Formato identificacion estilos de aprendizaje (solucionado)

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InstumentoEvaluacinIDENTIFICACION ESTILOS DE APRENDIZAJENmero de identificacin1,031,131,012Programa de formacinGestion EmpresarialNombres completosMartinez Torres Ingrid CarolinaFecha:octubre 17 de 2011Edad20 aosPara evaluar su estilo de aprendizaje presentamos grupos de 4 conceptos en cada fila (horizontal), que deber sealar as:4El estilo de aprendizaje que ms se acerque al suyo3El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden decreciente2El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden decreciente1El estilo de aprendizaje que menos se acerca al suyoINSTRUCCIN: Debe completar los cuatro casilleros en cada fila sin repetir los nmeros. Se incluye la valoracin de manera horizontal.Atribuya un 4 a la que mejor describa su manera habitual de proceder cuando usted trata de aprender o resolver un problema y 1 a la que peor describa su manera habitual.Entre las dos alternativas que quedan, atribuya 3 a la que ms se aproxima a su manera habitual de actuar y 2 a la que ms se aleje de su forma habitual. Ninguna casilla de la encuesta debe quedar vaca. Es muy importante asignar un valor diferente para cada una de las 4 alternativas de respuesta de cada enunciadoLa pregunta a contestar es: Cmo aprendo? Cuando deseo aprender algo o resolver un problema, mis manera habitual de proceder podra calificarse de:EXPERIENCIA CONCRECTAOBSERVACIN REFLEXIVACONCEPTUALIZACIN ABSTRACTAEXPERIMENTACIN ACTIVADimensiones del aprendizaje segn David Kolb13DICERNIMIENTO

Procedo por eliminacin, trato de distinguir cuidadosamente los elementos ms pertinentes.1ENSAYANDO.

Acto por olfato, ensayo las cosas que se me ocurren, que se me vienen a la mente hasta que funciona4INVOLUCRNDOME.

Me involucro a fondo, trabajo con ardor, pongo mucho inters y energa.3PRACTICANDO.

Trato de hacerlo de manera satisfactoria, yendo de lo ms corto, con un mnimo de tiempo y esfuerzo.Experiencia Concreta y Conceptualizacin abstractaForma como el individuo organiza su trabajoDistinguiendo una cosa de otra.Experimentacin activa y Observacin reflexivaManera como el individuo se relaciona con el objeto de aprendizaje24RECEPTIVAMENTE

Estoy concentrado plenamente en lo que sucede y disponible para recoger la mayor cantidad de elementos posible.4RELACIONANDO.

Trato de ubicarme correctamente con relacin a la pregunta o al problema que se presenta.3ANALITICAMENTE.

Analizo la situacin, tomo en consideracin, uno a uno, los diferentes elementos que pueda identificar.4IMPARCIALMENTE.

Me esfuerzo por ser lo ms objetivo posible, estudio la situacin sin tomar partido ni prejuicios.Me fijo principalmente en lo que recibo.34SINTIENDO.

Pongo atencin a lo que siento espontneamente y a lo que soy dentro de la situacin.4OBSERVANDO.

Observo atentamente lo que sucede y como se desarrolla4PENSANDO.

Pienso y trato de comprender qu es lo que me presenta una dificultad, trato de encontrar una explicacin a lo que me intriga3HACIENDO.

Paso rpidamente a la accin, hago de todo para resolver inmediatamente y de manera prctica el problema presentado.Experimentando sensaciones.43ACEPTANDO

Acepto la situacin tal cual se presenta, admito incondicionalmente la realidad, parto de los hechos tal como son.4TOMANDO RIESGOS.

Me involucro en buen grado en experiencias nuevas, tengo tendencia a salirme de los caminos convencionales.3EVALUANDO.

En primer lugar y ante todo trato de evaluar seriamente el estado actual de las cosas, y apreciar su justo valor antes de efectuar cualquier cambio.4CON CAUTELA.

Fijndome si las ideas con ciertas o correctas. Me mantengo alerta, con los ojos abiertos, trato de percibir lcidamente todo lo que me concierne de cerca o de lejos al problema o a su solucin,52INTUITIVAMENTE.

Me fo a lo que surge espontneamente de mi intuicin, antes que recurrir al razonamiento lgico (induccin, deduccin, comparacin, etc.)4PRODUCTIVAMENTE.

Me preocupo sobre todo por obtener resultados concretos, trato de alcanzar un producto til o interesante.3LOGICAMENTE

Trato de aplicar hasta el fin un razonamiento lgico (inductivo, deductivo, comparativo, etc.) riguroso.4CUESTINANDO.

Me hago todo tipo de preguntas y trato activamente de buscar y aportar elementos de respuestas satisfactorias.62ABSTRACTO.

Tengo tendencia a referirme ms, a los principios y conocimientos adquiridos antes que detenerme a analizar los hechos o las evidencias de la realidad.3OBSERVANDO.

Examinando atentamente los detalles. Prefiero observar atentamente lo que sucede en lugar de tratar de buscar e imaginar diferentes explicaciones.2CONCRETO.

Me intereso sobre todo en los aspectos concretos, materiales del problema, antes que en sus dimensiones conceptuales, tericas.4ACTIVO.

Prefiero antes que nada hacer activamente algo, hacer operaciones prcticas.73ORIENTADO HACIA EL PRESENTE.

Tengo en cuenta antes que nada, lo que sucede en el momento presente, antes que concentrarme sobre algo que ha sucedido antes o que suceder despus4REFLEXIVO.

Pienso, reflexiono, el problema da vueltas en mi cabeza, lo mastico mentalmente.3ORIENTADO HACIA EL FUTURO.

Me preocupo sobretodo de las perspectivas del futuro, trato de prever y/o prevenir lo que podra eventualmente suceder con relacin a ello.4PRAGMTICO.

Buscando efectos o usos prcticos.. Antes de gastar energas, me preocupo primero de que va a servirme, qu aplicacin prctica podra tener en la vida de todos los das.83APRENDIENDO MS DE LA EXPERIENCIA

Me refiero principalmente al conjunto de mis experiencias vividas, o a lo que otros han encontrado.4APRENDE MS DE LA OBSERVACIN

Mantengo mi atencin sobre la situacin, analizo y observo todo lo que concierna de cerca o de lejos.4APRENDE MS DE LA CONCEPCIN.

Me las ingenio para elaborar una explicacin terica que muestre, de manera original, los diversos aspectos de la situacin problemtica.3DISEANDO FORMAS DE PROBAR LAS IDEAS

Creo o provoco los acontecimientos o situaciones con el objetivo de estudiarlos metdicamente o controlar los aspectos indeseables.94AFECTIVAMENTE

Pongo toda mi atencin sobre el tema o problema y reflexiono hasta llegar a una conclusin satisfactoria.4RESERVADO.

Con cautela y sin manifestacin externa. Tengo tendencia a ser prudente y moderado, a documentarme bien antes de pronunciarme sobre una pregunta o un problema.4RACIONAL

Utilizo mi razonamiento y mi juicio lgico para resolver un problema o responder una pregunta.3ABIERTO.

Apertura a otras opciones.TOTAL19202120Conceptualizacin abstracta menos experiencia concretaX2Experimentacin activa menos observacin reflexivaY0EXPERIENCIA CONCRETAOBSERVACIN REFLEXIVACONCEPTUALIZACIN ABSTRACTAEXPERIMEN TACIN ACTIVA19202120ASIMILADOR0Si X est entre 3 y 18, y entre 2 y -11ASIMILADORCONVERGENTE0Si X est entre 3 y 18 y Y entre 3 y 17.DIVERGENTEDIVERGENTEDIVERGENTESi X est entre 2 y -12, y Y entre 2 y -12DIVERGENTEACOMODADORACOMODADOR0Al ubicarse sobre cada Estilo se despliega un resumen de sus caractersticasSi X est entre 2 y -12 y Y entre 3 y 17.

InstumentoEvaluacin

CONVERGENTEASIMILADOR

DescripcinEstilosACOMODADORSi X est entre 2 y -12 y Y entre 3 y 17.Se desempea mejor en la experiencia concreta (EC) y la experimentacin activa (EA). Su punto ms fuerte reside en hacer cosas e involucrarse en experiencias nuevas. Suele arriesgarse ms que las personas de los otros tres estilos de aprendizaje. Se lo llama acomodador porque se destaca en situaciones donde hay que adaptarse a circunstancias inmediatas especficas. Es pragmtico, en el sentido de descartar una teora sobre lo que hay que hacer, si sta no se aviene con los hechos. El acomodador se siente cmodo con las personas, aunque a veces se impacienta y es atropellador. Este tipo suele encontrarse dedicado a la poltica, a la docencia, a actividades tcnicas o prcticas, como los negocios.En la solucin de problemas dependen de la informacin y anlisis de otras personas, pero es la persona que hace que las cosas se realicen y lidera grupos en la concrecin de sus metas.Si bien no hay riesgos con esta persona de que incumpla con los trabajos, si puede perderse en actividades triviales. Puede desempearse muy bien en los carreras orientadas a la prctica como a las ventas y a la mercadotecnia.CARACTERSTICASESTRATEGIAS METODOLGICAS QUE PREFIEREIntuitivo, anticipa soluciones.Trabajos grupales.Observador, atento a los detalles.Ejercicios de imaginacin.Capacidad de relacionar diversos contenidosTrabajo de expresin artstica.Imaginativo, grafica mentalmente.Lectura de trozos cortos.Dramtico, vivencia los contenidos.Discusin socializada.Emocional, el entorno es determinante.Composiciones sobre temas puntuales.Sociable, emptico, abierto, espontneoGrficos ilustrativos sobre los contenidos.Acepta retos, impulsivo, orientado a la accinActividades de periodismo, entrevistas.Busca objetivos, flexible, comprometidoElaborar metforas sobre contenidos.Dependiente de los demsHacerle utilizar el ensayo y error.Poca habilidad analticaDIVERGENTESi X est entre 2 y -12, y Y entre 2 y -12Se desempea mejor en cosas concretas (EC) y la observacin reflexiva (OR). Su punto ms fuerte es la capacidad imaginativa. Se destaca porque tiende a considerar situaciones concretas desde muchas perspectivas. Se califica este estilo como divergente porque es una persona que funciona bien en situaciones que exigen produccin de ideas (como en la lluvia de ideas).Es la persona que genera fcilmente ideas, se desempea bien en situaciones que para su comprensin reguiere observarlas desde diferentes puntos de vista. Es creativa, interesada en la gente y con amplios intereses culturales.CARACTERSTICASESTRATEGIAS METODOLGICAS QUE PREFIEREKinestsico, aprende con el movimiento.Lluvias de ideasExperimental, reproduce lo aprendido.Ejercicios de simulacinFlexible, se acomoda hasta lograr aprenderProponer nuevos enfoques a un problemaCreativo, tiene propuestas originales.Predecir resultadosInformal, rompe las normas tradicionales.Emplear analgiasCapacidad de sntesisRealizar experimentosGenera ideas, soador, espontneoConstruir mapas conceptualesEmptico,abierto, emocional, intuitivoFlexible, valora la comprensinDisfruta el descubrimientoOrientado a las personasCONVERGENTESi X est entre 3 y 18 y Y entre 3 y 17.Su punto ms fuertereside en la aplicacin prctica de las ideas. Esta persona se desempea mejor en las pruebas que requieren una sola respuesta o solucin concreta para una pregunta o problema. Organiza sus conocimientos de manera que se pueda concretar en resolver problemas usando razonamiento hipottico deductivo. Estas personas se orientan ms a las cosas que a las personas.Es la persona que se propone y tiene la habilidad para encontrarle uso prctico a las ideas y teoras para solucionar problemas y resolver preguntas concretas.Prefiere trabajar con objetos y problemas tcnicos que manejar situaciones sociales o interpersonales. Se le facilita por su estilo de aprendizaje la formacin orientada a lo cientfico y tecnolgico.CARACTERSTICASESTRATEGIAS METODOLGICAS QUE PREFIEREPragmtico, racional, analtico, organizadoActividades manuales.Transfiere lo aprendido.Proyectos prcticos.Se involucra en experiencias nuevas.Hacer grficos y mapas.Entra fcilmente en materia.Clasificar informacin.Va a la solucin de problemas.Ejercicios de memorizacin.Es eficiente en la aplicacin de la teora.Resolucin de problemas prcticos.Buen discriminador, orientado a la tareaDemostraciones prcticas.Disfruta aspectos tcnicosGusta de la experimentacinPoco emptico, hermtico, poco sensiblePoco imaginativo, deductivo, lderASIMILADORSi X est entre 3 y 18, y entre 2 y -11Predomina en esta persona la conceptualizacin abstracta (CA) y la observacin reflexiva(OR). Su punto ms fuerte lo tiene en la capacidad de crear modelos tericos. Se caracteriza por un razonamiento inductivo y poder juntar observaciones dispares en una explicacin integral. Se interesa menos por las personas que por los conceptos abstractos, y dentro de stos prefiere lo terico a la aplicacin prctica. Suele ser un cientfico o un investigador.Le gusta manejar una amplia variedad de informacin, datos y hechos y tiene habilidad para organizarlos en forma lgica y concisa, aprende desde teoras, leyes, generalizaciones y poco se preocupa por la aplicacin de stas.Se desempea bien en la planeacin, informtica y ciencias puras, creando modelos, difiniendo problemas, desarrollando y experimentando teoras. Prefiere las relaciones con las ideas que con la gente.CARACTERSTICASESTRATEGIAS METODOLGICAS QUE PREFIEREReflexivo, razona lo aprendido.Utilizar informes escritos.Analtico (descompone el mensaje en sus elementos constituyentes).Realizar investigaciones sobre el tema.Organizado, metdico y sistemtico.Tomar apuntes.Estudioso, se concentra en el aprender.Participar en debates.Lgico, riguroso en el razonamiento.Asistir a conferencias.Racional, slo considera verdad lo que su razn puede explicar.Leer textos.Secuencial, tiende al razonamiento deductivo.Ordenar datos de una investigacin.Le agrada trabajar de manera individualPensador abstracto, planificadorInvestigador, capacidad de sntesisGenera modelos, disfruta la teora y el diseoPoco emptico, hermtico, poco sensibleFuente:http://www.rmm.cl/index_sub2.php?id_contenido=10497&id_seccion=2816&id_portal=432

ACOMODADORDIVERGENTECaractersticas del Aprendiz Asimilador

Reflexivo, razona lo aprendido.Analtico, organizado, metdico y sistemtico.Estudioso, se concentra en el aprender.Racional, lgico, riguroso en el razonamiento.Secuencial, tiende al razonamiento deductivo.Le agrada trabajar de manera individualPensador abstracto, planificadorInvestigador, capacidad de sntesisGenera modelos, disfruta la teora y el diseoPoco emptico, hermtico, poco sensibleCaractersticas del Aprendiz Convergente

Pragmtico, racional, analtico, organizadoTransfiere lo aprendido. Se involucra en experiencias nuevas. Entra fcilmente en materia. Va a la solucin de problemas. Es eficiente en la aplicacin de la teora.Buen discriminador, orientado a la tareaDisfruta aspectos tcnicos Gusta de la experimentacin Poco emptico, hermtico, poco sensiblePoco imaginativo, deductivo, lderCaractersticas del Aprendiz Divergente

Kinestsico, aprende con el movimiento.Experimental, reproduce lo aprendido.Flexible, se acomoda hasta lograr aprenderCreativo, tiene propuestas originales. Informal, rompe las normas tradicionales.Capacidad de sntesis Genera ideas, soador, espontneo Emptico, abierto, emocional, intuitivoFlexible, valora la comprensin Disfruta el descubrimiento Orientado a las personasCaractersticas del Aprendiz Acomodador

Intuitivo, anticipa soluciones.Observador, atento a los detalles.Capacidad de relacionar diversos contenidosImaginativo, grafica mentalmente.Dramtico, vivencia los contenidos.Emocional, el entorno es determinante.Sociable, emptico, abierto, espontneoAcepta retos, impulsivo, orientado a la accinBusca objetivos, flexible, comprometidoDependiente de los demsPoca habilidad analticahttp://www.rmm.cl/index_sub2.php?id_contenido=10497&id_seccion=2816&id_portal=432