I.E. COLEGIO ANDRÉS BELLO

GESTIÓN ACADÉMICA GUÍA DIDÁCTICA2

¡HACIA LA EXCELENCIA… COMPROMISO DE TODOS…!

CÓDIGO: PA-01-01

VERSIÓN: 2.0

FECHA: 19-06-2013

PÁGINA: 1 de 11

Nombres y Apellidos del Estudiante: Grado: 9º

Periodo: 2º GUIA 2

Docente: Duración: 12

Área: Matemática Asignatura: Matemática

ESTÁNDAR: *Identifica diferentes métodos para solucionar sistemas de ecuaciones lineales.

*Modelo situaciones de variación con funciones polinómicas.

*Identifico y utilizo diferentes maneras de definir y medir la pendiente de una curva que representa en el plano

cartesiano situaciones de variación.

INDICADORES DE DESEMPEÑO: Formula y soluciona problemas por medio de sistemas de ecuaciones lineales.

EJE(S) TEMÁTICO(S). ECUACIÓN LINEAL -FUNCIÓN AFÍN –FUNCIÓN LINEAL

PENDIENTE DE UNA RECTA - RECTAS PARALELAS Y RECTAS PERPENDICULARES

SISTEMA DE ECUACIONES LINEALES 2X2,3X3 -DETERMINANTES -MATRIZ -

REGLA DE CRAMER REGLA DE SARRUS

ORIENTACIONES

1) Observaciones sobre el desarrollo de la guía 2)Lectura texto guía

(seguir correctamente las instrucciones dadas , 3)Explicación por parte del docente

atención y concentración durante las explicaciones, 4)Desarrollo del taller asignado en grupo.

leer comprensivamente, orden , pulcritud.) 5) Se valorarán todos los momentos de la guía

EXPLORACIÓN

Cambie el cuadro con las incógnitas (???) por uno de los tres que están a la derecha (a ,b, c):

01. 02.

03. 04.

CONCEPTUALIZACIÓN

SISTEMA LINEAL DE DOS ECUACIONES CON DOS INCÓGNITAS

Un sistema de ecuaciones lineales se compone de dos o más ecuaciones lineales.

Un sistema se caracteriza por su dimensión. La dimensión de un sistema se determina según el número de

ecuaciones y de variables involucradas en el sistema.

Un sistema de dos ecuaciones en dos variables se dice que es de dimensión 2x2. Un sistema de dos ecuaciones en

tres variables se dice que es de dimensión 2x3. Un sistema de tres ecuaciones en tres variables se dice que es uno

3x3.

Ejemplo 1

dimensión 2x2; HAY DOS ECUACIONES Y DOS VARIABLES

Ejemplo 2

dimension 2x3; HAY DOS ECUACIONES Y TRES VARIABLES

8y2x

4yx2

2zy2x

1zyx

I.E. COLEGIO ANDRÉS BELLO

GESTIÓN ACADÉMICA GUÍA DIDÁCTICA2

¡HACIA LA EXCELENCIA… COMPROMISO DE TODOS…!

CÓDIGO: PA-01-01

VERSIÓN: 2.0

FECHA: 19-06-2013

PÁGINA: 2 de 11

Ejemplo 3

dimensión 3x3; HAY TRES ECUACIONES Y TRES VARIABLES

Un sistema lineal de dos ecuaciones con dos incógnitas es una expresión algebraica de la forma:

a x + b y = c

a’x + b’y = c’

donde a, b, c, a’, b’ y c’ son números conocidos: x e y son las incógnitas.

Una solución de un sistema lineal de dos ecuaciones con dos incógnitas es un par de valores (x, y) que verifican las

dos ecuaciones. Si un sistema tiene solución, se llama compatible o consistente; y, si no la tiene, incompatible o

inconsistente, Si tiene infinitas soluciones se llama consistente dependiente..

Dos sistemas son equivalentes si tienen las mismas soluciones.

TIPOS DE SOLUCIÓN

Consideremos un sistema como el siguiente:

SISTEMA COMPATIBLE (Si admite soluciones)

La compatibilidad de un sistema se determina a partir del determinante de la matriz 2x2 que constituye el sistema o

equivalentemente de los cocientes de la primera ecuación y la segunda.

SISTEMA COMPATIBLE DETERMINADO SISTEMA COMPATIBLE INDETERMINADO

1cb2a

10cba

0cba2

Si admite un número finito de soluciones; en el

caso de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas,

si el sistema es determinado solo tendrá una

solución. Su representación gráfica son dos rectas

que se cortan en un punto; los valores de x e y de

ese punto son la solución al sistema.

Un sistema lineal de dos ecuaciones con dos

incógnitas es compatible determinado cuando:

Por ejemplo, dado el sistema:

Podemos ver, que: Lo que da lugar a

que las dos rectas se corten en un punto.

El sistema admite un número infinito de soluciones; su

representación gráfica son dos rectas coincidentes. Las

dos ecuaciones son equivalentes y una de ellas se puede

considerar como redundante: cualquier punto de la recta

es solución del sistema.

Un sistema lineal de dos ecuaciones con dos incógnitas es

indeterminado si:

Por ejemplo con el sistema:

Se puede ver:

I.E. COLEGIO ANDRÉS BELLO

GESTIÓN ACADÉMICA GUÍA DIDÁCTICA2

¡HACIA LA EXCELENCIA… COMPROMISO DE TODOS…!

CÓDIGO: PA-01-01

VERSIÓN: 2.0

FECHA: 19-06-2013

PÁGINA: 3 de 11

Con lo que podemos decir que la primera ecuación multiplicada por tres da la segunda ecuación, por lo

tanto no son dos ecuaciones independientes, sino dos formas de expresar la misma ecuación.

Tomando una de las ecuaciones, por ejemplo la primera, tenemos:

Tomando la x como variable independiente, y la y como variable dependiente, según la expresión anterior,

asignando valores a x obtendremos el correspondiente de y, cada par (x, y), así calculado será una solución

del sistema, pudiendo asignar a x cualquier valor real.

SISTEMA INCOMPATIBLE

El sistema no admite ninguna solución.

1. SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES - MÉTODO GRÁFICO.

Para aplicar el método gráfico se realizan los siguientes pasos:

1) Se despeja la incógnita (y) en ambas ecuaciones.

2) Se construye para cada una de las ecuaciones la tabla de valores correspondientes.

3) Se representan gráficamente ambas rectas en los ejes coordenados.

4) Se hallan los puntos de intercepción. Puede suceder los siguientes casos:

Las rectas se intersectan en un punto, cuyas coordenadas (a, b) es la solución del sistema (figura 1).

Las dos rectas coinciden, dando origen a infinitas soluciones (figura 2).

Las dos rectas son paralelas (no se intersectan), por lo tanto no hay solución (figura 3).

En este caso, su representación gráfica son dos rectas

paralelas y no tienen ningún punto en común porque

no se cortan. El cumplimiento de una de las

ecuaciones significa el incumplimiento de la otra y

por lo tanto no tienen ninguna solución en común.

Un sistema lineal de dos ecuaciones con dos

incógnitas es incompatible si:

Por ejemplo, dado el sistema:

Se puede ver que:

La igualdad:

Determina la proporcionalidad.

I.E. COLEGIO ANDRÉS BELLO

GESTIÓN ACADÉMICA GUÍA DIDÁCTICA2

¡HACIA LA EXCELENCIA… COMPROMISO DE TODOS…!

CÓDIGO: PA-01-01

VERSIÓN: 2.0

FECHA: 19-06-2013

PÁGINA: 4 de 11

EJEMPLO

Solucionar el siguiente sistema de ecuaciones lineales:

SOLUCIÓN 1)Se despejan los valores de X en cada

ecuación.

.

.

2) RESOLUCIÓN POR IGUALACIÓN

Tenemos que resolver el sistema: esto significa, encontrar el punto de intersección entre las rectas

dadas, de las cuales se conoce su ecuación.

1)Despejamos una de las dos variables en las dos ecuaciones, con lo cual tenemos un sistema equivalente (en este caso

elegimos y):

Recordamos que al tener dos ecuaciones, si los primeros miembros son iguales los segundos también lo son,

2)por lo tanto igualamos y resolvemos : Luego:

Ahora sí, podemos asegurar que:

x= 4 e y = 2

3) RESOLUCIÓN POR SUSTITUCIÓN.

Tenemos que resolver el sistema: Despejamos una de las variables en una de las ecuaciones (en este caso

elegimos y en la primera ecuación): Y la reemplazamos en la otra ecuación:

2)Hacemos una tabla para cada ecuación.

3)Luego, representamos los valores obtenidos en un par de eje

cartesianos. En el eje horizontal (eje de las abscisas) represento los

valores de X, y en el eje vertical (eje de ordenadas) represento los

valores de Y

Desde el punto de intersección de las dos representaciones graficas de

las funciones trazamos rectas perpendiculares a cada uno de los ejes.

Por lo tanto al observar el gráfico se observa que :

X = 2 y Y = 3 es la solución

3) Reemplazamos el valor de x obtenido en alguna de las ecuaciones

(elegimos la segunda): Operamos para hallar el valor de y:

y = 2.

4)Verificamos, en ambas ecuaciones, para saber si realmente (x ; y) = (4;2):

I.E. COLEGIO ANDRÉS BELLO

GESTIÓN ACADÉMICA GUÍA DIDÁCTICA2

¡HACIA LA EXCELENCIA… COMPROMISO DE TODOS…!

CÓDIGO: PA-01-01

VERSIÓN: 2.0

FECHA: 19-06-2013

PÁGINA: 5 de 11

Operamos para despejar la única variable existente ahora:

4) RESOLUCIÓN POR REDUCCIÓN

Tenemos que resolver el sistema: El objetivo es eliminar una de las incógnitas, dejándolas inversas

aditivas, sabiendo que una igualdad no cambia si se la multiplica por un número. También sabemos que una igualdad

no se cambia si se le suma otra igualdad.

Si se quiere eliminar la x, ¿por qué número debo multiplicar a la segunda ecuación, para que al sumarla a la primera se

obtenga cero?

La respuesta es -2. Veamos:

Con lo que obtenemos:

Y la sumamos la primera obteniéndose:

-7y = -14

y = 2

EJERCICIO: Resuelve por este método el siguiente ejercicios

5) RESOLUCIÓN POR DETERMINANTES

CONCEPTO DE MATRIZ

Se denomina matriz a todo conjunto de números o un arreglo de a x n números ordenados dispuestos en forma

rectangular, formando filas y columnas. a x n

Cada uno de los números de que consta la matriz se denomina elemento . Un elemento se distingue de otro por la

posición que ocupa, es decir, la f i la y la columna a la que pertenece.

LUEGO

Reemplazar el valor obtenido de y en la primera ecuación:

Y finalmente hallar el valor de x:

POR ULTIMO Reemplazamos el valor de x obtenido en

alguna de las ecuaciones (elegimos arbitrariamente la

primera):

Hallamos la respuesta x= 4, y = 2,

I.E. COLEGIO ANDRÉS BELLO

GESTIÓN ACADÉMICA GUÍA DIDÁCTICA2

¡HACIA LA EXCELENCIA… COMPROMISO DE TODOS…!

CÓDIGO: PA-01-01

VERSIÓN: 2.0

FECHA: 19-06-2013

PÁGINA: 6 de 11

El número de filas y columnas de una matriz se denomina dimensión de una matriz. Así, una matriz será de

dimensión: 2x4, 3x2, 2x5,... Sí la matriz tiene el mismo número de filas que de columna, se dice que es de orden: 2, 3...

El conjunto de matrices de a f i las y n columnas se denota por A m x n o (a i j ) , y un e lemento cualquiera de la

misma, que se encuentra en la fila i y en la columna j, por a i j .

Dos matrices son iguales cuando tienen la misma dimensión y los elementos que ocupan el mismo lugar en

ambas, son iguales.

DETERMINANTES 2X2

Sabemos que un determinante se representa como:

dc

ba Este se calcula de la siguiente manera: det = a·d – b·c

Sea el sistema:

a1x + b1y = c1

a2x + b2 y = c2

El valor de x está dado por:

22

11

22

11

ba

ba

bc

bc

x e

22

11

22

11

ba

ba

ca

ca

y

EJEMPLO. Resolver el sistema:

414

56

620

54110

52

34

518

322

22

11

22

11

ba

ba

bc

bc

x

214

28

14

4472

14

182

224

22

11

22

11

ba

ba

ca

ca

y

El punto de intersección de las rectas dadas es {(4, 2)}

ACTIVIDAD.

CONSULTA Y ESTUDIA LA REGLA DE CRAMER

Teoría y ejercicios. Prepare exposición,

Regla de Sarrus para calcular un determinante asociado a una matriz de orden 3x3. Teoría y ejercicioS

Prepare exposición.

SOLUCIÓN DE LOS SISTEMAS DE TRES ECUACIONES CON TRES VARIABLES.

En un sistema de tres ecuaciones con tres incógnitas. Cada una de las ecuaciones representa un plano. De acuerdo con

las posibles relaciones que se den entre los tres planos, se determina el tipo de solución que tiene el sistema.

Mientras las ecuaciones lineales de dos dimensiones representan rectas, las ecuaciones lineales con tres

variables: Ax + By +Cz = D , representan planos. Para representar un plano se necesitan tres puntos que no estén en

la misma recta. Y estos se determinan encontrando tres soluciones. Representar gráficamente la ecuación

4x + 3y + 2z = 12

PRACTICA: Resuelve, por determinantes:

I.E. COLEGIO ANDRÉS BELLO

GESTIÓN ACADÉMICA GUÍA DIDÁCTICA2

¡HACIA LA EXCELENCIA… COMPROMISO DE TODOS…!

CÓDIGO: PA-01-01

VERSIÓN: 2.0

FECHA: 19-06-2013

PÁGINA: 7 de 11

Solución: Buscamos tres triplas que satisfagan la ecuación.

Las triplas más fáciles de encontrar son las correspondientes a los puntos de intersección del plano con cada uno de los

ejes. Estas se obtienen al hacer que dos de las tres variables sean cero y resolviendo la ecuación para la otra.

Ubicamos en el eje de tres coordenadas y trazamos el plano determinado por la ecuación 4x + 3y + 2z = 0. Todos los

puntos que pertenezcan a este plano son soluciones de la ecuación.

SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES 3X3

Se llaman así porque están compuestos por 3 ecuaciones y con 3 incógnitas.

Ejemplo:

x + y + z = 1

x + y + 2z = 2

2x + y + z = 3

Por ejemplo, consideremos el siguiente sistema:

1) Resolución de la primera ecuación para x se tiene

x = 5 + 2z - 3y, y conectar esta en la tercera

ecuación de rendimiento y en segundo lugar

2) Resolución de la primera de estas ecuaciones para los

rendimientos y = 2 + 3 z, y conectar esta en los

rendimientos segunda ecuación z = 2.

Ahora tenemos:

3)Sustituyendo z = 2 en la segunda ecuación se obtiene

y = 8, y la sustitución z = 2 y = 8 en el rendimiento de la

primera ecuación x = −15.

Por lo tanto, el conjunto de soluciones es el único punto

(x, y, z) = (−15, 8,2)

I.E. COLEGIO ANDRÉS BELLO

GESTIÓN ACADÉMICA GUÍA DIDÁCTICA2

¡HACIA LA EXCELENCIA… COMPROMISO DE TODOS…!

CÓDIGO: PA-01-01

VERSIÓN: 2.0

FECHA: 19-06-2013

PÁGINA: 8 de 11

DETERMINANTE DE ORDEN 3X3

=

= a 1 1 a 2 2 a 3 3 + a 1 2 a 2 3 a 3 1 + a 1 3 a 2 1 a 3 2 - a 1 3 a 2 2 a 3 1 - a 1 2 a 2 1 a 3 3 - a 1 1 a 2 3 a 3 2 .

= 3 · 2 · 4 + 2 · ( -5) · ( -2) + 1 · 0 · 1 - - 1 · 2 · ( -2) - 2 · 0 · 4 - 3 · ( -5) · 1

=

= 24 + 20 + 0 - ( -4) - 0 - ( -15) = 44 + 4 + 15 = 63

Obsérvese que hay seis productos, cada uno de ellos formado por tres elementos de la matriz. Tres de los productos

aparecen con signo positivo (conservan su signo) y tres con signo negativo (cambian su signo).

Ejercicios y problemas de sistemas de tres ecuaciones con tres incógnitas.

En una granja hay conejos y patos. Si entre todos suman 18 cabezas y 52 patas, ¿cuántos conejos y patos hay?

Tenemos que determinar:

3)Cuáles son las incógnitas. 4)Qué relación hay entre ellas.

En este caso la propia pregunta dice cuáles son las incógnitas: el número de conejos y el número de patos. Llamaremos

x al número de conejos e y al número de patos: y

Sabemos que cada conejo y cada pato tienen una sola cabeza.

Por tanto: el número de conejos por una cabeza, más el número de patos por una cabeza también, tienen que sumar 18:

x + y = 18. Por otra parte, los conejos tienen cuatro patas y los patos sólo tienen dos. Por tanto: el número de conejos

por cuatro patas cada uno, más el número de patos por dos patas, tienen que sumar 52: 4x + 2y = 52. La cuestión es:

qué valores de x e y cumplen las dos ecuaciones al mismo tiempo; esto es, las dos ecuaciones forman un sistema y el

valor de la x y de la y es la solución de un sistema de dos ecuaciones:

Ya tenemos el sistema de ecuaciones perfectamente representado, primero veremos que clase de sistema es, y si admite

solución o no, podemos ver que: . Luego el sistema es compatible determina, por lo que tendrá una única

solución y podemos solucionarlo por cualquiera de los métodos ya vistos. Por ejemplo, el de reducción.

Si ahora la primera ecuación la cambiamos de signo, (multiplicándola por -1), tendremos:

sumamos las dos ecuaciones:

Podemos comprobar estos resultados en el

enunciado del problema para comprobar

que son correctos.

Con lo que tenemos que x= 8. Sustituyendo este valor en la

primera ecuación, tenemos:

entonces

con lo que ya tenemos la solución del problema:

I.E. COLEGIO ANDRÉS BELLO

GESTIÓN ACADÉMICA GUÍA DIDÁCTICA2

¡HACIA LA EXCELENCIA… COMPROMISO DE TODOS…!

CÓDIGO: PA-01-01

VERSIÓN: 2.0

FECHA: 19-06-2013

PÁGINA: 9 de 11

1)Resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones por medio la regla de Cramer

a) 2x + 5y = 4 b) 3x – 5y = 9 c) x + 4y = 5

3x + 2y = -5 x + 2y = -4 4x – 7y = -26

2 A un fabricante de ropa le han pedido 5 pantalones, 3 sacos, 12 camisas y 16 corbatas. El precio de cada pantalón

es de $65, el de un saco $72. el de una camisa $44 y el de cada corbata $20.

a) Expresa mediante una matriz fila el pedido de ropa.

3.- Calcula los determinantes de cada una de las siguientes matrices:

-3 2 -1 4 9 1

a) 4 -5 8 b) 7 9 -2

9 -2 3 -5 3 2

ACTIVIDADES DE APROPIACIÓN

1)Buscar en el diccionario el significado de:

a)sistema, lineal, incompatible, compatible, sustitución,

igualación, reducción, sustitución, matriz, determinante,

cofactor,

2)Resuelve utilizando los métodos de Igualación, Sustitución,

Reducción y Determinantes:

1) 3x + 2y = 21 2) 5x – y = 11 3) x + y = 11 4)

4x + 5y = 3 5) 4(x + 2) = -6y 6) 3x + y = 7

x + 2y = 0 2x – y = 1 5x – y = 22

6x – 10y = 1 3(y + 2x) = 0 6x + 2y = 3

7)

2 5

3 2 7

x y

y x

8)

2 3 23

5 6 17

x y

x y

9)

3 7 9

5 2 23

y x

x y

10)

6 8 20

5 3 8

x y

y x

3) Resolver los siguientes determinantes

225

134A

74

10

12

B

65

43

21

A

43

21

20

B

11A

3

2

1

B

032

751B

4)Resuelve el sistema de ecuaciones:

Soluciona los siguientes problemas.

1) Para llevar 4 docenas de huevos y 3 libras de

mantequilla, Angélica debe pagar$14.100; pero si

lleva solo 3 docenas de huevos y una libra de

mantequilla, el valor será de $ 8.700. Ella desea saber

cuánto vale una docena de huevos y una libra de

mantequilla (resolver por el método de eliminación).

2) El departamento de Educación Física del colegio

compró 18 balones para las prácticas de fútbol y de

voleibol, por un valor de $ 864.000. ¿Cuántos

balones de cada deporte de compraron si un balón de

fútbol cuesta $ 50.000 y uno de voleibol $

44.000.(Resolver por el método de sustitución.

3)En los grados 9A y 9B de un colegio mixto, la

distribución entre estudiantes hombres y mujeres es a

si:

9A: 2x +3y = 30 9B: x +5y =

36

En este caso, x representa el número de hombres y, y

el número de mujeres. ¿Cuántos estudiantes varones

hay en total? ¿Y cuantas mujeres?

4) En un centro educativo el terreno disponible parar

las prácticas deportivas es de forma rectangular y

tiene un perímetro de 800 metros. Si el largo

equivale al doble de su ancho disminuido en 50

metros. ¿Cuáles son las dimensiones del terreno?

5) Hallar dos números cuyo cociente sea 4/5 y su

producto 80. Solución: (8, 10) y (-8, -10).

6) Hallar dos números cuya suma es 40 y su

producto 256. Solución: (8, 32).

7) Don Renato tiene 37 animales entre conejos y

gallinas, que sumando sus patas nos dan 100.

¿Cuantos conejos y gallinas tiene?

8) Si al numerador de una fracción le sumas 4 y al

denominador le restas 2,la fracción equivale a 2, y si

al Numerador le restas 3 y al denominador le sumas

4,la fracción equivale a 3/11 m. halla la fracción.

9) En la siguiente figura los lados a y b suman 30 cm,

los lados by c suman 41 y los lados a y c suman

37.¿Cuánto mide cada lado del triángulo?

I.E. COLEGIO ANDRÉS BELLO

GESTIÓN ACADÉMICA GUÍA DIDÁCTICA2

¡HACIA LA EXCELENCIA… COMPROMISO DE TODOS…!

CÓDIGO: PA-01-01

VERSIÓN: 2.0

FECHA: 19-06-2013

PÁGINA: 10 de 11

SOCIALIZACIÓN

1) Puesta en común del trabajo desarrollado. 2) Retroalimentación de posibles dudas.

3) Evaluación escrita del tema visto. 4)Se evalúa la participación activa de todos los estudiantes.

5) Revisión de corrrecciones. 6) Revisión del trabajo desarrollado

COMPROMISO

1)CONSULTA Y ESTUDIA LA REGLA DE CRAMER

Teoría y ejercicios. Prepare exposición,

Regla de Sarrus para calcular un determinante asociado a

una matriz de orden 3x3. Teoría y ejercicioS

Prepare exposición.

Resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones utilizando los

diferentes métodos.

a) 4 2

10 2 13

x y

x y

b)

2 5 0

3 2 19

x y

x y

c)

4 13 3

2 5 13

x y

x y

d)

6 1

3 2 12

x y

y x

e)

2 2 3

6 7 10

x y

x y

f)

12 5

13 7

x y

x y

g)

2 3 6

3 2 1

x y

x y

h)

5 3 0

8 29

x y

x y

Resuelve los sistemas de ecuaciones:

1) 2)

9) La edad de Claudia excede en 4 años la edad de Andrea. Si

ambas edades suman 32.Hallar las edades de Claudia y Andrea

1) Encuentra dos números enteros tales que su suma

sea 85 y su diferencia 21.

2) Si la suma de la cifra de las decenas y la cifra de las

unidades de un número es 17, y si a este número se le

resta 9, las cifras se invierten. ¿Cuál es el número?

3) Dos números están en la relación ¾ .Si el menor de

ellos se disminuye en 5 y el mayor en 5, entonces la

relación entre ellos es 2/3. Halla los números.

4) L a suma de tres números positivos es 50. Si el

menor de ellos es cuatro veces la suma del intermedio

y del mayor, y además el mayor es igual a la suma de

los otros dos, halla los números.

5) Dentro de 6 años la edad de julio será los 2/3 de la

edad de Pablo. Hace 5 años la edad de Julio era 3/10

de la edad de Pablo. ¿Cuál es la edad actual de cada

uno de ellos?

6) El perímetro de un triángulo isósceles es 21 cm. La

base del triángulo es 6 unidades más larga que

cualquiera de sus lados iguales. ¿Cual es la longitud de

cada lado?

7) Un tren parte de una estación hacia el este. Una hora

más tarde, un segundo tren viajando a una velocidad

mayor que el primero en 10 km/h, parte de la misma

estación en dirección oeste. Tres horas después de la

salida del primer tren, los dos se encuentran a 330km

uno del otro. ¿Cuál es le velocidad de desplazamiento

de cada tren si esta es constante y el viaje de los dos

trenes es sin escala?

8) Dos ángulos suplementarios son tales que la medida

de uno de ellos es 20º menos que el triplo del segundo.

¿Cuál es la medida de cada ángulo?

ELABORÓ REVISÓ APROBÓ

NOMBRES

ALEXANDRA URIBE

CARGO Docentes de Área Jefe de Área Coordinador Académico

04 04

2014

06 04 2015 10 04 -2015

I.E. COLEGIO ANDRÉS BELLO

GESTIÓN ACADÉMICA GUÍA DIDÁCTICA2

¡HACIA LA EXCELENCIA… COMPROMISO DE TODOS…!

CÓDIGO: PA-01-01

VERSIÓN: 2.0

FECHA: 19-06-2013

PÁGINA: 11 de 11