297968485 Test Identificacion de Estilos de Aprendizaje

7/25/2019 297968485 Test Identificacion de Estilos de Aprendizaje

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IDENTIFICACION ESTI

Nmero de identificacin 1005741558

Nombres com!etos juan carlos ortiz nieto

Para evaluar su estilo de aprendizaje presentamos grupos de 4 conceptos

" &l estilo de aprendizaje ue m"s se acerue al su'o

# &l estilo de aprendizaje ue lo sigue en orden decreciente

$ &l estilo de aprendizaje ue lo sigue en orden decreciente

% &l estilo de aprendizaje ue menos se acerca al su'o

INSTR&CCI'N% e!e completar los cuatro casilleros en cada fila sin repe

-tri!u'a un 4 a la ue mejor descri!a su manera ha!itual de proceder cuadescri!a su manera ha!itual*

&ntre las dos alternativas ue uedan, atri!u'a . a la ue m"s se apro/imha!itual* inguna casilla de la encuesta de!e uedar vac$a* &s mu' imporespuesta de cada enunciado

2a pregunta a contestar es% 3mo aprendo 6 uando deseo aprendercalificarse de%


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EXPERIENCIA CONCRECTA OBSERVACIN REFLEXIVA

1 2 2

2 2 3

3 4 2

4 2 1

&9&:;

Procedo por eliminacin, tratode distinguir cuidadosamentelos elementos m"s pertinentes*

&+-


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5 1 4

6 2 3

7 1 2

8 1 3

*

9e f$o a lo ue surgeespont"neamente de miintuicin, antes ue recurrir alrazonamiento lgico (induccin,deduccin, comparacin, etc*)

P;@:=-9&:&*

9e preocupo so!re todo poro!tener resultados concretos,trato de alcanzar un producto tilo interesante*

->+:-:;*

:engo tendencia a referirmem"s, a los principios 'conocimientos aduiridos antesue detenerme a analizar loshechos o las evidencias de larealidad*

;>+&=-;*

&/aminando atentamente losdetalles* Prefiero o!servaratentamente lo ue sucede enlugar de tratar de !uscar eimaginar diferentes e/plicaciones*

;&:-; A-- &2P&+&:&*

:engo en cuenta antes uenada, lo ue sucede en elmomento presente, antes ueconcentrarme so!re algo ueha sucedido antes o ue

suceder" despuBs

&C2&D=;*

Pienso, refle/iono, el pro!lema davueltas en mi ca!eza, lo EmasticomentalmenteF*

-P&&; 9G+ & 2-&DP&&-

9e refiero principalmente alconjunto de mis e/perienciasvividas, o a lo ue otros hanencontrado*

-P&& 9G+ & 2-;>+&=-6

9antengo mi atencin so!re lasituacin, analizo ' o!servo todolo ue concierna de cerca o delejos*


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9 3 2

TOTAL 11 14

Conceptualizacin abstracta menos experiencia concreta

Experimentacin activa menos observacin refexiva

ASIMILADOR ASIMILADOR

ASIMILADOR

CONVERGENTE CONVERGENTE

DIVERGENTE

DIVERGENTE

ACOMODADOR

-C&:=-9&:&

Pongo toda mi atencin so!reel tema o pro!lema ' refle/ionohasta llegar a una conclusin

satisfactoria*

&+&=-;*

on cautela ' sin manifestacine/terna* :engo tendencia a serprudente ' moderado, adocumentarme !ien antes depronunciarme so!re una preguntao un pro!lema*

Si X e!" e#!$e 3 % 18& % e#!$e2 % '11

Si X e!" e#!$e 3 % 18 % (e#!$e 3 % 17)

Si X e!" e#!$e 2 % '12& % (e#!$e 2 % '12

Si X e!" e#!$e 2 % '12 % (e#!$e 3 % 17)


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OS DE APRENDIZAJE

Pro(rama de formacin tecnologo e gestion administrativa*

Fec)a* H4H01I

Edad 17

en cada fila (horizontal), ue de!er" se#alar as$%

ir los nmeros* +e inclu'e la valoracin de manera horizontal*

do usted trata de aprender o resolver un pro!lema ' 1 a la ue peor

a su manera ha!itual de actuar ' a la ue m"s se aleje de su formartante asignar un valor diferente para cada una de las 4 alternativas de

lgo o resolver un pro!lema, mis manera ha!itual de proceder podr$a


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CONCEPT*ALI+ACIN ABSTRACTA EXPERIMENTACIN ACTIVA

3 4

4 3

3 1

2 3

=;2@G;9&*

9e involucro a fondo, tra!ajo conardor, pongo mucho interBs 'energ$a*

P-:-;*

:rato de hacerlo de manerasatisfactoria, 'endo de lo m"scorto, con un m$nimo de tiempo 'esfuerzo*

--2:-9&:&*

-nalizo la situacin, tomo enconsideracin, uno a uno, losdiferentes elementos ue puedaidentificar*

9P--29&:&*

9e esfuerzo por ser lo m"so!jetivo posi!le, estudio lasituacin sin tomar partido niprejuicios*

P&+-;*

Pienso ' trato de comprender uB es

lo ue me presenta una dificultad,trato de encontrar una e/plicacin alo ue me intriga

A-&;*

Paso r"pidamente a la accin,

hago de todo para resolverinmediatamente ' de manerapr"ctica el pro!lema presentado*

&=-2@-;*

&n primer lugar ' ante todo trato deevaluar seriamente el estado actualde las cosas, ' apreciar su justovalor antes de efectuar cualuiercam!io*

; -@:&2-*

Cij"ndome si las ideas conciertas o correctas* 9emantengo alerta, con los ojosa!iertos, trato de perci!irlcidamente todo lo ue meconcierne de cerca o de lejos alpro!lema o a su solucin,


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3 2

2 3

2 2

2 1

2;?-9&:&

:rato de aplicar hasta el fin unrazonamiento lgico (inductivo,deductivo, comparativo, etc*)riguroso*

@&+:-;*

9e hago todo tipo de preguntas' trato activamente de !uscar 'aportar elementos de respuestassatisfactorias*

;&:;*

9e intereso so!re todo en losaspectos concretos, materiales delpro!lema, antes ue en susdimensiones conceptuales, tericas*

-:=;*

Prefiero antes ue nada haceractivamente algo, haceroperaciones pr"cticas*

;&:-; A-- &2 C@:@;*

9e preocupo so!retodo de lasperspectivas del futuro, trato deprever 'Ho prevenir lo ue podr$aeventualmente suceder con relacina ello*

P-?9G:;*

>uscando efectos o usospr"cticos** -ntes de gastarenerg$as, me preocupo primerode ue va a servirme, uBaplicacin pr"ctica podr$a teneren la vida de todos los d$as*

-P&& 9G+ & 2-;&P6*

9e las ingenio para ela!orar unae/plicacin terica ue muestre, demanera original, los diversosaspectos de la situacin

pro!lem"tica*

+&J-; C;9-+ &P;>- 2-+ &-+

reo o provoco losacontecimientos o situacionescon el o!jetivo de estudiarlosmetdicamente o controlar los

aspectos indesea!les*


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3 4

17 15

X 6

Y1

ASIMILADOR

-;-2

@tilizo mi razonamiento ' mi juiciolgico para resolver un pro!lema oresponder una pregunta*

->&:;*

-pertura a otras opciones*

Al ubicarse sobre cadaEstilo se despliega unresumen de suscaractersticas


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12/26

Di,e#i-#e .e/0$e#.i0e e# D0i.-/

Experiencia Concreta yConceptualizacinabstracta

Experimentacin activa yObservacin refexiva


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14/26

EXPERIENCIA CONCRETA

11

OBSEREF

EXPERIENCIA CONCRETA

OBSERVACIN REFLEXIVA

CONCEPT*ALI+AC INABSTRA CTA

EXPERIMEN TACIN ACTIVA !

1!

"!

11

14

17

15

CONVERGENTE ASIMILADOR


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#orma como el individuoorganiza su traba$o

%anera como el individuo serelaciona con el ob$eto deaprendiza$e


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1&

CONCEPT*ALI+ACINABSTRACTA

EXPE


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ACOMODADOR

Si X est entre 2 y -12 y Y entre 3 y 17.

CARACTERSTICAS ESTRATEGIA

Intuitivo, anticipa soluciones. Trabajos gr

Observador, atento a los detalles. Ejercicios

Capacidad de relacionar diversos contenidos Trabajo de

Imaginativo, grafica mentalmente. Lectura de

!ram"tico, vivencia los contenidos. !iscusin s

Emocional, el entorno es determinante. Composicio

#ociable, emp"tico, abierto, espont"neo $r"ficos ilu

%cepta retos, impulsivo, orientado a la accin %ctividades

&usca objetivos, flexible, comprometido Elaborar m

!ependiente de los dem"s 'acerle uti

)oca *abilidad analtica

DIVERGENTE

Si X est entre 2 y -12, y Y entre 2 y -12

Se desempea mejor en la experiencia concreta (EC) y la experimentacin activa (EA). Sinvolucrarse en experiencias nuevas. Suele arriesarse ms !ue las personas de los otrospor!ue se destaca en situaciones donde hay !ue adaptarse a circunstancias inmediatas euna teor%a so're lo !ue hay !ue hacer& si sta no se aviene con los #hechos$. El acomodaveces se impacienta y es #atropellador$. Este tipo suele encontrarse dedicado a la pol%ticacomo los neocios.

En la solucin de pro'lemas dependen de la informacin y anlisis de otras personas& perlidera rupos en la concrecin de sus metas.

Si 'ien no hay riesos con esta persona de !ue incumpla con los tra'ajos& si puede perde'ien en los carreras orientadas a la prctica como a las ventas y a la mercadotecnia.

Se desempea mejor en cosas concretas (EC) y la o'servacin reflexiva (*+). Su puntopor!ue tiende a considerar situaciones concretas desde muchas perspectivas. Se califica!ue funciona 'ien en situaciones !ue exien produccin de ideas (como en la #lluvia de i

Es la persona !ue enera fcilmente ideas& se desempea 'ien en situaciones !ue para spuntos de vista. Es creativa& interesada en la ente y con amplios intereses culturales.


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ASIMILADOR

Si X est entre 3 y 18, y entre 2 y -11

CARACTERSTICAS ESTRATEGIA

+eflexivo& ra"ona lo aprendido. 6tili"ar in

+eali"ar i

*rani"ado& metdico y sistemtico. 2omar ap

Estudioso& se concentra en el aprender. articipar

-ico& riuroso en el ra"onamiento. Asistir a c

-eer text

Secuencial& tiende al ra"onamiento deductivo. *rdenar d

-e arada tra'ajar de manera individual

ensador a'stracto& planificador

/nvestiador& capacidad de s%ntesis

0enera modelos& disfruta la teor%a y el diseo

oco emptico& hermtico& poco sensi'le

Fuente:

redomina en esta persona la conceptuali"acin a'stracta (CA) y la o'servacin reflexivacrear modelos tericos. Se caracteri"a por un ra"onamiento inductivo y poder juntar o'seinteresa menos por las personas !ue por los conceptos a'stractos& y dentro de stos precient%fico o un investiador.

-e usta manejar una amplia variedad de informacin& datos y hechos y tiene ha'ilidad pdesde teor%as& leyes& enerali"aciones y poco se preocupa por la aplicacin de stas.

Se desempea 'ien en la planeacin& informtica y ciencias puras& creando modelos& difi

teor%as. refiere las relaciones con las ideas !ue con la ente.

Anal%tico (descompone el mensaje en suselementos constituyentes).

+acional& slo considera verdad lo !ue su ra"npuede explicar.

(ttp)**+++,rmm,cl*index-sub",p(p.id-contenido/1!0&id-seccion/"213id-portal/4
http://www.rmm.cl/index_sub2.php?id_contenido=10497&id_seccion=2816&id_portal=432http://www.rmm.cl/index_sub2.php?id_contenido=10497&id_seccion=2816&id_portal=432


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METODOLGICAS QUE PREFIERE

upales.

e imaginacin.

expresin artstica.

troos cortos.

cialiada.

nes sobre temas puntuales.

strativos sobre los contenidos.

de periodismo, entrevistas.

t"foras sobre contenidos.

liar el ensa(o ( error.

punto ms fuerte reside en hacer cosas etres estilos de aprendi"aje. Se lo llama #acomodador$pec%ficas. Es pramtico& en el sentido de descartaror se siente cmodo con las personas& aun!ue a& a la docencia& a actividades tcnicas o prcticas&

o es la persona !ue hace !ue las cosas se realicen y

rse en actividades triviales. uede desempearse muy

s fuerte es la capacidad imainativa. Se destacaste estilo como #diverente$ por!ue es una personaeas$).

comprensin reuiere o'servarlas desde diferentes


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ideas

de simulacin

uevos enfo!ues a un pro'lema

sultados nalias

xperimentos

mapas conceptuales


prcticos.

ficos y mapas.

informacin.

de memoriacin.

de pro'lemas prcticos.

iones prcticas.

ea mejor en las prue'as !ue re!uieren una solade manera !ue se pueda concretar en resolver

as cosas !ue a las personas.

y teor%as para solucionar pro'lemas y resolver

rpersonales. Se le facilita por su estilo de aprendi"aje

s manuales.


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ormes escritos.

vestiaciones so're el tema.

ntes.

en de'ates.

onferencias.

s.

atos de una investiacin.

(*+). Su punto ms fuerte lo tiene en la capacidad dervaciones dispares en una explicacin interal. Seiere lo terico a la aplicacin prctica. Suele ser un

ara orani"arlos en forma lica y concisa& aprende

iendo pro'lemas& desarrollando y experimentando
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