Habilidades Del Pensamiento Fourestein

7/23/2019 Habilidades Del Pensamiento Fourestein

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HABILIDADES DEL

PENSAMIENTO



REUVEN FEUERSTEIN

Teoría de la modifcabilidadestructural cognitiva y el

papel del mediador

Favorecer el desarrollo de losprocesos y estrategias delpensamiento !e no s"lo est#nimpl$citos en las actividadesescolares sino tam%i&n en las

sit!aciones de la vida social y'amiliar del ni(o)



"el ser humano puedemodifcarse“

*El ser +!mano es !n sercam%iante, !e p!edemodi-carse a s$ mismo, a s!

g!sto por !n acto de s!vol!ntad. "Yo puedo decidir cambiar en

una o en otra dirección“

La teor$a de la modi-ca%ilidad+!mana es posi%le gracias a laintervenci"n de !n mediador, el

c!al se preoc!pa de dirigir y



Los Principios básicos de Feuerstein son:

0 Los seres +!manos son modi-ca%les) 1ompe

con las cost!m%res gen&ticas internas ye2ternas)0 El individ!o espec$-co con el !e estoytra%a3ando es modi-ca%le)

0 4o soy capa/ de cam%iar al individ!o)0 4o mismo soy !na persona !e p!ede y tiene!e ser modi-cada)0 La sociedad tam%i&n tiene y de%e sermodi-cada)



Feuerstein afrma: 5La esencia de la Inteligencia, noradica en el prod!cto mens!rarle 6!e se p!ede medir7, sinoen la constr!cci"n activa del individ!o5) Por lo tanto el

individ!o tiene capacidad para !sar e2periencias ad!iridaspreviamente, para a3!starse a n!evas sit!aciones. lainteriori/aci"n entendida por todo lo !e se intenta reali/ar enla mente, la reversi%ilidad !e e2ige la veri-caci"n de lose3ercicios, la 3!sti-caci"n de lo !e se dice, la detecci"n de

errores, el paso de lo real a lo posi%le !e implica progreso enlos niveles de a%stracci"n, +allar distintas posiciones deo%3etos, percepci"n de otros p!ntos de vista, etc) Fe!ersteinpone s! &n'asis en el papel del leng!a3e y en elcondicionamiento del acto mental en todas s!s 'ases)



Para !e +aya cam%ios de estr!ct!ra se de%ierandar estas caracter$sticas.

- 8o+esi"n entre parte y todo)

- Trans'ormismo)

0 A!toperpet!aci"n0a!torreg!laci"n)



La e2posici"n directadel organismo a la

estim!laci"n y lae2periencia de

aprendi/a3e



La e2posici"n directa del organismo a la estim!laci"n

• El organismo en crecimientoesta dotado por caracter$sticaspsicol"gicas determinadagen&ticamente, pero al estare2p!esto a los est$m!los, semodi-ca a lo largo de s! vida)• Perci%e y registra los est$m!los)

Elorganis

mo• S!ceden seg9n la nat!rale/a,

intensidad y comple3idad del

estim!lo)

Los

cam%ios



E2periencia de aprendi/a3e mediado

• Es la capacidad del +om%re paracam%iar radicalmente estilosc!lt!rales y de personalidadseg9n los n!evos entornos !elo rodean sin !e signi-!en laperdida de s! identidad)• 8ontin!idad y constancia de

la estr!ct!ra del individ!otras +a%er sido a'ectado porvarios cam%ios)

Modi-calidad+!mana y el

cam%ioestr!ct!ral

• Transmisi"n de la c!lt!raMediaci"n



8riterios de mediaci"n

•

Fe!ertein plantea caracter$sticas'!ndamentales !e de%en estarsiempre presentes.

• Criterio de intención y reciprocidad

El mediador motivado por !na intenci"nde percepci"n de !na cosa enpartic!lar, trans'orma el est$m!lo

entregando elementos m#s atractivos yprod!ciendo cam%ios en el estado delni(o +aci&ndolo m#s vigilante y listo

para comprender y lograr reciprocidad)



• Criterio del Signifcado.

Fe!erstein considera !e no e2iste el

o%3eto ne!tro y !e es peligrosoact!ar como tal trasmitiendo al ni(o!e algo no tiene signi-cado) El

signi-cado es distinto de ac!erdo alas c!lt!ras y es m#s +onestoentregar los signi-cados !e sonimportantes para el mediador ya !e,

dependiendo de lo !e los ni(osentiendan, se motivar#n para %!scars!s propios signi-cados)



• Criterio Trascendencia.

Signi-ca ir mas all# de la sit!aci"n o

necesidad inmediata !e motiv" laintervenci"n) No se re-ere s"lo a !nagenerali/aci"n en otras #reas) Sino !ecada sit!aci"n prod!cida en !na

intervenci"n sirva para otras sit!aciones)68a!sa0e'ecto7) La trascendenciarepresenta todo lo !e se crea en elinterior del pensamiento del individ!o)



• ediación del Sentimientode Competencia

Se re-ere a !e el ni(o se sientacompetente) Es el pensamientopositivo del individ!o so%re s$mismo) Facilita la adaptaci"n yla integraci"n para vivir y

so%revivir en el m!ndo)



• ediación de la !egulación yControl de la Conducta

Es lo !e le permite al individ!osa%er 5s$, c!#ndo y c"mo5 de%eresponder a !na sit!aci"n)

Se trata de crear todos los elementosde metacognici"n, de manera !ep!eda reg!lar s!s metas)



• ediación del cto de Compartir

La com!nicaci"n entre los seres +!manos

es de vital importancia, como asimismocompartir y ponerse en el l!gar del otro)Ello anima la interacci"n de las personas,'!sionando la atenci"n y creando !n

sentimiento com9n)La Mediaci"n del Acto de compartirsigni-ca la interacci"n entre pro'esor yal!mno)



• ediación de la#ndividuali$ación y

%i&erenciación 'sicológicaEs tomar conciencia de ladi'erencia y originalidad de cada

s!3eto) La individ!alidad de%eser respetada)



• ediación del Ser (umano

como entidad cambianteEs la 'orma mediante la c!aln!evas estr!ct!ras se +acen

activas en el individ!ocapacit#ndolo para prod!circam%ios en s$ mismo so%re !na

%ase instr!ccional sin cam%iars! identidad)



• ediación de la alternativaoptimista

Es !na -loso'$a de la vida !e permitever las cosas por el lado positivo y nonegativo)

Mediar al individ!o !na actit!d optimista+acia la vida y +acia si mismo, no es+acerlo so(ar, sino !e darle los mediospara materiali/ar ese optimismo)



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Freya Olivares Sa!cedoFlor Matilde MoralesMendo/a

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