FUNDAMENTOSFUNDAMENTOSPSICOLÓGICOSPSICOLÓGICOS

DE LA EDUCACIÓNDE LA EDUCACIÓN

Lic. Maria Adriana Lobo. MSc.Lic. Maria Adriana Lobo. MSc.

INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN

Educación espíritu

críticocreatividad

equilibrio

Formación científico-técnica

estudiantedesarrollo

adecuado

Desarrollo espiritual del hombre

PROCESO DONDE SE COMPROMETE LA EXPLICACIÓN Y LA COMPRENSIÓN DEL MUNDO SOCIAL Y NATURAL

INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN

APRENDIZAJE APRENDIZAJE ¿A quién va ¿A quién va dirigido? dirigido?

Distinguir las particularidades Distinguir las particularidades psicológicas de la personalidadpsicológicas de la personalidad

el estudianteel estudiante

MÉTODO CIENTIFICOMÉTODO CIENTIFICO

Busca identificar y resolver los Busca identificar y resolver los problemas, porque los conocimientos problemas, porque los conocimientos

que se obtienen son científicos. que se obtienen son científicos. Dependiendo del tema o el tipo de Dependiendo del tema o el tipo de

problema los psicólogos utilizan dos problema los psicólogos utilizan dos grandes métodos:grandes métodos:

* Deductivo* Deductivo* Inductivo* Inductivo

MÉTODO DEDUCTIVOMÉTODO DEDUCTIVO

El científico utiliza la lógica y una El científico utiliza la lógica y una información general para formular información general para formular una solución posible a un problema una solución posible a un problema

dado. Luego, comprueba esa dado. Luego, comprueba esa solución en varias situaciones típicas. solución en varias situaciones típicas. El razonamiento va de lo El razonamiento va de lo general a general a

lo específicolo específico..

MÉTODO DEDUCTIVOMÉTODO DEDUCTIVO

Parte de una teoría unificada basada en la información general

MÉTODO DIFERENCIAS SEMEJANZAS

Procede de la formulación de enunciados generales a hipótesis más específicas

Ambos ayudan a explicar, predecir y controlar fenómenos

considera cada hipótesis en el marco de la teoría

Ambos requieren procesos de investigación lógicos y sistemáticos

Utiliza la comprobación empírica para verificar hipótesis

para llevar a observaciones empíricas que confirmen o refuten cada hipótesis

MÉTODO INDUCTIVOMÉTODO INDUCTIVO

El científico observa muchos hechos El científico observa muchos hechos diferentes para resolver un diferentes para resolver un

determinado tipo de problema. A determinado tipo de problema. A partir de esas observaciones, esboza partir de esas observaciones, esboza

una conclusión y formula posibles una conclusión y formula posibles soluciones a problemas similares.soluciones a problemas similares.

Se razona lógica y sistemáticamente Se razona lógica y sistemáticamente de lo de lo específico a lo generalespecífico a lo general..

MÉTODO INDUCTIVOMÉTODO INDUCTIVO

MÉTODO DIFERENCIAS SEMEJANZAS

Parte de observaciones empíricas

Procede de muchas observaciones específicas a enunciados generales

Utiliza la comprobación empírica para formular hipótesis

formula hipótesis más generales

Para llegar a una teoría unificada que integra las hipótesis

Ambos implican la formulación de enunciados provisionales que tienen que ser comprobados (hipótesis)

historiahistoria

PSICOLOGIA

EDUCATIVA

Psicólogos de Laboratorio

Métodos de Observación Científica

como WILHELM WUNDT

Filósofos y educadores orientados a la educación (PROGRESISMO)

Práctica Educativa y Sistema de Enseñanza

como JOHN DEWEY

Psicólogos interesados en la medición

Medición de los Resultados Educativos

como EDWARD L. THORNDIKE

Psicólogos orientados a la enseñanza

Aplicadores de la Teoría Práctica

como WILLIAM JAMES

ProBLEMas histÓriCosProBLEMas histÓriCos1.1. Métodos de Investigación del Proceso de Métodos de Investigación del Proceso de

Aprendizaje:Aprendizaje: Dos consideraciones: Dos consideraciones:• Thorndike consideraba que el método para Thorndike consideraba que el método para

investigar el aprendizaje era la recogida de investigar el aprendizaje era la recogida de evidencias empíricas, estaba interesado en la evidencias empíricas, estaba interesado en la medición y registro de la conducta humana, y era medición y registro de la conducta humana, y era reacio a depender de la intuición e instropección.reacio a depender de la intuición e instropección.

• Otros psicólogos creían en la instropección porque Otros psicólogos creían en la instropección porque permitía un conocimiento que beneficiaba a la permitía un conocimiento que beneficiaba a la enseñanza. enseñanza.

Ambos métodos de investigación son útiles, porque Ambos métodos de investigación son útiles, porque la combinación de la intuición y la ciencia es la la combinación de la intuición y la ciencia es la mejor y más adecuada preparación para la mejor y más adecuada preparación para la profesión de la enseñanza.profesión de la enseñanza.

2.2. Contenido de la Psicología Contenido de la Psicología Educativa:Educativa: Grave problema para Grave problema para definirlo, porque pensaban que el deber definirlo, porque pensaban que el deber especial de estudiar los principios especial de estudiar los principios psicológicos, particularmente relevantes psicológicos, particularmente relevantes para la educación y útiles para la para la educación y útiles para la enseñanza. El problema del contenido enseñanza. El problema del contenido aplicado versus el contenido teóricoaplicado versus el contenido teórico..

ProBLEMas histÓriCosProBLEMas histÓriCos

FunCiÓn dE La FunCiÓn dE La PsiCoLogía EduCativaPsiCoLogía EduCativa

a)a) Desarrollar teorías del aprendizaje y de Desarrollar teorías del aprendizaje y de la enseñanza:la enseñanza: Una teoría es un conjunto Una teoría es un conjunto de enunciados relacionados que intenta de enunciados relacionados que intenta explicar fenómenos recurrentes, y al explicar fenómenos recurrentes, y al mismo tiempo, indica métodos para mismo tiempo, indica métodos para controlar esos fenómenos. Las teorías controlar esos fenómenos. Las teorías educativas explican fenómenos educativas explican fenómenos relacionados con el aprendizaje, es decir, relacionados con el aprendizaje, es decir, explicar cómo aprendemos, recordamos explicar cómo aprendemos, recordamos y nos comportamos en situaciones de y nos comportamos en situaciones de enseñanza, con la aplicación de varias enseñanza, con la aplicación de varias teorías. Se espera que estos psicólogos teorías. Se espera que estos psicólogos educativos desarrollen las teorías, las educativos desarrollen las teorías, las estudien y la expliquen.estudien y la expliquen.

Función de la Función de la psicología educativapsicología educativa

b)b) Formular indicaciones prácticas Formular indicaciones prácticas para los procesos de enseñanza-para los procesos de enseñanza-aprendizaje:aprendizaje: Deben convertir las Deben convertir las teorías que elaboran en sugerencias teorías que elaboran en sugerencias prácticas que puedan utilizar los prácticas que puedan utilizar los profesores en sus clases.profesores en sus clases.Los psicólogos educativos tienen la Los psicólogos educativos tienen la responsabilidad de contribuir tanto responsabilidad de contribuir tanto a la teoría como a la práctica.a la teoría como a la práctica.

conclusiónconclusión

Los psicólogos educativos obtienen tres Los psicólogos educativos obtienen tres resultados principales: teorías, principios y resultados principales: teorías, principios y

evidencias.evidencias. Tomado en cuenta la importancia desde el Tomado en cuenta la importancia desde el

punto de vista pedagógico, se pueden punto de vista pedagógico, se pueden resumir ocho tendencias o teorías que resumir ocho tendencias o teorías que

explican el aprendizaje: Teorías explican el aprendizaje: Teorías Conductistas, Teoría Cognitiva, la Teoría Conductistas, Teoría Cognitiva, la Teoría

de Sinérgica, topología de R. Gagné, de Sinérgica, topología de R. Gagné, Teoría Humanística, Teorías Teoría Humanística, Teorías

Neurofisiológicas, Teorías de la Neurofisiológicas, Teorías de la Elaboración de la Información y el Enfoque Elaboración de la Información y el Enfoque

Constructivista.Constructivista.

Relaciones entRe teoRías, Relaciones entRe teoRías, evidencia Y pRincipiosevidencia Y pRincipios

Favorecen el desarrollo de las

Ayuda a comprobar, modificar y desarrollar Perfila y esclarece los

Evidencia PrincipiosTeorías Requieren el respaldo de la

Lleva a la formulación de los