Sistema de Gestión de la Calidad

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PABLO EMILIO RIVEROS

INDUCCIÒN SENA 2013

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Fecha: Enero de 2013

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Regional Meta

GUIA DE APRENDIZAJEINDUCCIÒN FORMACIÒN SENA

Código:

Versión 4

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Enero 30 - 31 de 2013

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CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Firma Fecha

Autores David vargas Espinosa Deyanira Villar BenítezHebert Bacca ParraJosé Rodríguez

Coordinadores de Modalidad

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Asesoría pedagógicaRevisión

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

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Estructura Curricular:

Módulo de formación:

Unidad de aprendizaje:

Modalidad de formación: Presencial y desescolarizado

Actividad de E-A-E: Reconocer los procesos realizados en la formación SENA, los instrumentos utilizados en la evacuación el seguimiento a través del Portafolio de Evidencias y desarrollo de la formación.

Criterios de evaluación: - Reconoce el himno y el reglamento SENA- Interpreta la estructura curricular de las diferentes modalidades.- Establece los elementos que conforman las guías y los instrumentos de

aprendizaje.- Identifica los componentes de portafolio de evidencias

Duración: 20HORAS

2. INTRODUCCIÓN

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La Formación Profesional Integral que orienta el Servicio Nacional de Aprendizaje SENA busca potenciar las capacidades técnicas, intelectuales, físicas y humanas del alumno para que a través de la construcción y apropiación de conocimientos, la creatividad y la participación generen y asuma valores para su realización personal y eficaz desempeño productivo.

En la Formación Profesional Integral participa la Comunidad Educativa constituida por alumnos, docentes, padres de familia o acudientes, egresados, personal administrativo y de apoyo, directivos, gremios de la producción y representantes de los trabajadores, de los sectores económicos y sociales y de la comunidad científica.

Los alumnos del SENA son los principales protagonistas de su formación; su comportamiento debe fundamentarse en el ejercicio de la libertad, la tolerancia, el respeto y la responsabilidad que a cada uno le compete como persona, como miembro de una comunidad y como sujeto productivo. El alumno debe ser consciente y vivenciar qué derechos y deberes son correlativos e inseparables en su proceso formativo.

3. ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

CONCIENCIACIÓN

De acuerdo con tus conocimientos explica:

¿Qué es el SENA?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Qué ventajas recibe el estudiante SENA?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

CONCEPTUALIZACIÓN

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Acción interpretativa

Teniendo en cuenta las exposiciones realizadas por los instructores de los temas: Himno del SENA, reglamento, Instrumentos de Evaluación, guías de aprendizaje, portafolio de Evidencias.

Completa las siguientes estrofas del himno del SENA

Estudiantes del SENA, adelante!por ____________________________________________________

transformémosla en mundo mejor. (BIS)

IDe la patria el futuro destinoen las manos del joven está.El trabajo es seguro camino____________________________

IIEn la forja del SENA se forman_______________________________.Con la ciencia y la técnica unidasnuevos rumbos de paz trazarán.

Coro__________________________!por Colombia luchad con amorcon el ánimo noble y radiante__________________________. (BIS)

IIIHoy la patria nos grita sentidaestudiantes del SENA, triunfad,_____________________________más justicia, mayor libertad.

IVAvancemos con fuerza guerreraestudiantes con firme tesónque la patria en nosotros espera____________________________

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En una hoja anexa resuelve las siguientes preguntas.

1. Que es competencia.2. Cuál es la diferencia entre una competencia laboral y una norma de

competencia.3. Cuáles son los tres principios de la evaluación por competencias, explícalos

mediante ejemplos.4. Cuáles son los criterios del docente para evaluar las competencias de los

estudiantes.

CONTEXTUALIZACIÓN

Acción propositiva desarrolla el siguiente actividad propuesta.1. completa la siguiente tabla: REGLAMENTO SENA

DERECHO DE LOS ALUMNOS

DEBERES DE LOS ALUMNOS

PROHIBICIONES DE LOS ALUMNOS

FALTAS DE LOS ALUMNOS

2. Nombre de los autores de la letra y música del Himno del SENA ______________________________________________________________________________________________________________________________

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3. Escribe el nombre de cada una de las especialidades en el COLPER y su respectivo coordinador para el año 2013

NOMBRE DE LA ESPECIALIDAD COORDINADOR

4. Escribe el nombre de su especialidad con los correspondientes módulos e intensidades horarias

NOMBRE DE LA ESPECIALIDAD

MODULOS INTENSIDAD HORARIA

5. Cuál es la diferencia entre la etapa lectiva y la etapa productiva o proyectos____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Explica los siguientes elementos de la guía de aprendizaje:ELEMENTO FUNCIÒN

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PORTADA

CONTROL DEL DOCUMENTO

IDENTIFICACIÒN DE LA GUIA

INTRODUCCIÒN

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE

APRENDIZAJE

CONCIENCIACIÒN:

CONCEPTUAÑLIZACIÒN:

CONTEXTUALIZACIÒN:

EVALUACIÒN EVIDENCIAS

AMBIENTES DE APRENDIZAJE

7. Elabora una lista con los elementos del portafolio de evidencias según el orden explicado: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. EVALUACIÓN: Desarrollo de la guía en grupo 70% Evaluación de desempeño 30% lista de chequeo

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EVIDENCIAS.Guía de aprendizaje desarrollada, aplicación de lista de chequeo, realización de actividad práctica

5. AMBIENTES DE APRENDIZAJE, MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

- Auditorio- Marcadores- Papel para papelógrafo-Video beam

BIBLIOGRAFIA:

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