ver 11-01-13

1/15

H. CUESTIONARIO DE LA EVALUACIÓN DEL PROYECTO

Nombre del Proyecto: ACADEMIA PRE UNIVERSITARIA PATABAMBA

Socio Local: ACADEMIA RAIMONDII

Ubicación del Proyecto: COMUNIDAD DE PATABAMBA

Agradeceré a quien conteste este cuestionario que lo haga de la manera más objetiva y veraz. Agradeceré, adicionalmente, cualquier comentario o sugerencia. Es posible que algunas preguntas no se apliquen a cada proyecto. Por favor, conteste las preguntas lo mejor que pueda. 1. ALCANCE Y BENEFICIARIOS • ¿El proyecto alcanzó a los beneficiarios como se había planeado? SI, se logró un incremento

notable de población escolar asistiendo a los cursos de la academia, las listas de alumnos se presentan a continuación:

RELACION DE ALUMNOS PATABAMBA

PROYECTO FUNDACION ALMA 2013

Nº ALUMNOS NIVEL SECUNDARIA

GRUPO 01 GRADO

Edad 1 ABELITO VILLACORTA OJEDA 3º 14

2 ANABEL OJEDA HUAMAN 3º 14

3 DELFIN HUALLPARTUPA NINA 3º 14

4 DORA PAUCAR TTITO 3º 14

5 ELENA OJEDA HUAMAN 3º 14

6 HERMELINDA LLOQQUE HUAMAN 3º 14

7 LEYDI ROSSI OJEDA CHAMPI 3º 14

8 LIDIA LLOQQUE MUÑOZ 3º 14

9 LIDIA OJEDA HUAMAN 3º 14

10 MARILUZ HUAMAN OJEDA 3º 14

11 MAYNER HUAMAN LLOQQUE 3º 14

12 NOHEMI CCAHUA MANDORTUPA 3º 14

13 PERCY HUALLPARTUPA QUISPE 3º 14

14 YANETH PAUCAR HUAMAN 3º 14

15 YASMINA HUAMAN MANDORTUPA 3º 14

16 YERALDINE CHAMPI OJEDA 3º 14

17 YHOMIRA HUAMAN HUAMAN 3º 14

18 YOHAN HUAMAN LLOQUE 3º 14

19 EDWIN MANDORTUPA SAIRE 3º 14

20 ADELINA CHAMPI ROCCA 4º 15

21 ALBERTO CHAUCA QUISPE 4º 15 22 EMPE BEATRIZ MANDORTTUPA MANDORTUPA 4º 15

ver 11-01-13

2/15

23 HERMELINDA CHAMPI QUISPE 4º 15 24 JAVIER PAUCAR HUAMAN 4º 15 25 JOSE LUIS OJEDA HUAMAN 4º 15 26 LOURDES OJEDA HUAMAN 4º 15 27 NAYRUTH OJEDA HUAMAN 4º 15 28 RIMBER PAUCCAR QUISPE 4º 15 29 SAUL CHAMPI HUAMAN 4º 15 30 SOFIA HUILLCA CALLAÑAUPA 4º 15 31 VERONICA NINA CALLAÑAUPA 4º 15 32 VIDAL PAUCAR HUAMAN 4º 15 33 WALDIR CHAMPÌ LLOQUE 4º 15 34 WILSON HUILLCA HUILLCA 4º 15 35 YENI CHAMPI TINTAYA 4º 15 36 YONATAN CHAMPI LLOQUE 4º 15

37 ABEL KQUILLI MANDORTUPA 5º 16

38 ALEX MANDORTUPA LLOQQUE 5º 17 39 CAROLINA CONDORI OJEDA 5º 16 40 EDISON HUAMAN HUAMAN 5º 16 41 EFRAIN OJEDA BUENO 5º 16 42 GERSON HUAMAN CHAMPI 5º 17 43 INDIRA CHAMPI QUISPE 5º 16 44 JOSUE CCAHUA MANDORTUPA 5º 16 45 JOSUE OJEDA QUISPE 5º 16 46 KATY HUAMAN LLOQQUE 5º 16 47 KENI CHAMPI OJEDA 5º 16 48 LONGUI LLOQQO QUISPE 5º 16 49 MARGOTH HUAMAN HUAMAN 5º 16 50 NELY HERMOZA QUISPE 5º 16 51 REVELINO HUILLCA HUILLCA 5º 16 52 ROSA HUILLCA CALLAÑAUPA 5º 16 53 ROSARIO HUAMAN HUAMAN 5º 16 54 SAUL HUAMAN LLOQUE 5º 16 55 SOLEDAD HUAMAN LLOQQUE 5º 16 56 VIDAL HUALLPARTUPA NINA 5º 16 57 ZORAIDA QUISPE VILLACORTA 5º 16

N° ALUMNOS SECUNDARIA Y PRIMARIA

GRUPO 02 Grado Nivel edad

1 HUAMÁN HUAMÁN, Anabel 2° Secund. 13 2 LLOQQUE PAUCCAR, Dalia 2° Secund. 13 3 HUAMÁN LLOQQUE, José 2° Secund. 13 4 HUILLCA CALLAÑAUPA, Marisol 2° Secund. 13 5 LLOQQUE QUISPE, Langui 2° Secund. 13 6 MADURTTUPA MADORTUPA, Cristian 2° Secund. 13 7 OJEDA MERMA, Adriel 2° Secund. 13 8 PAUCCAR LLOQQUE, Edison 2° Secund. 13 9 QUISPE CHAMPI, Indira 2° Secund. 13 10 VALER OJEDA, Marleny 2° Secund. 13 11 CCAHUA MANDORTUPA, Mily Rosmery 1° Secund. 12 12 CHAMPI OJEDA, Elisvan 1° Secund. 12

ver 11-01-13

3/15

13 HUAMÁN HUAMÁN, Efraín 1° Secund. 12 14 HUAMÁN LLOQQUE, Elías Yoel 1° Secund. 12 15 HUILLCA HUILLCA, Yennifer 1° Secund. 12 16 HUILLCA QUISPE, Talia Dayana 1° Secund. 12 17 LLOQUE QUISPE, Rony 1° Secund. 12 18 MANDORTUPA PAUCAR, Rosmery 1° Secund. 12 19 NINA HUILLCA, Wilson 1° Secund. 12 20 OJEDA QUISPE, Juvenal 1° Secund. 12 21 PAUCCAR HUAMÁN, Creo 1° Secund. 12 22 HUAMÁN PAUCCAR, Yesenia 6° Prim. 11 23 LLOQQUE CHAMI, Linda Lizeth 6° Prim. 11 24 YUNCATTUPA MANDURTUPA, Flor Nayely 6° Prim. 11 25 CCOA MANDORTUPA, Jetly Werner 5° Prim. 10 26 HUAMÁN CHAMPI, Cristian 5° Prim. 10 27 MANDORTTUPA LLOQQUE, Yoel 5° Prim. 10

o ¿Quién se benefició directamente e indirectamente del proyecto?

Directamente se beneficiaron con el proyecto los alumnos de la Comunidad

de Patabamba entre las edades de 10 a 17 años. Indirectamente se beneficiaron los padres de familia y la comunidad en si ,

ya que es una oportunidad de desarrollo para ellos a través de sus menores hijos.

o ¿Cuántos de los beneficiarios fueron varones y cuántas mujeres? EN EL PRIMER GRUPO DE 57 ALUMNOS INSCRITOS FUERON:

• 27 VARONES Y 30 MUJERES

EN EL SEGUNDO GRUPO DE 27 ALUMNOS INSCRITOS FUERON: • 14 VARONES Y 13 MUJERES.

o ¿Cuántos fueron niños, adultos, y personas mayores?

TODOS SON NIÑOS MENORES DE 18 AÑOS EN TOTAL 84 NIÑOS Y NIÑAS.

o ¿Cuántos viven en zonas rurales, urbanas, y peri-urbanas? LA MAYORIA VIVE EN ZONA RURAL

o ¿Cuáles son las características principales de estas personas? HIJOS DE FAMILIAS NUMEROSAS CON ESCASOS RECURSOS ECONOMICOS DEDICADOS A LA AGRICULTURA EN EL CAMPO Y A LABORES DOMESTICAS CON POCAS POSIBILIDADES DE EDUCARSE DE MANERA SOSTENIDA Y CON PROYECCION DE AMPLIAR SUS ESTUDIOS EN CENTROS DE ESTUDIOS SUPERIORES U OTROS.

2. DISEÑO DEL PROYECTO • ¿Se llevaron a cabo las actividades como se habían planeado inicialmente?

SI, SE CUMPLIO CON LA CAPACITACION PROGRAMADA DE LOS TRES TRIMESTRES DE MARZO A NOVIEMBRE.

ver 11-01-13

4/15

o LOS TEMAS QUE SE DICTARON Y CONCLUYERON FUERON : MATEMATICA:

• TEORIA DE EXPONENTES • FRACCCIONES • CONJUNTOS • MONOMIO • ECUACIONES

COMUNICACIÓN:

• SUSTANTIVO • SIGNOS DE PUNTUACION • ADVERVIO • VERBO • PLAN LECTOR

• ¿La implementación de estas actividades alcanzaron los resultados (productos y/o servicios)

esperados? LOS RESULTADOS DADA SU REALIDAD ESCOLAR AL INICIO SE MOSTRO A TRAVES DE LAS EVALUACIONES CON NOTAS DESAPROBATORIAS Y SOBRE TODO CON POCA VISION DE UN FUTURO MEJOR Y DESMOTIVADOS A CONTINUAR EFECTUANDO LABORES SIMILARES A LAS DE SUS PADRES, AL FINAL DEL PROYECTO SE OBTUVO NOTAS CON PROMEDIOS SATISFACTORIOS Y SOBRE TODO CON UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO RESALTANTE CON LA SATISFACCION POR PARTE DE LOS ALUMNOS Y PADRES DE FAMILIA, SE DIO APOYO A 2 ALUMNOS QUIENES AUN SE PREPARAN PARA SU EXAMEN DE ADMISION A LA UNIVERSIDAD (DIRIMENCIA) Y REFORZAMIENTO ESCOLAR PRE 5TO.

• REPORTE DE NOTAS MATEMATICAS 1ra 2da 3ra prom

Ojeda Huaman Jose Luis 6 12 18 12.00 Mandortupa Saire Edwin 6 18 15 13.00 Saul Huaman LLoque 4 20 18 14.00 Champi Ojeda Keni 4 20 17 13.67 Huillca Huillca Wilson 4 16 15 11.67 Mandorttupa Lloque Alex 4 14 15 11.00 Huaman Champi Gerson 6 20 18 14.67 Paucar Huaman Yaneth 4 16 17 12.33 LLoqque Muñoz Lidia 0 4 12 5.33 Huaman Huaman Yhomira 1 4 13 6.00 Ccahua Mandortupa Nohemi 4 16 14 11.33 Ojeda Huaman Lidia 2 10 13 8.33 Ojeda Champi Leidy Rossi 3 10 12 8.33 Lloque Huaman Hermelinda 1 6 14 7.00 Ojeda Bueno Efrain 4 14 14 10.67

ver 11-01-13

5/15

Kquilli Mandoetupa Abel 6 20 18 14.67 Champi Ojeda Yeraldine 6 20 18 14.67 Huaman Lloque Mayner 3 8 12 7.67 Huaman Lloque Soledad 2 10 14 8.67 Ojeda Quispe Josue 4 14 15 11.00 Revelino Huillca Huillca 6 18 15 13.00 Huaman Lloque Yohan 6 20 18 14.67 Ojeda Huaman Anabel 4 18 17 13.00 Champi Lloque Yonatan 3 10 13 8.67 Paucar Huaman Javier Pabel 2 10 15 9.00 Pauccar Huaman VIdal 0 8 12 6.67 Ojeda Huamani Ruth 0 6 12 6.00

comunicación 1ra 2da 3ra prom Keni champi ojeda 8 12 14 11.3

Yasmina huaman mandortupa 6 11 14 10.3

Lidia lloqque huaman 4 9 13 8.7

Geraldine champi ojeda 4 12 15 10.3

Alex mandortupa lloqque 3 9 15 9.0

Soledad huaman lloqque 4 10 15 9.7

Zoraida quispe 5 10 14 9.7

Anabel ojeda huaman 5 12 13 10.0

Yonatan champi lloque 4 10 14 9.3

Jose luis ojeda huaman 5 18 16 13.0

Rosario huaman huaman 6 11 13 10.0

Abel kqulli manportupa 8 17 16 13.7

Rossi ojeda champi 3 11 13 9.0

Edwin mandortupa saire 9 17 15 13.7

Vidal pauccar huaman 8 17 16 13.7

Yaneth paucar huaman 8 11 14 11.0

Nohemi ccahua mandortupa 4 11 13 9.3

Yhomira huaman huaman 5 10 13 9.3

Vidal paucar huaman 8 17 16 13.7

ver 11-01-13

6/15

3. IMPACTO • ¿La implementación del proyecto consiguió el impacto esperado?

SI, SE TUVO QUE PARTICIPACION AL INICIO Y SE CONCLUYO CON LOS ALUMNOS QUE APOSTARON POR EL PROYECTO, QUIZA SE DEBERIA VER LA FORMA DE MOTIVAR Y COMPROMETER MAS A LOS PADRES DE FAMILIA Y ALUMNOS PÀRA LA PERSEVERAR EN EL PROYECTO, YA QUE A MITAD DEL PROYECTO SE TUVO QUE TENER ASAMBLEAS CON LOS MISMOS PARA PODER DEFINIR MEDIDAS A TOMAR PARA QUE LA ASISTENCIA Y EL APOYO POR PARTE DE LOS PADRES DE FAMILIA MEJORARA, LO CUAL LLEGO A FUNCIONAR Y LA ASISTENCIA MEJORO PARA FINALES DE ANIO. ( VER ANEXO, HOJAS DE ASISTENCIA) • Impacto a Corto Plazo

• ¿Se logró? • Impacto a largo Plazo

• ¿Se logró?

• Estudiantes y sus familias logran superar la barrera hacia una educación superior y competitiva

• Sus promedios de notas se ven incrementados y con una visión mas clara de apostar por una mejor educación.

• Mas estudiantes de Patabamba , Qénqo y Sihua lograrán salir profesionales.

• SI, Los alumnos que postularon a institutos mayores o técnicos este año fue de 5 en comparación al año pasado en el que solamente fueron dos.

• Incremento de posibilidades para los alumnos de acceder e ingresar a universidades o institutos de educación superior.

• Con la mejora de sus capacidades y habilidades los alumnos verán de manera distinta las opciones profesionales que les ofrece el medio educativo de la ciudad.

• Estudiantes que logren acceder a institutos técnicos superiores e universidades.

• Para el 2014 los mejores alumnos del colegio postularan en el examen de Dirimencia de la Universidad San Antonio Abad en el mes de febrero. A EVUALARSE Y ADJUNTAR EN MARZO.

• Incremento de Comprensión en temas de Matemáticas y Comunicación en los estudiantes del colegio de Patabamba.

• Al brindarles la ampliación y reforzamiento en los cursos principales los alumnos lograran incrementar sus promedios de notas y sus conocimientos previos adquiridos con anticipación.

• Incremento en sus notas en áreas de comunicación y matemáticas.

• Se logro un incremento en las calificaciones de los cursos principales y le perdieron el temor a los exámenes.

• Mejora en el espíritu motivacional de los niños hacia seguir estudiando en grados superiores.

• Su visión se ha ampliado ya que cuentan con mejores herramientas y estrategias pedagógicas que les hace ver las cosas de otra manera.

• Mayor cantidad de postulantes a institutos e universidades superiores.

• Se logro que los niños en la ceremonia de clausura alcancen un nivel de asistencia de 100% , así mismo ellos mismos sugirieron el poder asistir mas días a la semana a la academia como

ver 11-01-13

7/15

posibilidad para el próximo año.

• ¿Cuál fue el impacto de este proyecto en la población beneficiada?

• LA POBLACION AL INICIO CON LA PRIMERA REUNION GENERAL SE ENTUSIASMO CON LA IDEA

DE LA AMPLIACION DE PROYECTO PERO CON EL PASAR DEL TIEMPO FUERON ABANDONANDO YA QUE SUS PROPIAS ACTIVIDADEDES COMO LA SIEMBRA Y COSECHA DE SUS PRODUCTOS COMO LA PAPA Y EL MAIZ DISTRAEN LA ASISTENCIAA SUS CLASES DANDO PRIORIDAD A SUS LABORES COTIDIANAS.

• Por favor, incluya un testimonio de uno de los beneficiados • JOSE LUIS OJEDA HUAMAN EDAD 15 años GRADO DE ESTUDIOS 5TO DE SECUNDARIA

o “PARA MI FUE MUY IMPORTANTE EL PODER CONTAR CON EL APOYO DE LOS SRS DE LA

FUNDACION ALMA Y LOS PROFESORES DE LA ACADEMIA RAIMONDI QUIENES ME AYUDARON A AMPLIAR MIS CONOCIMIENTOS Y PODER PROYECTAR UNA MEJOR OPCION ACADEMICA Y PROFESIONAL POSTULANDO A LA C ARRERA DE ECONOMIA EN LA UNIVERSIDAD Y AYUDAR E INSPIRAR A MIS HERMANOS MENORES A SER MEJORES PERSONAS Y COLABORAR A NUESTROS PADRES”. - RIVELINO HUILLCA 5to Grado , 16 años.

• ¿Cuáles fueron los efectos del proyecto para usted, nuestro socio local? • • NOS AYUDO A CONOCER LA REALIDAD DE LAS COMUNIDADES CAMPESINAS DE NUESTRA

REGION Y NOS COMPROMETE A AYUDAR TANTO ES ASI QUE NUESTRA INSTITUCION A FIN QUIEN SE ENCARGO DE COMPARTIR OBSEQUIOS DE LOS MISMOS ALUMNOS CON LOS CHICOS DE LA COMUNIDAD DE PATABAMBA.

• ¿Hubo algún(s) impacto(s) positivo(s) o negativo(s) imprevistos?

• DADA LA REALIDAD DE LAS FAMILIAS CASI TODAS SE DIDICAN A LA SIEMBRA Y COSECHA

AGRICOLA ES POR ESTA RAZON QUE LOS CHICOS SE VEN FORZADOS A NO ASISTIR REGULARMENTE A SUS CLASES YA QUE DEBEN ACOMPAÑAR A SUS PADRES EN TIEMPO DE COSECHA AL DISTRITO DE QOYA PARA TRABAJAR DURANTE ESTE PERIODO.

• POR PROBLEMAS DE DISTANCIA ES QUE LAS PROFESORAS QUE INICIARON EL PROYECTO TUVIERON QUE ABANDONAR A MEDIO AÑO EL DICTADO DE CLASES Y FUERON REEMPLAZADOS POR OTROS 2 PROFESORES QUE LO CONCLUYERON ESTO HIZO QUE NO SE DESARROLLEN LOS CONTENIDOS DE MANERA SOSTENIDA.

• OTRO IMPREVISTO ES EL TRANSPORTE YA QUE DURANTE EL DESARROLLO DEL PROYECTO LOS PROFESORES TUVIERON QUE PERMANECER POR MUCHAS HORAS ADICIONALES EN ESPERA DE UNA UNIDAD QUE LOS REGRESE A LA CIUDAD CAUSANDO INCOMODIDAD EN ELLOS MISMOS.

• POSITIVO PORQUE DESPERTO EN LOS ALUMNOS LA NECESIDAD DE EDUCARSE DE MEJOR MANERA Y APOSTAR POR OPCIONES DE ESTUDIOS TECNICOS Y SUPERIORES QUE BENEFICIARA SU CALIDAD DE VIDA.

• ¿Cual podrá ser el impacto de este proyecto a largo plazo? • TRANSFORMAR Y AMPLIAR EL PENSAMIENTO Y ACTITUD CONFORMISTA DE UNA GENERACION

DE NIÑOS Y JOVENES CON POCAS POSIBILIDADES Y OPORTUNIDADES DE MEJORAS PERSONALES, SOCIALES Y PROFESIONALES DE SU COMUNIDAD.

ver 11-01-13

8/15

• ¿El proyecto satisfizo las necesidades que lo originaron? ¿Algunas de estas necesidades todavía existen?

• LA NECESIDAD PRINCIPAL QUE ORIGINO ESTE PROYECTO, ES LA FALTA DE ACCESO A CURSOS

PREPARATIVOS PARA EDUCACIÓN SUPERIOR EN LAS COMUNIDADES DE Q’ENQO, PATABAMBA Y SIHUA. ESTA NECESIDAD SE LOGRO SATISFACER DEBIDO A QUE LOS CURSOS FUERON CONTANTES, LOS ESTUDIANTES LOGRARON ACCEDER A CURSOS PREUNIVERSITARIOS DE MUY ALTO NIVEL Y CALIDAD, Y ADEMÁS, SE LOGRO PROVEER A LOS ALUMNOS DE LAS COMUNIDADES MENCIONADAS ANTERIORMENTE, UNA OPORTUNIDAD “IN SITU” DE UNA EDUCACIÓN SUPERIOR ESPECIALIZADA. SIN EMBARGO, NO SE LOGRO OBTENER ALUMNADO DE LA COMUNIDAD DE Q’ENQO DEBIDO A PROBLEMAS DE RIVALIDAD INTERNA ENTRE COMUNIDADES.

• ¿Hay otras necesidades relacionadas que el proyecto no pudo alcanzar? • SI APOSTAR POR MANTENER EL PROGRAMA Y LOGRAR QUE LOS ALUMNOS ALCANCEN

INGRESAR A CENTROS DE ESTUDIO SUPERIOR • LOS NINIOS DE PATABAMBA Y SIHUA EN EL DIA DE LA CLAUSURA, ACOSNEJARON Y

PROPUSIERON LA POSIBILIDAD DE QUE LA ACADEMIA PUEDA LLEVARSE A CABO NO 2 DIAS A LA SEMANA PARA EL PROXIMO ANIO SI NO 3, INCREMENTANDO ASI SU NIVEL DE PARTICIPACION Y SUS CONOCIMIENTOS.

• ¿Alcanzó este proyecto todos los objetivos?

• EL OBJETIVO PRINCIPAL DE PODER DAR ACCESO A LOS ESTUDIANTES DE LAS COMUNIDADES DE

PATABAMBA, Q’ENQO Y SIHUA, SI SE CUMPLIO DE FORMA EFICAZ. COMO MENCIONADO ANTERIORMENTE, LA ACADEMIA FUNCIONO DE MANERA REGULAR Y CONTANTE Y LOS ALUMNOS PUEDIERON APRECIAR DE LOS BENEFICIOS TANGIBLES E INTANGIBLES DE ESTE PROYECTO.

• 4. SOSTENIBILIDAD • ¿Cómo los actores locales (incluyendo los beneficiaros) se involucraron en el proyecto?

SI, AL PRINCIPIO LOS PADRES DE FAMILIA SE MOSTRARON DESINTERESADOS EN CIERTA FORMA ACERCA DE LA MOTIVACION QUE DEBIAN PROVEER A SUS HIJOS PARA PODER APROVECHAR LA OPORTUNIDAD DE LA ACADEMIA. SIN EMBARGO, SE TUVO ASAMBLEAS PERIODICA CON LOS PADRES DE FAMILIA EN EL CUAL SE DEFINIO MEDIDAS A TOMAR PARA QUE LOS NINIOS MEJORES SU ASISTENCIA Y QUE LOS PADRES MOTIVEN MAS A SUS NINIOS PARA LOGRARLO. HUBO TAMBIEN COMO EL ANIO PASADO LA CONFORMACION DE UN COMITÉ DE LA APAFA ( ASOCIACION DE PADRES DE FAMILIA) ENCARGADO DE LAS INSCRIPCIONES, LA TESORERIA Y EL MONITOREO DE LOS MISMOS.

• ¿Cómo se van a mantener los resultados del proyecto a largo plazo?

• PROGRAMANDO DE MEJOR MANERA EL MATERIAL PARA LOS ALUMNOS POR CAPITULOS Y TEMAS ACORDES CON SU REALIDAD Y NECESIDAD ACADEMICA, ES DECIR CREAR UN LIBRO QUE CONTENGA TEORIA Y PRACTICA PROGRAMADO POR TRIMESTRE.

• CONTINUANDO CON EL PROYECTO CON LOS ALUMNOS DE GRADOS INFERIORES ES DECIR DE 5TO Y 6TO DE PRIMARIA Y 1º-2º DE SECUNDARIA.

ver 11-01-13

9/15

5. ALTERNATIVAS Y LECCIONES APRENDIDAS • ¿Qué lecciones se aprendieron con la ejecución de este proyecto?

o CONTAR CON MOVILIDAD PROPIA PARA EL TRASLADO DEL PERSONAL DOCENTE o PREVEER DE MATERIAL MAS ACORDE CON LA REALIDAD DE SU APRENDIZAJE o ANTICIPAR LA CONVOCATORIA PARA LA INSCRIPCION DE ALUMNOS Y CON UN COBRO

UN POCO MAYOR APRA QUE EL ALUMNO Y EL PADRE DE FAMILIA SE SIENTA MAS COMPROMETIDO CON EL PROYECTO.

o ¿Qué cambios importantes se podrían haber hecho para incrementar los objetivos alcanzados? CAPACITAR A LOS DOCENTES DE LA ZONA PARA EFECTUAR UN TRABAJO DIARIO

Y SOSTENIDO EN EL TIEMPO Y SOBRE TODO UNIFICAR CRITERIOS DE ENSEÑANZA.

o ¿Qué se podría haber hecho diferente para terminar el proyecto de una manera más eficiente? ES NECESARIO TENER REUNIONES PERIODICAS CON LOS PADRES DE FAMILIA Y

LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD PARA HACERLES SENTIR LA NECESIDAD DEL APOYO PARA SUS HIJOS Y LA MOTIVACION RESPECTIVA QUE REQUIREN PARA ALCANZAR SUS METAS DE MANERA MAS CLARA

INVOLUCRARLOS MAS DESDE UN PRINCIPIO EN LA PARTICIPACION DIRECTA QUE ELLOS DEBEN HACER CON EL ACOMPAÑAMIENTO Y EXIGENCIA CON SUS HIJOS Y NO DESAPROVECHAR LA OPORTUNIDAD QUE TIENEN.

• ¿Cómo puede la Alma Fundación mejorar proyectos futuros?

• MANTENIENDO ESTE TIPO DE PROYECTOS QUE PROPICIAN EL APOYO COMUNITARIO Y SOLIDARIO CON COMUNIDADES DE EXTREMA PROBREZA.

• ES NECESARIO PROGRAMAR CON LOS PROFESORES ENCARGADOS EL MATERIAL A TRABAJAR POR CURSO Y DIVIDIR LOS TEMAS POR TRIMESTRES Y CAPITULOS QUE CONTENGAN LA TEORIA Y PRACTICA RESPECTIVA PARA UN MEJOR CONTROL Y EVALUAR AL FINAL EL RESULTADO DE MANERA MAS EXACTA.

• ES NECESARIO Y A PEDIDO DE LOS ALUMNOS AMPLIAR DE 2 A 3 DIAS DE ENSEÑANZA POR SEMANA CON 4 HORAS DIARIAS E INICIAR EN EL MES DE MARZO COMO INICIAN LAS LABORES ESCOLARES TODOS LOS ALUMNOS DEL PAIS.

ver 11-01-13

10/15

6. FOTOS.

DURANTE UNA DE LAS ASAMBLEAS CON LOS PADRES DE FAMILIA DE PATABAMBA PARA TOCAR TEMAS DE MOTIVACION ASITENCIA Y MOEJRA DEL PROYECTO EN LA ESCUELA DE

PATABAMBA.

ver 11-01-13

11/15

LOS NINIOS DEL “MODULO PRIMARIO” DE LA ACADEMIA EN UN DIA REGULAR DE CLASES.

ver 11-01-13

12/15

LOS NINIOS DEL MODULO PRIMARIO JUNTO A SUS UTILES DE ESTUDIOS EN UN DIA FRIGIDO DE INVIERNO.

ver 11-01-13

13/15

YANNCIK WENDE DE LA FUNDACION ALMA JUNTO A LOS PADRES DE FAMILIA CON CONFORMAN EL “COMITÉ DE LA ACADEMIA”

SR. LUIS OJEDA Y SRA. JUSTINA CHAMPI.

ver 11-01-13

14/15

DIA DE CLUASURA EN LA ACADEMIA.

ver 11-01-13

15/15

YANNICK WENDE DE LA FUNDACION ALMA, JUNTO A LOS ESTUDIANTES DE 4TO Y QUINTO DE SECUNDARIA.

7. OTROS COMENTARIOS AGRADESCO LA CONFIANZA DEPOSITADA POR LA FUNDACION ALMA Y A MI AMIGO YANNICK

GRACIAS A SU ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO Y SOBRE TODO POR LA SENSIBILIDAD Y ACTITUD

DE APOYO CON LOS JOVENES DE ESTA COMUNIDAD.

Preparado por:

Nombre: PEDRO DE LA TORRE RAMIREZ

Título: COORDINADOR MARKETING ACADEMIA RAIMONDI

Firma:

Fecha:26/12/2013