INTRODUCCIÓN. La diversidad cultural aparece como “una riqueza considerable, un recurso inherente al género humano, que debe percibirse y reconocerse. Cuando se habla de diversidad cultural, en muchas ocasiones, lo entendemos como un tipo de relación entre culturas, y que ésta se ha producido de forma intencional, favoreciendo el diálogo y reconocimiento mutuo de los valores, costumbres y creencias. Asimismo, no pretende que se fundan en una sola cultura o que adopten un determinado estilo de vida, sino que todas las culturas existentes en una misma zona geográfica puedan interesarse y enriquecerse de las otras, a nivel social, profesional y de género. La diversidad cultural está vinculada a diferentes factores de tipo geográfico, histórico, político, contextual, social, económico, religioso e, incluso, de género. SER DIVERSOS NOS HACE SER FELICES. Los derechos culturales son parte integrante de los derechos humanos, que son universales, indisociables e interdependientes, tal como los define el Artículo 27 de la Declaración Universal de Derechos Humanos. A partir del año 2001 la Organización de las Naciones Unidas para la Ciencia, la Educación y la Cultura (UNESCO) declaró al 21 de mayo como el día mundial de la diversidad cultural. En nuestro centro educativo Diego Hernández de Gallegos encontramos esta misma diversidad. Compartimos estudios con jóvenes de otros orígenes, otras costumbres y, sobre todo, con compañeras y compañeros con diversos cuerpos, diversos gustos, diversas capacidades y diversas opciones de vida. La atención a la diversidad como una oportunidad educativa y como ejemplo de la sociedad diversa en la que vivimos. Responde las siguientes preguntas

EN INTEGRACIÓN

INSTITUCION EDUCATIVA DIEGO HERNANDEZ DE GALLEGOS

EN ARTICULACIÓN

GUIAS INTEGRADAS - GRADOS 7°-PERIODO III

AÑO 2020

GUÍA # 01

Area: Ciencias Sociales - Español – Ingles - Etica y Ciencias Naturales

Semana: 1 de Septiembre Fecha de entrega: 30 Septiembre.

Docentes: Alicia Miranda - Martha Rangel-Jaime Reyes y Silvio Daza Estudiante: Grados: 7°A-B-C-D-E

Objetivo: Reconocer la diversidad cultural como forma de pensamiento divergente a través del dialogo de saberes frente a las cosmovisiones del universo.

Competencia: Indagar, preguntar, comunicar, argumentar, explicar, justificar, auto reflexionar, diseñar, redactar y trabajar en equipo con la familia.

Contenidos: Universo, diversidad cultural, pluralismo y tolerancia, el relato y sus estructura semántica.

Tema Principal: El Universo y las cosmovisiones culturales.

Criterio de Evaluación: Desarrollo de la guía teniendo en cuenta la coherencia en la redacción entre la pregunta y la respuesta, los aportes particulares de cada estudiante.

Seguimiento:

¿Qué diferencias encuentras entre los

personajes de la imagen?

¿Reconoces grupos con alguna tendencia,

modas o estilos particulares en tu colegio o

barrio, que puedas mencionarlo y describirlo?

¿Por qué hay grupos que se consideran

vulnerables?

Menciona cuáles son los aspectos positivos

de que haya diversidad cultural?

Crees que en tu grupo de amigos encuentras

personas diferentes es decir como raras que no

encajas como tú eres y los demás? Puedes

describirlo como son.

SOMOS PLURIDIVERSOS Y MULTICULTURALES.

En Colombia conviven personas con diferentes orígenes étnicos, gustos, opiniones y actividades, que han conformado diversos grupos sociales a lo largo del tiempo, que se pueden caracterizar por: Origen, etnia o raza: En algunas ocasiones, las personas se agrupan porque comparten una región de origen o una misma etnia, ya que los unen sus tradiciones. Gustos musicales: La música expresa sentimientos, opiniones y gustos que puede unir a las personas y crear grupos dependiendo del género musical. Gustos deportivos u otras actividades: Las personas se pueden unir porque les gusta algún deporte o equipo en particular, al igual que con otras actividades como la lectura o los videojuegos. Pensamiento político: Nuestra posición política

influye en la manera en la que nos relacionamos con los demás, ya que demuestra nuestra visión a futuro de la sociedad. Compartir estas ideas con otras personas puede cohesionar grupos.

Sexo u orientación sexual: Nuestro género u orientación sexual también puede influir en las relaciones que establecemos con los demás y puede determinar la creación de grupos, como los LGTBI.

Religión: Las creencias religiosas configuran un estilo de vida. Las personas que eligen seguir alguna religión suelen cohesionarse en torno a su estilo de vida.

COMPLETA LA SIGUIENTE TABLA TENIENDO EN CUENTA LOS ASPECTOS DE LA DIVERSIDAD

ASPECTO CUAL ES TU…

Origen, etnia o raza

Gustos musicales

Gustos deportivos u otras actividades

Pensamiento político

Sexo u orientación sexual

Religión

EL UNIVERSO, LA VÍA LÁCTEA Y EL SISTEMA SOLAR UN DIALOGO DE SABERES DESDE LA DIVERSIDAD CULTURAL

Que me dice la ciencia sobre el universo La observación del cielo en una noche sin nubes ni luces próximas generalmente nos provoca fascinación, un sentimiento que va creciente cuando profundizamos en su conocimiento. Podemos distinguir muchas "estrellas", pero algunas en realidad son galaxias que están muy lejos, es decir inmensas agrupaciones de estrellas acompañadas de enormes nubes de gas y polvo cósmico, que se mueven juntos por el espacio. Las galaxias pequeñas "sólo" contienden unas 100.000 estrellas, mientras que las más

granos pueden tener más de 3 billones (3 ·1012). El universo, es decir el espacio y cuanto en él existe, comenzó siendo un gran bloque de materia y energía. Todo lo que existía hace varios miles de millones de años era como un gran huevo o globo compuesto de materia y energía. Los científicos llaman a esto un “huevo cósmico”; este huevo era inestable y terminó por estallar produciendo una formidable explosión que llenó todo el espacio de materia dotada de movimiento.

CON TUS PALABRAS ¿QUÉ ES LA DIVERSIDAD?, Y ESCRIBE UN EJEMPLO.

Las estrellas, planetas y los satélites naturales como por ejemplo la luna que existe en el universo, se formó a partir de la materia y la energía que se expandieron por el espacio. A esta teoría sobre el origen del universo se le ha dado el nombre de “La gran explosión” (en inglés BIG BANG). Esta teoría es hoy día aceptada como probable y se supone que este huevo estaba compuesto de hidrógeno en un 90%, 9% de helio y un 1% de otros átomos; ello explica por qué el hidrógeno es la sustancia más abundante en el universo y que nuestro sol esté compuesto, precisamente, de hidrógeno y de helio. Ahora bien, uno se pregunta ¿Por qué estalló este “huevo cósmico”? La teoría dice que las sustancias de este huevo se apretaban cada vez más hasta que ya fue imposible su compresión produciéndose el estallido. El espacio se llenó y entonces comenzaron a formarse los diferentes elementos que constituyen el universo. Nuestra estrella, el Sol, sólo es una estrella más y el volumen de nuestro planeta, que a nosotros nos parece tan grande, es un millón a veces más pequeño que el del Sol. Es evidente que si no conocemos algo del Universo prácticamente ignoramos casi todo lo que existe. Por esto es tan importante su estudio y también porque quizás un día los humanos podremos viajar a otros puntos del Universo. El misterio del cielo y de las estrellas ha despertado la curiosidad del hombre desde la Edad de Piedra y aún continúa en nuestros días”.

RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

¿Y TÚ QUE HARÍAS ANTE ESTA SITUACIÓN?, ¡A TOMAR DECISIONES! Observo los siguientes gráficos y busco las diferencias.

¿Por qué miramos hacia el cielo? • ¿Qué de lo que contemplo en el cielo reconozco? • ¿Qué planetas y estrellas hemos oído nombrar? • ¿Por qué es importante conocer lo que hay en el cielo? • ¿Qué aparatos ayudan a ver mejor el cielo?

Hacer estas mismas preguntas alguna persona del núcleo familiar y anota sus respuestas y las comparo con las mías, para eso elaboro un cuadro de semejanzas y diferencias. A qué conclusión llegamos.

Redacta un escrito que responda las siguientes preguntas: ¿Qué es el universo? ¿Qué sustancias predominan en la formación del universo? ¿Qué formaba la compresión de estas sustancias? ¿Qué sucedió cuando se llegó a la máxima compresión? ¿Por qué se dice “Gran explosión”? ¿Qué se formó con la materia y la energía resultantes?

Para pensar ¿Por qué el hombre quiere ir al espacio? • ¿Se debería ir a otros planetas? ¿Por qué? • ¿Qué gana la humanidad con viajar al espacio? Coméntanos por escrito que dicen en tu casa o en tu comunidad como influye la luna a los seres humano y a otros seres vivos como los animales plantas que habitan en el planeta

¡Y AHORA DISFRUTEMOS CON RELATO DEL UNIVERSO KOGI!

QUE ME DICEN LOS KOGUI SOBRE EL UNIVERSO

El grupo Kogi se asentó en la costa caribe de Colombia, en las vertientes norte y sur de la Sierra Nevada de Santa Marta, cuyos picos se elevan a casi 6.000 metros sobre el nivel del mar. Actualmente su población es aproximadamente de 5.000 personas. Su lengua pertenece a la familia lingüística chibcha que guarda parentesco con la de los antiguos Tayronas. Habitan en el resguardo Arahuaco, compartido con otras comunidades. La tierra es considerada por los Kogi como la “madre” que ofrece el alimento a sus hijos, los seres humanos.

RELATO KOGI SOBRE EL UNIVERSO Apóyate en el siguiente video (https://www.youtube.com/watch?v=n0OZX9EEnMY)

Primero estaba el mar. Todo estaba oscuro. No había sol, ni luna, ni gente, ni animales, ni plantas. Sólo estaba la madre mar. Y ella era agua y agua por todas partes. Era río, laguna, quebrada y mar. Así ella estaba en todo lugar. La madre no era gente, ni nada, ni cosa alguna. Ella era Aluna. Era espíritu de lo que iba a venir: Era memoria y pensamiento. Y cuando la madre existió sólo en Aluna, se formaron arriba los nueve mundos. En el primero estaba ella, la Madre, el agua y la noche. Y también el padre y el hijo. Pero ellos no eran gente ni nada, ni cosa alguna. Ellos eran Aluna. Espíritu y pensamiento. Eso fue el primer mundo. Cuando se formaba el noveno, el más alto, surgió una inmensa ceiba del mar transparente. Alrededor de ella cuatro dioses construyeron el primer templo, Aluna. Aún no amanecía y la tierra era floja bajo las tiniebla. Entonces la Madre arrancó un pelo de pubis y lo untó de sangre de su mes. Así, en la casa de la Espuma se formó a Sintana, el primer hombre. Con

Sintana se hizo la luz amaneció el primer día de la creación. Luego cuatro señores empezaron a secar la tierra y a empujar lejos el mar circundante. Hicieron esto día y noche, sin cesar. El mar se alejó. Al final cantaron en el templo:

- Madre, danos las mujeres.

La madre tenía nueve hijas. Cada hija era una calidad diversa de tierra para cultivar: arenosa, gredosa, amarilla. Pero todas estériles, infecundas. Y los cuatro señores dijeron a la madre:

- Danos tu hija negra, tierra negra, buena para la siembra.

La madre se negó y la guardó en un lugar oscuro. Los cuatro señores se colocaron en las cuatro esquinas del mundo y Sintana bailó y cantó en el centro del templo. - Inda - u - o, ahora tendré aquí mi templo.

Tierra negra oyó el canto y, subyugada por la belleza de su voz, se levantó, pero no se atrevió a salir. Sintana llamó al viento y le pidió ayuda. El viento buscó y buscó por los rincones hasta hallar la muchacha, y tomándola por la cintura la llevó donde Sintana.

Así, en el templo, comenzó la vida humana, y del templo salió Sintana a poblar el mundo Kogui.

¿De qué habla el texto? ¿Qué elemento esencial menciona el relato? ¿Dónde está presente? ¿De quiénes (personajes) habla el texto? ¿Quiénes son los personajes principales y cuál fue su misión?

¿Para qué sirve la tierra negra y qué relación tiene con la vida? “Así en el templo comenzó la vida humana” ¿A qué se refiere cuando habla del

templo? ¿Qué otros textos conoces que hablen de la creación? ¿Cuáles? Establece

semejanza y diferencias entre ellos.

Según las clases de texto, este a cuál corresponde y ¿por qué?

Encuentro y describo cinco diferencias entre los gráficos uno y dos. • Consulta a través de google, diccionario, texto u otro medio, el significado de los conceptos de geocentrismo y heliocentrismo.

Después de haber hecho la consulta sobre los conceptos anteriores cuál de los dos gráficos es el más acertado frente a las teorías vigente de nuestra vía láctea. argumenta tu respuesta

SER TOLERANTE ES ENTENDER LO DIVERSO

La tolerancia se comprende como la capacidad para vivir armónicamente entre personas que provienen de contextos culturales o étnicos distintos, o que profesan religiones e ideologías políticas diferentes. Es uno de los valores más promovidos mundialmente, en especial en las naciones multiculturales que reciben importantes oleadas migratorias o de refugiados. Observar el siguiente video

https://www.youtube.com/watch?v=yArdlM-EYXY y responde las siguientes preguntas

HUMANS WILL NOT SURVIVE ANOTHER 1,000 YEARS ON EARTH: HAWKING Humanity will not survive another 1,000 years on Earth unless the human race finds another planet to live on, one of the world's best-known physicists Stephen Hawking has warned. London: Humanity will not survive another 1,000 years on Earth unless the human race finds another planet to live on, one of the world's best-known physicists Stephen Hawking has warned.

"I don't think we will survive another 1,000 years without escaping beyond our fragile planet," the celebrated theoretical physicist and cosmologist said. He painted a grave picture of the future while delivering a lecture on the universe and the origins of human beings at the Oxford Union

debating society.

Professor Hawking, 74, reflected on the understanding of the universe garnered from breakthroughs over the past five decades, describing 2016 as a "glorious time to be alive and doing research into theoretical physics".

"Our picture of the universe has changed a great deal in the last 50 years and I am happy if I have made a small contribution," he was quoted as saying by The Independent. "The fact that we humans, who are ourselves mere fundamental particles of nature, have been able to come this close to understanding the laws that govern us and the universe is certainly a triumph," Hawking said on Monday.

Highlighting "ambitious" experiments that will give an even more precise picture of the universe, he said, "We will map the position of millions of galaxies with the help of (super) computers like Cosmos. We will better understand our place in the universe. " "Perhaps one day we will be able to use gravitational waves to look right back into the heart of the Big Bang. But we must also continue to go into space for the future of humanity," he said.

Hawking's predictions for humanity have been bleak in recent months. In January, he cautioned developments in science and technology are producing "new ways things can go wrong".

He also estimated self-sustaining human colonies on Mars would not be constructed for another 100 years, meaning the human race must be "very careful" in the time before then. Hawking advised a deeply polarised Britain that "just like children, we will have to learn to share as we face perilous times" in an essay criticising the attitudes towards wealth that precipitated Brexit. After such a stark warning, Hawking finished with a more galvanising message encouraging students to explore the mysteries of the universe not yet solved.

"Remember to look up at the stars and not down at your feet. Try to make sense of what you see, wonder about what makes the universe exist. Be curious. However difficult life may seem, there is always something you can do and succeed at. It matters that you don't just give up," he said.

Si a tu colegio o barrio llegaran unos compañeros pertenecientes a estas tribus urbanas. ¿Qué piensas de estas tribus urbanas?

¿Tú qué harías si te encontraras con ellos? ¿Te unirías a ellos? ¿Los rechazarías? ¿Te burlarías de ellos o les agredirías para que se fueran del barrio o del

colegio?

¿Tienes amigos de estas tribus urbanas? Si es así ¿Qué tal son ellos o ellas como amigos?... Argumenta tus respuestas

RETO PARA DISFRUTAR EN FAMILIA DESDE LA DIVERSIDAD. Ahora que abordamos el tema del respeto a la diversidad, desde diversas perspectivas, llego el momento de ponerlo en práctica, sigue las instrucciones y cuéntanos tu experiencia. ¿Cuántas manos miden? Dibuja el contorno de las manos de cada miembro de tu familia en una hoja 5 veces, luego recórtalas y pégalas en fila. Describe las diferencias y semejanzas que encuentra en las manos de cada miembro de tu familia.

El desafío para cada miembro de la familia será encontrar la mayor cantidad de objetos en el hogar que midan 1 mano, 2 manos, 3 manos, 4 manos y 5 manos de largo.

Agrupar los objetos, clasificarlos y determinar sus usos

Al terminar, reúnete en grupo con la familia y socialicen los resultados de la actividad encontrando desacuerdos y similitudes de los objetos encontrados y los problemas que se presentaron y como lo corrigieron. Cada miembro de la familia que participaron narrara como se sintieron. Todo lo anterior Relátalo a través de un escrito.

About the article, Answer the follow Questions:

What does the title of article Means? What is the name of the scientist interviewed in the article? About the scientist, What we have to do for the surviver of the humanity in one

thousand years? What was the Message that the scientist say for inspire to students to explore

the universe mistery not resolved?

REFLEXIONO SOBRE LO QUE HE APRENDIDO.

Auto evalúa tu respuesta del 1 al 5

ESCALA DE VALORACIÓN SOBRE TÚ AUTOREFLEXIÓN DE LO APRENDIDO.

Preguntas Respuestas 1 2 3 4 5

¿Qué hemos aprendido?

¿Cómo lo hemos aprendido?

¿Qué he entendido bien?

¿Qué no entendí bien?

¿Qué conceptos te gustaría ampliar?

¿Qué preguntas nuevas te genero esta Guía de actividades?

¿Qué dificultades tuviste al desarrollar las Guías de actividades y que acciones

desarrollaste para superarlo?

Webgrafías y Bibliografías. El universo, la vía láctea y el sistema solar, tomado de http://www.aula2005.com/html/cn1eso/01univers/01universes.htm Gil,C & Silva,J.(2014).El espacio: la tierra no está sola: Ciencias Sociales grado 6°. Editorial Cargraphics S.A. Bogota-Colombia. pp.9-14 http://redes.colombiaaprende.edu.co/ntg/men/archivos/Referentes_Calidad/Modelos_Flexibles/Postprimaria/Guias%20del%20estudiante/Sociales/CS_Grado6.pdf Humans will not survive another 1,000 years on Earth: Hawking, tomado de https://zeenews.india.com/environment/humans-will-not-survive-another-1000-years-on-earth-hawking_1950785.html

Poema de la creación (Colombia, mito Kogui de la creación), tomado de http://panamericana.over-blog.net/pages/POEMA_DE_LA_CREACION_Colombia_Mito_Kogui_de_la_creacion-769240.html

Tolerancia, tomado de https://concepto.de/tolerancia/

Sanchez,A.,Olivera,N & Muñoz C,.(2017).La multiculturalidad y diversidad. Convivencia y paz. Ed Santillana Bogotá-Colombia. pp. 58-80