GUÍA # 1 DE LENGUA CASTELLANA

Institución Educativa Técnico Comercial de Sabanalarga Sede “Principal”. Sede “Javier Arango Ferrer”. Sede “Antonio Nariño”

NIT. 802.005.796-6 – CODIGO DANE: 108638000810-CODIGO ICFES: 096255 Reconocimiento Oficial Según Resolución 00757 de abril de3 2.016 de Secretaría de Educación

GUÍA # 1 DE LENGUA CASTELLANA IDENTIFICACION

Asignatura: Lengua Castellana GRADO: Primero

Maestras: Todos los grados primeros Semana:

Información de los números de contacto de las maestras.

Alcira Colon 1°01 celular: 30170598 91 ([email protected] )

Ana María Cera 1°02 celular: 3002456578([email protected] )

Linda De Los Reyes 1°03 celular: 3005212621 ([email protected] )

Yenis Ávila 1°04 celular: 3008813135 ([email protected] )

Mirley Escorcia 1°05 celular: 3102565711 ([email protected] )

Esmeralda Salinas 1°06 celular: 304429 2732 ([email protected] )

Nombre del estudiante:

Fecha de primer corte 9 DE AGOSTO- 10 SEPTIEMBRE

COMPETENCIA/ESTANDAR DBA

Utilizo la entonación y los matices afectivos de voz para

alcanzar mi propósito en diferentes situaciones comunicativas.

Interpreta textos literarios como parte de su iniciación en la

comprensión de textos.

APRENDIZAJES ESPERADOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES

Reconocer Los fonemas y palabras leídas para una

comprensión asertiva de los textos cortos.

Identifica fonemas que conforman palabras en textos cortos.

Reconoce el sentido de la entonación, las pausas y los silencios en diferentes escenarios de comunicación oral.

¿QUÉ VOY A APRENDER? Queridos papitos, necesitamos de un apoyo proactivo para que juntos podamos facilitar el aprendizaje de nuestros pequeños de primero, en esta oportunidad conoceremos algunos fonemas, su sonido y su escritura, ¡ánimo, todos lo lograremos!

Con ayuda de tu acompañante en casa o de tu maestra, recuerda el sonido de los fonemas y transcríbelos en los recuadros:

Recordemos papitos, que ustedes y yo somos y hacemos parte del proceso

fundamental de enseñanza-aprendizaje, por lo tanto, las actividades las

debe realizar el niño con acompañamiento asertivo. ¡Disfruten las actividades!

FONEMAS:

b, c, g, h,

mailto:[email protected]








Observe los fonemas y los dibujos que encontramos dentro de cada uno de ellos.

Diga en voz alta sus nombres e identifique el sonido del fonema.

Seguidamente una el sonido de cada fonema con las vocales y continuamos con el proceso lector.

B- b

ba

be

bi

bo

bu

C- c

ca

ce

ci

co

cu

G -g

ga

ge

gi

go

gu

H - h

ha

he

hi

ho

hu

a

e

i

o

u

a

e

i

o

u

a

e

i

o

u

a

e

i

o

u



LO QUE ESTOY APRENDIENDO Observe la imagen

Nombre los objetos de izquierda a derecha

Escriba las sílabas que faltan para completar las palabras

PRACTICO LO QUE HE APRENDIDO

Coloree de color azul, todas las letras b

b p p b b p p p

d b b d p d p b

b b d d p p b d

b b d p p d b b

b d p d p b b p

Coloree con amarillo todas las letras c

s s c c s c s C

s c c c s s s c

s c s c s c s c

c c c s s s c c

s c s c s c c s



Coloree con rosado todas las letras g

g g g q q g g q

q q g g g q q g

q g q g q g q g

q g g q q q g g

q q q g g q q q

Coloree con verde todas las letras h

h h n n n h h n

n h n h n h n h

h h n n h h n n

h n h n h n h n

n n h h n n h h

¿CÓMO SÉ QUE APRENDÍ?

Vamos a leer recordando todo lo aprendido, somos capaces y podemos hacerlo cada vez mejor.

botones

bebidas

botes

bingo

baile

bestia

caracol

conejo

césped

costo

cuarto

comer

gato

gelatina

guapo

helado

hielo

huevo

hueco

huésped

gota

goma

mango

ninguno

Huila

cohete

humo

humano

copito

gigante

gusano

bestia

bebé

batola

busto

gotas

guantes

gitana

casita

costo

¿QUÉ APRENDÍ?

¿Cómo lo hice? Al terminar mi trabajo en esta guía de aprendizaje desde casa hago una autoevaluación para reconocer cómo he desarrollado las actividades propuestas.

CRITERIOS SIEMPRE CASI SIEMPRE CASI NUNCA NUNCA

Hago lectura comprensiva de la guía de trabajo.

Reconozco los fonemas y su grafía.

Identifico las letras mayúsculas y las minúsculas.

Practico los fonemas en casa todos los días.

Sigo las orientaciones de la guía de trabajo.

Solicito explicaciones cuando lo considero necesario.



GUÍA # 2 DE LENGUA CASTELLANA IDENTIFICACION

Asignatura: Lengua Castellana GRADO: Primero

Maestras: Todos los grados primeros Semana:

Información de los números de contacto de las maestras.

Alcira Colon 1-01 celular: 30170598 91 Ana María Cera 1-02 celular: 3002456578 Linda De Los Reyes 1-03 celular: 3005212621 Yenis Ávila 1-04 celular: 3008813935

Mirley Escorcia 1-05 celular: 3102565711

Esmeralda Salinas 1-06 celular: 304429 2732

Nombre del estudiante:

Fecha del primer corte: 9 DE AGOSTO- 10 SEPTIEMBRE

COMPETENCIA/ESTANDAR DBA

Utilizo la entonación y los matices afectivos de voz para

alcanzar mi propósito en diferentes situaciones comunicativas.

Interpreta textos literarios como parte de su iniciación en la

comprensión de textos.

APRENDIZAJES ESPERADOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES

Reconocer Los fonemas y palabras leídas para una

comprensión asertiva de los textos cortos.

Identifica fonemas que conforman palabras en textos cortos.

Reconoce el sentido de la entonación, las pausas y los silencios en diferentes escenarios de comunicación oral.

¿QUÉ VOY A APRENDER? Queridos papitos, necesitamos de un apoyo proactivo para que juntos podamos facilitar el aprendizaje de nuestros pequeños de primero, en esta oportunidad conoceremos algunos fonemas, su sonido y su escritura, ¡ánimo, todos lo lograremos!

Con ayuda de tu acompañante en casa o de tu maestra, recuerda el sonido de los fonemas y transcríbelos en los recuadros:

Recordemos papitos, que ustedes y yo somos y hacemos parte del proceso

fundamental de enseñanza-aprendizaje, por lo tanto, las actividades las

debe realizar el niño con acompañamiento asertivo. ¡Disfruten las actividades!

FONEMAS:

j, k, q, r



Observe los fonemas y los dibujos que encontramos dentro de cada uno de ellos.

Diga en voz alta sus nombres e identifique el sonido del fonema.

Seguidamente una el sonido de cada fonema con las vocales y continuamos con el proceso lector.

J - j

ja

je

ji

jo

ju

K - k

ka

ke

ki

ko

ku

Q - q

R - r

ha

he

hi

ho

hu

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i

o

u

a

e

i

o

u

a

e

i

o

u

a

e

i

o

u



LO QUE ESTOY APRENDIENDO Observe la imagen

Nombre los objetos de izquierda a derecha

Escriba las sílabas que faltan para completar las palabras

PRACTICO LO QUE HE APRENDIDO

Coloree de color azul, todas las letras j

j g g j j j j g

J j j g g g j j

J j j j j g b d

g g d j p j b b

g d j d j b b p

Coloree con amarillo todas las letras k

k w f h k k s l

x c g k k b q t

d s c j l ñ t t

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Coloree con rosado todas las letras q

g g g q q g g q

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q g q g q g q g

q g g q q q g g

q q q g g q q q

Coloree con verde todas las letras r

r f h r r d r h

c s m t r f g r

r r r g d q i R

R R R s c f g

j j R R R R r r

¿CÓMO SÉ QUE APRENDÍ?

Vamos a leer recordando todo lo aprendido, somos capaces y podemos hacerlo cada vez mejor.

jaula

jeringa

jirafa

jugo

tijeras

rosa

remos

risa

ratón rueda

queso

química

quico

ratica

rana

mantequita

bosque

raqueta

esquimal

mosquito

conejo

karate

kimono

kiwi

Koala

Jinete

roto

rama

rico Kilo

río

ruso

kiosco quema

¿QUÉ APRENDÍ?

¿Cómo lo hice? Al terminar mi trabajo en esta guía de aprendizaje desde casa hago una autoevaluación para reconocer cómo he desarrollado las actividades propuestas.

CRITERIOS SIEMPRE CASI SIEMPRE CASI NUNCA NUNCA

Hago lectura comprensiva de la guía de trabajo.

Reconozco los fonemas y su grafía.

Identifico las letras mayúsculas y las minúsculas.

Practico los fonemas en casa todos los días.

Sigo las orientaciones de la guía de trabajo.

GUÍA # 1 DE LENGUA CASTELLANA

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