RUBRICA PARA MEDIR HBITOS DE ESTUDIOProf. Alejandro Ostoic Rozzi

Esta rbrica tiene el propsito de entregar criterios de ayuda para adquirir hbitos de estudio aplicados a la educacin superior. Para lo cual usted dispondr de un nmero de tems que fueron aplicados en controles de aprendizaje adquiridos (primera y segunda prueba solemne) a manera de reciclaje y preparacin para la Tercera Prueba Solemne supra global.

Cada uno de los tems tiene un espacio para justificar los por qu de sus decisiones de aprendizajes y pueda darse cuenta de inmediato de sus errores, de los vacos cognoscitivos aplicados y de las medidas remediales a tomar, y transformarlas en un hbito. Los espacios indicados son referenciales y pueden variar en extensin.

CATEGORIAEXCELENTEBUENOREGULARDISCRETO

CANTIDAD DE INFORMACINTodos los tems (seleccin mltiple razonada, verdadero-falso, lectura de imgenes, desarrollo) contienen 100% de la bibliografa bsica consultada, que representa la bibliografa del curso y al menos 15 pginas Web actualizadas.Todos los tems (seleccin mltiple razonada, verdadero-falso, lectura de imgenes, desarrollo) contienen 50% de la bibliografa bsica consultada, que representa la bibliografa del curso y al menos 8 pginas Web actualizadas.Todos los tems (seleccin mltiple razonada, verdadero-falso, lectura de imgenes, desarrollo) contienen 25% de la bibliografa bsica consultada, que representa la bibliografa del curso y al menos 4 pginas Web actualizadas.Todos los tems (seleccin mltiple razonada, verdadero-falso, lectura de imgenes, desarrollo) contienen 10% de la bibliografa bsica consultada, que representa la bibliografa del curso y al menos 1 pginas Web actualizadas.

CALIDAD DE LA INFORMACINLa informacin trabajada est claramente justificada y relacionada con el perfil profesional (especialista en Nutricin y Diettica) con los aprendizajes esperados del programa, con el vocabulario activo relacionado con la actividad curricular, con el tema principal del tems y proporciona al menos, tres ideas secundariasLa informacin trabajada da respuesta a las inquietudes del tema (tems) y la/s justificaciones o fundamentos pueden no relacionarse directamente con el perfil profesional (especialista en Nutricin y Diettica), con los aprendizajes esperados del programa, con el vocabulario activo relacionado con la actividad curricular, con el tema principal del tems y proporciona dos ideas secundarias.

La informacin trabajada enfoca el tema tratado y en sus justificaciones no se relacionan con el perfil profesional (especialista en Nutricin y Diettica) con los aprendizajes esperados, con el vocabulario activo relacionado con la actividad curricular, y proporciona al menos una idea secundaria.La informacin poco tiene que ver con el tema por lo que sus justificaciones y fundamentos no contemplan el perfil profesional (especialista en Nutricin y Diettica) los aprendizajes esperados, el vocabulario activo relacionado con la actividad curricular, el tema principal de los tems y no proporciona, por lo tanto, ideas secundarias.

ORTOGRAFIA Y GRAMATICANo hay errores de ortografa, puntuacin o gramtica al justificar o fundamentar la informacin trabajada y que dice relacin con las categoras anteriores. Hay de uno a tres errores de ortografa, puntuacin o gramtica al justificar o fundamentar la informacin trabajada y que dice relacin con las categoras anteriores.Hay de cuatro a seis errores de ortografa, puntuacin o gramtica al justificar o fundamentar la informacin trabajada y que dice relacin con las categoras anteriores.Hay ms de seis errores de ortografa, puntuacin o gramtica al justificar o fundamentar la informacin trabajada y que dice relacin con las categoras anteriores.

FUENTES SECUNDARIASLas 15 fuentes de informacin tienen relacin directa con el tema o tems y estn actualizadas a partir del ao 2000 (pos genmica y pos protemica)Las 8 fuentes de informacin tienen relacin directa con el tema o tems y estn actualizadas a partir del ao 2000 (pos genmica y pos protemica)Las 4 fuentes de informacin tienen relacin directa con el tema o tems y estn actualizadas a partir del ao 2000 (posgenmica y posprotemica)La 1 fuente de informacin tiene relacin directa con el tema o tems y est actualizada a partir del ao 2000 (posgenmica y posprotemica).

RELACION GRAFICAS/OS Y/O IMAGENES CON EL TEXTO El educando explica con precisin cmo lectura de cada una de las grficas y/o lectura de las imgenes estn relacionada con el tema o tems y su descripcin considera las variables de calidad de la informacin.El educando explica cmo la lectura de cada una de las grficas y/o lectura de las imgenes estn relacionada con el tema o tems y su descripcin no considera todas las variables de calidad de la informacin.El educando explica con precisin cmo algunas de las grficas y/o lectura de las imgenes estn relacionadas con el tema o tems y su descripcin no considera las variables de calidad de la informacin.El educando tiene dificultad para relacionar cada una de las grficas y/o lectura de las imgenes con el tema o tems y, su descripcin no considera ninguna de las variables de calidad de la informacin.