Estimadas familias,

Seguimos avanzando en el proceso de enseñanza y aprendizaje de nuestro

alumnado, por ello seguimos precisando de vuestra colaboración.

A continuación proponemos la realización de las siguientes actividades, las

cuales son de repaso, de las distintas áreas que la tutora.

Para su realización se recomienda consultar el libro o enlaces webs que se

indican, para su buena ejecución, así como realizarlas paulatinamente, y a poder ser,

respetando un horario de estudio como puede ser el de la jornada escolar, propiciando la

rutina habitual.

La realización de estas actividades, puede hacerse con la impresión de estas

fichas, así como copiándolas en una libreta o folios.

Estas actividades están distribuidas por áreas, pero el alumnado es libre de seguir

el orden que quiera, incluso el del horario semanal, pero insistimos se recomienda la

realización paulatina y continua.

Están organizadas para esta semana, del 30 de marzo al 03-05 de abril de

2020.

CEIP BARRANCO BALOS

5ºB

5º

Gracias por vuestra colaboración,

Y recuerda, quédate en casa.

Nos vemos pronto.

¡Ánimo!

¡Hola, queridos alumnos y alumnas!. ¿Cómo están? . Supongo que un poco cansados y aburridos ya de estar en casa. Un poco de paciencia. Esto acabará pronto en unas semanas y podréis volver jugar con vuestros amigos y amigas. Es por vuestro bien y el de todos.

Mientras, tratad de ayudar a vuestros padres y madres en las tareas diarias de casa y portaros mejor que nunca. Vuestros padres también os necesitan . ¡Ánimo!

Seguimos repasando ejercicios del tema 1 y 2. Podéis consultar vuestro libro de matemáticas 5.1.

¡Y no olviden aprender y practicar con frecuencia las tablas de multiplicar! . Es fundamental saberlas para poder hacer bien muchas de las operaciones.

1 Completa la siguiente tabla:

Número Descomposición Se lee

505.420

800.000 + 7.000 + 9

Cinco millones cuarenta y tres

9.090.003

2 Escribe el signo < o > según corresponda:

149.832 ...... 194.832 248.544 ...... 258.544 828.767 ...... 827.767

6.280.640 ...... 628.640 843.572 ...... 943.572 4.295.800..... 4.995.800

3 Efectúa las siguientes sumas:

7.386 5.439 4.753.265 47.544.678

120 3.527 297. 705 4 .275. 679

+ 3.079 + 821 + 95.999 + 975. 391

Recordamos en este vídeo como se hace la prueba de la resta.

https://www.youtube.com/watch?v=X-fwnzYZEaI

4 Resta y haz la prueba:

905.740 Prueba: ............. 74.203 Prueba: ....….......

– 8.560 + ...….…... – 6.728 + ...............

Recordamos en este vídeo como se redondea un número al millar más próximo.

https://www.youtube.com/watch?v=-JijyuvKr-Q

5 Redondea el número de ballenas al millar más próximo:

…………………………….. …………………………… …………………………

Recordamos en este vídeo como se hacen las multiplicaciones con ceros

intermedios.

https://www.youtube.com/watch?v=P6rPHXWOLts

2 Multiplica:

3250 6.351 5.110 7.039 3.218

x 560 x 109 x 804 x 705 x 503

COMPRENSIÓN LECTORA:

Tu hijo está enganchado al …

Tu hijo está enganchado al FORTNITE La niña inglesa que llegó a hacerse pipí encima por no dejar de jugar ni un minuto al

Fortnite es uno de los casos más llamativos de adicción al nuevo videojuego de moda, pero desde luego no el único. Este caso saltó hace unos días a los medios después de

que la pequeña tuviera que recibir tratamiento médico para desengancharse del

videojuego en el que pasaba hasta seis horas al día. Con nueve años.

Basta con sondear a tres o cuatro padres con hijos menores para ver que el fenómeno

Fortnite está arrasando como no lo hacía otro videojuego desde el Pokemon Go, en el

verano de 2016. A su capacidad adictiva y fácil acceso se une el impulso que están dando al juego los más famosos youtubers, ídolos de niños y adolescentes, que llevan

meses hablando del tema. Justo este fin de semana se juega en Madrid el mayor

campeonato presencial jugado hasta ahora en España de Fortnite. Pero no

sólo gamers, también futbolistas y otros famosos han hecho referencias al juego de

moda, consiguiendo que los pequeños que no juegan se puedan llegar a sentirse los

raros del grupo.

Mientras el nuevo fenómeno gamer se extiende, la Organización Mundial de la Salud

acaba de confirmar que considera una enfermedad la adicción a los videojuegos. Con

estas características y el impulso de los youtubers del momento, Fortnite está

consiguiendo enganchar a adolescentes, pero también a niños desde los siete años.

Aunque el juego indica en su descarga que no está indicado para menores de 12 años,

es muy habitual que los niños jueguen desde los ocho o nueve años, algo que los

expertos no censuran siempre que haya un control por parte de los padres. “Un

videojuego en sí no produce la adicción. Es necesaria una combinación de factores,

tanto por las características del vídeojuego como por la personalidad del niño, además

de una ausencia o carencia a la hora de poner límites por parte de los padres”, afirma Flores. Si cuando se tratan de poner los límites el niño no responde y no es posible

controlarlo, será necesario acudir a un especialista. “Se puede ir al pediatra o médico

de familia para que éste haga un primer examen”, dice Moreno, “y después derive a

un centro o una asociación especialista.

Si un niño está jugando más de lo que debería mostrará, también, alteración del sueño.

“Está confirmado que las pantallas reducen la secreción de serotonina y afectan al sueño. Desde luego un niño jamás debería jugar después de la cena y, por supuesto, si

el niño juega a escondidas de noche podremos notarlo porque estará más cansado de

día”, explica Faraco. Por último, podrá estar más distraído en el colegio y preferir

estar solo en casa a jugando con amigos o haciendo otras actividades, por lo que en

consecuencia podrá ver afectada su actividad física y desarrollo”, concluye Faraco.

Noticia adaptada de: Castro, C. (2018): “Tu hijo está enganchado al Fortnite y no

lo sabes”. El Independiente. Extraído de: https://www.elindependiente.com/vida-

sana/2018/06/23/tu-hijo-esta-enganchado-al-fortnite/

COMPRENSIÓN LECTORA 1. ¿Qué le pasó a una niña inglesa jugando a Fortnite?

2. ¿Quiénes han sido responsables de que el videojuego esté de moda?

3. ¿Qué puede ocurrir al jugar mucho a un videojuego?

4. ¿Qué factores provocan la adicción a un videojuego?

5. ¿Cómo se puede curar/tratar la adicción a un videojuego?

6. Escribe un breve resumen de la noticia que has leído.

Esta semana vamos a continuar con el repaso del Clima que

empezamos la semana pasada.

El CLIMA Y LOS FACTORES GEOGRÁFICOS QUE LO CONDICIONAN.

Los climas que se dan en la Tierra están condicionados por diferentes factores

geográficos (latitud, relieve y distancia al mar). Según cómo se combinan estos factores,

las temperaturas y las precipitaciones de un territorio varían con respecto a otros y, por

lo tanto, se registran climas distintos.

1. Los factores que condicionan el clima

Los factores del clima.

Recuerda que el clima depende de los factores

atmosféricos (temperatura, humedad, precipitaciones,

etc.).

Ahora aprenderás que en el clima también influyen cada

uno de estos factores geográficos: latitud, distancia al mar, relieve y altitud.

2. La latitud

La influencia de la latitud.

La latitud es la distancia de un punto respecto al Ecuador.

La latitud condiciona el clima porque a medida que aumenta

(nos alejamos del Ecuador), la temperatura desciende y las

precipitaciones son menos abundantes.

Por el contrario, cuando nos encontramos más cerca del Ecuador, las temperaturas son

más elevadas y llueve más.

La selva amazónica está en la zona ecuatorial. Las temperaturas elevadas y las

precipitaciones abundantes hacen que crezca una vegetación exuberante.

Selva amazónica (Brasil).

3. La distancia al mar

La influencia del mar.

Las zonas próximas al mar reciben la humedad del agua, por ello sus temperaturas son

más suaves y llueve más.

En cambio, las tierras del interior, alejadas

de la humedad marina, tienen temperaturas

contrastadas (veranos calurosos e inviernos

fríos), y suelen ser también menos lluviosas.

4. El relieve

La influencia del relieve.

La disposición del relieve, es decir, la localización de las cordilleras, modifica el clima.

Así por ejemplo, una cordillera cercana a la costa aislará las tierras interiores de la

influencia del mar.

La altitud, o sea, la distancia respecto al

nivel del mar, también condiciona el

clima.

Modifica las temperaturas porque en las

zonas más altas hace más frío, mientras

que en los valles las temperaturas son

más suaves.

También llueve más en las cimas,

muchas veces en forma de nieve.

Puedes estudiar y completar este tema en:

ceiploreto.es/

Pinchamos en C. sociales 5º/portada C. Sociales 5º Vicens Vives/ Unidad 2.

A partir de aquí vas mirando los distintos apartados.

1. Localiza los errores de estas afirmaciones y escribe

correctamente la definición de las palabras subrayadas. Repasa

los apuntes que te enviamos la semana anterior para contestar a

esta pregunta:

– El clima es el estado de la atmósfera en un lugar y un

momento determinados.

............................................................................................................................................

............................................................................................................................................

– La temperatura del aire indica la cantidad de vapor de

agua que hay en el aire.

............................................................................................................................................

............................................................................................................................................

– El grado de humedad es el peso que ejerce el aire sobre

la superficie de la Tierra.

............................................................................................................................................

............................................................................................................................................

– El viento y las precipitaciones son factores geográficos

que condicionan el tiempo.

............................................................................................................................................

............................................................................................................................................

2. Explica cómo condicionan el clima los siguientes factores:

– La latitud:

.................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................

– La distancia al mar:

..............................................................................................................................................

.............................................................................................................................................

– La altitud:

.................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................

TEMA 2: LA FUNCIÓN DE RELACIÓN.

1. El gusto

Las papilas gustativas están distribuidas por toda la lengua.

El sentido del gusto se encuentra en la lengua. Los receptores del gusto son los que

detectan los sabores de los alimentos.

Estos receptores unidos forman las papilas gustativas, que son unas minúsculas

elevaciones que existen en la superficie de la lengua.

Las papilas gustativas son muy importantes porque nos indican si un alimento es

comestible o no según su sabor.

1- Completa las frases siguientes con las palabras adecuadas:

El sentido del gusto se encuentra en la . Los del gusto son los que

detectan los sabores de los alimentos.

Estos unidos forman las gustativas, que son unas minúsculas

elevaciones que existen en la superficie de la .

Las gustativas son muy importantes porque nos indican si un alimento es

comestible o no según su .

Aquí tienes los apuntes del tema 2, puedes leerlos aquí, o en tu libreta. Y seguidamente,

realizar las actividades que te proponemos.

2. Los sabores

Las sustancias que no tienen sabor: son insípidas, como el agua.

En la lengua se encuentran repartidos cuatro tipos principales de receptores gustativos,

que detectan cuatro sabores distintos: amargo, como el del café; ácido, como el del

limón; dulce, como el azúcar; y salado, como la sal.

Son los sabores básicos, a partir de los cuales se obtienen todos los demás sabores al

mezclarlos.

Recientemente, se ha descubierto un quinto sabor básico, el umami.

El sabor umami

El umami es un sabor que fue descubierto en 2001 por un científico norteamericano que

encontró, en la lengua, receptores gustativos para este sabor.

Umami en japonés significa sabroso o gustoso. Este sabor se encuentra en alimentos

como el jamón serrano, los quesos curados, los espárragos, la salsa de soja, los tomates

maduros y hasta en la leche materna.

2- ¿Cuáles son los cinco sabores básicos?

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3- Relaciona cada uno de los alimentos siguientes con un sabor básico:

Escarola →

Naranja →

Miel →

Tomate maduro→

Pomelo →

Queso curado →

Café →

Limón →

Azúcar →

3. El olfato

La nariz es el órgano del sentido del olfato. El olfato nos permite percibir los olores.

En la parte superior de las fosas nasales hay una zona llamada pituitaria, que es donde

se encuentran los receptores olfativos.

Existen varios centenares de tipos distintos de receptores olfativos, cada uno de los

cuales detecta unas cuantas sustancias concretas. Por esta razón, nuestras sensaciones

olorosas son tan variadas y complejas.

Las partes de la nariz

4-¿Dónde se encuentra la pituitaria?

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5-¿En qué oficios es importante tener un buen olfato? ¿Por qué?

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4. Una acción conjunta: olfato y gusto

El olfato nos ayuda a disfrutar del sabor de frutas como los fresones.

Los sentidos del gusto y del olfato actúan conjuntamente. En realidad, al comer estamos

gustando y oliendo al mismo tiempo. Así podemos disfrutar más intensamente de los

sabores.

Una prueba de ello la tenemos cuando nos resfriamos: nuestras vías respiratorias están

obstruidas y no podemos oler bien la comida; por ello nos cuesta notar su sabor.

6-Explica la frase: “Los sentidos del gusto y del olfato actúan conjuntamente”.

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