gp-t5-lect2-¿Qué es Marco Lógico?
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REPÚBLICA DE VENEZUELAMINISTERIO DE EDUCACIÓN
Prof. Alfonso Galea Bracho, Cátedra: Gerencia de Proyectos1
¿Qué es Marco Lógico?
Instrumento metodológico analítico basado en la lógica de causa-efecto, orientado:
Por objetivos
Hacia los grupos de beneficiarios
Hacia la participación.
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Problemas en el diseño y gestión de los proyectos
Los objetivos están mal definidos, a menudo son abstractos y rara vez son cuantificables.
Los proyectos no están relacionados con precisión con las metas y los planes nacionales.
El diseño del proyecto se lleva a cabo con poca participación de los niveles operativos.
Los criterios de evaluación no se han fijado con claridad
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Problemas en el diseño y gestión de los proyectos
Las unidades ejecutoras no están identificadas con claridad.
Los presupuestos no se calculan adecuadamente ni se refieren a las actividades programadas.
No se les da consideración debida a las soluciones alternativas.
Las actividades programadas no responden a los objetivos del proyecto
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Problemas en el diseño y gestión de los proyectos
No se entiende claramente el ambiente externo al proyecto o no se toma debidamente en cuenta.
Los proyectos tienden a durar demasiado, son interminables.
La programación y los procedimientos de ejecución tienen muy poca flexibilidad.
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El Marco Lógico permite
Coherencia
Viabilidad
Evaluabilidad
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EML: Fases y Pasos
Análisis de la Situación:• Análisis de la Participación.• Árbol del Problema.• Árbol de Objetivos.• Análisis de Alternativas.
Diseño del Proyecto:
Elementos del Proyecto.
Factores Externos.
Indicadores.
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Identificación del proyecto
lo que haremos
lo que debemos
hacer
lo que es posible hacer
lo que es
necesario hacer
políticasprioridades
necesidades de la población
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Formulación de un proyectoBajo el enfoque del marco lógico
Tareas Instrumentos ResultadosIdentificación de
problemas
Lluvia de ideas,trabajo individual,colaboración pasiva, colaboración activa.
Selección del problema central
Análisis de participación
Colaboración activa Visión global de los afectados por el proyecto
Análisis de problemas Árbol de problemas Análisis de causas y efectos.
Análisis de objetivos Árbol de objetivos Análisis de medios y fines.
Análisis de alternativas.
Estudio de prefactibilidad Selección de la mejor alternativa
Identificación de proyectos
Matriz de Proyecto Diseño de la estrategia de intervención.
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Identificación de un problema
En el MML es fundamental tener claro lo que es un problema
Identifique problemas existentes (no los posibles, ficticios o futuros)
Un problema no es la ausencia de su solución, sino un estado existente negativo.
Formule un problema como una afirmación de un estado negativo.
Enuncie en el problema las personas afectadas por la situación negativa.
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Valoración de problemas
VALORACIÓN DEL PROBLEMA POR CADA MIEMBRO DEL EQUIPO DE TRABAJO
Maritza Angela Luis TOTAL
PROBLEMAS
Muchos estudiantes de San Jacinto hacen largas colas en las paradas de transporte público.
40 50 60 150
Altos niveles de fracaso escolar en el 5% de las escuelas de San Jacinto.
30 25 20 75
Altos niveles de padres de San Jacinto, analfabetas
30 25 20 75
Total
100 100
100
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Análisis de la Participación
Involucrados Principales Intereses
Impacto del proyecto sobre los intereses de los involucrados
Importancia Influencia
Baja Alta Baja
Alta
Grupos de personas
Los pacientes que llegan a la emergencia del hospital San Juan de Dios.
Personal médico y enfermeras del hospital San Juan de Dios.
Ser bien atendidos en la emergencia.
Atender a los pacientes que acuden a la emergencia adecuadamente.
+
+
X
X
X
X
Instituciones
Asoc. de vecinos.
Sindicato de enfermeras del hospital.
Apoyar las iniciativas de la Alcaldía.
Defender los derechos laborales de sus agremiados
+
- X
X X
X
Otros
Choferes de transporte público interurbano de San Carlos.
Obtener una remuneración por el servicio que prestan.
? X X
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Clasificación de los involucrados
I
M
P
O
R
T
A
N
C
IA
A
L
T
A
I
Los pacientes que llegan a la emergencia del hospital.
Personal médico y enfermeras de la emergencia del hospital San Juan de Dios.
II
B
A
J
A
III
Chóferes de transporte público interurbano de San Carlos.
IV
Sindicato de enfermeras del hospital San Juan de Dios.
Baja
Alta
INFLUENCIA
Asociación de vecinos del sector Altamira de San Carlos
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Clasificación de los involucrados
I
M
P
O
R
T
A
N
C
I
A
A
L
T
A
I
Beneficiarios del desarrollo o beneficiarios directos
II
Probables Socios o aliados y contrapartes del proyecto
B
A
J
A
III
Indirectos, excluidos o neutrales, o poco afectados que pueden moverse a los otros cuadrantes.
IV
Potenciales opositores y fuentes de riesgo.
Baja
Alta
Influencia
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Análisis de la Participación
Identifica las personas e instituciones afectadas por el proyecto (involucrados).
Clasifica a los involucrados en beneficiarios directos, indirectos, excluidos o neutrales y oponentes.
Analiza las relaciones entre los involucrados.
Identifica los intereses y expectativas de los involucrados.
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Análisis de la Participación
Pretende en los involucrados:
Identificarlos a todos.
Analizar sus intereses.
Visualizar sus percepciones.
Identificar sus recursos y competencias legales.
Visualizar sus reacciones ante una acción propuesta en el proyecto.
Identificar sus conflictos existentes y potenciales.
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Análisis de la Participación
Beneficiarios
Lo primero y mas importante en un proyecto de desarrollo
Hay que adaptar los proyectos a la gente y no la gente a los proyectos
Cada proyecto debe tener características propias: No hay dos realidades iguales
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Análisis del problema / Árbol del Problema
Parte del problema focal, el cual surge de la participación de los involucrados en el análisis.
Identifica las causas y efectos sustanciales de un problema.
Analiza la relación causa-efecto de los factores negativos de una condición existente.
Ordena la información existente para visualizar las relaciones entre los factores negativos.
Problema
Causa
Efecto
¿Por qué?
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Análisis del problema / Árbol del Problema
PROBLEMACENTRAL
CAUSA 1 CAUSA 2 CAUSA 3
SUB CAUSA 1.1
SUB CAUSA 1.2
SUB CAUSA 2.1
SUB CAUSA 2.2
SUB CAUSA 3.1
SUB CAUSA 3.2
EFECTO 1 EFECTO 2 EFECTO 3 EFECTO 4
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Análisis del problema / Árbol del Problema
Alto índice de pacientes en la Sala de Emergencias del Hospital Universitario de Maracaibo
mueren en un lapso de 3 horas después de su ingreso
Alto índice de pacientes en la Sala de Emergencias del Hospital Universitario de Maracaibo
mueren en un lapso de 3 horas después de su ingreso
Médicos y Enfermeras realizan prácticas insatisfactorias
en los pacientes
Médicos y Enfermeras realizan prácticas insatisfactorias
en los pacientes
Congestionamiento de pacientes referidos a la
sala de emergencia
Congestionamiento de pacientes referidos a la
sala de emergencia
Médicos y Enfermeras tienen pocos recursos para trabajar en la sala de Emergencia
Médicos y Enfermeras tienen pocos recursos para trabajar en la sala de Emergencia
Alto Índice de heridos con traumatismos generalizados que ingresan
Alto Índice de heridos con traumatismos generalizados que ingresan
Desconocimiento de prácticas adecuadas para atender
situaciones de emergencia
Desconocimiento de prácticas adecuadas para atender
situaciones de emergencia
Espacio físicoInadecuado
Espacio físicoInadecuado
Equipos ObsoletosEquipos
Obsoletos
Disminución de la capacidadproductiva y reproductiva
en la población
Disminución de la capacidadproductiva y reproductiva
en la población
Desconfianza de lascomunidades en el personalde médicos y enfermeras
Desconfianza de lascomunidades en el personalde médicos y enfermeras
Deterioro progresivo de la salud de la Subregión
Deterioro progresivo de la salud de la Subregión
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Como se elabora el ARBOL DE PROBLEMAS
PASOS PASO 1 Identificar los principales problemas con respecto a la situación en cuestión
PASO 2 Formular en pocas palabras el problema central
PASO 3 Anotar las causas del problema central
PASO 4 Anotar los efectos provocados por el problema central
PASO 5 Elaborar un esquema que muestre las relaciones de causa y efecto en forma de un Arbol de Problemas
PASO 6 Revisar el esquema completo y verificar su lógica e integridad
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LIMITADA CAPACIDAD DE GESTION ESCOLAR DE LA
INSTITUCION
DEBIL LIDERAZGO PEDAGÓGICO, ADMINISTRATIVO Y COMUNITARIO
DEBIL LIDERAZGO DEL RECTOR
RECTOR SE COMPORTA COMO UN DOCENTE
DEBIL GOBIERNO ESCOLAR
DEBILIDAD DE LOS PEIS
DEBIL RELACION CON LA COMUNIDAD.
DESCONOCIMIENTO DE LOS PARTICIPANTES DE SU ROL EN EL GOBIERNO ESCOLAR.
INEXISTENCIA DE ESPACIOS DE INFORMACION Y COMUNICACION CON LA COMUNIDAD. POCA CLARIDAD
SOBRE LA VISION Y EL FUTURO DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS.
PROBLEMA
CAUSAS
DEBIL AUTONOMIA PARA LA TOMA DE DESICIONES
PLANES EDUCATIVOS INSTITUCIONALES IDEALISTAS Y ALEJADOS DE LA REALIDAD
ALTA DEPENDFENCIA DE LA SECRETARIA DE EDUACION
OFERTA INCOMPLETA Y FRACCIONADA
MALA CALIDAD EDUCATIVA DESERCIÓN ESCOLAR
EFECTOSARBOL DE PROBLEMAS
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LA TECNICA DEL ARBOL DE PROBLEMAS
¿Cuál es el objetivo del Árbol de Problemas?
El Árbol de Problemas ayuda a analizar las causas y efectos de primer y segundo niveles de un problema central.
¿Cuáles son los principios del Árbol de Problemas?
•Para hacerle frente a un problema necesitará comprender qué lo causa y cuáles podrían ser efectos.•El comprender la forma en que diferentes actores ven las causas y efectos de un problema puede ser importante.
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Análisis del problema / Árbol de Objetivos
Permite el análisis de arriba hacia abajo y la visualización de la reconversión de los elementos negativos en condiciones positivas.
Las relaciones causa-efecto se transforman en relaciones interdependiente de medios-fines.
Facilita la identificación de alternativas.
Permite la elaboración de la cartera de proyectos.
Objetivo
Medio
Fin
¿Cómo?
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Construcción de los Árboles
Condición Negativa
Causa Causa
Efecto Efecto
Problema
Condición Positiva
Medio Medio
Fin Efecto
Objetivos
Causa
Causa Causa
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Medios
Fines
CAPACIDAD DE GESTION ESCOLAR DE LA
INSTITUCION
LIDERAZGO PEDAGÓGICO, ADMINISTRATIVO Y COMUNITARIO
LIDERAZGO DEL RECTOR
RECTOR SE COMPORTA COMO UN ADMINISTRADOR
GOBIERNO ESCOLAR FORTALECIDO
PEI BIEN CONSTITUIDOS
FUERTE RELACION CON LA COMUNIDAD.
CONOCIMIENTO DE LOS PARTICIPANTES DE SU ROL EN EL GOBIERNO ESCOLAR.
EXISTENCIA DE ESPACIOS DE INFORMACION Y COMUNICACION CON LA COMUNIDAD.
CLARIDAD SOBRE LA VISION Y EL FUTURO DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS.
OBJETIVO
MEDIOS
AUTONOMIA PARA LA TOMA DE DESICIONES
PLANES EDUCATIVOS INSTITUCIONALES AJUSTADOS A LA REALIDAD
BAJA DEPENDFENCIA DE LA SECRETARIA DE EDUACION
OFERTA COMPLETA Y ARTICULADA
CALIDAD EDUCATIVADISMINUCIÓN EN LA DESERCIÓN ESCOLAR
FINESARBOL DE OBJETIVOS
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CÓMO PREPARAR EL ÁRBOL DE OBJETIVOS
1er Paso:Redactar todas las condiciones negativas del árbol de problemas en forma de condiciones positivas (objetivos) que sean:
–deseables y–realizables en la práctica.
2º Paso:Examinar las relaciones “medios - fines” establecidas y asegurar la validez e integridad del esquema.
3er Paso:Si es necesario:
–modificar las formulaciones;–agregar nuevos objetivos si éstos son relevantes y necesarios para alcanzar el objetivo propuesto en el nivel inmediato superior.
–Eliminar objetivos que no sean efectivos o necesarios.
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Construcción de los Árboles
El Árbol del Problema se construye:
• Del problema focal hacia abajo, preguntando ¿Por qué?
• Revisando la coherencia de abajo hacia arriba.
El Árbol de Objetivos se construye:
• Del Objetivo focal hacia abajo, preguntando ¿Cómo?
•Revisando la coherencia de abajo hacia arriba.
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Objetivo superior
Objetivo delproyecto
Resultado
Actividades Actividades
Resultados
Actividades Actividades
Jerarquía de Objetivos
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La Matriz de Marco Lógico
Es un sistema estructurado para planificar y comunicar en un solo cuadro la información más importante sobre un proyecto.
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La Matriz de Marco Lógico
Activities :How to achieveoutputs
En una sola página toda la información importante del proyecto
Actividades
Necesarias paraproducir resultados
Supuestos de actividadesa resultados
Supuestosde resultados aObj. del Proy.
Supuestos de Obj. Del Pro.A obj. superior
Supuestosde sustenta-bilidad
Descripción
Objetivosuperiorcontribución delproyectoObjetivo delproyecto
Logro del proyecto
ResultadosProductos delproyecto
Indicadoresde impacto
Indicadoresde terminacióndel proyecto
Indicadoresde resultadosdel proyecto
Resumen delpresupuesto
Medios deVerificación
Medios deVerificación
Medios deVerificación
VerificadoresIndicadores Supuestos
Ejecuciónpresupuestal
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EL CICLO DE VIDA DEL PROYECTO
FORMULACIÓN
PROBLEMA
IDENTIFICACION
DESARROLLO DE ALTERNATIVAS
ALTERNATIVASELECCIONADA EL
PROYECTO
EVALUACION
OPERACION
EJECUCION
FINES PROPÓSITO COMPONENTES ACTIVIDADES
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Niveles de Objetivos: Propósito Matriz del Marco Lógico
Medio deVerificación
SupuestosIndicador
Fines
Propósito
Componentes
Actividades
Nivel deObjetivo
Sostenibilidad
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PROPÓSITO
El PROPÓSITO es el RESULTADO que asegura la solución del problema.
Es, por tanto, el OBJETIVO CENTRAL del Proyecto.
El PROPÓSITO es el resultado de usar los productos (componentes) que entrega el proyecto al término de su instalación.
Se expresa por el efecto directoefecto directo de la operación de los componentes, o por la
satisfacción del consumosatisfacción del consumo (bien o servicio) por los beneficiarios.
Definición conceptual
PROPÓSITO
Aumentar la eficiencia del sistema de transporte público en “El Municipio Maracaibo”
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Niveles de Objetivos: FINMatriz del Marco Lógico
Medio deVerificación
SupuestoIndicador
Fines
Propósito
Componentes
Actividades
Nivel deObjetivo
Sostenibilidad
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FINES•Los FINES son los IMPACTOS esperados, o efectos derivados del PROPÓSITO del Proyecto. •Los FINES son los “objetivos superiores” a cuyo logro contribuye el PROPÓSITO.
•Los FINES se reflejan en el Programa, Sistema o Sector que comprende al Proyecto, o en el Entorno éste.
•Generalmente el período de maduración de los FINES es mayor que el de PROPÓSITO.
•Los fines normalmente se realizan en el mediano y largo plazo.
Transporte Publico Eficiente para los ciudadanos del Estado Zulia
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Niveles de Objetivos: Componentes Matriz del Marco Lógico
Medio deVerificación
SupuestoIndicador
Fines
Propósito
Componentes
Actividades
Nivel deObjetivo
Sostenibilidad
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COMPONENTES Los COMPONENTES son los PRODUCTOS resultantes de la EJECUCIÓN del Proyecto.Es lo que entrega la gerencia de proyecto durante y/o al término de la ejecución.Los COMPONENTES constituyen la CAPACIDAD INSTALADA del Proyecto y generalmente se expresan en:
–Obras construidas–Equipos instalados–Capacidad institucional desarrollada–Comunidad educada y/u organizada.
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Medio deVerificación
SupuestoIndicador
Fines
Propósito
Componentes
Actividades
Nivel deObjetivo
Sostenibilidad
Niveles de Objetivos: ActividadesMatriz del Marco Lógico
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ACTIVIDADES •Las ACTIVIDADES son las tareas o acciones que deben ser realizadas para completar los COMPONENTES•En el ML no es necesario que las actividades se detallen o desagreguen demasiado.•Es suficiente con que se identifiquen en el nivel de “macroactividades”, indicando a qué componente pertenecen.•La desagregación en subactividades y tareas detalladas se establecerá en los cronogramas o redes que se diagramarán para programación y control con base en la información del ML
ACTIVIDADESDEL COMPONENTE 1
COMPONENTES
1 2
ACTIVIDADESDEL
COMPONENTE 2
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Medios deVerificación
SupuestosIndicador
Fin
Propósito
Componente
Actividad
Nivel deObjetivo
Niveles de Objetivos: INDICADORESMatriz del Marco Lógico
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Indicadores
• Los INDICADORES son la expresión de medida de los niveles de objetivos:
• Ejemplo:• PROPÓSITO: “Aumentada la eficiencia del
sistema de transporte público en “Maracaibo”• INDICADOR: “% de reducción en el tiempo medio
de desplazamiento de los pasajeros en cada año de avance del proyecto”
• En la Fase de Formulación, cada INDICADOR debe expresarse con sus correspondientes METAS:
• INDICADOR-META: “Al final del cuarto año el tiempo medio de desplazamiento de los usuarios del sistema de transporte público ha disminuido en un 58%, pasando de 120 a 50 minutos ”
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Medios deVerificación
SupuestosIndicador
Fin
Propósito
Componente
Actividad
Nivel deObjetivo
Niveles de Objetivos: Medios de VerificaciónMatriz del Marco Lógico
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Medios de Verificación
• Son la base del sistema de sistema de informacióninformación para el seguimiento y la evaluación del proyecto.
• En los medios de verificaciónmedios de verificación se establece dóndedónde se conseguirá, y con qué frecuenciafrecuencia, la información que proveerá los datos para actualizar los indicadores y confrontarlos con las metas de la línea de base.
• Son internosinternos o externosexternos al proyecto
Informes de Tránsito (anuales)
Registros hospitalarios (acum. Anual)
Informes de Operaciones (Anuales)
Encuestas semestrales a usuarios
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Medios deVerificación
SupuestosIndicador
Fin
Propósito
Componente
Actividad
Nivel deObjetivo
Niveles de Objetivos: SupuestosMatriz del Marco Lógico
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SUSPUESTOS• Factores externos, que están por
fuera de la gobernabilidad de la gerencia y cuya ocurrencia es necesaria para asegurar el cumplimiento de objetivos del proyecto
• Supuestos en cada nivel:
– De Actividad a Componente
– De Componente a Propósito
– De Propósito a Fin
– De Sostenibilidad
• Los supuestos deben ser monitoreados y gestionados por la gerencia
Vías urbanas en buen estado
Pasajeros, transeúntes y conductores de la ciudad se comportan con prudencia
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Verificación SupuestoIndicador
Fin
Propósito
Componente
Actividad
Concepto
Contribución encadenada de objetivos(Zigzag)
Supuesto
Supuesto
Supuesto
si más
si
si
más
más
Condiciones Necesarias y Suficientes
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Ejemplo de aplicación del ML La empresa de transporte urbano
Galea C.A.
• Problema central identificado:
• ACCIDENTALIDAD FRECUENTE
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EJEMPLO DE LA EMPRESA DE TRANSPORTE
ARBOL DE OBJETIVOS DEL PROYECTOESTRUCTURA ANALÍTICA DEL PROYECTO (EAP)
PROPÓSITO (OBJETIVO CENTRAL) ACCIDENTALIDAD REDUCIDA
COMPONENTES CONDUCTORESIDÓNEOS
VEHICULOS ENBUEN ESTADO
CALLES ENBUEN ESTADO
FINDISMINUIDAS LAS
PÉRDIDAS ECONÓMICAS DISMINUIDA FRECUENCIA DE LESIONES Y MUERTES
MEJORADA IMAGENDE LA EMPRESA
ACTIVIDADESRENOVAR
VEHÍCULOSMEJORAR
MANTENIMIENTOCAPACITAR A
CONDUCTORES
MEJORARPROCESOS DE
SELECCIÓN
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Fin
Propósito
Componente
Actividad
ACCIDENTALIDAD REDUCIDA
CONDUCTORESIDÓNEOS
VEHICULOS ENBUEN ESTADO
CALLES ENBUEN ESTADO
DISMINUIDAS LASPÉRDIDAS ECONÓMICAS
DISMINUIDA FRECUENCIA DE LESIONES Y MUERTES
MEJORADA IMAGENDE LA EMPRESA
RENOVARVEHÍCULOS
MEJORARMANTENIMIENTO
CAPACITAR A CONDUCTORES
MEJORARPROCESOS DE
SELECCIÓN
La EAP alimenta el ML
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PROPÓSITO•Accidentalidad reducida
FIN•Reducidas lesiones y muertes•Reducidas las pérdidas económicas•Recuperada imagen de la empresa
ACTIVIDADES1.1 Mejorar procesos de selección1.2 Capacitar a conductores2.1 Renovar vehículos2.2 Mejorar mantenimiento
COMPONENTES1. Conductores idóneos2. Vehículos en buen estado
Objetivo
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PROPÓSITO•Accidentalidad reducida
FIN1. Reducidas lesiones y muertes2. Reducidas las pérdidas3. Recuperada imagen
COMPONENTES1. Conductores idóneos2. Vehículos en buen estado
Objetivo
ACTIVIDADES1.1 Mejorar selección1.2 Capacitar a conductores2.1 Renovar vehículos2.1 Mejorar mantenimiento
Accidentalidad reducida *sobre línea de base:•40% en el año 1•70% en el año 2•90% en año tres
•Tasa de lesiones baja en 40%...•Tasa de mortalidad baja en 50%...•Pérdidas se reducen en 60%...•Grado de satisfacción de usuarios supera el 80% en el primer año...
Capacitado el 100% en año 1En programas de calidad: 70% año 1, 100% en año 2Vehículos en buen estado:70% año 1, 90% año 2, 100% año 3
Indicadores
Recomendado:Indicar costos
por año1.1 $ 50,0001.2 $ 450,0002.1 $5,200,0002.2 $1,300,000T $7,000,000
* cualitativo: disminución de proporción de accidentes fatales, y de intensidad de daño de vehículos
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•Registros de Operaciones•Registros de Mantenimiento•Informes trimestrales de siniestros
•Informes financieros semanales•Registros e informes mensuales de
•Capacitación•Compras•Mantenimiento
Entrega•Actas de entrega de componentesEvolución•Informe trimestral de capacitación•Informe trimestral de operaciones•Informe trimestral de mantenimiento
•Informes de Tránsito (anuales)•Registros hospitalarios (acum. Anual)•Informes de Operaciones •Encuestas semestrales a usuarios
PROPÓSITO•Accidentalidad reducida
FIN1. Reducidas lesiones y muertes2. Reducidas las pérdidas3. Recuperada imagen
COMPONENTES1. Conductores capacitados2. Vehículos en buen estado
Objetivo
ACTIVIDADES1.1 Mejorar selección1.2 Capacitar a conductores2.1 Renovar vehículos2.2 Mejorar mantenimiento
Accidentalidad reducida:•40% en el año 1•70% en el año 2•90% en año tres
•Tasa de lesiones baja en 40%...•Tasa de mortalidad baja en 50%...•Pérdidas se reducen en 60%...•Grado de satisfacción de usuarios•supera el 80% en el primer año...
Capacitado el 100% en año 1En programas de calidad: 70% año 1, 100% en año 2Vehículos en buen estado:70% año 1, 90% año 2, 100% año 3
Indicadores Medios de Verificación
1.1 $ 50,0001.2 $ 450,0002.1 $5,200,0002.2 $1,300,000
T $7,000,000
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Fin
Propósito
Componente
Actividad
DISMINUIDAS LASPÉRDIDAS ECONÓMICAS
DISMINUIDA FRECUENCIA DE LESIONES Y MUERTES
ACCIDENTALIDAD REDUCIDA
CONDUCTORESCAPACITADOS
VEHICULOS ENBUEN ESTADO
CALLES EN
BUEN ESTADO
MEJORADA IMAGENDE LA EMPRESA
Supuestos:Factores por fuera de la gobernabilidad institucional del
proyecto
RENOVARVEHÍCULOS
MEJORARMANTENIMIENTO
CAPACITAR A CONDUCTORES
MEJORARPROCESOS DE
SELECCIÓN
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De Propósito a Fin 3:El tránsito fluye eficientemente
Se establece la cultura del buenconducir y del respeto a las normas
de tránsitoLas autoridades se preocupan porel buen funcionamiento del tránsito
SUPUESTOS
Vías urbanas en buen estadoPasajeros, transeúntes y conductores de la ciudad
se comportan con prudencia
Accidentalidad reducida:•40% en el año 1•70% en el año 2•90% en año tres
Objetivo Indicadores
PROPÓSITO•Accidentalidad reducida
FIN1. Reducidas lesiones y muertes2. Reducidas las pérdidas3. Recuperada imagen
•Tasa de lesiones baja en 40%...•Tasa de mortalidad baje eb 50%...•Pérdidas se reducen en 60%...•Grado de satisfacción de usuarios•supera el 80% en el primer año...
Medios de Verificación
COMPONENTES1. Conductores capacitados2. Vehículos en buen estado
Capacitado el 100% en año 1En programas de calidad: 70% año 1, 100% en año 2Vehículos en buen estado:70% año 1, 90% año 2, 100 año 3
ACTIVIDADES1.1 Mejorar selección1.2 Capacitar a conductores2.1 Renovar vehículos2.2 Mejorar mantenimiento
1.1 $ 50,0001.2 $ 450,0002.1 $5,200,0002.2 $1,300,000
T $7,000,000
De 2.1 a 2:Se mantienen aranceles favorablespara importación de vehículos