UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ACATLÁN

Sociedad de la información y del conocimiento

INTRODUCCIÓN Este ensayo tiene como objetivo es analizar y definir el tema de “Sociedad del conocimiento” en donde abarcaremos temas como ética y crítica, objetivo estratégicos, retos que puedan existir y los elementos que lo componen. En la sociedad actual la información y el conocimiento se van convirtiendo en elementos fundamentales para el progreso económico, factores del proceso productivo y también componentes esenciales para el bienestar personal. Y es que las personas necesitamos construir conocimientos que nos permitan dar las respuestas más adecuadas ante las circunstancias que se nos presentan en cada momento, para lo cual necesitamos disponer de una información adecuada, sin la cual no podemos elaborar el conocimiento. La noción sociedad de conocimiento se originó en la década de 1960 cuando se analizaron los cambios en las sociedades industriales y se estableció el concepto de la sociedad post­industrial. El sociólogo Peter F. Drucker fue quien pronosticó la creación de una nueva capa social de trabajadores de conocimiento y la tendencia hacia una sociedad de conocimiento, la cual está caracterizada por una estructura económica y social, en la que el conocimiento sustituye al trabajo, a las materias primas y al capital como fuente más importante de la productividad, crecimiento y desigualdades sociales (véase Drucker 1994). Sin embargo, es el trabajo de D. Bell (1973; 2001) sobre la sociedad post­industrial es el más conocido. Este concepto “expresa la transición de una economía que produce

productos a una economía basada en servicios y cuya estructura profesional está marcada por la preferencia a una clase de profesionales técnicamente cualificados.” (K.Krüger,2006). Este tipo de sociedad está orientada hacia el progreso tecnológico y la evaluación de la tecnología y se caracteriza por la creación de una nueva tecnología intelectual como base de los procesos de decisión. DESARROLLO

ÉTICA Y CRÍTICA DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

No se debería interpretar que el concepto "sociedad del conocimiento" describe una sociedad como la actual.

Este concepto es más bien la formulación de una utopía, descrita como una etapa posterior a la era de la información, y a la que se llegaría utilizando tanto los medios tecnológicos, como la instrucción o educación universal y la humanización de las sociedades actuales.

La instrucción de las sociedades debería realizarse enfocándose en las técnicas y criterios para tratar la información disponible con discernimiento y espíritu crítico.

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS PARA UNA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Brindar oportunidades digitales e inclusión social por medio de las TICs para la construcción de capacidades el empoderamiento, la gobernanza y la participación social (fortalece redes, compartir información científica, de compartir la información , de creatividad cultural y de funcionamiento e intercambio en las sociedades del conocimiento (redes, interacción y cooperación) * Realzar la oportunidad de aprendizajes através del acceso a diversos contenidos y sistemas adecuados de entrega de información, por medio de la aplicación de las TICs , que tienen un potencial para disminuir los costos de la educación y mejorar la eficiencia de los sistemas educativos. Algunas de las estrategias y proyectos en ciudades pertenecientes mayoritariamente a países primermundistas (Italia, Francia y España) puestas en marcha con el fin de avanzar un paso más en el camino que lleva hacia la Sociedad del Conocimiento son

parques industriales, parques tecnológicos, ciudades del conocimiento y ciudades inteligentes. Todas estas innovadoras estrategias se basan en una estrecha relación entre el gobierno, las empresas y la economía; las ciudades que emplean alguna de estas estrategias fortalecen su capacidad competitiva con base en un conjunto de industrias y no de una empresa en particular. De esta manera las ciudades se consolidan como destinos de inversión, áreas de producción y consumo, centros de expresión cultural, estilos de convivencia singulares y calidad de vida (Cervantes, 2007). CLASES DE CONOCIMIENTO Existen cuatro clases de conocimiento que son muy importantes y necesarios en la sociedad del conocimiento. • Conocer­qué (know­what): Se refiere al conocimiento acerca de“hechos”. Se adquiere a través de la enseñanza, cursos,libros, bancos de datos. • Conocer­por qué (know­why): Este tipo de conocimiento se genera en Universidades y Centros de Investigación; son conocimientos científicos de los principios y leyes de la naturaleza, normalmente se usan como base para el desarrollo tecnológico así com para los avances de los productos de las industrias. Este conocimiento se adquiere a partir de programas y actividades conjuntas de parte de los Centros de investigación. • Conocer­cómo (know­how) : Se refiere a cómo hacer algo, a la capacidad de hacer algo ya sea un producto, un proceso, una máquina, una actividad. Este tipo de conocimiento se desarrolla dentro de una empresa determinada y este conocimiento puede ser cedido a otra empresa. • Conocer­quién (know­who): Se refiere a la información acerca de quién conoce qué y quién conoce cómo hacer qué. Es una relación entre científicos y tecnólogos en la cual existe apoyo mutuo en cuanto a los nuevos desarrollos. El dominio de estos cuatro tipos de conocimiento se da a partir de diferentes canales. El conocer­qué y el conocer­porqué son posibles gracias a libros de lectura, conferencias, cursos y por medio de bases de datos. Mientras que el conocer­cómo y conocer­quién se consiguen por medio de la experiencia práctica. Aunque el conocer­cómo es más fruto de las actividades I+D+i (investigación,desarrollo e innovación) de las empresas, Universidades y Centros de investigación.

RETOS DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Acceso a la economía del conocimiento. El problema consiste en que el acceso a la información pone a disposición toda una riqueza de productos de conocimiento , pero también toda clase de información que puede resultar poco pertinente para lograr fines sociales. El desarrollo desigual de conocimientos según los sectores. Los sectores en los que se registra mayor avance en el conocimiento es en los que mejor se relacionan la ciencia y la tecnología. Si bien puede estimularse la búsqueda de conocimientos con base en el modelo de la ciencia que ilustra la tecnología, no es aplicable en todos los sectores del conocimiento. ¿A quién pertenecen los conocimientos?. El proceso que ha seguido la propiedad del conocimiento se ha enfocado hacia la privatización de éste, en virtud de la utilidad que pueda ofrecer. No se puede despreciar que la propiedad privada de los bienes del conocimiento sea un incentivo para hacer progresar a éste, ya que de otra manera se podría perder su atractivo para los profesionales y las inversiones particulares perderían su motivación. Fragmentación de los saberes. L a fragmentación del saber, que busca especialización y profundidad en el mismo, tiene como contraparte que la visión del saber ocurra de madera fragmentada. El problema se presenta cuando el conocimiento no llega o no hay acceso para las personas interesadas o beneficiadas en las momentos y en el lugar justos. SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN La sociedad de la información se caracteriza por el incremento de la información y esto conlleva a un nuevo paradigma para interpretar el desarrollo social y el uso de las tecnologías de información. Hoy en día, el concepto puede analizarse desde dos perspectivas históricas y se puede observar en el siguiente cuadro:

En donde la Nueva organización tiene como exponentes las corrientes mencionadas, en cuanto a la continuidad donde los dos autores hacen énfasis. Es importante

destacar que ambas perspectivas coinciden en que la información es importante en el mundo contemporáneo. Existen cinco elementos que son de apoyo para poder identificar a una sociedad de la información, según la perspectiva de William J. Martin y Frank Webster, a continuación se presentan:

Elemento Tecnológico Elemento económico Elemento tiempo­espacio Elemento cultural

La sociedad de la información se puede obtener con gran facilidad gracias a los medios de telecomunicación, se enfoca al cambio ocupacional, ya que el predominio del empleo se encuentra en el sector de la información; este concepto de igual manera hace referencia a la sociedad en la que vivimos ya que ahora es muy importante la distribución y producción de información. A raíz de este concepto se cree que para que haya progreso en los países subdesarrollados y logren un lugar dentro de la economía mundial se debe hacer uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). CONCLUSIÓN La sociedad de la información no está limitada a internet, aunque, este ha desempañado un papel muy importante como un medio que facilita al acceso e intercambio de información y datos. El reto para los individuos que se desarrollan en todas las áreas de conocimiento es vivir acuerdo con las exigencias de este nuevo tipo de sociedad , estar informados y actualizados , innovar , pero sobre todo generar propuestas y generar conocimiento. La sociedad del conocimiento debe basarse en la sociedad del aprendizaje para proporcionar a los ciudadanos que aprenden a lo largo de toda su vida lo siguiente: instrumentos de conocimientos que le permitan manejar de forma acertada la cambiante información que recibe nuevos y varios roles profesionales, destrezas y habilidades diversas y en lo personal actitudes y valores que permitan adaptarse a los profundos cambios que implica la nueva sociedad del conocimiento. Sociedad del conocimiento , sociedad de la información y sociedad del aprendizaje, son términos que se nos han vuelto comunes e implican cambios profundos que exigirán a los ciudadanos nuevas demandas cognitivas y nuevas capacidades. Se hace necesario

mantener articulados de la información con el aprendizaje, nuevas formas de aprendizaje para que pueda conformarse una sociedad del conocimiento. La misma dinámica de la sociedad promoverá nuevas formas de aprender nuevas habilidades, la escuela y la universidad deberán abrirse más a un mundo instantaneo en la forma como accesa la información pero más complejo y especializado en la selección de la calidad de la misma, nuevos roles de docentes y estudiantes , mejora en la investigación por el uso de la tecnología , se hace necesario la adopción de nuevas estrategias de enseñanza y aprendizaje para sobrevivir a la información y lograr el conocimiento.

Bibliografía Cervantes Galván, E. (2007.). La sociedad del conocimiento: oportunidades y

estrategias. Mexico : Trillas: UNESCO,. Bonfiglio, J. M. (2007). En Hacia la sociedad del conocimiento. México : Trillas Krüger, K. (2006). Revista bibliográfica de geografía y ciencias sociales. . Kruger, K. (s.f.). Universidad de Barcelona . Recuperado el 28 de Septiembre de 2014,

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Graña, C. L. (20 de Enero de 2011). El blog de Scienter España . Recuperado el 28 de

Septiembre de 2014, de ¿Qué es la sociedad del conocimiento?: 2008­2009, E. d. (24 de Febrero de 2009). slideshare . Recuperado el 28 de

Septiembre de 2014, de Sociedad del conocimiento . Estudillo, J. (2001). Surgimiento de la sociedad de la información. Recuperado el 20 de

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http://arbor.revistas.csic.es/index.php/arbor/article/view/18/18