Estimadas familias,

Seguimos avanzando en el proceso de enseñanza y aprendizaje de nuestro

alumnado, por ello seguimos precisando de vuestra colaboración..

A continuación proponemos la realización de las siguientes actividades, las

cuales son de repaso, de las distintas áreas que imparte la tutora.

Para su realización se recomienda consultar el libro o enlaces webs que se

indican, para su buena ejecución, así como realizarlas paulatinamente, y a poder ser,

respetando un horario de estudio como puede ser el de la jornada escolar, propiciando la

rutina habitual.

La realización de estas actividades, puede hacerse con la impresión de estas

fichas, así como copiándolas en una libreta o folios.

Estas actividades están distribuidas por áreas, pero el alumnado es libre de seguir

el orden que quiera, incluso el del horario semanal, pero insistimos se recomienda la

realización paulatina y continua.

Están organizadas para esta semana del 23 de marzo al 29 de marzo de

2020.

CEIP BARRANCO BALOS

6ºA

6ºA5º

Gracias por vuestra colaboración,

Y recuerda, quédate en casa.

Nos vemos pronto.

¡Ánimo!

1. Completa los dos diálogos con los determinantes y pronombres que hay al

final. Fíjate en la clase de palabra que indica cada etiqueta:

– ¿Ves a delfines junto a la barca?

– Sí, delfín salta más que el otro.

– Pues ayer vi a los delfines a en el puerto. .

– ¿No dijiste que viste tiburón?

– Hoy hay barquitos en la bahía.

– Si, son de pescadores del pueblo.

– Aquí siempre hay embarcaciones.

– Claro, porque atracan en la bahía.

2. Observa estas frases y acentúa los monosílabos subrayados que lleven tilde:

TEMA 3 ACTIVIDADES DE REFUERZO

Nombre: ................................................................................................ Curso: ..................................

det. dem. masc. plu.

det. dem. masc. sing.

adj. dem. masc. plu

art. dem. indet. masc

determinante

indefinido

determinante

indefinido

pronombre indefinido

pronombre indefinido

Me apetece beber un poco de te con limón. De acuerdo, te serviré una taza bien caliente.

¿Se averió el tren de camino a la estación? No lo se, aunque ya debería haber llegado.

A mi no me gustan las verduras ni las frutas. Es una pena. Mi tía dice que son sanísimas.

un esos aquellos ese

algunos bastantes muchas demasiadas

Para la realización de las siguientes actividades puedes consultar tu libro de texto de Lengua

Castellana y Literatura de Vicens Vives 6.1, en este caso el tema 3. O sino también puedes visitar

estos enlaces a webs:

https://www.aulafacil.com/cursos/lenguaje-primaria/lengua-sexto-primaria-11-anos/acentuacion-de-

monosilabos-l5400

https://www.aulafacil.com/cursos/lenguaje-primaria/lengua-sexto-primaria-11-anos/los-

determinantes-l5632

https://www.aulafacil.com/cursos/lenguaje-primaria/lengua-sexto-primaria-11-anos/el-pronombre-

l5675

3. Clasifica los determinantes y pronombres subrayados en el texto:

DETERMINANTE PRONOMBRE

Demostrativo Posesivo Demostrativo Posesivo

.................................... .................................... .................................... ....................................

.................................... .................................... .................................... ....................................

Le dije a mi hermana que esta cinta del pelo es tuya, pues la has comprado con tu dinero. Ella

tiene la suya en nuestra casa, en el primer cajón de aquella mesita azul que hay en su dormitorio.

Esto lo entendió enseguida y reconoció que ayer se había confundido. Eso fue lo que ocurrió.

1. Rodea las palabras compuestas y subraya sus lexemas con distintos colores:

● cristal ● cielo ● balón ● juego ● mosca

● cristalero ● rascacielos ● baloncesto ● videojuego ● mosqueado

● limpiacristales ● rascadores ● balonazos ● jugadoras ● matamoscas

2. Indica qué clases de cuantificadores (Numerales: indefinidos, cardinales,

ordinales…) se han subrayado en estas frases:

– Había bastantes pasteles: ..........................................................................................................................

– Dos brujas llevaban careta: ........................................................................................................................

– Vinieron tres a la fiesta de Juan: ................................................................................................................

– La tercera bruja iba sin máscara: ...............................................................................................................

– El amuleto azul me lo dio la segunda: ........................................................................................................

– Estuve bailando toda la tarde con algunas: ................................................................................................

3. Acentúa correctamente las palabras compuestas y los adverbios:

● puntapie ● hazmerreir ● bocacalle ● sacacorchos

● agilmente ● dulcemente ● facilmente ● probablemente

TEMA 4 ACTIVIDADES DE REFUERZO

Nombre: ................................................................................................ Curso: ..................................

Para la realización de las siguientes actividades puedes consultar tu libro de texto de Lengua

Castellana y Literatura de Vicens Vives 6.1, en este caso el tema 4. O sino también puedes visitar

estos enlaces a webs:

https://www.aulafacil.com/cursos/lenguaje-primaria/lengua-sexto-primaria-11-anos/acentuacion-de-

palabras-compuestas-l5405

https://www.aulafacil.com/cursos/lenguaje-primaria/lengua-sexto-primaria-11-anos/los-

determinantes-l5632

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Potencias y raíces

1. Cuadrado y cubo de un númeron El cuadrado de un número es el resultado de multiplicar este número por él mismo.

Por ejemplo, el cuadrado de 3 es 9. Se escribe:

3 2 = 9

n El cubo de un número es el resultado de multiplicar este número por él mismo tres veces.

Por ejemplo, el cubo de 3 es 27. Se escribe:

3 3 = 27

.............................................................................................................................................................

2. Potencia de un númeron Una potencia es una forma abreviada de expresar una multiplicación de factores iguales.

Por ejemplo, 5 5 5 5 se escribe 5 4.

n Las potencias están formadas por una base y un exponente:

5 4 exponente:número de veces que se multiplica la base por ella misma.

base:factor que se repite

.............................................................................................................................................................

3. Potencias de 10n Una potencia de base 10 es igual a la unidad seguida de tantos ceros como indica el exponente.

Por ejemplo, 10 8 = 100.000.000.

.............................................................................................................................................................

4. Escritura abreviada de números grandesn Un número multiplicado por una potencia de 10 es igual a este número seguido de tantos ceros

como indica el exponente de la potencia.

Por ejemplo, 14 10 8 = 1.400.000.000.

.............................................................................................................................................................

5. Descomposición polinómica de un númeron La descomposición de un número se puede escribir utilizando potencias de 10.

Por ejemplo:

62.157 = (6 10 4) + (2 10 3) + (1 10 2) + (5 10 ) + 7

.............................................................................................................................................................

6. Raíz cuadradan La raíz cuadrada de un número es otro número que, elevado al cuadrado, da el primero.

Por ejemplo, la raíz cuadrada de 16 es 4. Se escribe:

–––16 = 4

.............................................................................................................................................................

1. Completa esta tabla sobre potencias:

Potencia Se lee Resultado

Tres al cuadrado

25

43

Dos elevado a cuatro

Uno a la sexta

108

2. Completa esta tabla sobre potencias de 10:

Número Versión abreviada

15 × 104

4.300

82 × 107

51.000.000

3. Descompón polinómicamente los siguientes números, tal como en el ejemplo:

32.402 = (3 × 104) + (2 × 10

3) + (4 × 10

2) + 2

101.025 = .......................................................................................................................................................

5.220.030 = ....................................................................................................................................................

787.065 = .......................................................................................................................................................

4. Indica entre qué dos números naturales están comprendidas las siguientes raíces cuadradas:

√7: ...................................................................................................................................................................

√52: .................................................................................................................................................................

√80: ………………………………………………………………………………………………….........................

TEMA 3 ACTIVIDADES DE REFUERZO

Nombre: ................................................................................................ Curso: ..................................

Para la realización de estas actividades, puedes consultar tu libro de texto de Matemáticas 6.1, en

este caso el tema 3, o leer el resumen que hemos visto anteriormente.

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Números decimales

1. Números decimales en la recta numérican Para representar un número decimal en la recta numérica primero buscamos entre qué números

naturales está. Después, dividimos el segmento determinado por estos en diez partes iguales para representar las décimas y seguimos haciendo lo mismo para representar las centésimas, las milé-simas…

Por ejemplo, para representar el 3,68 hacemos:

0 4321 5

1 unidad

3 4

1 décima

3,6 3,7

3,6

1 centésima

3,68

3,7

.............................................................................................................................................................

2. Valor posicional de las cifrasn El valor de las cifras decimales depende de la posición que ocupen en el número.

Por ejemplo, en el número 61,005, la cifra 5 vale 5 milésimas (0,005 unidades), mientras que en el número 61,050, vale 5 centésimas (0,05).

n Los ceros detrás de la coma, al final de un número decimal, se pueden suprimir sin que el número cambie. Igualmente, se pueden añadir ceros sin cambiar el valor del número.

Por ejemplo: 0,3 = 0,30 = 0,300

3 décimas = 30 centésimas = 300 milésimas

.............................................................................................................................................................

3. Comparación de números decimalesn Para comparar dos números decimales primero nos fijamos en su parte entera:

– Si es diferente, es mayor el número cuya parte entera es mayor. Por ejemplo:

6,3 > 4,578 porque 6 > 4

– Si es igual, se escriben los dos números con la misma cantidad de cifras decimales y, después, se comparan las partes decimales: es mayor el número cuya parte decimal es mayor.

Por ejemplo:

5,4 > 5,38 porque 5,4 = 5,40 i 40 > 38

.............................................................................................................................................................

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los

apart

ados

T 4 Números decimales

4. Truncamiento de números decimalesn Truncar un número decimal a las unidades, a las décimas… es eliminar las cifras que quedan a la

derecha de las unidades, las décimas…, respectivamente.

Por ejemplo, 3,711 truncado a las décimas es 3,7.

.............................................................................................................................................................

5. Redondeo de números decimalesn Para redondear un número decimal, se suprimen las cifras que no nos interesan y aplicamos el

siguiente criterio:– Si la primera cifra suprimida es 0, 1, 2, 3 o 4, la última cifra no suprimida se deja igual.– Si la primera cifra suprimida es 5, 6, 7, 8 o 9, se añade una unidad a la última cifra no suprimida.

Por ejemplo, el redondeo hasta las centésimas del número 1,1036 es 1,10, i el del número 2,6875 es 2,69.

.............................................................................................................................................................

6. Escritura aproximada de números grandesn Para expresar números grandes de forma abreviada, tomamos los millones como unidad y redon-

deamos a las décimas.

Por ejemplo:

778.412.026 778,412026 millones 778,4 millones

.............................................................................................................................................................

1. Escribe el número decimal correspondiente a cada letra:

A: .................... B: .................... C: ....................

D: .................... E: .................... F: .....................

2. Reescribe los siguientes números suprimiendo los ceros innecesarios:

012,600: ........................ 9,4050: ........................ 0,030: ........................

3. Ordena de mayor a menor los números de la siguiente tabla:

Ancho de vía de los ferrocariles de distintos países

España 1,676 m

Japón 1,067 m

Brasil 1,600 m

Alemania 1,435 m

........................................................................................................................................................................

4. Completa la siguiente tabla:

Número Truncado a las centésimas Redondeado a las centésimas

2,515151

0,3333

2,718281824

3,14159

TEMA 4 ACTIVIDADES DE REFUERZO

Nombre: ................................................................................................ Curso: ..................................

0 1 2 3

A B C D E F

Para la realización de las siguientes actividades, puedes consultar tu libro de texto de Matemáticas 6.1,

en este caso el tema 4, o leer el resumen anterior.

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Repasamos el tema del clima:

EL CLIMA Y EL TIEMPO ATMOSFÉRICO.

El clima muestra las condiciones del tiempo atmosférico que acostumbran a darse en un

lugar concreto en un período largo (años) . En la Tierra se dan diferentes climas, que

condicionan la vida de los seres humanos, los animales y las plantas.

1. El tiempo atmosférico

Los meteorólogos y meteorólogas nos

informan de las predicciones del

tiempo.

El tiempo atmosférico es el estado de

la atmósfera en un lugar y en un

momento determinado, es decir, en un

espacio de tiempo muy breve.

El tiempo depende de los factores

atmosféricos:

La temperatura del aire, que indica lo caliente o frío que está el aire.

El grado de humedad, que es la cantidad de vapor de

Las precipitaciones, que se producen en forma de lluvia, nieve o granizo.

El viento o aire en movimiento, que puede hacer aumentar la sensación de frío o

calor.

La presión atmosférica, que es el peso que ejerce el aire sobre la superficie de

la Tierra.

2. El clima

¿Qué es?

El clima es el conjunto de condiciones atmosféricas (temperatura, precipitaciones,

viento, humedad...) que caracterizan una zona de la Tierra durante un periodo largo de

tiempo (unos 30 años). No hay que confundirlo con el tiempo atmosférico.

Así, por ejemplo, hoy puede hacer mucho frío en Valencia porque se encuentra bajo la

influencia de una ola de aire polar; sin embargo, su clima no es frío, sino suave.

¿Cómo nos adaptamos a él?

Las personas nos adaptamos al clima del lugar en el que vivimos: la forma de vestir, la

manera de construir las casas, la alimentación, los horarios de trabajo, el ocio y las

actividades que realizamos en general varían según el clima.

Los lugares de climas suaves están siempre muy poblados.

Vivir en los climas extremos

Veamos un ejemplo de cómo viven los habitantes de dos zonas del mundo que tienen

climas muy duros: el Polo Norte, donde las temperaturas están bajo cero la mayor parte

del año, y el desierto del Sahara, donde casi no llueve nunca y el calor es muy intenso.

Las casas del desierto son de paredes gruesas para aislar el interior del calor, y tienen

ventanas muy pequeñas para evitar que entre el Sol. Los techos son planos porque no

hay que temer por la lluvia.

Sus habitantes llevan ropas anchas que les cubren todo el cuerpo para no quemarse;

también se tapan la cara con pañuelos para evitar la arena en los ojos.

Los pueblos se sitúan en los oasis porque necesitan tener cerca los cursos de agua para

abastecer a sus habitantes y regar los campos.

Las casas de los paisajes polares están pintadas de colores vivos para contrastar con el

color de la nieve y del cielo.

Como oscurece muy temprano, los niños van a la escuela solo hasta las 2 de la tarde, y

los comercios cierran a las 4 o a las 5.

Las poblaciones se establecen en la costa porque el clima no es tan extremo y porque la

pesca y la industria del pescado son las actividades económicas más destacadas.

Los transbordadores comunican las poblaciones por mar. Apenas hay carreteras, ya que

casi todo el año serían impracticables.

Los climas que se dan en la Tierra están condicionados por diferentes factores

geográficos (latitud, relieve y distancia al mar). Según cómo se combinan estos factores,

las temperaturas y las precipitaciones de un territorio varían con respecto a otros y, por

lo tanto, se registran climas distintos.

-Contesta a estas preguntas sobre la lectura anterior.

1) ¿Qué diferencia hay entre tiempo atmosférico y clima?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

2) Subraya la definición de tiempo atmosférico que viene en el texto anterior y

cópiala aquí.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

3) Subraya la definición de Clima y cópiala aquí.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

4) ¿Qué factores influyen en el tiempo atmosférico?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

5) a) ¿Puedes citar dos ejemplos de climas extremos?

______________________________________________________________________

b) ¿Por qué crees que se llaman climas extremos?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

TEMA 2: LA FUNCIÓN DE NUTRICIÓN (I)

El aparato digestivo (I)

El aparato digestivo es el conjunto de órganos que digieren los alimentos, absorben los

nutrientes resultantes y expulsan los restos no digeridos. Está formado por el tubo

digestivo y sus glándulas.

1. La digestión

La digestión es el proceso de transformación de los

alimentos, que están formados por sustancias químicas de

gran tamaño, en otras más sencillas y más pequeñas

llamadas nutrientes. Tiene lugar en el aparato digestivo.

Los diferentes tipos de nutrientes que contienen los alimentos

son: los glúcidos o hidratos de carbono,

los lípidos o grasas, las proteínas, las vitaminas, las sales

minerales y el agua.

Los nutrientes, gracias a su pequeño tamaño, en los tramos

finales del tubo digestivo pasan a la sangre y, mediante ella,

son transportados a todas las células del cuerpo.

La digestión es un proceso lento que dura unas 18 horas desde que el alimento entra en

la boca y se convierte en una masa pastosa hasta que todos los nutrientes pasan a la

sangre.

2. El tubo digestivo

El tubo digestivo está formado por una capa de tejido muscular.

Aquí te mostramos los apuntes de la primera parte del tema, con sus respectivas actividades

a realizar, también puedes consultar tu libreta donde tendrás los mismos apuntes.

El tubo digestivo es un largo tubo que recorre gran parte del cuerpo humano y que

consta de varias partes: la boca, la faringe, elesófago, el estómago, el intestino

delgado, el intestino grueso y el ano.

3. Las glándulas digestivas

Las glándulas digestivas son las encargadas de fabricar los jugos digestivos y de

verterlos al interior del tubo digestivo.

Las glándulas microscópicas que segregan el jugo gástrico.

Existen dos tipos de glándulas digestivas:

Las glándulas de tamaño microscópico, que se encuentran en gran número en las

paredes del estómago y del intestino delgado.

Las glándulas del estómago fabrican el jugo gástrico, y las del intestino delgado, el

jugo intestinal.

Las otras glándulas, llamadas glándulas anejas, están fuera del tubo digestivo, son

grandes y vierten sus jugos al interior del tubo digestivo mediante conductos.

Son las glándulas salivales, que fabrican la saliva; el hígado, que produce la bilis; y

el páncreas, donde se elabora el jugo pancreático.

LAS GLÁNDULAS

Una glándula fabrica sustancias que el cuerpo necesita y las vierte al exterior, al

interior del tubo digestivo o directamente a la sangre.

Por ejemplo, las glándulas sudoríparas de la piel vierten el sudor al exterior del cuerpo,

y las glándulas digestivas, en el tubo digestivo. Son glándulas de secreción externa.

Las glándulas que vierten sus productos directamente a la sangre, como el tiroides,

reciben el nombre de glándulas de secreción interna.

Contesta las siguientes actividades sobre el texto anterior:

-Indica en cada caso si la afirmación es verdadera o falsa:

Las glándulas digestivas son las encargadas de fabricar jugos digestivos.

El aparato digestivo está formado por el tubo digestivo y los intestinos.

El agua, las proteínas y los hidratos de carbono son ejemplos de nutrientes.

La digestión es un proceso muy rápido. En menos de una hora los nutrientes que

contienen los alimentos han pasado a la sangre.

Las glándulas digestivas producen nutrientes.

El tubo digestivo está cubierto por una capa de tejido muscular.

-Completa el siguiente texto sobre las glándulas digestivas con las palabras

adecuadas:

Las glándulas digestivas fabrican los digestivos y los vierten en el

digestivo. Su tamaño es y se encuentran en gran número en las paredes

del y del intestino . Otras glándulas de mayor tamaño son las

salivales, que fabrican la , el , que produce la bilis, y el ,

que elabora el jugo pancreático.

El aparato digestivo (II)

1. La boca

La boca es una cavidad que se puede abrir y cerrar gracias a la articulación de las

mandíbulas.

En la boca se encuentran los dientes, la lengua y las glándulas salivales:

Los dientes sirven para masticar el alimento.

La lengua está formada por músculos, que le permiten moverse con gran facilidad

para repartir el alimento entre los dientes y mezclarlo con la saliva.

Las glándulas salivales fabrican la saliva, que tiene como función ablandar los

alimentos y empezar a digerir los glúcidos o hidratos de carbono.

LA HIGIENE BUCAL

En la boca viven microorganismos que se alimentan de los restos de comida.

Estos microorganismos fabrican sustancias que producen unas cavidades en los dientes,

llamadas caries.

Para evitar las caries hay que lavarse los dientes después de cada comida y también

después de comer alimentos dulces.

2. De la boca al estómago

La deglución.

Cuando el alimento se ha convertido en una masa pastosa en la boca, llamada bolo

alimenticio, la lengua lo empuja hacia la faringe. El paso del alimento por la faringe

recibe el nombre de deglución.

De la faringe, el alimento sigue hacia el esófago, un tubo muscular que desemboca en el

estómago, que es donde se empiezan a digerir las proteínas.

El estómago es una bolsa muscular que tiene forma de letra "J" y en sus paredes se

encuentran las glándulas digestivas que fabrican el jugo gástrico. Este jugo, que es muy

ácido, disuelve los alimentos.

La comida permanece unas dos horas en el estómago. Para poder digerir los alimentos,

el estómago se contrae repetidamente y los mezcla con el jugo gástrico. Los alimentos

terminan convertidos en una papilla denominada quimo, que pasa al intestino.

3. El intestino delgado

La absorción intestinal.

El intestino delgado es un tubo muscular estrecho de unos siete metros de largo. En sus

paredes se encuentran las glándulas que fabrican el jugo intestinal.

En el intestino delgado se vierten también los jugos digestivos que fabrican el hígado y

el páncreas.

Cuando el quimo llega al intestino delgado, se mezcla con los jugos digestivos. Esta

mezcla se denomina quilo.

Debajo de la capa que recubre el interior del intestino delgado se encuentra una densa

red de vasos sanguíneos.

Los nutrientes que contiene el quilo son ya tan pequeños que atraviesan la membrana de

las células del tejido epitelial del intestino delgado y pasan a la sangre.

Este proceso recibe el nombre de absorción intestinal.

4. El intestino grueso

Las sustancias no absorbidas en el intestino delgado se dirigen al intestino grueso, que

es más ancho y mucho más corto que el intestino delgado.

En el intestino grueso se absorbe gran parte del agua de los alimentos y de los jugos

digestivos, así como parte de las sales minerales.

Los restos no absorbidos se espesan al perder agua y se transforman en heces, que salen

al exterior por el ano. Este proceso se denomina defecación.

Contesta a las siguientes preguntas sobre el texto anterior:

-Escribe en los huecos del texto las palabras correctas que servirán para

completarlo:

Desde la boca, el bolo de alimento pasa por la faringe y de allí al , un tubo

muscular que desemboca en el . Este órgano, en forma de bolsa, tiene

numerosas digestivas que fabrican jugo , que disuelve

los . La papilla resultante pasa al intestino , donde los nutrientes

son y entran en la . Las sustancias de desecho se dirigen

al grueso, se espesan al perder y se convierten en .

-¿Para qué sirve la lengua en la digestión?

______________________________________________________________________

-¿A través de qué órganos discurre el alimento antes de llegar al estómago?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

-¿Qué jugos digestivos intervienen en la digestión que se produce en el intestino?

______________________________________________________________________