aprobado los objetivos para el curso que viene: seguiremos con el tema de la biodiversidad.

ASAMBLEA GENERAL

Se celebró el 23 de mayo.Se presentaron y aprobaron el balance de 2011 y el presupuesto de este

año.La comisión de infraestructura informó sobre la necesidad de las obras a

realizar en el edificio nuevo. La Delegación se niega a hacerlas por motivoseconómicos, y puesto que disponemos de los fondos necesarios, se decidióacometer las citadas obras por nuestra cuenta.

El último tema fue el del horario del mediodía. Tras el debate, se sometió avotación y fue aprobada la propuesta.

GELABURUAK BEHAR DIRA

Ikasturte hau amaitzear dago eta gurean egindako lanak ekarri nahi dizkizue-gu. Aurten gelaburuen taldea nahiko ttukuna izan bada ere, zuen beharradugu gela guztietan gelaburu bat izateko.

ANIMATU ZAITEZTE !!!!!!!!!

GELABURUEN FUNTZIONAMENDUA

Gai honi ere gure tartea eman izan diogu gurean. Gure bilerak, ahal den neu-rrian, eraginkorrak eta funtzionalak izan daietezen hainbat aldaketa proposatueta onartu egin dira.

EGUERDIKO ORDUTEGIA

Gai honek lan handia eman digu batzarra baino lehen geletara behar bezalaeraman behar zelako batzarrean denon artean honen aplikazioa onartzeko alaez.

Jangela batzordekideak eta jangelako langileak ere etorri izan ziren honiburuz zuten iritzia eta hausnarketa mahai gaineratzeko.

Gaiaren garrantzia ikusirik, martxoan burutu behar zen batzar orokorraatzeratzea erabaki izan genuen.

Batzarra baino lehenago, gai hau eraman zen geletara guraso guztiok boz-ketan parte hartzeko behar genuen informazioa izateko.

2012-13 IKASTURTEKO MATRIKULAZIOA

2 urteko 71 ikasle izango dira. Ikastolako matrikulaziotik kanpoan gelditutako familia guztiak sare publiko-

an izango dute tokia, Delegazioak erratioz gaineko %10 ezarri digutelako. Gure kasuan: emandako baja bat IRPFa gaizki aplikatutako erreklamazioare-

kin bete dute,beraz. 2 gehiago.Delegazioak herriko ikastetxeetan eta Udalean informazio ezberdinak eman

ditu eta burutu duen erabakia ez doa esandakoarekin bat.

AGENDA 21

Datorren ikasturteko egitasmoa onartu zen: Bioaniztasunaren inguruko jarraipena.

BATZAR OROKORRA

Azkenean, maiatzaren 23an egin izan genuen:Aurtengo balantze ekonomikoa eta hurrengo urteko aurrekontuak aurkeztu

eta onartu ziren.Azpiegitura batzordekideek eraikin berrian egin behar diren obrak azaldu

zituzten. Hezkuntza sailak ez ditu egin behar eta guk horien beharrean gaude,beraz, dirua dugunez, egitea proposatu eta onartu egin zen.

Azkeneko gaia eguerdiko ordutegiaren proposamenaren azalpena eta boz-keta izan zen. Hau ere onartu egin zen.

ggeellaabbuurruuaakk


BBaattzzoorrddeeaakk

Aipatu bi batzordeak ira-kasleez daude osatuta.Batek, Koordinadorak,

zuzendaritza administratiboarenfuntzioak betetzen ditu; eta bes-teak, Pedagogia batzordeak,zuzendaritza pedagogikoarenak.

KOORDINADORABATZORDEA

Ikastolako zuzendariaz gain,ikasketa buruak, idazkariak,Meabeko irakasle ordezkaribatek, eta Laubidietako ordezka-ri batek hartzen dute parte.

Batzorde hau astero biltzenda. Eta dituen betebehar garran-tzitsuenak honako hauek dira:• Ikastetxeko zuzendaritza eta

zentroen (Meabe eta Laubidie-ta) arteko koordinazioarenardura.

• Klaustroa eta Gelaburuenbatzordearen arteko loturaegitea.

• Gelaburuen batzordearen etaKlaustroaren gai ordenak etaaktak jasotzea.

• Ikastolako batzorde guztienlana koordinatzea, Gelaburukoordinatzaile taldearekinbatera.

• Eskola komunitateak hartutakoerabakiak bideratzea.

• Beste erakunde eta organismo-ekin (Udala, Hezkuntza saila,Sortzen-Ikasbatuaz, sindika-tuak...) harremanak izatea.

• Dokumentu ofizialak betetzea(ikasleen zerrendak, eskariak,irakasleei dagozkionak...).

• Irakasleen plangintza aurrei-kustea, eta lanpostuen zerren-da zehaztea.

• Matrikula kanpainaren jarrai-pena egitea.

• Familiei bidali beharreko oha-rrak bideratzea.

• Prentsarekin harremanak iza-tea.

PEGAGOGIA BATZORDEA*Ikasketa buruak, ziklo bakoi-

tzeko ordezkari banak (HH 1.zikloa, HH 2. zikloa, LH 1. zikloa,LH 2. zikloa eta LH 3. zikloa),Hezkuntza Premia Berezien tal-deko irakasle batek eta zuzenda-riak hartzen dute parte.

Batzorde hau ere astero bil-tzen da, eta Hezkuntza Proike-

tuaren arlo pedagogikoarekinlotura duten gaien koordinazioardura du. Honako eginkizunhauek betetzen ditu:• Ikastolara iristen den pedago-

gia mailako informazioa zabal-du, ikasleei nahiz irakasleeizuzendutakoa.

• Ziklo eta tailerren arteko infor-mazioa bildu, aztertzeko gaiakbideratu, eta horien jarraipenaegin.

• Kantuz Musika-eskolako irakas-leekin koordinazioa egin.

• Klaustroan gai pedagogikoakgidatu:- Sortzen diren gai berrietan

(Dekretuak, proiektuak...)lehentasunak markatu etabideratu.

- Ikasleen taldekatze irizpideakzehaztu.

- Ikasleen Eskola-historia kude-atu.

- Gela-bileretan ikasketa pro-zesu orokorraren azalpenaziurtatu.

- Matrikula berriak eta anizta-sunaren trataera zehaztu.

• Hurrengo ikasturteari begirairakasleen plangintza egin.

• Irakasle berriei ikastolaren proi-ketu eta metodologiaren tras-misioa bideratu.

• Irakasleen ordutegia zehaztu.• Praktikako ikasleen gaia kudeatu.• Guraso eta irakasleei zuzendu-

tako hitzaldiak bideratu.• Hartutako erabakien jarraipena

egin.

*Batzorde honek beste bi lan-talde ditu: HHko Pedagogiabatzordea eta Curriculumbatzordea. Lehenak Haur Hez-kuntzarekin lotura duten gaienjarraipena egiten du, eta biga-rrenak Curriculumaren gaiaaztertu eta horretan sakontzekoardura du.

Irakasleen Koordinadora etaPedagogia batzordeak

Coordinación y comisión pedagógica

Estas dos comisiones estánintegradas sólo por maes-tros/as. La Coordinadora

desempeña las funciones de direc-ción administrativa. Y la Pedagó-gica, la de dirección pedagógica.

LA COORDINADORA DE MAESTROS/AS

Además de la directora, estáformada por la jefa de estudios,la secretaría, una representantede Meabe y otra de Laubiedieta.

Esta comisión se reúne todaslas semanas. Y cumple lassiguientes funciones:• La dirección de la ikastola y la

coordinación de los centros(Meabe y Laubidieta).

• Coordinar la relación entre lacomisión de Gelaburus y elClaustro.

• Preparar los órdenes del día yrecoger el acta de la comisiónde Gelaburus y del Claustro.

• Coordinar el trabajo de todaslas comisiones de la ikastola,conjuntamente con los coordi-nadores de la comisión deGelaburus.

• Dar curso a las decisiones toma-das en la comunidad escolar.

• Tener relación con otras insti-tuciones y organismos (Ayun-tamiento, Consejería de Edu-cación, Sortzen-Ikasbatuaz,sindicatos…).

• Rellenar todos los documentosoficiales (listas de alumnos,solicitudes, los relacionadoscon los/las maestros/as….).

• Prever la planificación delnúmero de maestros/as, yconcretar la relación de pues-tos de trabajo.

• Realizar el seguimiento de lacampaña de matriculación.

• Encauzar las circulares que hayque enviar a las familias.

• Tener relación con la prensa.

COMISIÓN DE PEGAGOGÍA*Son miembros la jefa de estu-

dios, una representante de cadaciclo (1er ciclo de Infantil, 2º ciclode Infantil, 1er ciclo de Primaria,2º ciclo de Primaria, 3er ciclo dePrimaria), una representante delgrupo de maestros/as de alum-nos con necesidades educativasespeciales y la directora.

Esta comisión también sereúne todas las semanas. Tienela responsabilidad de coordinartodos aquellos temas que ten-gan relación con la parte peda-gógica del Proyecto Educativode la ikastola. Sus funciones

principales son las siguientes: • Encauzar toda la información

de nivel pedagógico dirigidaal alumnado y al profesorado.

• Recoger la información de losciclos y talleres, encauzar lostemas a analizar, y hacer suseguimiento.

• Coordinar la relación con loseducadores de Kantuz Musika-Eskola.

• Dirigir los temas pedagógicosdel Claustro: - En los temas nuevos que

surgen (Decretos, proyectos,etc.).

- Concretar los criterios paraconfeccionar los grupos delalumnado.

- Gestionar la Historia Escolardel alumnado.

- Asegurar que en las reunio-nes de aula se expondrátodo el proceso educativo.

- Las nuevas matrículas y eltratamiento de la diversidad.

• Confeccionar la planificacióndel profesorado para el cursosiguiente.

• Encauzar la transmisión al pro-fesorado nuevo de la informa-ción relativa al Proyecto Edu-cativo y la Metodología.

• Concretar el horario del profe-sorado.

• Gestionar el tema de los alum-nos en prácticas.

• Gestionar las charlas parapadres y educadores.

• Hacer el seguimiento de lasdecisiones tomadas.

* Esta comisión cuenta conotros dos grupos de trabajo: lacomisión pedagógica de Infantily la comisión del Curriculum. Laprimera hace el seguimiento delos temas relacionados con Infan-til, y la segunda analiza y profun-diza en el tema del Curriculum.

Ikastolako

zuzendaria, ikasketa

burua, idazkaria,

Meabeko irakasleen

ordezkari bat

eta Laubidietako

ordezkari bat daude

Koordinadora

batzordean.

Zuzendaria, ikasketa

burua, ziklo

bakoitzeko ordezkari

bana eta Hezkuntza

Premia Berezien

taldeko irakasle bat

daude Pedagogia

batzordean.

Las comisión de

Coordinación y la

comisión pedagógica

están integradas sólo

por profesores y

profesoras.

La Coordinadora

desempeña las

funciones de

dirección

administrativa.

Y la comisión

pedagógica las de

la dirección

pedagógica.


Ikasturte hasieratik asko ikasidugu elkarrekin, eta gure ikas-tolako ingurua aberasten eta

hobeto zaintzen saiatu gara.Maila bakoitzak bere ingurua

aztertu du, eta ekintza batzukproposatu ditu: batzuek lorate-giak apaindu dituzte, besteekerreka garbitu eta animaliez hor-nitu dute (zapaburuak, igelak,uhandreak…); beste batzuektxorientzako egurrezko habiakjarri dituzte, baratza landu dute,konpostagailuak erabili dituzte,zuhaitzak zaindu, etab.

IKASTOLEN ARTEKO FOROAmaiatzaren 9an izan zen, etaBiterin Hernaniko eskola ezber-dinetako ikasleak bildu ginen,ikasi genuena azaltzeko, gureeskoletan hartutako konpromi-

soak besteei kontatzeko, etaudalari zein eskaera egin adostueta elkar jartzeko.

UDALEKO FOROA, ekaina-ren 6an izango dugu. Seigarrenmailakoek ezingo dute partehartu, Arlazonen izango baitira,ikasturte bukaerako irteeran.Beraien eskaerak besteen arteanbanatuko ditugu.

Hara gure ikastolan ateradiren zenbait proposamen:1.- Santa Barbarako aintzira gar-

bitu, oso zikina dago eta.2.- Erreka arrain txikiz birpopula-

tu behar dutenean, eskoleitxandaka dei egin, lagundueta ikasi dezagun.

3.- Urumea ibaia garbitzeko, etalandare inbaditzaileak kentze-ko, boluntario egunak antolatu.

4.- Zuhaitzen izenak ezagutzekotxartelak jarri parkeetan.

5.- Nire Borda parkean, txoriakbabesteko eta habiak egitekoegurrezko kutxak jarri, etaputzua garbitu.

6.- Hernanin galtzeko arriskuandauden animalia eta landare-en katalogoa, edo informazioaeskoletara bidali.

Datorren urtean gai berdina-rekin jarraituko dugu, zein ekin-tza berri egin pentsatu beharkodugu, eta hasitako ekintzak etakonpromisoak bete.

Aurtengoz nahiko egin dugu,eta ekintzak eginez ongi pasatudugu.

Zuek ere zaindu gure natura,denon artean bizitzeko inguruatsegin eta sanoa lortu dezagun!!

PPeeddaaggooggiiaa ggaaiiaakk

Eskola Agenda 21 2011-2012

Biodibertsitatea eskolan lantzen

Trabajando la biodiversidad en la escuela

Desde el comienzo del cur-so hemos aprendidomucho juntos, y hemos

procurado enriquecer y cuidarnuestro entorno.

Cada nivel ha analizado suentorno, y ha hecho diferentespropuestas: algunos han embe-llecido los jardines, otros hanlimpiado el riachuelo, y lo hanpoblado de pequeños animales(renacuajos, ranas, tritones...);algunos han instalado nidos enlos árboles, han trabajado en lahuerta, han aprendido a utilizarla compostadora, han cuidadolos árboles, etc.

El 9 de mayo se celebró elFORO INTERSECOLAR, en el quenos reunimos las diversas escuelasde Hernani para dar a conocer lalabor realizada por cada centro,para poner en común los com-

promisos adquiridos, y para acor-dar entre todos las propuestas arealizar al ayuntamiento.

El 6 de junio celebraremos elFORO MUNICIPAL. En el mismono podrán tomar parte las y losalumnos de 6º, pues estarán enArlanzón. Pero llevaremos suspropuestas a la reunión.

Las ideas que han surgido ennuestra escuela son las siguien-tes:1.- Limpiar el lago de Santa Bar-

bara, que está muy sucio.2.- Pedir que se nos llame a las

escuelas cuando vayan a repo-blar los ríos, para ayudar en lalabor y aprender cómo sehace.

3.- Organizar jornadas de volun-tarios para limpiar el río Uru-mea y eliminar las plantasinvasoras.

4.- Poner en los parques cartelesque indiquen los nombres delos árboles.

5.- Colocar nidos en el parqueNire Borda, y limpiar el estan-que.

6.- Solicitar que se envíe a lasescuelas el catálogo de espe-cies animales y vegetales enpeligro de extinción de Herna-ni.

El año que viene continuare-mos con los mismos temas.Tenemos que pensar nuevasactividades y cumplir los com-promisos adquiridos duranteeste curso.

Por este año ha sido suficien-te, y lo hemos pasado muy bien.

¡Entre todos/as tenemos queconseguir un entorno sano yagradable, cuidando para ello lanaturaleza!


PPeeddaaggooggiiaa ggaaiiaakkere; baina honako ezaugarrihauek ikusten dira 9-11urtebitartean:• Nahiko autonomoa da bere

asmoetan eta, horrenbestez,bere erantzukizunetan.

• Antolaketa propioa izaten dubere materialetarako, arrope-tarako, etab.

• Etxeko lanen baten ardurabere gain har dezake; eran-tzukizunez egin behar du, etanahiko ongi egin ere.

• Egiten duenagatik onespenagogoko du.

• Menpekotasun seinaleakematen baditu ere, erabakiakhartzea atsegin du.

• Bere irizpideez baliatuta auke-ratzeko gauza da.

• Gero eta zorrotzagoa eta exi-jenteagoa da.

• Bere lagun taldean islatzendu bere burua, eta bertankide bakoitzari eginkizunjakin bat dagokio.

• Okertzen denean onartzendu, beti aitzakiak bilatzenbaditu ere; besteekin, ordea,oso zorrotza da.

• Erabakiak hartzea gustatzenzaio; besteen aurrean bereburua finkatzeko premia sen-titzen du, eta, hori dela eta,besteek agindutakoa betetze-ko erresistentzia eta bera bai-no txikiagoak diren haurreiagintzeko grina erakusten du.

• Bere ahalmenak ezagutzenditu, eta, zerbaitetan hasiaurretik, gogoeta egin etaerabakiak hartzen ditu, ondo-rioetatik ikasiz.

Horrenbestez, azaldu dugunaerreferentzia gisa ulertu behar.

Haurraren lehen urteetanerantzukizuna jokoari lotu beharzaio; eta, ondoren, pixkana-pix-kana, hain atseginak ez direnbeste jarduera batzuei ere lotukozaie, «eginbeharraren» urratsaegin arte. Ikaskuntza hau besteeiantzeratuz egiten da, eta eskaki-zun-maila, itxaropen argia etadenbora luzea eskatzen ditu.

Haur guztiek jokoaren etalanaren arteko oreka eskatzendute; nork bere burua zaintzeaeta etxeko lanak egitea baliaga-

rria izan daiteke erantzukizunjakin batzuetan treba daitezen.

Konbentzituta egon beharduzue zuen seme-alabak bidera-tuko dituzuela nahi duzuen bide-tik, eta haien ahalbideetan kon-fiantza izan behar duzue.

Haurrak zailtasunetatik edonahigabeetatik libratzea, adina-gatik beraiei dagozkien gauzakguk egitea..., ez da batere ego-kia, pertsona ahulak eta erabaki-tzeko gaitasunik gabeak izateaahalbidetuko ditugulako, eta,finean, euren heziketa pertsona-laren prozesu naturala geldiarazi-ko dugulako.

Haurrak jakin behar du zeregin behar duen eta zer ez, baitahitza ez betetzeak ekar diezazkio-keen ondorioak ere. Era berean,jarrera permisiboak saihestu etahaurrak ahalegin eta erantzuki-zun gaitasuna eurengana ditza-ten hezi behar dira.

Ondorio bezala, arduratsuizateak besteekiko errespetuasortarazten du, baita adiskideta-sun osasuntsuak, sendoak etairaunkorrak ahalbidetzen ere.

La responsabilidad se adquie-re y desarrolla progresiva-mente, por etapas. El desa-

rrollo de la capacidad de actuarde forma responsable dependede cada persona y del contexto oambiente que la rodea (familia,escuela, barrio, etc.). Por todoello, existen ritmos distintos encada persona. Así pues, será difícilencontrar niños y niñas que, conlos mismos años, manifiesten elmismo grado de responsabilidad:cada niño o niña desarrolla másunos aspectos y otros menos. Porlo tanto, esta fase que vamos adescribir no debe entenderse deforma estricta o cerrada sinocomo una referencia.

Entre los nueve y once años,el niño o la niña ya es bastanteautónomo en sus intenciones y,por lo tanto, en su responsabili-dad. Suele tener una organiza-ción propia para sus materiales,ropas, ahorros… Puede encar-garse de alguna tarea domésticay debe realizarla con responsabi-lidad y cierta corrección. Le gus-ta que se le recompense por latarea que se le recomienda.

Aunque aparezcan rasgos dedependencia, le gusta tomardecisiones y oponerse al adultocon cierta rigidez. Es capaz deelegir con criterios personales.Se hace estricto, exigente yriguroso.

Se identifica con su grupo deamigos en el que cada uno tieneuna función asignada.

Reconoce lo que hace mal,pero siempre busca excusas,aunque para los demás sueleser muy estricto. Le gusta quele dejen decidir por sí mismo ytiene necesidad de afianzar suyo frente a los demás, de ahí suresistencia a obedecer y su afánde mandar a otros niñ@ meno-res. Conoce sus posibilidades,decide y reflexiona antes deobrar, aprende de las conse-cuencias y se siente atraído porlos valores morales de justicia,igualdad, sinceridad, bondad,etc.

Maiz ondoko hauek beza-lako hitzak entzutendira haurren inguruan:

"Ez du ezer egiten.""Guztia ahaztu egiten zaio.""Gain-gainean ez banago, ez

du ikasten.""Bere gela hankaz gora

dago."Egoera hauek gertatzen badi-

ra, arrazoia izan daiteke haurreiez zaiela biderik eman eurenadinari dagozkion jarrera ardura-tsuak ikasteko; edo, bestela,euren ezaugarriengatik, dagoz-kien erantzukizunak ez dituztelaberen gain hartu nahi.

Bi arrazoik eraman gaituzteartikulu hau prestatzera: aldebatetik, ematen diren egoeraaskotarikoak; eta, bestetik, hez-kuntzako alderdi honek haurrenoreka pertsonalerako duengarrantziak.

Halaber, portaera ardura-tsuak bereganatzeko prozesua-ren barruan azterketa eta gogo-etarako bidea zabaltzea nahidugu.

Pertsona heztea pertsonariindependentea izaten, berekabuz moldatzen, erabakiak har-tzen eta askatasunaz baliatzenlaguntzea da; baina hori guztiaoso prozesu luzea eta ahalegin-tsua da, familiarekin hasi etaeskolan eta gizarteko beste girobatzuetan jarraitzen duena.

Erantzukizuna pertsonabakoitzak dagozkion ekintzeneta erabakien ardura bere gainhartzeko gaitasuna da, norbera-ren onura ez ezik, besteena erebilatuz.

Haurrek egiten, pentsatzen etaerabakitzen dutenaren emaitzakonartzen ikasi behar dute. Inor ezda arduratsu jaiotzen. Ardura eki-naren ekinez eskuratzen da, hel-duak antzeratuz eta egitekoa egi-teagatik gizartearen onespenare-kin gogoa indarberrituz.

Haurrak bere burua gogobe-tea ikusten du erantzukizunezjokatzen duenean, eta gizartea-ren onespena jasotzen duenean.

Horrek bere buruarekiko estimuaindartzen du.

Zorionez, haur asko helduarduratsu izatera iristen dira,nahiz eta gurasoek eta hezitzai-leek egunero erantzukizunarenzentzua garatzeko egin beharizaten duten ahalegina nekezaizan.

Ez da erraza jakitea haur batinoraino eskatu behar zaion, eztabere adinari dagokion erantzuki-zunez noraino jokatu dezakeen

9-11 urte bitartean jarreraarduratsuak garatzen

Desarrollando actitudesresponsables entre 9 y 11 años

Idatzi honen jatorria:«Portaera arduratsuakgaratuz»Nafarroko GobernuaHezkuntza Departamentua



Bigarren hiruhilabetean, 5.mailan, Arte Hezkuntzako

saioetan, animaliak gai moduanhartuta, eskulan desberdinakegin genituen.

Hiruhilabete bukaeran, egin-dako lanen erakusketa antolatugenuen, Laubidietako gure ikas-kideek ikusi ahal izateko. Gureazalpenak ingelesez izan ziren,

eta aurretik ondo entsaiatuondoren, gustura geratu ginengure lanarekin. Ikastolako weborrian ere ikusgai egon zirenazalpenen bideoak.

Durante el segundo trimestre,en las clases de Plástica

hemos hecho manualidadessobre el tema de los animales. Alfinal del trimestre, hemos prepa-rado una exposición, por dondehan pasado todos nuestros com-pañeros de Laubidieta, desdeprimero hasta sexto. El idiomaempleado para presentar laexposición ha sido el inglés.

Lehendabizi, eta ikuspegiorokorra azaltzeko asmoa-rekin, Lehen Hezkuntzan

Arte Hezkuntza nola dugunantolatua adierazi nahi dizuegu:

Lehen zikloan (LH1 eta LH2),geletan –hau da, tutorearekin–egiten diren ekintzetan susta-tzen da:• Plastika txokoan,• Unitate bakoitzari lotutako

ekintzetan,

• Aldian-aldian gurasoekin egi-ten diren tailerretan.

Bigarren (LH3 eta LH4) etaHirugarren zikloetan (LH5 etaLH6), berriz, hiru une ezberdine-tan lantzen da:• Ingelesez egiten den bi ordu-

tako saioan: saio honen ardu-raduna ingeleseko irakasleada, eta arlo hori lantzen dengelan egiten da.

• Taldeko jarduera izeneko zen-bait saioetan: hau mailako ira-kasleekin, edota zenbait gura-soen laguntzarekin egiten da.

• Puntualki eta arloekin lotutaegiten diren ekintzetan: ingu-rune, hizkuntza, inauteriak…

Eta azalpen hau egin ondo-ren, bosgarren eta seigarren mai-lan egin dugun zenbait jarduera-ren berri eman nahi dizuegu.

En la ikastola, la organizaciónde esta asignatura en Prima-ria es la siguiente:

En el primer ciclo (1º y 2º) setrabaja fundamentalmente enclase, con la tutora:• En el txoko de Plástica,• En actividades relacionadas

con distintas unidades deotras asignaturas,

• Puntualmente, y con la cola-boración de padres y madres,en los talleres.

En el segundo ciclo (3º y 4º)y en el tercero (5º y 6º), hay tresmomentos diferenciados:• En la sesión de dos horas

semanales de Expresión Plásti-ca que se da en el aula de

inglés, y con el profesor-a dedicha asignatura.

• En algunas de las sesionesdenominadas «actividades deequipo», con la ayuda de losprofesores-as del curso, asícomo de padres y madres.

• En momentos puntuales y enactvidades relacionadas conotras asignaturas del aula.

Arte Hezkuntzarekin lotutakozenbait jarduera 3. zikloan

Actividades de expresión plástica en el tercer ciclo

Arte Hezkuntza LH5Esku lanen erakusketa



Acomienzos de año, los días9 y 10 de enero más con-

cretamente, los alumnos de 6ºfuimos a la sala Cubo del Kursaalde Donostia, a ver la exposición«Bizi poza» del diseñador ydibujante Javier Mariscal. En estaexposición, Mariscal nos quieremostrar la importancia que tieneel ser optimista, sobre todo enestos tiempos de crisis económi-

ca y pesimismo generalizado.El día 9 de enero fuimos los

grupos 6º C y 6º A. Al díasiguiente fuimos los grupos B yD. Primero vimos la exposiciónde manos de dos monitorasque nos explicaron lo más sig-nificativo. Después, realizamosuna manualidad de grupo ensus talleres, pero como no nosdio tiempo de terminarla, nos

llevamos todo el material y loterminamos en la ikastola, en laclase de plástica.

Urtarrilaren 9an eta 10ean, 6.mailako ikasle guztiok

Donostiako Kursaaleko Kubo-Kutxa aretora joan ginen, XavierMariscal diseinatzaile eta marraz-kigilearen «Bizi poza» erakusketaikustera. Mariscalen baikortasunaazpimarratzekoa da; eta, erakus-keta honetan, krisi ekonomikoa-ren eta ezkortasun orokortuarengaraiotan baikortasunak duengarrantzia azaldu nahi izan digu.

Urtarrilaren 9an, goizez, 6.Ceta 6.A taldekoak joan ginen, eta,hurrengo egunean, 6.B eta 6.Dtaldekoak. Bertan, bi monitoreezberdinen eskutik egin genuenlan: lehenik, erakusketaren zatibat erakutsi eta azaldu ziguten;ondoren, beraien tailerretarajoan, eta, talde txikietan bildurik(lau kidekoak), eskulan bat egitenhasteko aukera izan genuen.Eskulan horretarako, kartoizkokaxa batzuk erabili genituen. Ber-tan, talde bakoitzak erabakitakogaiari buruzko plano ezberdinakerabiltzeko aukera ematen duenlana garatu genuen. Amaitzekodenbora izan ez genuenez, ikas-tolan jarraitu genuen eskulanare-kin. Horretarako, Arte Hezkuntza-ko beste bi saio erabili genituen.

Bizi poza erakusketara irteeraArte Hezkuntza LH6

Excursión a la exposición Bizi poza

Abenduan, Biteri Kultur Etxe-an, «Triangelu» izeneko era-

kusketa egon zen ikusgai. Bertan,Iparraldeko, Goierriko eta Donos-tialdeko artisten lanak egon zirenikusgai, tartean Hernaniko IkerValle eta Pello Goello. Ikastolatiksaiakera egiten dugu hain eskuraditugun arte erakusketetara bisi-taldia egiten, gure curriculumbarruko egitasmoa izanik inguru-ko artistak ezagutzea. 5. mailakoikasleak joan ziren, eta bertanzeuden Pello eta Ikerren azalpe-nak entzun eta beraiekin solasal-ditxoa egiteko aukera izan zuten.Esperientzia ezin hobea izan zen.Baina hemen ez zen guztia buka-tu. Erakusketan bazegoen ikusgaibukatu gabeko lan bat, muralbat. Hau da, ikusleen ekarpenekinosatzeko lan bat. Gure ikasleakere, artista sena atera, eta han ari-tu ziren nahi adina marrazten etamargotzen. Gure ezustea ondo-ren etorri da: artistaren asmoa(Michelle Neurrisse), lan hori Her-nanin uztekoa zen, erabaki gabenon; eta azkenean ikastolari ema-tea erabaki zuen, talde bezalaegin genuen bisita eskertu nahiannolabait. Gaur egun, Laubidieta-ko beheko pasiloko beste elemen-tu bat bilakatu da.

Durante el mes de diciembre,los alumnos de 5º hicimos

una visita a la exposición «Trian-gelu» que estaba expuesta enBiteri Kultur Etxea. Allí pudimoscompartir la experiencia dehablar con dos de los artistas queexponían: los hernaniarras IkerValle y Pello Coello. La experien-cia fue muy gratificante e intere-sante. Además, había expuestauna obra (un mural de MichelleNeurrise) que invitaba a comple-tarla. Finalmente, la artista deci-dió donársela a la ikastola, y estácolocada en Laubidieta.

Arte Hezkuntza LH5Triangelua erakusketara bisita

PABLO PICASOren ZITAHona hemen Michelle Neurrissek bere lanarekin batera bidali

zigun Pablo Picaso artista entzutetsuak esana:«Todos se empeñan en comprender el arte.¿Por qué no se intenta comprender el canto de los pájaros?, ¿Por qué nos gustan las flores, la noche, lo que nos rodea, sin

que intentemos comprenderlo?Pero, cuando se trata de un cuadro, la gente piensa que lo

tiene que comprender. ¡ Si fueran capaces de entender que un artista crea porque tie-

ne que hacerlo, que él es solo una parte insignificante del mun-do, y que no deben prestarle más atención de la que se la pres-tan a otras muchas cosas que nos proporcionan placer y que sinembargo no las podemos explicar!»

Pablo Picaso


Dakizuen bezala, maiatza-ren 20ean Sortzen-Ikasba-tuaz elkarteak «Euskal

Eskola Publiko Berriaren XVII.Jaia» ospatuko zuen Iruñean«Haziak hezten!» lelopean(1512tik euskal curriculuma lan-duz haziak hezten).

Euriak gai giroa izorratzekoasmotan etorri bazen ere, bertanbildu ginenak giro onean pasagenuen eguna. Hala ere, arazoekonomiko bat sortu zuen etalaguntza eskatu behar izangenuen.

Jasotako elkartasunari eskergure festak sortutako gastueiaurre egitea lortu izan dugu.

MILA ESKER DENOI !!

Como sabéis, el 20 demayo se celebró la XVIIedición de la «Fiesta de la

Nueva Escuela Pública Vasca» enIruñea, bajo el lema «Haziakhezten» (1512tik euskal curricu-luma landuz haziak hezten).

Aunque la meteorología noacompañó a la fiesta, los queparticipamos en la misma pasa-mos un bonito día. El mal tiem-po hizo que el dinero recaudadono fuera el esperado y tuvimosque pedir ayuda.

Las aportaciones recibidashemos conseguido hacer frentea los gastos de la fiesta.

MUCHÍSIMAS GRACIAS ATODOS/AS.

AAllbbiisstteeaakk

Sortzen-IkasbatuazEuskal Eskola Publiko Berriaren XVII. Jaia

Euriak ez zuenbildu ginenon

giro onazapuztu, ondo

pasa genuen etasortutako diru

arazo eta gastueielkartasunari

esker aurre egindiegu

Lodosako ikastola duela 25urte sortu zuten, eta egunegoera ekonomiko zailean

da. Langile Ikastolako ikasleenordezkarien bileran sortutakoekimenari esker, eta egoera latzhorrekiko atxikimendua erakus-tearren, Lodosako ikastolarenaldeko tonbola antolatzea era-baki zen; baita ikasle bakoitzak,modu bolondresean, euro bate-ko ekarpena egitea ere. Helbu-rua, Lodosako Ibaialde Ikastola-rentzako laguntza ekonomikoabatzea izan zen.

Aipatu ekimena 5. eta 6.mailako ikasleek eraman duteaurrera. Lehendabizi, ikasleeketxeetatik zenbait jostailu ekarridituzte. Jostailu horiei zenbakiakjarri dizkiete; bestalde, salgai jar-tzeko ticketak prestatu dituzte.Laubidietako aurrealdean eginda tonbola, eta hiru arratsalde-tan ekarritako jostailu, ipuin ...saldu dira.

Ikasleek ongi dakite ikastolenegoera ez dela batere erraza;baina, tamalez, egoera gogorra-goa da oraindik ere Nafarroakoikastolen kasuan, «egoera hil alabizikoa baita».

Ibaialde Ikastola Nafarroakoeremu ez-euskaldunean dago,eta han euskara ez da ofiziala.Gainera, Eusko Jaurlaritzak2009az geroztik ez die dirulaguntzarik eman.

Ikastolak bost ikaslerekin ekinzion bideari orain dela mendelaurden bat. Egun, 74 ikasle ditu.Bederatzi irakaslek eta idazkaribatek osatzen dute lan taldea.

Lodosako Ibaialde ikastolarenaldeko ikasleen atxikimendua

Las y los alumnos delegadosde clase de 5º y 6º de Pri-maria se reúnen una vez

por semana para organizardiversas actividades de su inte-rés. Entre las propuestas llevadasa cabo durante el segundo tri-mestre destaca la iniciativa deeste grupo a favor de la ikastolaIbaialde de Lodosa.

En primer lugar, se unieron ala campaña «un dibujo, uneuro»; posteriormente, propu-sieron la idea de organizar unatómbola. Para ello, los chicos y

las chicas trajeron de casajuguetes, cuentos etc. Una veznumerados y preparados lostiques, los pusieron a la venta.Resultó una iniciativa exitosa ysatisfactoria.

Ibaialde ikastola se creó hace25 años con cinco alumnos yalumnas, y atraviesa momentosdifíciles. Hoy en día cuenta con74 niñas y niños que son atendi-dos por un equipo de diez pro-fesionales de la enseñanza.

LODOSAKO IBAIALDE IKASTOLA AURRERA!!!!!

Tómbola a favor de laikastola Ibaialde de Lodosa


Hernani herri askoren ereduizan da «atez ate» siste-marekin: hau da, zaborren

birziklatzea handiagotu eta hon-dakina sortzearen aurkako eran-tzuna emateko sistema jarri dumartxan.

Nahiz eta etxeetan sistemahonek arrakasta izugarria izan,ez da berdina gertatzen gureikastolako jolaslekuan. Gurejolaslekua lurrean botatakoontziz beterik dago.

Arazo honekin bukatzekoahaleginetan, irakasleek zikinke-ria jolaslekuetatik urruntzeko erahau proposatu dute: Derrigo-rrezko Bigarren Hezkuntzako(DBH) eta Batxilergoko ikasleekjolas orduetan txandakatuzjolaslekua garbitzea. Hau entzu-tean, ikasleok gure haserreaadierazi diegu:

«Arazo honi amaiera emate-ko metodoa ez dela ikasleakjolas orduetan garbitzea. Ikasle-ok egunero 6 eta 8 ordu bitarte-an ikasten dugu eta 30 minutu-ko jolas ordua da daukagundenbora libre bakarra. Horrega-tik gure denbora libre eskas horiukatzea ez zaigu batere bidez-koa iruditzen. Gainera, gu jaso-tzen ari bagara, jolasean dabil-tzan beste ikasleek zaborra lurre-ra botako dute, gu atzetik joan-go garelako zaborra jasotzen».

Bi gauza horiek garrantzi-tsuak dira guretzat: atsedendenbora eta gure arteko liska-rrak ez sortzea.

Honen aurrean irakasleek hauerantzun digute: «jolaslekuaatseden garaian zikintzen da etaazken zatian garbitzen baduzuedena garbi mantenduko da etaikasiko duzue ingurua garbimantentzen. Jaiotzean, ez garageure burua garbitzeko buruaskeak, ez dugulako autonomia-rik. Urteak aurrera joan ahala,geure burua garbitzen ikastendugu praktikaren bitartez, hauda, autonomia hartzen joatengara. Jolaslekua garbitzea zeuen

bizitzako beste pauso bat ema-tea izango litzateke».

Hori dena oso ongi dago etabadakigu «zerri samarrak» garela,baina jolas ordua atseden hartze-ko nahi dugu. Horregatik, gureiritziarekin jarraitu dugu eta ezgarbitzeko beste argudio batgehitzen dugu: «Jolaslekua zabo-rrez betetzen da jolas orduan, etagu jolas orduan joaten bagaragarbitzera, leku batetik igaroondoren, berriro zikinduko duteeta horrela inoiz ez dugu guztizgarbi egotea lortuko».

Geure iritziz helburua lortze-ko hoberena bakoitzak berealdetik zerbait jartzea izangolitzake.

Beti esaten dena: garbitu

ordez, ez zikindu. Horregatik deiegin nahi diegu ikasle guztiei:«jolas orduan lanik ez egiteko,jolastokia ez zikintzea da bidea».

Horretarako, lehenik etabehin, gaiarekiko kontzientziahartu, gelan hitz egin eta gureartean gauzak adostu. Horrelajolaslekua garbi mantendukolitzateke eta ikasleok horrenbes-teko beharra dugun jolas orduaez genuke galduko.

A!!! eta gure herriak ereduizaten segituko luke, ez bakarrikzaborra birziklatzen, baita esko-letako garbitasunean ere. Geureesku dago!!!

Egileak: Iker OtxotorenaMattin ColladoPatxi Agirrezabala

DDBBHH

Zaborra jolaslekuan

Aurten 25 urte bete dituLangile ikastolak Inauterie-tako axeri dantza antola-

tzen. Azeri Dantza duela 250 urteegiten hasi zen ospakizun eta ohi-tura da. Gaur egun bi azeri dan-tza mota daude: bata Adunan,Andoainen eta Oreretan egitendena, dantza moduko bat; etabestea, Hernanikoa, azeri dantzaedo maskuri jokoa izenekoa, mas-kuriekin egiten den bakarra.Lehen, neskek ez zuten parte har-tzen, baina duela 10 urte hasiziren taldean sartzen.

Hernanin, joko hau inauterie-tan eta Sanjoanetan egiten da.Inauterietan, larunbat eta astele-henean izaten da. Larunbateannagusiak izaten dira maskuridu-nak; eta astelehenean, berriz,Langile Ikastolako 4. DBH-koikasleak. Sanjoanetan, ekainaren25, 26 eta 27an izaten da. Hiruegunetan nagusiak izaten diramaskuridunak.

Joko honetan, protagonistaasko daude: txistulariak, masku-ridunak, bertara joaten den jen-de guztia, laguntzaileak (masku-riak puztu eta prestatzen dituz-tenak, ibilbidea erakusten dute-nak…), baita azeria bera ere.Hala ere, azeria nahiko pertso-naia berria dugu azeri dantzan,1988an sortu baitzen. Honek ezdauka sokari lotuta egon beha-rrik, eta ibilbidean zehar berekasa doa, jendea astinduz.

Aurten, 25. urtea izan da Lan-gile Ikastolak azeri dantzan partehartu duena. Laugarren DBHkoikasleek egin izan dute orain arteekintza hori; 25. urteurrena ospa-tzeko, eta oroitzapen polit batizateko, kamiseta batzuk jaso

dituzte partaideek Langilekologotipo berezi batekin.

Iritziak«Esperientzia polita izan da.

Zorte izan dugu parte hartzerako-an ikasle batzuk kanpoan geratudirelako. Gainera, aurten azkenurtea izango da Langile ikastolak,orain arte bezala, azeri dantzanparte hartu duena».

Andrea Galan, azken urteansokaren buruan ibili zenaren iri-tzia ere jaso dugu: «Erantzukizunhandia izan zen azken urtean axe-ri dantza gidatzea Hernaniko kale-etan zehar. Kaxkoko txoko ede-rrak eta pasabide ezkutuak ezagu-tu ditugu honi esker».

Bertan ikusten egon ziren ikas-

kide batzuekin ere hitz egindugu, eta hau izan da jasotakoa:

«Dudarik gabe, axeri dan-tzan irteteko aukera galtzea ezda inorentzat gustuko izan; bai-na, hala ere, oso gustura gaudegure ikaskideek egindako lanare-kin, eta baita Langilek parte har-tzen duen azken urtea beharbezala amaitu dutelako».

Bestalde, azken axeri dantzahonetan lekuko izan diren adindesberdinetako jendearekin hitzegin dugu:

«Axeri dantzak eta Hernanikmerezitako maila eman dute aur-ten ere Langile Ikastolako gazte-ek», dio emakume batek.

Bestalde, «Langileko ikasleengogoa oso nabaria izan da, eta,dudarik gabe, euren poza bertanegon ziren pertsona guztiei igor-tzea lortu zuten», kontatu digugazte batek.

Azkenik, aipatzekoak dirabertan laguntza ematen aritzendiren pertsona guztiak. Dudarikgabe, aurten ere denen laguntzabehar beharrezkoa izan da, etaberaiei esker Langileko 4. DBHkoazken axeri dantza aurrera era-matea lortu da.

Mila esker eta beti arte!!!!Egileak: Patxi Agirrezabala

Jon Murua eta Amaia Iradi

Aurtengo kamiseta eta logoa.

Axeri dantza

Martxoan, Meabeko heldue-nak Adunara joan ginen, bi egunpasatzera. Oso eguraldi ona izangenuen, eta primeran ibili ginen:mendian, parkean, frontoian…Eta noski, gaueko PARRANDAN!

Laster ikasturtea bukatukodenez, Bidebietara joango garabisitan; gure gelak izango dire-nak ezagutzeko asmoz. Zenbathanditzen ari garen!

En marzo, los mayores deMeabe fuimos a pasar dos días aAduna. Tuvimos muy buen tiem-po, y disfrutamos mucho en elmonte, en el parque, en el fron-tón… Y, cómo no, en la parrandade la noche. Ya que pronto termi-na el curso, vamos a ir a Bidebie-ta, para conocer nuestras próxi-mas aulas. ¡Cómo hemos crecido!

212056. zenbakia. 2012ko ekaina

PPeeddaaggooggiiaa mmaaiillaazz mmaaiillaa

Txiki, txiki, txikia ikusten naiz kaleanhanditzen, handitzen hasi naiz handitzen…

2 urtekoen gelako haurrakgara, eta handitzen ari gara.Gutako askok pardela eta txupe-tea alde batera utzi ditugu jada.Asko handitu gara, eta datorrenikasturtean lagun berriak izangoditugu ikastolan, gure artean.Haiek izango dira txikienak.

Orain, udaberrian gaude, etadagoeneko parkeetara irteerakegin ditugu. Kukua entzuterairten gara, jakin badakigulako,Hernanira ere heldu dela hegan.Kilkerra ere izan dugu gelan,

beltz-beltza eta etengabekantuan aritu dena. Guk ereabestu diegu, bai kukuari, etabaita kilkerrari ere.

Somos los niños/as del aulade 2 años, y estamos creciendomuy deprisa. Muchos de noso-tros/as ya no usamos chupete nipañal. Hemos crecido mucho, yel curso que viene tendremoscompañeros nuevos en la ikasto-la. Ellos serán los más pequeños.

Ahora estamos en primave-ra, y ya hemos realizado excur-

s iones a dist intos parques.Hemos salido para escuchar elcuco, porque hemos sabidoque también se ha acercado aHernani volando. Además,hemos tenido gri l los en lasaulas, negros negros, y noparaban de cantar. Nosotrostambién les hemos cantado,tanto al grillo como al cuco.

Bi urtekoak

Datorren ikasturtean, orain 3urteko geletakoak direnak, hirutaldetan egongo dira banatuta.

Baina aurten, lau taldetandaudenez, hirurako pauso horihonako jarduera hauetaz lagun-duta eman dugu:• Gaia irakasleen artean adostu

dugu.• Gela bileran horren berri mai-

lako guraso guztiei eman zaie. - Hiru talde bere horretan utzi

ditugu, eta laugarren taldeasei ikasleko hiru multzotanzatitu dugu.

- Ikasle multzo horietakobakoitza, zatitu ez den taldebatean txertatu dugu.

- Ikasturte honetako azkenhiruhilabete honetan zehar,astearte goizetan, 24 ikaslezosatutako talde berriak jar-duera batzuk egin ditu:. Txokoetan aritu;. Psikomotrizitate saio bat

egin;. Herriko liburutegira joan.

A partir del próximo curso,los/las alumnos/as que ahorason de las aulas de tres añosestarán en tres grupos.

Pero, como durante este cur-so están en cuatro grupos, elproceso que se ha llevado a cabopara que sean tres se ha basadoen las siguientes actividades:• El tema se ha acordado entre

las andereños.• Se ha informado de ello a

todos los padres del curso enuna reunión de padres.- Hemos dejado tres grupos tal

cual, y el cuarto lo hemos

dividido en tres grupos deseis alumnos/as.

- Uno de estos grupos lohemos integrado en unoque no se ha dividido.

- Durante el último trimestrede este curso, los martes porla mañana, los nuevos gru-pos compuestos por 24alumnos/as han realizadodiferentes actividades:. Jugar en los txokos;. Realizar una sesión de psi-

comotricidad;. Hacer una visita a la biblio-

teca municipal.

Hiru urtekoak Lau urtekoak

hheemmeenn ggaattoozz

2. MAILAKOAK ATE JOKAIkasturtea amaitzen ari zaigu,

eta oraindik gauza asko dituguegiteko. Baina gaur hemen, orainartean egindako ekintza batzuenberri emango dizuegu. Azkenhiruhileko honetan «arrainak»hartu ditugu gaitzat eta bitxikeriaasko ikasi ditugu haien inguruan.Egun batean akuriumean izanginen eta beste gauza askorenartean katuarrainen arrautzak iku-si genituen. Bide batez Bretxakoarraindegiak ere bisitatu genituenhemengo arrainak ezagutu etahaien prezioen berri jakiteko.

Joan den astean Beiren izanginen bi egun pasatzen eta bidebatez Oliteko gaztelua ezagutugenuen. Ikusgarria iruditu zitzai-gun. Bidean, Noainen, zentzu-menen parkea ere ikusi genuen.Bidaian asko disfrutatu dugu,batez ere, lagunekin jolasten.

Urduri xamar ere bagabiltzaegun hauetan, hurrengo urteantalde berriak izango ditugulako,baino aldi berean pozik 2.maila-ko neska-mutil guztion arteanoso giro ona daukagulako.

Agur lagunok! Oporrak ondopasa eta ikusi arte.

Se nos esta acabando el cur-so y aún tenemos muchas cosasque hacer. Pero hoy queremoscompartir con vosotr@s lo queúltimamente hemos estadohaciendo los grupos de 2º.

Este trimestre hemos investi-gado la vida de los peces y losmamíferos del mar. Con esemotivo hicimos la salida al aqua-rium, y de paso conocimos laspescaderías de la Brecha y el

precio del pescado. Fue muyinteresante.

También hemos estado dosdías en Beire (Navarra) y hemosconocido el castillo-palacio deOlite. Era enorme y nos gustómucho. Pero lo mejor del viajefue el tiempo que compartimosjugando entre los amig@s. Lohemos pasado muy bien.

Bueno, os deseamos el mejorverano y hasta el próximo curso.

MEABETIK BIDEBIETARA:Datorren irailean, Meabeko

lau urteko neska-mutilak Bidebie-tan hasiko direnez, bertan gau-denak ekainean gure gelak ikus-tera gonbidatu genituen. Horre-tarako, gure zentroko ezaugarriakazaldu genizkien.

Bidebietako gune bakoitzaerakutsi genien; lau ikasgela, jan-gela, aretoa eta parke irekia.Geletako txokoak azaldu geniz-kien, eta, berezitasun bezela,marrazketa-idazketa txokoa etaordenagailua erakutsi. Parkeakeskaintzen dizkigun aukeraezberdinak ere bai, hala nola,kirol desberdinetako guneak, par-ke-jolasa, eta naturarekin harre-manak izateko belaze eta zuhaitzezberdinak.

Gela bakoitzak bertako lanenerakusketa prestatu genuen, hau-rren azalpenekin batera. Ondo-ren, hamaiketako goxo batekinamaitu genuen saioa, eta elkarre-kin joan ginen parkean jolastera.

BIDEBIETATIK LAUBIDIETARAIlusioz beterik joan ginen

hurrengo ikasturtean egongogaren zentrora, hau da, Laubidie-tara.

Bertako LH 1. mailako ikasleakhango txoko eta berezitasun guz-tiak azaldu zizkiguten: gelabatzuk ganbara dute, jolas-

lekuan animaliak daude, putzueta errekak, lorategi ederrak, jan-gela, aretoa, frontoia... Taldebakoitza gela batera sartu ginen,eta prestatutako jarduera bat iku-si genuen.

Amaitzeko, elkarrekin parkeanibili ginen, eta datorren iraila arteagurtu genuen Laubidieta.

DE MEABE A BIDEBIETAInvitamos a los niños-as de

4–5 años de Meabe a conocer lasaulas de Bidebieta, porque enseptiembre empezarán en dichocentro.

Les mostramos las peculiari-dades: cuatro aulas (con ordena-dor, nuevos rincones...), sala poli-valente (comedor, aula de músi-ca y de psicomotricidad) y nues-tro gran parque (lugar recreativoque nos permite estar en contac-to con la naturaleza).

En cada aula, les explicamoslos juegos de mesa, trabajos deescritura, de plástica... quehemos realizado durante estecurso.

Terminamos con un ricoalmuerzo, y jugamos juntos en elparque.

DE BIDEBIETA A LAUBIDIETACon mucha ilusión fuimos a

conocer Laubidieta, el centrodonde cursaremos 1º de Educa-ción Primaria.

Los alumnos y las alumnas deLaubidieta nos enseñaron suspeculiaridades: algunas aulas tie-nen buhardilla, en el patio hayanimales, un estanque, un ria-chuelo, dos parques, un fron-tón... Además, nos enseñaron loque hacían en sus aulas.

Jugamos todos juntos en elparque, y nos despedimos hastaseptiembre.


23hheemmeenn ggaattoozz

Bost urtekoak

Lehenengo mailakoak lan etalan ari gara. Irakurketa eta idazke-ta dela, bosgarren mailakoenlaguntza jasotzen ari gara, eta,orduerditxo batez, elkarrekin ira-kurtzen dugu.

Bestalde, animalien gaia lan-tzen ari gara. Bizkaian dagoenBASONDO baserrira joan gara,eta bertan dituzten animaliak iku-si ditugu: otsoak, katamotzak,sugegorriak, putreak, bisonteak…

Ikastolako ingurua txukuntze-ko eta polit jartzeko denbora erehartu dugu.

Ikasturtea motzagelditzen ari zaiguditugun lanak egite-ko.

Uf, hau lana!

En primero, noparamos de trabajar.Por una parte, con laayuda de los mayoresde quinto, todos los miércolesleemos un poquito.

Por otra parte, estamos traba-jando el tema de los animales, yhemos ido a BASONDO y hemos

visto diferentes tipos: lince, lobo,burro, cerdo vietnamita, emú…

Y todo esto manteniendonuestro entorno limpio y bonito.¡¡Uf!! ¡¡Cuánto trabajo!!

LH1


LH2


En el 2º trimestre de este cur-so en la asignatura de Cienciastrabajamos el tema Hernani, susituación geográfica, sus montesy ríos, su historia, etc. Acabamoshaciendo una presentación enlas aulas de 2ºcurso.

El tercer trimestre el tema atrabajar en Ciencias lo hemosdecidido por medio del procesode «Defensa del Tema» quenunca lo habíamos realizadohasta ahora y ha sido muy inte-resante.

Después de un largo procesodecidimos aprender «La Mitolo-gía Vasca». Desde entonces«vivimos» entre Lamias, Genti-les, Duendes, Diablillos, etc.Para acabar, vamos a intercam-biar entre las aulas de 3º lasobras de teatro que estamospreparando.

Antes de finalizar el cursotodavía nos quedan unas activi-dades muy interesantes.

El 11 de junio fuimos a Astitza pasar dos días y el 19 de juniovamos andando a Donostia, lue-go nos bañamos en la playa ydespués de comer volvemos enautobús a Hernani.

Guk Hernani gaia landudugu bigarren hiruhilekoan, etahonen azken xedea bigarrenmailakoei aurkezpena egiteaizan da udaberriko oporretatikbueltan. Asko ikasi dugu; EuskalHerriko kokapena, eskualdeak,Hernaniren kokapena, Hernaniinguruko mendiak, Urumeaibaia, Hernaniko historia, festak,hernaniar ezagunak eta tranbiabesteak-beste.

Hirugarren hiruhilekoanberriz, ingurunean landu beha-rreko gaia erabakitzeko, gaiarenlehenengo defentsa egin beharizan dugu. Oso esperientziainteresgarria izan da. Hasteko,gela bakoitzean landu nahikogenukeen gaia pentsatzen jarriginen. Gero, gelatan proposatu-tako gai guztiak bozkatu geni-tuen eta gela bakoitzean 5 gaihautatu genituen. Segidan, gelatalde txikitan banatu genuenaukeratutako 5 gai horien ingu-ruan lanean aritzeko, gela-kide-en aurrean defentsa egin beharizan baikenuen. Gaien aurkez-pen guztiak ikusi ondoren, gelabakoitzean 5 gaitetatik bat auke-ratu genuen. Ondoren, gelan

aukeratutako gaia defendatubehar izan genuen 3. mailakobeste gelakideen aurrean. Azke-nik, aurkeztu ziren 4 gaien arte-tik bakoitzak bat bozkatugenuen. Bozka gehien jaso zuengaia Euskal Mitologia izan zen.Beraz, lamiak, jentilak, iratxoak,deabruak eta horrelako izakiartean gabiltza gure arbasoenohiturak ulertu nahirik eta hauenkondairak entzunaz gozatuz.Gelen arteko truke polit bat ereburutuko dugu, elkarri antzerkisorpresa bat eginaz.

Bestalde, kurtsoa amaitzera

doa eta honekin batera irteerakere amaitzen ari zaizkigu. Ekai-naren 11n, Astitzera joan ginenbi egun pasatzera. Bertan, jola-sak, Astitzko Mendukilo leizeturistikoraino ibilbidea eta bisitagidatua, eskulanak, herri kiro-lak... egin genitue.

Eta bukatzeko, ekainaren19an, Donostiara oinez goazhondartzan bainu bat hartu,bazkaldu eta autobusez etxera-tuko gara.

Ikusten duzuenez, ez garaaspertzen, ederki gozatzen dugulagunen artean!


LH3



4. mailakook Ingurune arloalantzeko gaiaren defentsa deitu-riko metodologia jarraitu dugu2. eta 3. hiruhilabetekoetan:

1- Lehenik eta behin, haurrekIngurune arloan landu nahilituzketen gaiak proposatudituzte.

2- Gai guztietatik 4–5 gaiaukeratu dituzte.

3- Gela bakoitzeko bat aukera-tu dugu.

4- Ekipo guztirako gaia aukera-tu dugu azkenean.

5- Aukeratutako gaia landudugu geletan.

Lan egiteko modu horrenbidez, haurren interesetatikabiatuta egin dugu lan, beraienmotibazioa piztuz, etab.

Durante el 2º y 3º trimestre,hemos utilizado en 4º la meto-dología de la «defensa» para tra-bajar en el área de Ingurune:

1- Los niños y las niñas propo-nen los temas que se van atrabajar en clase.

2- Se eligen 4-5 de los temaspropuestos.

3- Cada clase escoge un tema.4- Se elige el tema sobre el

que va a trabajar todo elequipo.

5- Se trabaja el tema en cadaclase.

Mediante este sistema de tra-bajo, permitimos a los niños ylas niñas que trabajen a partir desus propios intereses, potencia-mos su motivación en el trabajo,etc.


LH4


Kaixo, lagunok.Hemen gaituzue berriro ere,

zuei gure azken txanparen berriemateko asmoz. Tarte honetan,egindako hainbat ekintzen berriemango dizuegu.

Besteak beste, ikastolaren 3.eta 1. zikloen arteko irakurketaproiektua aurkeztuko dizuegu.Guretzat proiektu hau berriaizan da, eta lehenengo mailako-entzat ere bai. Proiektu honiudaberri aldera eman genionhasiera. Bikoteak sortu geni-tuen, astero ordu erdi bat eskai-niz, elkarri zer irakurriko genionadostu, eta, 5 saiotan lana nolabanatu pentsatu ondoren,hasiera eman genion ekintzari.Irakurketa lantzeaz gain, elkarezagutzea, elkar errespetatzeaeta irakasle lanak nola bete ikas-tea izan dira helburuetakobatzuk. Berriro ere, ekintzahonen balorazio positiboa jasodugu guztion aldetik. Bai tuto-retzako saioetan, bai eta, tartehauetan sortu den giro atseginaikusirik. Bukaera polit bat ema-tearren, despedidatxo bat anto-latu dugu. Eta, hurrengo urtearibegira, jarraipena ematekoasmoz elkar agurtu dugu.

Soinketaren atal ezberdinakikusi nahian ere, arrisku pixkabat bizi nahian, Pio Baroja kirol-degian izan ginen, bi adituenbegiradapean badaezpada ere,gora eta behera eskalatunahian.

Lurrera bueltatuz, eta gureohiturei jarraituz, lur lanketanere ibili garela esan beharradago. Letxugak, ilarrak, babak,tomateak, marrubiak, tipulak,baratxuriak… erein, landatu etaetxera eraman ditugu. Ekintzahau astean behin egin dugu, 3.ziklokoak txandakatuz, beti ira-kasle baten agindupean.

Bukatzeko, eta ikasturtearenamaiera iritsi dela argi uzteko,ondoren, egin dugun irteerarenberri emango dizuegu. Irteerahau, Ingurune arloan lantzenden Euskal Herria gaiarekin

loturik dago zuzen zuzenean.Urduñan izan gara, eta bertarajoan baino lehen hainbat lanegin ditugu, girotzeko. Ordena-gai luekin irteerar i buruzkodatuak jaso ditugu: Bilbo, Lekei-tio, Urduña, Artziniegako muse-oa… Irteerako hainbat tokitanere planoen erabilpena prakti-kan jarri dugu, eta gure agen-detan hainbat datu edo egune-roko bildu ditugu.

Beno, hau pasa eta San Juanusaina hartzen hasiak gara.Beraz, musu handi bana etadatorren ikasturtean gure berriizaten jarraitzeko asmotanagurtuko gara.

Hola, [email protected]í nos tenéis, de nuevo,

para contaros algunas de lasactividades en las que hemostrabajado durante el último tri-mestre, y cómo va a ser nuestrofin de curso: entre otras, hemoscompartido, como otros años, elproyecto de lectura con loscompañeros de primer curso; engimnasia, hemos experimenta-do con la escalada, además delas que hacemos dentro delrecinto escolar; el proyecto de lahuerta ha finalizado muy bien,ya que todo lo que hemos culti-vado ha dado sus frutos.

Para finalizar, deciros que lasalida más larga la hemos reali-zado en mayo, a Orduña, dondehemos visto el r ío Nervión,Lekeitio, Bilbao, Artziniaga,Orduña... Todo esto nos ha ser-vido para aprender a recogerdatos, buscar información,conocer el entorno.

Bueno, el curso va llegando asu fin, y nos despedimos hasta elcurso siguiente, donde seguire-mos informando de las activida-des que realizaremos. Mientrastanto, pasad un buen verano.

LH5

Ingurune arloko«defentsak»

La defensa en ingurune


Langileko 6. mailako laugelek Baionara joateko autobusahartu genuen, 9:00etan, Atse-gindegin. Baionara iritsi gineneta parke batean hamaiketakoaegin genuen. Hamaiketakoa egineta gero, Baionako kale batzue-tan zehar ibilita, Santa MariaKatedrala, Askatasun plaza etaEuskal museoaren inguruak ikusigenituen.

Komunetatik pasatu ondoren,autobusak hartu genituen Biarri-tzera joateko. Bazkaldu behargenuenez, bertako Itsasargiangelditu ziren bi autobusak. Itsa-sargitik, bista ederrak zeuden.Han, nik beste bi lagunekin baz-kaldu nuen itsasoari begira. Txiri-

buelta batzuk eman ondoren,eta pixka bat jolastu ondoren,autobusetara bueltatu ginen.

Erdiak mareatuta, Sarakokobazuloetara iritsi ginen, eta bitalde egin behar izan genituen.Horrela sartu ginen kobazulora,C eta D gelak lehenengo, eta Aeta B gelak ondoren.

Gida batekin sartu ginen.Sarrera oso handia zen, etakobazuloan 14 gradu besterik ezzeuden. Barrurago sartu ginene-an, duela 20.000 urteko gizakiakikusi genituen. Gure berdin-ber-dinak ziren!!!

Gidak esan zigun saguzar askozeudela, 1.000tik gora, eta gaine-ra 8 espezie desberdinetakoak.

Gora begiratuz gero, urakegindako 20 metrora zegoenbidea ikusten zen. Harrigarriazen! Paretetan fosil mordoa ikus-ten zen. Denak itsasoko anima-lienak ziren.

Kobazulotik irten ginenean,kanpoko erakusketa batean gera-tu ginen beste bi gelei itxaroten.Beste bi gelak kobazuloa ikusizutenean, autobusak hartu geni-tuen. Autobusean denak Herna-nira lasai iritsi ginen, eta horbukatu zen gure bidaia.

Hernanitik Baionara 85 kilo-metro daude, eta zuen familiako-ei joatea gomendatuko nieke.

Anartz Artola

6. mailako ikasleek gogokodugu irakurtzea, eta aurten ira-kurri dugun liburu baten egilea-rekin egoteko aukera izan dugu.Jarduera hau Biteri kultur etxekoliburutegian egin dugu.

Aldez aurretik, Miren AgurMeaberen «Urte bete itsasar-gian» liburua irakurri eta idazlehonen biografia eta haren idaz-lanak aztertu genituen taldeka.Talde bakoitzak hauetako lan bategin eta besteei azaldu zien.Hirugarren taldeak elkarrizketaprestatu eta burutu genuen.

Ondoren azaltzen dena, elka-rrizketaren laburpena da.

Betidanik izan du gustukoidaztea. 9 urterekin egunerokobat oparitu zion bere zaintzaile-ak. Orduan hasi zen irudimenaidazteko erabiltzen. Berak esatenduenez, idazteko gogoa puxikabat bezalakoa da, joan eta etorriegiten da. Inspirazioa, berriz,bilatu egin behar da, dena daideia. Ideia bat gustatzen zaio-nean puntu gorri bat jartzen

zaio buruan, eta gai horri buruzidazteko gogo handiagoa jar-tzen zaio.

Haur literatura, gazte literatu-ra eta helduen literatura, hirurakditu gustuko, baina nahiago dualdatzen joatea. Guztira 20 libu-ru idatzi ditu, gutxi gora behera.Denak euskaraz, baina itzulpe-nak ere egin izan ditu. Idatzihorietatik, «Mila magnolia lore»da bere gustukoena, asko kosta-tu zitzaiolako idaztea, eta, gaiaoso berezia eta tristea izanarren, oso liburu polita delako.Bere lehen liburua «Joanes etaBioletaren bihotza» da eta azke-na berriz, «Errepidea».

Bere sariei buruz galdetuta-koan, ez zaiola gai horri buruzasko hitz egitea gustatzen eran-tzun zigun, baina sari asko iraba-zi dituela ere esan zigun.Garrantzitsuena, Euskadi saria,2002an, eta poz handia sentituzuela irabazitakoan; handikaurrera idazteko gogo handia-goa sartu zitzaiola aitortu zigun.Bere buruari buruz ere egin dulibururen bat, baina ez zehatz-mehatz. Liburuen arabera den-

bora gutxiago edo gehiagobehar izaten du idazteko.

A los chicos y las chicas de 6ºnos gusta leer, y este cursohemos tenido la oportunidad deentrevistar a la autora de uno delos libros que hemos leído.

Previamente hicimos variostrabajos, en grupo, sobre la bio-grafía y la obra de la autora. Laentrevista fue muy interesante, ya continuación os ofrecemos unpequeño resumen de la misma.

A Miren Agur Meabe siemprele ha gustado escribir, sobretodo desde que su cuidadora leregalara un diario.

La inspiración no es algo quele viene a uno, hay que trabajar-la. Cuando le gusta una idea, latrabaja y le van entrando ganasde escribir sobre ella.

Ha escrito unos 20 librospara niños, jóvenes y adultos.

Ha recibido premios impor-tantes, pero, aunque le hansupuesto una inyección paraseguir trabajando, no le gustahablar de ellos.


LH6


Baionara bidaiaren kronika

31hheemmeenn ggaattoozz 3056. zenbakia. 2012ko ekaina

Zure agurrak gure bihotzaminaren malkoz bete dugure artetik joan zarelaezin sinetsi gaude gu.Orain bakean bizi zaitezkezeruetako aingeru,izan zaitugu umorearenta kemenaren ereduZu oroitzean begiak itxiTa irri bat ikusten dugu.

Denbora luzez aritu garalangile ta maitekironahiz ta bizitza itzali zaizunGoxo-goxo ta astiroZurekin harro egon gaitezenbadugu nahiko motiboNahiz ta banatu beharra dugunbaietz elkartu berrirooroitzapenak batuko gaituhala nahi dugun aldiro

IIkkaassttoollaa EEgguunnaa

Iraitzi

Bizitzari aurre

Enkarniri

Gure gogoan betiIkasturte honetan gertakizun ugariren artean, tamalez, gureetako genituen ikasle, lankide eta gurasoak guregandik joan dira.Gure gogoan mantenduko dira guztiak: Joxe Mari, Enkarni, Txema, Iraitz eta Begoña.

Kantu bat idazten hasi naiz, ideiak non gelditu dira,

gaiak daude pila ta mezuak mila, hau ez da izango kantu hila:

Lehenik gaixo daudenei, gero lanik gabe daudenei,

atera kemena, izan zoriona, ta jaso besarkada bana.

Sarritan bizitzak jartzen dizkigu oztopoak,ekinez ordea, egin behar dugu bidea.

Barnean hutsik sentitzea, joan zaizkigunak oroitzea,

ez inoiz ahaztu, ez bihotzak hoztu, hitzak ere ezin dira moztu.


Dena beltz baduzu ikusten, zugan ez baduzu sinisten ,

ez eman amore, ta izan adore, inoiz ez galdu ohore.


Orain kantu hau entzutean, irribarre bat aurpegian,

Abestu indartsu ta beti alaitsu, bizitza bizi zoriontsu.

Etxe

Urtero bezala, Ikastola Egu-naren harira , logotipolehiaketa antolatu da 3.

eta 4. mailako ikasleen artean.Bertan maila horietako ikasleguztiak parte hartu dute, etaaurten Gurutz Artolak egindakologotipoa izan da aukeratua.

Gurutzek adierazi digu esko-lako izena adierazi nahi izanduela siglak erabiliz eta baitaikastola bera ere, atetxo bat egi-nez. Bestalde «Punki» ere, gure-tzat pertsonai ezaguna, bertanmarraztu du. Esan beharra dagoere, parte hartu duten ikasleguztien logotipoak ikusgai egondirela Laubidietan.

Al igual que otros años, ytomando como punto departida el día de la ikasto-

la, se ha puesto en marcha elconcurso de logotipos de la fies-

ta de la ikastola. Han participa-do todos los alumnos de 3º y 4ºcurso. Este año ha sido elegidoel logotipo que ha dibujadoGurutz Artola.

Logotipo lehiaketa

Lagun on bat agurtzea ez da ez inolaz bromaurte onak eta latzakelkarrekin hor egona.Nahiz une pattalak izanaurrera egiteko asmoakPlanak handik eta hemendikhortako bazenun senaFina eta indartsua zinenlankide ta lagun onaEgoerari aurre eginezgaur eta biharamonaLasai joan zara Enkarniirrifarrakin ahoanZu ezagutzea izan daguretzako zoriona.

Gure lankide, gure lagun,elkarrekin zenbat urte! Zenbat egun!Etsipenaren kontra, ezinaren gainetik,bizitzari koska egiten saiatu haiz,azken hatsa eman arte.Atseden hartu denen arte!Gure lankide, gure lagun,Enkarni, zenbat maite haugun!

Hautsi ditun kateak, azkenean!Eta gorputzaren mugak gainditurik,libre, eta gozo abaiatu haiz abentura berrien bila.Hirekin bidearen zati bat konpartitzekoaukera izan dugun lankide etalagunak: Bidai on bat opa dinaguEnkarni, eta atsedena

Etxeren «BizitzariAurre» abestiakantatu eta bertanbehera gelditu zenikastolaren egunekoegitaraua Iraitzenomenez.

Langile fina ta beti bizkoralgara beti barrutik

Pertsona sendo ta irrifartsuez zinen inoiz urruti

Borondate handikoa zinenhori zen zure ondarea

Gure gogoan izando dugubetiko irrifarrea

Begoñari

hheemmeenn ggaattoozz 56. zenbakia. 2012ko ekaina

Maria Eugenia, Jone eta Eli

1 Hirurogeita hamaseigarren urtearen oroimenak, zuei begira jarri ezkero bor-bor datozkit gaur denak. Hilotzen kanpai ozen artean gazte amets zoroenak. Hernani aldean elkartu ginen trapezista sutsuenak,sarerik gabe salto egiteko zalantzik ez genuenak.

3Pertsona libre eta duinaknahi genituen munduan,geure buruaren jabe izanbesteak hartuz kontuan.Bakoitzak zuen onena emanezbakoitzaren erritmuan,«gehiago du(e)nak gehiago zor du»sinisten genu(e)n orduan,guraso, ume, langile, herritar,familia baten moduan.

4Gaur hemen gaude zuei begiraeta nahi genuke mintzaMaria Eugenia, Jone ta Elihor hiru eguzki printza.Ikastola bat eraikitzekoai! Izan zenuten ditxa,zuen ideiak ekintza bihurtuzmaitatuz irakaskintza.Miloi bat muxu bihotz bateanirudikatuz bizitza.

2 Itxaropena bihotz betean, etorkizuna aurrean, aldarrikatzen genuen hura praktikan jarri nahiean. Klase diferentziak hautsita kide berdinen artean, eskola euskaldun, eskola dohain eskola ireki batean, guraso edo langile izan elkarren pare parean.

hemen uda 2012ko gatoz - Langile Ikastola€¦ · Euskal eskola publiko berriaren jaia Arte...

Documents

Transcript of hemen uda 2012ko gatoz - Langile Ikastola€¦ · Euskal eskola publiko berriaren jaia Arte...