Actualmente es común hablar de globalización, proceso que ha venido gestándose mucho antes de la aparición de las tecnologías de la información y comunicación, a quienes, muchos han atribuido son las causantes de éste fenómeno, del cual solo actúan como motores aceleradores al hacer posible que la información y transmisión de datos circule casi instantáneamente a lo largo de todo el planeta.

Aunque las tecnologías digitales no son las causantes directas de las profundas transformaciones del mundo, existe una estrecha relación entre las tecnologías y el contexto social, ya que, sin una sociedad de consumo en masa de bienes y productos culturales, las tecnologías digitales no hubieran tenido el avance y desarrollo producido en los últimos años, y sin la existencia de las redes telemáticas, los medios de comunicación, o los computadores, quizá, el fenómeno de la globalización política, cultural y económica no sería una realidad tal como se la conoce en el presente.

Por lo tanto, el desarrollo organizativo y social en un tiempo histórico concreto se apoya en unas tecnologías más que sobre otras. En la actualidad, las TIC están presentes en el hogar, la educación, la economía, entre otras, dando lugar a nuevas formas comunicativas, de trabajo, y a la necesidad   de adecuar los modelos educativos hasta ahora utilizados, a procesos de formación y/o actualización permanente, no sólo de los niños y jóvenes sino también de los adultos para que puedan participar del desarrollo político, social, cultural y económico de esta nueva etapa denominada sociedad de la información o sociedad del conocimiento.

Sociedades marcadas porque las TIC facilitan el rompimiento de las barreras espacio-temporales, al permitir una mayor comunicación oral (telefonía), escrita (correo electrónico) o audiovisual (la videoconferencia), de manera sincrónica (simultánea).Entre los aspectos que favorecen estas tecnologías están: Acceso a potentes bases de datos desde cualquier lugar y en cualquier momento

Pagar servicios, transferir dinero, enviar un documento, conseguir un certificado etc., a través de Internet .

Acceso a nuevos puestos de trabajo apoyados en las redes de computadores que facilitan flexibilidad temporal y espacial. Posibilidad de acceder a nuevas formas educativas en entornos virtuales.

Aspectos negativos del uso de las tecnologías de lainformación y la comunicación. Pérdida de identidad debido a la influencia cultural de

aquellos países que controlan los medios.

Dependencia en la utilización de los computadores, de tal manera que ante posibles fallas, se paraliza el funcionamiento de una dependencia o de la empresa.

Desigualdad social y cultural entre aquellos que poseen los recursos para adquirir nuevas tecnologías y las habilidades para usarlas, y aquellos que no pueden hacerlo.

Amenaza a los derechos de autor y propiedad intelectual.

Falta de control a la calidad de la información que circula en la red.

A nivel formativo, la presencia de las TIC, crea la necesario de adecuarlas prácticas y modelos educativos para que los estudiantes puedan:  Adquirir conocimientos y habilidades para buscar, seleccionar,

analizar, comprender y utilizar la información que circula en la red.  Capacitarse laboralmente, a través del conocimiento práctico del

hardware y del software que emplea cada medio.                                                     Adquirir valores y actitudes respecto a la tecnología, de manera que

no tenga miedo a las mismas, pero tampoco las acepte de manera pasiva y acrílica.

  Utilizar la tecnología no sólo como recursos de ocio y consumo, sino

también como entornos para comunicarse con otras personas.   Por su parte, el maestro, más que un transmisor de conocimientos

debe ser un tutor, un guiar, un mediador del saber, que planeé un “proceso educativo abierto, flexible, donde se utilicen diversas fuentes de consulta y metodologías activas y cooperativas.

Sociedad de la información

A través de la historia, algunos inventos han provocado impactossociocultural es en una determinada época, así por ejemplo, la invenciónde la imprenta dio lugar a la posibilidad de reproducir mecánicamente elmismo texto en un número casi ilimitado de ejemplares y enconsecuencia difundirlo a gran escala entre muchas personas.

En Occidente, en la Edad Media, los libros eran escritos amano, sus copias limitadas, y solo podían ser leídos por los superioresdel clero. Sin embargo, aunque el texto escrito ha permitido la difusióna gran escala de contenidos, su estructura lineal, conlleva a la necesidad de recorrer secuencialmente cada unidad a fin de no modificar lacoherencia semántica del discurso. Aspecto que ha cambiado significativamente en la llamada sociedad de la información, donde losdocumentos electrónicos poseen una secuencia aleatoria, no linealflexible y abierta, que permiten que los usuarios accedan a diferentesmomentos y de diversas formas a los contenidos.

Sociedad caracterizada porque la información textual, audiovisual, multimedia e hipertextual, se almacena, procesa y transporta sobre todo en formato digital, con ayuda de las TIC. Sociedad que así como facilita la expansión continua de información, conlleva a nuevas necesidades formativas que les permita a los individuos acceder y compartir información desde cualquier lugar, y en diferente formato, por lo cual debe poseer los conocimientos y habilidades necesarias para buscar, valorar, seleccionar, estructurar y aplicar la información en determinados contextos

Entre las características representativas de estasociedad están:

El avance continuo de las TIC, exige formación permanente para su uso y apropiación.

La producción de bienes materiales, está siendo reemplazada por la producción de intangibles información y conocimiento

Aparecen nuevos entornos laborales (teletrabajo), caracterizados por la flexibilidad de tiempo y espacio.

“La información se mueve casi con absoluta libertad por todas partes; lo que ocurre en un punto del planeta puede verse inmediatamente en todos los televisores del mundo y a través de Internet”1.

1. La cultura tecnológica en la sociedad de la información (SI). en línea]. [consultado 26 Marzo.2010].Disponible en Internet: http://peremarques.pangea.org/si.htm#sociedad

Debido a que no toda la información que circula en la red es fiable y actualizada, las personas deben capacitarse no solo para adaptarse a los cambios que se producen, sino también aprender a aprender, es decir, saber buscar autónomamente la información adecuada en cada caso; y eso es precisamente el rasgo significativo que diferencia a la sociedad de la información de la sociedad del conocimiento, donde “La sociedad de la Información es la piedra angular de las sociedades del conocimiento”2, en la medida en que las personas sean capaces de comprender los hechos y los sucesos que componen la información, y ubicarlos dentro de un contexto con una finalidad precisa.

2. Sociedad del conocimiento. en línea]. [consultado 31 Marzo.2010]. Disponibleen Internet: http://es.wikipedia.org/wiki/Sociedad_del_conocimiento

Sociedad del conocimiento.P. Drucker la define como una “sociedad basada en laproducción, distribución y uso intensivo del conocimiento y de lainformación”; donde el recurso básico de las organizaciones ya noes el capital, ni el trabajo ni los recursos naturales, sino que es yseguirá siendo el conocimiento, que en esta sociedad, dice él, setrata de un “recurso, el único que no se deteriora con el uso, sinomuy por el contrario se enriquece”3. Algunas características relevantes de esta nueva sociedad: Se ha caracterizado como la III Revolución Industrial, la del

conocimiento, donde la información es la fuente de energía y materia prima y el producto es el conocimiento.

Las organizaciones deben ser inclusivas, flexibles y versátiles para la generación y gestión del conocimiento, capaces de aprender de su propia experiencia, de éxitos y fracasos, de sus debilidades, amenazas y oportunidades.

3.Sociedad del conocimiento y calidad de la educación. en línea]. [consultado 27 Marzo.2010]. Disponible en Internet: http://www.fundibeq.org/Noticias/articulos/articulo_julio.pdf

¿Qué pueden aportar las nuevas tecnologías a la enseñanza?

Las redes telemáticas permiten:

Ofrecer formación a personas que por X o Y motivos no pueden acceder a las aulas convencionales, todo esto a través de la ofertas de cursos y programas de estudio virtuales

Romper el monopolio del profesor como fuente principal del conocimiento, ya que Internet permite acceder a gran cantidad de información editada por diferentes personalidades.

Establecer horarios y espacios educativos flexibles, donde lo más importante no son las horas de encuentro presencial, sino la responsabilidad de los estudiantes para cumplir con sus tareas.

Favorecer la interacción de estudiantes y profesores, ya sea de manera sincrónica (videoconferencia, chat) o asincrónica (correo electrónico, foro).

AREA MOREIRA, Manuel. ¿Una escuela del siglo XIX en el siglo XXI? redefiniendolas metas, formas y políticas de la educación en la era digital [consultado 26 marzo.2010]. Disponible en Internet:http://www.quadernsdigitals.net/index.php?accionMenu=hemeroteca.VisualizaArticloIU.visualiza&articulo_id=6357

AREA MOREIRA, Manuel. Una nueva educación para un nuevo siglo. [en línea]. No.1 (2003). [consultado 28 marzo. 2010]. Disponible en Internet:http://tecnologiaedu.us.es/bibliovir/pdf/a4.pdf

La cultura tecnológica en la sociedad de la información (SI). en línea]. [consultado 26Marzo.2010]. Disponible en Internet: http://peremarques.pangea.org/si.htm#sociedad

Sociedad del conocimiento y calidad de la educación. en línea]. [consultado 27Marzo.2010]. Disponible en Internet:http://www.fundibeq.org/Noticias/articulos/articulo_julio.pdf

Sociedad del conocimiento. en línea]. [consultado 31 Marzo.2010]. Disponible

en Internet: http://es.wikipedia.org/wiki/Sociedad_del_conocimiento