Guía Integrada de Aprendizaje_DDHyF II2015 (1)

7/23/2019 Gua Integrada de Aprendizaje_DDHyF II2015 (1)

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Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD VicerrectoraAcadmica y de Investigacin - VIACIEscuela: Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Programa: Psicologa

Gua Integrada de Actividades

Conteto de la estrategia de a!rendi"a#e a desarrollar en el curso$

A continuacin encontrar$ los pasos para el desarrollo del diplomado, el cual se %asa en la estrategia de aprendiza&e porproyecto' En el trascurso de la realizacin de acti(idades, tiene la oportunidad de apropiar y aplicar los conocimientos,de manera )ue le permita la ad)uisicin de competencias disciplinares, ocupacionales y profesionales'

Temticas revisadas: *as tem$ticas )ue se estudian en el proceso del diplomado encuentran su apoyo terico+conceptual, tecnolgico y procedimental en las diferentes eferencias -i%liogr$.cas /documentos en PDF, (deos,tutoriales, o%&etos de informacin y o%&etos (irtuales de aprendiza&e0, u%icadas en los diferentes Entornos deAprendiza&e' Para (isualizar estos documentos, e1plore dic2os entornos'

Estrategia de aprendizaje:El aprendiza&e por proyecto es el m3todo de in(estigacin en grupo, )ue constituye unaimportante oportunidad acad3mica para desarrollar el pensamiento re4e1i(o, sistem$tico, y crtico5 con el propsitode descu%rir o interpretar teoras, 2ec2os y fenmenos, as como relaciones tem$ticas en la solucin pro%lemas'

6iene como %ase el aprendiza&e cola%orati(o, escenario donde se mani.esta la indagacin en fuentes primarias, laredaccin de referentes conceptuales a partir la consulta de fuentes secundarias de informacin, el enri)uecimientoconceptual, la compro%acin de teoras, supuestos de in(estigacin, la inferencia analtica y sint3tica, empleandom3todos inducti(os y deducti(os y la inno(acin de teoras y m3todos' /Herrera, 7' !"##0

Este m3todo pri(ilegia la e1presin del pro%lema cogniti(o en forma de pregunta, y le asigna los siguientes

atri%utos: a0 e1plicita el pro%lema de manera integral, %0 concreta el alcance y los lmites de la in(estigacin, c0 esuna gua de estudio'

Sntesis de las actividades del Diplomado: Durante el diplomado, usted desarrolla seis /80 acti(idades, con unaEtapa pre(ia y cinco /90 Etapas m$s, en las cuales se de%en poner en pr$ctica la comprensin ad)uirida durante elproceso de aprendiza&e, so%re los conte1tos donde la familia es el principal o%&eto de estudio'

- *a Etapa cero, es propicia para retomar la fundamentacin terica, )ue necesita como %ase cogniti(a para ela%orda&e de los enfo)ues epistemolgicos y metodolgicos so%re el tema de familia, sus relaciones, estructura yfuncionalidad'

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- En la Etapa #, llamada ndagacin en el Conte1to, se identi.can las realidades sociales de las familias desde eldesarrollo 2umano, para la indagacin del conte1to'

- En la Etapa ! de nmersin Comunitaria, se interpretan las tensiones )ue surgen en el conte1to familiar, mediadaspor las din$micas de produccin y consumo en la sociedad contempor$nea, a tra(3s de un sencillo diagnstico

conte1tual'- En la Etapa ;, Profundizacin en la condicin pro%l3mica, se tra%a&a desde la importancia del desarrollo 2umano y

su necesaria sosteni%ilidad, como plataforma para la interpretacin de las realidades de las familias y sucomple&idad, en el entramado social )ue se plasma al momento de ela%orar el proyecto de in(estigacin'

- Durante la Etapa , Formulacin del acompa


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Dir&ase al +ntorno deA!rendi"a#e ,r&ctico,estudie los tutoriales decada 2erramienta

telem$tica propuestapara el Diplomado:- 6utorial de

2erramientatelem$tica: 7oogleCalendar'

- 6utorial de2erramientatelem$tica: Cacoo'

- 6utorial de2erramienta

telem$tica: E(ernote'- 6utorial de

2erramientatelem$tica:=oicet2read'

- 6utorial de2erramientatelem$tica: >ou6u%e'

Dir&ase al Entorno nicialy consulte la Agenda delDiplomado'- Con %ase en la

instruccin deltutorial de la2erramientatelem$tica de 7oogleCalendar, programelas acti(idadesdistri%uyendo sutiempo de acuerdo ala Agenda del

6enga en cuentas las siguientesespeci.caciones para la entrega delos productos:

Pantallazo con la imagen y lin?

de la programacin deacti(idades de este momento,programadas en el GoogleCalendar.

El pantallazo con la imagen ylin? )ue permita (eri.car laapertura de las cuentas deusuario en/ou%ube yVoicet)read

El pantallazo con la imagen ylin? de las notas puestas en el

+vernoterelacionadas con lare(isin so%re n(estigacinCualitati(a y Enfo)ue CriticoSocial'

El pantallazo y lin? del es)uemamental de los Enfo)uesSist3mico, Psicodin$mico y-iopsicosocial, desarrollado conel uso del Cacoo'

+ntregable !ara la +ta!a N01$Cada estudiante 2ace entrega deun @nico arc2i(o en formato ord,tama


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Diplomado' Presente en el Foro #,

e(idencia so%re laapertura de la cuenta de

usuario en: >ou6u%e y=oicet2read, medianteun pantallazo y lin?s'

Dir&ase al +ntorno deConocimiento, y 2agalectura y estudio de cadauno de los enfo)ues parala comprensin terico+conceptual de losdocumentos deeferencia -i%liogr$.ca'Dic2os enfo)ues son:+n2o3ues deInvestigacin/Cualitati(o den(estigacin, CriticoSocial, Sist3mico05+n2o3ues deIntervencin/Psicoanaltico,-iopsicosocial0

Haga uso de la2erramienta telem$tica+vernotey efect@e unrastreo en la e%, comoapoyo para lacomprensin de losenfo)ues dein(estigacin'

Construya un es3uemamentalde cada lectura,

a' El entrega%le de%e tener lassiguientes partes:- Protocolaria: portada,

introduccin, o%&eti(os'- E1positi(a: desarrollo del

documento donde serelaciona por captulos ottulos, la compilacin de losproductos indi(iduales ygrupales'

- Complementaria:conclusiones y referencias%i%liogr$.cas de acuerdo deacuerdo a las ormas APA'

%' De%e tener un m$1imo de diez/#"0 p$ginas distri%uidas as:- Parte Protocolaria y

Complementaria: unm$1imo de cuatro /0p$ginas'

- +Parte E1positi(a: unm$1imo de seis /80 p$ginas

- En la parte E1positi(a, de%e2acerse la relacin de losproductos solicitados yseparados por temas parame&or identi.cacin, as:

Compilacin de lospantallazos de loses)uemas mentales y loslin? de los mismos'

Compilacin lospantallazos de 7oogleCalendar, cuentas en

>ou6u%e y =oicet2read y

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relacionandocategorialmente losfundamentos terico+conceptuales estudiados

en los en2o3ues$sistmico4!sicodin&mico ybio!sicosocial.

Bse la 2erramientatelem$tica Cacoo, parala construccin de loses)uemas mentales'

=eri.car )ue todos lospasos fueron cumplidosen el tiempo estipulado

y las e(idenciasentregadas en el Entornode E(aluacin'

lin? de las notas puestasen el E(ernote por cadaparticipante'

c' El documento .nal incluye:-

om%re el arc2i(o as:om%re y primer apellidodelparticipante_Etapa 0'E&emplo:PatriciaPerez_Etapa 0'

5ecomendaciones !or el docente$

ecuerde )ue el Diplomado es una pcin de 6ra%a&o de 7rado, lo cual implica )ue los estudiantes poseenconocimientos y competencias )ue 2an desarrollado a lo largo del programa acad3mico, por eso, este momento espara la re(isin de temas estudiados )ue sir(en como %ase la tem$tica so%re Desarrollo Humano y Familia'

Si el Participante entrega tardamente el producto, o lo entrega en un lugar diferente al Entorno Seguimiento yE(aluacin, tendr$ una e(aluacin nula y por tanto una cali.cacin de ","'

6enga presente el mane&o de sus tiempos, para )ue la acti(idad sea entregada conforme a la programacin )ueesta%lece la agenda para esta Etapa5 en este sentido, la 2erramienta 7oogle Calendar es (aliosa para planear eltiempo de dedicacin )ue re)uiere cada acti(idad'

6enga en cuenta )ue el arc2i(o a entregar de%e estar ela%orado correctamente, siguiendo las orientaciones de lasormas APA )ue encuentra en el Entorno de 7estin'

ecuerde )ue la -i%liografa disponi%le en el Diplomado, es un referente, pero el estudiante en su corresponsa%ilidad2acia su formacin como profesional idneo, necesita ampliar su conocimiento, indagando y profundizando desdela autonoma en su aprendiza&e'

+ntrega: Gnicamente en el Entorno de Seguimiento y E(aluacin, en la fec2a esta%lecida en la agenda' o se

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prorrogar$'

%em&ticas a desarrollar:Desarrollo 6umano- Del concepto so%re el desarrollo al Desarrollo Humano'- ecesidades 2umanas y satisfactores

Alcances del Desarrollo 6umano en la 2amilia- El Desarrollo Familiar en el conte1to del Desarrollo Humano'- *a familia como soporte del Desarrollo Humano ntegral'

N'mero de semanas$;

(ec)a$ 21/07/2015 -09/08/2015

*omento de evaluacin$ntermedia

+ntorno$6odos los entornos

+ta!a de la estrategia de a!rendi"a#e$

Etapa 1, llamada ndagacin en el Conte1to, se identi.can las realidades sociales de las familias desde el desarrollo2umano, para la indagacin del conte1to'

Actividad individual,roductos acadmicos y

!onderacin de la actividadindividual

Actividad colaborativa,roductos acadmicos

y !onderacin de laactividad colaborativa

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E1plore los Entornos deAprendiza&e para u%icarlos contenidos de laEtapa #'

Al igual )ue en laanterior acti(idad,nue(amente programe eldesarrollo de lasacti(idades de estaEtapa, distri%uyendo sutiempo de acuerdo a laAgenda del Diplomado)ue encuentra en el+ntorno Inicial'

Dir&ase al +ntorno

,r&cticoy re(ise losaspectos necesarios paragestionar posi%ilidadesde acercamiento a unacomunidad de suconte1to inmediato, demanera )ue pueda 2acerel e&ercicio pr$ctico )uese propone en estaEtapa'

Dir&ase al +ntorno deConocimiento, 2agalectura y estudio de cadauna de las Bnidades

6em$ticas para lacomprensin terico+conceptual de laseferencias -i%liogr$.cae)ueridas'

Dir&ase al +ntorno deA!rendi"a#e

+ntregable +ta!a N0 7:

+s3uemas mentalesde lasBnidades 6em$ticas de la

Etapa #, desarrolladosmediante el Cacoo' +scrito Acadmico

Individual' 8istemati"acin del

Instrumentoso%redescriptores de lacomunidad'

En gru!o colaborativo,acuerden un formato aemplear para landagacin en el conte1to

En el (oro N9 :del+ntorno deA!rendi"a#eColaborativo, en(e lasistematizacin de laaplicacin delInstrumento so%redescriptores de laComunidadJ, con elle(antamiento deinformacin so%re

relaciones de lacomunidad y suscondiciones en elconte1to inmediato'

Siga el tra%a&o en el (oroN9 :, comente demanera propositi(a yargumentada, elinstrumento diligenciadoy entregado por suscompa


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Colaborativoy re(ise ladisponi%ilidad de losforos:- (oro N9 7$

Socializacin deacti(idadesindi(iduales de lasunidades tem$ticas'

- (oro N9 :$Construccincola%orati(a de laindagacin en elconte1to'

Dir&ase al +ntorno deA!rendi"a#e ,r&cticoy

u%i)ue la disponi%ilidadde los siguientesrecursos:- rientaciones para la

ela%oracin deescritos acad3micos:pasos para laela%oracin de undocumento decar$cter acad3mico'

- rientaciones para el

agenciamiento:Aspectos para elacercamiento a lacomunidad con )uiense pretende efectuarel tra%a&o deindagacin conte1tualpor medio de unnstrumento so%redescriptores de la

documento )ue re4e&e laconstruccin con&unta delan$lisis comparati(oentre los conceptos de las

unidades tem$ticasestudiadas en esta Etapay las condicionesencontradas en losconte1tos a%ordados'

En grupo, consolide losproductos indi(iduales ycola%orati(os en undocumento en ord, deacuerdo a lasespeci.caciones )ue se

solicitan para cadaproducto' Seleccionen en grupo al

compa


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Comunidad'- i?i: Construccin de

un documentocola%orati(o so%re el

instrumento so%redescriptores de lacomunidad y surelacin con lasunidades tem$ticas'

Con %ase en las lecturasde las Bnidades

6em$ticas, construya unes3uema mental42aciendo un an$lisiscategorial a partir de los

conceptos centrales decada la lectura' Si considera necesario,

(uel(a a re(isar en el+ntorno deA!rendi"a#e ,r&cticoeluso de la 2erramientatelem$tica Cacoo.

Para la ela%oracin de unEscrito Acad3mico,dir&ase al +ntorno deA!rendi"a#e ,r&ctico,para )ue o%ser(e lascaractersticas de estetipo de documento'

6omando como insumolos mapas ela%orados,e1ponga en undocumento ela%orado enformato ord a modo de+scrito Acadmico, la

c' En la parte E1positi(a,de%e 2acerse larelacin de losproductos solicitados

y separados portemas para me&oridentificacin, as:- Compilacin de los

mapas mentalesela%orados porcada participante,uno por cadaunidad tem$tica'

- Compilacin de lasdos p$ginas de

cada escritoacad3micoela%orado porcada participante'

- Compilacin de losinstrumentosso%re descriptoresde la comunidad,aplicados portodos losestudiantes'

- Compilacin de losan$lisiscomparati(os )ueefectuaron losmiem%ros delgrupo, so%re losconceptos de lasunidadestem$ticasestudiadas en esta

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articulacin categorial delos conceptos centrales5de manera )ue guardenco2erencia con los

2allazgos encontrados enel conte1to de lacomunidad )ue 2ayaseleccionado'

Bna (ez ela%orado elEscrito Acad3mico,pu%l)uelo en el (oro N972a%ilitado en el+ntorno de %raba#oColaborativo, en lostiempos estipulados' *a

pu%licacin 2a de sertanto en te1to dentro delmensa&e del foro, comoen arc2i(o en ord,ad&unto'

Dentro del (oro N9 7,analice los documentospresentados por suscompa


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instrumento so%re losdescriptores ysistematcelos'


ecuerde )ue esta Etapa a%arca dos clases de acti(idades, la primera para la apropiacin de las dos /!0 Bnidades6em$ticas5 y la segunda, )ue son secuenciales e (an interrelacionadas con +l ,royecto de Investigacin4!roducto central de la estrategia de a!rendi"a#e del Di!lomado.

Si el grupo entrega tardamente el arc)ivo,o lo entrega en un lugar di2erente al +ntorno 8eguimiento y+valuacinde este producto tendr$ una evaluacin nula y !or tanto una cali=cacin de 141.

En esta Etapa 2ay actividades desarrolladas mediante el e#ercicio del traba#o colaborativo, en gruposconformados por cinco estudiantes. +s necesario 3ue mantenga una comunicacin !ermanente y >uida consu gru!o colaborativo. No se ace!tan entregas individuales de !roductos 3ue sean gru!ales.+ntrega

: Gnicamente en el Entorno de Seguimiento y E(aluacin, en la fec2a esta%lecida en la agenda' o seprorrogar$' 6enga presente el mane&o de sus tiempos, para )ue la acti(idad sea entregada conforme a la programacin )ue

esta%lece la agenda para esta Etapa5 en este sentido, la 2erramienta 7oogle Calendar es (aliosa para planearel tiempo de dedicacin )ue re)uiere cada acti(idad'

*os tra%a&os grupales no pueden ser entregados indi(idualmente 6enga en cuenta )ue el arc2i(o a entregar de%e estar ela%orado correctamente, siguiendo las orientaciones de

las ormas APA )ue encuentra en el Entorno de 7estin' ecuerde )ue la -i%liografa disponi%le en el Diplomado, es un referente, pero el estudiante en su

corresponsa%ilidad 2acia su formacin como profesional idneo, necesita ampliar su conocimiento, indagando yprofundizando desde la autonoma en su aprendiza&e'

5ecuerde la im!ortancia de la !ermanencia de su traba#o con las comunidades 3ue 2ueron escogidas4 !uescon ellas desarrollar& el !roceso de investigacin accin )asta el =nal del di!lomado'

As!ectos generales$

Lantenga actualizado su per.l con los datos de contacto: foto actual5 descripcin de su per.l5 correo electrnicoinstitucional, tel3fono, celular y ciudad de residencia'

Permanezca en constante comunicacin con su grupo cola%orati(o, recuerde )ue la estrategia de aprendiza&e deldiplomado es por proyecto, y dic2o proyecto se realiza grupalmente'

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Puede 2acer uso del Foro 7eneral para preguntas frente al desarrollo de su tra%a&o, el tutor contesta dic2asin)uietudes en un plazo de M 2oras como m$1imo'

Dedi)ue mnimo dos /!0 2oras diarias de estudio en la plataforma, pre(io el uso de 2oras de tra%a&o independiente,prepare con antelacin las acti(idades )ue (aya a realizar con la comunidad y si tiene preguntas, apyese en su tutor

para )ue logre el 31ito' *a gestin so%re el acompa


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acti(idades de esta etapa,distri%uyendo su tiempo enGoogle Calendar, deacuerdo a la Agenda del

Diplomado u%icada en el+ntorno Inicial' Dir&ase al +ntorno de

Conocimiento, )agalectura y estudio decada uno de losUnidades %em&ticas ? y@para la comprensinterico+conceptual de laseferencia -i%liogr$.cae)ueridas'

Dir&ase al +ntorno de,r&cticoy re(ise y estudiela situacin )i!otticaN07familiares, )ue 2ansido planteadas para sucomprensin, desde elan$lisis de lassu%&eti(idades )ue seencuentran presentes en lafamilia contempor$nea,incididas por la produccin

de consumo' Apyese en la rientacin

u%icada en el Entorno deAprendiza&e Pr$cticollamada:- rientaciones para el

a%orda&e de situaciones2ipot3ticas: instructi(opara 2acer el an$lisisde situaciones

Pantallazo y lin? de lasres!uestas a la situacin)i!otticadesde la (isinde las familias

contempor$neas y de laproduccin de consumo,mediante la utilizacin del=oicet2read

Pantallazos y lin? de loscomentariosa por lomenos dos de loscompa


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2ipot3ticas familiaresfrente a los conte1toscontempor$neos y lasproducciones de

consumo' Con respecto a la lecturade la Unidad %em&ticaN9 ?, de maneraindi(idual, mediante la)erramienta telem&ticadel Voicet)read, analicelas su%&eti(idadespresentes de la familiacontempor$nearesol(iendo las preguntas

orientadoras descritas enla situacin 2ipot3ticafamiliar'

Con respecto a la lecturade la Unidad %em&ticaN9 @, de maneraindi(idual, mediante la)erramienta telem&ticadel Voicet)read, analicela produccin de consumodesde las su%&eti(idades

presentes de la familiacomo produccin deconsumo, resol(iendo laspreguntas orientadorasdescritas en la situacin2ipot3tica familiar'

Con respecto a la lecturade la Unidad %em&ticaN9 u%icada en el

2allazgos en lasaplicaciones realizadas enlas comunidades y losintereses in(estigati(os

del grupo desde laperspecti(a del desarrollo2umano' Dic2a eleccinde%e estar argumentadapor parte del estudiante ypor parte de suscompa


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+ntorno deConocimiento, ponga enpr$ctica los conocimientosad)uiridos realizando la

aplicacin de la t3cnicaBrbol de ,roblemas,cuya composicin laencuentra en el +ntornode A!rendi"a#e ,r&ctico'Dic2a aplicacin la de%erealizar con la comunidadcon la )ue (ienetra%a&ando desde la Etapa# y en articulacin conlos contenidos (istos de las

Bnidades 6em$ticasestudiadas 2asta elmomento'

Haga un an$lisis simple dela po%lacin )ue participen la construccin del$r%ol de pro%lemas' Paraello puede proponer unaCaracteri"acin8ociodemogr&=ca%$sica: edad, se1o,

estudio, etc' +videncie la a!licacin

del &rbol de !roblemas:puede 2acerlo medianteregistro fotogr$.co ydiarios de campo'

Frente a los Diarios deCampo, es la eleccin decada n(estigador, laela%oracin del dise


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desde la perspecti(a de lain(estigacin cualitati(a'

Dir&ase al +ntorno deA!rendi"a#e ,r&ctico,

u%i)ue el documento parael registro de resultados dela implementacin de lat3cnica Nr%ol dePro%lemas, como segundopaso en el acercamientosistem$tico al conte1tocomunitario elegido'

8istematice losresultadoso%tenidos desu aplicacin del Nr%ol de

Pro%lemas a la comunidady argumentado a la luz delas Bnidades 6em$ticasestudiadas 2asta elmomento'

campoconsolidados0, )uecada estudiante2a%r$ entregadopre(iamente en unm$1imo de cuatro/0 p$ginas'

- Compilacin enm$1imo cuatro /0p$ginas )uedemuestren laconstruccingrupal de lasrelaciones decausalidad de la

pro%lem$ticaseleccionada,apoy$ndose en loscontenidos de lasBnidades

6em$ticasestudiadas'

- Documentocola%orati(o con laela%oracin de lade.nicin

/descripcin,planteamiento yformulacin delpro%lema0,

&usti.cacin yo%&eti(os de lasituacinpro%l3mica aindagar'

d' El documento .nal

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incluye:om%re el arc2i(o as:@mero del Curso y@mero del 7rupoCola%orati(o' Pore&emplo: !""#K7C #'


ecuerde )ue esta etapa a%arca dos clases de acti(idades, la primera para la apropiacin de las unidades tem$ticasde los tres /;0 Bnidades 6em$ticas5 y la segunda, )ue (an secuenciales e interrelacionadas con +l ,royecto4!roducto central de la +strategia de A!rendi"a#e del Di!lomado.

Si el Participante entrega tardamente el arc)ivo, o lo entrega en un lugar di2erente al +ntorno8eguimiento y +valuacinde este producto tendr$ una evaluacin nula y !or tanto una cali=cacin de 141.

En esta Etapa 2ay actividades desarrolladas mediante el e#ercicio del traba#o colaborativo, en grupos

conformados por cinco estudiantes. +s necesario 3ue mantenga una comunicacin !ermanente y >uida consu gru!o colaborativo. No se ace!tan entregas individuales de !roductos 3ue sean gru!ales'

+ntrega: Gnicamente en el Entorno de Seguimiento y E(aluacin, en la fec2a esta%lecida en la agenda' o seprorrogar$'

6enga presente el mane&o de sus tiempos, para )ue la acti(idad sea entregada conforme a la programacin )ueesta%lece la agenda para esta etapa5 en este sentido, la 2erramienta 7oogle Calendar es (aliosa para planearel tiempo de dedicacin )ue re)uiere cada acti(idad'

*os tra%a&os grupales no pueden ser entregados indi(idualmente 6enga en cuenta )ue el arc2i(o a entregar de%e estar ela%orado correctamente, siguiendo las orientaciones de

las ormas APA )ue encuentra en el Entorno de 7estin'

ecuerde )ue la -i%liografa disponi%le en el Diplomado, es un referente, pero el estudiante en sucorresponsa%ilidad 2acia su formacin como profesional idneo, necesita ampliar su conocimiento, indagando yprofundizando desde la autonoma en su aprendiza&e'

As!ectos generales$



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Dedi)ue mnimo dos /!0 2oras diarias de estudio en la plataforma, pre(io el uso de 2oras de tra%a&o independiente,prepare con antelacin las acti(idades )ue (aya a realizar con la comunidad y si tiene preguntas, apyese en su tutor

para )ue logre el 31ito'

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%em&ticas a desarrollar$

Corres!onsabilidad de la 2amilia en los contetos educativos- *os retos de la familia 2oy ante los sistemas educati(os'-

elacin conte1to educati(o y familia'

Contetos educativos y su incidencia en la 2amilia- Familia y educacin en la constitucin del su&eto'- Accin psicosocial en la familia en los conte1tos educati(os'

N'mero de semanas$;

(ec)a$31/08/2015 -20/09/2015

*omento de evaluacin$ntermedia

+ntorno$6odos los entornos

+ta!a de la estrategia de a!rendi"a#e$

Etapa 3, Profundizacin en la condicin pro%l3mica, se tra%a&a desde la importancia del desarrollo 2umano y sunecesaria sosteni%ilidad, como plataforma para la interpretacin de las realidades de las familias y su comple&idad, en el

entramado social )ue se plasma al momento de ela%orar el proyecto de in(estigacin'





Siga programando eldesarrollo de lasacti(idades de estaEtapa, distri%uyendo sutiempo mediante GoogleCalendar, de acuerdo ala Agenda del Diplomadou%icada en el +ntornoInicial'

Dir&ase al +ntorno deConocimiento, 2agalectura y estudio decada uno de losUnidades %em&ticaspara la comprensinterico+conceptual de las

Utilice el (oro N07 !arasociali"ar y discutir$

Pantallazo y lin? de lasrespuestas a la situacin2ipot3tica de la familia con

relacin a lacorresponsa%ilidad enconte1tos educati(os,mediante la utilizacin del=oicet2read

Pantallazo y lin? de loscomentarios a por lo menosdos de los compa


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eferencia -i%liogr$.cae)ueridas'- etome la Unidad N9

- Unidad N9 $

Corresponsa%ilidad dela Familia en losConte1tos Educati(os'

- Unidad N9E$Conte1tos Educati(osy su ncidencia en laFamilia'

Dir&ase al +ntorno de,r&ctico y re(ise lassituacin )i!ottica

N0: Dir&ase al +ntorno de

A!rendi"a#e ,r&ctico yu%i)ue la disponi%ilidadde los siguientesrecursos:- rientaciones para el

a%orda&e desituaciones2ipot3ticas: instructi(opara 2acer el an$lisis

de situaciones2ipot3ticas familiaresfrente a lacorresponsa%ilidadcon los conte1toseducati(os, mediantela 2erramienta=oicet2read'

- i?i: Construccincola%orati(a del

sociali"ar y discutir$

IPantallazoJ del rastreoindi(idual en E(ernote para la

construccin del Larco6erico' E(idencias de aplicacin del

nstrumento por cadamiem%ro del grupo'

En la ;i


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documento delProyecto den(estigacin

Con respecto a la lectura

de la Unidad %em&ticaN9 , indi(idualmentemediante la)erramientatelem&tica delVoicet)read4 presenteun an$lisis so%re lassu%&eti(idades de lafamilia, a partir de unasituacin 2ipot3tica desdesu corresponsa%ilidad

ante los conte1toseducati(os' Con respecto a la lectura

de la Unidad %em&ticaN9 E, desde el tra%a&oindi(idual, mediante la)erramientatelem&tica del=oicet2read, presente unan$lisis so%re lassu%&eti(idades desde los

conte1tos educati(os y suincidencia en la familia' Apyese en el (oro N97

2a%ilitado en el +ntornode %raba#oColaborativo, 2aciendocomentarios so%re elan$lisis realizado,escriba el lin< y !egueel !antalla"o como

comunidad frente alpro%lema estudiado, parasu posterior aplicacin'

El grupo de%e a(anzar

signi.cati(amente en eli?i, en la construccinde la metodologa de lainvestigacin, para ello,de%e tener presente laUnidad %em&tica N0 E'

Dic2o instrumento de%eestar acorde al tipo ydise


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e(idencia de larealizacin del e&ercicio'Escri%a el ttulo, ladescripcin y la eti)uetade su producto en el=oicet2read' Estosaportes de%en 2acerse,tanto en te1to dentro delmensa&e, como endocumento ad&unto en unarc2i(o en ord'ecuerde emplear lar@%rica 67E'

Bna (ez realizados losan$lisis de las

su%&eti(idades de lasfamilias y sucorresponsa%ilidad antelos conte1tos educati(osy la in4uencia de estos enlas familias, )agacomentarios en audio o(ideo, so%re lasrespuestas planteadas alas situaciones2ipot3ticas realizadas en

=oicet2read, a !or lomenos dos de suscom!aFeros.

En el (oro N0 7, presentelas e(idencias de larealimentacin 2ec2a porusted, mediante el=oicet2read, a por lomenos dos de suscompa


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De acuerdo al tema )ueest$n tra%a&ando en elproyecto, 2aga unrastreo de documentos

en la e% )ue sir(an paraconstituir el marcoterico' ealice las notaspertinentes utilizando la2erramienta de+vernote'

A!li3ue y sistematiceel Instrumento )ueacuerden en grupoutilizar, para profundizarso%re la pro%lem$tica

tra%a&ada en la Etapa#'

- El segundo, undocumento en ordcon la realizacincola%orati(a delProyecto den(estigacin'

Seleccionen en grupo alcompa


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esta%lece la agenda para esta Etapa5 en este sentido, la 2erramienta 7oogle Calendar es (aliosa para planear eltiempo de dedicacin )ue re)uiere cada acti(idad'

*os tra%a&os grupales no pueden ser entregados indi(idualmente 6enga en cuenta )ue el arc2i(o a entregar de%e estar ela%orado correctamente, siguiendo las orientaciones de las

ormas APA )ue encuentra en el Entorno de 7estin' ecuerde )ue la -i%liografa disponi%le en el Diplomado, es un referente, pero el estudiante en su corresponsa%ilidad2acia su formacin como profesional idneo, necesita ampliar su conocimiento, indagando y profundizando desde laautonoma en su aprendiza&e'


As!ectos generales$

Lantenga actualizado su per.l con los datos de contacto: foto actual5 descripcin de su per.l5 correo electrnico

institucional, tel3fono, celular y ciudad de residencia' Permanezca en constante comunicacin con su grupo cola%orati(o, recuerde )ue la estrategia de aprendiza&e del

diplomado es por proyecto, y dic2o proyecto se realiza grupalmente' Puede 2acer uso del Foro 7eneral para preguntas frente al desarrollo de su tra%a&o, el tutor contesta dic2as

in)uietudes en un plazo de M 2oras como m$1imo' Dedi)ue mnimo dos /!0 2oras diarias de estudio en la plataforma, pre(io el uso de 2oras de tra%a&o independiente,

prepare con antelacin las acti(idades )ue (aya a realizar con la comunidad y si tiene preguntas, apyese en su tutorpara )ue logre el 31ito'

*a gestin so%re el acompa


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- El Formulacin de proyectos sociales con la o%ser(ancia de polticas p@%licas- Dise


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Siga programando eldesarrollo de las acti(idadesde esta Etapa, distri%uyendosu tiempo mediante GoogleCalendar, de acuerdo a laAgenda del Diplomadou%icada en el +ntornoInicial'

Dir&ase al +ntorno deConocimiento, 2agalectura y estudio de cadauno de los Bnidades

6em$ticas para lacomprensin terico+conceptual de las eferencia

-i%liogr$.ca e)ueridas:- Unidad N9 H$ Dise


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familia (ista comoconstructo social y comocomunidad'

Dir&ase al +ntorno deA!rendi"a#e ,r&ctico yu%i)ue la disponi%ilidad delos siguientes recursos:

- rientaciones para ela%orda&e de situaciones2ipot3ticas: instructi(opara 2acer el an$lisis desituaciones 2ipot3ticasfamiliares frente a la

corresponsa%ilidad conlos conte1tos educati(os'- Formato: (ormulacin

de la ,ro!uesta deAcom!aFamiento aFamilias

- i?i: Construccincola%orati(a deformulacin de laPropuesta deAcompa


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su%&eti(idades so%re lafamilia como constructosocial, a partir de unasituacin 2ipot3tica'

Con respecto a la lectura dela Unidad %em&tica N9714 desde el tra%a&oindi(idual, mediante la)erramienta telem&ticadel Voicet)read4 presenteun an$lisis so%re lassu%&eti(idades de la familiacomo comunidad'

Apyese en el (oro N972a%ilitado en el +ntorno de

%raba#o Colaborativo,2aciendo comentarios so%reel an$lisis realizado, escri%ael lin< y !egue el!antalla"o comoevidencia de la realizacindel e&ercicio' Escri%a elttulo, la descripcin y laeti)ueta de su producto enel =oicet2read' Estosaportes de%en 2acerse,

tanto en te1to dentro delmensa&e, como endocumento ad&unto en unarc2i(o en ord' ecuerdeemplear la r@%rica 67E'

Bna (ez realizados losan$lisis de lassu%&eti(idades de lasfamilias desde las unidades y #", 2aga comentarios

cola%orati(a dePropuesta deAcompa


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en audio o (ideo, so%re lasrespuestas planteadas a lassituaciones 2ipot3ticasrealizadas en =oicet2read, apor lo menos dos de suscompa


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Acompa


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*os tra%a&os grupales no pueden ser entregados indi(idualmente 6enga en cuenta )ue el arc2i(o a entregar de%e estar ela%orado correctamente, siguiendo las orientaciones de las

ormas APA )ue encuentra en el Entorno de 7estin' ecuerde )ue la -i%liografa disponi%le en el Diplomado, es un referente, pero el estudiante en su corresponsa%ilidad

2acia su formacin como profesional idneo, necesita ampliar su conocimiento, indagando y profundizando desde laautonoma en su aprendiza&e'


As!ectos generales$


Permanezca en constante comunicacin con su grupo cola%orati(o, recuerde )ue la estrategia de aprendiza&e del

diplomado es por proyecto, y dic2o proyecto se realiza grupalmente' Puede 2acer uso del Foro 7eneral para preguntas frente al desarrollo de su tra%a&o, el tutor contesta dic2as

in)uietudes en un plazo de M 2oras como m$1imo' Dedi)ue mnimo dos /!0 2oras diarias de estudio en la plataforma, pre(io el uso de 2oras de tra%a&o independiente,

prepare con antelacin las acti(idades )ue (aya a realizar con la comunidad y si tiene preguntas, apyese en su tutorpara )ue logre el 31ito'



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Dir&ase al +ntorno deA!rendi"a#e ,r&ctico4en la ;i


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ecuerde )ue esta Etapa se centra en la consolidacin $ entrega del trabajo de investigacin% El Proyecto

es el producto central de la Estrategia de Aprendiza&e del Diplomado' +ntrega: Gnicamente en el Entorno de Seguimiento y E(aluacin, en la fec2a esta%lecida en la agenda' o se

prorrogar$' Si el Participante entrega tardamente el arc)ivo, o lo entrega en un lugar di2erente al +ntorno

8eguimiento y +valuacinde este producto tendr$ una evaluacin nula y !or tanto una cali=cacin de 141. El tra%a&o de in(estigacin no puede ser entregados indi(idualmente' 6enga en cuenta )ue el arc2i(o a entregar de%e estar ela%orado correctamente, siguiendo las orientaciones de las

ormas APA )ue encuentra en el Entorno de 7estin'

As!ectos generales$



Dedi)ue mnimo dos /!0 2oras diarias de estudio en la plataforma, pre(io el uso de 2oras de tra%a&o independiente,prepare con antelacin las acti(idades )ue (aya a realizar con la comunidad y si tiene preguntas, apyese en su tutorpara )ue logre el 31ito'



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ineamientos !ara el desarrollo del traba#o colaborativo

,laneacin de actividades !ara eldesarrollo del traba#o colaborativo

5oles a desarrollar !or el estudiantedentro del gru!o colaborativo

5oles y res!onsabilidades !ara la!roduccin de entregables !or los

estudiantes

En cada Etapa 2ay dispuestos foros para larealizacin interacti(a de las diferentesacti(idades entre los miem%ros de losgrupos cola%orati(os y grupo grande' Elresumen de los foros disponi%les es elsiguiente:

(oro General del Curso$ En este Foroencuentra tres temas:

- nteraccin: para compartirsituaciones acad3micas so%re los

temas (istos durante el diplomado,donde participan todos losestudiantes inscritos /grupo grande0

- Preguntas: foro para 2acerpreguntas acad3micas del procesode aprendiza&e

- Soporte t3cnico: espacio a%iertopara %rindar apoyo en el uso de las2erramientas de la plataforma

Uso de los (oros en las di2erentes+ta!as$ Como se o%ser(a en la guaintegradora, cada Etapa 2ace uso de foros:

- Etapa Cero, uso del foro paraconocer con )uienes (a a tra%a&a,para socializar los tra%a&osindi(iduales y 2acer comentariosso%re los mismos al grupo'

- Etapa

Como es del conocimiento del estudianteunadista, 2ay roles para el tra%a&ocola%orati(o, en este caso, es im!ortante3ue cada uno asuma un rol deinvestigadory se comporte como tal, m$sall$ de los roles conocidos' Desde estaperspecti(a, roles como el comunicador >Rocompilador pueden ser rotados entre losin(estigadores cola%oradores para nodesgastar a ning@n miem%ro del grupo y2acer un tra%a&o altamente e.caz y

e.ciente'

ueda a la li%ertad del grupo cola%orati(o,tomar la sugerencia frente a los roles'

La propuesta de roles y responsabilidadespara la produccin de entregables en la!"#$ es:

Com!iladorConsolidar el documento )ue se constituye

como el producto .nal del de%ate, teniendoen cuenta )ue se 2ayan incluido los aportesde todos los participantes y )ue solo seincluya a los participantes )ue inter(inieronen el proceso' De%e informar a la personaencargada de las alertas para )ue a(ise a)uienes no 2icieron sus participaciones, )ueno se les incluir$ en el producto a entregar'

5evisor

*otivaciones de una investigacin denti.car situaciones con4icto Descu%rir nue(os postulados de

una ciencia Solucionar pro%lemas esol(er necesidades de

aprendiza&e 7eneracin de inno(aciones

tecnolgicas

,er=l de un investigador Creati(o Ttico Autnomo /Autogestin0 Comprende 2olsticamente el

proceso cient.co y el lugar de laciencia y la tecnologa en la (ida2umana

Comprende )ue el conocimientoes un proceso y se mani.esta en elde(enir

Asume la e1igencia como uncompromiso de (ida, como laoportunidad de alcanzar un altoni(el deformacin

+l investigador est& ca!acitado !ara

nno(ar Asimilar r$pidamente nue(a

34

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD Vicerrectora


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- uno, dos, tres y cuatro, uso del foropara socializar los tra%a&osindi(iduales y 2acer comentariosso%re los mismos a los compa


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de la agenda de acti(idades, el plan dee(aluacin, las guas y r@%ricas entregadaspara el desarrollo de cada acti(idadacad3mica' ecuerde )ue su rol es el dein(estigador' Pero puede de.nir su rol con

el grupo, de acuerdo a los tipos de roles dela siguiente columna'%ercer !aso$ !uesta en escena de los!rinci!ios de traba#o colaborativo$interiorice cada uno de los principios deltra%a&o cola%orati(o y pngalos en pr$cticapara asegurar la e1celencia en su procesode aprendiza&e y la presentacin deproductos escriturales con calidad'

- &rincipio de 'nteraccin% (as ymecanismos )ue posi%ilitar$n lainteraccin en el tra%a&ocola%orati(o' Participacin acti(apara socializar sus documentos, lainformacin )ue consigan y de%atirfrente a la acti(idad )ue se (a adesarrollar'

- &rincipio de crecimiento% Cadaestudiante puede aportar al procesode los dem$s compa


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5ecomendaciones del DocenteEn cada Etapa 2ay sugerencias y recomendaciones para el estudianteUso de la norma A,A, (ersin ; en espa

Guía Integrada de Aprendizaje_DDHyF II2015 (1)

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