Guias 5º Básico, U4.pdf

Unidad 4GUÍA DE TRABAJO

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Historia, Geografía y Ciencias Sociales • 5° Básico

Contenido: Caracterización del orden social y político de la Colonia en América: la dependencia de una metró-poli, el rol de la Iglesia, el ordenamiento social según origen étnico, esclavitud.

Objetivo: Reconocimiento del orden social y político de la Colonia.

Aprendizaje Esperado: Caracterizan la Colonia como el período en que se conformó la sociedad y una cultura con rasgos comunes en el continente que se proyectan hasta el presente, incluyendo: mestizaje, rol de la igle-sia, idioma, presencia de pueblos indígenas.

Caracterizan la dependencia política de las colonias americanas respecto de la Metrópolis, a partir del funcio-namiento de instituciones políticas como: Rey, Casa de Contratación, Virreyes, Gobernadores, división territorial, real audiencia, cabildo.

Habilidades: Leer comprensivamente • Ubicar • Reconocer • Aplicar contenidos • Extraer información • Hacer inferencias simples

Comprensión lectora. Lee con atención el texto, posteriormente analiza las preguntas con de-tención y contéstalas.

“La colonización de América no fue un movimiento migratorio libre, una partida de personas, familia y grupos de individuos con vista a la fundación de una nueva patria. Pero tampoco una emigración forzada, impuesta desde las instancias del poder político. Todas las decisiones individuales de emigrar e incluso de trasladarse por un tiempo a los territorios de ultramar, requerían normalmente un permiso estatal. La colonización española de América constituyó un ejemplo de política metropolitana de emigración y política ijada por la ley.

Este hecho explica porque el descubrimiento y conquista de América lo realizó la Corona de Castilla la que se aseguro mediante la Bulas Inter Caetera y Tratado de Tordesilla los derechos exclusivos de los descubrimientos y soberanías de las Indias, razón por lo cual los soberanos de Castilla, desde el comien-zo reclamaron el control de todas las expediciones en el mar océano y exigieron que todas las empresas de esa índole estuvieron provista de una autorización real previa, las capitulaciones. Del mismo modo, supervisaron la entrada e inmigración en las provincias de ultramar.

Enfrentados a una nueva realidad los reyes Católicos tuvieron que improvisar sobre la marcha una polí-tica de emigración y colonización, en especial lo correspondiente a la calidad de las personas que podían pasar a América.”

En: histogeo.ulagos.cl/apuntes/FBHIS/FBHIS0021.pdf

I. La emigración hacia América.

1 ¿Cuál es la autorización que la corona de Castilla exigía para entrar a América?

a) Capillas.

b) Capítulos.

c) Capitulaciones.

d) Catapultas.

2 ¿Cómo aseguró la Corona de Castilla los derechos sobre los territorios de América?

a) A través del Tratado de Aragón y Bulas Inter Caetera.

b) A través de las armas.

c) A través de la Bulas Inter Caetera y Tratado de Tordesilla.

d) A través de concesiones territoriales a la iglesia.

La colonización de los territorios de América, se inserta en un proceso complejo y paulatino de asentamientos cada vez más estables. Para comprender su proceso debes identifi car los elemen-tos que componen el orden insaturado por la Corona de Castilla. Para ello, reúnete en grupos de

tres personas, analicen las preguntas, compartan impresiones y vinculen conocimientos.

II. Identifi cación de la colonización de América.

Unidad4

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GUÍA DE TRABAJO

1Historia, Geografía y Ciencias Sociales • 5° Básico

1 Identifi ca y describe los procesos que prosiguen al descubrimiento de América.

Descubrimiento de América

Colonización

1492

2 Identifi ca los componentes del proceso de colonización de América.

Instauración de un nuevo orden.

Colonización

Descripción del proceso de colonización. ¿Qué implicancias tuvo la instauración de un nuevo orden para los habitantes

originarios de América?

Colonia siglo XVII - XVIII

• Lo que más me costó fue

porque .

• Lo que menos me costó fue

porque .

¿Cómo aprendo?


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Objetivo: Identificar y describir los organismos que estructuraron el orden colonial. Identificar y reconoce los grupos sociales del período colonial y la base racial que conformo la actual sociedad latinoamericana y el rol de la iglesia católica.


Habilidades: Leer comprensivamente • Reconocer • Aplicar contenidos • Extraer información • Hacer inferencias simples.

“La pirámide social de las colonias ibéricas era bastante ija, y estaba basada en una clara distribución desigual de la riqueza, el trabajo y la raza. En la cima de la pirámide, con el mayor poder político y econó-mico, estaban los españoles venidos de Europa. Junto a ellos, pero con menor in luencia política, estaban los criollos: americanos de “pura sangre” española que generalmente eran latifundistas y tenían pleno acceso a la educación. En el estrato medio, casi siempre artesanos o pequeños propietarios de tierras, estaban los mestizos: estos eran una mezcla de indígena y español. En escala descendiente había un gran número de otras “castas” o mezclas raciales: mulatos (negro y español), zambos (negro e indígena), etc. Por in, en la base de la pirámide y destinados a los trabajos más duros en las minas y la agricultura, esta-ban los indígenas y los esclavos africanos.

Estas estructuras políticas y sociales también se expresaban en el desarrollo urbanístico. Las ciudades se organizaban alrededor de una plaza mayor central, donde se hacía el mercado semanal, y donde se en-contraba el palacio de gobierno y la iglesia principal o catedral. Cerca de la plaza vivían las personalidades más in luyentes –autoridades, familias adineradas de españoles o de criollos–, y estaban los conventos y las universidades. En la periferia vivían los ciudadanos de menor categoría: mestizos, mulatos, indígenas. Así, las ciudades re lejaban la estrati icación de la colonia, basada en la “pureza” de sangre española, y con muy pocas posibilidades para ascender en la escala social. Pero esta estructura expresa también el continuo contacto entre clases y grupos diferentes en la plaza mayor, para el mercado, las Audiencias, y las festividades religiosas que, además del contacto sexual entre las distintas castas, creó el sincretismo cultural y racial que hoy caracteriza a América Latina.”

En: www.bowdoin.edu/~eyepes/latam/colonia.htm

I. Confi guración del orden social colonial.

1 ¿Cómo describe el texto la pirámide social de las colonias ibéricas?

a) La pirámide social era bastante fi ja, estaba basada en una distribución igualitaria de las riquezas, el trabajo y la raza.

b) La pirámide social era bastante fi ja, estaba basada en una distribución desigualitaria de las riquezas, el trabajo y la raza.

c) La pirámide social era bastante móvil, estaba basada en la posibilidad de acceder a través de las riquezas, el trabajo y mezcla de raza.

d) La pirámide social era bastante fi ja, estaba basada en la posibilidad de acceder a través de matrimonios por conveniencia.

2 ¿Quiénes componían el grupo social del mestizo?

a) El mestizo corresponde al grupo social compuesto por la mezcla de español y español.

b) El mestizo corresponde al grupo social compuesto por la mezcla de indígena y esclavos.

c) El mestizo corresponde al grupo social compuesto por la mezcla de indígena y español.

d) El mestizo corresponde al grupo social compuesto por la mezcla de español y negro.

Comprensión lectora Lee con atención el texto, posteriormente analiza las preguntas con deten-ción y contéstalas.

Unidad4

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Sociedad colonial.

Instauración de un nuevo orden.

Grupo social

4. Realiza una jerarquización social de los grupos y describe su ocupación.

3. ¿Cuál es el rol del encuentro entre español e indígena en la consolidación del orden social en América?

Colonia siglo XVII - XVIII

Español nacido en América.

Unión racial entre español y negro.

Mestizo

Zambo

La consolidación del orden colonial en América, implanta una cotidianeidad que permite ge-nerar la sociedad colonial. Para comprender este período, debes identifi car y caracterizar sus componentes. Para ello, reúnete en grupos de tres personas, analicen las preguntas, compartan

impresiones, vinculen conocimientos y respeten opiniones diferentes.

II. Identifi cación de la consolidación del orden colonial en América.

El encuentro entre español e indígena

Grupos Sociales

Indígena

Español

Negro


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Rol de la iglesia Católica en América.

8. ¿Por qué existió una relación estrecha entre la Corona de Castilla y la Iglesia Católica?

7. ¿A qué se refi ere la evangelización?

Colonia siglo XVII - XVIIIEvangelización

6. Desde la estructura social, ¿cuál es la base racial de la sociedad actual? Considera los parámetros de continuidad y cambio.

Continuidad Cambio

5. Desde lo aprendido hasta ahora, ¿cómo se constituyó la estructura social instaurada en la colonia?

Unidad4

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porque .


porque .

¿Cómo aprendo?

9. Describe el rol de la Iglesia Católica en América.

10. Desde tu perspectiva, ¿Crees que la Iglesia Católica sigue teniendo un predominio en la sociedad americana actual?

La consolidación del orden colonial en américa, fue un proceso lento, pero asentó las bases ra-ciales y religiosas de la sociedad actual. Desde lo aprendido hasta ahora, refl exiona acerca de la

continuidad del rol de la Iglesia Católica.

III. Aplicación de contenidos


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Objetivo: Identificar y describir los organismos que estructuraron el orden colonial. Identificar y reconoce los grupos sociales del período colonial y la base racial que conformo la actual sociedad latinoamericana y el rol de la iglesia católica.



Escucha atentamente lo que tu profesor o profesora leerá. Sigue la lectura en silencio.

“El continente americano es un vastísimo territorio que puede recorrerse de extremo a extremo cono-ciendo apenas cuatro lenguas: inglés, francés, portugués y español. De ellas, la lengua de mayor peso de-mográ ico en el continente es la española, con la añadidura de que los movimientos demográ icos de los últimos cien años han hecho posible encontrar hispanohablantes prácticamente en todos los rincones del continente. Así pues, el español es hoy por hoy la lengua más difusa y extensa del continente america-no y, lógicamente, el principal vehículo de comunicación social en Hispanoamérica. De hecho, la América hispanohablante constituye una de las mayores áreas del mundo, de territorios contiguos, en las que es posible la comunicación en una misma lengua.

Hispanoamérica, sin embargo, no es un área monolingüe, ni mucho menos. Los países que la integran, salvo signi icativas excepciones, conocen el uso de dos o más lenguas entre determinados grupos de su población y para determinados ámbitos comunitarios. Las lenguas que conviven con el español en la América hispánica son de distinto origen: existen variedades criollas del español, como el palenquero colombiano, y del inglés, como las que se conservan en Centroamérica; se encuentran modalidades mix-tas, como el fronterizo de Uruguay; y se conservan enclaves de otras lenguas europeas, como los del sur de Chile que aún hablan alemán o los del sur de Argentina que solo recientemente han perdido el galés. Pero, entre todas esas variedades lingüísticas, las más importantes cuantitativamente son las etiquetadas como lenguas indígenas, que a lo largo de la historia han establecido con el español todo tipo de contac-tos, con muy diversas soluciones sociales y lingüísticas.”

www.tecnologiahechapalabra.com/ciencia/sociales_humanisticas/articulo.asp?i=2276

I. Confi guración del orden social colonial.

1 ¿Cuáles son las lenguas que se incorporaron con la colonización de América?

a) Hispanohablante, inglés, árabe y francés.

b) Francés, español, inglés y portugués.

c) Francés, árabe y francés.

d) Hispano-inglés, español y griego.

2 Según el texto ¿Qué área no se considera monolingüe?

a) Hispanoamérica.

b) Hemisferio norte de América.

c) Europa del Este.

d) Europa.

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Continuidad Cambio

4. Desde lo aprendido hasta ahora, ¿cómo crees que es la relación actual entre los pueblos indígenas y las clases dominantes?

El período colonial instauro las bases de una sociedad y a su vez dejo huella de su presencia en la actualidad. Para comprender los elementos de continuidad y cambio, analiza las preguntas, utiliza

materia de clases y conocimientos adquiridos.


Continuidad

3. Identifi ca los elementos de continuidad y cambio del período colonial presente en la actualidad.

Coexistencia de sociedades indígenas, mestizas y lazos sanguíneos directos.


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9. ¿Crees que deberíamos hablar dos lenguas, el español y alguna lengua de un pueblo originario? Refl exiona y explica tu opinión con argumentos.

Comunicación entre indígena y español

6. ¿Cuál es el principal idioma de América latina?

7. ¿Cuál tu lengua materna o nativa?

5. ¿Cómo se comunicaban los españoles con los indígenas? Explica con tus propias

palabras.

8. Desde tus conocimientos previos, ¿qué sucede en la actualidad con las lenguas

indígenas? Refl exiona y explica con tus propias palabras.

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porque .


porque .

¿Cómo aprendo?

10. ¿Qué tipo de construcciones principalmente perduran en América colonial? ¿Por qué?

11. ¿Cómo se organiza el espacio el plano de damero?

Coexistencia de arquitectura colonial y moderna.

Plano de Damero

Histórico Iglesia de San Francisco en la ciudad colonial de Querétaro, México.


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Contenido: El surgimiento de una sociedad mestiza, coexistencia con pueblos indígenas, vida cotidiana y familia.

Objetivo: Comprender la coexistencia de dos culturas, español e indígena y la mezclas producto del mestizaje y los componentes de la cotidianidad colonial

Aprendizaje Esperado: Caracterizan la Colonia como el período en que se conformó la sociedad y una cultura con rasgos comunes en el continente que se proyectan hasta el presente, incluyendo: mestizaje, rol de la igle-sia, idioma, presencia de pueblos indígenas. Comprender que las sociedades se organizan políticamente para convivir, y económicamente para satisfacer las necesidades, haciendo referencia a las culturas precolombinas, la sociedad colonial y nacientes repúblicas.


Comprensión lectora Lee con atención el texto, posteriormente analiza las preguntas con deten-ción y contéstalas.

“El mestizaje de españoles e indios se inició en el primer viaje de Cristóbal Colón, y aumentó con el proce-so de colonización, por razones muy diversas: el escaso número de mujeres españolas durante los prime-ros años de colonización (apenas un 10% de los hombres); los factores de prestigio favorables a la unión de mujer india con el español; los escasos prejuicios raciales de éste (el español tenía muchos prejuicios religiosos y hasta sociales, pero no raciales); los regalos de mujeres indígenas a los conquistadores como garantía de tratados de paz; la juventud de los pobladores ibéricos (su promedio de 20 años); y la ruptura de los rígidos patrones culturales ibéricos en el medio americano.

La aparición de los mestizos fue una sorpresa para la Corona, que había pensado en una sociedad indiana bipolar de españoles e indios, pero fue interpretada como una unión de las 2 «razas», que consolidaba, en de initiva, el dominio español. Los mestizos gozaron de gran prestigio a comienzos de la colonización pues sus padres eran conquistadores, y a menudo, sus madres eran mujeres indígenas de gran rango, y fueron adscritos al grupo español. El Inca Garcilaso de la Vega es quizá el mejor representante de esta generación, que se sintió muy orgullosa de sus ancestros. La situación comenzó a cambiar de signo al promediar el siglo XVI, cuando aumentó el prestigio de los criollos y bajó el de los mestizos, pues estos últimos fueron ya frecuentemente resultado de uniones ilegítimas.

No representaban aún ningún peligro para la sociedad dominante, pues se les prohibió ejercer determi-nados o icios sin autorización real, portar armas y ser caciques en los pueblos de indios. La situación se agravó en el siglo XVIII, cuando su enorme crecimiento demográ ico empezó a alarmar a los estamentos dominantes. Téngase en cuenta que los mestizos eran en Hispanoamérica el 3,5% de la población a me-diados del siglo XVII (según Ángel Rosenblat) y un siglo después representaban ya el 28% de la misma, convirtiéndose en un elemento desestabilizador de la sociedad, pues presionaban sobre las tierras de los indios y respaldaban todo tipo de agitación, como ocurrió en las revoluciones anti iscales, e intervinieron también decisivamente en el movimiento emancipador.”

En: www.mestizos.net/article65.html

I. Surgimiento de una sociedad mestiza.

1 Según el texto, ¿cuándo comenzó el proceso de mestizaje en América?

a) El mestizaje de españoles e indios se inició en el primer viaje de Cristóbal Colón, y aumentó con el proceso de descolonización.

b) El mestizaje de españoles e indios se inició en el primer viaje de Cristóbal Colón, y aumentó con el proceso de colonización.

c) El mestizaje de españoles e indios se inició en el cuarto viaje de Cristóbal Colón, y aumentó con el proceso de colonización.

d) El mestizaje de españoles y negros se inició en el primer viaje de Cristóbal Colón, y aumentó con el período de la colonia.

2 ¿Por qué la aparición del mestizaje fue una sorpresa para la Corona?

a) La Corona, pretendió instaurar una sociedad indiana bipolar de españoles e indios, pero surgió la unión de las 3 «razas», indígena, española y negra.

b) La Corona, había pensado en una sociedad indiana bipolar de españoles e indios, pero surgió la unión de las 2 «razas», que consolidaba, en defi nitiva, el dominio español.

c) La Corona, pretendió exterminar a los indígenas e instaurar una sociedad puramente española.

d) La Corona, pretendió evangelizar a los indígenas y posteriormente formar una unión religiosa, pero surgió la unión fuera del matrimonio.

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La vida colonial.

Grupos raciales

5. ¿Qué sucede con sus tradiciones culturales? 6. ¿Qué sucede con sus tradiciones culturales?

3. ¿Cuál es el rol de los grupos raciales para la consolidación de la sociedad colonial?

La sociedad colonial, se caracterizó por el surgimiento de un nuevo grupo social, el mestizo. Para comprender el proceso de mestizaje e incorporación de éste en la jerarquía social, debes

identifi car y caracterizar la sociedad colonial en su conjunto. Para ello, reúnete en grupos de tres personas, analicen las preguntas, compartan impresiones, vinculen conocimientos adquiridos,

materia de clases y respeten opiniones diferentes.


Sociedad colonial

La unión de los grupos sociales generó el

{Sociedad paralela


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Grupo social

Costumbres predominantes de la colonia.

RECUERDAEl rol de la iglesia Católica en el

período colonial.

Espacio

Los espacios poseían un orden vinculado a la jerarquía social impuesta.

Vinculadas principalmente

7. ¿En qué lugar se encontraban los mestizo en la jerarquía social de América colonial?

8. ¿Cuál era la relación entre los mestizos y criollos?

Espacio de sociabilidad de la colonia.

1 Identifi ca el espacio social correspondiente al grupo social.

a)

b)

10. ¿Qué pretendía la iglesia al celebrar las fi estas religiosas?

11. ¿Qué sucedió con las fi estas religiosas celebradas por los grupos indígenas?

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porque .


porque .

¿Cómo aprendo?

12. Describe la cotidianidad de la sociedad colonial criolla.

13. Describe la cotidianidad de la mujer en el período colonial criolla.

14. Describe el tipo de infl uencias culturales que caracterizaron la colonia.

Rol de la mujer en el período colonia. Aspecto cultural de los criollos.

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