Descarga la Descarga la Gaceta CCHGaceta CCH

Busca los números anteriores en: <www.cch.unam.mx/comunicacion/gaceta>Busca los números anteriores en: <www.cch.unam.mx/comunicacion/gaceta>

página 5

Habilidades digitales para Matemáticas y Taller de Cómputo

ISSN 0188-6975 3 de febrero de 2015 Número 1,383

Órgano informativo del Colegio de Ciencias y HumanidadesÓrgano informativo del Colegio de Ciencias y Humanidades

Jefes de Información de los planteles

AzcapotzalcoJavier Ruiz ReynosoNaucalpanReyna Rodríguez RoqueVallejoNoé Agudo GarcíaOrienteIgnacio Valle BuendíaSurSusana Reyes Jiménez

UNIVERSIDAD NACIONALAUTÓNOMA DE MÉXICO

Dr. José Narro Robles RectorDr. Eduardo Bárzana GarcíaSecretario General Ing. Leopoldo Silva GutiérrezSecretario AdministrativoDr. Francisco José Trigo TaveraSecretario de Desarrollo InstitucionalLic. Enrique Balp DíazSecretario de Servicios a la ComunidadDr. César Iván Astudillo Reyes Abogado GeneralLic. Renato Dávalos LópezDirector General de Comunicación Social

COLEGIO DE CIENCIASY HUMANIDADES

Dr. Jesús Salinas HerreraDirector GeneralIng. Miguel Ángel Rodríguez Chávez Secretario GeneralDra. Rina Martínez Romero Secretaria AcadémicaLic. Aurora Araceli Torres EscaleraSecretaria AdministrativaLic. José Ruiz Reynoso Secretario de Servicios de Apoyo al AprendizajeMtra. Beatriz Cuenca AguilarSecretaria de PlaneaciónC.D. Alejandro Falcon VilchisSecretario Estudiantil Dr. José Alberto Monzoy VásquezSecretario de Programas InstitucionalesLic. María Isabel Gracida Juárez Secretaria de Comunicación InstitucionalM. en I. Juventino Ávila Ramos Secretario de Informática

Directores de los planteles

Lic. Sandra Aguilar FonsecaAzcapotzalcoDr. Benjamín Barajas SánchezNaucalpanDr. J. Jesús Ceja PizanoVallejoLic. Arturo Delgado GonzálezOrienteMtro. Luis Aguilar AlmazánSur

DirectorCarlos Guerrero ÁvilaCoordinador EditorialErick Octavio Navarro OlguínCoordinador de Archivo Foto-gráfi coRoberto Contreras OrdazMesa de RedacciónPorfi rio CarrilloYolanda García LinaresCarmen Guadalupe Prado RodríguezHilda Villegas GonzálezCésar Alonso García Huitrón

Corrección de estiloHilda Villegas GonzálezDiseño Gráfi coOscar Figueroa TenorioFotografíaJosé de Jesús Ávila RamírezDistribuciónGabriel Leyte SaldateLuis RamírezMaría Guadalupe Salazar PreciadoBeatriz Bolaños Domínguez

Gaceta CCH se reserva el derecho a publicar las colaboraciones recibidas en el número que considere adecuado. Gaceta CCH apa-rece todos los lunes publicada por la Secretaría de Comunicación Institucional del Colegio de Ciencias y Humanidades. Insurgentes Sur y Circuito Escolar, Ciudad Universitaria, Delegación Coyoacán, C.P. 04510, México D.F. Certifi cado de Licitud de Contenido núm. 5,192. Certifi cado de Licitud de Título núm. 6,983. Certifi cado de Reserva de Derechos al Uso Exclusivo 2304-93 control 20261. Teléfonos 5622-00-25 y 5622-01-75. Fax: 56-22-01-67. Impresión: Imprenta del Colegio de Ciencias y Humanidades. Monrovia 1,002 Col. Portales. Personal de imprenta: Jorge Jonathan Cortés Guevara, Juan José García Díaz, Oscar García García, Juan Carlos Herrera Rodea, Alan Mendoza Pérez, Ausencio Morales Anaya, Francisco Rivera Anaya, Raúl Valencia Terán, Joel Vázquez Maravilla. Distribución: Secretaría de Comunicación Institucional del CCH.

Tiraje 7,500 ejemplares

gacetacch@cch.unam.mxcomunicacioncch@hotmail.comgacetacch@yahoo.com.mx

Editorial 3

Entre académicos

Habilidades digitales para Matemáticas y Taller de Cómputo 5 y 6

Comunicación alternativa 7

Comunidad cecehachera

Destacado desempeño en la Cuarta Olimpiada Universitaria del Conocimiento 8 y 9

Cecehachera, multimedallista en nado sincronizado 9

Más y mejor educaciónAprueba el Consejo Técnico del CCH informes de trabajo 10

Instalan la Comisión Dictaminadora del Personal Académico de la DGCCH 11

Uso de las TIC

Facebook en el salón de clase 12

Arte y culturaCartelera 15

Página(s)

Contenido

Editorial

Dar y recibir todas las clases, deber y derecho universitario

El pasado 26 de enero se cumplieron 44 años de que el H. Consejo Universitario aprobó la creación del Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH). Con esa acción, la Universidad Nacional Autónoma de México dio respuesta a una demanda sentida por la sociedad para

educar a un mayor número de mexicanos.

Pocas semanas después de esa histórica sesión, miles de jóvenes acudieron a los planteles Azcapotzalco, Naucalpan y Vallejo a dar vida a una nueva institución. Si bien sus instalaciones eran incipientes, las incomodidades fueron superadas por el trabajo académico constante y com-prometido de profesores y alumnos.

Las clases, según testimonios de profesores fundadores y alumnos egresados, se desarrolla-ban más allá de laboratorios y aulas, pues asistían, fuera de sus horarios y por el gusto de saber más, a foros y debates, incluso los fi nes de semana. Ese entusiasmo característico de la joven institución también se hizo patente, un año después, en los planteles Oriente y Sur.

Ahora, a más de cuatro décadas de la creación del CCH esa vitalidad debe intensifi carse para formar estudiantes comprometidos con su comunidad y con la sociedad aprovechando de la me-jor manera tanto las sesiones en clase como a la infraestructura con la que se dota a los planteles, así como la formación permanente del profesorado. Porque, como ya se ha expresado en diversos foros, la educación es un factor importante para encontrar solución a los problemas nacionales.

Asimismo, se ha exhortado a todos los universitarios a preservar nuestra institución, a mante-ner el trabajo sistemático de la comunidad y a asegurar que dentro de la normalidad académica ejerzamos la libertad de expresión sin violencia de ninguna naturaleza, al igual que a mantener la unidad.

Por todo lo anterior podemos afi rmar que: dar y recibir todas las clases es un deber y un dere-cho universitario.

1,383 3 de febrero de 20154

Entre académicos1,383 3 de febrero de 2015 5Habilidades digitales para

Matemáticas y Taller de CómputoYolanda García Linares

Con el propósito de ampliar y profundizar la formación de docen-tes de Matemáticas, Taller de Cómputo y Opciones Técnicas, se inauguró el Diplomado TIC para el desarrollo de habilidades digi-

tales en el aula. Al acto, llevado a cabo el 26 de enero en el Plantel Sur en la sala Telmex, asistieron el director general del Colegio, Jesús Salinas Herrera, el director del plantel, Luis Aguilar Almazán, la coordinadora del diplomado, María Teresa Velázquez Uribe y la coordinadora de Tecno-logías para la Educación, h@bitat PUMA de la Dirección de Cómputo y Tecnologías de Información y Comunicación, Marina Kriscautzky.

El director Aguilar Almazán agradeció la presencia de los pro-fesores y comentó que son 175 los docentes que se inscribieron al diplomado, el cual se impartirá si-multáneamente en los cinco plan-teles. “El interés de la institución es que en la revisión de planes y programas nos adelantemos en aprendizajes mucho más lúdicos con la tecnología que avanza cons-tantemente”. La coordinadora de Tecnologías para la Educación afi r-mó que desde 2009 se ha hecho el esfuerzo de ofrecer a los docentes la formación que necesitan y soli-citan en el uso de tecnologías para la enseñanza, y con este diploma-do en colaboración con el Colegio de Ciencias y Humanidades, sigue

avanzando en la actualización.Por su parte, el director del Cole-

gio de Ciencias y Humanidades dijo “nos entusiasma la oportunidad de seguir este trabajo de vinculación y de apoyo con la Dirección de Cóm-puto y las TIC, el Colegio lleva años trabajando y cultivando este tipo de experiencias, es importante darle continuidad y fortalecer estas ex-periencias”, también, reconoció, la iniciativa de los profesores de rea-lizar un proyecto que permita usar la tecnología para abordar algunos contenidos, en este caso, Cálculo Diferencial e Integral. Es muy im-portante, afi rmó, que en el marco de los proyectos institucionales, se ha propuesto realizar un trabajo en el campo 4, de análisis e integra-

ción de los avances del proceso de actualización curricular, que tiene una componente de investigación, “debemos ser conscientes que en el proceso de formación, la mejoría de la enseñanza, pasa, necesaria-mente, por un trabajo de investiga-ción, por lo cual es una constante preocupación que los esfuerzos de formación consideren la gene-ración de estrategias didácticas. Creo que la investigación educativa es un campo muy importante en el cual no podemos ser omisos al ver lo que se está haciendo y contri-buir con nuestra propia experiencia en esa dirección. Me parece que si uno omite esta componente, el es-fuerzo no va tener la misma pers-pectiva ni la misma proyección, ya sea en un proceso de formación o de atención en el aula. Todos los involucrados en actividades edu-cativas debemos tomar en cuenta que la investigación es la base so-bre la que puede construirse una mejor enseñanza de las matemá-ticas y una mejor formación de la docencia”.

También es importante remar-car, afi rmó, que se busca vincular diferentes áreas y departamentos, “el trabajo de formación es muy rico cuando se desbordan ámbi-tos cerrados en los que los profe-sores nos desenvolvemos, ya sea colegiadamente o por estructuras orgánicas institucionales y estable-cemos esos puentes de comunica-ción. Además, un valor importante es que haya profesores del Depar-tamento de Opciones Técnicas,

Continúa en la página 6

Entre académicos 1,383 3 de febrero de 20156de Cómputo y de las diferentes asignaturas de Matemáticas, esto enriquece mucho la formación y la tecnología. No obstante, nues-tra función como profesores no es la tecnología sino su uso en la docencia, nuestra inquietud debe ser cómo va a contribuir a gene-rar mejores aprendizajes, en par-ticular en el área de matemáticas. Estamos en una perspectiva en la cual, todos estos procesos de ac-tualización, tienen el referente de

irnos formando en la refl exión de la actualización de los contenidos de nuestros programas”.

Asimismo es importante, señaló, “que gracias a la política de apoyo que ha hecho el rector de la UNAM, José Narro Robles, a través de la dirección de Cómputo y Tecnolo-gías de Comunicación e Informá-tica, podemos, en todos los plan-teles, contar con equipo para llevar a cabo estos procesos de actuali-zación. Aunque se está habilitando

cada vez más la in-fraestructura de cóm-puto, hemos tenido retrasos, no obstante el esfuerzo que se ha hecho institucional-mente, por lo cual les solicitamos su com-prensión y esperamos que pronto estemos al 100%, condición que nos benefi ciará en

todo el trabajo curricular y en una mejor formación de los alumnos”.

El equipamiento incluyó la ac-tualización de 2,250 computado-ras y 450 equipos nuevos de última generación para cada plantel.

También estuvieron presentes en la inauguración del curso, el se-cretario de Programas Instituciona-les, José Alberto Monzoy Vásquez, Elizabeth Martínez, jefa del Depar-tamento de Formación Didáctica en el uso de TIC, la responsable de la sede del plantel, Mónica Olas-cuaga, Wendy Padilla, becaria de la Coordinación, así como Jesús Mandujano y Servando Pineda, asesores del módulo.

El diplomado se cursará en mo-dalidad semipresencial, en un total de 170 horas, inició el 26 de ene-ro y concluirá el 21 de agosto, se inscribieron 175 profesores distri-buidos en 8 grupos en los cinco planteles. Ͽ

invita a los docentes del Colegio de Ciencias y Humanidades a colaborar en el número especial con motivo del

“Día internacional de la mujer”Los textos que se envíen deberán reunir las siguientes características:

» Ser inéditos, tener como máximo tres cuartillas. » La bibliografía se anotará al fi nal del trabajo con el siguiente orden: nombre del autor, comen-

zando por el/los apellido(s), seguido del/los nombre(s) completo(s), título completo de la obra en cursivas, editor o editorial, lugar de impresión y año.

» Los artículos presentados serán sometidos a evaluación. La recepción de un trabajo no implica compromiso para publicarse.

» Los editores de la revista se reservan el derecho de hacer las modifi caciones de estilo que juz-guen pertinentes para una mejor publicación de los artículos.

» La recepción de un trabajo no implica compromiso para su publicación por parte de la revista.» Los trabajos deberán enviarse a la Secretaría de Comunicación Institucional al correo electró-

nico: <gacetacch@yahoo.com.mx>.

La recepción de trabajos se realizará hasta el 13 de febrero de 2015

Viene de la página 5

Entre académicos1,383 3 de febrero de 2015 7 La DeepWeb, para una visión más amplia del mundo

Comunicación alternativa Hilda Villegas Gonzalez

Lo que se conoce como Internet es sólo el 20 por ciento, el otro 80 se encuentra en lo profundo; lo que se podría denominar como la verdadera red, y la que se debería conocer, es decir la llamada

DeepWeb, ya que brinda elementos importantes en cuanto a tecnología, anonimato, privacidad, hacktivismo, entre otros, sostuvo Jorge Alberto Lizama Mendoza, doctor en Ciencias Políticas, durante la conferencia que sostuvo el pasado 22 de enero en el Plantel Vallejo.

La Internet es más amplia de lo que se ve en la superfi cie, señaló, y en una analogía con respecto a un iceberg, precisó que lo que ac-tualmente se conoce y utiliza de la red es sólo la punta del bloque de hielo, cuando es posible hacer tres niveles: web superfi cie, deepweb y las llamadas fosas marianas.

Al respecto de la web superfi cie, que se utiliza con más frecuencia, el académico expresó que se en-cuentra dominado por las redes sociales y buscadores más conoci-dos como Facebook, twitter, Goo-gle y Linkedin, que son los mayo-res inversionistas de la revolución digital hoy en día, aun cuando exis-ten más de cien redes sociales con mayor nivel de seguridad. Durante la conferencia, titulada Deepweb, el especialista describió breve-mente algunos niveles de la red.

Al referirse al Internet en gene-ral, recordó el uso de las BBS (sis-tema de tablón de anuncios), “la

historia del internet está contenida en las BBS desde 1978, por ejem-plo fueron a través de éstas que se difundió a nivel internacional el movimiento Zapatista”.

E l nivel llamado google hacking, se distingue por las búsquedas in-teligentes con comandos especia-les, en tanto que en el nivel Redes Peer 2 peer se trata de compartir archivos a través de una confi gura-ción específi ca y de la conexión en-tre varias computadoras, explicó.

Al describir la DeepWeb, el doc-tor destacó que se necesitan nave-gadores especiales que encripten información y destacan los domi-nios onion, es en este nivel donde se puede localizar información que difícilmente se puede obtener en los primeros niveles, sin embargo no negó que por ser la frontera en-

tre web de superfi cie y profunda, los usuarios encuentren informa-ción basura, “puede ser el infi erno pero también el cielo para la comu-nicación alternativa, para tener una visión del mundo más amplia”.

Al explicar los siguientes nive-les, Lizama Mendoza, advirtió que son necesarios mayores recursos informáticos, sistemas operativos especiales dedicados a la seguri-dad informática. Llaves públicas para encriptados, ya que la mayor parte de la navegación es anónima.

Aunado a esto, implica también un amplio conocimiento, a nivel periodístico, académico y de se-guridad nacional. Asimismo, pun-tualizó uno de los últimos niveles: los Túneles, que son utilizados, principalmente, por quienes luchan contra la censura en Internet en al-gunos países.

Al término de la conferencia, or-ganizada por la profesora del Área de Talleres de Lenguaje y Comuni-cación del Plantel Vallejo, Arcelia Edith Ugarde Jaime, el director del plantel, Jesús Ceja Pizano entregó un reconocimiento al especialista, no sin antes destacar la importan-cia del conocimiento del uso y apli-cación de la red entre los jóvenes, así como las repercusiones a nivel personal y profesional. Ͽ

1,383 3 de febrero de 20158 Comunidad cecehachera

Destacado desempeño en la Cuarta Olimpiada Universitaria

del Conocimiento Javier Ruiz Reynoso

Alumnos del Plantel Azcapotzalco obtuvieron medallas de oro en la cuarta edición de la Olimpiada Universitaria del Conocimiento, específi camente en las áreas de Química y Biología.

Jorge Baños Gu-tiérrez, quien cursa el sexto semestre, reci-bió la medalla de oro como primer lugar en Química, “este año tuve que estudiar muy fuerte en las va-caciones, me apoyé con material biblio-gráfi co de la escuela, leí mucho y me formé en los diferentes te-mas para la olimpia-da”, expresó.

Para lograr el pri-mer lugar, Baños Gutiérrez tuvo que superar las dos etapas de la com-petencia, conformada por 50 reac-tivos y, posteriormente, un examen de método y conocimiento que se llevó a cabo en Ciudad Universita-ria. Simultáneamente, participó en la Olimpiada del Distrito Federal, donde quedó entre los primeros 20 lugares.

Al referirse a su preparación, consideró de gran infl uencia el apoyo de los maestros Javier Ri-vera, jefe Lace del Siladin y José Francisco Cortés Ruiz Velasco, de la materia de Química, quienes lo asesoraron acerca de los Métodos de Separación, “gracias a ellos y a mis padres, me pude desenvolver con mayor soltura en las prácticas de laboratorio de la última etapa de la competencia”.

El gusto por esta materia es una in-quietud que tiene desde su niñez con una signifi cativa in-fl uencia de sus pa-dres, quienes cur-saron la carrera de Ingeniería Química y se complementó con los experimentos que realizaba en la escuela secundaria, ahora, con toda se-guridad, desea con-tinuar en la misma

especialidad a nivel profesional, enfatizó Jorge Baños.

Para Jorge, la química “es una rama diversa que ha permitido avances relevan-tes para el desa-rrollo de la huma-nidad”, considera un modelo, el tra-bajo realizado por el químico alemán Fritz Haber (1868-1934), Premio No-bel de Química en 1918, descubridor de la síntesis ca-talítica del amonia-co, elemento que sirve para produ-cir fertilizantes y explosivos, “tuvo una vida trágica y

comprometida con su país en la Primera Guerra Mundial”.

En el caso de Joshua Licona Gómez y Juan José Leal García, alumnos de sexto semestre, gana-dores del primer lugar en Biología, indicaron que durante la etapa pre-via de la olimpiada, ambos estu-diantes realizaron una preparación más allá de las clases ordinarias, reforzaron sus conocimientos de los diferentes tópicos de la discipli-na tomaron asesorías en el Siladin con profesores que los orientaron con actividades de laboratorio teó-rico-prácticas de la prueba.

A un semestre de concluir sus estudios de bachillerato, Joshua de 17 años, expresa su gratitud por su rendimiento en este certa-men, “más que querer ganar por ganar, sentía un compromiso con la Universidad, mis profesores y mi familia, porque muchas personas

me han ayudado en este camino para alcanzar el triunfo, es una for-ma de retribuirle a nuestra alma ma-ter, que vea que su esfuerzo ha valido la pena”.

Por su parte, Juan José, que está en el turno vespertino, y de-sea ingresar en un futuro a la carrera de Biología, agra-deció el apoyo de los profesores y la

Jorge Baños Gutiérrez

Joshua Licona Gómez

1,383 3 de febrero de 2015 9confi anza de sus padres, quie-nes fueron determinantes en la preparación para este certamen.

En tanto, Joshua mencio-nó que en el CCH no sólo se aprenden conocimientos, sino también se aprende a razonar, a tener una moral, “a desarrollarte a ti mismo, saber quién eres y a dónde vas, crecemos personal-mente, y eso es una parte im-portante para el país”.

Para concluir, Licona Gómez in-vitó a sus compañeros a superar-se, “tener un logro es importante, no sólo ganas algo material, sino mental, te motivas a ti mismo a seguir los estudios, a ir más lejos, siempre estás en constante apren-dizaje, las motivaciones son lo más importante para seguir adelante, así que siempre traten de tener un objetivo”. Ͽ

Comunidad cecehachera

Cecehachera, multimedallistaen nado sincronizado

Luis Felipe García

María Paula Jiménez Díaz es alumna destacada del Plantel Valle-jo, y aunque nació en Colombia (1996), hoy representa a México a nivel deportivo. Además de buena estudiante (9.13 de prome-

dio) es una profesional apasionada del nado sincronizado, y espera en un futuro ingresar a la Facultad de Medicina de la UNAM.

Empezó a practicar la natación desde los cinco años, a los seis, obtuvo las medallas de oro y plata en la modalidad individual y dueto en nado sincronizado. A los diez, llegó a México y en el 2012 ingre-só a la Selección Nacional de esta disciplina. En octubre de ese año se inscribió al Centro Nacional de Alto Rendimiento (CNAR), en don-de entrena, siete horas diarias de lunes a sábado.

En agosto de 2012 ingresó al CCH en el Plantel Vallejo. En 2013 representó a México en el U.S. Open Synchronized Swimming Championships, donde obtuvo el primer lugar por equipos y el segundo en combos. En agosto del mismo año viajó a San Juan de

Puerto Rico, donde logró el tercer lugar en la modalidad de equipos y combos en la Unión Americana de Natación (UANA). En 2014 ganó el segundo lugar por equipos y el primero en combos en los U.S. Open de Las Vegas, Nevada. A fi -nales de ese año viajó a Helsinki, donde con su equipo consiguió que México pasara, por primera vez, a fi nales en todas las modalidades de nado sincronizado.

Para Jiménez Díaz, uno de los mayores retos fue llegar a la Ciu-

dad de México y adaptarse a un nuevo estilo de vida. Debido a que no tenía la nacionalidad mexicana, tuvo que esforzarse

para ganar un lugar tan-to en la escue-

la como en el depor-

te.

La nadadora mencionó que en el deporte como en la vida se atra-viesan situaciones buenas y malas, pero lo importante es disfrutar cada momento como único e inigualable. Aprender a enfrentar los obstáculos, luchar con perseverancia sin impor-tar lo que digan o piensen. “Si tienes bien planteados y claros tus objeti-vos, crees en ti y en tu trabajo, logra-rás alcanzar todo lo que soñaste”.

María Paula concursó para el Selectivo Nacional Primera Fuerza el 17 de diciembre de 2014, donde de diez participantes sólo se eligen a cuatro. Ella quedó en séptimo lu-gar, no obstante, espera represen-tar a México en los Juegos Olímpi-cos de Tokio 2020. Ͽ

esentó a México en el U.S. n Synchronized Swimming mpionships, donde obtuvo mer lugar por equipos y el ndo en combos. gosto del

mo año a San de

dad de México y adaptarse anuevo estilo de vida. Debidque no tenía la nacionalidmexicana, tuvo que esforza

para ganar un lugar tto en la esc

la como el dep

te

Juan José Leal García

1,383 3 de febrero de 201510 Más y mejor educación

Aprueba el Consejo Técnicodel CCH informes de trabajo

Porfi rio Carrillo

Integrantes del Consejo Técnico del Colegio de Ciencias y Humanida-des aprobaron la propuesta de informes de trabajo presentados por los técnicos académicos de la dependencia, en sesión ordinaria, del

pasado 27 de enero.

De la misma manera, en la sala de juntas Dr. Pablo González Casa-nova del Consejo Técnico, fueron aprobadas las solicitudes de per-manencia presentadas por profe-sores evaluados en el Programa de Primas al Desempeño del Personal Académico de Tiempo Completo (PRIDE 2015) de la UNAM y la pro-puesta para asignar estímulos por equivalencia al personal académi-co de carrera de nuevo ingreso en

el Colegio, presentadas por la Co-misión Permanente de Evaluación.

Por otra parte, fueron sanciona-dos los casos presentados por la Comisión Permanente de Asuntos del Personal Académico, referen-tes a los concursos de oposición abiertos y cerrados para profeso-res de asignatura y de carrera; las solicitudes de licencias y comisio-nes; las solicitudes de disfrute de año o semestre sabático; los infor-

mes de año o semestre sabático y las prórrogas de contrato del per-sonal académico.

El pleno del Consejo Técnico fi nalizó sus trabajos con un minu-to de silencio en memoria de los profesores: Rafael Alfonso Carrillo Aguilar, Rufi no Perdomo Gallardo y Luz Mercedes Sánchez Hidalgo y Rojas. Ͽ

Universidad Nacional Autónoma de México Escuela Nacional Colegio de Ciencias y HumanidadesA través de la Secretaría de Programas Institucionales

y el Centro de Investigaciones Interdisciplinarias en Ciencias y Humanidades

Invitan al curso-taller“Introducción a la interdisciplina”

Como parte de las actividades del proceso de Actualización de los Programas de EstudioLos miércoles 11,18,y 25 de febrero, 4,11,18 y 25 de marzo, 8, 15 y 22 de abril de 2015

horario de 10 a 14 horasEn Av. Universidad 3,000, 2° piso, salas a y b, Ciudad Universitaria

Informes al teléfono 56222373 o en: cch.formacióndeprofesores @gmail.comInscripciones: www.cch.unam.mx/tacur

La Secretaría de Comunicación Institucional invita a la presentación de la revista Murmullos Filosófi cos 6 que se llevará a cabo en el auditorio A del Siladin del Plantel Azcapotzalco.

11 de febrero de 201517 horas

Presentan: Norma Hernández, Paola Zamora y Oscar Herran

Moderador: Ángel Alonso

1,383 3 de febrero de 2015 11Instalan la Comisión Dictaminadora del Personal Académico de la DGCCH

El pasado martes 20 de enero en la sala de juntas de la Secretaría de Planeación, con fundamento en el Título sexto, capítulo I del Estatuto del Personal Académico de la Universidad Nacional Au-

tónoma de México y ante la presencia de Jesús Salinas Herrera, director general de la Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades, se instaló la Comisión Dictaminadora del Personal Académico de la Direc-ción General del CCH.

La comisión la conforman dos académicos designados por el Consejo Académico del Bachille-rato: Fernando Pérez Correa Fer-nández del Castillo de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, y Adela Castillejos Salazar de la Fa-cultad de Química, ésta última ex-perta en la formación de profeso-res y conocedora del bachillerato universitario; dos profesores pro-puestos por el Consejo Técnico: Diana Alcalá Mendizábal de la Es-cuela Nacional Preparatoria Núme-ro 2, Erasmo Castellanos, y Jorge González Teyssier, así como dos sufragados por el Personal Acadé-mico: José de Jesús Bazán Levy y Alberto Hernández Peñaloza, los tres últimos académicos de la Di-rección General del Colegio. Pre-sidirá la comisión Fernando Pérez Correa y fungirá como secretaria, Diana Alcalá Mendizábal.

Salinas Herrera mencionó que uno de los aspectos esenciales de la institución es la calidad de sus pro-fesores, en este sentido el papel de la Comisión Dictaminadora es ga-rantizar la mejor selección del cuer-po docente lo que redundará en el logro de una educación de calidad. Asimismo, enfatizó la solidez de esta comisión que incorpora tanto miem-bros experimentados como jóvenes del Colegio y la Preparatoria.

Cabe destacar que la comisión contará con la participación de los excoordinadores del CCH: Fernan-do Pérez Correa y Jorge Gonzá-lez Teyssier, y del profesor eméri-to, José de Jesús Bazán Levy, lo que representa la oportunidad de sumar una gran experiencia aca-démica y conocimientos sobre el Colegio.

El trabajo de las Comisiones Dictaminadoras resulta fundamen-

tal para los procesos de integra-ción de la planta docente y procura la selección y promoción del per-sonal académico, este último ele-mento, indispensable para el forta-lecimiento del CCH.

Para fi nalizar, Salinas Herrera agradeció la participación de los miembros arriba señalados en la integración de dicha comisión y destacó su gran calidad académi-ca y conocimiento del Colegio. Ͽ

Más y mejor educación

Universidad NacionalAutónoma de México

Colegio de Ciencias y HumanidadesDirección General

Lamentan el sensiblefallecimiento de la profesora

Luz Mercedes Sánchez Hidalgo y Rojas

acaecido el 27 de enero de 2015. Formó parte del Área de Ciencias Experimental del Plantel Sur. La comunidad del Colegio expresa a la

familia y allegados sus más profundas condo-lencias por esta irreparable pérdida.

Ciudad Universitaria, 3 de febrero de 2015.

El trabajode las comisiones

Las Comisiones Dictaminadoras son órganos auxiliares del Consejo Técnico del CCH, en-cargados de evaluar los concursos de opo-sición abiertos y cerrados de profesores de carrera, asignatura y técnicos académicos. La manera de integrar las comisiones dictamina-doras procura la objetividad en la selección y promoción del personal académico.

Están compuestas por seis elementos: dos miembros externos designados directamente por el Consejo Académico del Bachillerato, dos más (uno interno y otro externo) propues-tos ante el Consejo Técnico del CCH y los últi-mos dos son internos sufragados directamente por el personal académico.

1,383 3 de febrero de 201512 Uso de las TIC

Facebook en el salón de claseCésar Alonso García Huitrón

Utilizar Facebook en la vida cotidiana es de lo más normal para la mayoría de los alumnos, incluso para los profesores, algunos de ellos han recurrido a esta red social como medio de comunica-

ción con sus estudiantes, ya que es el canal en el que se pueden localizar en cualquier momento.

Sin embargo, se debe tener cui-dado en su utilización para evitar, que tanto profesores como alum-nos, pasen un mal rato. A conti-nuación, hacemos una serie de recomendaciones para mejorar la estrategia de utilizar la red social más importante del mundo:

1. Crear un perfi l distinto al perso-nal y exclusivo para la materia que imparte, así se evitará que los estudiantes tengan acce-so a su información personal. Puede poner como nombre de perfi l: Grupo de comunicación Vallejo.

2. Invite a todos sus alumnos a que lo agreguen a este per-fi l. De esta forma, además de mantener aparte la vida per-sonal, empezará la creación de una comunidad que tendrá algo en común: su materia, en la que se generarán discusio-nes interesantes, con el ascen-so de seguidores. Evite incluir en este perfi l, personas ajenas.

3. Organice a sus estudiantes por grupos. En el menú de su per-fi l, del lado izquierdo, encon-trará una sección denominada

“Grupos”, en éste podrá divi-dir a sus alumnos por grupo o materia y de esta forma reali-zar acciones especifi cas para cada uno.

4. Los grupos en Facebook se di-viden en: públicos, cerrados y privados. Públicos: cualquier persona puede encontrar y ver lo que escriben en el gru-po. Cerrado: cualquier perso-na puede encontrar el grupo, pero no ver el contenido de este. Privado: nadie podrá en-contrar el grupo, para ingresar será necesario la invitación por parte del administrador.

5. Difunda información. Com-partir fotos, videos, links y ar-chivos de texto, PDF o Power Point, etcétera son algunas de las acciones que se pueden realizar dentro de los grupos. Así como, crear preguntas abiertas o de opción múltiple y crear eventos.

6. ¿Quién ya vio tu publicación? Una de las grandes ventajas que tienen los grupos de Face-book, es poder visualizar quién ya vio los mensajes que ha pu-blicado. De esta forma ya no

podrán decir los alumnos que no se enteraron de la tarea.

7. Comparte información para to-dos. Al igual que en los grupos cerrados, en tu perfi l de Face-book, puedes compartir infi ni-dad de recursos que todos tus alumnos pueden observar. Por ejemplo, publicar un artícu-lo, un video o un audio y pe-dir opiniones al respecto. Verá cómo se crea una discusión interesante al respecto.

8. Sea testigo del desarrollo del semestre. Todo lo que pasa en la red, se queda en la red. Se registrará cómo transcurrió el semestre y la participación de los alumnos en dicha red so-cial.

Esperamos que tome en consi-deración estas recomendaciones al utilizar Facebook en el salón de clase y con sus alumnos. Recibi-mos sus comentarios, opiniones o sugerencias sobre esta sección, así como sus estrategias utilizando las TIC, escríbanos a: <contacto@cch.unam.mx >. Ͽ

aicidadlRespeto a las creencias y a las ideas www.valor.unam.mx

1,383 3 de febrero de 2015 13nal AutóUnivUniversidad Nacional Autónal Autónoma de México Colegio de Ciencias y Humanidades Secretaría de Servicios de Apoyo al Aprendizaje

BASES

I. Podrán participar los alumnos inscritos en el Colegio de Ciencias y Humanidades, con trabajos de investigación en las disciplinas humanísticas y sociales, durante el ciclo escolar 2014-2015.

II. La participación podrá ser individual o en equipo, con un máximo de cinco integrantes.

III. Los alumnos deberán ser asesorados por un profesor, quien tendrá la responsabili-dad de apoyar, guiar y revisar directamente los trabajos de los alumnos durante el desarrollo de la investigación y en la presentación del trabajo en el Foro.

IV. Los trabajos deberán ser inéditos.V. Sólo se aceptará un máximo de cinco trabajos por asesor. VI. Los alumnos participantes se someterán a una fase eliminatoria en su plantel de

adscripción, que se organizará por el Comité Local, del 9 al 14 de abril del 2015. Habrá una selección de cinco trabajos por plantel, los cuales serán presentados en el Foro.

VII. Los profesores que participen y cumplan con lo estipulado en la presente convoca-toria recibirán constancia, de acuerdo con el Protocolo de Equivalencias vigente del Colegio.

VIII. Las investigaciones tendrán como mínimo 10 cuartillas y 20 como máximo,

propuesta de presentación para el Foro, que puede ser presentación digital (Power-Point, Prezi, etcétera.) cartel, video o podcast, con una duración de 15 minutos como máximo.

a. Portada

ii. Nombre de los alumnos participantesiii. Planteliv. Nombre del asesorv. Asignatura en la que participavi. Fecha

i. Introducción

iii. Conclusiones

-ción de la presente convocatoria y teniendo como fecha límite el 31 de marzo del 2015.

2. En el registro es indispensable anotar el nombre completo del o los integran-tes y asesor.

3. Los asuntos no previstos en la presente convocatoria serán resueltos por el

El Foro se llevará a cabo en el auditorio de la Coordinación de Humanidades

y Ciencias Sociales, a los teléfonos 5622 2499 y 5622 2347, extensión 401 o al correo <margarita.meaney@cch.unam.mx>

<norma_irene_aguilar@yahoo.com.mx> <eduardojuanescamilla@hotmail.com> <alejaar@hotmail.com>

<angeluz2k@yahoo.com.mx> <felipevargas_ortega@hotmail.com>

Secretaría de Serviciosde Apoyo al Aprendizaje

13° Foro Estudiantil de Iniciación a la

Investigación en Humanidades

y Ciencias Sociales

1,383 3 de febrero de 201514

1,383 3 de febrero de 2015 15Cartelera Febrero 2015

Difusión Cultural CCH

Si tienes poemas, música, libretos, dibujos, lecturas, información, noticias culturales que te resulten atractivas y quieras compartir, este es el espacio para hacerlo: <difusioncultural.dg.cch@gmail.com>.

Como resultado del octavo Encuentro de responsables de actividades culturales y de asuntos estudiantiles de la UNAM, organizado por la Dirección General de Atención a la Comunidad Universitaria, la coordinado-ra del programa inCentivar junto con Difusión Cultural CCH, abrirán un programa donde los estudiantes vi-

siten el museo Universum, cuyo objetivo es incrementar el acercamiento de los jóvenes del Colegio a este espacio.

Danza

Invitamos a los estudiantes del Co-legio afi nes a la expresión corporal, a que participen en la 29 Muestra de danza del CCH 2015, en ella se presentarán distintas propuestas: ballet, jazz, baile de salón, danza contemporánea y folklórica. Para mayores informes, busca la convo-catoria en el Departamento de Di-fusión Cultural de tu plantel o por Facebook en: Danza CCH. Recuer-da que el periodo de inscripción es del 2 al 13 de febrero. No te quedes fuera, inscribe a tu taller y participa.

Música.

Iniciamos la selección de solistas, grupos y ensambles, en los cinco planteles del Colegio. Asiste y apo-ya a tus compañeros; los horarios son proporcionados en la jefatura de Difusión Cultural de tu plantel.

Teatro

Cultura UNAM invita a los estu-diantes del Colegio, a que asistan a la sala Julio Bracho del Centro Cultural Universitario, (Insurgentes Sur 3000, CU) a la presentación del National Theatre Live. La isla del tesoro. Este es un proyecto in-novador del teatro británico. En la historia, Jim, nieto del posadero, abre la puerta a un extraño, un vie-jo marinero que a sus pies tiene un cofre lleno de secretos. Jim le invi-ta a pasar y comienza su peligroso viaje. Basada en la historia de Ro-bert Louis Stevenson. Estudiantes

del Colegio con credencial tienen el 50% de descuento el 7 de febrero de 12 a 15 horas. Mayores infor-mes: 5622-2385 extensión 732 y 733, con Leticia Ventura.

Cine

El Festival Internacional de Cine UNAM ofrece a profesores y estu-diantes, compartir las películas que integran las secciones: Manifi esto contemporáneo, el Porvenir y Ahora México. A los interesados les invita-mos a visitar la página: <www.fi cu-nam.mx>.

El Colectivo Interdisciplinario para la Equidad de Género invita a la proyección de la película 4 me-ses, 3 semanas, 2 días, el 6 de fe-brero, a las 11 horas en la sala 1 de audiovisual del Plantel Oriente, en el marco de la celebración del Día Internacional de la Mujer.

Artes plásticas

El 2015 es el Año Internacional de la luz y las tecnologías basadas en ella, proclamado por la ONU y la UNESCO. Y el CCH lo celebra del 3 al 8 de febrero, con el festival Visual Art Week (VAW). Es una actividad de arte y tecnología para iluminar y dotar de magia a los monumentos y espacios públicos emblemáticos de la capital. Los jóvenes podrán ver y recorrer de manera gratuita un inte-resante circuito, que incluye activi-dades interactivas, talleres y pláticas en recintos, como en el Centro Cul-tural España, con artistas y colecti-vos. Mayores informes al 5622-2385 ext. 372 y 373 con Cristina Arroyo.

Literatura

Entre las efemérides más relevan-tes del 2015 están los cien años del nacimiento de Edmundo Valadés y Rafael Bernal; los estudiantes del Colegio pueden bajar sus textos en Descarga Cultura UNAM; Edmundo Valadés. Cuentista y periodista so-norense (1915-1994), autor de La muerte tiene permiso, El libro de la imaginación, Los grandes cuentos del siglo XX y 23 cuentos de la Re-volución Mexicana.

Visitas guiadas

Conoce disfruta y aprende. El Cen-tro Nacional de las Artes ofrece una muestra en reproducción digital de 57 obras de tres pintores del Rena-cimiento: Leonardo Da Vinci, Rafael Sanzio y Michelangelo Merisi Da Caravaggio. En las galerías del Ce-nart, hasta el 15 de abril. Asiste es una experiencia inolvidable.

Cajón del s astre

¿Cómo acercarse a los jóvenes? Observar lo que piensan, sienten; sus ideas, sus ideales, sus princi-pales actividades o hábitos de con-sumo, cuáles son sus expectativas del futuro. Esto lo analizó el Instituto de la Juventud del Distrito Federal en el encuentro de la DGACU. Si te interesan los resultados de la en-cuesta sobre estos rubros, consul-ta: <conctoinjuve@df.gob.mx>.