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Habilidades parentales y problemas cotidianos con los hijos

AlumnosSabina BravoRicardo GmezZaida JogaCatalina Letelier

Jueves, 11 de Diciembre del 2014.-Introduccin A lo largo de la crianza de los nios, los padres pueden experimentar diversas dificultades. Estos son quienes proporcionan las bases para que los hijos crezcan con unos valores o con un comportamiento adecuado, pero muchas veces se les presentan situaciones difciles de sobrellevar como falta de motivacin, malos resultados acadmicos, cambios en el ambiente familiar, el entorno de amistades que rodea a los hijos. En este contexto el servicio de asesoramiento puede ser un espacio de apoyo y sostn profesional para hacer frente y elaborar las dificultades constitutivas de ser padre. Se puede ofrecer orientacin, informacin y asesoramiento para que los padres puedan superar las posibles dificultades que puedan aparecer a lo largo del desarrollo de los hijos. Estos problemas no tienen por qu ser patologas, pueden ser simplemente problemas que aparecen a lo largo del desarrollo infantil y para los que los padres no se sienten preparados o carecen de habilidades para afrontarlos correctamente.El trabajo con los nios, para mejorar y reforzar sus carencias, no es eficaz sin la ayuda de los padres. Son muchas las horas que pasan con los nios y siendo la base y el modelo a seguir por los mismo, es necesario un buen asesoramiento en cuanto a conductas y pautas a seguir ya que es imprescindible para llevar a buen puerto el proceso teraputico. Tanto los nios como los padres forman parte de este proceso y ambos son partes activas. La intervencin con los padres se centra en orientarlos y asesorarlos sobre pautas de manejo, para afrontar las situaciones con sus hijos.El asesoramiento a padres busca mejorar e incrementar la informacin, el conocimiento y las habilidades de stos para atender las necesidades de los nios a lo largo de su desarrollo. Es un proceso de desarrollo tanto a nivel individual como sistmico -a nivel familiar- . El objetivo que tienen los padres cuando acuden a asesoramiento familiar es aprender modelos educativos adecuados en el contexto familiar y/o modificar y mejorar las prcticas existentes para promover comportamientos en los hijos e hijas que juzgan positivos y erradicar los que se consideran negativos. Desde el punto de vista del terapeuta u orientador, el objetivo es la mejora de las habilidades parentales as como ayudar a que los padres encuentren el remedio para algunos de los problemas que ms afectan a las familias (Bartau, Etxeberra y Maganto, s.f.). Es as como el asesoramiento psicolgico se centra en: (1) compartir informacin: el orientador comparte la informacin presentando hechos, conceptos e informacin terica acerca de las diversas reas y procesos educativo-interaccionales en la familia; (2) adquisicin y desarrollo de habilidades: a la informacin suele incorporarse la construccin de habilidades, utilizando tcnicas de role-playing, el modelado y el ensayo conductual para ensear a los padres habilidades especficas y apoyar la informacin compartida, como por ejemplo el cmo utilizar los mensajes yo, el refuerzo, la estimulacin, la negociacin, el poner lmites, entre otros; (2) cambio de creencias: desarrollan la autoconciencia y el autoconocimiento de los padres con respecto al propio estilo de paternidad, su gnesis y su influencia en el desarrollo y la educacin de los hijos y, por otro, se modifican creencias tales como los valores, las actitudes educativas, las teoras implcitas acerca del desarrollo y la educacin y/o la percepcin del comportamiento de los padres y de los hijos en sus relaciones que resulten desadaptativas; y (4) resolver problemas: aplicacin de la resolucin de problemas, donde el orientador proporciona una continua estimulacin y retroalimentacin constructiva durante el proceso a los padres, cuyo objetivo es que stos aprendan el paradigma bsico de la resolucin de problemas que es aplicable a una variedad de problemas del desarrollo de los nios. Las fases componentes del proceso de resolucin de problemas incluye las siguientes: a) Identificar el problema, b) Determinar quin tiene un problema, c) Explorar opciones alternativas de actuacin, d) Anticipar los resultados probables de esas acciones, e) Seleccionar y poner en marcha un plan y f) Evaluar la efectividad del plan puesto en marcha.En el contexto sociocultural del Pas Vasco (Espaa), cada vez se demanda ms la orientacin a padres desde mbitos comunitarios como los Centros de Salud o los Tribunales de Justicia que orientan a los padres en proceso de divorcio hacia las clases de formacin de padres para ensearles a sus hijos a afrontar el divorcio o, en su caso, dicten en las sentencias de los padres abusivos que asistan a estos servicios.Los objetivos que se tienen en este contexto son los siguientes:1. Informar, asesorar y orientar a los padres sobre el desarrollo, el aprendizaje y la socializacin del nio.2. Estimular su participacin en el aprendizaje y experiencias escolares del nio.3. Ensearles tcnicas y aptitudes especficas sobre el aprendizaje infantil y el control del comportamiento.4. Prevenir problemas en el desarrollo del nio o en las relaciones familiares.5. Ofrecer asesoramiento y rehabilitacin a las familias que presenten problemas en el desarrollo de sus hijos o en las relaciones familiares.6. Asesorarlos en la adquisicin de competencias parentales. Es importante sealar que el psiclogo para llevar a cabo de forma adecuada los objetivos, debe poseer una serie de aptitudes y funciones:

Figura 1. Aptitudes recomendables en un psiclogoPor otro lado, consideramos que las funciones que tiene el psiclogo son las siguientes:

Figura 2. Funciones que cumple un psiclogo

Problemas y dificultades ms frecuentes

La coordinacin de los padres: es frecuente encontrar situaciones domsticas donde un miembro de la pareja quiere hacer prevalecer el criterio sobre el otro sin pensar en las consecuencias que tiene para el nio. Siendo la frase ms repetida: Es que t eres muy blando y yo soy la mala o Es que yo soy ms severo y a ti te torean. Las pataletas: Los nios/as no generan pataletas con intenciones de daar o molestar a los adultos sino que son parte de su proceso de desarrollo y adaptacin. Las pataletas pueden presentarse por diferentes razones: deseos no satisfechos, formas de expresar rabia y/o irritabilidad, como mtodo para conseguir algo, como expresin de algn malestar, entre otros. Es importante entender que nios y nias no tienen las mismas herramientas que los adultos para comunicar lo que sienten, necesitan y piensan. Dada su complejidad, muchos padres no saben como reaccionar y/o enfrentar estas situaciones. Cmo ayudar a mi hijo en el manejo de los miedos? No es raro que los nios manifiesten a esta edad ciertas inquietudes o temores frente a determinados temas y situaciones reales o imaginarias. Los temores de los nios/as son muy comunes y no sugieren nada inusual, ya que hay muchas cosas que an no pueden entender. Los miedos no suelen responder a una explicacin racional, por lo tanto es labor de los adultos manejar de forma indirecta estos miedos, intentando bajar el nivel de ansiedad del nio/a y apelando al lenguaje de la fantasa, que es muy bien entendido por los nios. Normas y lmites: Faltas de manejo frente a las dificultades propias de la adolescencia, como por ejemplo los cambios de humor, la rebelda y los conflictos habituales por la negociacin con la hora de llegar a casa; hijos que no respetan las normas del hogar.

Las dificultades ms comunes que el psiclogo puede afrontar al momento de realizar una terapia con familias, es la escasa cooperacin que pueden demostrar tanto los padres como los hijos durante el proceso.Por otro lado, los padres pueden mostrarse indiferentes frente a los problemas que estn teniendo como familia. Tambin puede suceder que uno de los padres no se encuentra disponible y no asista con regularidad a las sesiones; o los padres tienen problemas entre s, lo cual dificulta el proceso de terapia, debido a las rivalidades entre ellos. Adems, stos pueden creer que el psiclogo no tiene las competencias adecuadas sobre temas parentales, entonces no ponen en prctica lo enseado con sus hijos. Por ltimo, uno de los padres puede crearse la idea de que el psiclogo tiene una alianza con uno de los padres, dejando al otro de lado, y favorecer su postura ante determinadas situaciones.

Estrategias utilizadas para hacer frente a los problemas y dificultades

Para enfrentar las dificultades que pueden experimentar los padres con sus hijos, el psiclogo debe utilizar diversas estrategias. Estas tcticas deben ser entregadas a los padres, y estos deben ponerlas en accin con sus hijos. Es decir, el psiclogo debe asesorarlos en estas habilidades.Principalmente el psiclogo debe asesorar en materias de entrega de herramientas para hacer frente a problemas previamente descritos, que son la coordinacin de los padres, pataletas, miedos y normas. Este debe psicoeducar a los padres, acerca de que las dificultades son comunes, es decir son parte del proceso parental y estos tienen que llegar a soluciones que no afecten el buen desarrollo del nio, por ejemplo cuando los padres se encuentran en un conflicto, la mejor manera de solucionarlo, es conversando y esperar el momento adecuado, en el cual el nio no est presente, y tampoco hacer parte al nio en estas discusiones. Para hacer frente a las pataletas y a los miedos del nio, el psiclogo debe asesorar a los padres, con tcnicas conductuales, ensendoles cuando reforzar buenas conductas y cuando castigar aquellas negativas para que no se vuelvan a presentar.En cuanto al establecimiento de normas y lmites tanto para hijos pequeos como para adolescentes, el psiclogo debe ayudar a los padres a ser fuertes en sus decisiones, hacerse respetar por sus hijos, debe ensearles estrategias para enfrentar situaciones desagradables, mediante diversas tcnicas de relajacin. Es fundamental que los padres aprendan a plantear de forma adecuada las normas, para que estas sean aceptadas de buena manera por los hijos.

La coordinacin de los padres: La diferencia de criterios hay que discutirla siempre en momentos en que los hijos no estn delante; son conversaciones de adultos y ellos no tienen que participar. Situacin: puede ocurrir que la actuacin de uno de los miembros de la pareja no le parezca correcta al otro. Estrategias en el momento: No intervenir y dejar que la pareja sea quien solucione el problema. Retirarse de la situacin y hablar con ella cuando el nio no est presente. Hacerle ver lo que se ha saltado de lo consensuado. Escuchar sus razones.Estrategias para el futuro: Establecer una seal de aviso discreta, como acercarse y dar toque en el brazo. Utilizar la frase ya sigo yo para intercambiar papeles y solucionar el conflicto mientras el otro se tranquiliza. Pedirle a la pareja que lo sustituya en la situacin de conflicto para poder parar y pensar antes de seguir con la intervencin. Dividir los papeles en casa: unas veces ser uno quien d la orden y la mantenga, y otras veces el otro.

Las pataletas: Lo ms importante es mantener la calma. Los adultos son modelos para sus nios y nias, por lo tanto, si la forma que tienen de comunicarse con ellos es inadecuada (por ejemplo enojados y gritando), eso estn enseando. Una atmsfera tranquila ayuda a recuperar el control; y tomarlo, abrazarlo o hacer comentarios o actividades distractoras pueden atenuar o evitar una gran pataleta. El sentido comn y el humor son fundamentales para que el nio/a aceptar rdenes. Anda a baarte no es lo mismo que Hagamos una carrera al bao!. Evitar largas y complicadas explicaciones de las reglas. Justificar estas explicaciones ante un nio/a solo servir para confundirlo/a y no le permitir tener claro qu cosas son fundamentales y cules son debatibles.

Cmo ayudar a mi hijo en el manejo de los miedos? Evitar el objeto que le produce miedo. No enfrentar al nio/a a la situacin que le produce angustia; sta no se calmar de ese modo. Tener cuidado de que el comportamiento del padre/madre no sugiera que tambin teme a la misma situacin. Brindar atencin especial, ya que existe la posibilidad de que el nio/a se est independizando ms rpido de lo que en realidad le resulta cmodo.

Establecer normas y limites: Priorizar la cantidad de normas que se quieren establecer con los hijos, para que estos no se agobien con cantidades excesivas de normas. Estas deben ser transmitidas en trminos positivos. Establecer con anterioridad las consecuencias de no cumplir una norma. Considerar la edad y etapa del desarrollo en la que se encuentra el nio/a. Evite emitir juicios. Y recuerde las normas a los hijos sin criticarlos.

Recursos

Recursos Bibliogrficos:Artculos acadmicos de psicoeducacin

Bartau, I. De la Caba, M. (2009). Una experiencia de mejora de las habilidades para la parentalidad y el desarrollo sociopersonal de los menores en contextos de desproteccin social. Intervencin Psicosocial, 18(2), pp. 135-151. Material educativo que ensea herramientas de parentalidad eficaz para padres de nios en desproteccin social. A travs de experiencias reales se pueden implementar mejoras en las habilidades de los padres con los hijos.

Rodrigo, M. Martn, J. Cabrera, E. Miquez, L. (2009) Las competencias parentales en contextos de riesgo psicosocial. Psychosocial Intervention, 18 (2), pp. 113-120.

Texto de enseanza para el anlisis y la evaluacin de herramientas parentales, con el fin de generar medidas de apoyo a familias.

Habilidades Parentales. Puntos claves resumidos por investigadores internacionales. http://www.enciclopedia-infantes.com/Pages/PDF/habilidades_parentales.pdf

Los programas de apoyo parental no comparten una intervencin uniforme, pero s tienen un objetivo comn: mejorar la calidad de vida de los nios, y tienen una estrategia comn: causar un impacto positivo en los nios mediante cambios en las actitudes, conocimientos y/o conductas de los padres.

Programas

Martnez, R. (2009) Programa gua para el desarrollo de competencias emocionales, educativas y parentales. Ministerio de sanidad y poltica social. Facultad y Departamento de Ciencias de la Educacin. Universidad de Oviedo.

Tiene como objetivo facilitar que los padres y madres u otros adultos con responsabilidades educativas familiares adquieran estrategias personales, emocionales y educativas que les permitan implicarse de un modo eficaz en la construccin de una dinmica de convivencia familiar positiva y en el desarrollo de modelos parentales adecuados para los nios y jvenes. Con ello se espera que las familias puedan prevenir y afrontar de modo constructivo sus problemas y conflictos cotidianos.

Gonzlez, R. Romn, Y. (2013). Quin te quiere a ti? Gua para padres y madres: cmo educar en positivo / Consejos prcticos sobre parentalidad positiva y buen trato / 10 principios sobre parentalidad positiva y buen trato. Madrid, Save the Children Espaa.

El programa entrega las pautas de una educacin y un trato positivo hacia los nios, con ausencia de maltratos fsicos y psicolgicos. El programa realizado por el Ministerio de sanidad, servicios sociales e igualdad, tiene como fin sensibilizar a la poblacin acerca de estos temas y la promocin positiva de la parentalidad.

Rodrigo, M. Miquez, M. Martn, J. (2010). La educacion parental como recurso psicoeducativo. Recuperado de https://www.msssi.gob.es/ssi/familiasInfancia/docs/eduParentalRecEducativo.pdfEl presente programa hace referencia sobre las politicas de apoyo al ejercicio positivo de la parentalidad, donde seala que sus objetivos se enfocan en que se deben crear condiciones necesarias para el fomento del ejercicio de la parentalidad. Adems se pretende que los padres y madres aduqieran mayor conciencia del carcter de su funcion, de los derechos de los nios y acerca de responsabilidades y obligaciones. En resumen se pretende prufundizar en el analisis de la educacion parental como recurso para promover la parentalidad desde los servicios sociales.

Otros programas

Newpin (New Parent and Infant Network - Red de Nuevos Padres e Infantes)Es un programa preventivo y teraputico que trabaja intensivamente con familias que enfrentan problemas potenciales o actuales de proteccin infantil. El objetivo global de Newpin es intervenir tempranamente para ofrecer a las familias oportunidades nicas para lograr cambios positivos en sus vidas y relaciones, a travs del desarrollo personal en un entorno seguro y apoyado.

Healthy FamiliesEs un programa de visita domiciliaria basado en evidencia y reconocido internacionalmente, como un modelo diseado para trabajar con familiar sobrecargadas que estn en riesgo de maltrato infantil y negligencia y otras experiencias de adversidad en la infancia. Los servicios se ofrecen en forma voluntaria, intensivamente y con una extensa duracin (3 a 5 aos despus del nacimiento del beb).

Circle of Security ProgramEl Crculo de Seguridad es un enfoque amigable y con nfasis visual (usando extensamente grficos y video-clips) para ayudar a padres y cuidadores a comprender mejor las necesidades de sus nios. Se basa fuertemente en la teora del Apego (a partir del trabajo de John Bowlby y Mary Ainsworth) y la actual neurociencia afectiva. Tambin es un protocolo bsico que puede ser usado en una variedad de contextos, desde sesiones grupales (20 semanas) hasta terapia familiar y visitas domiciliarias. El comn denominador es que todo el aprendizaje es iluminado por los siguientes temas:1. Ensear los fundamentos de la teora del apego a travs del Crculo de Seguridad.2. Incrementar las habilidades parentales para observar las interacciones padre-hijo.3. Incrementar la capacidad del cuidador para reconocer y responder sensiblemente a las necesidades de los nios.4. Apoyar un proceso de dilogo reflexivo entre el clnico y la figura parental para explorar tanto las fortalezas como reas de dificultades parentales (ej., ser Ms grande, Fuerte, Sabio y Amable, apoyando la exploracin y apoyando el apego).5. Introduciendo a la figura parental en una forma amigable para explorar los procesos defensivos.

Parent-Child Interaction TherapyLa Terapia de Interaccin Padre-Hijo (PCIT) es un tratamiento respaldado empricamente para nios pequeos con desrdenes emocionales y conductuales, que pone nfasis en mejorar la calidad de las relaciones parento-filiales y cambiar los patrones de interaccin familiares. PCIT Internacional fue creado para promover fidelidad en la prctica de la Terapia de Interaccin Padre-Hijo a travs de investigacin de calidad, entrenamiento y educacin continua de terapeutas y entrenadores.

The Incredible Years Parenting ProgramLa intervencin y entrenamiento parental Los Aos Increbles es una serie de programas focalizados en fortalecer las competencias parentales (monitoreo, disciplina positiva, confianza) y apoyar el involucramiento parental en las experiencias escolares de los nios en orden a promover las competencias acadmicas, sociales y emocionales y reducir los problemas conductuales. Recursos audiovisuales:

SOPREPROTEGIDOS Es una produccin de Cineflix (Free Kids). El programa aborda este tema con el fin de ayudar a padres excesivamente nerviosos a relajarse y dar a sus hijos ms libertad:

http://press.discovery.com/latinoamerica/dhh/programs/sobreprotegidos/

SUPER NANNYConsiste en un programa de entretenimiento que tiene un fin educativo ya que en l se ayuda a padres y madres a saber cmo educar a sus hijos con el fin de corregir sus problemas de conducta. El programa solo atiende casos de problemas de conducta normales entre los nios en cualquier tipo de familia, da igual su situacin econmica y con nios comprendidos entre 2 y 10 aos. El equipo permanece entre dos a cuatro semanas segn lo que se le necesite. Los principales objetivos de Supernanny seran:1) ayudar a los padres a adquirir competencias para educar a sus hijos presentndoles nuevas tcnicas y recursos, 2) proponer un nuevo esquema basado en la aplicacin de dichas tcnicas y 3) de manera indirecta, ayudar a los padres a mejorar su propia relacin de pareja al verse libres del peso que los problemas parentales pudieran estarles causando.http://www.telecinco.es/elprogramadeanarosa/entrevistas/rocio-ramos-paul-tiempo-calidad-es-en-el-que-si-tengo-que-decir-no-lo-digo_2_1796580067.html

HERMANO MAYOREs otro de los programas que emite la cadena que posee un fin educativo y nace a raz del xito cosechado por Supernanny. Sus protagonistas son jvenes de entre 17 y 24 aos que estn en pleno cambio tanto fsico como psicolgico en los que adems se est despertando una forma diferente de relacionarse con sus padres, buscan una mayor independencia y ms tiempo de ocio en compaa de sus amigos. Esto genera problemas con sus padres y su entorno. Pedro Garca Aguado ejercer como "hermano mayor" e intentar ayudarles a cambiar y a que su da a da mejore. El equipo est compuesto por el presentador y un grupo de psiclogos que supervisan el programa. Los principales objetivos de Hermano mayor son: 1) ayudar a adolescentes y jvenes y a su familia a superar las dificultades y problemas que tengan entre ellos, 2) dotar a los padres de competencias para superar los retos que plantean sus hijos y 3) ayudar al adolescente o joven a ver que su conducta no es adaptativa y dotarlos de competencias para llevar a cabo el cambio necesario.

PATERNIDAD ACTIVA Y CORRESPONSABILIDAD EN LA CRIANZA - CHILE CRECE CONTIGO Cpsula audiovisual que promueve la paternidad activa y corresponsabilidad en la crianza, desarrollada por el Sistema de Proteccin Integral a la Infancia Chile Crece Contigo: https://www.youtube.com/watch?v=Xv03JTeBsis

PROGRAMA EXPRESANDO EMOCIONES - CHILE CRECE CONTIGO TVAborda el manejo de pataletas y la adecuada expresin emocional como uno de los desafos importantes en el logro de una parentalidad positiva. Se entrevista a Ps. Miguel Cordero, docente invitado de nuestro diplomado: https://www.youtube.com/watch?v=TA17rfhkUKQ&feature=player_embedded#at=54

MANEJO RESPETUOSO DEL LLANTO - CHILE CRECE CONTIGOCpsula educativa con prcticas recomendaciones para un manejo respetuoso y efectivo del llanto en lactantes.https://www.youtube.com/watch?v=TvmBoTO0zSM

Recursos sociales:

ASOCIACIN ALANDA Alanda es una asociacin nacida en 1999 para trabajar con los nios y nias que presentan alteraciones en la comunicacin, la interaccin y el lenguaje. El trabajo de los profesionales que la forman es dar Servicio Especializado en Contexto Natural, apoyndose en las premisas de la intervencin basada en la evidencia, que viene demostrando que los aprendizajes se adquieren con mayor facilidad si son funcionales y la mejor funcionalidad encontrada es la vida que rodea a los menores, por lo que el mbito de actuacin son los hogares y escuelas dnde se encuentran estas personasEl objetivo de este proyecto es dar respuesta a las necesidades de los nios y nias (0-10 aos) procedentes de familias en situacin de exclusin social que presentan alteraciones del desarrollo, tales como Trastorno del Espectro de Autismo, Disfasia, TDAH.http://www.asociacionalanda.org/web/index.php?option=com_content&task=view&id=1&Itemid=32 ASOCIACIN INFANCIA (ASOCIACIN PARA LA INTEGRACIN FAMILIAR DEL NIO Y LA NIA) Entidad colaboradora de acogimiento familiar situada en Mlaga. Esta tiene el objetivo de promover y defender los derechos de la infancia en Andaluca. Esta se encarga de la difusin del acogimiento familiar, con el objetivo de sensibilizar a la sociedad de los problemas que sufren estos menores y que conozcan cmo pueden ayudarlos y participar en su proteccin.Conseguir familias concienciadas y sensibilizadas que deseen ayudar a estos menores evitando as su internamiento en un centro de proteccin.Preparar y asesorar a las familias durante todo el proceso de acogimiento a travs de nuestros profesionales para que las familias puedan hacer frente a la nueva situacin que van a experimentar. Esta preparacin y formacin cobra importancia en el momento inicial, haciendo una especial incidencia en las capacidades educativas que se deben fomentar en la familia solicitante de acogimiento y en las habilidades que se deben trabajar para que el acogimiento familiar cumpla los objetivos previstos en el nio acogido.Preparar a todos aquellos menores propuestos por la Administracin para pasar a residir con una familia mediante la cooperacin con los equipos psicosociales de los centros de proteccin y elaborando planes de intervencin educativos y psicosociales.http://www.infania.org/index.php

Referencias

Bartau, I. De la Caba, M. (2009). Una experiencia de mejora de las habilidades para la parentalidad y el desarrollo sociopersonal de los menores en contextos de desproteccin social. Intervencin Psicosocial, 18(2), pp. 135-151.Bartau, I., Etxeberra, J. y Maganto, J. (s.f.). Los programas de formacin de padres: una experiencia educativa. Universidad del Pas Vasco: Departamento de Mtodos de Investigacin y Diagnstico en Educacin. Gonzlez, R. Romn, Y. (2013). Quin te quiere a ti? Gua para padres y madres: cmo educar en positivo/Consejos prcticos sobre parentalidad positiva y buen trato/10 principios sobre parentalidad positiva y buen trato. Madrid, Save the Children Espaa.Martnez, R. (2009). Programa gua para el desarrollo de competencias emocionales, educativas y parentales. Ministerio de sanidad y poltica social. Universidad de Oviedo: Facultad y Departamento de Ciencias de la Educacin.Rodrigo, M., Martn, J., Cabrera, E. y Miquez, L. (2009). Las competencias parentales en contextos de riesgo psicosocial. Psychosocial Intervention, 18(2), pp. 113-120.