Grupo de teoría y auto observación
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Daniel Malpartida
2011
Grupo de teoría y auto observación
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Dispositivo Didáctico de ultima generación
• Co-construir un espacio
• Observar
• Describir
• Reflexionar
• Analizar
• Intervenir
• En Fenómenos grupales
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Tendencias
• Comprender al grupo a través de sus aspectos creativos
• Desarrollo
• Crecimiento
• Y no siempre a partir de aspectos psicopatológica os.
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• Coordinadores
• estudiara las fuerzas que inhiben o impulsan el desarrollo creativo.
• Concepto de creatividad en la mente del coordinador.
• “Lo que hace que el individuo sienta que la vida vale la pena de vivirse es, más que ninguna otra cosa, la apercepción creadora”
• La creatividad vinculada a la condición de Salud
• Y bienestar.
• La creatividad hace sentir que la vida merece la pena
.
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• En este tipo de entrenamiento teoría y práctica no están disociadas
• Los integrantes de este grupo especial se convierten en objetos y sujetos de la experiencia
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• A esto se puede agregar con Buxó Rey que: "Al recordar que el conocimiento del mundo es autoconocimiento se está identificando el sujeto y el objeto con lo cual se supera la dicotomía en la que se fundamenta la epistemología occidental tradicional" (Buxó Rey, 1977:313).
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El fenómenos de la Observación/auto observación.
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• Todos somos observadores, las situaciones pueden variar, pero estamos involucrados en los procesos desde un principio, ya con nuestros supuestos, ya con nuestras teorías o trasfondo cultural.
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• Dentro de esta perspectiva, el criterio de objetividad como reflejo del «objeto» observado carece de significado. En tal caso es importante tener en cuenta la explicitación de la estrategia de observación, "la práctica discursiva es siempre comunicación y nunca es neutral." (Iriarte et Rubio, 1983).
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• Hoy en el entrenamiento de punta somos observadores en la observación, que se observan observando.
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Modalidad De Trabajo
• Metodología del Grupo Operativo Centrado en la auto observación y la enseñanza.
• El observador se reconoce como integrante del proceso de observación
• Implica la trama comunicativa ,la expresión del cuerpo y la meta comunicación.
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• En consecuencia la relación, la inclusión es anticartesiana y predica de la relación de un conocimiento que pasa por el afecto primero y el intelecto después.
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• En este sentido el coordinador de este tipo de grupo debe co-trabajar, co–pensar y co-crear con los estudiantes
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Dos Tipos De Grupo.
A. El grupo explicito que funciona de forma distorsionada con pautas estereotipadas y tautológicas, pero que cumple con su accionar basada en la experiencia de sus miembros.
B-El grupo Implícito, o red potencial que debe insurgir vía el trabajo de intervención reciproca entre el coordinador y los miembros activos del grupo.
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Lineamientos didácticos en cuanto al entrenamiento Teórico.
• Es un grupo transdisciplinario que trabaja creativamente sobre las lecturas previamente seleccionadas.
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• La información y la obtención de conocimiento es de carácter recursivo.
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• El coordinador del grupo, co- observa , co –describe y co-explica con el grupo y se encarga de llevar a cabo el cruce de las teorías de base que cada uno de los integrantes trae al grupo.
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Lineamientos didácticos en cuanto al grupo de auto observación
• tomar conciencia del significado de enfrentarse a las ansiedades que devienen del hecho de emprender una tarea terapéutica en relación a un grupo.
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• Hacer las distinciones pertinentes es otros de los objetivos de esta práctica.
• Características de la grupalidad y de los individual, siempre están co-relacionadas.
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Lugar del observador
• El afinamiento en la percepción del lugar del observador (psicoterapeuta) y sus contra observadores debe estar presente en la mente del candidato de una forma libre y sin presiones.
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• capacidades para innovar y tomar decisiones en el transcurso del proceso y aprendiendo de la experiencia en el “aquí y ahora”
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• Finalmente deben aprender del coordinador la actitud y la técnica del trabajo en grupo.
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En este sentido el grupo
• Lo que es un recurso terapéutico.• Un Apoyo Didáctico• Lo que puede ser un camino de investigación.• Un juego de creatividad y por lo tanto de
crecimiento.• Lo que puede ser un generador de proyectos.