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Material de aprendizaje recomendado Para 2º y 3º medio

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Clase Mujer y la Educación

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Explicaciones al Docente

GGUUÍÍ AA NN°° 66

Recomendaciones al docente:

� Para la realización de esta guía debe constatar con el

Museo una visita guiada estipulada con un mes de

anticipación o según la agenda de cada museo, además se

deben conseguir los permisos necesarios dentro del

establecimiento educacional, los padres y apoderados.

� Presentar la guía con anterioridad al curso para que

puedan, los estudiantes, saber hacia dónde se dirigen y los

aspectos que deberán observar en la visita. Además de

poder leer la historia que el museo tiene en nuestro país.

� Explicar la importancia que posee el museo de la educación

como baluarte para nuestro país y en especial para los

actores educativos de cada comunidad escolar.

� Expóngales que deben realizar dos actividades la primera,

enfocada a la confección de un glosario con los términos

desconocidos del tríptico entregado en la visitas, sobre la

historia del museo de la educación. Esta actividad está

pensada, hacia una mayor ampliación del vocabulario y

comprensión lectora de los estudiantes.

� Solicíteles que se fijen en la última página en la cual

encontraran la pauta de preguntas, sobre la visita guiada al

Museo de la Educación Gabriela Mistral que deberán

entregar la próxima clase en formato de informe,

incluyendo el glosario.

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¡Atención profesor!:

Esta guía es una tarea para la casa.

Unidad

La Sociedad Finisecular: Auge y

Crisis del Liberalismo

Objetivos Fundamentales

1. Reconocerse como herederos

y partícipes de una experiencia

histórica común que se expresa

en términos culturales,

institucionales, económicos,

sociales y religiosos.

2. Comprender la

multicausalidad que explica los

procesos históricos;

identificando elementos de

continuidad y cambio,

advirtiendo los diversos tiempos

históricos.

Contenidos Mínimos

Obligatorios:

1. Desarrollo educacional en

Chile y nuevas creaciones

intelectuales.

Mapa de progreso: Sociedad en

Perspectiva Histórica. Se refiere

a la progresión en la

comprensión del tiempo

histórico y en el reconocimiento

de los grandes procesos

históricos, distinguiendo sus

principales características,

comprendiendo la identidad de

la persona como sujeto

histórico.

Antes de Comenzar…

1. ¿Al mirar la fotografía que aspectos

de la educación se reflejan en la

actividad que están realizando las

mujeres en la imagen?

2. ¿En qué aspectos crees tú que eran

educadas las mujeres al terminar el

siglo XIX y comienzos del XX?

Anota tus respuestas en una hoja con

tu nombre y entrégaselo al

profesora/o.

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Visita Guiada Museo de la Educación Gabriela Mistral

Objetivos: � Conocer los procesos

educativos en Chile,

comprendiendo el

importante papel que

desempeñaron las mujeres.

Instrucciones: � Visita el museo junto a tu

profesor/a, tomando apunte

de las preguntas que se te

formulan en esta guía.

� Lee la siguiente introducción

para conocer los objetivos

del museo de la Educación

Gabriela Mistral.

� Inserta en el informe un

glosario con las palabras que

no entendiste de la

introducción.

� Responde las preguntas,

insertándolas en un informe

que deberás entregar la

próxima clase.

Introducción

Museo de la Educación Gabriela Mistral

El Museo de la Educación Gabriela Mistral (MEGM), tiene

como misión contribuir de manera relevante al

conocimiento y desarrollo de las múltiples dimensiones de

los procesos socioeducativos, a través del acopio,

conservación y enriquecimiento, investigación y difusión

del patrimonio pedagógico en Chile.

Desde sus orígenes, el edificio del museo se ha erigido con

un sentido educacional. Inaugurado en 1886, abrió sus

puertas primero, como la Escuela Normal n° 1 de Niñas,

una de las instituciones más importantes en la preparación

del profesorado femenino del país, y, casi un siglo después,

en 1981, acogió al Museo Pedagógico de Chile que nace de

la Exposición Retrospectiva de la Enseñanza organizada en

1941, como parte de las celebraciones conmemorativas del

cuarto centenario de la fundación de la ciudad de Santiago.

Continua (Próxima pagina)

Actividad n° 1 Incluye en tu informe 10 palabras ennegrecidas de toda la guía, busca sus definiciones e insértalas en el trabajo que debes entregar a modo de glosario.

ActividadActividadActividadActividad

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Finalmente el 8 de marzo de 2006, después de 21 años

de interrupción, reabrió sus puertas como museo de la

Educación Gabriela Mistral con una nueva oferta

museológica y museográfica nacida de una reflexión en

que la comunidad tuvo una importancia central. En esta

nueva etapa, el museo toma su nombre de la primera

Premio Nobel de Literatura de Chile y Latinoamérica,

haciéndose eco de la historia del edificio que lo alberga

–lugar donde esta poetisa tuvo obtuvo su habilitación

para ejercer como profesora normalista en 1910- y de

trayectoria docente de esta intelectual, tanto en su

dimensión de maestra, como de teórica de la educación.

En sus colecciones, provenientes de privados y de

escuelas y liceos de todo el país, encontramos objetos

de gran diversidad: maquinas electrostáticas para la

enseñanza de la física (encargadas a Europa por Diego

Barros Arana), laminas didácticas, emblemática

escolar, una completa serie de mapas, pupitres, ábacos,

material didáctico y de laboratorio, además de

dispositivos escolares utilizados en diversas épocas

como elementos de disciplina y castigo.

Su biblioteca especializada en ciencias de la educación,

cuenta con más de 40.000 obras y textos sobre un

amplio espectro temático: antropología, sociología,

economía, filosofía de la educación, psicología de la

educación, psicología pedagógica, metodología de las

asignaturas de didáctica, entre otras materias. Además,

conserva publicaciones periódicas, folletos y una

recopilación de documentos y conferencias de

educadores ilustres.

Su archivo fotográfico posee más de 5.000 imágenes de

la educación chilena, las que permiten aproximarse a la

educación tanto de la institucionalidad de la escuela

(recintos escolares; disposición del espacio, el

mobiliario, y los cuerpos en la sala de clases; principios y

herramientas didácticas; contenidos curriculares; etc.)

Fuente: Tríptico informativo, Museo de la educación

Gabriela Mistral.

Para encontrar las definiciones, puedes utilizar un diccionario o utilizar la navegación por web, de ser de esta ultima forma. Recuerda que debes nombrar la página web de donde buscaste la información. Otra modalidad puede ser que le preguntes a la guía que nos realizara el tour por el museo

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Actividad n° 2

Pauta de Preguntas visita guiada:

Museo de la Educación Gabriela Mistral

Preguntas Primera parte del recorrido:

1. ¿Cuando se creó la Escuela Normal de Preceptoras?

2. ¿Qué importancia tuvo para la mujer, la creación de la ley de

instrucción primaria obligatoria?

3. Observa en la sala y escribe: ¿Qué importancia tenían los telares

en la educación femenina a comienzos del siglo XX?

Preguntas Segunda parte del recorrido:

4. Nombra tres educadoras célebres y escribe una breve biografía

respecto a las mujeres que escogiste señalando, datos personales

y obra pedagógica por la que fue reconocida.

5. Nombra tres objetos que te hayan llamado la atención y explica el

porqué de esta razón.

6. ¿Qué importancia tuvo Gabriela Mistral como educadora chilena?

7. Lee la siguiente frase y responde; ¿Cuál crees tú son los

sentimientos que tiene Gabriela Mistral hacia la educación?

“Cuando yo he hecho una clase hermosa me quedo más feliz que Miguel Ángel después del moisés. Verdad que mi clase se desvaneció como un celaje, pero es solo en apariencia. Mi clase quedo como una saeta de otro atravesada en el alma siquiera de una alumna. En la vida de ella, mi clase se volverá a oír yo lo sé. Ni el mármol es más duradero que este soplo de aliento si es puro e intenso”

Instrucciones Primera parte del recorrido:

Dirígete a la sala que se encuentra subiendo la escalera a mano derecha.

Observa todos los elementos que se encuentran en la sala y responde las

siguientes preguntas:

Instrucciones Segunda parte del recorrido:

Dirígete a la sala que se encuentra subiendo la escalera a mano

izquierda. Observa todos los elementos que se encuentran en la sala y

responde las siguientes preguntas: