Guía de Estimulación Para Jardín Maternal 0 a 3 Años

Guía de estimulación para Jardín Maternal 0 a 3 años

Recién nacido a mes y medio

ÁREA MOTORA

Objetivo:Lograr que el niño fortalezca los músculos del cuello para que pueda controlar su cabeza.

Actividades:

Incorporarlo desde la posición acostado boca arriba a la posición sentado por breves momentos. Al principio mantendrá su cabeza firme por algunos segundos, poco a poco la sostendrá por mas tiempo. Este ejercicio favorece también el control de los músculos del tronco.

Colocar el niño boca abajo y mostrarle objetos vistosos, hablarle o sonarle objetos para que intente levantar la cabeza. Al mismo tiempo se estimula su vista y oído.

Aprovechar cuando esta cargado en posición vertical para que trate de sostener por el mismo su cabeza.

Recorrer distintos lugares del área y así podrá observar el medio ambiente.

Recursos:

Objetos vistosos y sonoros, (maracas, pelotas de colores rojo, amarillo y negro, entre otros)

Objetivo: Lograr que los movimientos de brazos y piernas sean más suaves y armónicos.

Actividades:

Acostar al niño boca arriba, subirle y bajarle los brazos. Abrírselos y cerrárselos

En la misma posición subirle y bajarle las piernas, abrírselas y cerrárselas. Acompañara las acciones de la palabra: “arriba”, “abajo”... de esta manera se estimula su lenguaje y nociones de espacio.

Moverle pies y manos hacia atrás y rotarlos cuidadosamente.

Objetivo: Lograr que el niño ejercite el arrastre.

Actividad:

acostar al niño boca abajo, presionarle las plantas de los pies para que se arrastre. Al principio lo hace de manera automática. Poco a poco aprenderá a arrastrarse voluntariamente.

Objetivo: Lograr que el niño ejercite la marcha automática

Actividad:

Cargar el niño por las axilas, estimularle el empeine del pie e inclinarlo un poco hacia delante para que de pasitos. Este ejercicio estimula en el niño su direccionalidad y equilibrio para cuando camine.

Mes y medio a cuatro meses

ÁREA MOTORA

Objetivo: Lograr que el niño controle su cabeza y la mantenga en el centro de su cuerpo.

Actividad:

Estimular al niño con los ejercicios propuestos para la etapa evolutiva anterior. De esta manera el niño, entre los 3 y 4 meses de edad, poco a poco adquirirá control

de su cabeza y podrá girarla de un lado a otro (180 grados).

Objetivo: Favorecer en el niño movimientos de brazos y piernas más flexibles y continuos.

Actividad:

Continuar el ejercicio de las actividades propuestas para la etapa evolutiva anterior.

Objetivo: Lograr que el niño se arrastre voluntariamente.

Actividades:

Ejercitar el arrastre en el niño colocando cerca de él objetos que le llamen la atención (de colores brillantes, formas definidas, que suenen...) y estimularlo a que mueva su cuerpo para alcanzar el objeto.

Recursos:

Maracas de colores, pelotas de colores brillantes, y otros objetos que al niño le llame la atención.

Objetivo: Fortalecer en el niño los músculos de su tronco para que aprenda a sentarse.

Actividades:

Sentar al bebe acuñado con almohadones, en un porta bebé o apoyar su espalda del pecho de la cuidadora. En esta posición aprende también a observar desde otra perspectiva los estímulos del medio ambiente y adquiere mayor información visual y auditiva.

Recursos:

Almohadones, porta bebé...

Objetivo: Lograr que el niño lleve sus brazos y manos al centro del cuerpo.

Actividades:

Colocar en el pecho del niño objetos livianos de diferentes materiales, y acercar sus manos para que los agarre. De esta manera lleva sus manos al centro del cuerpo y adquiere información acerca de las características de los objetos.

Permitir al niño que acaricie con sus manos la cara de la persona que tiene al frente.

Recursos:

Pelotas suaves, muñecos, maracas, ...

Cuatro a ocho meses

ÁREA MOTORA

Objetivo: Adquirir la posición de sentado con perfecto control de tronco.

Actividades:

Sentar al niño cada vez con menos apoyo. Colocar cerca de sus manos objetos que quepan dentro de ellas y que llamen su atención para que trate de agarrarlos, así se vera obligado a utilizar sus manos y sentarse sin ayuda. Además utiliza sus manos voluntariamente y coordina su vista y prensión para explorar los objetos.

Es importante colocarle los objetos cada vez mas lejos para que al tratar de agarrarlos se incline hacia delante o hacia los lados.

Sentar al niño sobre una pelota grande y balancearlo. Con esta actividad también se estimula su equilibrio.

Recursos:

Objetos que llamen la atención del niño y pelota grande.

Objetivo: Lograr que el niño se voltee.

Actividades:

Colocarlo boca abajo y ubicar un objeto llamativo frente a sus ojos, desplazárselo hacia un lado mientras el niño lo ve. Continuar moviendo el objeto hasta que el niño logre voltearse y quede boca arriba

Acostar el niño de lado con una pierna ligeramente doblada. Colocar un objeto vistoso de manera que lo vea. Empujarlo suavemente por la cadera para ayudarlo a que se voltee y agarre el

objeto. Disminuir poco a poco la ayuda a medida que se repite la actividad.

Recursos:

Objetos que llamen lo suficiente la atención del niño para que se esfuerce en hacer la actividad.

Objetivo: Fortalecer los músculos de las piernas.

Actividades:

Agarrar el niño por la cintura, cara a cara y moverlo rítmicamente hacia arriba y hacia debajo de modo que sus pies toquen la mesa o el suelo. Así fortalece sus piernas y adquiere conocimiento de su cuerpo al sentir el roce de los pies contra la superficie.

Realizar el mismo ejercicio colocándolo de frente a un espejo.

Recurso:

Espejo.

Objetivo: Enseñar al niño a pararse y mantener en esa posición.

Actividades:

Cuando el niño adquiera la posición de sentado con perfecto equilibrio, sentarlo cerca de una mesa o mueble bajo. Llamar su atención con algún juguete que le guste colocado encima del mueble para que tenga que pararse y así alcanzar el objeto.

Recurso:

Juguete llamativo, que sea del interés del niño en esos momentos.

Objetivo: Estimular el gateo

Actividades:

Acostar el niño boca abajo y colocar frente a él un objeto llamativo para que se arrastre y lo agarre. Alejar cada vez mas el objeto.

Colocar el niño a partir de los 7 meses en posición de gateo y mecerlo esa posición. Realizar el mismo ejercicio frente a un espejo.

Gatear para servirle de modelo. Animarlo a que gatee colocando un objeto llamativo frente a él para que intente agarrarlo.

Recursos:

Objeto llamativo y espejo.

Objetivo: Estimular la prensión voluntaria.

Actividades:

Dejar cerca del niño objetos que quepan en sus manos para que los agarre. Ofrecerle un objeto para que lo agarre con una mano. Ofrecerle otro objeto para que lo agarre con la otra mano. Estimular al niño a partir de los 7 meses para que agarre objetos pequeños. Primero

lo hará con toda la mano, poco a poco aprenderá a utilizar sus dedos pulgar, índice y medio.

Recursos:

Objetos pequeños, (cuentas medianas, pedacitos de galletas duras, pastas sin cocinar).

Ocho a doce meses

Objetivo: Ejercitar el gateo.

Actividades:

Continuar con el ejercicio propuesto para la etapa anterior.

Gatear jugando a las escondidas, a diferente velocidad.

Perseguir al niño y hacer que él persiga a la otra persona por diferentes caminos. Hacerlo girar y dar vueltas mientras gatea. Con el gateo el niño adquiere mas independencia, coordina todos los movimientos de su cuerpo, realiza movimientos simultáneos contra laterales, aprende nociones de espacio (por donde cabe y por donde no) y nociones de tiempo (gatea rápido y lento).

Objetivo: Estimular en el niño la marcha.

Actividades:

Tomar al niño de las manos y hacer que de pasitos Ubicar el niño de pie al lado de una mesa baja o mueble de donde pueda agarrarse

con sus dos manos y sostenerse.

Poco a poco lograra apoyarse en una sola mano y finalmente sin ningún apoyo.

Objetivo: Lograr que el niño adquiera la pinza superior.

Actividades:

Ofrecer al niño objetos pequeños, para que los agarre con sus dedos índice y pulgar. Ponerlo en contacto con objetos cada vez más pequeños.

Enseñarle a pasar las páginas de cuentos infantiles con las hojas gruesas.

Recursos:

Piedritas, caraotas rojas, pedacitos de galletas pasta pequeña y cuento de hojas gruesas de cartón.

Doce a dieciocho meses

Objetivo: Estimular la marcha con equilibrio y direccionalidad.

Actividades:

Agarrar al niño de la mano y caminar junto a él.L lamar al niño desde diferentes sitios para que camine y busque objetos que le llamen la atención. Al comienzo la marcha es inestable, poco a poco lograra mas seguridad y equilibrio.

Poner a caminar al niño con zapatos, descalzo, con medias y sobre diferentes superficies; suelo, alfombra, grama. Así percibe las diferentes texturas y temperaturas además de ejercitar la marcha.

A medida que adquiera mas soltura hacer que camine en puntas de pie. Realizar el mismo ejercicio frente a un espejo.

Recursos:

Objetos que llamen la atención del niño, zapatos, medias, alfombra, grama, espejo.

Objetivo: Enseñar al niño a subir

Actividades:

Llevar al niño a que suba y baje escaleras de pocos escalones no muy altos y agarrarlo de una o ambas manos. Es probable que al comienzo trate de subirlas gateando y bajarlas sentado. Invitarlo a que lo haga de pie. Así adquiere control de su cuerpo y se estimula el equilibrio.

Recursos:

Escaleras o escalones improvisados con gaveras de refresco u otro soporte que sirva de escalón.

Objetivo: Estimular al niño para que aprenda a agacharse.

Actividades:

Colocar objetos en el piso y una caja encima de una silla, pedirle al niño que recoja los objetos y los meta dentro de una caja.

Es conveniente utilizar objetos de diferentes materiales, texturas, colores y tamaño para que al mismo tiempo aprenda acerca de las características de los objetos.

Jugar con el niño y una pelota, rodarla y pedirle que la busque. Así ejercita la marcha y aprende a agacharse.

Recursos:

Objetos de diferentes formas, tamaños, colores y texturas, una caja, silla y pelota.

Objetivo: Enseñar al niño a trepar.

Actividades:

Colocar el juguete favorito del niño en un sitio mas o menos alto, sobre una mesa, para que trepe para alcanzarlo. De esta manera se estimula también el equilibrio.

Recursos:

Juguete favorito del niño, mesa.

Objetivo: Continuar estimulando la pinza superior.

Actividades:

Seguir realizando las actividades propuestas para la etapa evolutiva anterior.- Familiarizarlo con creyones de cera para que raye. Al comienzo los agarra con toda

la mano, pero poco a poco aprenderá a hacerlo en forma correcta. Hacer que imite rayas horizontales.

Invitarlo a que pase paginas de libros de hojas cada vez más delgadas. Aprovechar de enseñarle los nombres de las cosas que hay en las laminas o gráficos y pedirle que los señale, así se estimula el lenguaje.

Recursos:

Creyones de cera, hojas blancas, cuentas de hojas gruesas y delgadas.

Objetivo: Estimular en el niño la coordinación visomotora.

Actividades:

Dar al niño cajas y envases con tapa para que aprenda a abrirlos y cerrarlos. Colocar dentro de las cajas y envases objetos y piedritas que los saque y los meta, así se familiariza con los conceptos espaciales, adentro y afuera.

Ofrecer al niño frascos de rosca cerrados y transparentes con un objeto adentro y estimularlo a que desenrosque el frasco para sacar el objeto.

Hacer con el niño torres de tacos primero de dos tacos, luego de tres y cuatro, progresivamente.

Enseñar al niño a armar rompecabezas de dos piezas. Utilizar dibujos de animales o de objetos y hablarle acerca de ellos para estimular su

lenguaje. Con esta actividad aprende a relacionar el todo y las partes.

Recursos:

Cajas y envases con tapa, objetos llamativos (pelotas de colores, papel de colores, carritos..), piedritas, frasco transparentes con rosca, tacos, rompecabezas de dos piezas.

Dieciocho a Veinticuatro Meses

Objetivo: Favorecer mejor el equilibrio y direccionalidad en los movimientos de su cuerpo.

Actividades:

Hacer que el niño camine rápido y lento en distintas direcciones (hacia delante, hacia atrás, a la derecha, a la izquierda). Así además adquiere nociones de tiempo, de ritmo (rápido-lento) y de espacio.

Permitirle que empuje y arrastre objetos sin que se le volteen (silla, caja...) Estimularlo a que suba y baje escaleras, así solo sean improvisadas Colocar en el suelo un cojín o charco de agua pequeño para que el niño brinque con

los dos pies.

Recursos:

Silla, caja, cojín.

Objetivo: Estimular en el niño la coordinación visomotora.

Actividades:

Dar al niño papel, crayones de cera y enseñarle a que haga rayas verticales, horizontales, círculos y puntitos. Ponerlo primero a que lo haga en el aire, luego sobre el cuerpo y frente al espejo. Por ultimo sobre el papel.

Realizar junto con el niño torres desde cuatro tacos en adelante.

Realizar con el niño trenes con tacos largos y cortos. Con estas actividades aprende noción de tamaño: alto-bajo, largo-corto.

Enseñarle a ensartar carretes de hilo vacíos o cuentas.

Darle envases con tapas de formas y tamaño diferentes para que los cierre, los abra. De esta manera aprende también a corresponder cada elemento con su equivalente.

Enseñarle a encajar en un tablero figuras circulares, cuadradas. Así aprende a reconocer formas.

Ofrecer al niño masa o arcilla para que aprenda a modelar mientras oye música para que realice diferentes figuras que le sugiere la música.

Dar al niño dos envases para que aprenda a pasar el contenido de uno al otro. Se le puede ofrecer granos, botones, pelotitas. Con esta actividad también aprende nociones de cantidad.

Recursos:

Papel bond, crayones, espejo, tacos, carretes de hilo, cuentas, envases con formas y tamaños diferentes, tablero de encajar figuras, masa o arcilla, botones, granos y música.

Veinticuatro a treinta y seis meses

ÁREA MOTORA

Objetivo: Estimular en el niño la coordinación de los movimientos gruesos de su cuerpo, el equilibrio y la direccionalidad.

Actividades:

Jugar con el niño a caminar como un gigante y como un enano al compás de una música fuerte (gigante), y música suave (enano).

Dibujar una línea recta en el piso con tiza o tirro y enseñar al niño a que camine siguiendo la línea.

Colocar obstáculos en un sitio amplio (cajas, mesas...) y enseñar al niño a no tropezar con ellos y a evitar las esquinas agudas de los muebles.

Jugar con el niño a que pase por debajo de una mesa baja imitando al movimiento de una culebra.

Enseñar al niño a saltar primero en los dos pies y luego en uno solo. Pedirle que salte como una rana, que salte una silla o escalón, ofrecerle ayuda agorándolo de las manos y poco a poco disminuir la ayuda.

Llevar al niño al parque y enseñarle a que patee una pelota en diferentes direcciones. Darle puntos de referencia que le permitan adquirir nociones espaciales: delante de ti, al lado mío.

Utilizar un aro grande o una cesta y pedirle que trate de meter la pelota dentro. Estimular al niño a que suba y baje escaleras alternando los pies. Primero al subir y

luego al bajar. Jugar con el niño y un palo de escoba para que lo monte como caballito y

estimularlo a que corra dándole puntos de referencia en línea recta, en circulo, lento, rápido, que corra y se detenga. De esta manera aprende también a orientarse en el espacio y nociones de ritmo y tiempo cuando corre lento y rápido.

Recursos:

Música fuerte y suave, tiza o tirro, obstáculos grandes, mesa pequeña, pelota, aro o cesta, y palo simulando un caballito.

Objetivo: Favorecer en el niño la coordinación visomotora.

Actividades:

Ofrecer al niño lápices de cera y estimularlo a que dibuje libremente e imite modelos que se le den, primero sencillos (líneas verticales, horizontales, círculos) y luego mas complicados (cruz, arcos...) Al principio cuando el niño dibuja se sale del contorno del papel. Poco a poco aprende a respetarlo. También se pueden hacer puntos para que él los una y haga la figura que sé esta enseñando. Dibujar en cada uno de los extremos de una hoja un carro, un garaje, pedir al niño que lleve el carro por el camino hasta el garaje. Es ideal colocar los dibujos del niño en lugares visibles, esto lo hace sentir capaz y valorado. Ofrecer al niño revistas periódicos viejos para que rasgue y luego para que recorte. Al principio dirigir sus movimientos, poco a poco mejorara esta habilidad. Hacer con el niño torres de tacos. Enseñarlo a construir un puente de tres piezas. Guiar sus movimientos hasta que el niño lo logre. Estimular al niño a que arme y desarme rompecabezas de tres, cuatro o cinco piezas. Proporcionarle al niño un tablero de encajar con diferentes figuras, pueden ser geométricas. Ofrecerle trenzas de zapatos y pasta para que las ensarte. Tomar un papel, unirle las dos orillas e invitar al niño a que marque el doblez presionando con su mano. Disminuir poco a poco la ayuda. Ofrecer al niño masa o plastilina para que el niño modele figuras. Así se estimula su imaginación y creatividad.

Recursos:

Creyones de cera, hojas blancas, revistas y periódicos, tijeras, tacos, rompecabezas de; tres, cuatro y cinco piezas, tablero de encajar figuras, trenzas de zapatos y pasta, y masa o plastilina.

Actividad Nº 1 - Mis destrezas Corporales

Edad: 4 a 6 meses

Objetivos

o Potenciar los movimientos controlados

o Desarrollar la motricidad gruesa.

Procedimiento

o Alrededor del quinto mes, estando el bebé acostado boca arriba,

tómalo por sus manos; llévalo hasta la posición sentado y ayúdalo

a pararse.

o Ubicar al bebé boca abajo, sujétalo bien por la cadera, haz que

camine sobre su abdomen y tórax simulando el juego de la

carretilla.

o Cuando el bebé esté boca abajo, ponle enfrente, fuera de su

alcance, juguetes de tela o de goma, que suenen al apretarlos.

Esto lo incita a la búsqueda de los mismos.

N° Ítems

Categoría

Se

Observa

No se

Observa

1Los(as) niños(as) mantienen la cabeza erecta en

posición sedente (sentada)

2 Los(as) niños(as) mantienen la posición sedente

3Los(as) niños(as) mantienen el peso de su cuerpo

estando en posición de pie

4Los(as) niños(as) al sostenerlos por su cadera

caminan sobre su abdomen

5

Los(as) niños(as) elevan la parte anterior del

tronco junto con la cabeza en posición prona o

boca abajo

6Los(as) niños(as) orientan sus manos o cuerpo

tratando de tomar los objetos

Observaciones

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Actividad Nº 2 - El Mundo y Yo

Edad: 7 a 9 meses

Objetivos

o Adquirir nociones viso-espaciales (dentro – fuera, delante – atrás).

o Potenciar la coordinación óculo-manual.

o Ampliar el campo perceptivo

Procedimiento

o Colocar al bebé en el suelo boca abajo o sentado sobre una

manta, llamarlo por su nombre y ofrecerle algún juguete para que

se desplace gateando.

o Cuando el bebé arroje y deje caer objetos, la madre integral o

adulto significativo se lo devolverá, motivándolo a repetir esta

acción.

o Acondicionar un microespacio con una manta, ubicando en

diferentes ángulos recipientes como: cajas, cestas, tobos

pequeños y se le entregarán juguetes para que juegue a meter y

a sacar.

N° Ítems Categoría

Se

Observa

No se

Observa

1Los(as) niños(as) se desplazan reptando o

gateando

2Los(as) niños(as) manipulan los juguetes (agarran,

arrojan, empujan, golpean y sacuden)

3Los(as) niños(as) sacan o introduce los juguetes de

las cestas

Observaciones

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Actividad Nº 3 - El Mundo de los Objetos

Edad: 1,1 a 1,6 años

Objetivos

o Apropiarse de objetos como medio para la solución de problemas.

o Desarrollar la motricidad fina y gruesa.

Procedimiento

o Deja al alcance del pequeño deambulador juguetes u objetos para

empujar o arrastrar que le sirvan de ayuda al desplazarse.

o Proveerle al niño y la niña juguetes manipulables para cavar

(pala, balde, figuras tipo molde, tazas, cajitas y tubos de cartón)

que le sirvan para vaciar.

o Familiarizar al niño y la niña con juegos de encastres simples

como rompecabezas de dos piezas (imágenes de personas o

animales).

N° Ítems

Categoría

Se

Observa

No se

Observa

1Los(as) niños(as) se desplazan utilizando los

juguetes u objetos

2Los(as) niños(as) manipulan los objetos para cavar

o trasvasar (Palas, baldes, cucharas, cilindros)

3 Los(as) niños(as) encastran rompecabezas

Observaciones

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Actividad Nº 4 - Explorando Materiales


Objetivos

o Solucionar problemas apropiándose del espacio.

o Estimular la atención y la memoria.

Procedimiento

o Proveerle a los niños y las niñas material lúdico-didáctico como:

memorias, rompecabezas, láminas, que contengan imágenes en

orden secuencial. Iniciar con dos piezas, luego tres piezas, cinco

piezas; complejizar la actividad de acuerdo al ritmo de

aprendizaje del niño y la niña.

o La madre integral proporcionará tubos de cartón y varios aros

elaborados en el mismo material de varios tamaños, pero

siguiendo una secuencia (pequeño, mediano, grande) para que el

niño y la niña ensarten.

N° Ítems

Categoría

Se

Observa

No se

Observa

1Los(as) niños(as) ordenan en forma secuencial las

tarjetas con imágenes

2 Los(as) niños(as) asocian imágenes con su pareja

3Los(as) niños(as) colocan los aros en el cilindro

ordenados en forma secuencial

4Los(as) niños(as) lanzan los aros en el cilindro

ordenados en forma secuencial

Observaciones

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Actividad Nº 5 - Mis Destrezas Manuales


Objetivos

o Desarrollar la prensión.

o Coordinar movimientos finos de la mano y la destreza en los

dedos.

Procedimiento

o Proporcionar papel para que el niño y la niña lo rasguen

empleando las puntas de los dedos. También pueden jugar con el

papel: arrugándolo, envolviéndolo, retorciéndolo o enrollándolo.

o Entregar vestidos de muñecas para que los y las niñas vistan y

desvista a las mismas.

o Proveer al niño y la niña libros para que pasen las páginas

permitiéndoles mejorar la presión en pinza.

N° Ítems

Categoría

Se

Observa

No se

Observa

1Los(as) niños(as) rasgan, arrugan, retuercen,

enrollan o envuelven el papel:

2Los(as) niños(as) desvisten o visten las muñecas y

se colocan los zapatos:

3Los(as) niños(as) pasan las hojas de los cuentos y

revistas:

Observaciones

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Actividades Nº 6 - Experimentando Sensaciones


Objetivos

o Desarrollar la motricidad gruesa y el equilibrio.

o Desarrollar su motricidad fina y coordinación óculo manual

Procedimiento

o La madre integral colocará pequeños sacos de arena, papel, hojas

secas, anime, entre otros, sobre el piso para que los niños y las

niñas caminen por encima de ellos.

Elaborar recetas sencillas de cocina con los niños y las niñas permitiéndoles

explorar, vaciar, mezclar o amasar los ingredientes al prepararlas.

N° Ítems

Categoría

Se

Observa

No se

Observa

1Los(as) niños(as) caminan sobre los obstáculos

manteniendo el equilibrio:

2Los(as) niños(as) toman las tazas sin derramar su

contenido:

3 Los(as) niños(as) abren frascos o envases:

4Los(as) niños(as) mezclan y amasan los

ingredientes:

Observaciones

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Actividad Nº 7 - Ritmos y Sonidos

Edad: 2,7 a 3 años

Objetivos

o Potenciar la capacidad de seguir ritmos con las palmas y los pies.

o Ampliar la percepción de ritmos musicales

Procedimiento

o La madre integral marcará con una pandereta diferentes ritmos: lento y

rápido. Proponiendo palmoteo con el ritmo lento y golpear con los pies

en el ritmo rápido.

o La madre integral dará instrumentos musicales a los niños y las niñas

(tambores, panderetas, maracas, toc-toc, entre otros) para que

acompañen una melodía conocida por ellos y ellas. Y con ayuda de los

instrumentos se les marcaran ritmos que deben seguir (lentos y rápidos).

N° Ítems

Categoría

Se

Observa

No se

Observa

1Los(as) niños(as) aplauden siguiendo el ritmo de la

pandereta

2Los(as) niños(as) saltan siguiendo el ritmo de la

pandereta

3Los(as) niños(as) cambian de movimiento al variar

el ritmo de la pandereta

4Los(as) niños(as) siguen con los instrumentos

musicales el ritmo de las canciones

Observaciones:

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Actividad Nº 8 - Siluetas Divertidas

Edad: 2,7 a 3 años

Objetivos:

o Potenciar el autoconocimiento.

o Agrupar objetos semejantes.

o Adquirir nociones espacio-temporales como: adentro de - afuera de.

Procedimientos

o Fijar con cinta pegante un papel bond blanco en el piso. Explicar al grupo

en qué consiste la actividad. Proseguir a que tracen la silueta del

participante con lápices o marcadores y que peguen las partes del

cuerpo previamente recortadas en la silueta. Permitirles a todos los

niños y las niñas participar la actividad.

o Colocar o trazar dos aros sobre el piso. Sugerirle al niño y la niña agrupar

objetos por color o formas dentro de cada aro.

N° Ítems

Categoría

Se

Observa

No se

Observa

1Los(as) niños(as) realizan la silueta siguiendo el

contorno del cuerpo

2Los(as) niños(as) identifican y nombran algunas

partes del cuerpo

3 Los(as) niños(as) discriminan y agrupan objetos

atendiendo a su forma

4Los(as) niños(as) discriminan y agrupan los objetos

atendiendo a su color

5Los(as) niños(as) identifican las relaciones

espaciales dentro – fuera

Observaciones

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Actividad Nº 9 - Mis primeras Creaciones

Edad: 3 años

Objetivos

o Desarrollar la motricidad fina al realizar sus creaciones.

o Orientarse en el espacio empleando como referencia su propio cuerpo.

Procedimientos

o La madre integral colocará el material (plastilina y tijeras) sobre la mesa,

repartirá a cada niño y niña una porción de plastilina, indicándoles cortar

tiras o trozos de la misma. Cada niño y niña moldeará a su gusto

realizando sus propias creaciones.

o Jugar a la “búsqueda del tesoro” donde la madre integral esconderá

objetos en el aula o fuera de ella para que los niños y las niñas las

encuentren orientándose mediante pistas o consignas indicadas por el

resto del grupo, estableciendo relaciones con el espacio: arriba-abajo,

adelante – atrás, encima – debajo, dentro - fuera, cerca –lejos, entre

otras.

N° Ítems

Categoría

Se

Observa

No se

Observa

1 Los(as) niños(as) utilizan la tijera

2 Los(as) niños(as) modelan figuras con plastilina:

3Los(as) niños(as) se dirigen a sitios estratégicos

donde consideran que pueden estar los objetos:

4

Los(as) niños(as) identifican las relaciones

espaciales arriba – abajo, dentro – fuera o cerca –

lejos al buscar los objetos escondidos:

Observaciones

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Actividad Nº 10 - Juegos Amistosos

Edad: 3 años

Objetivos

o Potenciar el equilibrio y control de los movimientos en actividades

lúdicas.

Procedimientos

o En el espacio exterior los niños y las niñas tomándose de las manos

realizarán rondas.

o La madre integral organizará un circuito de obstáculos donde los niños y

las niñas tengan que caminar pisando una sola línea, luego saltar con

ambos pies una serie cuatro aros dispuestos en fila; caminar por huellas

y correr al sitio de llegada con un globo en la mano donde lo esperará

otro niño o niña para reemplazarlo entregándole el globo. Esto indicará

seguir la actividad.

N° Ítems

Categoría

Se

Observa

No se

Observa

1Los(as) niños(as) forman la ronda con los brazos en

cruz coordinando su lateralidad al girar

2Los(as) niños(as) mantienen el equilibrio al pasar

por los obstáculo

3 Los(as) niños(as) saltan los aros

4Los(as) niños(as) pasan los obstáculos

manteniendo el globo en sus manos

Observaciones

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Cuestionario Aplicado a las Madres Integrales de la Asociación Civil Lucero “Hogain

Mindurito” y el Hogain “Cariñositos” del Municipio Libertador del Estado Mérida

Estimados(as) Docentes y Madres Integrales

Por medio de la presente nos dirigimos a ustedes respetuosamente con la finalidad

de solicitar su colaboración para responder la siguiente encuesta que constituye un

requisito indispensable para realizar la investigación denominada “Actividades

motrices para niños y niñas entre los 0 y 3 años del Nivel Maternal”. Una aplicación

para potenciar el desarrollo y el aprendizaje”.

La presente encuesta consta de una serie de preguntas que tienen como objetivo

recolectar información necesaria, para realizar el diagnóstico sobre el conocimiento

que poseen las docentes y madres integrales en cuanto a las actividades motrices de

los infantes de 0 a 3 años.

Sus respuestas constituyen una valiosa contribución para poder aplicar actividades

motrices, por ende la información recabada para efecto de la investigación será

absolutamente confidencial.

Instrucciones

El cuestionario es sencillo y consta de diez (10) preguntas relacionadas con las

actividades motrices, lee detenidamente cada una de ellas y selecciona la categoría

que más se ajuste a tus actuaciones, marcando con una (X) la casilla correspondiente a

su opinión.

Nunca (N) Algunas Veces (AV) Siempre (S)

Gracias por su valiosa colaboración

1. Tienes conocimiento sobre el desarrollo motriz del niño(a) de 0 a 3

años.

Nunca ________ Algunas Veces_______ Siempre ________

2. Planifica actividades motrices para potenciar el desarrollo y

aprendizaje del niño(a)


3. Has realizado cursos o talleres de actualización sobre el desarrollo y

el aprendizaje del niño(a) y sobre las actividades motrices.


4. Consideras importante las actividades motrices para el desarrollo

integral del niño(a).


5. Dispones de espacios apropiados y recursos para llevar a cabo

actividades motrices con los infantes.


¿Cuáles?____________________________________________________

6. Realizas actividades de movimientos a los(as) niños(as) para

potenciar su desarrollo psicomotriz.


¿Cuáles?____________________________________________________

7. Realizas actividades para desarrollar la capacidad de atención y

ampliar la coordinación viso – motora.


¿Cuáles?____________________________________________________

8. Realizas actividades de motricidad fina que promuevan las

habilidades de prensión y manipulación en los(as) niños(as).


¿Cuáles?____________________________________________________

9. Promueves actividades que le permitan al niño(a) tener conciencia de

cada una de las partes de su cuerpo.


¿Cuáles?____________________________________________________

10. Realizas actividades que le permitan al niño(a) tener seguridad y

agilidad en su locomoción.


¿Cuáles?____________________________________________________

Guía de Estimulación Para Jardín Maternal 0 a 3 Años

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