GUÍA DE TRABAJO: 3º Año.

GUÍA DE TRABAJO: 3º Año. (Guía 1)

Lee atentamente el siguiente texto y marca con una equis (X) la letra de la alternativa correcta.

El otoño.

Hoy es un día de otoño en el campo, Alumbra un Sol tibio. En el patio de la casa de Víctor y

Catalina, el papá corta leña. Víctor le ayuda a cortar leña. Catalina toma la leña y la lleva a

un rincón del patio. La leña servirá para encender la chimenea durante los días más fríos.

El hacha que usa el papá es grande y tiene mucho filo. El corta la leña sobre un tronco

enterrado en la tierra, porque es más seguro. Los niños corren sobre el montón de hojas

secas que crujen bajo sus pies. En el patio no todos los árboles están sin hojas, algunos

incluso tienen frutas como los naranjos. Los niños sacan algunas que están maduras y se

las comen. --¡Qué ricas y jugosas están! –dicen los niños.

La mamá sale al patio a barrer las hojas. Víctor y Catalina le ayudan amontonándolas para

guardarlas y hacer tierra de hojas. Antes de que la mamá guarde las hojas, los niños

seleccionan algunas más decorativas para pintarlas. Entre las hojas secas elegidas hay

algunas que son alargadas, acorazonadas, brillantes y opacas. Ya es hora de almorzar y

todos entran a la casa.

1. El texto leído corresponde a: A) una noticia B) un poema C) una fábula D) un cuento

2. La lectura trata de dos niños que se llaman:

A) Tomás y Macarena B) Nancy y Víctor C) Catalina y Antonio D) Víctor y Catalina

3. La historia se desarrolla en época de:

A) primavera B) verano C) otoño D) invierno

4. El lugar en que se desarrolla la historia es:

A) el comedor B) el patio C) la cocina D) el dormitorio

5. Afuera de la casa el papá: A) corta leña B) barre las hojas C) afila el hacha D) come fruta

Escuela Particular N° 1210 “María Cristina” Asignatura: Lenguaje y Comunicación. Profesora: Patricia Merino F. Curso: 3º Año.

6. La familia usa la leña para: A) preparar comida B) construir juguetes C) encender la chimenea D) construir una casa

7. ¿Te gustaría ser un pez? ¿Por qué?

8. Si estuvieras en el fondo del mar ¿Te daría miedo? ¿Por qué?

9. La palabra “tinieblas”, significa:

A) claridad B) soleado C) oscuridad D) alba

10. Cuando se dice que algunos peces tienen su cuerpo cubierto de “púas”, la palabra

subrayada significa: A) escamas B) espinas C) pelos D) plumas

11. Completa el siguiente cuadro extrayendo las palabras solo de las tres primeras líneas del texto leído.

Sustantivos Propios. Sustantivos Comunes. Adjetivos. Verbos (Acciones)

GUÍA DE TRABAJO: 3º Año.

(Guía 2) Lee atentamente el siguiente texto y marca con una equis (X) la letra de la alternativa correcta.

El asno disfrazado de león.

Cierta vez, un asno se vistió con una piel de león que encontró en el camino. Los animales se

asustaron al verlo y huyeron hacia la espesura de la selva. El miedo se apoderó de toda la región.

El asno respetado y temido, se paseaba campante y ufano por prados y montes. Cuando su amo lo

echó de menos, salió a buscarlo por todas partes. Él encontró una figura extraña que no era león

ni asno. Sintió terror y huyó. Al poco rato, el amo recordó las grandes orejas que salían de la piel

del león y se dio cuenta de la farsa. Regresó donde estaba el animal y le quitó el disfraz,

haciéndole pasar mucha vergüenza ante los demás animales de la región.

MORALEJA:

“No simules lo que no eres, si pasar vergüenza no quieres”.

1. El texto leído corresponde a:

A) un poema B) una leyenda C) una fábula D) una noticia

2. El personaje principal de esta historia es el: A) león B) asno C) amo D) caballo

3. Los animales huyeron hacia la selva porque el asno: A) gritaba muy fuerte B) se vistió con una piel de león C) tenía los dientes muy filudos D) se parecía a un tigre

4. La historia trata de un asno disfrazado de:

A) una oveja B) un dragón C) un león D) un tigre

5. El asno era:

A) enojón B) bromista C) triste D) aburrido

6. El amo era:

A) trabajador B) tonto C) generoso D) astuto


7. ¿Crees que hizo bien el asno en disfrazarse de león? ¿Por qué?

8. La palabra “ufano”, significa: A) triste B) sencillo C) avergonzado D) presuntuoso

9. La palabra “ farsa”, significa:

A) verdad B) engaño C) realidad D) certeza

10. En la oración “El asno respetado y temido”, las palabras subrayadas corresponden a:

A) verbos B) sustantivos C) pronombres

D) adjetivos 11. Escribe una oración con las siguientes palabras: León: _________________________________________________________________________ Selva: ______________________________________________________________________________ Excursión: ______________________________________________________________________________ Río: ______________________________________________________________________________ Matorrales: ______________________________________________________________________________


(Guía 3)


La vida de los niños esquimales.

Los niños esquimales viven en el Polo Norte y su vida es muy distinta a la de los otros niños del

mundo. La naturaleza que los rodea es de hielo eterno. Allí los pequeños encuentran diversión en

distintas actividades, las que para sus padres sólo significan trabajo. Cuando las tempestades de

nieve les impiden deslizarse en sus pequeños trineos, los niños se refugian en el iglú. Los iglúes son

chozas pequeñas en forma de hornos, parecidos a los de nuestros campos. Lógicamente, ellos

están construidos de hielo y no de barro. Cuando los niños están en el interior del iglú, ayudan a

los adultos a limpiar las pieles de focas y de morsas. También las de su temido enemigo, el oso

blanco. Este animal también les sirve de alimento.

Entre sus entretenimientos favoritos se cuentan la pesca y la navegación en sus kayaks. Estas son

especies de embarcaciones hechas con cuero de ballena, de foca o de morsa.

1. Los personajes de esta lectura son los niños: A) mapuches B) negros C) esquimales D) indios

2. Los kayaks son: A) trineos B) botes C) casas D) iglúes

3. Esta tema se desarrolla en: A) la Antártica B) el Polo Sur C) la costa D) el Polo Norte

4. Los niños esquimales andan vestidos con: A) pieles B) lanas C) género D) parcas

5. ¿Te gustaría vivir en el Polo Norte? ¿Por qué?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

6. Ilustra en tu cuaderno escena referida a lo leído.




(Guía 4)


EL MURCIÉLAGO.

- ¿Cuál es el animal más increíble? - le preguntaron un día a Sergio.

- El murciélago - respondió Sergio.

- ¿Por qué dices eso, Sergio?

- Porque vuela sin ser pájaro; porque duerme en el día y está despierto de noche; porque duerme

con la cabeza para abajo; porque en lugar de ver, usa radar.

- Así, todo está muy bien, Sergio; pero lo último no es cierto. Es verdad que los murciélagos no

ven, pero en realidad no tienen radar.

- ¿Cómo vuelan, entonces por todas partes si no ven?

- Ellos emiten un ruido y oyen si rebota en alguna parte. Así se orientan.

- Bueno, pero eso no quita que el murciélago sea el animal más increíble.

¿Tendrá razón Sergio?

1.- Este tipo de texto es: A) Un cuento B) Una receta C) Un dialogo D) Una fábula 2.- El nombre del protagonista es: A) Julio B) Sergio C) Martín D) Andrés. 3.- Cuando preguntaron ¿cuál era el animal más fabuloso? respondió: A) El murciélago B) El león C) La vaca D) El ratón 4.- Las palabras él y la son: A) Verbos. B) Sustantivos C) Artículos D) Pronombres. 5.- Escribe verdadero (V) o falso (F) en las oraciones siguientes. ______ El murciélago es un pájaro ______ El murciélago tiene radar. ______ El murciélago duerme de día ______ El murciélago duerme con la cabeza para abajo ______ El murciélago tiene su cuerpo con pluma


6.- Completa las oraciones:

A) Los murciélagos vuelan; los peces nadan y las culebras se _____________

B) El murciélago duerme en el día y está _____________ en la noche

C) El perro se orienta por el olfato y el murciélago por el _____________ 7.- Completa los espacios en blanco con las palabras que den sentido al cuento. Intenta hacerlo sin mirar el texto original. - ¿Cuál es el animal más increíble - le _____________un día a Sergio. - El murciélago - _____________Sergio. - ¿Por qué dices_____________ Sergio? - Porque vuela sin ser_____________; porque _____________en el día y está despierto de_____________; porque duerme con la cabeza para abajo; porque en lugar de ver, usa radar. - Así, todo está muy bien, Sergio; pero lo último no es_____________. Es verdad que los

murciélagos no ven, pero en realidad no tienen radar.

- ¿Cómo vuelan, entonces por _____________ partes si no ven? - Ellos emiten un ruido y oyen si rebota en alguna parte. Así se orientan. - Bueno, pero eso no quita que el _____________sea el _____________más_____________. 8. Ilustra acerca de lo leído.

Guía de trabajo 4 Matemática

Nombre: ________________________________________________

1.- Escribe los siguientes números en orden de menor a mayor en los casilleros dados.

2.- Completa las siguientes secuencias numéricas.

a) Cuenta de 2 en 2

131

b) Cuenta de 5 en 5

470

c) Cuenta de 10 en 10

670

d) Cuenta de 100 en 100

300

Escuela Particular N° 1210 “María Cristina” Asignatura: Matemática. Profesor: Paola Cornejo Rocco Curso: 3º Básico

3.- Escribe el valor que representa cada digito subrayado, sigue el ejemplo.

4.- Escribe en los recuadros cómo se lee el número formado. Sigue el ejemplo:

5.- Completa los espacio en blanco, escribiendo las cantidades en cifras o en palabras.

6.- Encierra en la siguiente sopa de letras la escritura con palabras de 8 números. Luego, escribe con cifras los números encontrados.

S E I S C I E N T O S D O C E

Q W E R T Y U I O P O L K T J

C U D R E V W R Y H V F H R H

I T Y O S E S Q C E U O S E G

N O V E C I E N T O S E G S F

C B F D M N Y C O F R S X C B

U V H D S T S D F T U H B I V

E X I E B I E T O W C B U E C

N W K M U N C T O N R G Y N E

T E W L T U N R C C M C K T N

A P X I G E P F N J I S H O M

A O V Q I V E V L N L Y T S Y

E I A C S E S Z C V N H F H Z

K L A S O T N E I N I U Q I C

V C D T H U I M K S Q A C D B


Nombre: ________________________________________________

Hoy utilizaremos bloques multibase para representar cantidades:

Centenas Decenas Unidades

placa

barra

cubo

Por ejemplo, para formar el número 256 tendría que utilizar los siguientes:

2 placas + 5 barras + 6 cubos.

Número representado: 256

1.- Ahora te toca a ti:

2.- Observa las representaciones de los números usando cubos y ubica en la tabla de valor posicional los digitos que corresponden a la posición de las centenas, decenas y unidades.


2.- Observa las representaciones de los números usando cubos y ubica en la tabla de valor posicional los digitos que corresponden a la posición de las centenas, decenas y unidades.

3.- Observa la siguiente representación del número 263 y luego completa los ejercicios:


Nombre: ________________________________________________

1.- Observa cada una de las cantidades representadas con los bloques, identifica según valor

posicional y luego registra la cifra, guíate del ejemplo:

2.- Ordena los números anteriores de mayor a menor:

___________ > ___________ > ___________ > ___________ >___________ > ___________ >

___________ .


Escuela Particular N° 1210 “María Cristina” Asignatura: Ciencias Naturales. Profesora: Patricia Merino F. Curso: 3º Año.

Guía de Trabajo: 3º Año. (Guía 1)

LA LUZ ARTIFICIAL.

Las fuentes de luz pueden ser naturales o artificiales. El sol es la principal fuente de luz natural, pero también tenemos los relámpagos que se producen en las nubes cuando llueve y las ampolletas o lámparas son las fuentes artificiales. La luz artificial, proporcional luz a través de la energía proveniente de otra fuente como la electricidad, el fuego, las velas, las baterías en las linternas, entre otras. Sin importar la fuente, la luz tiene un impacto en la vida sobre la tierra como un todo. Propiedades de la luz artificial La luz artificial es fabricada por los seres humanos a partir de otra fuente de energía. La mayoría de nuestras actividades se detendría si no tuviéramos una fuente de luz alterna a la natural. La ventaja de este tipo de luz está en que podemos controlarla a voluntad. Podemos monitorear la intensidad, la cantidad y la calidad de la luz para ajustarla a cada situación. La luz artificial no ofrece tantos beneficios. Ya que la calidad de la luz artificial es menor comparada con la luz natural, sus efectos en la vida animal y vegetal no brindan tantos beneficios. Fuentes de Luz Eléctrica

Una luz eléctrica es cualquier dispositivo capaz de producir luz por medio de una corriente eléctrica. Es la manera con la que se ilumina casi todo el mundo, usándose tanto para iluminar la noche como para disponer de luz adicional durante el día. Estas luces normalmente se alimentan de la red de suministro eléctrico, pero también pueden alimentarse de forma autónoma o local a través de baterías o generadores eléctricos para servicios de emergencia en hospitales u otros locales donde la falta de luz

puede ser un grave problema, o para iluminación de puntos remotos, donde la red eléctrica no llega, siendo un ejemplo típico de esta iluminación autónoma las linternas. Si usas mucho la luz puede que la luz se acabe.

Otras fuentes de luz artificial

Aparte de la luz eléctrica encontramos otras fuentes de luz artificial que son más antiguas que la electricidad. Antiguamente las personas solían alumbrarse en las noches mediante el fuego. Posteriormente las personas comenzaron a producir luz mediante velas y otros instrumentos.

Diferencias entre la luz natural y artificial

La luz natural tiene varias propiedades generada desde la fuente como por ejemplo el SOL; contiene unas cualidades que son saludables que son apropiadas para la vida sobre la tierra. La luz artificial utiliza otra fuente de energía para generar luz que no es tan versátil como la luz

natural y tiene un efecto perjudicial en la vida animal y vegetal cuando son expuestas por periodos largos. La exposición moderada a todos los aspectos de la luz natural es ideal para la mayoría de las formas de vida sobre la tierra; en cambio la luz artificial, en general sirve como fuente de iluminar durante la oscuridad.

http://es.wikipedia.org/wiki/Luz

http://es.wikipedia.org/wiki/Corriente_el%C3%A9ctrica

http://es.wikipedia.org/wiki/Red_de_suministro_el%C3%A9ctrico

http://es.wikipedia.org/wiki/Red_de_suministro_el%C3%A9ctrico

http://es.wikipedia.org/wiki/Bater%C3%ADa_(electricidad)

http://es.wikipedia.org/wiki/Generador_el%C3%A9ctrico

http://es.wikipedia.org/wiki/Linterna

¿Sabías qué?

Desarrolla las siguientes actividades:

I.- Responde las siguientes Preguntas.

1.- ¿Qué es una fuente de luz artificial?

________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

2.- ¿Cuáles son las fuentes de luz artificial?

________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

3.- ¿Qué tipo de luz artificial se utilizó en la antigüedad?

________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

4.- ¿Cuántos tipos de fuentes de luz artificial conoces?

________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

5.- ¿Qué significa que la luz artificial no es buena para los seres vivos?

________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

6.- Nombra algunas diferencias y similitudes entre la luz natural y la luz artificial.

Similitudes Diferencias

Escuela Particular N° 1210 “María Cristina” Asignatura: Ciencias Naturales. Profesora: Patricia Merino F. Curso: 3º Año.

Guía de Trabajo: 3º Año. (Guía 2)

Relee nuevamente con mucha atención el texto de la guía anterior.

I.- Responde las siguientes preguntas.

1.- ¿Cuáles son las fuentes de luz artificial que ocupamos siempre en nuestras casas?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

2.- ¿Qué objeto podemos utilizar para reflejar la luz?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

3.- ¿Qué importancia que tiene la luz artificial en nuestras vidas?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

4.- ¿Cuáles son los objetos que se usan siempre para producir luz artificial?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

5.- Encuentras las siguientes palabras en la sopa de letras

Ampolleta – velas – artificial – luz – sol – relámpagos – lámpara – linterna.

A F S Z S I S D V R S L S D A

C G A X D G S F B L V A D F R

A M P O L L E T A U N M F Z T

L H A C F D F F J Z M P V X I

D L T B G D T E T T I A E C F

L I N T E R N A Z F T R L G I

S N D V H L Y G X F E A A B C

C T F Z J L U D W M D D S B I

R E L A M P A G O S A F G N A

V J U Y J D T D Q J Q G H M L

Q A H U Y S R G E B W Z H Ñ S

W G T I T O R B L U R X G L A

E H P O R L F O G A T A S T C

R O Q Q E F T N Ñ T T W y R F

6.- Dibuja en tu cuaderno los elementos encontrados en la sopa de letras.

GUÍA DE HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES N°3.

Nombre: ________________________________________________________

Instrucciones: Lea atentamente las indicaciones para resolver las actividades.

Ubicación espacial y geográfica

Considerando lo visto anteriormente en las Guías N°1 (Guía de Ubicación espacial) y la Guía N°2

(Guía Conociendo nuestro entorno) a continuación se aplicarán los conocimientos adquiridos.

1. Ubicar en la cuadrícula:

- Completa la Rosa de los Vientos, escribiendo los puntos cardinales en las líneas.

- En la cuadrícula, dibuja donde correspondan los símbolos que representan los siguientes

elementos:

• Casa (B, 5) • Hospital (F, 2) • Iglesia (D, 6) • Restaurante (A, 3)

Escuela Particular N° 1210 “María Cristina” Asignatura: Historia, Geografía y Ciencias Sociales. Profesor: Wladimir González Romero. Curso: 3º Básico.

1. Completa, escribiendo el punto cardinal que corresponde cada objeto ubicado en la cuadricula:

• La cancha de fútbol se ubica al ___________________________ del colegio.

• El hospital está al ______________________________________ de la plaza.

• El restaurante está al ___________________________________ de la plaza.

• La casa se ubica al _____________________________________ del colegio.

2. ¿En qué coordenadas se encuentra cada objeto?

3. Encuentra los siguientes símbolos en la cuadrícula y registra sus coordenadas. Sigue el ejemplo.

Escuela Particular 1210 “María Cristina” Asignatura: Educación Física y Salud Profesor: Gonzalo Abarcia Rojas Curso: 3° Básico

GUÍA 3 EDUCACIÓN FÍSICA Y SALUD TERCERO BÁSICO

Nombre: _________________________________________________________________.

• Unidad 1: Combinando habilidades motrices.

• Objetivo de aprendizaje OA 09: Practicar actividades físicas en forma segura,

demostrando la adquisición de hábitos de higiene, posturales y de vida saludable, como

lavarse las manos y la cara después de la clase, mantener una correcta postura y comer una

colación saludable antes y después de practicar actividad física.

ASEO PERSONAL

El aseo personal consiste en mantener tu cuerpo limpio. Para ello, debes bañarte, lavarte

los dientes, lavar tus manos antes de comer, mantener tus uñas cortas, peinarte,

perfumarte y mantener tu ropa limpia. Esto tiene por finalidad conservar la salud y

prevenir enfermedades (leer el texto al estudiante).

ACTIVIDADES

1. Escribe 10 alimentos saludables y 10 no saludables.

SALUDABLES NO SALUDABLES 1.

1.

2.

2.

3.

3.

4.

4.

5.

5.

6.

6.

7.

7.

8.

8.

9.

9.

10.

10.

2. Arma un menú saludable para las distintas comidas del día.

https://www.orientacionandujar.es/?attachment_id=98837

Escuela Particular 1210 “María Cristina” Asignatura: Educación Física y Salud Profesor: Gonzalo Abarcia Rojas Curso: 3° Básico

GUÍA 4 EDUCACIÓN FÍSICA Y SALUD TERCERO BÁSICO

• Unidad 1: Habilidades motrices básicas de locomoción, manipulación y estabilidad.

• Objetivo OA 01: Demostrar capacidad para ejecutar de forma combinada las

habilidades motrices básicas de locomoción, manipulación y estabilidad en

diferentes direcciones, alturas y niveles, ejemplo, correr y lanzar un objeto con una

mano, caminar sobre una línea y realizar un giro de 180° en un pie.

ACTIVIDADES PRÁCTICAS

1. Juego “Adelante, Atrás, Arriba y Abajo”: Realiza con tus familiares esta

entretenida actividad.

Formar un círculo con todos los participantes. A la señal, salta hacia adelante,

atrás, arriba o abajo. El encargado de dar la señal puede ser otro luego de pasar

una ronda.

2. Juego “La Bomba”: Todos los integrantes deben formar un círculo. Utilizando de

preferencia un balón o una pelota, ésta debe avanzar lo más rápido posible. A la

señal, el que posee el objeto en sus manos pierde.

Escuela Particular 1210 “María Cristina” Asignatura: Música Profesor: Esteban Abarca Ascencio Curso: 3° Básico

GUÍA 3.

Nombre:______________________________________

La siguiente actividad está enfocada para que el apoderado pueda guiar al estudiante

en la compresión del contenido.

Música Chilena y su tradición

Chile al ser un país tan largo posee muchos

tipos de música diferente las cuales poseen sus

propios instrumentos, bailes y vestuarios.

Esto se puede dividir por zonas:

1. Zona norte

2. Zona centro

3. Zona sur

4. Isla de Rapa nui (Se ruega no llamar isla

de pascua )

Se ruega que los estudiantes empiecen a tener acceso sus instrumentos con el fin de empezar a

familiarizarse con él, para así agilizar el su proceso de aprendizaje.

A continuación tendremos un traje típico de cada zona el cual se debe

colorear respetando los colores tradicionales de cada uno.

Zona Norte Zona Centro

Zona Sur Isla de Rapanui

Guía de trabajo N°1

“Técnica de mosaico con papel”

Los mosaicos son obras de arte que se confeccionan con azulejos de cerámica o

cristal y lechada. Los mosaicos sirven para adornar los techos de las catedrales con detalles elaborados, pero también puedes encontrarlos en patrones sencillos sobre mesas de centro.

Se pueden realizar mosaicos de papel, siguiendo la misma técnica que se utiliza con las cerámicas.

Los pasos para realizar un mosaico de papel simple son: 1) Dibuja una figura con un lápiz levemente sobre una hoja de papel de color blanco o negro.

2) Consigue algunas hojas de papel de colores diferentes, puede ser de papel lustre o cartulina. 3) Corta el papel en pedazos pequeños para simular los azulejos.

4) Comienza pegando los pedazos de papel sobre el contorno de la figura que hiciste.

Escuela Particular N° 1210 “María Cristina” Asignatura: Artes Visuales. Profesor: Patricia Guzmán Ibarra. Curso: 3º Básico

5) Considera rellenar el fondo, si lo deseas, usando un color contrastante.

6) Una vez terminado deja que se seque.

• Ahora hazlo tú: Rellena la siguiente imagen con papel lustre picado, utilizando los colores que quieras. Debes rellenar la imagen y el fondo con colores distintos. No cortes trozos de papel tan pequeños ni tan grandes.

Guía de trabajo 2 Tecnología

Nombre: _________________________________________________

Elije uno de los siguientes temas y crea un cuento en el espacio dado (usando entre 100 y 200 palabras) Recuerda escribir con una letra legible para poder leerlo, crear un título, incluir al menos 3 personajes y dar el lugar donde ocurre la historia. Si te falta espacio, puedes continuar atrás o agregar otra hoja.

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Escuela Particular N° 1210 “María Cristina” Asignatura: Tecnología. Profesor: Paola Cornejo Rocco Curso: 3º Básico

La familia Coronavirus El 3º básico

GUÍA DE TRABAJO: 3º Año.

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