Habitos y-tcnicas-de-estudio-2005
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METODO DE METODO DE ORGANIZACIÓN ESCOLAR. ORGANIZACIÓN ESCOLAR.
TÉCNICAS DE ESTUDIOTÉCNICAS DE ESTUDIOSERVICIOS EDUCATIVOS SERVICIOS EDUCATIVOS
COMPLEMENTARIOSCOMPLEMENTARIOS
PSIC. GABRIELA HERNANDEZ ARTHURPSIC. GABRIELA HERNANDEZ ARTHUR
ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 114
FASES DEL METODO DE ESTUDIO
1. Prelectura2. Lectura comprensiva 3. Notas al margen4. Subrayado5. Esquema6. Resumen7. Memorización
PRELECTURAPrimer vistazo
rápidoIdea general
Titulo
PERMITE:
Conocimiento rápido del tema Formar esquema general Comenzar el estudio de manera suave Dar un vistazo a los apuntes antes de clase
Conectar con la explicación del profesor fácil entendimiento aclarar dudas
LECTURA COMPRENSIVA
Lectura detallada
Aprender mejor el tema
Diccionario – enciclopedia
Sinónimos y antónimos
Actitudes frente a la Lectura
Centrar atenciónTener constancia
Mantenerse activoNo adoptar prejuicios
Buscar en el diccionario
Técnicas para facilitar la
comprensión
1.-UTILIZAR UN TEXTO MAS BÁSICO ANTES DE LEER2.- ENTENDER LOS CONCEPTOS3.- GENERAL - PARTICULAR 4.- ENCAJAR EL NUEVO CONOCIMIENTO EN LOS ESQUEMAS MENTALES ANTERIORES5.- GENERAR ASOCIACIONES6.- BUSCAR / PONER EJEMPLOS7.- REFLEXIONAR SOBRE EL TEMA8.- MEMORIZAR9.- MANTENER ACTITUD ACTIVA Y CRITICA
NOTAS AL MARGENPalabras
Lado izquierdo
Texto
Expresan
Ideas principales
Explícitas Inventadas
SUBRAYADO
Destacar mediante un trazo
Frases esenciales - claves del texto
Idea principalPalabras técnicas o específicas del tema
Tips para subrayar: Mejor con lápiz o lápices de colores
Realizar líneas de distintos tipos
No en la primera lectura
Rapidez en la comprensión estruc. organizada
Fijar atención
Incrementa el sentido crítico de la lectura
Importante esquemas o resúmenes
Favorece la asimilación y desarrolla la capacidad de síntesis y análisis
ESQUEMA
Expresióngráfica Jerarquización
Ideas subrayadasIdeas subrayadas I. principales
I. secundarias
Detalles deltexto
Pasos para elaborar un esquema:
1. Lectura comprensiva
2. Subrayado
3. Emplear palabras claves
4. Usar tu propio lenguaje
5. Destacar claramente la I. principal
6. Seleccionar el tipo de esquema
Cortas
breves
descender a detalles de la idea
TIPOS DE ESQUEMAS
RESUMENUltimo paso método de estudio
Breve redacción
Ideas principales
propio vocabulario
Subrayado + palabras = sentido
Objetivo
Ideas claras
Tener a la vista el Esquema
Hilo conductor
Completar con anotaciones de clase
Orden de exposición
MEMORIZARGrabar los conocimientos en la memoria
recordarlos
Proc. de memoria retener recordar
conocimientoinformaciónsentidos
percepción memoria
Codificaciónprocesamiento
La memoriaTipos de memoria
(según tiempo)Sensorial Corto plazoLargo plazo
Tipos de memoria(según la
modalidad)
VisualAuditivaKinestésica
Memoria repetitiva Memoria comprensiva
Fases de la memorización1. Comprensión
2. Fijación
3. Conservación
4. Evocación
5. Reconocimiento
Causas del Olvido
Falta de concentración
Poca o mala comprensión
Ausencia de repasos
Estudio superficial o pasivo
Técnicas para potenciar
la memoria
FIJAR Y EVOCAR
Asociar
Relacionar
Usar Mnemotécnicas
Repetir
Reglas mnemotécnicas
para desarrollar la memoriaTécnica de la
Historieta
Técnica de los lugares
Técnica de la cadena
Oración creativa
Atención y concentración
Proceso
Estímulo de nuestro ambiente
Característicaspropias delestímulo
Nuestrasmotivaciones
Olvidar todos losdemás
Seleccionar
Centrarse
Factores que favorecen la atención - concentración
• Interés y voluntad.• Planificación del
estudio en un espacio de tiempo corto.
• Descanso.• Cambiar la materia
del estudio.• Tomar apuntes.
Técnicas de relajación• Son aconsejables
para alumnos nerviosos y
preocupados.• Condiciones para
la relajación.
Técnicas de relajación
• Ejercicios de relajación
• Ejercicios de respiración
• Dormir bien
¿Cómo preparar un examen?
• Preparación de los exámenes.
• Realización del examen.• Comprensión del
examen.• Organización del tiempo
durante el examen.• Revisión y corrección
del examen.
Metacognición• Aspectos
destacados de la metacognición.• Inicio de el
concepto.• Características de
la metacognición.
RENDIMIENTO RENDIMIENTO ACADÉMICOACADÉMICO
RENDIMIENTO ACADÉMICO
EVALUACION CONOC. DETERMINADO MATERIALADQUIRIDO DE CONOCIMIENTO
Fruto del esfuerzo y capacidad de Trabajo del estudiante
Horas de estudio, competencias, Concentración (Requena 1998)
Rendimiento Académico Cap. cognoscitivas
Enseñanza-aprendizaje
Aprendizaje Edo. Determinado Edo. NuevoRendimiento transforma
Variables Internas
RENDIMIENTOACADÉMICO
HábitosIdeales
Aspiraciones
Inteligencia
PersonalidadAuto-concepto
Motivación
Inquietudes
Intereses
Habilidades Destrezas
IndicadorNivel de aprendizaje
Variables Externas
RENDIMIENTOACADÉMICO
Calidad delmaestro
Ambiente declase
La familiaProgramaEducativo
Verdadero R.A
Resultado delsacrificio
Compensaciónperseverancia
Consagración de uno
Éxito satisfactorio
Resp + al Interés
Pedagogía/PsicologíaLatín Reddere (restituir, pagar)
Relación entre obtenido- esfuerzoNivel de éxito en la escuela, trabajo
CARACTERÍSTICAS:
Esfuerzo dinámico capacidad y esfuerzo Proc. Aprendizaje
Aspecto estático condición de aprovech aprendiz generado por alumno
Medida de calidad y juicio de valoración
Es un medio, no un fin
Carácter ético modelo social vigente expect. económica
Factores del Rendimiento académico
INTELIGENCIA Predice diferentes posibilidadesde aprendizaje
V. MayorCap. predictiva
Actitud verbal
Comprensión
Fluidez Oral
Fluidez Escrita
PERSONALIDAD
Investigaciones
Tradicional Rasgos Person
Ambientalista Experiencias
Postura IntermediaVariables de personalidad mas importantes Extroversión vs. Introversión
AutoconceptoInf. SobreUno mismo
Descriptivo --- como soy
Valorativo --- me gusta o no como soy El alumno actúa y rinde de alguna manera, no como lo que es
sino como lo que cree que es.
Ansiedad Como rasgoComo Edo.
LO QUE SIGUE TE TOCA A TI, APROVECHA
ESTA INFORMACIÓN
GRUPO Nº 2