Gestión y Excelencia Educativa Ecuador 2015

En el ámbito educativo se realizan constantes inversiones que permiten nuevas reformas, innovaciones y adecuaciones, con la finalidad de continuar avanzando en la democratización de la enseñanza y el conocimiento, para potenciar el desarrollo de la comunidad y el país. Públicas Cia LtdaCartella Comunicaciones Públicas Cia LtdaCartella Comunicaciones

Reconocimiento Necesario para una Mejor Enseñanza

Fortalecer el Conocimiento Permitirá un Mejor Futuro para el País

Aciertos Académicos Potencian el Desarrollo de la Nación

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sSSumario Agradecimientos

Comité Editorial

Carlos E. Pérez Director General

Rossy Cifuentes Directora Administrativa

Tatiana GrandeGerente Comercial

Yuliana VélezCoordinadora de Recaudo

Paola López Directora Ejecutiva

Diana NietoJefe de Producción

Andrea CaballeroJefe de Redacción

Andrés GutierresAlexandra SerranoBeatriz CollazosJeinst Campo

Jessica GilGustavo Guerrero

Periodistas Mayren M. Peñaranda

Said OteroDiseño y Diagramación

El material publicado en esta edición, puede ser reproducido siempre y cuando se cite como fuente

de origen de la revista:Gestión y Excelencia Educativa Ecuador 2015

Se exceptúan de esta autorización los artículos donde expresamente se prohíbe su reproducción.

Todos los derechos reservados por la ley.Agradecimiento especial a todas las personas y

empresas que con su trabajo, apoyo y colaboración han hecho posible la realización de esta publicación.

Una realización de:

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II Edición

En el ámbito educativo se realizan constantes

inversiones que permi-ten nuevas reformas, innovaciones y ade-cuaciones; con la fi-nalidad de continuar avanzando en la de-mocratización de la

enseñanza y el cono-cimiento, para poten-

ciar el desarrollo de la comunidad y el país.

Institucionales

Reforma de Educación Superior ...... 04Reconocimiento Necesario para una Mejor Enseñanza ................ 06Posicionando los Aprendizajes de las Culturas y Comunidades Indígenas .. 08Nueva Carrera Técnica en Seguridad Penitenciaria....................... 10Fortalecer el Conocimiento Permitirá un Mejor Futuro para el País ............. 12Aciertos Académicos Potencian el Desarrollo de la Nación ................ 14

Cia. Ltda.

Educación para Niños y Jóvenes con Discapacidad ................. 16

Noticias Breves

Progreso Académico, Motor de Desarrollo .......................... 18

Instituciones

Faber Castell..........................................03Unidad Educativa Particular Javier .................................... 20Asociación de Empresas Centro de la Industria Láctea ............ 21Multiciencias del Ecuador .................. 22Almacenes De Prati S.A. .................... 24

FABER CASTELL Sr. Josef Nessler

Representante Legal para Ecuador

ASOCIACIÓN DE EMPRESAS CENTRO DE LA INDUSTRIA

LÁCTEA Dr. Rafael Vizcarra Ibarra

Director Ejecutivo

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR JAVIER Padre Fabricio Pedro Alaña

Rector

MULTICIENCIAS DEL ECUADOR

Eco. Juan Carlos RecaldeGerente General

ALMACENES DE PRATI

Carolina RaymondVicepresidenta de

Recursos Humanos Viviana Caicedo

Jefe de Relaciones Públicas

A través de programas de becas como “Universidades de Excelencia”, Ecuador ha beneficiado a 10.630 es-tudiantes, que se han formado en al-gunas de las mejores instituciones de educación superior a nivel global. Es innegable que estos becarios traerán muchas alegrías al país para procesos de investigación y desarrollo. 12

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Editorial

Grandes Aportes al Sistema Educativo

L a educación se ha consolidado como la base fundamental del desarrollo de las estrategias de progreso que comparten los sectores social y económico en el país. Allí es cuando inter-

vienen positivamente los diversos actores de la sociedad, quienes se encargan de establecer los mecanismos a través de los cuales se ampliará la cobertura de educación y, ade-más, se fortalecerán los procesos para garantizar calidad en la prestación del servicio.

Una de las reformas más destacadas de los últimos años en el sistema educativo del país, es la implementación de unidades de titulación especial en las universidades a lo largo del territorio nacional, las cuales tienen la función específica de brindar la oportunidad a las per-sonas que hayan culminado sus carreras universitarias pero no hayan obtenido el título, de graduarse bajo los lineamientos que existen actualmente. Se establecen varias opciones de trabajo de titulación como ensayos, examen complexivo, tesis, entre otros.

Grandes aportes se han realizado al sector educativo en cuanto a presupuesto público. Es así como de acuerdo a cifras oficiales, el 2,12% del Producto Interno Bruto (PIB) de Ecuador se destina a la financiación y eje-cución de importantes proyectos que contribuyan al mejoramiento de la calidad de educación en el país y a la ampliación de su cobertura.

De la misma manera, se evidencia una importante par-ticipación del sector público en el aumento de la calidad

de la educación en Ecuador. Es de esta forma como en los últimos años se han invertido más de 200 millones de dólares en la implementación de estrategias de Educación Intercultural Bilingüe en los centros educativos del país, con el fin de ampliar los horizontes y las expectativas de relaciones sociales de los estudiantes.

Asimismo, se prevé que los becarios ecuatorianos que actualmente cursan sus estudios de educación superior en las mejores universidades del mundo, regresen al país para, de esta manera, incrementar las labores del sector científico. Es por esto que se ha lanzado una importante convocatoria para proyectos de investigación científica y/o desarrollo tecnológico dirigida a becarios y ex becarios, por medio de la cual se promueve que estos ciudadanos hagan un gran aporte a la producción científica nacional.

Otro de los más grandes aportes que se han realizado a la educación en Ecuador es la construcción de una nueva Unidad Educativa Especializada en la ciudad de Guayaquil, la cual tiene como función principal la atención de más de 340 niños, niñas y adolescentes que padezcan discapacidad intelectual, multidiscapacidad y autismo especialmente.

Estas son solo algunas de las más destacadas labores que los miembros activos de la sociedad han desarrollado en beneficio del sector en el país, con el fin de garantizar que el sistema educativo acoja a todos ecuatorianos, para que de esto se derive una sociedad más justa, más equitativa y solidaria, lo que a su vez traerá desarrollo al Ecuador.

Jessica Gil

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Gestión & Excelencia Educativa

Ecuador 2015

Reforma de Educación Superior


Los estudiantes que no obtuvieron su título universitario al terminar su carrera hace algunos años, podrán hacerlo ahora gracias a las modificaciones que se realizaron al Reglamento de Régimen Académico.

L a educación se ha con-solidado en el ámbito internacional como la base fundamental del

progreso tanto económico como social de las naciones y uno de los componentes clave en el desarro-llo de las diferentes gestiones de los gobiernos.

Específicamente en Ecuador se adelanta hoy en día una serie de importantes y trascendentales proyectos a través de los cuales se busca la cobertura universal del sistema y el ofrecimiento de formación académica de alta ca-lidad de cada uno de los centros educativos del país.

De esta manera, se ha estableci-do una trascendental reforma al Reglamento de Régimen Acadé-mico, que consta de importantes modificaciones en cuanto a la educación universitaria. Fue por medio de la Resolución N° 206, del 6 de mayo de 2015, que se llevó a cabo este cambio en el esquema establecido en los pro-cesos de graduación de los estu-diantes que realicen sus estudios en las universidades a lo largo de todo el territorio nacional.

Estas modificaciones consisten básicamente en implementar para todas las carreras y programas de formación académica superior una unidad de titulación especial, la cual se encargará de realizar a

los estudiantes que se encuentran en proceso de graduación de educación superior, un examen que se entrega como alternativa a la tesis de grado que actualmente es implementada en estos centros educativos como requi-sito principal para graduarse como profesional de cualquier carrera.

Metodología

Igualmente este denominado exa-men complexivo debe ofrecerse al estudiante como una opción más para finalizar su proceso formativo. Quien se cobije bajo esta alternativa debe tener claro que solamente tienen dos oportunidades para aprobar la

evaluación. De no ser así, el estudiante ya no podrá graduarse de esa carrera.

Las universidades del país cuentan con 18 meses de plazo (a partir de la aprobación de dicha resolución) para crear la unidad de titulación especial dentro de sus operatividad académica. El Consejo de Educa-ción Superior (CES) es la entidad encargada de avalar esta unidad en cada una de las instituciones de formación superior en el país.

Así, la tarea fundamental de estas unidades es brindar acompaña-miento y asesoría al estudiante en su proceso de titulación, si bien

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Cada estudiante tiene la opción de elegir qué tipo de trabajo para titulación es el que más le conviene de acuerdo a sus capacidades.

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Institucionales


haya escogido realizar la tesis de grado o el examen complexivo. De igual forma, debe cursar dos o tres materias que le den bases académicas para el desarrollo de los procesos posteriores.

Nuevas oportunidades

De la misma manera, los hombres y mujeres que culminaron su periodo académico a partir del 21 de noviem-bre del año 2008 y que aún no han obtenido su título universitario, tienen ahora la opor-tunidad de graduarse en cualquiera de los esquemas que se eje-cutan actualmente en las instituciones de educación superior.

Ellos se basan en las mismas normas de cumplimiento de quienes adelantan sus estudios actualmente, gracias a esta nueva reglamentación po-drán escoger la opción que más le guste. Hasta el 21 de mayo de 2016, las personas interesadas podrán adelantar estos procedimientos para obtener su grado de universitario.

Examen complexivo

De igual forma, para la implementa-ción de esta evaluación académica, es necesario cumplir los requerimien-tos formativos de cada una de las carreras universitarias. La temática de este examen varía de acuerdo al enfoque de los estudios universitarios y es establecida por los objetivos de formación de cada profesión.

Las diferentes univer-sidades del territorio nacional están faculta-das para integrar dentro de las características de esta valoración acadé-mica, los componentes formativos que con-sidere necesarios. De esta manera, puede ser presentado de forma escrita, práctica, me-diante una exposición en la que se demuestre la integración de la teo-ría con la experimen-tación, entre muchos factores de desarrollo.

De esta manera, para el portal elcomer-cio.com, Flora Arévalo, coordinadora de Área de Currículum del Vicerrecto-rado, de la Modalidad a Distancia de la

Universidad Particular de Loja (UTPL), indicó que incluso en carreras específicas se ha desarrollado otra alternativa como requisito para la titulación, un modelo de negocio y emprendimiento.

Afirmó que “esto permite no solo ve-rificar los conocimientos, sino también la oportunidad de que los estudiantes puedan vincularse con el desarrollo de cada localidad, resolviendo problemas de la comunidad”. Asimismo, se de-muestra que la formación académica existente en el sistema educativo en el país está completamente ligada a las necesidades y requerimientos del actual mundo globalizado.

Finalmente, de acuerdo a declaraciones entregadas a elcomercio.com por Marce-lo Cevallos, presidente de la Comisión de Universidades y Escuelas Politécnicas del Consejo de Educación Superior (CES), del 100% de estudiantes que ingresan a cursar una carrera en primer semestre, solo el 60% avanza a segundo semestre, por lo que en la actualidad los centros de educación superior se encuentran desarrollando diversas estrategias por medio de las cuales se pueda ampliar la cobertura del servicio y garantizar la culminación de la formación académica de los jóvenes ecuatorianos.

Examen complexivo, proyectos y ensayos, son algunas de las opciones que los estudiantes tienen para obtener su título universitario gracias a la aprobación de esta reforma.

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Reconocimiento Necesario para una Mejor EnseñanzaEcuador consolida su sistema de educación superior a partir de la acreditación de las carreras universitarias, siendo Medicina la primera que recibe esta denominación en varias universidades del territorio nacional.

Una educación superior de calidad es sinóni-mo de bienestar para una nación, porque

entre más conocimientos adquiere una persona, su aporte a la sociedad será mayor. También es claro que la competitividad del país se verá for-talecida al disponer de profesionales eficientes, con lo que su reconoci-miento a nivel internacional en este aspecto será un hecho.

En esta medida la acreditación de las carreras universitarias, se vis-lumbra como un claro propósito del Gobierno Nacional por evaluar la productividad en este aspecto, y así reconocer tanto los índices de excelencia como las falencias. Cabe resaltar que una primera medida para saber cuáles son los puntos a

mejorar, es evidenciar lo que ya está en términos de calidad y eficiencia, con lo que establecer objetivos claros para lograrlo será más sencillo, al contar con focos de atención específicos.

Sin duda alguna, para cada institución es una necesidad determinante en aras de su operatividad y prestigio, el contar con pregrados integrales que le brinden al estudiante un contexto propicio para su buen desempeño. Es claro que el cumplimiento de lo anterior indicará no solo una mejora en términos académicos, también pro-piciará que a futuro haya una mejor prestación de servicios en el ámbito laboral al contar con una óptima plan-ta profesional en diversas áreas, como se da con el caso de los médicos en hospitales y otros centros de salud.

Los resultados de este proceso per-mitirán conocer datos relevantes

sobre los niveles de calidad de los estudiantes ecuatorianos en este nivel formativo. De esta manera, la nación suramericana se suma al objetivo global de mejorar la educación, algo que trabajado por los gobiernos a partir de programas e iniciativas como este análisis, arroja información tanto cualitativa como cuantitativa.

¿Cómo se inició el proceso?

El 2014 fue el año escogido para realizar este importante estudio que hoy les permite a los ecuatorianos conocer cómo está el sistema de educación superior en el país en el campo de la medicina como carre-ra académica. El análisis realizado duró alrededor de nueve meses, y es solo la primera parte de un proceso que trascenderá a todas las carreras como Derecho, Ingenierías, Huma-nidades, entre otras.

Los resultados han sido entregados por el Consejo de Evaluación, Acredi-tación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (Ceaaces). En total se evaluaron 22 carreras de medicina en toda la geografía ecua-toriana, pero solo 10 han recibido la acreditación, lo que indica que las demás aún se encuentran en proceso de evaluación y de mejora.

La evaluación de las instituciones comprendió dos dimensiones claves para entender el modelo de enseñan-za por cada institución universitaria como son: el entorno del aprendizaje y el resultado del aprendizaje. El es-tudio realizado permitió reconocer a partir de estos aspectos cómo están operando estos centros formativos y cuál es el nivel de sus estudiantes.


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Institucionales

En el proceso evaluativo el Ceeaces tuvo en cuenta los siguientes factores.

• Tipos de laboratorios, un aspecto importante que se mide en torno a la tecnología y servicios.

• Pertinencia de la malla curricular, evaluable a partir de la exigencia y actualidad de las asignaturas.

• La calidad de la planta docente.

• La pertinencia de la carrera en cuan-to a enfoque y proyección.

• Resultados de la evaluación de co-nocimientos realizado en el mes de noviembre del año anterior.

Estos indicadores revelan la intención de la organización evaluadora por comprender de una manera integral cuál es el estado de las carreras de me-dicina en las distintas universidades. Para dar un ejemplo de la pertinencia de uno de ellos, es claro que la califica-ción de la evaluación refleja de manera concreta el resultado del aprendizaje.

Particularidades del reconocimiento

La acreditación cuenta con una vi-gencia de cinco años que se toman en

cuenta desde el momento de emisión de los resultados. Las universidades que no cumplieron en primera instan-cia con los requisitos, tendrán un espacio de dos años para reali-zarlo, y para ello esta-rán permanentemente acompañadas por el Ceaaces.

Las instituciones que cuentan con la acredi-tación en la carrera de medicina son:

• Pontificia Universidad Católica del Ecuador.• Universidad Católica de Santiago de Gua-yaquil.• Universidad Central del Ecuador • Universidad deCuenca.• Universidad de Especialidades Espíritu Santo. • Universidad de las Américas. • Universidad del Azuay. • Universidad Internacional de Ecuador. • Universidad San Francisco de Quito. • Universidad Tecnológica Equinoccial.

Las doce instituciones universitarias que seguirán en proceso de acredita-

ción, deben tener en cuenta que el no cumplimiento de los requisitos pertinentes las dejará por fuera

del sistema educa-tivo, con lo que no podrán ofrecer la respectiva carrera por un considerable período de tiempo.

Es evidente que el objet ivo del Go-bierno a través del Ceaaces con este proceso evaluativo, se centra en mejo-rar el s istema de educación superior. El portal web En-torno Inteligente destacó las palabras del Dr. Francisco Cadena, presidente de esta dependen-cia, quien mencio-

nó que el objetivo del estudio no pasa por establecer un ranking, sino por encontrar información re-levante que permita un aumento en la calidad de las distintas carreras universitarias. El funcionario agre-gó que Odontología es la próxima carrera para la que se presentarán resultados de evaluación en el tema de acreditación.

Dr. Francisco Cadena, presidente del Ceaaces Estudiantes de medicina de la Universidad Técnica de Ambato (UTA)

Al no conseguir los mejores resultados durante el proceso de acreditación, el Ceaaces brindará especial atención a los siguientes centros universitarios: Universidad Layca Eloy Alfaro de Manabí, Universidad Técnica de Manabí y Universidad de Guayaquil.


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Posicionando los Aprendizajes de lasCulturas y Comunidades IndígenasLa Educación Intercultural Bilingüe que busca reconocer la diversidad cultural y lingüística de los pueblos, ha reflejado un gran potencial en los últimos años, lo que se le atribuye al incremento de más de 148.000 estudiantes en la actualidad.

M ediante el Sistema de Educación In-tercultural Bilin-güe, se tiene por

objetivo resaltar los diferentes ritmos de aprendizaje de las perso-nas, así como aspectos relevantes dentro del mismo: elementos psicosociales, la creatividad y los conocimientos ancestrales, además de los aportes de otras culturas que influyen en el desarrollo indi-vidual y del entorno, por lo tanto, se apunta a un país plurinacional e intercultural, caracterizado por 14 nacionalidades: Shuar, Awá, Eperara siapidara, Chachi, Tsa’chi, Kichwa, A’i (Cofán), Pai (Secoya), Bai (siona), Waorani, Achuar, Shiwiar, Sapara, y Andoa.

Con el propósito de dar una mayor cobertura y calidad en este tipo de educación, Ecuador ya cuenta con cerca de 8.662 docentes y 1.912 instituciones educativas bilingües, en las que a los estudiantes se les enseña el castellano y la lengua de su nacionalidad.

Es de destacar que anteriormente se tenía un sistema intercultural bilingüe paralelo llamado Sistema Hispano de Educación. Ahora, con la Ley Orgánica de la Educación Intercultural, la cual está vigente desde 2011, se estableció que existe un solo sistema de educa-c ión denominado “Intercultural” en el cual se definió que los territorios con mayor presencia de población de alguna nacionalidad, debe ser administrado por un miembro de la misma, lo que ocu-rre por igual en los circuitos educativos.

“Tenemos 21 dis-tritos de Educación Intercultural Bilingües, sus titulares pertenecen a la nacionalidad cuya población es mayoritaria en ese territorio, y 190 circuitos educa-

tivos Interculturales Bilingües, la estructura administrativa que hoy disponemos está mucho más arti-culada a la realidad territorial”, dijo el ministro de Educación, Augusto Espinosa en un conversatorio con medios de comunicación.

Guardianas de la Lengua

A través de esta política que puso en marcha el Gobierno el año pasado, se busca crear y potencializar las insti-tuciones emblemáticas en las que se

implementa al 100% las innovaciones del Modelo del Sistema de Educación Intercultu-ral Bilingüe (Moseib), al igual que conservar y fortalecer las lenguas ancestrales de las na-cionalidades y pueblos indígenas del Ecuador.

Las Unidades Educa-tivas “Guardianas de la Lengua”, estarán ubicadas en las zonas o sectores en don-de se presente ma-yor concentración de población de cada nacionalidad indígena,

para impartir el aprendizaje de la lengua materna y el español como una lengua de relacionamiento intercultural, ade-más de impartir la enseñanza del inglés.

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Augusto Espinosa, ministro de educación

A partir del 2008 hasta el 2014, se ha invertido más de 217 millones de dólares, los cuales han sido utilizados en textos, uniformes, alimentación escolar, infraestructura, fortalecimiento curricular y mobiliario escolar.

Posicionando los Aprendizajes de las Culturas y Comunidades Indígenas

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Institucionales

Su metodología esta basada en el uso de textos en lengua de la nacionali-dad, se consolidan como espacios para la práctica y la formación del docente con relación a proceso pe-dagógico intercultural, se establece como el eje articulador de todo el modelo de Educación Intercultural Bilingüe promoviendo y difundiendo los saberes y conocimientos ancestra-les, consolidándose también como espacios de investigación para la pre-servación de la cultura; cuentan con profesionales que tienen dominio de la lengua y fomenta el dialogo entre lo ancestral y lo occidental

Avances positivos en cifras

Con relación a las tasas netas de asis-tencia de educación, en la de Educa-ción General Básica de la población indígena, registró un progreso, debi-do a que pasó del 88.9% en el 2006 al 95.7% en el 2014, lo que genera una tendencia a la universalización del nivel de educación en este tipo grupo poblacional. En lo que tiene que ver con la tasa neta de asistencia a Bachillerato, esta se encontraba en el 2006 en un 24.2% y logró ubicarse en un 54.9% en el 2014.

Actualmente, de las 51 Unidades Educativas del Milenio (UEM) que

se encuentran operando, 10 de es-tas están incluidas en el Sistema de Educación Intercultural Bilingüe. De esas 10 unidades educativas, ocho ya tienen una tradición en el tema de la educación intercultural bilingüe y las dos restantes se han integrado al modelo innovador de las “Guardianas de la Lengua”, que corresponden a la Unidad Educativa de Chibuleo y la Unidad de Bosco Misuna.

Planes a futuro

El Ministerio de Educación traba-jara de manera articulada con la Universidad Nacional de Educación y el Instituto de Lenguas y Saberes que está en proceso de creación. “A través de la lengua se expresa todo lo que son las creencias, valores y la manera de ver el mundo de nuestros ancestros amazónicos y los miembros de otras nacionalidades del país”, enfatizó el ministro de Educación. Asimismo señaló que la escuela de prácticas docentes serán construidas con el asesoramiento de expertos de Finlandia.

Debido a que uno de los ejes fundamentales para fortalecer la Educación Intercultural Bilingüe, ha sido el desarrollo de instru-mentos técnicos curriculares que Unidad Educativa del Milenio Intercultural Bilingüe Chibuleo

no resulten ajenos a cada una de las nacionalidades, la proyección hacia el 2016, es contar con 1.344 instrumentos técnicos curriculares que se apliquen adecuadamente a cada uno de los niveles de forma-ción. “Es la primera vez que se está trabajando en esto, es un trabajo que se hace con las nacionalida-des y los docentes de los distintos planteles interculturales bilingües”, puntualizó Augusto Espinosa.

Se prevé que del 2015 al 2017, en materia de infraestructura de la Educación Intercultural Bilingüe, la inversión será aproximadamente de 44’527.980 dólares. En este año se contará con 11 Guardianas de la Lengua, cinco nuevas UEM interculturales y para el 2016 se proyecta la existencia de otra Guardiana de la Lengua.

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Nueva Carrera Técnica enSeguridad PenitenciariaCon la capacitación formal de agentes de seguridad con calidad humana e integralidad, este nuevo programa académico contribuye al mejoramiento del sistema nacional penitenciario, aumentando a 2.200 el número de agentes en el país.

L as carreras técnicas y tecnológicas han ido acoplándose en los procesos educativos de

los ecuatorianos con gran éxito. De hecho, datos del Instituto Nacional de Estadística y Censos (INEC), revelaron que a pesar de que en Ecuador existan 125.161 profe-sionales técnicos y tecnólogos, la industria sigue requiriendo una mayor demanda.

En efecto, una publicación del portal educativo Universia resalta que para suplir esas necesidades de la industria, la Secretaría Nacional de Educación Supe-rior (Senescyt) promueve la importancia de las carreras téc-nicas y tecnológicas en el país, así como la reconversión de los institutos: una estrategia en la que se invertirán USD 308 millones hasta el 2016.

Con estas dos acciones, impul-sadas por el Gobierno Nacio-nal, se espera que de los 842 programas académicos técnicos y tecnológicos que hay en la actualidad, los ecuatorianos puedan contar con una oferta de 100 carreras alineadas a la matriz productiva y a las necesidades de la industria nacional.

En ese sentido, una de las carreras que comienza a unirse a esas estra-tegias nacionales es la tecnicatura en Seguridad Penitenciaria, que ya fue presentada por el Gobierno Nacional como una nueva opción de educación superior. Un nuevo programa académico que será im-partido acorde a la política pública de inversión en educación superior destinada a la seguridad ciudadana.

Carrera con grandes fortalezas

Este programa académico que ya se está ofertando en los institutos de Coto-paxi, Guayas y Azuay, se diseñó con el objetivo de que los ecuatorianos que aspiran desempeñarse como agentes de seguridad penitenciaria en los diferentes

Centros de Rehabilitación Social (CRS), cuenten con una formación superior de calidad, que además cuenta con la coo-peración de los países de Francia y Chile.

La subsecretaria de Educación Su-perior, María del Pilar Troya, indicó durante la presentación del programa, que esta tecnicatura está enmarcada en la reforma al sistema de rehabilitación social y la reconversión de la forma-ción técnica y tecnológica del país.

También sostuvo que los aspirantes a esta tecnología deberán rendir previamente el Examen Nacional para la Educación Superior (ENES), a lo que se adicionará la superación de pruebas psicológicas y otras orientadas a seleccionar aspirantes aptos para esta carrera.

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Nueva Carrera Técnica en Seguridad Penitenciaria

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“Esto es una gran noticia para el país porque con esta formación, a este nivel, que se da por primera vez en la historia del país, vamos a mejorar el sistema de seguridad penitenciaria”, dijo María del Pilar Toya y destacó que a esta iniciativa se suma el proyecto de educación superior para Personas Privadas de Libertad (PPL) que lleva adelante esta Cartera de Estado, lo que cons-tituye otro eje de trabajo orientado a quienes están en CRS.

Una de las grandes ventajas de esta carrera técnica es que se ofrecerá en modalidad dual, lo cual les permitirá a los estudiantes poner en práctica sus conocimientos aprendidos en las aulas de clase, de manera paralela en los Centros de Rehabilitación Social por un periodo de dos años.

El primer diseño de esta carrera que espera incrementar de 1.500 a 2.200 el número de agentes de seguridad penitenciaria, fue apro-bado y está funcionando bajo un enfoque de Derechos Humanos, formación integral humanista, ges-tión y administración penitenciaria y seguridad penitenciaria.

A través de esta tecnicatura se pro-yecta una formación de profesiona-les competentes en protocolos de seguridad penitenciaria, manteni-miento de orden y seguridad interna, uso de técnicas de mediación para resolución de conflictos, aplicación de procedimientos adecuados para el traslado de personas privadas de libertad, aplicación de técnicas de registro de instalaciones y objetos para resguardar la seguridad.

En total esta nueva carrera técnica ofertará 700 cupos, que estarán disponibles a través del portal web del Ministerio de Justicia, Derechos

Humanos y Cultos, y en donde también se podrán conocer todos los detalles sobre los requisitos que deben cumplir los aspirantes.

El proceso de convocatoria y selec-ción de los aspirantes se dará entre junio y agosto de 2015. Tras haber rendido el ENES, los aspirantes de-berán superar pruebas psicológicas, de confianza, técnicas y médicas, según lo precisó la Ministra de Justicia, Ledy Zúñiga.

Esta carrea es ofertada ya en la actualidad en el Instituto Tec-nológico Superior Ramón Barba Naranjo, en Latacunga; el Instituto Tecnológico Superior Simón Bo-lívar, en Guayaquil; y el Instituto Tecnológico Superior Francisco Febres Cordero, en Cuenca.

Proyecto de reconversión

Con el proyecto Emblemático de Reconversión el Gobierno Nacio-nal pretende fortalecer, no solo a nivel de infraestructura sino a nivel académico, cerca de 40 institutos técnicos y tecnológicos públicos a escala nacional en dos categorías de establecimientos: Institutos Tecnológicos Sectoriales (INTES), especializados en áreas específicas

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de la industria y la producción; e Institutos Técnicos Territoriales (INTTER), multi-profesionales con enfoque en carreras de interés para el desarrollo territorial.

Este proyecto tiene un signifi-cado especial para la ciudadanía en general, ya que representa una alternativa válida para la educación superior, con un valor agrega-do de formación dual, dando a los estudiantes herramientas de aprendizaje teórico-prácticas e incrementando las oportunidades de emplearse rápidamente.

Ledy Zúñiga, Ministra de Justicia

Nueva Carrera Técnica en Seguridad Penitenciaria

La tecnicatura en seguridad penitenciaria ofrecerá 700 cupos a los estudiantes interesados, los cuales deben ingresar al portal del Ministerio de Justicia, Derechos Humanos y Cultos para inscribirse.

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Ecuador 2015

Fortalecer el Conocimiento Permitiráun Mejor Futuro para el PaísA través de programas de becas como “Universidades de Excelencia”, Ecuador ha beneficiado a 10.630 estudiantes, que se han formado en algunas de las mejores instituciones de educación superior a nivel global. Es innegable que estos becarios traerán muchas alegrías al país para procesos de investigación y desarrollo.

El nivel académico e in-vestigativo es relevante para el desarrollo de un estado que de ma-

nera constante promulga diversas políticas públicas para su enrique-cimiento. En este sentido, es impe-rativo señalar que los estudiantes nutridos en procesos de enseñanza impartidos en el extranjero, tendrán experiencias muy significativas que podrán aportar para la consolida-ción de un estado de bienestar.

El gobierno ecuatoriano por medio de diversas dependencias como la Secretaría de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación (Senescyt), ha entendido esto, y le ha apostado con fortaleza al desarrollo

de programas de becas para que las personas puedan estudiar en las mejores universidades del ámbito internacional.

Los programas de becas en Ecua-dor son diversos y contemplan los tres niveles estipulados de educa-ción superior: técnico o tecnoló-gico, tercer y cuarto nivel, que se caracterizan por lo siguiente:

Técnico - tecnológico, correspondiente a la titulación profesional en este nivel por parte de instituciones acreditadas como institutos superiores técnicos, conservatorios superiores, entre otros.

Tercer nivel, en el cual el estudiante recibe título profesional de pregra-do solo por parte de universidades y escuelas politécnicas.

Cuarto nivel, un grado de formación pertinente a los títulos de posgrado como especializaciones, maestrías o doctorados.

El objetivo de estos programas es favorecer la adquisición de compe-tencias profesionales en los ciuda-danos ecuatorianos que accedan a ellos, a través de la inmersión en los modelos pedagógicos predilectos de los países donde aplicaron para realizar sus estudios.

Con este tipo de iniciativas es evi-dente que el retorno de los becarios a suelos ecuatorianos, traerá consigo repercusiones positivas para el creci-miento del país en cuanto a nuevos conocimientos a partir del bagaje intelectual adquirido; también indu-dablemente serán importantes para el desarrollo tecnológico nacional a partir de la puesta en escena de sus destrezas y capacidades.

Un aspecto clave

Como se puede ver, la apuesta del Go-bierno Nacional vela por el bienestar de los estudiantes y su propio forta-lecimiento en los aspectos ya mencio-nados. Es clave para el éxito de este tipo de iniciativas el interés que tengan los ciudadanos por educarse, ya que su curiosidad científica centrada en el deseo de adquirir distintos saberes, se convierte en el motivo determinante para su decisión de estudiar en una u otra institución del exterior.


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El Presidente de la República Rafael Correa visitando jóvenes becarios en China

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No obstante, la creación de programas de orden estatal que los vincule como actores productivos, se vislumbra como otro factor necesario para que estos investigadores hagan su aporte al Estado. En esta medida es clave la ges-tación de un ecosistema generador de actividades como son las convocatorias de proyectos e investigación, progra-mas que son clara responsabilidad del ámbito gubernamental.

Lo anterior es relevante para evaluar la pertinencia de una estrategia idea-da por Senescyt denominada como: “Convocatoria para proyectos de investigación científica y/o desarro-llo tecnológico dirigida a becarios y ex becarios”. Con esta iniciativa se busca fortalecer el potencial investi-gativo de centros educativos median-te la incorporación de becarios y ex becarios que a través de proyectos de interés académico, incentivan la pro-ducción científica a nivel nacional.

El proyecto se circunscribe a la políti-ca macro del Plan Nacional del Buen Vivir 2013-2017, un documento que agrupa las acciones y/o políticas públi-cas lideradas por el Gobierno de Esta-do en pro de la sociedad ecuatoriana. De acuerdo a esto, proyectos como la convocatoria forman parte exclusiva del concepto de una mejor educación que se maneja en dicho plan.

Se considera que la totalidad de becarios beneficiados han adelan-tado sus estudios en alrededor de 50 universidades de prestigio en el exterior, con lo que se augura un éxito seguro a través de su vincu-lación a una convocatoria como la que se encuentra vigente.

Características de la convocatoria

La inscripción estuvo habilitada entre mediados de abril y la prime-ra semana de junio. La Agencia de Noticias del Ecuador y Suramérica precisó en su sitio web las áreas que podían ser elegidas por los investi-gadores: Ciencias Naturales, Mate-máticas y Estadística; Tecnologías de la Información y Comunicación; Ingeniería, industria y construcción; agricultura, silvicultura, pesca y ve-terinaria; salud y bienestar; y artes. El proceso de inscripción requirió del cumplimiento de unos requisitos específicos, en esta medida el primer filtro de evaluación es que los proyec-tos postulados tenían que enmarcarse en las áreas de investigación científica y/o desarrollo tecnológico. Una va-riable que se tuvo en cuenta es que fueran iniciativas multidisciplinarias consecuentes con los objetivos del programa de gobierno, y elaboradas

por la población objetivo, es decir los becarios y ex becarios.

Otro requisito importante fue el cum-plimiento en la edad que debían tener los participantes. En este caso, los que se inscribieron como tercer nivel solo podían tener hasta máximo 35 años, y los de cuarto nivel tenían su límite en 45 años. Sin embargo, el caso de las especialidades médicas si fue invariable a este tipo de márgenes.

Es evidente que la educación y los procesos investigativos que de ella se deriven, se convierten en una prioridad para el gobierno. De allí que la im-plementación de programas de becas como Universidades de Excelencia y Globo Común, y este tipo de convo-catorias sea más que justificada.

Esto evidencia una correspondencia clara entre la apuesta de Ecuador por la formación de sus ciudadanos en el exte-rior, y cómo este proceso retroalimenta al Estado a partir de la vinculación de los becarios a procesos de investigación que son liderados por las instituciones nacionales de orden educativo.

René Ramírez, titular de la Senescyt, mencionó que las 10.630 becas entregadas desde 2006 hasta la actualidad, se han incrementado en 44 veces lo hecho en otros gobiernos en este mismo aspecto.


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Aciertos Académicos Potencianel Desarrollo de la NaciónEn el ámbito educativo se realizan constantes inversiones que permiten nuevas reformas, innovaciones y adecuaciones, con la finalidad de continuar avanzando en la democratización de la enseñanza y el conocimiento, para potenciar el desarrollo de la comunidad y el país.

L a educación como componente funda-mental para el pro-greso de una sociedad

demanda ser atendida en todos sus aspectos, es por eso que precisa de una constante transformación para poder avanzar en el conocimiento, mediante herramientas y adecua-ciones que faciliten las actividades de investigación y aprendizaje.

Todo esto conlleva a la partici-pación oportuna y permanente de los actores involucrados en el rubro educativo, debido a que la evolución académica requiere de una preparación constante, actua-lización en temas investigativos y también inversión financiera.

Es por eso que Ecuador, entendiendo la importancia de la educación como un motor fundamental para el desa-rrollo de la sociedad, invierte el 2,12% del Producto Interno Bruto (PIB) en educación superior.

El motivo es lograr potenciar la educación, poniendo al sector a la vanguardia a nivel internacional, para que las nuevas generaciones se preparen adecuadamente e impacten positivamente al país.

¿Por qué es importante avanzar en educación?

La educación es uno de los componentes que mas impacta el progreso de un país al cerrar la brecha de la ignorancia y

generar constantes conocimientos que logran enriquecer la cultura, el espíritu, los valores y todo aquello que caracteriza a los seres humanos.

En este sentido, todos los factores académicos se tornan vitales en el diario vivir de las personas debido a que permite:

• Alcanzar mejores niveles de bienes-tar social y de crecimiento económico. • Nivelar las desigualdades económi-cas y sociales. • Propiciar la movilidad social de las personas. • Acceder a mejores niveles de empleo. • Elevar las condiciones culturales de la población. • Ampliar las oportunidades de los jóvenes. • Vigorizar los valores cívicos y laicos que fortalecen las relaciones de las sociedades. • El avance democrático y el fortaleci-miento del Estado de derecho. • El impulso de la ciencia, la tecnolo-gía y la innovación.

Funciones por una mejor educación

Entre las diferentes actividades que desarrolla la Secretaría de Educa-ción Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación, la entidad destaca una política pública que actualmente está revolucionando el sector.

Ante esto, el secretario de dicha enti-dad, René Ramírez, informó durante un desayuno-conversatorio con pe-riodistas de medios de comunicación internacionales, sobre los aciertos obtenidos en esta materia, además de

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los planes presupuestados y los que ya van en marcha.

“Hemos mejorado la calidad y la democratización de la educación su-perior. Ahora estamos en un segundo momento, el momento de democra-tizar el acceso a la tecnología y crear conocimiento a través de la inversión en ciencia, desarrollo tecnológico e innovación”, manifestó René Ramí-rez, Secretario de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación.

En este evento se dieron cita diver-sos funcionarios con la finalidad de informar y dar a conocer los resul-tados obtenidos por las políticas públicas que se han llevado a cabo en los siete años del Gobierno de la Revolu-ción Ciudadana. Entre los participantes estuvo:

• Cecilia Vaca Jones, Ministra Coordinadora de Desa-rrollo Social. • Sandra Naranjo, Mi-nistra de Turismo. • Lorena Sánchez Ru-gel, Viceministra de Ambiente.

En este tramo, René Ramírez expli-có que las actividades y gestiones gubernamentales que se han enfo-cado al continuo perfeccionamiento de la educación superior, son de gran pertinencia para fortalecer y potenciar el sector.

“El crecimiento económico que ha generado la Revolución Ciudadana genera cohesión social, estamos ante una clase media más empoderada que demanda y construye poder ciudada-

no, únicamente porque hubo recupe-ración del Estado”, agregó Ramírez.

Inversión

A raíz de las constantes atenciones que recibe el rubro educativo de Ecuador, el país se ha consolidado como uno de los que más invierte en materia de Educación Superior en toda la región.

Esta meritoria y privilegiada posición, que a su vez genera reconocimiento y pone al país como un ejemplo en este

tema, es propiciada en cierta parte por la inversión de USD. 9.445 millones de dólares en esta área, lo cual significa un porcentaje muy sig-nificativo del PIB.

La destinación de estos recursos son notablemente evi-denciados en la evolución y gesta-ción de los proce-sos investigativos llevados a cabo por las universidades pertenecientes al sistema público.

De esta forma, en Ecuador se garantiza una calidad edu-cativa que evoluciona y se actualiza constantemente, con el propósito de brindar nuevas y mejores herramien-tas de aprendizaje para los estudiantes.

Uno de los objetivos trazados es lograr que los educandos demanden eficiencia y eficacia terminal y admi-nistrativa, con la finalidad de ubicar a las instituciones académicas de nivel superior, en un proceso continuo de mejora sistemática.

Beneficios

Creyendo con firmeza en el em-puje y ta lento humano de los ecuatorianos, el Gobierno de la Revolución Ciudadana viene invir-tiendo en patrocinios para benefi-ciar el aprendizaje de las personas interesadas en educarse.

En la actualidad ya son más de 10.600 becarios ecuatorianos que están cursando sus estudios de maestría y doctorado en las me-jores universidades del mundo. El propósito es que se preparen y retornen al país con la intención de aportar todos los conocimientos adquiridos y proveer soluciones a problemáticas sociales.

Para el Secretario Ramírez, los acier-tos en el sector “tratan de un salto cualitativo, ahora el objetivo es que la educación superior sea generado-ra de riqueza, para construir la Eco-nomía Social de los Conocimientos, la Creatividad y la Innovación”.

Las políticas públicas que se han adelantado desde la Secretaría de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación, han propiciado una notable fortaleza en el sector, lo cual ha contribuido significativamente a la democratización y accesibilidad del conocimiento para los ecuatorianos.


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Educación para Niños y Jóvenes con Discapacidad

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Educación para Niños y Jóvenescon DiscapacidadGuayaquil ahora cuenta con la primera Unidad Educativa Especializada Manuela Espejo, en donde se brinda atención a 340 estudiantes con deficiencias intelectuales y físicas, mutidiscapacidad y autismo; en jornadas matutinas y vespertina.

Con el objetivo de em-prender el camino de universalizar la edu-cación para los niños

y para la juventud con condicio-nes de discapacidad, propósito que además se proyecta hasta el 2017, el presidente Rafael Correa inauguró la Unidad Educativa Especializada Manuela Espejo, la cual cuenta con una planta de 42 profesionales que abarca a docentes, psicólogos educativos y clínicos; además terapistas físi-cos, de lenguaje y ocupacionales. Está ubicada en el predio del colegio Vicente Rocafuerte, en el centro de la ciudad.

“La construcción de este plantel educativo es una muestra del Ecua-dor que soñamos, es la evidencia de que caminamos en la dirección correcta, por eso estamos muy contentos que hoy seamos el país de América Latina con mayores avances en calidad educativa”, señaló el ministro de Educación, Augusto Espinosa, en el marco de la inauguración.

Esta obra representa para el país un gran avance en materia de oferta pública en educación, debido a que los padres debían llevar a sus hijos a fundaciones y centros privados de alto costo, lugares en donde se prestaba

atención en educación para esta po-blación, por lo que con esta iniciativa se ha empezado a llenar ese vacío.

Es de resaltar que las inscripciones para los niños con discapacidad son permanentes en este modelo educati-vo, por lo que no tiene ciclos lectivos y los ciudadanos pueden dirigirse a los distritos educativos a notificar los casos de quienes aún no están incor-porados en este sistema de educación incluyente.

Características del Centro Educativo

La infraestructura de Manuela Espejo está conformada por espacios acon-dicionados en donde se desarrollan las terapias por parte de los docentes, médicos y sicólogos, baños especiales en cada aula y rampas de acceso. En el área exterior cuenta con un patio de juegos y cancha infantil, también con un huerto ecológico. Maneja


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Unidad Educativa Especializada inaugurada en Guayaquil

los mismos niveles de educación: inicial, básica y bachillerato e incluye programas especiales de motricidad, lectoescritura y desa-rrollo social.

La terapista, Magda Jiménez, indicó en el sitio web El Uni-verso, que los ejer-cicios terapéuticos son realizados en un tiempo de 20 a 25 minutos. “Con esto se desarrolla, equilibrio, coordinación, la late-ralidad. Las terapias también se hacen in-dividualmente, según las necesidades de los estudiantes”, precisó.

Uno de los espacios llamado “aula hogar”, se encuentra equipado para hacer terapias. Está distribuido como una casa, de-bido a que la integra una cocina, un comedor, la sala, el baño y el dormi-torio. Este espacio es ideal para que los menores logren relacionarse con la funcionalidad de las cosas y desa-rrollen su independencia.

Por una educación incluyente

El compromiso por parte del Gobier-no hacia el 2017 es que ningún niño que requiere de atención educativa especial se quede sin ella, por ello se han venido emprendiendo acciones las cuales han comenzado a reflejar sus resultados como la existencia de 140 Unidades Distritales de Apoyo a la Inclusión, en donde laboran cerca de tres especialistas en necesidades de educación especial, profesionales que hacen acompañamiento permanente a

los profesores y padres de familia en el proceso educativo de sus hijos.

Adicionalmente se dispone cerca de 1.216 docentes fis-cales, 98 estableci-mientos públicos de Educación Especia-lizada y se cuenta con una cobertura neta del 23%

Actualmente, más de 33 mil estudiantes que tienen necesida-des educativas espe-ciales hacen parte del sistema educati-vo ecuatoriano y se ajusta de acuerdo a la diversidad de la discapacidad con la implementación de terapias y activida-des cotidianas que

ayudan a fomentar su desarrollo y su independencia.

Para seguir sumando esfuerzos en la cobertura de la educación de los niños, niñas y jóvenes que presen-ten algún tipo de discapacidad, se prevé incrementar la planta docente especializada, incorporando este año 3.000 nuevos docentes mediante el programa “Quiero ser maestro”.

Con el gobierno de la Revolución Ciudadana, las personas con disca-pacidad, ahora son más visibilizadas y reciben mayor atención. “Ahora somos uno de los países que mejores tasas de empleo tiene para personas con discapacidad, estamos fortale-ciendo la educación especializada y la educación inclusiva con modelos exitosos, y seguimos comprometidos en saldar la deuda histórica con esta población”, indicó el primer manda-tario para el sitio oficial del Ministerio de Educación (MinEduc).

A través de la Educación Especializa-da e Inclusiva, el MinEduc promueve más alternativas y oportunidades en-focadas a una inclusión educativa, fa-miliar, social y laboral; lo que además incide en el desarrollo integral de las personas en situación de discapacidad, con el objetivo de lograr un mejor bienestar y calidad de vida.

El gobierno ejecutó una inversión de más de 500 mil dólares en la Unidad Educativa Especializada, la cual cuenta con espacios interactivos con el entorno, materiales didácticos (títeres, pelotas, rompecabezas, cuentos) y actividades lúdicas y recreativas.



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18 Progreso Académico, Motor de Desarrollo

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Progreso Académico, Representante ecuatoriano

en China Escenario propicio en

educación

Convenio entre Ecuador y Turquía

E ntre la Secretaría de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación, de Ecua-

dor, y el Consejo de Investigación de Ciencia y Tecnología (TUBITAK), de Turquía, se firmó un acuerdo llamado Protocolo de Cooperación en Ciencia y Tecnología.

La intención de ambos países es in-centivar y coadyuvar en el campo de la ciencia y la tecnología, sirviendo como puente para la participación de entidades de investigación, univer-sidades e institutos de investigación pertenecientes a los dos Estados.

El convenio impactará positivamente el desarrollo del Ecuador por medio de la generación de proyectos en áreas prioritarias de ciencia y tec-nología, apegados a los objetivos planteados en el Plan del Buen Vivir.

A delantando labores en búsqueda de una me-jor calidad educativa, el Ministro de Educación,

Augusto Espinosa, realizó una visita a China, donde se reunió con el vi-ceministro de Educación, Liu Limin, para establecer instituciones educativas binacionales entre ambos países.

El proyecto está pensado para las principales ciudades del Ecuador, especialmente en aquellas donde existe una alta población de migran-tes chinos, como lo es Quevedo. El objetivo es fortalecer las relaciones comerciales, culturales y educativas entre las dos naciones.

En este tramo, el representante ecua-toriano también sostuvo una reunión con las autoridades del Instituto Con-fucio, donde gestionó la ejecución y participación de esta institución edu-cativa en el país, la cual es una entidad no lucrativa y de carácter público, que enseña el idioma y la cultura china, en instituciones educativas de enseñanza media en Ecuador.

Con la finalidad de posi-cionar al país como un escenario adecuado para la exportación de servi-

cios docentes y destino académico a nivel internacional, la Ministra Coordinadora de Producción, Em-pleo y Competitividad Nathalie Cely y miembros de la Red Ecuatoriana de Educación Internacional, sostu-vieron un encuentro donde sociali-zaron sobre el tema.

En este tramo Nathalie Cely expli-có que el Ecuador cuenta con un potencial determinante, basado en centros de educación lingüística y académica, por lo cual, actualmente se trabaja en la gestación de nuevas oportunidades en función de los habitantes.

Asimismo la Ministra manifestó que con base en un informe realizado el año pasado, el país ocupa el puesto número 17 a nivel mundial y el sexto en Latinoamérica en el ranking de destinos educativos más populares para estudiantes.

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Noticias Breves

19Progreso Académico, Motor de Desarrollo

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Motor de Desarrollo Incorporación de nuevas

carreras

Inclusión educativa

Características del Código INGENIOS

Con el propósito de avanzar en el sector académico del país, se lanzó un antepro-yecto denominado como

el Código Orgánico de la Economía Social de los Conocimientos, la Creati-vidad y la Innovación, abreviado como INGENIOS, para articular el sistema de educación superior, el sistema de ciencia, tecnología e innovación, el sis-tema de educación, sistema de cultura y el sistema productivo.

Esta iniciativa busca democratizar el acceso al conocimiento, tecnología e innovación, para de esta forma potenciar el desarrollo en el país; además de regular incentivos y mecanismos que posibiliten la elaboración del sistema de innovación.

“Esto es un hito histórico, trabajamos un Código en base a la Wiki legislación, que tiene un millón 400 mil visitas y 37 mil ediciones. Adiós a la socialización de las leyes, bienvenida participación de ciudadanía en la construcción de nueva legislación”, expresó René Ramírez, Se-cretario de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación.

E n el Instituto Tecnoló-gico Superior Ramón Barba Naranjo de la ciudad de Latacunga, se

dio inicio el pasado mes de mayo, al primer semestre de formación dual para los educandos pertenecien-tes a las carreras de Floricultura y Logística Multimodal. En este tiempo también se acordaron ne-gociaciones con empresas locales para incentivar la preparación de los estudiantes en dichas áreas.

La institución normalmente ha propuesto tecnologías en Electro-mecánica, Mantenimiento Eléctrico y Control Industrial, Reparación de Motores a Diesel y Gasolina; donde a raíz del proceso de reconversión se incorporaron las carreras dua-les de Tecnología en Floricultura, Tecnología en Desarrollo Integral Infantil, Tecnicatura en Seguri-dad Penitenciaria, Tecnicatura en Atención Primaria de la Salud (TAPS), y Tecnología en Logística Multimodal.

L a ciudad de Guayaquil cuenta con un nuevo centro peda-gógico para la atención de niños y jóvenes con disca-

pacidad. Se trata de la Unidad Educativa Especializada Manuela Espejo, la cual forma parte del complejo educativo que desarrolla el Ministerio de Educación en el colegio Vicente Rocafuerte.

La inauguración de esta institución contó con la participación del Pre-sidente Rafael Correa y el Ministro de Educación, quienes realizaron un recorrido previo por las instalaciones, para verificar el estado de la remode-lación del recinto educativo.

Se tiene pensado que esta obra alber-gará a 340 estudiantes con capacidades especiales, multidiscapacidad y autismo. Para ello, contiene una planta de 42 pro-fesionales entre docentes, psicólogos educativos y clínicos; terapistas físicos, de lenguaje y ocupacionales.

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L a Unidad Educativa Particular Javier, de acuerdo a su propuesta educativa, se funda-

menta en cuatro pilares:

1. El conocimiento de la persona y la espiritualidad de Ignacio de Loyola,2. El enfoque personalizado que es la esencia del estilo pedagógico ignaciano, 3. La Pedagogía Ignaciana que es una integración de momentos con-secutivos del Paradigma Pedagógico Ignaciano siendo estos el contexto, experiencia, reflexión, acción y eva-luación, para lograr en el estudiante la apropiación del conocimiento; y, 4. El desarrollo de un sistema de gestión al estilo ignaciano, que es el modo de organizar y hacer el trabajo, institucionalizando una cultura organizacional.

Para cumplir con uno de los pilares, en este año la UEJavier ha canalizado diversas actividades orientadas hacia el fortalecimiento de las habilidades docentes para una adecuada aplicación del PPI, que permita consolidar la vi-sión de ser una comunidad educativa de excelencia internacional que forma niños, niñas y jóvenes fortalecidos en la ciencia y la justicia, con una profunda experiencia de Dios, capaces de asumir desafíos, edificar y contribuir con una sociedad más justa y equitativa.

El principal objetivo de la UEJavier es que sus estudiantes tengan una formación integral en el que de-

La Unidad Educativa Particular Javier tiene como misión: Evangelizar a la familia Javeriana y forjar hombres y mujeres con liderazgo ignaciano y excelencia integral al servicio de los demás, con alto espíritu de solidaridad, respeto intercultural y comprometida con el desarrollo global, esa es la misión de la Unidad Educativa Particular Javier.

sarrollen armónica y coherentemente todas y cada una de las dimensiones del ser humano a fin de lograr su realización plena en la sociedad, permitiéndole ser crítico, proactivo, creativo, competente, sensible a los problemas de la sociedad y comprometido con ella.

Es por este motivo que dentro de la UE-Javier se viven los valores institucionales, trabajados desde los proyectos multidis-ciplinarios, comprometiéndolos a:

• Buscar el AMOR, en un mundo egoísta e indiferente.• Lograr la JUSTICIA, frente a tantas formas de inequidad y exclusión.• Encontrar PAZ, en oposición a la violencia.• Lograr la HONESTIDAD, frente a la corrupción. • Ser SOLIDARIO, en oposición al individualismo.• Encontrar SOBRIEDAD, en oposición a una sociedad basada en el consumismo.• Buscar CONTEMPLACIÓN Y GRATUIDAD, en oposición al prag-matismo y al utilitarismo.• Lograr ser RESPONSABLE, frente a la falta de compromiso.• Conseguir COLABORACIÓN y em-prendimiento creativo, frente a un sistema regido por el mercado.• Buscar la EXCELENCIA, a partir del mejoramiento continuo (Magis Ignaciano).

En la búsqueda de la excelencia, la institución es consciente de todas las necesidades de la educación actual, es por eso que le apuesta a la tecnología de la información y comunicación al servicio de la formación integral de sus javerianos y javerianas, incorporando pizarras digitales en sus clases y en aulas de uso común. Estos recursos, metodológicamente empleados, con-tribuirán a la dinamización del proceso experimentado diariamente, que se convertirán en un aporte creativo por parte de los docentes y estudiantes al desarrollo de la sociedad del co-nocimiento. Así mismo, la práctica deportiva y cultural, son un comple-mento ideal en la formación integral de nuestros estudiantes, por lo que la UEJavier oferta extracurriculares de teatro, ajedrez, danza, básquet, nata-ción, fútbol, vóley, entre otros.

Dirección: Km. 5½ Vía a la Costa, Guayas, GuayaquilTeléfono: +593-4-2003520 // Fax: +593-4-2000724 // Email: [email protected]

Web: www.uejavier.com

Unidad Educativa Particular Javier

Información Corporativa

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P ara tal fin fue creado el Centro de la Industria Láctea del Ecuador, una asociación gremial de de-

recho privado sin fines de lucro que reúne a importantes industriales del sector, los cuales se dedican al acopio, transformación y comercialización de la leche y sus productos derivados.

Entre sus servicios se encuentran:

• Asistencia técnica, formación y entrenamiento de trabajadores es-pecializados en diversas ramas de la Industria Láctea.

• Programas y proyectos para el for-talecimiento de procesos de gestión empresarial.

• Asesoría y apoyo para el cumplimien-to de las normas técnicas de calidad aplicables a la leche y productos lácteos.

• Análisis y estadísticas, material in-formativo y participación en eventos sobre la evolución de la industria lác-tea y sobre las políticas de comercio a nivel local e internacional.

El sector lácteo en Ecuador es una de las industrias más importantes en el mercado nacional por su incidencia en el desarrollo económico y social de la nación, una actividad productiva cuyo ejercicio requiere de una coordinación, un direccionamiento estratégico que le permita a sus integrantes consolidarse productivamente, generando una cultura en los ciudadanos.

Desde sus inicios hace 12 años, el Centro de la Industria Láctea del Ecuador se ha centrado en representar a las empresas que se encuentran comprometidas con la calidad y la Responsabilidad Social Empresarial, trabajando además por proponer e influenciar en la definición de políticas de Estado consecuentes con la realidad del sector, esto a través de acuerdos públicos o privados.

Esta asociación tiene claro que para cum-plir con estos objetivos, es importante ge-nerar esquemas educativos que permitan trabajar con los grupos de interés de la cadena para tener un mejor desempeño tanto individual como colectivo.

Es de vital importancia la concientiza-ción de que la leche es el alimento más completo para el ser humano, por sus incomparables características nutricio-nales, imprescindibles para la nutrición humana, por esta y muchas más razones la leche es un alimento insustituible en la alimentación de las personas.

Es importante que se desarrollen ciertos acercamientos académicos por medio de talleres instructivos para entender mejor el por qué es impor-tante alimentarse e incluir en la dieta este tipo de alimento. Como última

instancia, es pertinente el consumo de la leche para poder obtener aportes al desarrollo físico y mental en las etapas de crecimiento y el manejo del aporte del calcio para prevenir enfermedades posteriores en etapas donde empiezan procesos de descalcificación y enfer-medades en los huesos como la osteo-porosis, especialmente en las mujeres.

Dirección: Av. de los Shyris 41-151 e Isla Floreana, Edificio Axios, Piso 9,

Oficina 905.Quito- Ecuador - América del Sur

Teléfono: 593 2 227 7393 Fax: 593 2 227 0317

Número de teléfono móvil: 593 9 9984 4598

http://www.cilecuador.org

Asociación de Empresas Centro de la Industria Láctea 21


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22 Multiciencias del Ecuador

El Congreso Iberoamericano de Seguridad Informática CIBSI es una iniciativa de la Red Temática Criptored, una comunidad virtual compuesta por mil miembros y que aglutina a expertos de más de 250 universidades y centros de investigación y más de 300 empresas de la seguridad TIC de 23 países.

Por su parte, el Taller Iberoamericano de Enseñanza e Innovación Educativa en Seguridad de la Información TIBETS, se constituye en un espacio para que profesores y alumnos intercambien experiencias docentes y discentes en el marco de la seguridad de la información, desarrollando temáticas en torno de nuevos enfoques, propuestas y tendencias en la educación de la seguridad informática.

Lugar: Auditorio de la ESPE Fecha: 10 – 12 de noviembre de 2015

Ciudad: Sangolquí - Ecuador


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Como parte de su progra-ma de Responsabilidad Social trabajan de la mano de fundaciones como

Enseña Ecuador, Fundación Acción Solidaria y Banco de Alimentos.

En el 2014 iniciaron junto a Fundación Acción Solidaria el programa de Muje-res Confeccionistas Emprendedoras, donde se capacita a mujeres de zonas vulnerables en técnicas de costura y confección, a través de un taller de costura en la ciudad de Guayaquil y otro en Quito. Al finalizar su progra-ma de estudios, las mujeres podrán ser insertadas en el mundo laboral o emprender su negocio propio.

Así también, cuentan con un progra-ma de capacitación y asesoría para sus más de 330 proveedores a nivel nacio-nal, con el que se logra fortalecerlos y

De Prati es consciente de su compromiso de contribuir a un desarrollo sostenible, ge-nerando un valor para la comunidad y gestionando de manera adecuada la relación con sus distintos grupos de interés. Por eso, una de sus principales líneas de inversión es la educación, vista como un pilar fundamental para crear un cambio en la sociedad.

orientarlos en la mejora de sus procesos. Anualmente realizan la entrega de los Premios Nova, un reconocimiento a las empresas que han trabajado con De Prati durante todo el año por su productividad, calidad y alto desempeño.

Finalmente, se promueve una cultura or-ganizacional de cuidado y respeto con el medioambiente, gestionando responsable-mente el manejo de materiales y desechos, e impulsando tanto el ahorro energético como de papel. Un ejemplo de esto es la utilización de fundas biodegradables en los puntos de venta.

Guayaquil: Tienda LuqueDirección: Luque 317 y Chile Teléfonos: 2522741 – 2522742 San MarinoDirección: C.C. San Marino. Av. Francisco de Orellana y Plaza Dañin, esquina. Teléfonos: Hogar: 2083260Cosméticos: 2083333 Jr. y Kids: 2083356

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Tienda PolicentroDirección: C.C. Policentro. Ciudadela Kennedy, Av. del Periodista y Dr. Juan Bautista Arzube. Teléfono: 2084130

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Almacenes De Prati S.A.

Como parte de su progra-ma de Responsabilidad Social trabajan de la mano de fundaciones como

Enseña Ecuador, Fundación Acción Solidaria y Banco de Alimentos.

En el 2014 iniciaron junto a Fundación Acción Solidaria el programa de Muje-res Confeccionistas Emprendedoras, donde se capacita a mujeres de zonas vulnerables en técnicas de costura y confección, a través de un taller de costura en la ciudad de Guayaquil y otro en Quito. Al finalizar su progra-ma de estudios, las mujeres podrán ser insertadas en el mundo laboral o emprender su negocio propio.

Así también, cuentan con un progra-ma de capacitación y asesoría para sus más de 330 proveedores a nivel nacio-nal, con el que se logra fortalecerlos y

De Prati es consciente de su compromiso de contribuir a un desarrollo sostenible, ge-nerando un valor para la comunidad y gestionando de manera adecuada la relación con sus distintos grupos de interés. Por eso, una de sus principales líneas de inversión es la educación, vista como un pilar fundamental para crear un cambio en la sociedad.

orientarlos en la mejora de sus procesos. Anualmente realizan la entrega de los Premios Nova, un reconocimiento a las empresas que han trabajado con De Prati durante todo el año por su productividad, calidad y alto desempeño.

Finalmente, se promueve una cultura or-ganizacional de cuidado y respeto con el medioambiente, gestionando responsable-mente el manejo de materiales y desechos, e impulsando tanto el ahorro energético como de papel. Un ejemplo de esto es la utilización de fundas biodegradables en los puntos de venta.

Guayaquil: Tienda LuqueDirección: Luque 317 y Chile Teléfonos: 2522741 – 2522742 San MarinoDirección: C.C. San Marino. Av. Francisco de Orellana y Plaza Dañin, esquina. Teléfonos: Hogar: 2083260Cosméticos: 2083333 Jr. y Kids: 2083356

Tienda Rotonda Dirección: C.C. La Rotonda. Alborada 10ma etapa, Av. Benjamín Carrión. Local 40 Teléfonos: Moda: 2246097 Hogar: 2242415 - 2242430

Tienda Mall del Sol Dirección: C.C. Mal del Sol. Joaquín J. Orrantia González. Teléfonos: Cosméticos: 2082301 Juniors: 2082099

Tienda PolicentroDirección: C.C. Policentro. Ciudadela Kennedy, Av. del Periodista y Dr. Juan Bautista Arzube. Teléfono: 2084130

Tienda SurDirección: Av. Ernesto Albán y calle Sexta. Teléfonos: Moda: 2491944 – 2491956Hogar: 2490950 – 2490946

Plaza Navona Dirección: C.C. Plaza Navona vía a Samborondón Km. 5 Teléfono: 3713020

Quito: Tienda Quicentro NorteDirección: C.C. Quicentro Norte. Av. Naciones Unidas entre 6 de Diciembre y Shyris. Teléfonos: 2462375 -2464381

Tienda Condado Shopping Dirección: C.C. El Condado. Av. Mscal. Antonio José de Sucre y la Prensa. Teléfonos: 3802041 – 2802042

Tienda San Luis ShoppingDirección: C.C. San Luis. Av. San Luis S/N e Isla Santa Clara. Teléfonos: 2090266 – 2090155

Tienda Quicentro SurDirección: C.C. Quicentro Sur. Av. Morán Valverde y Av. Quitumbe Ñan. Teléfonos: 3825790 -3825701

Tienda Scala Shopping Dirección: C.C. Scala Shopping. Av. Interoceánica Km 12 1/2 . Teléfono: 3945110

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El desarrollo del congreso se enmar-cará en los intereses de la comunidad científica y académica vinculada el área de la educación y las TICs, pero también con los requerimientos de conocimiento científico que permita a los científicos locales vincularse al desarrollo de la investigación en las áreas propuestas.

“Educación y Tecnología desde una Visión Transformadora”XVIII Congreso Internacional

www.edutec.espoch.edu.ec

Lugar: Escuela Superior Politécnica de Chimborazo

Ciudad: Riombamba, Ecuador

Fecha: 17 al 20 de noviembre de 2015

S E G U N D O CO N G R E S O Y E X P O C I E N T Í F I C A 2015

INVESTIGACIÓN, DESARROLLO E INNOVACIÓNENERGÍA RENOVABLE Y EFICIENCIA ENERGÉTICA

El Instituto Nacional de Eficiencia Energética y Energías Renovables (INER) llevará a cabo el “Segundo Congreso y Expo Científica 2015 Investigación, Desarrollo e Innovación en Energía Renovable y Eficiencia Energética”.

Noviembre12, 13 y 14

de 2015Quito - Ecuador

Gestión y Excelencia Educativa Ecuador 2015

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