C.E.B.A. “J.O.B.”

PLAN LECTOR

NUBE

Un día, una nube blanca nació sobre el mar azul. La pequeña nube pasó tranquila sus dos primeras semanas de vida en el cielo, mirando el agua. Pero una tarde llegó el viento del oeste y la arrancó de allí. -¡Eh, viento! ¿Adónde me llevas? –dijo inquieta la nube. -¡Hacia el oeste! –respondió el viento mientras soplaba y soplaba sin parar-. ¡Iremos al océano! Después de haber viajado juntos un rato, apareció el viento del este. Entonces los dos vientos iniciaron una batalla tan terrible que el Sol se oscureció y el mar se volvió gris de miedo. En mitad de la tormenta, llegó una suave brisilla que aprovechó un descuido de los vientos para acercarse a la nube. -Nube –dijo la brisa-, no tengas miedo. Yo te sacaré de aquí y te llevaré al desierto. Allí todo es cálido y tranquilo. Y nunca llegan los fuertes vientos. -¡Gracias, querida brisilla! –dijo la nube. Después de siete horas de viaje, al fin llegaron. -¡Esto es el desierto! –dijo orgullosa la suave brisa-. ¡Aquí nací yo! -¡Pero yo no veo nada excepto arena! –exclamó decepcionada la nube-. ¿Estás segura de que esto es el desierto? -¡Pues claro que sí! ¿Qué esperabas? –dijo la brisa-. ¡Desagradecida! Y la brisa se marchó dejando a la nube en mitad del desierto. La pobre nube no tuvo más remedio que volar sola hasta una montaña que se veía a lo lejos. La nube estaba muy triste y lloraba gotas de lluvia. -¡Oh, una nube! –dijo la montaña al sentir el suave roce de la nube-. ¿De dónde has salido? Muy pocas nubes llegan hasta aquí. -He hecho un largo viaje –contestó la nube. Y le contó a la montaña sus peripecias y la nostalgia que sentía del mar. -El mar está lejísimos. Sin la ayuda de un viento no podrás llegar. Quédate conmigo hasta que pase alguno. La nube decidió quedarse. ¡Al menos tendría alguien con quien hablar! Pasó el tiempo y se hicieron muy buenas amigas. Pero un día llegó el gran viento huracanado del desierto. Las dos sabían que tarde o temprano pasaría un viento y se llevaría a la nube. Y ellas tendrían que despedirse. Por eso la nube se puso triste, muy triste, y se deshizo en montones de gotas de lluvia. Pero cuando las gotas cayeron sobre la montaña, las dos se sintieron felices. ¡Ya nada podría separarlas! Y cuando días después volvió la calma al desierto, sobre la cima de la montaña nació un pequeño cactus, que creció y creció… como si quisiera ver desde lo alto de la montaña el gran mar azul. Preguntas 1º Preguntas de comprensión literal ( 5 pts.)

Alumno:……………………………………………………………………………………

Grado:…………….. Sección: …………………… Fecha:…………………

Profesor: VISLAO HUANCA Alejandro

Asignatura:

a) En esta historia aparecen cuatro vientos: el viento del oeste, el viento huracanado del desierto, la brisa y …………¿Cuál es el cuarto viento? …………………………

b) ¿Dónde nació la nube blanca?

- En el desierto. - En el océano. - En el mar. - En la montaña.

c) ¿Cómo consiguió la brisa acercarse a la nube?……………………………………… d) ¿Por qué se extrañó la montaña cuando sintió el suave roce de la nube?

- Porque era blandita y suave. - Porque había venido volando. - Porque llegan pocas nubes a la montaña. - Porque lloraba gotas de agua.

e) Ordena estas frases de “antes a después”: - Creció un cactus. - El viento lleva la nube hacia el oeste. - La nube se hace amiga de la montaña. - Después de siete horas llegan al desierto. - La nube vuela hasta la montaña.

2º Preguntas de comprensión global ( 4 pts.)

a) Di qué dos elementos de la naturaleza ayudan y hacen compañía a la nube: …………………………………………………………………………………………

b) ¿Qué título respondería mejor al contenido de la lectura? - El nacimiento de una nube. - La aventura de una nube. - La nube en el desierto. - La nube y la lluvia.

c) ¿Quién es el protagonista de esta historia?

…………………………………………………………………………………………………

d) Une con flechas las acciones con los lugares en los que se desarrollan:

- Nació una nube blanca. En la montaña. - El sol se oscureció Al llegar al desierto - La nube se decepcionó En el mar - La brisa abandonó a la nube - La nube decidió quedarse.

3º Preguntas de interpretación y reelaboración ( 6 pts.) a) “Pasó el tiempo y se hicieron buenas amigas” ¿A quién se refiere?……. ……………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………….. b) ¿Por qué la nube blanca nació sobre el mar azul?

……………………………………………………………………………………………………………………

c) ¿Por qué riñen la brisa y la nube? - Porque la nube tiene mal genio. - Porque la brisa es muy exigente. - Porque el desierto está muy lejos. - Porque la nube se decepciona del desierto.

d) La brisa le dice a la nube que le va a llevar al desierto porque allí no hay vientos fuertes. ¿Es verdad esta afirmación, según la lectura?………………………………

e) Cuando se juntaron el viento del este y el del oeste, hubo una batalla terrible y el mar se volvió gris

de miedo. ¿Por qué se volvió gris el cielo?…………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………

f) El cactus que nace en la montaña representa: - La amistad entre la montaña y la nube - El viento y la brisa - La intención de la montaña de ver el mar - La calma del desierto.

4º Preguntas de reflexión sobre el contenido del texto ( 3 pts.) a) ¿Te parece que es una lectura real o fantástica? ¿Por qué? .............................................…… ………………………………………………………………........................................................................... b) En la lectura aparecen seres naturales que tienen algún comportamiento humano. ¿Qué

personaje, según tu opinión, tiene más características humanas?……………

¿Por qué? …………………………………………………………………………………………………… c) En los viajes que hace la nube hay un momento más fantástico que otros. ¿En qué momento del

viaje hay más fantasía? - Cuando le arrastra el viento del este. - Cuando le arrastra el viento del oeste. - Cuando va con la brisilla suave. - Cuando vuela sola hasta la montaña.

5º- Preguntas de reflexión sobre la forma a) Si te fijas bien en el texto, aparecen frases cortas con un guión delante. Estos fragmentos:

- Son partes que tienen menos importancia en el texto. - Representan diálogos entre los personajes. - No se sabe por qué aparecen así. - Son partes que representan las ideas más importantes.

b) Cuando habla del cactus dice que “creció, creció…” ¿Por qué pone tres puntos suspensivos?

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PLAN LECTOR

LA SABIDURÍA DEL REY SALOMÓN

Dos mujeres comparecieron ante el rey Salomón con dos bebés, uno muerto y otro vivo. Ambas mujeres afirmaban que el niño vivo les pertenecía, y decían que el muerto pertenecía a la otra. Una de ellas declaró: -Oh señor, ambas dormíamos con nuestros hijos en cama. Y esta mujer, en su sueño, se acostó sobre su hijo, y él murió. Luego puso su hijo muerto junto al mío mientras yo dormía, y me quitó el mío. Por la mañana vi que no era mi hijo, pero ella alega que éste es mío, y que el niño vivo es de ella. Ahora, oh rey, ordena a esta mujer que me devuelva mi hijo. La otra mujer declaró: -Eso no es verdad. El niño muerto le pertenece, y el niño vivo es mío, pero ella trata de arrebatármelo. El joven rey escuchó a ambas mujeres. Al fin dijo: -Traedme una espada. Le trajeron una espada, y Salomón dijo: -Empuña esta espada, corta al niño vivo en dos y dale una mitad a cada una. Entonces una de las mujeres exclamó: -Oh mi señor, no mates a mi hijo. Que la otra mujer se lo lleve, pero déjalo vivir. Pero la otra mujer dijo: -No, corta al niño en dos, y divídelo entre ambas. Entonces Salomón declaró: -Entregad el niño a la mujer que se opuso a que lo mataran, pues ella es la verdadera madre. Y el pueblo se maravilló de la sabiduría de ese rey tan joven, y vio que Dios le había dado discernimiento. La Biblia

PRUEBA DE COMPRENSIÓN I.-Responda las siguientes preguntas (literales 8 pts) 1.- ¿Qué le ocurría a uno de los bebés? a) Que estaba enfermo. b) Que estaba muerto. c) Que estaba dormido. 2.- ¿Qué declara la primera mujer? a) Que le cambió a su hijo por otro muerto. b) Que fue ella la que los cambió. c) Que estaba despierta y lo observó todo. 3.-¿A quién van a pedir consejo?

Alumno…………………………………………………………………………………..Nota…………… Grado. Primer Ciclo-Avanzado. Sección………………………………Fecha16 de Mayo del 2011.

a) A un Comandante. b) Al rey Salomón. c) Al primo del rey Salomón. 4.- ¿Qué dijo el rey Salomón? a) Que le trajeran una moneda. b) Que le trajeran a otro niño. c) Que le trajeran una espada. II.-Responda las siguientes preguntas (Inferenciales 8 pts) 5.-¿Qué es arrebatar? De Ejemplos de arrebatar ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………. 6.-.-¿Qué otro título colocarías a la lectura? …………………………………………………………………………………………......................................... 7.-¿Qué consecuencias crees que traería si la madre impostora se hubiera quedado con un niño que no era suyo? ………………………………………………………………………………………………………………….…. ………………………………………………………………………………………………………………….….. ………………………………………………………………………………………………………………………. 8.-¿Cómo crees que se hubiera quedado la otra madre, sabiendo que su niño la tenía otra persona? ………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………..…. …………………………………………………………………………………………………………………. III.-Responda la siguiente pregunta ( valorativas -4 pts) 9.-En la actualidad se están produciendo este tipo de acciones, que una madre viva tranquila sabiendo que a su niño se lo arrebataron y que está viviendo con otra persona que no es su madre . ¿Qué opinas de ello? ……………………………………………………………………………………………………….………….. …………………………………………………………………………………………………………………..… ……………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………

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PLAN LECTOR

EL NIÑO JULIUS

Julius nació en un palacio de la avenida Salaverry, frente al antiguo hipódromo de San Felipe en Lima. Un palacio con cocheras, jardines, piscina, un pequeño huerto donde a los dos años se perdía y lo encontraban siempre parado de espaldas, mirando, por ejemplo, una flor. El palacio tenía departamentos para la servidumbre, que eran como un lunar de carne en el rostro más bello; también había una carroza que usó su bisabuelo cuando fue presidente de la República. La madre de Julius se llamaba Susan. Era muy linda, refinada y elegante; siempre le decía ¡cuidado!, no toques la carroza está llena de telarañas, y él, de espaldas a su mamá, tratando de alcanzar la manija de la puerta. La carroza y la sección servidumbre ejercieron siempre una extraña fascinación sobre Julius, la fascinación de “no lo toques, amor; por ahí no se va, Darling”. Ya entonces, su padre había muerto. Su padre murió cuando él tenía año y medio. Hacía algunos meses que Julius iba de un lado a otro del palacio, caminando y solito cada vez que podía. Se escapaba hacia la sección servidumbre del palacio que era, ya lo hemos dicho, como un lunar de carne en el rostro más bello. Lo cierto es que cuando su padre empezó a morirse de cáncer, todo en Versalles giraba en torno al cuarto del enfermo, menos sus hijos que no debían verlo, con excepción de Julius, que aún era muy pequeño para darse cuenta y que andaba lo suficientemente libre como para aparecer cuando menos lo pensaban, envuelto en pijamas de seda, de espaldas a la enfermera que dormitaba, observando como se moría su padre, como se moría un hombre elegante, rico y buenmozo. Julius nunca olvidó la madrugada en que falleció su padre. Tres de la mañana, una velita a Santa Rosa, la enfermera tejiendo para no dormirse, cuando su padre abrió un ojo y le dijo pobrecito, y la enfermera salió corriendo a llamar a su mamá que era linda y lloraba todas las noches en un dormitorio aparte, para descansar algo siquiera, ya todo se había acabado. Papá murió cuando el último delos hermanos en seguir preguntando, dejó de preguntar cuando volvía papá de viaje, cuando mamá dejó de llorar y salió un día de noche, cuando se acabaron las visitas que entraban calladitas y pasaban de frente al salón más oscuro del palacio (hasta en eso había pensado el arquitecto) , cuando los sirvientes recobraron su mediano tono de voz al hablar, cuando alguien encendió la radio un día, papá murió. Nadie pudo impedir que Julius se instalara prácticamente a vivir en la carroza del bisabuelo – presidente. Ahí se pasaba todo el día en el desvencijado asiento de terciopelo azul con ex ribetes de oro, disparándoles siempre a los mayordomos y a las amas que, tarde tras tarde, caían muertos al pie

Alumno…………………………………………………………………………………..Nota…………… Grado. …………. Ciclo-Avanzado. Sección………………………………Fecha16 de Mayo del 2011.

de la carroza, ensuciándose los guardapolvos que, por pares, la señora les había mandado a comprar, para que no estropearan sus uniformes, y para que cayeran muertos cada vez que a Julius se le antojaba acribillarlos a balazos desde la carroza. Nadie le impedía pasarse mañana y tarde metido en la carroza, pero a eso de las seis, cuando empezaba a oscurecer, venía a buscarlo una muchacha, una que su mamá decía que era hermosa. La muchacha que podía ser descendiente de un inca, sacaba a Julius cargado en peso de la carroza, lo apretaba contra su pecho y no lo soltaba hasta llegar al baño del palacio, al baño de los niños más pequeños, sólo el de Julius, ahora. Muchas veces tropezó la muchacha con los mayordomos o con el jardinero, que yacían muertos alrededor de la carroza, para que Julius, Jesse James o Gary Cooper, según el día, pudiese partir tranquilo abañarse. Y ahí en el baño empezó a despedirse de su madre, dos años después de la muerte de su padre. Lo encontraba siempre de espaldas, parado frente a la tina, desnudo con el pipi al aire, pero ella no se lo podía ver, contemplando la subida de la marea en esa tina llena de cisnes, gansos y patos. Su mamá le decía darling, él no volteaba, le daba un beso en la nuca y partía muy linda. Mientras la hermosa muchacha adoptaba posturas incomodísimas para meter el codo y probar la temperatura del agua. Y a eso de las seis y media dela tarde, diariamente, la muchacha cogía a Julius por las axilas, lo alzaba en peso y lo introducía poco a poco en la tina. Los cisnes, los patos y los gansos lo recibían con alegres ondulaciones sobre la superficie del agua calientita y límpida, parecían hacerle reverencias. Él los cogía por el cuello y los empujaba suavemente, alejándolos de su cuerpo, mientras la hermosa muchacha se armaba de toallitas jabonadas y jabones perfumados para niños, y empezaba a frotar dulce, tiernamente, con amor el pecho, los hombros, la espalda ,los brazos y las piernas del niño. Julius la miraba sonriente y siempre le preguntaba las mismas cosas; le preguntaba; por ejemplo: “¿y tú de donde eres?, y escuchaba con atención cuando ella le hablaba de Puquio, de Nazca camino a la sierra, un pueblo con muchas casas de barro. Le hablaba del alcalde, a veces de brujos, pero se reía como si ya no creyera en eso, además hacía ya mucho tiempo que no subía para allá. Julius la miraba atentamente y esperaba que terminara con una explicación para hacerle otra pregunta, y otra, y otra. Y así, todas las tardes mientras sus hermanos, en los pisos bajos, acababan puntualmente sus tareas escolares y se preparaban para comer. Sus hermanos, Cinthia (la preferida de Julius) Santiago y Bobby (siempre se burlaban de Julius), comían ya en el comedor principal del palacio, un comedor inmenso y lleno de espejos, al cual la muchacha hermosa traía siempre cagado a Julius, para que le diera un beso con sueño a su padre, primero, y luego, al otro extremo de la mesa, todo una caminata, el último besito del día a su madre que siempre olía riquísimo. Pero esto cuando tenía meses ,no ahora en que solito se metía al comedor principal y pasaba largos ratos contemplando un enorme juego de té de plata. Julius comía en el comedorcito o comedor de los niños, llamado ahora comedor de Julius. Aquí lo que había era una especie de Disneylandia: las paredes eran puro Pato Donald, Caperucita Roja, Mickey Mouse, Tarzán, Chita, Jeane bien vestidita, Supermán sacándole la mugre probablemente a Drácula, Popeye y Olivia muy, muy flaca. Aquí, el niño Julius quiso celebrar su cumpleaños… CEBA “José Olaya Balandra”

COMPRENSIÓN LITERAL 1.- Identifica a 4 personajes en el texto y escribe brevemente, cual es su relación con Julius. (2 pts.) .………………………………………………………………………………………………… .………………………………………………………………………………………………… .………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… 2.- Relaciona los siguientes enunciados con el contexto en que fueron pronunciados. (2 pts.) . “La enfermera salió corriendo a llamar a su mamá que era linda y lloraba todas las noches”. . “No lo toques, amor; por ahí no se va, darling” Cuando Julius se sentaba la mesa a comer. (……) Cuando Julius iba a la tina a bañarse. (…….) Cuando Julius intentaba alcanzar la carroza. (…….) Cuando el padre de Julius estaba a punto de morir (…….) 3.-Completa el siguiente cuadro con los datos que se piden de Julius y su familia. ( 2 pts.) Lugar de nacimiento : …………………………………………………………………….. Cargo de su bisabuelo:…………………………………………………………………….. Hermanos: ……………………………………………………………………………….. Lugar de nacimiento de su nana: ……………………………………………………….. 4.-Elabora respuestas concretas para las siguientes preguntas. ( 2 pts.) . ¿La familia de Julius olvidó al papá muerto en algún momento? ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… . ¿Cómo era la relación de Julius con las personas que trabajaban en su casa? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. COMPRENSIÓN INFERENCIAL: 5.- Identifica la intención del autor de la lectura y escríbelo. ( 2 pts.) …………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… 6.- Imagina las respuestas que darían los hermanos de Julius Ante las siguientes preguntas. (2 pts.) . ¿Cuál es la mayor virtud de Julius? Cinthia: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… . ¿Cuál es su mayor defecto? Santiago: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… 7.- Describe el estado de ánimo que podría tener Julius en los siguientes pasajes de la lectura. (2 pts.) . Julius se instaló a vivir en la carroza del bisabuelo; …………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. . Julius quiso celebrar su cumpleaños en el comedor de los niños:

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. . Julius nunca olvidó la madrugada en que falleció su padre: ………………………………………………………………………………………………… COMPRENSIÓN CRÍTICA: 8.- Opina sobre los siguientes puntos de vista en relación a la lectura (3 pts.) . El relato no me entretuvo mucho, hay momentos en que me pareció algo aburrido. Creo que debió haber algo más de sorpresa en la historia. David Vilas (14años): ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. . A mí me gustó mucho porque es una historia muy tierna. En realidad, no es una biografía completa, porque la historia de Julius no termina ahí. Diana Parra (13 años): ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… 9.- Evalúa y luego critica la conducta de los hermanos de Julius con relación a él. (3 pts.) ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………

C.E.B.A. “J.O.B.”

PLAN LECTOR

LA LEYENDA DEL SALTO DEL FRAILE

Corrían los inicios de la década de 1860 y entre las nobles familias que habitaban Lima se distinguía la del El Marqués de Sarria y Molina, quien había enviudado, concentrando desde entonces todo su afecto en su única hija, Clara, de 12 años de edad. Con el paso del tiempo, la niña creció bajo los cuidados de su nana Evarista, una mulata quien tenía un hijo llamado Francisco, tres años mayor que la niña.

Francisco, quien era el engreído del Marqués, se enamoró de Clara, a tal punto que la hermosa joven quedó embarazada lo que originó una verdadera convulsión en la sociedad de la época. El Marqués, ofuscado y ofendido ante tal ultraje, ordenó que Francisco quien sería encerrado en el Convento de La Recoleta y se le haría fraile. En cuanto a la niña, su padre decidió que un largo viaje era lo más conveniente. Tres días después, podía verse a Panchito con el cerquillo y hábito de monje dominico, ayudando en la misa del padre Mendoza.

El marqués, mientras tanto, hacía sus preparativos para partir a España en la fragata “Covadonga” que debía de salir dentro de un mes. Pero nadie imaginaba del profundo amor en que habían mantenido los dos jóvenes y manteniéndolo oculto por lo que esta separación causó hondo pesar en ambos.

Hasta que llegó el 17 de octubre, cuando el marqués y su hija se dirigían al Callao y se embarcaban en la fragata, que debía zarpar a las dos de la tarde. Clara estaba serena, pero su respiración entrecortada por frecuentes suspiros, que en vano trataba de ahogar, revelaban el hondo sufrimiento que devoraba esa alma destrozada por el dolor.

La fragata siguió el rumbo paralelo a la Isla de San Lorenzo y eran las cinco y media cuando pasaban a la altura de Chorrillos, que se divisaba vagamente, envuelto en la bruma de la tarde. Y cuando la embarcación se hallaba frente al Morro Solar, Clara tomó un catalejo con la intención de buscar a su amado que, según la nodriza Evarista, su hijo Francisco estaría despidiéndola en dicho morro.

De repente, Clara pudo ver a su amado quien, parado sobre la peña más alta, sostenía sobre su cabeza con ambas manos, el manto que se había quitado y que agitaba en el aire. Un minuto después, el fraile se precipitaba desde la altísima cima al fondo del abismo, y no quedaba de él, más que los rasgados jirones de sus vestiduras, que, prendidas de la filada cresta de un peñón saliente, flotaban al viento como una bandera fúnebre.

Alumno……………………………………………………………………………………Nota…………… Grado. Primero .Sección…………………Fecha………………….. Profesora: Milagros Iparraguirre Pinto.

Mientras ese trágico desenlace se realizaba en tierra, pasaba a abordo una escena no menos terrible. Clara se había lanzado a las aguas ante la trágica escena que acababa de presenciar. Esta historia con olor a leyenda, se divulgó en la Lima de antaño y con el paso del tiempo, y en memoria a este amor incomprendido, se construyó un restaurante cerca al Morro de Chorrillos, cerca a la playa La Herradura, llamado “El Salto del Fraile”, especializado en gastronomía peruana.

Lo anecdótico de este local es que, cada domingo, por las tardes, se escenifica el arrojo del fraile a las profundidades del mar. Un cortesano ataviado con una túnica franciscana, se arroja al mar desde una peña frente al restaurant.

I.-Responda las siguientes preguntas (literales 6pts)

1.-Escribe verdadero (v) o falso (f) según corresponda: a.-Francisco fue encerrado en el convento Dominico por haber embarazado a Clara…………… b.-Clara fue obligada a regresar a España por su padre en la fragata la “Covadonga”……………… c.-Evarista fue la madre de Clara…………….. 2.-Complete las expresiones: 1.- En memoria a este amor incomprendido se construyó cerca al Morro un ……………………… 2.- Marqués de Sarria y Molina fue el padre de…………………………………………………… 3.- El fraile se precipitaba desde la altísima cima al fondo del abismo, y no quedaba de él solo………………………………………………………..

II.-Responda las siguientes preguntas (Inferenciales 4 pts)

1.-¿Por qué el padre de Clara tomó la decisión de llevar a su hija a España? ……………………………………………………………………………………………………………………… 2.-¿Por qué crees que Francisco se lanzó al abismo? ……………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………

III.-Responda las siguientes preguntas ( valorativas-criticas 6 pts)

1.-Si estuvieras en el mismo caso de Clara y Francisco. ¿Qué harías?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3.-¿Crees que este desenlace trágico se hubiera podido evitar?¿Cómo?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

III.-Responda las siguientes preguntas (Apreciación 3pts)

1.-¿Crees que esta historia nos enseña algo importante? Explícalo ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………La lectura es de gran utilidad cuando se medita lo que se lee.

Nicolás de Malebranche

C.E.B.A. “J.O.B.”

PLAN LECTOR

LA DAMA DE CHORRILLOS

( Al anochecer del 13 de enero de 1881 en Chorrillos Lima-Perú )

A las seis, casi ya oscuro, una compañía del batallón “Buín”, cansada de saquear almacenes, se desparramó por el malecón y por las calles adyacentes a la plaza de la (Iglesia) Matriz. Los ranchos cerrados todos, semejaban grandes mausoleos de un inmenso cementerio. Uno de esos ranchos adornado con estatuas de mármol, llamó la atención de un sargento y cuatro soldados, quienes escalaron la verja, pintada de verde y oro, y penetraron en el patio adornado con plantas raras, avanzando hasta la puerta de cristales de colores del salón, que echaron abajo a culatazos, penetrando como un alud en la elegante casa que parecía abandonada. En un instante desgarraron las ricas colgaduras de damasco y recogieron en mantas, que llevaban preparadas al efecto, todos los objetos de valores y de lujo que adornaban las rinconeras y salones. Uno de esos hombres disparó contra un magnífico espejo de luna de Venecia, espantado al ver reproducida en él su propia figura.

Después se lanzaron a los dormitorios. En uno de ellos, arrodillada ante un bello cuadro de la Virgen de Dolores, se hallaba una anciana de noble fisonomía, que

al sentir los pasos de aquellos bandidos se levantó y volvió hacía ellos.

El sargento se detuvo un instante; pero luego, ebrio como se hallaba...

• Vamos abuela, dijo, vengan las llaves de las cómodas y de todos los muebles.

La anciana se sonrió con desprecio, y arrancando de su cintura un manojo de llaves, lo arrojó a las plantas de aquel hombre.

Uno de los soldados avanzó a recogerlas, pero antes cometió la indignidad de dar un terrible puñetazo en el pecho de la dama, que rodó como una masa inerme, arrojando sangre por la boca.

Al ruido de su caída abríose violentamente una puerta oculta por elegante colgadura de encajes, y apareció en el umbral una mujer de extraordinaria belleza, que representaba veintidós años a lo sumo, la cual al ver a la anciana en un lago de sangre, lanzó un grito de espanto y corrió a arrodillarse junto a ella.

La escena que se siguió es de aquellas que las plumas de un escritor honrado se resiste a trazar. Los soldados chilenos rodearon el interesante y poético grupo, y entre las palabras de un cinismo horroroso y risas bestiales, sujetaron a la joven, rasgaron sus ropas, y uno en pos de otro violaron ese

Alumno……………………………………………………………………………………………..Nota…………… Grado. Tercer .ciclo-Avanzado. Sección…………………Fecha………………….. Profesora: Milagros Iparraguirre Pinto.

cuerpo de diosa, sin hacer caso si de los gritos desgarradores de la desdichada, ni de sus súplicas, llenas de lágrimas, ni de sus inútiles amenazas.

Después corrieron por toda la casa, rompiendo los espejos y armarios, descerrajando muebles y destruyéndolo todo por el placer brutal que siente el que no poseyendo nada no quiere que otros tengan más.

La mujer ultrajada se incorporó penosamente, con la faz lívida, los ojos inyectados de sangre, el seno lleno de cardenales, la cabellera suelta y las manos agitadas por temblor nervioso que la sacudía, como sucede a las flores el viento huracanado de las cordilleras.

Parecía la imagen del terror y la desolación.

A través del vestido rasgado en cien partes, se veían palpitar las carnes de una blancura marfil.

En el instante de ponerse en pie, su mano tropezó con un Rémington olvidado por alguno de aquellos miserables... Entonces algo como una sonrisa crispó su boca llena de espuma. Empuñó el arma y entró resueltamente, con ella preparada, a la habitación contigua. En otra interior sus salvajes violadores, que habían encontrado muchas botellas de buen vino, bebían hasta rodar ebrios, sin darse más trabajo que el de romper el gollote de esas botellas.

Ella esperó con los ojos de loca fijos en el cuadro innoble, que todos cayeran ebrios, y cuando los vio tirados por los suelos y medios muertos por el efecto enervante del alcohol, entró y apoyando el cañón del rifle en la sien del sargento, le voló los sesos. Después mató a otro de aquellos infames. Al ruido de las dos detonaciones, los otros tres se incorporaron con la pesadez natural de la borrachera y quisieron defenderse, pero ella con fuerza sobrenatural para sus años y delicada complexión, les rompió la cabeza a culatazos. Los sesos de esos hombres mancharon el pavimento de Nola de la habitación, y los cadáveres quedaron allí tendidos. La joven volvió con lento paso al dormitorio, se inclinó sobre el cuerpo ya frío de la anciana, la besó en la frente y salió de la casa maldita echándose un manto sobre los desnudos hombros.

Al pasar por el patio tuvo que apoyar su mano ensangrentada en la pared para no caer, pues sentía que la vida se le iba, que la razón la abandonaba. Muchos años después podía aún verse la mano sangrienta ennegrecida por el polvo en las ruinas de aquel palacio espléndido, que muy pronto iba a ser pasto de las llamas.

La noche había llegado, y con ella todos los horrores del incendio, saqueo y destrucción de Chorrillos.

Los palacios de mármol y de maderas finas fueron volados con dinamita, las tiendas descerrajadas, las mujeres insultadas y violadas, los hombres asesinados sin misericordia, sin que se salvaran ni siquiera los extranjeros. Los niños eran reventados a puntapiés o estrellados contra las paredes, las estatuas despedazadas, los vidrios rotos a culatazos. Los vencedores recorrían la ciudad con antorchas improvisadas que les servían para alumbrarse el camino y aplicar fuego a los edificios. Gritos de muerte resonaban por todas partes, entre el crujir de los techos que se desplomaban, de los balcones que se desprendían y de las puertas que caían con estrépito. Baquedano había cumplido su palabra a sus rotos. Les había entregado Chorrillos, que es como si el Rey Guillermo y Moltke hubieran entregado Versalles a los alemanes, después de Sedán. Grupo de mujeres perseguidas por soldados enloquecidos por el alcohol, corrían por las calles casi desnudas y sin aliento.

Algunos italianos y franceses intentaron defenderse con los picos y lampas que vendían en sus tiendas, pero fueron muertos a balazos y repasados luego con los corvos.

Los reflejos del incendio se percibían desde Lima. Cáceres y Canevaro propusieron al dictador Piérola atacar a los vencedores en medio de la siniestra orgía, pero el permiso les fue negado. Indudablemente el plan concebido por los dos valientes militares hubiera tenido buen éxito, pues los

chilenos entregados al saqueo, a la ebriedad y al pillaje, no habrían tenido aliento para organizarse y resistir... ¿Por qué no se hizo eso?... ¡Ah! ¡Cuán inmensa es ante la historia la responsabilidad de ciertos hombres!

Figura retórica o verdad histórica, el hecho es que los perfumes de amor, virtud, heroísmo y muerte, que se desprendieron del incendio de Chorrillos, llenan aun el ambiente desde el polo Ártico hasta Magallanes, recordando el valor peruano y la crueldad chilena, en esos días de fúnebre dolor, que se conmemoran en las fechas que dejamos apuntadas al comenzar este capítulo (13 de enero de 1881) y que obligan al escritor imparcial a teñir la pluma en la sangre de mil mártires, para escribir con esa tinta terrible, una página gloriosa y tristísimo de la historia del Perú!...

La mujer a quien en líneas anteriores presentamos a los lectores de este libro, salió de su rancho loca de dolor, desesperada, sollozando, corriendo, y se dirigió a la ventura por entre los escombros que el incendio iba hacinando, por entre los habitantes que huían despavoridos, por entre el humo, las llamas y los soldados chilenos esparcidos por la ciudad.

Llegó al malecón y sus ojos preñados de lágrimas se perdieron en la negra inmensidad del mar, iluminado a trechos por el incendio, y que parecía gemir por la destrucción de su villa favorita.

Bajó rápidamente el empinado camino que conduce a los baños, y entrando resuelta al pequeño muelle que queda a la izquierda, se arrojó de cabeza en el abismo. Las olas la envolvieron amorosamente en sábana de espuma y le sirvieron de lecho funerario. La luna besó con su rayo fugitivo y tembloroso sus labios profanados, y dejó gotas de luz que semejaban perlas en sus rubios cabellos.

Dos días después unos pobres pescadores encontraron su cuerpo y le dieron piadosa sepultura en las orillas del mar...

(*) De Nuestros Héroes de la Guerra del Pacífico. Episodios Nacionales. Esta historia data de finales de siglo XIX o principios del siglo XX, su veracidad es muy probable. No se ha investigado al respecto. Pero desde aquellos tiempos se hablaba de violaciones

I.-Responda las siguientes preguntas (literales 9pts)

1.-¿Qué sucedió el anochecer del 13 de enero de 1881 en Chorrillos

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2.-¿Por qué crees que los soldados chilenos golpearon a la anciana?

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3.-¿Qué acción realizó la joven después de ser ultrajada?

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I.-Responda las siguientes preguntas (Inferenciales 6 pts)

1.-¿A qué época de nuestra historia crees que está referido este relato?

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2.-Se dice que los chilenos se encontraban ebrios y hubiera sido el momento del ataque ¿Por qué crees que esto no sucedió?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

IV.-Responda las siguientes preguntas

( Apreciación 4pts)

1.-La joven que los chilenos ultrajaron se suicido .¿Qué opinas de esa acción?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………..…

2.-En la actualidad existe un resentimiento entre Perú y Chile a causa de esta guerra y que hace que tengamos siempre problemas. ¿Cómo crees que podemos mejorar las relaciones entre ambos países? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………..

C.E.B.A. “J.O.B.”

PLAN LECTOR

EL PROCESO DE NUREMBERG

Entre el 20 de noviembre y el 1 de octubre de 1946 se celebró en el Palacio de Justicia de la ciudad de Nuremberg el famoso proceso contra los principales culpables de crímenes contra la paz, y de crímenes contra la humanidad. Lamentablemente muy pocos responsables de la barbarie alemana fueron juzgados e incluso muchos jerarcas nazis lograron evitar ser atrapados. A Nuremberg llegaron las caras más conocidas del Tercer Reich, al menos, aquellas personas que aún seguían vivas al momento de celebrarse el proceso. Himmler, Goebbels y el propio Hitler se habían suicidado para evitar ser juzgados; solo Goering llegó vivo a Nuremberg en su condición de gran jerarca nazi.

El otro jerarca que acompañó a Goering durante el proceso fue Rudolph Hess quien, por su parte, aparentó no estar no estar en sus cabales. Durante los interrogatorios Hess sonreía sin motivos, miraba fijo al techo o dibujaba

mamarrachos sobre su banquillo. Apenas en su alegato final esbozó cierto grado de cordura cuando dijo que no se sentía arrepentido de haber servido al hombre más importante que había nacido en tierras alemanas en los últimos mil años, refiriéndose naturalmente a Adolf Hitler. Nunca se sabrá si Hess simuló su estado de locura aunque sus miradas cómplices con Goering parecen ratificar esta sospecha. Hermann Goering, por su parte, también defendió a Hitler con una vehemencia que mereció la admiración de sus adversarios. Mientras los generales y ministros de Hitler se echaban las culpas unos a otros haciendo recaer la responsabilidad en Hitler como impartidor de las órdenes, Goering bajó la vista una sola vez durante todo el proceso, en ocasión de la exhibición de algunas escenas de los campos de exterminio, y jamás se quebró ante el maltrato de sus carceleros. El otrora Reichsmarschall vestía unas ropas viejas y gastadas y era obligado a comer en una lata sin cubiertos en una pequeña celda de 3x3 sin calefacción ni agua caliente .El mismo trato recibieron el resto de los prisioneros en un acto que demuestra que la sentencia ya estaba firmada antes de que el "juicio" empezara. Núremberg fue un circo con Goering como figura estelar ante la ausencia de Hitler que astutamente se anticipó a la intención de los aliados suicidándose y ordenando quemar su cuerpo. El resto de los prisioneros, especialmente los ministros de Hitler, demostraron una conducta cobarde y egoísta que no sólo indignó a Goering sino también a sus acusadores. El arrogante y soberbio Ribbentropp se rebajó a niveles increíbles con tal de salvar su pellejo pronunciando frases ridículas como cuando se negó a revelar los secretos del pacto ruso-germano de 1939 alegando sus deberes de discreción como diplomático; Schact no entendía de qué lo acusaban; Frank apelaba al juicio de Dios para condenar el reinado de Hitler; Kaltembrunner se consideraba una víctima de Himmler; Von Papen en su rol de corderito inocente consideraba a Hitler como un embustero patológico que los había engañado a todos; Hess repetía que no se acordaba de nada; Keitel se escudaba en su obediencia como soldado y por lo tanto se consideraba exento de toda responsabilidad. El ejemplo más patético fue el caso del doctor Robert Ley, jefe del Frente de Trabajo durante el Reich, quién propuso

Alumno…………………………………………………………………………………….Nota…………… Cuarto año-Ciclo Avanzado .Sección…………………Fecha………………….. Profesora: Milagros Iparraguirre Pinto.

que Alemania fuera un satélite de Estados Unidos, los cuales debían adoptar un régimen al estilo nazi pero sin el antisemitismo; incluso llegó a ofrecerse para dirigir ese plan. Todos sus colegas se burlaron de él y humillado en su orgullo , decidió ahorcarse con una sábana .Albert Speer, organizador de la industria bélica, fue el único junto a Goering que no trató de eludir su responsabilidad y contestó siempre con rectitud.

El total de acusados presentes en Nuremberg era de veintiún personas y el Tribunal se componía de jueces británicos, rusos, estadounidenses y franceses en la proporción de dos por cada uno de los países vencedores.

Los argumentos de la defensa pretendían negar la competencia del Tribunal y poner de manifiesto la dificultad de aplicar unas leyes con carácter retroactivo. Las acusaciones describían delitos que no lo eran en el momento de haberse cometido, porque no existían las leyes internacionales que habían sido creadas con posteridad. La defensa hábilmente recordó que los países acusadores mantuvieron relaciones con la Alemania de Hitler incluso durante los primeros años de guerra, tal el caso de los Estados Unidos. Las leyes raciales en Alemania ya estaban vigentes cuando se celebró la conferencia de Munich en 1938 o el pacto ruso-germano al año siguiente. Especialmente se hizo hincapié en la obediencia debida y en la supuesta ignorancia por parte de los implicados en la llamada solución final. Los jueces, sin embargo, querían sentar jurisprudencia y condenar no sólo a los jefes nazis sino a la guerra misma y a sus horrores. El juicio de Nuremberg fue concebido para que transformara en una norma de conducta para la humanidad y así poder impedir futuras tragedias .El proceso, las actas de acusación y las sentencias de Nuremberg formaban parte de la doctrina que había quedado plasmada en la Carta de las Naciones Unidas. Lo concreto es que el juicio de Nuremberg resultó una farsa jurídica que ni siquiera cumplió sus propósitos originales en el sentido de prevenir otras guerras. El caso de Goering es un ejemplo concreto del despropósito de este juicio. Los aliados, convencidos de que Hermann Goering era una figura patética que con su presencia desacreditaría el régimen nazi, cuidaron su voluminosa humanidad como si fuese una pieza de diamante hasta el inicio del juicio. El estupor de los aliados fue general cuando vieron que Goering se presentó haciendo gala de una agresividad y de una brillantez mental que le era desconocida(en los test de inteligencia que le efectuaron durante el juicio, Goering demostró poseer un intelecto de genio). Durante el juicio Goering perdió más de cuarenta kilos y paradójicamente se liberó de la dependencia de la morfina cuando su vida estaba llegando al final. El obeso y vanidoso patán que la propaganda occidental denigró durante más de una década, exhibió durante el juicio una solidez asombrosa en su defensa. Su carisma y ascendiente sobre el grupo de camaradas e incluso con los guardiacárceles, sumado a su vehemente defensa de Hitler transformó su presencia en el juicio en un efecto "boomerang". Hasta muchos de sus antiguos colegas que fueron sus acérrimos enemigos en los tiempos de esplendor, terminaron ovacionando y aplaudiendo cada intervención de este hombre que sentía que estaba cumpliendo un rol ante la historia. Dado que Goering descontaba la condena a muerte como un hecho seguro( y estaba en lo cierto) aplicó todas sus fuerzas en la defensa del régimen que encarnó durante doce años junto a Hitler esgrimiendo argumentos que dejaban mal parados a los acusadores tanto en el plano jurídico como en el plano político. La historiografía de la posguerra se encargó, una vez más, de minimizar esta parte incómoda del juicio con la esperanza de favorecer el proceso de desnazificación pero no pudo borrar las huellas que aún perduran.

En lo que respecta a los demás acusados Schact y Von Papen fueron increíblemente absueltos; Hess, Raeder y Funk fueron condenados a cadena perpetua; Speer y Schirach fueron condenados a veinte años; Neurath a quince años; Doenitz a diez años.Todos los demás acusados fueron condenados a morir en la horca.Bormann fue condenado en ausencia puesto que se hallaba prófugo.Ribbentrop, Keitel, Kaltenbrunner, Rosenberg, Frank, Frick, Streicher, Seyss-Inquart, Sauckel y Jodl fueron ejecutados en la madrugada del 16 de octubre de 1946.Goering evitó la horca ingiriendo cianuro en su celda, dos horas antes de la ejecución.

Tomado de: http://www.segunda-guerra-mundial.com/2gm-el-juicio-de-nuremberg.html.Consulta 30 de mayo del 2010

Actividades

I.-Responda las siguientes preguntas (literales 6pts)

1.-Escribe verdadero (v) o falso (f) según corresponda: a) Adolfo Hitler fue enjuiciado en Nuremberg …….

b) El juicio de Nuremberg se inicio en 1948…………

c) Goering fue sentenciado a cadena perpetua……

d) Todos los líderes nazis fueron enjuiciados……

e) En Alemania existían leyes raciales……

f) Los ministros de Hitler mostraron cobardía……

2.-¿Quién fue Hermann Goering y qué papel cumplió en la Alemania nazi? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………............................................................................................... 3.-Enumere a los militares y personajes nazis enjuiciados. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

II.-Responda las siguientes preguntas (Inferenciales 4 pts)

1.-¿Para qué se produjo este juicio? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………................................................................................ 2.-¿Por qué se dice que el juicio de Nuremberg fue un circo con Goering como figura estelar? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

III.-Responda las siguientes preguntas ( valorativas-criticas 6 pts)

1.-¿Crees que Rudolph Hess estaría verdaderamente demente o fingía para salvarse? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………................................................................................ 2.-Los nazis en el juicio se defendían argumentando que las leyes no tienen carácter retroactivo y las acusaciones describían delitos que no lo eran en el momento de haberse cometido. ¿Qué opinas de ello? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3.-La Segunda Guerra Mundial, trajo muerte, desolación en el mundo. ¿Cómo crees que podemos evitar las guerras? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

IV.-Responda las siguientes preguntas (Apreciación 4pts)

1.-¿Conoces algún caso parecido al que hemos leído?. Escríbelo brevemente. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………................. “La lectura es para el espíritu lo que la gimnasia es para el cuerpo” Steele

C.E.B.A. “J.O.B.”

PLAN LECTOR

“LOS CASOS DE CHUNGI Y DE LA OREJA DE PERRO”

Estos subversivos al igual que a los militares llegaron también matándonos a muchos de nosotros estos nos mataban argumentando que nosotros éramos soplones y por esta razón le teníamos miedo a los subversivos y como también a los militares y posteriormente con el miedo empezamos a escapar al monte, como a mi hermano también le habían matado. Nosotros no podíamos apoyar a ninguno de los dos porque uno de ellos nos buscaba y si nos encontrábamos con el otro nos mataba y por esta razón nosotros no sabías que hacer, yo creo que es Dios quien me ha salvado de muchos incidentes horribles. Como le decía es que por todas estas razones nosotros salimos de nuestra casa porque nos quemaba junto con todos nuestros hijos y cuando estuvimos en nuestras casa de campo venían también con unas dos personas más que habían capturado y ellos al rendirse traían a los militares como guía al lugar

donde nos encontrábamos y al encontrarnos nos mató a muchos de nosotros junto a nuestros hijos más la verdad es que en acontecimientos como estso han muerto muchas personas y es por esta razón que salimos de nuestra casa y estuvimos en los montes en pequeñas casa que habíamos construido, además como nosotros nos conocíamos ninguna ciudad, ni conocíamos el camino para poder irnos a otros pueblos, es por esta razón que nosotros nos quedamos en nuestro pueblo. Nosotros nunca le hicimos daño a ninguna persona nosotros permanecimos puramente muchas veces hasta comiendo sin sal, trabajábamos. Pero a pesar que nos mataban a muchos de nosotros las personas que quedábamos seguíamos trabajando cuidándonos y protegiéndonos cada uno de nosotros, sembrábamos maíz, papa, y de esto nos alimentábamos en nuestro pueblo mismo, sólo nos hacía mucha falta la sal, por ello comíamos sin sal y a veces preparábamos mazamorra de calabaza. Siempre comíamos sin sal además no conocíamos ningún pueblo para poder ir adquirir la sal. Nosotros parecíamos unos niños en nuestro pueblo.si queríamos irnos del lugar tampoco podíamos debido a que el único puente de Punki lo habían volado por donde hubiéramos pasado, pero no sabemos cuál de ellos cortó este puente de repente la patrulla o tal vez los subversivos quienes habrán sido ni siquiera eso sabemos nosotros por que estuvimos en el monte ocultos y no salíamos y cuando los militares nos acechaban no tenias nada para comer y es cuando sobrevivíamos comiendo hierbas, tomando agua, y en fin estuvimos así de hambre, es todo lo que sé mamita. (CVR BDI-I-P643.Grupo focal con mujeres, Oronqoy (Chungui)) Informe Final de la CVR, Tomo 5,pag.104-105

Alumno……………………………………………………………………………………Nota…………… Grado. Tercer .Ciclo-Avanzado. Sección…………………Fecha………………….. Profesora: Milagros Iparraguirre Pinto.

I.-Responda las siguientes preguntas (literales 6pts)

1.-¿Qué sucedió en el pueblo de Chungi?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

2.-¿Por qué los pobladores salían de sus casas y se iban al monte?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………

II.-Responda las siguientes preguntas (Inferenciales 6 pts)

1.-¿A qué periodo de nuestra historia crees que está referido este testimonio?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

2.-¿Cómo logro sobrevivir Chungi y otros campesinos a esta violencia?

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III.-Responda las siguientes preguntas

( valorativas-criticas 6 pts)

1.-¿Crees que nuestras heridas o de las que sufrieron la violencia están cerradas?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2.-¿Qué alternativas propondrías para curar nuestras heridas y para que la violencia no vuelva a reinar entre nosotros?

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IV.-Responda las siguientes preguntas

(Apreciación 2pts)

1.-En la actualidad, los condenados por terrorismo ya están cumpliendo sus penas y pronto saldrán el libertad. ¿Qué crees que sucederá?

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C.E.B.A. “J.O.B.”

PLAN LECTOR

Era de las glaciaciones

El periodo Paleolítico comenzó hace 4 millones de años y terminó cerca del año 10 mil a. de N.E. (Paleolítico superior). Esta era se desarrolló durante el periodo geológico del Pleistoceno, también llamado Era glacial. Es decir, la historia de los homínidos y de los primeros seres humanos se desenvolvió entre cambios climáticos conocidos como glaciaciones.

Las glaciaciones fueron un conjunto de fases frías (glaciares) entre las que se intercalaban otras más cálidas (interglaciares) que se dieron sobre todo en las zonas del norte del planeta, aunque también afectaron el resto del mundo. Entre los períodos interglaciares las temperaturas bajaban muchísimo, disminuían las lluvias y enormes masas de hielo, a veces de espesor que superaba los mil metros, cubrían grandes extensiones de la Tierra. En Europa, los avances glaciares llegaron a cubrir la mitad del continente.

En los períodos interglaciares, al ascender la temperatura, las masas de hielo se fundían en parte y aumentaban las lluvias, elevándose el nivel de las aguas marinas. Entonces volvían a producirse cambios en la configuración de las costas, en la flora y fauna. Hacia el año 10 mil terminó la última glaciación. Los hielos fueron retrocediendo hasta quedar reducidos a su

situación actual en el casquete polar y la temperatura en el resto del planeta ascendió.

Los ancestros del ser humano pudieron adaptarse a los cambios climáticos que trajeron las glaciaciones, tanto en las praderas africanas como en los bosques del Asia oriental, en la tundra y bosque de Europa o en las valles americanos. Este entorno en transformación imponía diversas formas de adaptación, según las distintas áreas ocupadas. La clave del éxito de la especie humana radicó en que, mediante su inteligencia, supo crear una tecnología adecuada a sus necesidades de supervivencia.

Tomado de http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/act_permanentes/historia/histdeltiempo/mundo/prehis/t_glaci.htm.Consulta 30 de mayo del 201.

Alumno……………………………………………………………………………………Nota…………… Primer año-Ciclo Avanzado .Sección…………………Fecha………………….. Profesora: Milagros Iparraguirre Pinto.

ACTIVIDADES:

I.-Responda las siguientes preguntas (literales 8 pts)

1.-¿Qué fue la Glaciación? Marca la respuesta a) Conjunto de fases frías que sucedió en nuestro planeta.

b) Periodo cálido de nuestro planeta

c) Época de grandes lluvias

2.-¿En qué lugar actualmente se encuentra cubierto de hielo?

a) Los casquetes polares

b) En las zonas andinas

c) En las cumbres

3.-El periodo paleolítico comenzó………………………….. Y terminó………………………..

4.-¿En qué periodo geológico se llevo a cabo las glaciaciones?

a) Mioceno b) Cámbrico c) Pleistoceno

II.-Responda las siguientes preguntas (Inferenciales 8 pts)

1.-¿Qué consecuencias crees que produjeron para la vida de animales y plantas las glaciaciones en nuestro planeta? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2.-¿Cómo crees que el hombre pudo sobrevivir a esta era de las glaciaciones? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… 3.-¿Qué otro título colocarías a la lectura? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 2.-¿Qué crees que sucedieron con los animales como el mamut o el tigre diente de sables que vivieron en el periodo de las glaciaciones? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

III.-Responda las siguientes preguntas ( valorativas -4 pts)

1.-En la actualidad se están produciendo cambios climáticos debido al calentamiento global, los nevados de las montañas y las zonas polares se están deshielando debido la contaminación ambiental causada por el hombre. ¿Qué opinas de ello? ……………………………………………………………………………………………………………………… “ La lectura de un buen libro es un diálogo incesante, en que el libro habla, y el alma contesta” André Maurois.

C.E.B.A. “J.O.B.”

PLAN LECTOR DE CIENCIAS SOCIALES

RASPUTÍN; RUSIA ENTRE DIOS Y EL DIABLO

El aspecto rudo de Rasputín, su tosca forma de vestir y su oratoria rústica lo acercaron a la zarina Alejandra como si encarnase la originaria espiritualidad rusa.

Henri Troyat (pseudónimo de Lev Tarassov), es autor de varias biografías de figuras rusas que han alcanzado notable éxito. Entre ellas cabe destacar Ivan el terrible o Las zarinas. Siguiendo la estela de esta última ha aparecido Rasputín. De sobras es conocida la figura de este siniestro personaje y la biografía apenas aporta nada nuevo. Sin embargo, la pluma fácil del autor, reconocido por su especial forma de salpicar las biografías con anécdotas y una entretenida narración, hace agradable su lectura. Pueden servir estas páginas para recordar el ambiente de la corte del Zar Nicolás II antes de la llegada de la revolución rusa. No es de extrañar que la monarquía rusa cayera fácilmente pues había perdido toda su capacidad de reacción política. Rasputín no fue más que una anécdota en la caída del Zar y la zarina. Pero, ¿quién fue Grigori Rasputín? Perteneciente a una

acomodada familia del pueblo siberiano de Pokróvkie, nuestro personaje fue conocido en su juventud por sus vaivenes vitales que fueron desde las tropelías a las peregrinaciones por los monasterios griegos. Su fuerte carácter y temperamento le convirtieron pronto en un líder que congregaba a su alrededor a paisanos y, especialmente, paisanas. Algunos le acusaron de pertenecer a los jlysti (o flagelantes). Esta era una secta conocida y perseguida por sus arrebatos místicos que derivaban fácilmente en orgías sexuales disfrazadas de entusiasmos motivados por el Espíritu Santo. Con este currículum, Rasputín se vio obligado a marchar de su pueblo y recalar en San Petersburgo. Por una serie de avatares pudo acceder a monseñor Teofán, inspector de la Academia de Teología de San Petersburgo. El prelado encontró en Rasputín una especie de místico venido de la Siberia profunda; una especie de encarnación de la originaria espiritualidad rusa. A decir verdad, el aspecto rudo de Rasputín, su tosca forma de vestir y su oratoria, rústica -casi analfabeta- y potente, ayudaban a crear esa imagen. Teofán -místico y ferviente creyente- vio en Rasputín una especie de enviado de Dios para regenerar la corte. Teofán pensaba sobre todo la extraña conducta de la zarina Alejandra Fiódovna y su círculo de influencia, cuyos extravíos místicos le alarmaban. Pudo así Rasputín acercarse al entorno del Zar.

Alumno…………………………………………………………………………………….Nota…………… Grado. Cuarto .Ciclo-Avanzado. Sección…………………Fecha………………….. Profesora: Milagros Iparraguirre Pinto.

El siberiano pudo ganarse con sus extravagancias -entre las que solía incluir predicciones sobre vidas ajenas- un lugar en la alta sociedad rusa. Más aún, las exaltadas mujeres de la alta sociedad manifestaron por él un verdadero culto. Incluso se instituyó una asociación, la “Nueva Galilea”, de mujeres y jovencitas entregadas en cuerpo y alma a Rasputín. Los escándalos sexuales se sucedían a la par que crecía su fama de santo, profeta y curandero. Cuentan , por ejemplo, que la cortesana Olga Lojtiná, acudía por las noches a su casa y se arrojaba a sus pies clamando: “Santo, Santo, Padre Santo, bendíceme, ¡Quiero ser tuya! ¡Tómame padrecito!”. Poco a poco las envidias y los recelos surgieron en la Corte. Hasta tal punto fueron virulentas las presiones que Rasputín hubo de huir de San Petersburgo. Nuevamente el azar le congració con la Corte del Zar. La hemofilia del hijo del Zar tenía preocupada a toda Rusia y muy especialmente a la zarina. Un pequeño accidente puso en peligro su vida y la zarina acudió a las oraciones de Rasputín. La “milagrosa” curación del heredero al trono de Rusia, permitió que “místico” pudiera volver triunfante a San Petersburgo. Los círculos más conservadores y patriotas de la nobleza rusa desesperaron al ver la pasividad de Nicolás II ante la Guerra Mundial. El débil comportamiento del Zar fue atribuido a la influencia de Rasputín. Interpretaron, y no sin motivo, que su influencia sobre la zarina había apartado a Nicolás de sus responsabilidades de gobierno. Bien es cierto que Rasputín siempre desaconsejó la guerra pues veía en ella el fin de la dinastía de los zares. Desde ese momento Rasputín estaba sentenciado a muerte. Es harto conocido el complot y la ejecución de Rasputín y su diabólica energía que asombró incluso a sus asesinos que creían que no podrían matarlo. En fin, tras su asesinato, Rasputín pasó macabramente a la historia de Rusia. Un año después la dinastía de los zares caía en manos de los bolcheviques. Rasputín. Rusia entre Dios y el diablo. Henri Troyat

I.-Responda las siguientes preguntas (literales 6pts)

1.-Escribe verdadero (v) o falso (f) según corresponda: a.-Henri Troyat,fue un escritor……………… b.- Rasputín fue considerado in místico venido de la Siberia………….. c.-Los zares de Rusia se vincularon a Rasputín debido a la Hemofilia del hijo del zar…… d.- Rasputín tuvo mucha influencia con la Zarina…. e.-Los bolqueviques exterminaron la dinastía de los zares de Rusia…………. f.-Existieron Mujeres Rusas que se entregaban a un culto a Rasputín………….. 2.- ¿A qué personajes históricos describe el autor del texto? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3.-¿Cómo describe el autor a Rasputín? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

II.-Responda las siguientes preguntas (Inferenciales 4 pts)

1.-¿Por qué crees que la gente tuvo tanta devoción a Rasputín? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 2.-¿Por qué los nobles comenzaron a tener recelos contra Rasputín? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

III.-Responda las siguientes preguntas ( valorativas-criticas 6 pts)

1.-¿Qué opinión puedes dar sobre Rasputín? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 2.-¿Qué hubieras hecho si estuvieras en el lugar de los zares de Rusia? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

III.-Responda las siguientes preguntas ( Apreciación 3pts)

1.-¿Conoces algún caso parecido al que hemos leído?. Escríbelo brevemente. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………