Habilidades de comunicación lecto-escrita II Unidad temática 03 METACOMPRENSIÓN INFERENCIAL

CURSO HABILIDADES DE COMUNICACIÓN LECTO-ESCRITA II

(COMPRENSIÓN DE LECTURA)

UNIDAD TEMÁTICA 03

METACOMPRENSIÓN INFERENCIAL

LECTURA -METACOMPRENSIÓN

Equipo de habilidades de comunicación

Facultad de Comunicación humana y fonoaudiología

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Habilidades de comunicación lecto-escrita II Unidad temática 03 METACOMPRENSIÓN INFERENCIAL

INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA FACULTAD DE COMUNICACIÓN HUMANA Y FONOAUDIOLOGÍA

CURSO: HABILIDADES DE COMUNICACIÓN LECTO-ESCRITA II

En la presente unidad temática usted retomará los conceptos de: Lectura, nivel

de comprensión inferencial y estrategias metacomprensivas (planeación,

supervisión, evaluación) . Estos sustentan el desarrollo de la unidad temática.

INTRODUCCIÓN

OBJETIVOS

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Habilidades de comunicación lecto-escrita II Unidad temática 03 METACOMPRENSIÓN INFERENCIAL

Las inferencias y predicciones:

Esta actividad constituye el centro de la construcción del significado para los lectores.

La inferencia también es utilizada por los lectores principiantes cuando complementa la información implícita en una oración simple.

Inferir implica ir más allá de la comprensión literal o de la información superficial del texto.

Las inferencias permiten extraer conocimientos implícitos en la información Para extraer una inferencia de un escrito, se requiere:

Decodificar la lectura, suponer relaciones acerca de las ideas implícitas dadas en el texto, formular los supuestos.

ALGUNAS ESTRATEGIAS PARA INFERIR

De acuerdo con el tipo de tarea, el propósito del lector y el texto

TIPO DE

INFERENCIA

EJEMPLO DE

PREGUNTA

METACOMPRENSIVA

INFERENCIAL

POSIBLES RESPUESTAS QUE SE

EXTRAEN DEL TEXTO

INFERENCIA FINAL

Lugar ¿En qué lugar o zona

de Colombia viven los

abuelos de Lautaro?

“La casa de mis abuelos, que es una

ruca, está rodeada de hermosas y

milenarias araucarias…”

Entonces…Los abuelos de Lautaro viven

en el bosque.

Agente ¿Qué oficio tiene? “…Mi tía teje hermosas mantas a telar.

Son muy lindas y mucha gente se las

compra en el mercado de Temuco”.

Entonces…su oficio es tejedora

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Tiempo ¿En Qué año nació el

Nobel de Literatura

Gabriel García

Márquez?

“El nobel de literatura Gabriel García

Márquez nació en Aracataca, el año

en que se dio la guerra civil de China”.

Entonces……García Márquez nació e

1.927

Acción ¿Qué hicieron los

antiguos rapanui para

construir los Moais?

“…destacan sus grandes estatuas de

piedra llamadas Moais, las cuales son

todo un misterio, pues no se sabe

cómo pudieron ser construidas en tal

magnitud por los antiguos rapanui”

Entonces… Los antiguos rapanui tallaron

las piedras para construir los Moais.

Instrumento ¿Con qué tiñe la tía de

Lautaro la lana de las

mantas que teje?

“Junto a mis abuelos vive mi tía, que

teje hermosas mantas a telar; los

colores de la tierra se quedan en las

hebras de sus tejidos”.

Entonces…la tía tiñe las mantas con la

tierra.

Categoría.

Es una clasificación

de objetos o

fenómenos. En el

ejemplo, la

categoría es el

deporte.

¿Qué tipo de actividad

es el palin?

“Les conté a mis amigos de La Pintana

en qué consiste el juego (…) así es

que acordamos formar equipos de

palin para practicarlo y organizar

competencias entre nosotros”.

Entonces…el palin es un juego

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Objeto. ¿Qué es la estación

MIR?

“Su vida tiene mucho que ver con los

viajes espaciales (…) cuando cumplió

los 24 años se lanzó la estación MIR”.

Entonces…la estación MIR es una

estación espacial

Causa -efecto. ¿Qué causó el traslado

de la madre de Lautaro

a Santiago?

“Mi madre se vino a Santiago hace años en busca de trabajo”.

Entonces… dado que estaba buscando trabajo la mamá de Lautaro se traslado a Santiago.

Problema-solución. ¿Cómo podría María

lograr que los niños del

pueblo verde y azul

fueran sus amigos?

“María es una niña amable y divertida,

utilizo sus valores para encontrar

amigos”.

Entonces….María podría logra conseguir

amigos siendo amable y divertida.

Sentimiento-

Actitud.

¿Qué sentimiento tiene

Lautaro hacia el lugar

donde nació?

“Vengo de Milipeuco, cerca del parque

Conguillío. Ahí nací, donde el sol hace

crecer las papas y el viento hace

bailar al trigo”.

Entonces…Lautaro valora su tierra-el

lugar donde nació.

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ESTRATEGIA

PREGUNTA GENERADORAS

PLANEACIÓN

1. ¿Realicé una suposición sobre el contenido del texto? 2. ¿Relacioné la información que tengo sobre el tema con el documento que estoy leyendo? 3. ¿Di un vistazo general al texto y puedo generar conclusiones?

SUPERVISIÓN

4. ¿Verifiqué mis suposiciones iniciales a

medida que leo el texto?

5. ¿Realicé las preguntas de acuerdo al tipo de

inferencias?

6. ¿Apliqué la información del texto a mi vida o experiencias previas? 7. ¿Planteé preguntas referidas al contenido del texto y las respondo, teniendo en cuenta los tipos de inferencia? 8. ¿Deduje una conclusión a partir de los datos identificados y conocimientos previos? 9. ¿Verifico si estoy cumpliendo con lo planeado? 10. ¿Verifique si una información es verdadera o falsa de acuerdo a su criterio? 11. ¿Infiero el tipo de texto?

EVALUACIÓN

12. ¿Corroboré la efectividad de las estrategias

de planeación y supervisión?,

13. ¿Analicé las dificultades presentadas y

busqué alternativas de solución?

14. ¿Determiné si la información que recuerdo

es repetitiva o significativa?

15. ¿Puedo decir con mis palabras lo que

entendí del texto a otras personas?

16. ¿Comprendí el texto a nivel inferencial?

ESTRATEGIAS METACOMPRENSIVAS

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Instituto de Neurociencias Aplicadas INEA,2004,Modulo comprensión de

lectura, Documento sin publicar

Dubois María (1991) La enseñanza de la comprensión lectora Disponible

en:http://www.definiciòn.org

Delgado, M., (2010). Estrategias Metacomprensivas en estudiantes

Universitarios IUI. Documento sin publicar

Guía para el desarrollo de los procesos metacognitivos . Ministerio de

educación Perú, José M Chavez Zamora, 2006 Disponible en:

http://destp.minedu.gob.pe/secundaria/nwdes/pdfs/Guiaprocesosmetacogniti

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Sánchez, Margarita., (2007). La lectura Analítico Crítica.3ª ed. Trillas.

México

Bibliografía