LECTURA COMPRENSIVA MÓDULO Nº1 4º AÑO BÀSICO 3º AÑO …

Colegio Montessori Profesora: Paola Pinilla S

3º AÑO BASICO

10 LECTURAS COMPRENSIVAS

Colegio Montessori

Temuco

FICHAS

LECTURA

COMPRENSIVA

MÓDULO Nº1

4º AÑO BÀSICO


Alumno Fecha / / Texto/Imagen

1. Según el texto la expresión “acércate a todos sus seres queridos” quiere

decir que:

A. Que se acerque a su familia. B. Que se acerque a sus conocidos. C. Que se acerque a sus vecinos. D. Todas las anteriores.

LECTURA COMPRENSIVA Nº 01

3º Año Básico


2. La imagen en el texto nos ayuda a:

A. Tener dientes blancos. B. Mostrar una boca. C. Mostrar una sonrisa. D. Reforzar el mensaje.

3. ¿Qué propósito tiene el texto?

A. Que las personas se unan. B. Que las personas entreguen cariño. C. Que las personas se rían. D. Que las personas se acerquen a las personas.

4. El texto es:

A. Una invitación. B. Un afiche. C. Una receta. D. Una carta.

6. En el texto lo importante es regalar

A. Una amistad

B. Una invitación

C. Una sonrisa

D. Una palabra

5. Responde

¿Qué opinas del mensaje que entrega este texto? ¿Por qué?


Plan de Lectura Comprensiva


¿QUIÉN LE PONE EL CASCABEL AL GATO?

Habitaban unos ratoncitos en la cocina de la casa cuya dueña tenía un gato, tan buen cazador, que siempre estaba muy alerta. Los pobres ratones no podían asomarse por sus agujeros, ni siquiera de noche.

No pudiendo vivir de ese modo por más tiempo, se reunieron un día con el fin de encontrar un medio

para salir de esta terrible situación.

–Amarremos un cascabel al cuello del gato –dijo un joven ratoncito– y por su sonido sabremos siempre

dónde está.

Tan ingeniosa idea hizo revolcarse de gusto a todos los ratones, pero un ratón viejo dijo con

inteligencia:

–Muy bien, pero ¿quién de ustedes le pone el cascabel al gato?

Nadie contestó.

1 ¿Por qué nadie respondió al viejo ratón, cuando preguntó quién le pondría el

cascabel al gato? A. Porque el viejo ratón era muy inteligente.

B. Porque los ratones estaban enojados con el gato.

C. Porque les daba miedo ponerle el cascabel al gato.

D. Porque los ratones no entendieron la ingeniosa idea.


3º Año Básico


2 Según el texto, ¿qué hacía al gato ser un buen cazador?

A. Ser muy asustadizo.

B. Vivir en la cocina.

C. Tener un cascabel.

D. Estar siempre alerta.

3 ¿Para qué se reunieron los ratoncitos? A. Para escoger una nueva casa para vivir.

B. Para revolcarse por el suelo de la casa.

C. Para buscar una solución a su problema.

D. Para elegir al ratón más inteligente.

4 ¿Qué sintieron los ratoncitos cuando se propuso la idea de poner un cascabel al

gato? A. Curiosidad.

B. Alegría.

C. Enojo.

D. Tristeza.

5 En la oración: “Amarremos un cascabel al cuello del gato –dijo un joven

ratoncito– y por su sonido sabremos siempre dónde está”, la palabra “sonido”

se puede reemplazar por: A. ronquido

B. campanilleo

C. maullido

D. crujido

6

Responde

¿Qué harías tú para salir de la terrible situación que vivían los ratoncitos?




Felipe A. Arduini Girotti

Médico pediatra

RUT: 14.137.770-0

Ojos del Salado 3949 Tocopilla

Teléfono: 55 - 983358

Datos del paciente

Nombre: Francisca Albornoz Latorre

Edad: 10 años

RUT: 20.890.567-2

Dirección: Los Almendros 217, Tocopilla

Diagnóstico

Bronquitis

Prescripción

• Ácido acetilsalicílico infantil de 500 mg, 1 comprimido cada 8 horas por 7 días. • Jarabe antitusivo, 1 cucharada 3 veces al día mientras

dure la tos.

• Antiinflamatorio, 1 comprimido al día si se presenta dolor de garganta o cabeza. • Permanecer en reposo por 10 días. • Evitar enfriarse. Control en 10 días o antes, si no baja la temperatura o

empeora su estado.

30 de Marzo de 2011

_____ Firma del facultativo y /o timbre

Imprenta Antofagasta. El Loa 306, Calama. 55 - 4875119


3º Año Básico


1 ¿Qué texto leíste? A. Una receta médica.

B. Una etiqueta de jarabe. C. Un instructivo de salud. D. Un certificado

2 En el texto, ¿qué indica la palabra diagnóstico? A. Los datos del paciente.

B. La enfermedad del paciente.

C. Los remedios que se deben tomar.

D. El lugar donde se elaboran los medicamentos.

3 ¿Dónde vive Francisca?

A. En El Loa.

B. En Calama.

C. En Tocopilla.

D. En Antofagasta.

4 Según el texto, ¿qué problema de salud tiene Francisca?

A. Amigdalitis.

B. Bronquitis.

C. Gastritis.

D. Otitis

5 ¿Cuál es la finalidad de la prescripción? A. Indicar el tratamiento.

B. Recordar el siguiente control.

C. Informar sobre la enfermedad.

D. Registrar los datos del paciente.


6 En el texto, ¿qué significa la palabra antitusivo?

A. Que impide el frío.

B. Que es útil para la tos.

C. Que evita la inflamación.

D. Que quita el dolor de cabeza.

6

Responde

¿Qué opinas de los niños que no les gusta tomarse los remedios?




1 El texto que leíste es:

A. Un certificado

B. Una poesía.


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C. Un instructivo D. Una leyenda

2 Dibujar una silueta significa dibujar un:

A. Paisaje de la naturaleza B. contorno de una figura C. cuerpo de una persona D. cuadro de pintura

3 En el texto "Mariposa" las palabras "dibuja, coloca y ambienta" indican:

A. característ icas B. a c c i o n es C. lugares D. nombres

4 Instrucciones, significa

A. indicaciones B. sugerenc ias C. consejos D. órdenes

5 Para dejar terminado el trabajo se necesita tener:

A. lápices de colores B. ho ja de d ibu jo C. lana de diferentes colores D. una mariposa

6 Responde

Qué instrucciones le darías a un amigo que visita por primera vez

la playa?




1 El texto que leíste es:

A. un afiche B. un saludo


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C. una boleta D. una tarjeta

2 En el texto se dice que para cuidar la sonrisa es necesario

A. Desconocer la boca B. Evitar el flúor C. Cepillar los dientes D. Comer golosinas

3 Este afiche nos dice cómo podemos cuidar

A. La salud bucal

B. El pecho

C. La garganta

D. El estómagos

4 Se usan letras grandes en un afiche para que

A. Queda más bonito

B. Pueda leerse de lejos

C. Resulte entretenido

D. Parezca divertido

5 La mejor palabra que puede reemplazar a campaña es:

A. cruzada

B. encomienda

C. compromiso

D. plan

6

Responde

¿Qué afiche te gustaría crear y por qué?




La abeja

Nombre común de cualquiera de los insectos que constituyen una super familia del orden al

que pertenecen también las avispas y las hormigas. Hay unas 20.000 especies, que van de formas

diminutas de tan solo 2 mm de longitud a insectos grandes de hasta 4 cm.

Como las avispas, la mayoría de las abejas hembra tienen aguijón funcional. Al contrario que las

avispas, no obstante, dependen del polen como fuente de proteínas y del néctar (o, a veces, aceite) de las

flores como fuente de energía.

Las hembras adultas recogen polen sobretodo para alimentar a sus larvas, aunque los adultos

también se alimentan de él y del néctar. El polen que inevitablemente pierden al ir de flor en flor es importante

para las plantas porque parte de él cae sobre los pistilos de otras flores de la misma especie, produciendo

una polinización cruzada. Las abejas son los principales insectos polinizadores.

Enciclopedia Microsoft Encarta

1. ¿Qué obtienen mayoritariamente las abejas del polen según el texto?

A.- Proteínas. B.- Aceites florales. C.- Larvas y pupas.


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D.- Pistilos de flores.

2. Según el texto los principales insectos polinizadores son:

A.-mariposas.

B.-abejas.

C.-avispas.

D.-hormigas.

3. Las hembras adultas recogen:

A.-néctar.

B.-pistilos.

C.-larvas.

D.-proteínas

4. ¿Qué información sobre las abejas no aparece en el texto?

A.-Abejas, avispas y hormigas pertenecen al mismo orden.

B.-La mayoría de las abejas hembra tiene aguijón

C.-Las abejas producen exquisita miel

D.-Las hembras adultas alimentan a sus larvas.

5. Podemos decir que polinización es:

A.- fecundación

B.- reproducción

C.- maduración

D.- inundación


6. Responde ¿En qué consiste la polinización cruzada?




PRIMER VIAJE A LA LUNA

Tres hombres de los Estados Unidos fueron los primeros en llegar a la luna. Ellos realizaron el viaje en un

vehículo llamado Apolo 11, impulsado por el cohete Saturno 5.

La nave espacial tenía tres partes: el módulo de mando, que es el lugar donde los astronautas viven y

trabajan; el módulo de servicio, en donde van elementos indispensables para el viaje; y el módulo lunar, que

es el “taxi” que lleva a los astronautas a la superficie de la luna.

Al iniciar el viaje, los poderosos motores del cohete dieron impulso a la nave, la cual adquiría gran

velocidad.

Cuando la nave espacial se acercaba, un astronauta se quedó en la nave principal, mientras los otros

descendieron a la Luna en el módulo lunar.

El primer hombre que pisó la Luna fue Neil Armstrong; el segundo, Edwin Aldrin.

Los astronautas recogieron, en la luna, muestras para traer a la Tierra.

La nave espacial regresó felizmente. El hombre ha conquistado la Luna.

Manantial de lecturas 1, Antología Comunicativa,

Editorial Norma

1 ¿Por qué en el segundo párrafo la palabra taxi va entre comillas?

A. Porque es el nombre que los astronautas le pusieron al módulo lunar B. Para indicar que en el espacio también existe este medio de transporte

C. Para señalar que se está comparando al modulo lunar con este tipo de vehículo. D. Porque su motor tiene las misma características que el de la nave espacial.


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2 ¿En qué parte de la nave espacial viven los astronautas? A. En el cohete. B. En el módulo lunar. C. En el módulo de mando. D. En el módulo de servicio.

3 ¿Qué es el Saturno 5? A. La nave espacial en la cual viajaron los astronautas de la Tierra a la Luna. B. El cohete que impulsa a la nave en su travesía espacial. C. El módulo lunar que llevó a Armstrong y Aldrin a la superficie lunar. D. El vehículo que, en el texto, es comparado con un taxi.

4 ¿Cuántos astronautas descendieron a la luna?

A. uno

B. dos

C. tres

D. ninguno

5 El viaje a la luna se hizo en :

A. Saturno 5

B. Módulo lunar

C. Apolo 11

D. Taxi espacial

6

Responde

¿Cuáles serian algunos elementos indispensables para realizar un viaje al

espacio?




PASEO

Un grupo de niños hizo un lindo paseo. Llegaron a un lugar muy amplio donde se podía

respirar un fantástico aire puro. Al poco rato, unos cuantos niños empezaron a jugar al fútbol

en una cancha muy seca y sin pasto. Otros niños hicieron fuego con ramas verdes, y los

cocineros pusieron las ollas al fuego, pero se olvidaron de colocarles las tapas.

Al poco rato, el aire estaba casi irrespirable.

Había un espantoso olor a comida; el humo hacía llorar los ojos; casi no se podía ver lo

que pasaba por el polvo que se había levantado. Entonces, los niños encargados del fuego

partieron a buscar leña seca. Los jugadores de fútbol se cambiaron a una cancha de pasto.

Los cocineros le pusieron tapas a las ollas. Al poco rato, el aire estaba otra vez tan puro

y transparente como cuando llegaron, y los niños lo pasaron muy bien durante el resto del

paseo.


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1 ¿En el paseo los niños juegan?

A. Basquetbol B. Tenis C. Fútbo l D. Voleibol

2 El texto señala que el paseo se realizó en:

A. una c iudad C. un campo D. una p laya E. una montaña

3 El humo que surge es producto de:

A. hacer fuego con leña verde

B. quemar pasto verde C. quemar pasto seco D. hacer fuego con ramas secas

4 El polvo que se había levantado se debió a que:

A. se realizó un gran fuego

B. el viento empezó a soplar

C. surg ieron de las caminatas de los n iños

D. los niños jugaban en la tierra

5 El lugar del paseo se caracterizaba por:

A. las canchas para jugar a la pelota

B. tener la posibi l idad de cocinar a leña

C. su a i re l imp io y c la ro

D. sus hermosos pastos y árboles

6 Lo que hacer llorar los ojos es:

A. el humo

B. el viento

C. e l po lvo

D. el aire 6 ¿Cómo crees tú que se puede pasar muy bien en un paseo?


Responde



Observa la siguiente imagen y responde las preguntas; elige la opción correcta:

1. ¿Qué es lo más probable que estén celebrando?

A.- Navidad. B.- El Día del Niño. C.- Un Cumpleaños. D.- La Fiesta de fin de año.

2. Un objeto que representa la celebración de la niña es:


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A.- La torta. B.- Un globo. C.- El disfraz. D.- El regalo.

3. Por lo que se observa en la imagen, lo más probable es que la niña esté:

A.- Asustada con la celebración. B.- Contenta con la fiesta. C.- Molesta con el ruido. D.- Triste por el final de la fiesta.

4. Lo más probable es que los niños se hayan enterado de la

celebración a través de:

A.- El diario. B.- Una carta. C.- Una invitación. D.- Un afiche.

5. Podríamos decir que la niña tiene:

A.- menos de tres años B.- entre tres y cinco años C.- más de cinco años D.- no se puede saber

6. Responde

Imagina que debes organizar el mismo evento. Escribe el texto

adecuado para invitar a tus amigos y amigas a participar en él.



Lavandera.

Allí está la lavandera con su tina y su jabón

con la luna ella se queda atrapada en su blancor.

Lava, lava lavandera

que tu ropa es tornasol cuando el sol les cuchichea

a las pompas de jabón.

Las camisa y las calcetas con el aire juguetón

en la cuerda se entretienen acunando un camisón.

Lava, lava lavandera con tu fiel dedicación

que tu ropa almidonada de la flor será ilusión.

1. ¿De quién se habla en el poema?

A.- De la lavandera B.- De la ropa. C.- Del sol y la flor. D.- De la tina y el jabón.


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2. 2.- Según el poema, ¿qué está tendido en la cuerda?

A.- El camisón. B.- Las calcetas. C.- La camisa. D.- Todas las anteriores.

3. ¿Quién les conversa a las pompas de jabón?

A.- La Lavandera. B.- La Luna. C.- El Sol. D.- El Detergente.

4. Según la clasificación de los textos ¿A qué clase de texto pertenece

el texto leído?

A.- Literario. B.- Narrativo. C.- No Literario. D.- Dramático.

5. El término “acunando” lo podemos reemplazar por:

A.- adormeciendo B.- tendiendo C.- soñando D.- arrullando

5. Responde

Explica empleando tus propias palabras: ¿Qué trata el texto

leído?

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