Septiembre 2018

343“El acuerdo firmado con la ONCE marcará un punto de inflexión”

formas deaprender

Una alumna habla con QBO, uno de los robots

del sistema WatsomApp, diseñado para mejorar la

convivencia en el aula.

Alicia MontalvoDirectora ejecutiva del Banco Interamericano de Desarrollo (BID)

SUMARIO SEPTIEMBRE 2018

EditorAntonio Mayor Villa

DirectorJosé Manuel González Huesa

Directora AdjuntaBeatriz Cursach

Redactor JefeChema Doménech

RedacciónLaura Vallejo e Ignacio Santa María

DiseñoÓscar Peinado

FotografíaJorge Villa y Archivo Servimedia

Colaboran en este númeroRuth Drake, Mario García, Chiri, Serafín García y Javier Regueros.

SecretaríaAurora Sánchez García

RedacciónTorre ILUNIONC/ Albacete, 3 Planta 7ª 28027 MadridTel. 91.545.01.00Paz Hernández(Jefa de Publicaciones)

PublicidadJosé Antonio García VizcaínoTel. 609.77.07.95 / 91.545.02.08jagarcia@servimedia.net

Suscripciones y AdministraciónC/ La Coruña, 18 28020 MadridTel. 91.589.45.26perfiles@once.es

ImprimeILUNION

Edita ONCE

Control

ISS

N 1

133-

703

Dep

ósito

Leg

al M

: 33.

686-

1985

4 EDITORIAL

5 NOMBRES PROPIOS

14 ENTREVISTAAlicia Montalvo, directora ejecutiva del BID.

18 EDUCACIÓNPaloma Froján, alumna becada por Fundación ONCE y Cole-gios del Mundo Unido.

22 INTEGRACIÓNEl autismo en las pantallas.

26 TECNOLOGÍACaminar, un sueño hecho realidad.

28 ENTREVISTADaniel Schraad-Tischler, investigador de la Fundación Bertelsmann.

32 JÓVENESAlerta por el consumo de atracón entre los jóvenes.

38 ENTREVISTAVicky Bendito, periodista.

40 MEDIO AMBIENTECobrar por las bolsas de plástico.

42 INCLUSIÓNConociendo mejor la sordoceguera.

44 ARTELa magia del teatro con acto-

res sordociegos.

50 MAYORESEnvejecer sin marcharse del pueblo.

55 PANORAMA SOCIAL

56 Discapacidad58 Mayores60 Medio ambiente62 ONG64 Agenda

66 ÚLTIMALa incorporación de la mujer al Ejército, en el cupón de la ONCE.

EN PORTADA

EDUCACIÓN INNOVADORACada inicio de curso escolar, los alumnops espa-ñoles disponen de diferentes métodos y productos tecnológicos innovadores, dirigidos a hacer más efectiva la tarea de aprender y de educar.

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Editorial

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Llega la vuelta a clase, y la innovación es, cada vez más,

una herramienta que los centros educativos ponen al servicio de sus alumnos con el fin de facili-tarles el aprendizaje. El Método Singapur, un sistema de enseñanza de las matemáti-cas en el que se da prioridad a la experimentación con ob-jetos y situaciones de la vida cotidiana, es una de las nuevas formas de aprender con las que cuentan los alumnos españoles este curso. Desde hace años, los estudiantes singapurenses

utilizan este método con buenos resultados, lo que ha impulsa-do su implantación en nuestro país. ¿Cuál es la clave de su

éxito? Que ayuda a los niños a entender para qué les pue-den servir en su vida cotidiana los problemas y fórmulas que aprenden en clase.En el sistema WatsomApp, ro-bots, educadores y escuelas suman sus fuerzas con el fin de mejorar la convivencia en las aulas y poner fin al aco-so escolar. Este método se completa con una plataforma online en la que los alumnos juegan a 'El juego de la Amis-tad', respondiendo a una serie de preguntas que facilitan la

detección y resolución de ca-sos de bullying.La universidad y el mundo del trabajo estrechan sus lazos gra-cias a la Formación Dual univer-sitaria, en la que las prácticas en empresas forman parte del currículum formativo. Esta moda-lidad, utilizada con buenos datos de integración laboral en el País Vasco desde hace años (antes bajo la denominación Alternan-cia Estudio y Trabajo) estrena este curso sello oficial en los centros universitarios de dicha comunidad autónoma.

Innovación y aprendizajeMÉTODOS NOVEDOSOS PARA AYUDAR EN LA TAREA DE APRENDER

Nuevo método no invasivo para la detección de dolencias que causan ceguera. Un equipo de investigadores españoles ha comercializado un método capaz de detectar de manera temprana dolencias como el glaucoma, la degeneración macular asociada a la edad o la retinopatía diabética. Consiste en una fotografía del fondo de ojo que puede realizarse en una óptica. Después se envía por Internet al oftalmólogo, que la analiza con un programa diseñado para ese fin capaz de determinar la existencia de alguna de dichas patologías, explica el doctor Manuel González de la Rosa, impulsor del proyecto.

Niñas y adolescentes, las más discriminadas en las emergencias. En situaciones de emergencia humanitaria, la infancia, pero especialmente las niñas y las adolescentes, corren un alto riesgo de contraer enfermedades o convertirse en víctimas de tráfico infantil, violencia y abusos sexuales. Por ello, la ONG Plan Internacional ha pedido a Michelle Bachelet, recién nombrada Alta Comisionada de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos, un liderazgo firme para defender los derechos de las niñas y adolescentes, que sufren los más terribles abusos de derechos humanos.

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Noticias falsas

Jesús Celada. El nuevo di-rector general de Políticas de Apoyo a la Discapacidad del Ministerio de Sanidad ha apuntado que la accesi-bilidad, la formación y el empleo de las personas con discapacidad son los pilares que hay que poner en marcha para que la sociedad sea más inclusi-

va. Celada también ha anunciado que en su nuevo come-tido tendrá “las puertas abiertas” para los colectivos de las personas con discapacidad y que se centrará en “cumplir la Convención Internacional de los Derechos de las Personas con Discapacidad en el marco normativo español”.

Cristina Gallach. El Conse-jo de Ministros ha aprobado el nombra-miento de Cristina Gallach (Barcelona, 1960) como Alta Comisionada para la Agenda 2030. Dependiente directa-mente de la Presidencia del Gobierno, Gallach es la encargada de coordinar las actuaciones dirigidas al cumplimiento

de los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030 de Naciones Unidas. Periodista de formación, y con amplia expe-riencia nternacional, es la única mujer española que ha ocu-pado puestos de relevancia en las tres grandes organizaciones internacionales: la UE, la ONU y la OTAN.

Bertín Osborne. El po-pular cantante y presentador recibe en su casa a la pandilla ‘On Fologüers’ en el último capítulo de la segunda temporada de la serie animada de Fundación ONCE que tiene por obje-tivo visibilizar y tratar de normalizar el día a día de las personas con dis-capacidad. En ese episodio, Osborne

dedica su tema ‘Buenas noches Señora’ a los miembros de ‘On Fologüers’. La serie puede verse en la plataforma audiovisual Flooxer y en los canales de redes sociales de Antena 3, La Sexta, Onda Cero Radio y Europa FM.

Ángel-Aníbal García. Es el nuevo presidente de la Federación Empresarial de Aso-ciaciones de Centros Especiales de Empleo (Feacem) . Esta entidad vela por los intereses de las asociaciones empresariales que la conforman para impulsar los Centros Especiales

de Empleo de Iniciativa Social como fórmula para la inclu-sión social de las personas con discapacidad. Daniel-Aníbal ha desempeñado diversos cargos de responsablidad en el movimiento asociativo de la discapacidad desde el año 2004.

Nombres Propios

Para una persona es demoledora; para una organización, difícil de superar; para la sociedad, una ge-neración de duda permanente. Lo peor es la estela que dejan; es como una mancha difícil de borrar y muy fácil de propagar. Así se podría definir la influencia de las noticias falsas, un fenó-meno que no es nuevo pero cuyo crecimiento, gracias a las nuevas tecnologías, es capaz de poner en cuestión un sistema democrático. Quienes promueven estas noticias no tienen ningún escrúpulo, al contrario, saben lo que quieren y cómo hacerlo. Tienen dinero y conocimiento para poner en duda cualquier modelo y sacar provecho de esta manipulación. Ante esta situación conviene que los gobier-nos empiecen a tomarse en serio esta situación con una legislación adecuada y generen un debate de concienciación para evitarlas. Los medios de comunicación deben incrementar sus filtros de segu-ridad y los gestores de redes so-ciales asumir su responsabilidad en la difusión de informaciones ilegales. Nadie es ajeno a este proceso, ya que se trata de una cuestión de responsabilidad hacia los demás. La ética no puede que-dar relegada a un segundo plano y tan responsable es quien difunde estas noticias como quien se deja convencer e, incluso, fomenta su conocimiento. A veces no es fácil distinguirlas pero lo importante es nuestra capacidad analítica como ciudadanos. En esta so-ciedad en que vivimos no vale

todo. En un mundo globalizado e interconectado, cualquiera puede ser la diana de un acoso de este tipo. Vivimos en un mundo con más intercomunicación que nunca, pero también con más desinfor-mación. Hay que fomentar la pro-fesionalidad de los periodistas y su especialización para evitar que terceros nos “cuelen” una noticia falsa. También hay que pulsar las alarmas ante la mínima sospecha. Y una mayor coordinación entre todos: poderes públicos, medios de comunicación y jueces. Un trabajo sociológico de Servimedia y Estudio de Comunicación, titu-lado “La influencia de las noticias falsas en la opinión pública”, ha analizado este fenómeno con cerca de 500 entrevistas online y personales. Entre sus conclu-siones destacan que los partici-pantes creen que estas noticias se difunden “para perjudicar la imagen y la reputación de per-sonas u organizaciones” (un 88 por ciento de los encuestados) y “porque quien las genera cree que puede sacar un beneficio personal o para el colectivo al que pertenece” (un 75,8 por ciento). La prensa on line es el lugar preferido para difundir es-tas informaciones, mientras que en las agencias de noticias es improbable que se produzcan. Una cuestión que cambia la re-lación de los informadores con la sociedad. La credibilidad de la profesión periodística está en juego. Todos nos jugamos algo en esta ruleta sin nombre.

José Manuel González Huesa

Director de PERFILES y director general

de Servimedia

En portada

6 PERFILES

COMIENZA EL CURSO ACADÉMICO 2018-2019

Nuevasformas de

aprenderLlega septiembre y, con él, la

vuelta a clase. Un nuevo método de enseñanza de las matemáticas,

robots que ayudan a combatir el acoso escolar o la Formación Dual universitaria, modelo muy enfocado

en la integración laboral de sus graduados, son algunas de las formas

novedosas de aprender que en este curso tendrán a su disposición los

estudiantes.Laura Vallejo

PERFILES 7

Una alumna con QBO, uno de los robots del sistema

WatsomApp, diseñado para mejorar la conviven-

cia en el aula.

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En portada

Para muchos escolares las matemáti-cas son un ‘hueso duro de roer’, ya que, a menudo, tienen que estudiar

de memoria cálculos, fórmulas y problemas para esa asignatura sin entender bien qué utilidad pueden tener en su vida cotidiana. El Método Singapur, un sistema utilizado en ese país asiático para enseñar dicha mate-ria, ofrece una alternativa para aprenderla en la que prima la práctica. Gracias a él, los alumnos singapurenses se encuentran entre los que tienen mejor nivel en mate-máticas en los informes PISA, el estudio anual que analiza el rendimiento escolar de los estudiantes al cumplir los 15 años en países de la OCDE.¿Cómo consigue el Método Singapur tan buenos resultados? Augusto Ibáñez, direc-tor corporativo de Educación de la editorial SM, lo explica así: “Se evita el aprendizaje memorístico de procedimientos” y, en su

lugar, “se va construyendo el conocimien-to abstracto a través de la manipulación de objetos concretos, la visualización, la comunicación y la reflexión”. Una de las claves del éxito de esta metodo-

logía es que los niños, además de aprender las matemáticas, las 'viven' porque “todos los conceptos y estrategias de cálculo se presentan con objetos reales, en situacio-nes que les suponen un reto, que les son familiares y les involucran emocionalmente”, explica la profesora Zoraida de Armas, del CEIP San Andrés, de Santa Cruz de Tene-rife. Este colegio es uno de los 20 centros escolares que an empezado a aplicar el Método Singapur en España. “Durante el curso escolar 2017-18 lo utilizaron alum-nos de 1º de Primaria, que continuarán haciéndolo en 2º de Primaria este curso que ahora comienza”, añade la profesora.Para la enseñanza de matemáticas con el Método Singapur la editorial SM ha desa-rrollado los materiales ‘Piensa Infinito’, entre los que se incluyen “cubos encajables, tiras o rectas numéricas, rejillas de diez o cien casillas, fichas numéricas, recortables y objetos representados en la pizarra digital”, indica De Armas, “con los que cuentan, comparan, ponen, quitan, juntan separan, agrupan, reparten y ven construirse la nume-ración decimal, sus relaciones numéricas y modelizan operaciones”, añade.

Matemáticas para todos Otra característica destacada de esta for-ma de enseñar es que fomenta la partici-pación de todos los alumnos y el trabajo en equipo. Para lograrlo, se agrupa a los estudiantes "en parejas para que hablen de posibles respuestas a cada problema, ayudándose de materiales, si es necesario”, explica la profesora Zoraida de Armas. Des-pués, cada uno deberá “exponer al resto de la clase sus conclusiones y escuchar las de sus compañeros". Por último, "el maestro plasmará en lenguaje matemático y símbolos las aportaciones de sus alumnos, lo que permitirá a éstos adquirir lenguaje simbólico y expresiones orales”, añade. Para fijar lo aprendido, los niños vuelven a trabajar en pequeños grupos y finalmente de manera individual para comprobar “hasta qué punto son capaces de enfrentarse solos a la tarea y descubrir así posibles aprendi-

Augusto Ibáñez, director corporativo de Educación de la editorial SM.

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La editorial SM ha de-sarrollado el método ‘Piensa Infinito’ para la enseñanza de la Metodología Singapur de matemáticas en el aula, que ya aplican 20 colegios en España y 40 en Perú. En la ela-boración del material que se utiliza en el mismo han contado con la experiencia del destacado matemático Yeap Ban Har, consul-tor del Ministerio de Educación de Singapur, quien “ha dotado a

‘Piensa Infinito’ de una metodología enriqueci-da, actualizada con las nuevas aportaciones de las ciencias cognitivas”, explica Augusto Ibáñez, director corporativo de Educación de la edito-rial SM.Asimismo, esta editorial ofrece acompañamien-to permanente al do-cente mediante “guías digitales, vídeo tuto-riales y webinars pe-riódicos, que permiten una interacción directa entre profesores y el

equipo de especialistas”, añade Ibáñez.Con el fin de seguir mejorando la enseñan-za de las matemáticas, la editorial SM y la Universidad de Alcalá de Henares han creado el Aula de Matemáti-cas Activas, un espacio para aglutinar talento en torno al aprendizaje de esta materia cuyo objetivo es preparar nuevos materiales for-mativos, e investigar el impacto de ‘Piensa Infinito’.

zajes incompletos que el profesor ayudará a completar o aclarar”, indica la maestra. Tener que exponer sus ideas en peque-ños grupos y ante la clase, hace que los alumnos que siguen el Método Singa-pur también mejoren sus competencias lingüísticas. Uno de sus aspectos más positivos es que facilita la comprensión de las matemáticas tanto a alumnos con dificultades de aprendizaje como a los que tienen altos niveles de logro porque “em-pieza en lo más simple y va introduciendo poco a poco variaciones, bien en la forma o en la dificultad”, lo que permite desa-rrollar “una mentalidad matemática que

genera expectativas de aprender en todos los niños, desde los que tienen mayores dificultades a los más dotados”, subraya Augusto Ibáñez, de la editorial SM. La profesora Zoraida de Armas ha tenido ocasión de constatar esos beneficios en el día a día en el aula cuando “un niño o niña que normalmente no participa demasiado activamente plantea una idea matemática maravillosa y absolutamente correcta que ni a la ‘profe’ se le había ocurrido”. Tras utilizar el año pasado el Método Singapur, una de las cosas que más le ha gustado a De Armas es oír decir a sus alumnos a final de curso ‘¡Ah! ¿Esto era así? ¡Qué fácil!’”

Inteligencia artificial contra el acoso escolar ¿Se imaginan que un niño que está su-friendo acoso escolar se lo pudiera contar

Yeap Ban Har, experto en el Método Singapur de enseñanza de las matemáticas.

Con mucho método

CON EL MÉTODO SINGAPUR LOS ALUMNOS APRENDEN Y 'VIVEN' LAS MATEMÁTICAS

En portada

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a un robot, y que éste le ofreciese consuelo y consejo sobre cómo actuar ante esa dolorosa situa-ción y, después, reprendiera al responsable o responsables de la misma? No, no se trata de ciencia ficción, sino de un resumen de cómo funciona WatsomApp, un novedo-so sistema basado en inteligencia artificial que ha desarrollado Kio Artificial Intelligence para enseñar a convivir de una manera positiva en los colegios.“Una de las cosas que más gustan a los niños de este método educativo es poder

hablar con nuestros robots QBO y Snow”, explica Gustavo Beltrán CEO de WatsomApp, ya que “a diferencia de las personas, no prejuzgan ni emiten energía

positiva o negativa”. Además, “es-tán programados para reconfortar y aconsejar al niño que sufre acoso,

mientras que en el caso del acosador, lo que hacen es concienciarle de que lo que está haciendo es un problema y le piden que cambie su comportamiento”, añade.Cada trimestre, los centros que han im-plantado este sistema seleccionan entre

sus alumnos a aquellos que podrían estar acosando a sus compañeros o siendo víc-timas de ese comportamiento, así como a posibles “líderes mediadores excelentes”, es decir “alumnos a los que respetan todas las partes, y que por eso pueden conseguir que el niño que estaba siendo acosado vuelva a integrarse en el grupo y no que-de aislado”, indica Beltrán. Todos ellos conversan con los robots QBO o Snow en un espacio tranquilo y con privacidad.Para saber qué alumnos responden a esos perfiles, previamente “los niños juegan en el aula de informática de su centro, acom-

Alumnos del Colegio Santa María del Na-ranco juegan en el aula de informática a 'El juego de la amistad' de WatsomApp, supervisados por su profesora.

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pañados de su profesor, a ‘El juego de la amistad’ de WatsomApp, de manera pe-riódica”, según explica Beltrán. Se trata de una actividad lúdica, en la que compiten en pruebas clásicas en este tipo de juegos, pe-ro también tienen que “contestar a una serie de preguntas personales e individualizadas sobre sus relaciones con sus compañeros de clase”, añade. De ese modo, se recaba valiosa información en los colegios, que se analiza con tecnolo-gía de IBM. Todos los datos recogidos se

transforman en un informe, lo que permite al centro educativo detectar posibles casos de bullying y adoptar las medidas necesarias para poner fin a esa situación.Hasta ahora dos millares de niños de terce-ro de primaria a 2º de la ESO han probado WatsomApp, entre ellos los del Colegio Santa María del Naranco, de Oviedo, “una actividad con la que están encantados porque están muy habituados a utilizar las TIC en el aula”, asegura Maite Alonso, del Departamento de Proyectos, Innovación y Marketing del centro. En lo que se refiere a los profesores, Alonso subraya que con-sideran esta tecnología “una herramienta de apoyo muy útil, que ayuda a prevenir y detectar casos de acoso escolar”, ya que constituye “un ‘observador paralelo’ que informa al docente de cómo está la situación desde la perspectiva del alumno”. Un aspecto que Alonso destaca espe-

cialmente es que gracias a ‘El juego de la amistad’ “el niño puede sincerarse y declarar sus emociones al mismo tiempo que está jugando, lo que de otro modo a veces puede resultar complicado, sobre todo si está sufriendo”. WatsomApp es una herramienta educativa que actualmente se utiliza para fomentar una convivencia positiva en cuatro colegios en España y 11 en Perú. Gracias a ella “se ha logrado reducir los conflictos que ya existían hasta en un 50 por ciento de las ocasiones”, explica Gustavo Beltrán.

Universidad y empleo, más cercaAcercar la formación universitaria a la de-manda del mercado laboral, mejorando así la empleabilidad de los alumnos, es el objetivo de la Formación Dual Universitaria, un modelo de enseñanza que ya se impartía en el País Vasco desde hace años, y que este curso 2018-2019 estrena sello oficial en esta comunidad autónoma, tal como explica Jon Altuna, Vicerrector Académico

de la Mondragon Unibertsitatea “Lo que ahora se denomina Formación Dual, se llamaba antes Alternancia estudio y traba-jo, un modelo que desde 1966 ha permitido a unos 20.000 estudiantes hacer compatible la carrera universitaria con la experiencia laboral, principalmente en la cooperativa

Gustavo Beltrán, CEO de WatsomApp.

En la formación dual universitaria hasta el 40 por ciento de la titulación se realiza en centros de trabajo.

LOS ROBOTS DE WATSOMAPP AYUDAN A SINCERARSE A LOS NIÑOS EN CASOS DE ACOSO

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Uno de los grados que oferta la Univer-sidad de Mondragón, el de Ingeniería mecatrónica, se imparte exclusiva-mente en la modalidad de Formación Dual. Esto se debe a la especificidad de estos estudios que son “una mezcla en-tre los mundos de la ingeniería, la me-cánica y la ingeniería electrónica, unos perfiles mixtos muy demandados en el sector de la robótica, automatización industrial y la industria 4.0”, explica

el Vicerrector Académico del centro, Jon Altuna. De este

modo, también se ofrece a los alumnos que han cursado Formación Pro-fesional en modalidad dual, muy implantada en el País Vasco, la posi-

bilidad de obte-ner un título universitario con ese mismo modelo y en solo tres años.

Universidad y FP, de la mano

industrial y la industria el Vicerrector Ac

centro, Jon Amodo, tama los alumncursado Ffesional edual, muyen el País

bi

Alecop –formada por estudiantes de la pro-pia Universidad de Mondragón–, o en otras empresas”, señala Altuna.Lo novedoso del modelo de Formación Dual universitaria es que las competencias que el estudiante desarrolla en la empresa están integradas dentro del currículum de su titulación, no son algo complementario, como sucedía en el modelo de Alternan-cia estudio y trabajo, aclara este experto. De hecho, “las empresas vienen a la uni-versidad para participar en el desarrollo de los contenidos formativos, y asumir la responsabilidad de su impartición y de su puesta en práctica”, explica Altuna, algo que hacen “por su propia iniciativa, pero también por necesidad, ya que necesitan talento y la única forma de conseguirlo es involucrándose en la formación de los estudiantes”, añade.En 2009, cuando entra en vigor el Plan Bolonia, la Universidad de Mondragón incorpora la Formación Dual en su Escuela de Ingeniería y en 2013, en la escuela de Administración y Dirección de Empresas. Este curso 2018-2019 contará con el nuevo sello oficial de Formación Dual en nueve grados de Ingeniería y uno de

Administración y Dirección de Empresas, y en cinco másteres, también de ingeniería. El centro docente espera ampliar este sello a otras ramas como “el máster de Educación Secundaria, para que esta modalidad tam-bién se reconozca en otros ámbitos, no solo en el de la empresa y la industria”, explica el Vicerrector Académico de este centro.Durante el curso 2018-2019, 137 alum-nos estudiarán grados en la modalidad de Formación Dual y 74 cursarán másteres.En la Formación Dual universitaria, al menos el 25 por ciento de la titulación se realiza en centros de trabajo, en el caso de los grados, y hasta el 40 por ciento, en el de los másteres. Jon Altuna destaca de este modelo que "con-tribuye a una alta especialización temprana", "ayuda al estudiante a financiar sus estudios", ya que las prácticas laborales están remunera-das, y "mejora su motivación, al desarrollarse

más profundamente, no solo en el aula”.Lo que más valora de este sistema Oscar Escallada, alumno de Diseño Industrial y Desarrollo de Producto en la Universidad de Mondragón, es que permite “aplicar la teoría que estás recibiendo en clase, estar con trabajadores de diferentes perfiles y obtener esa experiencia que se requiere cuando se sale de la universidad”. A esos aspectos positivos se suman los buenos datos de incorporación al mercado de trabajo: “hasta el 98 por ciento de los alumnos que compaginan trabajo y estudio encuentran empleo, un 80 por ciento de ellos, en la misma empresa donde hicieron prácticas”, concluye Jon Altuna.

Alumnos de la Escuela Politécnica Superior de la Universidad de Mondragón.

LAS PRÁCTICAS LABORALES FORMAN PARTE DEL CURRÍCULUM DE LA FORMACIÓN DUAL

Entrevista

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Alicia Montalvo en la sede del Consejo General de la ONCE.

PERFILES 15

El acuerdo firmado entre ambas instituciones pretende mejorar las condiciones de vida de la pobla-

ción con discapacidad desde un enfoque de derechos y capacidades. Para ello se pondrán en marcha programas específi-cos cuya finalidad sea la inclusión de las personas con discapacidad y sus familias en las estructuras productivas y de acción social de los países donde el BID opera.El acuerdo pretende además fomentar la in-novación social y las relaciones con el sector público y privado que favorezcan mercados

ALICIA MONTALVO. DIRECTORA EJECUTIVA DEL BANCO INTERAMERICANO DE DESARROLLO

"El acuerdo con la ONCE marcará un punto de inflexión"El Banco Interamericano de Desarrollo (BID) y El Grupo Social ONCE han firmado un acuerdo de colaboración para promover proyectos que generen oportunidades económicas, sociales, laborales y culturales para personas con discapacidad. Hablamos sobre esta alianza con Alicia Montalvo, directora ejecutiva del BID.Ch. D. Fotos: Javier Regueros

laborales inclusivos para las personas con discapacidad, así como iniciativas y modelos sostenibles que puedan ser replicados por otras instituciones en distintos países.También contempla la accesibilidad uni-versal como aspecto transversal en todos los ámbitos sectoriales de acción del BID, y el impulso de la comunicación y desa-rrollo del conocimiento relacionado con las personas con discapacidad, a través de eventos, investigaciones, análisis y estudios que contribuyan al desarrollo social y la resolución de problemas.

Entrevista

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¿Cómo se va a articular este acuerdo para traducirlo en acciones concretas?El BID es un banco de desarrollo, lo que hace es otorgar proyectos y dar asis-tencia técnica a los países prestatarios que son los países de América Latina y el Caribe. El acuerdo va a permitir que los aspectos relacionados con la disca-pacidad se incorporen en la cartera de proyectos que el banco otorga. La idea es que todas las cuestiones se incorpo-ren en el momento del diseño de los proyectos, porque entendemos que es la manera de que éstos sean realmente inclusivos, y también que se ejecuten

proyectos específicamente orientados a las personas con discapacidad.

El primer paso es diseñar un Plan de Acción. ¿Qué líneas de trabajo recogerá?El BID trabaja normalmente por sectores, pero luego tiene unas líneas transver-sales, por ejemplo en materias como género o cambio climático. Dentro de los sectores, obviamente se va a trabajar en el sector social, que es donde están los temas relacionados con empleo, educa-ción, etc. Ahí la cuestión de la discapa-cidad tendrá una atención más especial. Pero en otros sectores, entendemos que

"SE TENDRÁ EN CUENTA EL FACTOR DE DISCAPACIDAD EN EL DISEÑO DE LOS PROYECTOS QUE OTORGUE EL BID"

PERFILES 17

"LAS EMPRESAS QUE CONTRATAN A PERSONAS CON DISCAPACIDAD NO ESTÁN HACIENDO UN FAVOR. EN TODO CASO SE LO HACEN A SÍ MISMAS"

la discapacidad debe ser un tema trans-versal, por ejemplo en la accesibilidad. El BID trabaja mucho en proyectos de grandes infraestructuras o en diseño urbano, en temas de movilidad, y ahí es fundamental la accesibilidad universal. En otros sectores como tecnologías de la información también vemos muy im-portante el factor de la discapacidad, en suntos como desarrollar marcos regu-latorios para incorporar la accesibilidad desde el origen.

Hasta ahora, ¿qué tratamiento ha dis-pensado el BID a las cuestiones relacio-nadas con la discapacidad?En el BID siempre se ha venido trabajan-do sobre este tema, pero es cierto que de forma muy diseminada. El valor añadi-do de este acuerdo con el Grupo Social ONCE es que nos permitirá trabajar de una manera más estructurada, por eso estoy segura de que marcará un punto de inflexión. El BID tiene un lema que es ‘Mejorando la vida de las personas’, y eso significa mejorar la vida de todas las personas, con independencia de sus capacidades.

¿Cómo cree que el modelo del Grupo Social ONCE puede enriquecer la labor del BID?El interés del BID en trabajar de manera estructurada en los temas de discapaci-dad está muy alineado con las normes posibilidades que tiene el Grupo ONCE para ayudar. En el propio BID hace falta capacitar a las personas que trabajan allí, para que diseñen bien los proyectos, es necesario reforzar este temay en eso nos fijamos en la ONCE. Creo que su modelo se puede trasladar a América Latina y que ambas instituciones podemos tener un diálogo de buenas prácticas. La labor de la ONCE en Latinoamérica es admira-ble desde hace muchos años a través de la Fundación ONCE para América Latina (FOAL). Sin duda será muy enriquecedor trabajar codo con codo.

¿Contemplan estos temas también como Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030?El BID está trabajando en una nueva estrate-gia institucional que tiene que aprobarse en 2020 y que integra los ODS. Algunos están ya implementados pero otros no tanto, y el de la discapacidad es uno de estos últimos.

¿Falta aún mucho camino que recorrer en materia de concienciación social hacia la discapacidad?Creo que algo importante en el modelo del Grupo Social ONCE es que visibiliza la discapacidad. Es necesario que se vea que estas personas tienen que tener autonomía, un empleo, que deben poder acceder a su lugar de trabajo… Todavía hay gente que se 'cae del caballo' con estos temas. Las empresas que contratan a personas con discapacidad no están haciendo un favor, sino que son proyectos rentables, incluso en algunos casos altamente rentables y en todo caso el favor se lo está haciendo la propia empresa al contar con su talento.

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Educación

PALOMA FROJÁN, ALUMNA BECADA POR FUNDACIÓN ONCE Y COLEGIOS DEL MUNDO UNIDO

“ESTA BECA AMPLÍA MI

HORIZONTEA NUEVAS CULTURAS”De Jerez de la Frontera, donde ha terminado 4º de la ESO este año, Paloma Froján, una alumna con discapacidad visual de 16 años, viajará a Dilijan, en Armenia, para cursar Bachillerato Internacional. Lo hará en uno de los Colegios del Mundo Unido (CMU) becada por Fundación ONCE, una experiencia que "ampliará su horizonte a nuevas culturas", asegura la alumna.

Paloma Froján, alumna becada por Fundación ONCE

para estudiar en Colegios del Mundo Unido.

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Poder cursar Bachillerato Internacional en el centro que tiene en Dilijan (Ar-menia) Colegios del Mundo Unido,

es una experiencia de la que Paloma Froján, una estudiante gaditana con discapacidad visual que terminó el pasado curso 4ºde la ESO en el Colegio Albariza de Jerez de la Frontera, espera sobre todo “crecer como persona, conocer nuevas culturas y descu-brir y ampliar horizontes”. En el sentido académico, lo que más valora esta alumna de los dos cursos de bachille-rato que estudiará fuera de España, gracias a la beca que cada año Fundación ONCE concede para ese fin, es poder “recibir una educación ‘diferente’ y más precisa para lo que quiero estudiar”.Paloma tiene una discapacidad visual que le afecta “en algunas cosas del día a día”, ya que su “visión es doble” en uno de sus ojos. Para compensar esa dificultad lleva “gafas con prisma y filtro” para proteger la retina. En clase, el único apoyo que pre-cisa es sentarse cerca de la pizarra para ver mejor, y usar una tablet para tener los apuntes en formato digital, ya que de ese modo puede ajustar el tamaño de la letra a sus necesidades. A la hora de hacer los exámenes, la única adaptación que necesita Paloma para realizarlos es disponer de algo más de tiempo, “ya que si son escritos me cuestan porque se me satura la visión con facilidad, causándome mareos”, señala. Para estudiar, usa “otras técnicas, como el estudio auditivo”, explica, ya que por su problema visual le cuesta concentrarse y memorizar visualmente.

Múltiples aficiones“La escritura, el cine, el teatro y las artes vi-suales, bailar, hacer acrobacias y tocar la guitarra, la música y el cine. ¡También me gusta cocinar!”, son algunas de las muchas aficiones que cultiva esta joven gaditana, que espera tener ocasión de practicarlas durante los dos cursos de Bachillerato que estudia-rá en Colegios del Mundo Unido. “Además me gustaría unirme al club de debates y al decathlon académico”, añade.

“Desde 1995 llevamos mandando chicos y chicas con discapacidad a nues-tros centros y el balance no puede ser más positivo”, explica Berta Fraguas, directora de Colegios del Mundo Unido. “Claro que ha supuesto un reto, una aventura con sus dificulta-des, pero también una ex-periencia única para crecer

y adaptarse a los cambios y fomentar la independencia personal”, indica Fraguas.Esto ha sido posible gra-cias a la colaboración que mantienen desde hace más de 20 años con Fun-dación ONCE, entidad que concede becas para este fin. “Es fundamental que la discapacidad no sea un obstáculo para que los

jóvenes puedan partici-par en estos programas tan enriquecedores, que permiten compartir un tiempo importante de la vida con personas de otras costumbres y culturas”, subraya Isabel Martínez Lozano, comisionada para Universidad, Juventud y Planes Especiales de Fun-dación ONCE.

Más de 20 años de colaboración

ESCRIBIR, TOCAR LA GUITARRA, EL CINE Y LA COCINA SON ALGUNAS DE LAS AFICIONES QUE CULTIVA PALOMA

Desde el 21 de agosto, Paloma se ha su-mado a los más de 45.000 alumnos de 180 nacionalidades que han pasado por las au-las de Colegios del Mundo Unido (CMU), organización implantada en 156 países. De ellos, 25 son estudiantes con discapacidad que Fundación ONCE ha becado para que cursen Bachillerato Internacional en esta entidad. Colegios del Mundo Unido cuenta con 17 centros propios en cuatro continentes, uno de ellos es el de Dilijan, (Armenia), donde ya está estudiando la alumna gaditana.

Alumnos del centro que Colegios del Mundo Unido tiene en Dilijan (Armenia), durante la ceremonia de su graduación.

Foto: UWC. Asatur Yesayants.

Educación

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GRACIAS A UN PROGRAMA DE FUNDACIÓN ONCE EN EL QUE PARTICIPAN 21 UNIVERSIDADES

UNIVERSIDADES ABIERTAS A ALUMNOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL

Los alumnos con discapacidad intelectual que llegan a la universidad constituyen casos aislados. Para abrir las puertas de la educación superior a estos estudiantes, Fundación ONCE lanza la segunda edición de su programa universitario de formación para el empleo dirigido a ellos.L. V.

Alumnos con discapacidad intelectual que cursaron la primera edición del programa de Fundación ONCE en la Universidad de Burgos.

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Este curso 2018-2019, alumnos con discapacidad intelectual volverán a tener la oportunidad de cursar estu-

dios universitarios, gracias al programa de formación para el empleo que Fundación ONCE impulsa en universidades de todo el país por segundo año consecutivo. En la presente edición participarán 21 centros en esta iniciativa, que cuenta con el apo-yo financiero del Programa Operativo de Empleo Juvenil del Fondo Social Europeo.“Es la primera vez que iba a la universidad y el curso me ha parecido muy interesante”, asegura Jorge Ruiz, uno de los alumnos que participó el curso pasado en este programa en la Universidad de Burgos. “Las prácticas me han gustado mucho”, añade este estudiante. “Las hice en un sindicato, me encargaba de llevar papeles a colegios, y también di una charla sobre acoso escolar”, un problema que conoce bien porque él mismo lo sufrió.Esta iniciativa es “una apuesta estratégica de Fundación ONCE para que las universi-dades abran sus puertas a estos jóvenes, que tradicionalmente han estado excluidos de ellas, ofreciéndoles oportunidades de normalización que el sistema educativo no les brindó en etapas anteriores”, subraya Isabel Martínez Lozano, comisionada para Universidad, Juventud y Planes Especiales de Fundación ONCE.

Motivados y cumplidores“Educados, motivados y cumplidores”, así describe Raquel de la Fuente, profesora titular de la Universidad de Burgos (UBU), a los 15 alumnos con discapacidad que parti-ciparon en la primera edición del programa formativo dirigido a ellos en este centro. Co-mo parte de su formación, estos estudiantes tuvieron que realizar “trabajos sobre temas como autoestima o búsqueda de empleo, que después expusieron ante los alumnos de 3º y 4º de los grados de Pedagogía y Educación Social, con quienes los habían preparado previamente en pequeños gru-pos. La integración ha sido total”, subraya De la Fuente. Por su parte, los estudiantes

“Un título universitario facilita el acceso al empleo”

Isabel Martínez LozanoComisionada para Universidad, Juventud y Planes Especiales de Fundación ONCE

de la Universidad de Burgos que han par-ticipado en esta experiencia como parte de las prácticas de su grado, subrayan que “les ayudará mucho cuando tengan que trabajar con alumnos con discapacidad intelectual como orientadores educativos o pedagogos”, añade la profesora. Fundación ONCE establece los conteni-dos mínimos que el programa formativo de cada universidad participante en esta iniciativa debe incluir. “Se trata de unas competencias transversales en habilida-des personales, madurez emocional, au-tonomía, matemáticas y contabilidad que han de enseñarse con una metodología accesible e inclusiva, realizando trabajos en grupo y prácticas laborales”, explica Isabel Martínez Lozano.

Gracias a este programa, este curso 2018-2019 tres centenares de alumnos

con discapacidad intelectual estudiarán en las universidades de Almería, Granada, Jaén, Málaga, Burgos, Salamanca, Cantabria, Castilla-La Mancha, Extremadura, A Coru-ña, Murcia, Pública de Navarra, Alicante y Valencia. También podrán hacerlo en las madrileñas de Alcalá de Henares, Cami-lo José Cela, CEU San Pablo y Rey Juan Carlos, así como en la de Pablo de Olavide (Sevilla), Miguel Hernández (Elche) y Rovira i Virgili (Tarragona). El plazo de inscripción está abierto hasta finales de septiembre, y el curso empieza en octubre.

RAQUEL DE LA FUENTE, PROFESORA: "SON ALUMNOS MOTIVADOS, CUMPLIDORES Y

EDUCADOS"

Los objetivos principales del pro-grama universitario para jóvenes con discapacidad intelectual que promueve Fundación ONCE son facilitar el acceso a la educación superior y al empleo de sus par-ticipantes. Con ese objetivo, los alumnos realizan “una parte espe-cífica de especialización y prácticas laborales como auxiliares de hostelería, tiendas, or-denanzas y en tareas de administración, entre otros ámbi-tos”, explica Isabel Martínez Lozano, comisionada para Universidad, Ju-ventud y Planes Es-peciales de Fundación ONCE.Tras completar el curso “reciben un título de experto universitario propio de cada universidad parti-cipante, que en nuestra experien-cia, puede facilitarles su incorpo-ración a un empleo. De los más de 200 alumnos que participaron en la primera edición de esta iniciati-va, 13 han seguido trabajando en las mismas empresas en las que realizaron sus prácticas”, concluye Martínez Lozano.

Integración

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‘THE GOOD DOCTOR’, UNA SERIE PROTAGONIZADA POR UN MÉDICO CON SÍNDROME DE SAVANT

Autismo en la pantallaCon un brillante médico con au-tismo en el papel protagonista, la serie televisiva 'The Good Doctor' lanza un mensaje de sensibiliza-ción sobre los retos que encuentra este colectivo en el ámbito laboral.

L V.

Tiene una memoria prodigiosa que le permite visualizar mentalmente cual-quier parte de la anatomía humana, una cualidad que Shaun Murphy quie-

re poner al servicio de la medicina. Ese don, debido al Síndrome de Savant, hace de él un superdotado, sin embargo, no va a ser fácil para el joven, recién licenciado en Medicina, poner en práctica su vocación ya que tiene autismo, y los responsables del hospital en el que realiza su residencia consideran que las dificultades en la comunicación y las relaciones con los demás propias de este trastorno, pue-den suponer, en situaciones de emergencia, un riesgo para sus pacientes.

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El actor Freddie Highmore, en el pa-pel de Shaun Murphy, el cirujano con autismo protagonista de la serie de

televisión 'The Good Doctor'.

Integración

Así es el protagonista de ‘The Good Doctor’, (ABC Studios, Sony Pictures) una serie de ficción televisiva que ha cosechado el éxito en EEUU y en España, cuya segunda temporada emitirá este otoño la cadena de televisión AXN. Pero, ¿hasta dónde llega la realidad y qué es ficción en los retratos que ofrecen cine y televisión de las personas con trastornos del espectro del autismo (TEA)? Según Cristina Hernández Layna, técnica de investigación de Autismo España, en esta serie “algunas de las características de las personas con TEA están bastante bien recreadas, especialmente, lo que tiene que ver con las competencias so-ciales y de comunicación” y “el gran potencial cognitivo” que les hace destacar “en áreas de interés para ellos, como la medicina en el caso de Shaun Murphy”, interpretado por el actor británico Freddie Highmore. Así se refleja en “las escenas que muestran cómo funcionan esos procesos cognitivos, que llevan a que el personaje ‘visualice’ sus conocimientos en forma de imágenes y establezca relaciones lógicas entre ellas”, explica Hernández. Debido a esas características cognitivas “cier-tas personas con autismo pueden ser espe-cialmente competentes para determinadas actividades y tareas”, añade la experta, pero

no todas son superdotadas, ya que “a menudo el TEA se presenta asociado a discapacidad intelectual”, puntualiza.

Potencial laboral por descubrirEn opinión de Hernández, ‘The Good Doctor’ también plasma bien “el rechazo social y la exclusión que, del mismo modo que a su pro-

tagonista, afecta a las personas que forman parte del colectivo en muchos ámbitos de sus vidas, como el educativo o laboral”, un mensaje que puede “contribuir a concienciar y sensibilizar a la sociedad en relación con el TEA”, ya que “visibiliza que estas personas pueden acceder al empleo y ser muy compe-tentes en sus puestos de trabajo”.La honestidad, la meticulosidad, la capacidad para perseverar y dar continuidad a las tareas, son rasgos de las personas con autismo que pueden aportar un gran valor a la empresa y con frecuencia son poco conocidos, tal co-mo plasma el estudio ‘Empleo y Trastorno del Espectro del Autismo. Un potencial por des-cubrir’ (editado por Autismo España) del que Hernández es coautora junto a Ruth Vidriales Fernández y Marta Plaza Sanz. “Creemos que el tejido empresarial está dejando escapar muchas oportunidades por el desconocimiento de las capacidades de los hombres y las mujeres con TEA, y por los prejuicios”, señala Hernández.

Aprovechando el talentoPara que el talento de estas personas no se desaproveche, dicho documento reco-mienda procesos de entrevista y selección laboral adaptados a estos candidatos que se centren en las competencias necesarias para el puesto de trabajo. En ciertos casos, si ellos están de acuerdo, puede ser útil que algún profesional que les conozca bien les acompañe en estas pruebas.La metodología de empleo con apoyo, que ofrece acompañamiento en el puesto de tra-bajo, ha permitido a muchas personas con TEA trabajar con éxito en diferentes sectores profesionales como informática, comercio, oficinas, bibliotecas, jardinería, etc., según explica Hernández, tanto en el ámbito de las asociaciones que prestan ayuda a este colec-tivo, como en el del empleo ordinario. De ahí la importancia de garantizar la continuidad de estos programas “que se desarrollan princi-palmente desde el sector asociativo”, ya que “tener un trabajo favorece la independencia, autoestima y las relaciones interpersonales de las personas con TEA. Les cambia la vida”, concluye la experta.

Ciertos rasgos de las peronas con TEA les pueden hacer muy competentes en su puesto de trabajo. Bajo estas líneas, portada del informe 'Empleo y trastorno del autismo'.

Tecnología

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UN EXOESQUELETO DISEÑADO POR EL CSIC AYUDA A NIÑOS CON ATROFIA MUSCULAR ESPINAL

Caminar, un sueño hecho realidadEmpezar a caminar es un momento emocionante para todo niño y sus padres, con el que los pe-queños con atrofia muscular espinal (AME) solo pueden soñar. Ese sueño se ha hecho realidad para tres menores con esta dolencia gracias a un exoesqueleto infantil diseñado por el CSIC.

L. V.

La vida de Álvaro, de siete años, ha dado un giro espectacular e inesperado para él y su familia: ha empezado a caminar. Correr,

saltar, jugar al fútbol y a muchos otros juegos es lo que hacen la mayoría de pe-queños a su edad, pero a él se lo impide la atrofia muscular espinal (AME), una dolencia que sufre uno de cada 6.000 niños en España. Debido a la debilidad muscular que provoca ese trastorno, los niños no pueden mantenerse erguidos ni caminar. Ahora eso ha cambiado para Álvaro, que “ha conseguido aquello que los médicos aseguraban que jamás su-cedería, que un niño con esta dolencia ande”, asegura Ana, su madre. Ese sueño se ha hecho realidad gracias al uso de un exoesqueleto, diseñado ín-tegramente en España por el CSIC, cuya característica principal es “el músculo

artificial, que imita el funcionamiento de los tejidos naturales”, según explica la doctora Elena García Armada, que lidera el equipo que lo ha desarrollado. Desde que Álvaro lo utiliza “hace más ejercicio, prueba nuevos juegos e incluso hemos bailado en casa”, señala la madre del menor. Además de él, otros dos ni-ños con AME han conseguido dar sus

primeros pasos con la ayuda de dicho dispositivo, que todos ellos han podido probar en sus propios hogares durante dos meses. Esto ha sido posible en el marco de un ensayo clínico pionero en el mundo, financiado por la Fundación Mutua Madrileña a través de una de sus 'Ayudas anuales a la Investigación en Salud'. En el estudio, que dio comienzo en 2016, par-ticipan el CSIC, el Hospital Universitario Ramón y Cajal de Madrid, la empresa de base tecnológica Marsi Bionics y el Centro CIGAT de atención temprana.

Beneficios físicos y psicológicos“Los niños se sienten realmente entu-siasmados por poder andar, quieren que sus amigos vean como son capaces de estar de pie y caminar”, subraya el doctor Gustavo Lorenzo Sanz, responsable de la Unidad de Neurodesarrollo de Neurología

ÁLVARO HACE MÁS EJERCICIO Y PRUEBA NUEVOS JUEGOS GRACIAS AL EXOESQUELETO

Elena García Armada y Gustavo Lorenzo Sanz.

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Infantil del Hospital Universitario Ramón y Cajal de Madrid, codirector del estudio. Estos son algunos de los beneficios psicológicos de este instrumento que a largo plazo podría permitir a los pe-queños realizar actividades cotidianas, como ir al colegio caminando y no en silla de ruedas, normalizando así su vida y la de sus familias, según explica el especialista. Además, al favorecer la bipedestación, el uso de este dispositivo podría “retrasar las deformidades de la columna derivadas de la postura que se producen en la atrofia muscular espinal”, añade el doctor Gustavo Lorenzo.Por su parte, la doctora Elena García Armada del CSIC destaca que como el exoesqueleto “se adapta automáticamente a cada uno de los niños”, el estudio ha resultado muy útil porque “ha permitido mejorar enormemente su ergonomía al utilizarlo en pacientes con características diferentes. De cara al futuro, el principal reto para la doctora García Armada y su equipo es que el usuario tenga más con-trol sobre el dispositivo, ya que actual-mente para su utilización y colocación es necesaria la ayuda de un fisioterapeuta.Por su parte, Lorenzo Cooklin, director general de la Fundación Mutua Madrile-ña, considera que el objetivo de “mejorar enormemente la calidad de vida de estos niños, permitiéndoles algo tan funda-mental como poder caminar, y también procurándoles desarrollar nuevas capa-cidades” se ha cumplido, “a juzgar por las primeras conclusiones del ensayo”.

"LOS NIÑOS SE ENTUSIASMAN CUANDO VEN QUE PUEDEN ESTAR DE PIE Y CAMINAR"

Álvaro probando el exoesqueleto diseñado por el CSIC.

Entrevista

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DANIEL SCHRAAD-TISCHLER. INVESTIGADOR SENIOR DE LA FUNDACIÓN BERTELSMANN

"No hay justicia social sin oportunidades para las personas con discapacidad"La Fundación Bertelsmann ha incluido por primera vez indicadores rela-tivos a la discapacidad en su 'Índice de Justicia Social' en la Unión Eu-ropea. Para ello ha sido clave la experiencia y compromiso en este ámbi-to de Fundación ONCE, según explica Daniel Schraad-Tischler, experto senior y responsable de este proyecto en la entidad alemana.

El año pasado la Fundación Bertels-mann celebró su 40 aniversario. ¿Cuá-les subrayaría como principales logros y cuáles serían los principales retos para el futuro? Durante estos 40 años, la Fundación Ber-telsmann ha llevado a cabo numerosos proyectos para el bien común en línea con la filosofía de su fundador, Reinhard Mohn, centrándose en los individuos y sus oportunidades en la sociedad. En las últimas décadas hemos introducido ideas concretas para la reforma en la esfera pública y política, y dado forma a importantes discursos en el ámbito de la economía, la educación, el mercado de trabajo o la democracia. Para mí, uno de los grandes retos de cara al futuro es proteger nuestros sistemas democráticos plurales y valores liberales fundamen-tales de los peligros de un populismo creciente, revitalizar nuestra democracia

e incrementar la confianza en las institu-ciones políticas y democráticas.

Su entidad realiza una importante la-bor de análisis de tendencias, estudios y publicaciones, ¿cuáles son las que tienen un mayor impacto y de cuáles se sienten más orgullosos? Es difícil para mí elegir una publicación concreta. Si hablamos de las que soy responsable en Fundación Bertelsmann, diría que el ‘Índice de Justicia Social’ que publicamos periódicamente tiene un impacto comparativamente alto en los países de la Unión Europea. El mero hecho de que una entidad tan renombra-da como Fundación ONCE sea ahora uno de los socios de este proyecto, subraya que este índice se ha conver-tido también en un importante punto de referencia para otros países europeos aparte de Alemania. Muchos gobiernos

y también instituciones europeas toman buena nota de sus resultados, lo que es importante a la hora promover el debate de posibles reformas.

¿Cuál es el origen del 'Índice de Jus-ticia Social'? Es un estudio que hemos desarrollado como parte del proyecto 'Indicadores de Gobernanza Sostenible' (www.sgi-ne-twork.org) en el que se hace un análisis comparativo periódico sobre gobernanza sostenible en todos los países de la OC-DE y países de la UE. En vista de la gran cantidad de datos que recopilamos en el área de política social para elaborar dichos indicadores tuvimos la idea, hace algunos años, de desarrollar nuestro propio índice sobre oportunidades de participación individual en los países de la UE, ya que hasta entonces no existía ningún análisis sistemático sobre este tema.

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Daniel Schraad-Tischler, responsable del Índice de Justicia Social de la Fundación Bertelsmann.

Entrevista

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España ocupa el puesto 24 de los 28 estados miembros de la UE en dicho índice, siendo uno de los países con peores resultados en justicia social. ¿A qué se debe? ¿Qué países podrían ser nuestros referentes para la mejora? Al igual que otros países del sur de Eu-ropa, España se ha visto especialmente afectada por la dura crisis económica y financiera, lo que ha provocado cam-bios drásticos en el mercado de trabajo. Además, no hay empleo para muchos españoles muy bien formados, debido al desajuste entre cualificación y oferta de empleo, que debería abordarse a través de reformas estructurales. A pesar de que la economía española se está recuperan-do, muchos jóvenes no tienen empleo y sus perspectivas de cara al futuro no son buenas. La tasa de pobreza es com-parativamente alta, una consecuencia directa de los cambios negativos en el mercado de trabajo. Los países del norte de Europa, Austria y Alemania pueden ser un ejemplo útil en lo que se refiere a la formación profesional.

¿Cómo surgió la oportunidad de incluir indicadores sobre discapacidad en el 'Índice de Justicia Social'? ¿Qué valor le aporta y cuáles son las principales conclusiones tras su introducción? Fundación ONCE contactó con nosotros directamente para este tema y, con la participación de la Red Temática de la Discapacidad del Centro Europeo de Fundaciones, estableció su propio equi-po de investigación en torno al profesor Jorge Calero de la Universidad de Bar-celona para recopilar datos relevantes sobre oportunidades para personas con discapacidad y ponerlos a nuestra dispo-sición. Es muy importante contar con esta información a escala europea por primera vez, ya que permite comparar y conocer qué países tienen éxito en áreas como la igualdad de oportunidades e identificar los que tienen deficiencias, y así ejer-cer presión sobre el ámbito político con

el objetivo de que su situación mejore. Una de las principales conclusiones de la introducción de esta información es que no existe ningún país en la UE que actualmente no pueda hacer más para que la igualdad de oportunidades de las personas con discapacidad sea una realidad. Incluso los países del norte de

Europa, los más avanzados en casi todos los ámbitos de la justicia social, tienen todavía trabajo pendiente en este ámbito.

¿Tienen previsto incluir esta perspec-tiva en otros estudios? Seguiremos incluyendo datos sobre las oportunidades de las personas con discapacidad en nuestros análisis de justicia social. Contamos con la coo-peración de Fundación ONCE y la Red Temática de la Discapacidad del Centro Europeo de Fundaciones en el futuro para comunicar esos resultados. En nuestra opinión, este es el único camino para poder sensibilizar a la sociedad sobre el tema e impulsar a los políticos para que actúen.

"LA CRISIS HA PROVOCADO GRANDES CAMBIOS EN EL MERCADO DE TRABAJO"

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Jóvenes

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EXPERTOS ALERTAN CONTRA EL 'BINGE DRINKING'O CONSUMO DE ATRACÓN

BEBER

TIEMPO POSIBLEEN EL MENORLO MÁXIMO

El binge drinking o Consumo Intensivo de Alcohol (CIA) es un patrón de consumo cuyo objetivo es em-borracharse lo más rápido posible. Llegó a España hace unos años y se ha impuesto entre los jóvenes, que juegan a darse un atracón de alcohol en un tiem-po récord: más de cinco bebidas en poco más de hora y media. Provoca efectos muy dañinos para la memoria y graves alteraciones en la estructura del cerebro joven, retrasando su maduración.

Ruth Drake *

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El binge drinking es un patrón de con-sumo realizado fundamentalmente por adolescentes y jóvenes de 14 a 18 años,

a los que se les denomina binge drinkers, y se caracteriza por beber una gran cantidad de alcohol en un espacio muy corto de tiempo. Suele identificarse con el botellón de fin de semana, pero tiene tres características muy concretas: cantidad, velocidad y frecuencia. Por tanto, consiste en tomar cinco o más bebidas alcohólicas (cuatro o más en el caso de mujeres) en un intervalo de dos horas, y hacerlo al menos una vez al mes, es decir, de forma episódica.Se empezó a investigar seriamente en 2004, por lo que es muy reciente. Cuatro años des-pués llega a España a través de los informes de Estudes realizados por la Delegación del Gobierno para el Plan Nacional sobre Drogas del Ministerio de Sanidad, Seguridad Social e Igualdad. Todavía no se ha decidido una definición concreta a nivel internacional, pero en los pocos estudios que existen aparece con varios nombres: consumo excesivo de alco-hol, consumo intensivo de alcohol, consumo episódico de alcohol o consumo de atracón. En España y en investigación científica suele traducirse como Consumo Intensivo de Alco-hol (CIA), pero lo más aceptado y utilizado en centros de atención a la drogodependencia es binge drinking.También hay problemas para decidir cómo se mide, porque cada país tiene un envasado y cantidad de etanol por bebida. Algunos lo hacen por alcohol en sangre y otros por la frecuencia de consumo, pero lo más extendido es medirlo por Unidades de Bebida Estándar (UBE). Cada UBE equivale a 10 gramos de

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etanol, una caña o una copa de vino. Sin em-bargo, también se usa para referirse a bebidas más fuertes y populares entre los jóvenes como whisky, vodka, ron, etc.

Cerebro adolescente: diana del alcoholEl alcohol es una droga legal que produce un daño nada más consumirlo, es decir, mata neuronas. Si se bebe de forma continuada y excesiva pueden producirse daños graves. Los perjuicios del alcohol afectan al cerebro adulto, pero cuando se trata de un cerebro adolescente los efectos se multiplican. Duran-te esta etapa, el cerebro es muy plástico y está desarrollando nuevas conexiones neuronales. Se están formando procesos cognitivos como la capacidad para controlar impulsos, planifi-cación de conductas, atención y capacidad de anticipación. Las drogas, y en concreto el alcohol, hacen diana en estas funciones aún inmaduras. Es más, también dificulta el hecho de que este órgano se desarrolle de forma adecuada. Así, un joven binge drinker sufre

efectos biológicos y psicosociales a corto, medio y largo plazo.El binge drinking tiene efectos inmediatos. En lo psicosocial, aumenta la tasa de accidentes y hace que estos jóvenes se metan en más peleas y tengan relaciones sexuales de riesgo. Por otro lado, sus capacidades cognitivas se ven mermadas y presentan mayor dificultad para reprimir ciertos hábitos y concentrarse. A pesar de que las lagunas (incapacidad de recordar hechos concretos) suelen asociar-se al alcoholismo crónico, hay estudios que indican que son muy comunes entre jóvenes que practican binge drinking.También aparecen dificultades en el aprendi-zaje y la memoria, lo que se traduce en peores calificaciones en sus estudios. Esto no signi-fica que el consumo sea la única causa, pero sí se ha demostrado una correlación entre binge drinking y peor rendimiento académico. María Marín Vila, doctora en Psicología, psicó-loga interna en el Hospital Fundación Jiménez Díaz de Madrid y especialista en binge drin-

UN JOVEN 'BINGE DRINKER' SUFRE EFECTOS BIOLÓGICOS Y PSICOSOCIALES

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king, demuestra en sus estudios que estos jóvenes tienen más problemas de atención y razonamiento abstracto que otros que no consumen alcohol. Y esto se intensifica a los cuatro años: peor capacidad para frenar impulsos, recordar palabras y un retraso ma-durativo del cerebro.

¿Cuándo aparecen los déficits?Es la incógnita que tienen los científicos ac-tualmente. ¿Surgen al comienzo del consumo intensivo? ¿Cuánto tiempo es necesario para ver daños biológicos? Según la doctora Marín, a estas edades no hay evidencias claras. Sus estudios se centran en adolescentes de 14 años con poca experiencia con el alcohol y pocas diferencias con jóvenes abstemios. Sin embargo, la mayoría de los estudios se hacen a universitarios, es decir, chicos y chi-cas que beben desde hace cuatro años o más. Algunos resultados sí muestran claras diferencias cognitivas en comparación con otros jóvenes que no consumen, pero otros no. Así, la investigación se centra ahora en saber cuánto tardan los daños en aparecer.Sin embargo, según la doctora Marín, sí existe una horquilla entre la adolescencia y la etapa

Sandra (nombre ficti-cio), de 24 años, tiene un Trastorno Límite de Personalidad (TLP) con tendencia autodes-tructiva. A pesar de no haber oído hablar del binge drinking, sí reco-noce haber tenido esta relación con el alcohol hace años y es algo que ve en la sociedad: “Lo que buscan hoy los jó-venes es beber mucho y lo más rápido posi-ble, sin gastarse mucho dinero”. Ella no iba de botellón, bebía vodka

en bares. “Lo hacía para desconectar el ce-rebro, dejar de pensar y olvidar mi dolor in-terno”. El TLP varía se-gún la persona: unos se autolesionan, otros se entregan a las drogas. “Yo tomaba pastillas, fumaba porros y bebía sin ningún freno para no sentir nada y eva-dirme de la realidad”. Los científicos estudian si es el consumo exce-sivo de alcohol el que provoca enfermedades mentales o es al revés,

si alguien con estos problemas tiene mayor predisposición a abu-sar de alcohol y otras drogas. La Dra. Marín explica que se cumplen ambas premisas, y se manifiesta en el caso de Sandra. El binge drinking no agravó su trastorno, sino que se convirtió en la forma rutinaria de aliviar su dolor. Y ese es el problema, cuando se inicia una relación patológica con el alcohol.

“Yo bebía sin ningún freno para que mi cerebro dejase de funcionar”

Jóvenes

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universitaria en la que se empiezan a ver daños cognitivos si se practica binge drinking, eso sí, nunca comparables a los producidos en alcohólicos crónicos, donde el 75 por ciento de los individuos muestra déficits claros.Investigaciones realizadas con resonancias magnéticas reflejan que cuando el alcohol ataca a las zonas en proceso de desarrollo (partes diana), el cerebro es capaz de activar

otras áreas para compensar el daño producido por el binge drinking. Pero, ¿hasta cuándo es capaz de realizar esta labor? Si se mantiene una relación tóxica con el alcohol, esas zonas cerebrales se dañarán demasiado y ya no podrá recomponerse.Por otro lado, hay estudios que demuestran que los jóvenes que dejan de beber vuelven a rendir como antes. Otros revelan que existe

Lo peligroso del binge drinking es que tiene una baja presunción de riesgo par parte de los ado-lescentes, porque lo consideran un consumo puntual. Así, se dis-tancian de la idea de alcohólico de bar que tiene la sociedad. Si no conciben como algo peligroso el consumo episódico de fin de semana, es muy fácil que los adolescentes mantengan esa relación de dependencia a lar-go plazo. Por tanto, los jóvenes binge drinkers tienen mayor probabilidad de convertirse en bebedores crónicos.

¿Pueden convertirse en bebedores crónicos?

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una neurocompensación, pero que el cerebro no vuelve a recuperarse completamente, es decir, no llega a donde debería haber llegado. Por tanto, estas son otras incógnitas en inves-tigación: hasta cuándo es capaz el cerebro joven de neurocompensarse y si llega a la si-tuación previa al consumo, es decir, la normal.

La edad de inicio al consumo, crucialEduardo López-Caneda, doctor en Neurocien-cia especializado en los efectos neurocogni-tivos del binge drinking, afirma que cuanto antes se empieza a consumir alcohol más probable es que alguien se vuelva dependiente a él. El último informe de Estudes indica que esta sustancia está dentro de las drogas de inicio más temprano. Según esos datos en España los adolescen-tes beben por primera vez a los 14 años. A esta edad también tienen su primer contacto con otras drogas y con el tabaco. Sin embar-go, el aspecto preocupante es el momento en el que se comienza a beber de forma regular, y el consumo semanal de alcohol en España se produce a los 15 años. Algunos estudios apuntan que si se empieza a los 14 años, las probabilidades de convertirse en bebedor habitual se multiplican por cua-tro. De hecho, por cada año pospuesto se reduce en un cinco por ciento la posibilidad de abuso dependiente. Por tanto, según el doctor López-Caneda, es muy importante el momento en el que se comienza a consumir alcohol de forma regular.

Educación emocional, la soluciónLa doctora Marín plantea una solución a largo plazo: dotar en las escuelas a los chicos y chicas de herramientas de regulación emocio-nal. El alcohol es una droga peligrosa para el público joven y puede agravar problemas que ya existían de base, pero también ser deto-nantes de dificultades afectivas que antes no había. Dentro de muchos problemas mentales está la dificultad para regular las emociones. Por ello, una clave es enseñar a gestionar la frustración, a relacionarse de forma distinta y hacer ver a los jóvenes que, en buenas y malas situaciones, existen otras alternativas

al consumo excesivo de alcohol.Ignacio Calderón, vicepresidente de la Fundación de Ayuda Contra la Drogadic-ción (FAD) y del Centro Reina Sofía sobre Adolescencia y Juventud, indica que el atracón de los jóvenes con el alcohol “es un problema de extrema importancia en España, pero sigue oculto porque el con-cepto de borrachera no es peyorativo, sino un símbolo de celebración”. Según la FAD, hay estudios que revelan que al 40 por ciento de jóvenes y adolescentes de 15 a 29 años les “compensa” emborracharse. Así, el binge drinking se traduce en beber para perder el control y olvidarse de los problemas.“Bienvenidos al Trecho” es la última campaña lanzada por la FAD en febrero de 2018. Su objetivo es invitar a la sociedad a El Trecho, un camino para pasar del “dicho” (decir que ningún menor de edad debería beber) al “he-cho” (que finalmente ningún menor consuma alcohol). Su misión fundamental es hacer reflexionar sobre la responsabilidad individual y colectiva que tiene toda la sociedad para afrontar este problema y acabar con él. Pa-ra Ignacio Calderón, “las drogas tienen una imagen muy satánica, mientras que el alcohol está en el ámbito familiar. Es con diferencia la sustancia que más problemas genera, muchos más que las drogas ilegales. Hasta ahora ha tenido un manto protector porque se consumía en casa, sin embargo, ha llegado un momento en el que los jóvenes lo han incorporado como algo imprescindible en su vida de ocio, y hoy las borracheras son la imagen de la celebra-ción”. Según el vicepresidente de la FAD, “en el proceso educativo es donde radica la gran solución, aunque exige tiempo. La FAD tiene programas para informar a padres e hijos de los peligros sociales y biológicos del atracón. Solo mediante la educación se puede enseñar a los jóvenes a manejar la realidad, y que no sea la realidad la que les controle. Así, tendrán la personalidad suficiente para decir no al alcohol”.

LA EDAD MEDIA DE INICIO AL CONSUMO SE SITÚA EN LOS 14 AÑOS

*Trabajo de Fin de Grado 'Binge drinking: el atracón de alcohol que mata el cerebro de los jóvenes españoles'. Universidad Carlos III de Madrid. Facultad de Humanidades, Comunicación y Documentación.

Entrevista

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VICKY BENDITO. PERIODISTA

La Constitución Española usa el término ‘dismi-nuidos’ en lugar de 'personas con discapacidad', a pesar de que la ONU recomienda esta última expresión. La periodista Vicky Bendito ha lanzado una iniciativa en Change.org' con el fin de que se suprima esa palabra de nuestra Carta Magna.

Un día, buscando el artículo que se refie-re a la discapacidad en la Constitución Española, el 49, Vicky Bendito encon-

tró que “se utilizaba el término ‘disminuidos’ para referirse a nosotros y me llamó mucho la atención, ya que España ha ratificado la Convención de Derechos de las Personas con Discapacidad de la ONU”, en la que se recomienda el uso de la expresión 'personas con discapacidad'. En vista de ello, esta perio-dista, con una larga trayectoria profesional en la agencia de noticias Servimedia, quiso saber si había habido alguna iniciativa parlamentaria para modificar esto, y comprobó que “no había nada”. Eso la decidió a lanzar una petición a través de la plataforma online Change.org solicitando ese cambio de redacción, y en tan solo un mes recabó más de 70.000 firmas. En respuesta a esta iniciativa, la Comisión Cons-titucional ha propuesto que se suprima el término

'dismuinuidos' de nuestra Carta Magna, lo que cuenta con el apoyo del Ejecutivo, tal como ha manifestado la vicepresidenta del Gobierno, Car-men Calvo, “nos parece ofensiva esa fórmula”.Vicky también ha pedido a la Real Academia Española (RAE) que cambie la definición de 'discapacitado', que figura en su diccionario del siguiente modo: “Persona que padece una disminución, física, sensorial o psíquica que la incapacita total o parcialmente para el trabajo o para otras tareas ordinarias de la vida”. “La idea de que la discapacidad incapacita para trabajar ya está superada”, asegura, y ejemplo de ello es su trayectoria como periodista, ahora en el departamento de Comunicación de ILUNION, que su discapacidad auditiva no le ha impedido ejercer.

Falta formaciónComo periodista, Bendito opina que en el

“Somos personas

no disminuidos”con discapacidad,

Laura Vallejo Foto: Jorge Villa

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uso de términos inapropiados como minusvá-lido o discapacitado también influye que “los medios de comunicación no dedican espacio suficiente a los problemas de las personas con discapacidad, a pesar de que constituimos la minoría más grande del mundo”. Asimismo, considera clave para la normali-zación, la inclusión de los alumnos con dis-capacidad desde el colegio. “Cuanto más pequeños mejor, porque los niños no tienen prejuicios. Yo fui a una escuela ordinaria y para mis compañeras de clase era una más”, pero puntualiza que “siempre que sea con medios y profesores preparados”, lo que en la época en que ella estudiaba no era siempre así. “La única medida que se tomó en mi caso es que me sentara en la primera fila”.Aunque reconoce que desde entonces la si-tuación ha avanzado mucho, Vicky subraya que sigue habiendo deficiencias graves en ámbitos como la accesibilidad, y para que eso cambie hace falta que “los propios ciudadanos empe-cemos a reivindicar”. Eso fue lo que la impulsó a ella a promover su petición en Change.org.

Respeto al diferenteEn su tiempo libre, Vicky Bendito no deja pasar la ocasión para sensibilizar sobre temas relativos a la discapaci-dad, dando charlas en colegios y para alumnos universitarios. En esa labor ocupa un lugar especial el Síndrome de Treacher Collins, una afección ge-nética poco frecuente que es la causa de su discapacidad auditiva. “Desde que se estrenó ‘Wonder’ –la película sobre un niño con este trastorno co-protagonizada por Julia Roberts– me han llamado más para hablar sobre el tema”. Uno de los aspectos que más subraya en esas charlas la periodista es “la importancia del respeto al dife-rente, sea cual sea su diferencia”.

Vicky Bendito, periodista

y experta en comunicación.

Medio ambiente

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El último Gobierno de Mariano Rajoy trabajó durante meses en un real de-creto impulsado por el Ministerio de

Agricultura y Pesca, Alimentación y Medio Ambiente para incorporar al ordenamiento jurídico español una directiva europea de 2015 que persigue reducir el consumo de bolsas de plástico ligeras no biodegradables. La Directiva 2015/720 deja a los países de la UE elegir entre garantizar que estará pro-hibida la distribución gratuita de las bolsas de plástico ligeras en los comercios a partir de 2019 o tomar medidas para reducir su consumo a un máximo de 90 bolsas por persona y año al final de 2019, y a 40 bolsas por persona y año al concluir 2025.La ONU se ha pronunciado en diversas ocasiones sobre una problemática que los ecologistas llevaban intentando introducir en la agenda internacional durante años. No en vano, alrededor de 51 billones de partículas de microplástico circulan ac-tualmente por los mares y los océanos de la Tierra, lo que supone una cantidad 500 veces superior a las estrellas que hay en nuestra galaxia, la Vía Láctea. Y cada mi-

COMERCIANTES Y CONSUMIDORES SE ADAPTAN A LA MEDIDA

Cobrar por las bolsas de plástico, una revolución silenciosaLos comerciantes en España empezaron a cobrar a los consumidores entre 5 y 15 céntimos por bolsa de plástico el pasado 1 de julio, una medida con la que se pretende evitar que acaben en los océanos. Comerciantes, ecologistas y consumidores se han sumado con normalidad a esa revolución silenciosa.Mario García

nuto se vierte a los mares el equivalente a un camión de basura lleno de plásticosCada año se usan 500.000 millones de bolsas plásticas en el mundo, en la última déca-da se produjo más plástico que en todo el siglo pasado. Además, anualmente se usan 17 millones de barriles de petróleo para producir botellas de agua, en 2016

se vendieron 480.000 millones de botellas plásticas en todo el mundo y el plástico representa un 10 por ciento de todos los residuos que se generan. El real decreto aprobado por el Gobierno el pasado mes de mayo fijó al 1 de julio de 2018 la prohibición de la entrega gratuita de bolsas de plástico en los comercios y

De izquierda a derecha, Enrique García, Julio Barea

y Miguel Rodríguez.

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LA NORMALIDAD IMPERA EN ESTABLECIMIENTOS Y ENTRE LOS CONSUMIDORES

que los comerciantes cobren un precio orientativo entre los 5 y los 15 céntimos, salvo las bolsas muy ligeras por razones de higiene o por contener alimentos a granel, como fruta, carne, pescado, etc., y las bolsas gruesas (de más de 50 micras de espesor) que contengan al menos un 70 por cien-to de plástico reciclado. A partir del 1 de enero de 2020 estará prohibida la entrega de bolsas de plástico fragmentables por contener aditivos y causar un mayor im-pacto ambiental, y todas las bolsas gruesas deberán contener al menos un 50 por ciento de plástico reciclado. Desde 2021 quedarán prohibidas de la circulación las bolsas de plástico ligeras o muy ligeras que no sean compostables.

Cambiar de hábitosRepresentantes de consumidores, comer-ciantes y ecologistas se muestran favorables a que la mayoría de las bolsas de plástico dejen de ser gratuitas, según han mani-festado varios expertos en un debate que forma parte del proyecto #Biolíderes, de-sarrollado por Servimedia con el apoyo de

la Fundación Biodiversidad, del Ministerio para la Transición Ecológica.El portavoz de la OCU (Organización de Consumidores y Usuarios), Enrique Gar-cía, defiende la búsqueda de “un equili-brio entre la comodidad y un consumo responsable y respetuoso con el medio ambiente”, y aseguró que los consumidores mantienen “una actitud positiva” desde que las bolsas se cobran en determinados establecimientos. “Están a favor sobre todo cuando se les ex-plica bien el beneficio que eso tiene. Es ne-cesario cambiar de hábitos y no se hace de la noche a la mañana, pero si se le pregunta

a los consumidores, en general, si quieren hacer un consumo más responsable y con mejor impacto en el medio ambiente están a favor”, asegura.El presidente de la Asociación de Comer-ciantes y Empresarios de Chamartín (Ma-drid), Miguel Rodríguez, se muestra “total-mente a favor” del cobro por las bolsas de plástico e incluso indica que la organización a la que representa está “a punto de apro-bar” una decisión por la cual los comercios de ese distrito madrileño podrían sustituir esas bolsas por otras de fibra vegetal, con lo que se adelantarían a lo que establece el real decreto para 2020.“No representamos a la grandes superficies de distribución y la idea es ver si es viable, que parece que sí, eliminar no en el año 2020, sino desde ya mismo todas las bolsas de plástico de nuestros comercios”, añade.Por su parte, el responsable de campañas de Greenpeace, Julio Barea, defiende que se eliminen los plásticos “en el mayor grado posible” porque “están en todas partes”. “Incluso la sal de mesa que usa-mos cotidianamente ya contiene restos de fragmentos de microplásticos”, indica.Barea considera “timorata” la normativa española que obliga a cobrar las bolsas de plástico desde el 1 de julio porque re-calca que “se tenía que haber prohibido las bolsas de plástico no biodegradables de un solo uso”. “Hay que apostar por bolsas 100% compostables”, apunta.“Poco a poco crece una conciencia entre los consumidores sobre el impacto que su vida cotidiana tiene en el medio ambiente, esto va a más y es imparable”, sentencia Enrique García.Dos meses después de la puesta en práctica de esta medida, la normalidad impera en establecimientos, comercios, tiendas y lugares comerciales en gene-ral en España. Y es que la protección del medio marino repercute en nuestro bienestar. Algo similar ocurrió con las leyes antitabaco. Hoy en día se ha asu-mido con normalidad que no se puede fumar ni en los bares.

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Inclusión

EL MUSEO TIFLOLÓGICO DE LA ONCE INAUGURA UN ESPACIO DEDICADO A ESTA DISCAPACIDAD

Conociendo mejor la sordocegueraLa sordoceguera es una discapacidad poco conocida debido a su baja incidencia. Para acercar a la sociedad cómo viven las personas sordo-ciegas, el Museo Tiflológico de la ONCE dedica un nuevo espacio a los objetos que han utilizado para comunicarse en su vida cotidiana a lo largo de la historia.L.V.

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La sordoceguera es una discapacidad

con una baja incidencia, “en el año

2014, la ONCE tenía censadas a 1.990

personas con sordoceguera y, en ape-

nas cinco años, se ha incrementado

el censo en más de un 25 por ciento,

alcanzando las 2.544 personas", según

indica Gemma León, Consejera General

de esta entidad.

La educación de los niños y la habilita-

ción y rehabilitación de los jóvenes y los

adultos sordociegos precisan métodos

específicos basados en el aprovecha-

miento de los posibles restos de vista

y oído, y de los demás sentidos, funda-

mentalmente el tacto.

Para mejorar la calidad de vida y aten-

der las necesidades educativas y de

integración social y laboral de este

colectivo, nace en 2007 Fundación

ONCE para la Atención de Personas con

Sordoceguera (Foaps) que desarrolla

programas orientados a ese fin.

FOAPS

relieve de una mano adoptando la forma en la que se colocaría sobre la palma de la mano de una persona sordociega para conversar con ella. Asimismo se exponen unas tablillas que contienen el abecedario en braille, que fueron utilizadas como material didáctico en el Centro de Recursos Educativos de la ONCE en Madrid.La exposición se completa con una Máquina Tellatouch, desarrollada a mediados de los años 40 del pasado siglo por la Fundación Americana Braille para facilitar la comunica-ción entre personas sin discapacidad visual, ciegas y sordociegas, y un Óptacon, método de lectura ideado en la Universidad de Stan-ford (California) en la década de los 70, que transforma el texto escrito en letras en relieve en una placa táctil.Hoy, gracias al avance de la tecnología, las personas sordociegas pueden comunicarse con su teléfono móvil, tal como explicó, Eugenio Romero, responsable de la Unidad de Sordo-ceguera del Museo Tiflológico con motivo de la presentación del nuevo espacio.

por considerarlos “de gran interés museístico”, según explicó con motivo de la inauguración de un nuevo espacio dedicado a la sordoceguera en dicho museo María José Sánchez Lorenzo, coordinadora del centro.Uno de ellos es un libro, realizado en plástico, de forma artesanal en 1950 por la Imprenta Nacional Braille, que recoge el alfabeto dac-tilológico. En cada una de sus páginas está representada una letra mediante el dibujo en

Comunicarse con una persona sor-dociega plantea un reto que el cine ha llevado al gran público través de

películas como el ‘Milagro de Anna Sullivan’. Basada en la historia real de la profesora del mismo nombre, que consiguió que Hellen Keller –una niña estadounidense con esta discapacidad que luego se convirtió en desta-cada activista para la defensa de los derechos de su colectivo– saliera del aislamiento en que el que vivía al no poder ver ni oír. Tal como narra ese largometraje, Anna logra enseñar a hablar a Hellen representando con sus dedos en la palma de la mano de la niña una serie de signos, cada uno asociado a una letra, que conforman lo que se denomina el alfabe-to dactilológico, el que utilizan las personas sordociegas para poder comunicarse.A lo largo de la historia diversos objetos han servido para facilitar la comunicación de quienes tienen sordoceguera. Tras realizar una investi-gación sobre este tema, el Museo Tiflológico de la ONCE en Madrid expone cuatro de ellos

LA COMUNICACIÓN DE LAS PERSONAS SORDOCIEGAS PLASMADA EN CUATRO OBJETOS

Inauguración del nuevo espacio dedicado a la sordoceguera en el

Museo Tiflológico de la ONCE.

Arte

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EL GRUPO BABEL TEATRO, INTEGRADO POR PERSONAS SORDOCIEGAS, ESTRENA EN MADRID SU PRIMERA OBRA, ‘MÁS ALLÁ’

La magia del teatro con actores sordociegosCon la colaboración de guías intérpretes y voluntarios de Asocide Madrid y de la ONCE, el grupo Babel Teatro de la Asociación de Personas Sordociegas de la Comunidad de Madrid ha estrenado su primera obra, ‘Más Allá’. Su director, Javier Regueros, escribe en primera persona esta historia de superación de barreras.Javier Regueros Fotos: Carmen Sayago / Carolina

Arte

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"NO HAREMOS TEATRO FÁCIL, HAREMOS TEATRO CON MAYÚSCULAS"

No sé la cantidad de reverencias que estuvimos haciendo al público. A mi izquierda, Raquel, actriz sordo-

ciega que interpreta el papel de Blanca, me empujaba una y otra vez para que me inclinara hacia adelante; a mi derecha, Ángel tampoco paraba de hacerlas. Él es un voluntario ciego que pone la voz a Armando, a este personaje le da vida An-tonio, actor sordo cuya mujer, Nani, actriz sordociega, actúa de camillera en esta obra. Complicado, ¿verdad?Miraba a mi derecha y veía a Carlos Lima, actor sordociego, cuyo guía interprete, Fe-derico, no paraba de indicarle que siguiera saludando, pues el público absolutamente entregado no paraba de aplaudir. Chocan-do las manos, girándolas con las palmas abiertas en el aire o golpeando con los pies en el suelo (es el sistema de aplaudir para que lo perciba una persona sordociega).Hace ya casi dos años, Mª Jose Sánchez Lorenzo, directora del Departamento de Promoción Cultural y Braille de la ONCE, me explicó que, como voluntaria, había realizado una actividad con un grupo de personas sordociegas, enseñándoles los pasos de las sevillanas y que había fun-cionado fenomenal; y que Marina Martín, vicepresidenta de Asocide (Asociación de Sordociegos de España), le había comen-tado que estaba segura de que se podía hacer un taller de teatro con personas sordociegas. Como sabían que yo lleva-ba tiempo dirigiendo un grupo de teatro, habían pensado en mí.Durante varios días estuve sopesando la idea. Por mi trabajo conozco a bastantes personas sordociegas y sé que tienen mu-cha fuerza de voluntad, e inteligencia no les falta para poder desenvolverse en la vida con la carencia sensorial que tienen.

He visto la infinidad de cosas que son capaces de conseguir y hacer. Además, era un precioso otoño.

Una obra compleja“De acuerdo creo que sí, que se puede hacer, Mª Jose. Pero trabajaremos con una obra sería y compleja, no haremos teatro fácil para personas cuyas posibilidades de realizarlo estén por ver. Haremos teatro con

La labor de los guías in-térpretes es esencial para

sacar adelante con éxito la representación.

corporal, improvisación, etc. La ventaja era que teníamos un “casting bastante numeroso”. El inconveniente obvio era que había días bastante caóticos, las directri-ces que marcaba tenían que entenderlas los guías intérpretes y, posteriormente, transmitirlas a cada persona sordociega, para las que aquello era totalmente nuevo. Además, muchas de las directrices había que adaptarlas al lenguaje de signos que

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mayúsculas, para que la gente que venga a vernos disfrute el teatro en su estado más puro”, fue mi respuesta.Acababa el invierno de hace ya año y medio, cuando el taller de teatro se puso en marcha. Al principio compartíamos la misma sala en la que se reúnen los socios de Asocide una tarde a la semana. Había tardes en las que prácticamente todos los socios estaban haciendo expresión

ellos tienen. Poco a poco se fue definiendo quiénes iban a integrar en serio el grupo de teatro. Una vez que estuvo constitui-do, necesitábamos nuestra propia sala y nuestro tiempo. Y no faltó mucho para que, gracias a la Delegación Territorial de la ONCE en Madrid, lo tuviéramos.Después de bastante tiempo de talleres, venía lo verdaderamente complicado: in-terpretar una obra de teatro y hacerlo con solvencia. La obra que se eligió fue ´Más allá’, que transcurre en un depósito de cadáveres, donde según van entrando los muertos, y consecutivamente saliendo sus camilleros, los cadáveres van contando sus historias, llenas de ironía y humor negro; historias que se van entrelazando hasta constituir una trama que se mueve entre los extremos del realismo y el surrealismo, una trama con una bellísima historia de amor de fondo.Es muy complicado que un actor sordociego sepa cuándo le están dando “el pie” para que comience su interpretación, y así conse-

EL PÚBLICO APLAUDÍA CON PALMAS, LEVANTANDO LAS MANOS O GOLPEANDO EL SUELO CON LOS PIES

Los actores y actrices y el resto del elenco tuvieron que superar las dificultades que entraña repre-sentar una obra de teatro interpretada por personas sordociegas.

Arte

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cutivamente toda una obra de teatro, y todo eso con el ritmo necesario en el teatro para mantener la necesaria atención del público. Aquí debo agradecer el gran esfuerzo que hicieron los guías intérpretes que, voluntaria-mente, se han dejado la piel en este taller y que han sido imprescindibles para que ‘Más allá’ haya sido posible.

Adaptando sobre la marchaTeníamos que ir adaptando sobre la marcha la obra de teatro, que tiene una construc-ción gramatical, al lenguaje de signos, cuya construcción en muchos casos difiere. Era tal el nivel de concentración que debíamos tener que, al salir a la calle, estábamos tan agotados que íbamos totalmente idos, andando como zombis. Y he de confesar que durante muchos me-ses, aquello no acababa de dar resultados óptimos, resultados con cierta calidad.

Pero debíamos de ser una “panda” de cabezotas, y en ningún momento nadie se dio por vencido.De pronto, un jueves de otoño ocurrió, funcionaron varios diálogos consecutivos con calidad y ritmo. Aún se me ponen los pelos de punta recordando aquel momento. Todos los esfuerzos de los actores y guías

intérpretes, signos táctiles que habíamos creado, marcas, etc., comenzaban a dar sus resultados. El taller ya funcionaba, y la obra ya estaba ahí.Siete actores sordociegos apoyados por sus respectivos guías intérpretes, dos ac-tores sordos con sus intérpretes de lengua de signos, y dos voluntarios ciegos que ponían sus voces, constituían el elenco que iba a salir definitivamente a escena. Poco a poco, pero de una manera imparable, la obra fue cogiendo cuerpo y ritmo."El teatro estará disponible el 14 de junio, así que esa fecha es ya la defini-tiva para estrenar”, nos dijo una tarde de ensayos Mª Jose.Todo estaba lanzado y nos pusimos las pilas. Teníamos que contar a todo el mundo que ‘Más allá’, una obra de teatro representada por el grupo ‘Babel Teatro’, grupo integrado por actores sordociegos, les iba, fundamen-

"UN JUEVES DE OTOÑO OCURRIÓ: FUNCIONARON VARIOS DIÁLOGOS CON CALIDAD Y RITMO. EL TALLER DABA SUS FRUTOS"

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talmente, a entretener y divertir, independien-temente de quiénes fueran sus intérpretes.Creo que la ‘magia del teatro’ estuvo con todos nosotros aquel 14 de junio, o quizás más bien la hicimos nosotros mismos: La hizo Marina, que siempre estuvo segura de que un taller de teatro con personas sordociegas era posible. La hizo la brutal interpretación de Raquel al comienzo de la obra, cuya voz, puesta por Mª José, conformaban con una gran perfección a Blanca, una pícara señora de treinta y muchos, que nos empezó a cal-dear aquel frío depósito de cadáveres. La hizo Paloma, en esa Bea romántica y vulnerable. Nuestras Teresas, una camillera tan fresca y natural, y la otra una mujer cuyo despecho la había llevado a ser una mujer fatal. Miguel, ese celador “vagueras” y divertido; nuestro doctor, que al fin rompió su timidez cuando salió al escenario. La hizo Antonio, un divertido ‘guaperas’ que en el momento de la obra

que interactúa con el público, se lo ‘lleva de calle’, y cuya grave y melódica voz se la prestó Ángel. Nuestro mago Carlos Lima; Nani, que interpreta a una camillera sensible, perfecta-mente compaginada con Teresa. Nuestras y nuestros fabulosos guías intérpretes.Miraba entre las patas del escenario y veía gratamente cómo se reía y aplaudía el públi-co que llenaba el teatro. Me sorprendió ver cómo, a veces, se reía una parte del público y, un instante después, la otra parte; hasta que me di cuenta que en algunos momentos había un pequeño desfase entre la lengua de signos y la oral, y según cual acabara antes el “gag”, se reía una u otra parte del público, pues la obra se había construido para “todos los públicos” (como debe ser).Al finalizar la obra, cuando acabaron los aplausos, el público invadió el escenario para darnos la enhorabuena, nos decían que se lo habían pasado genial y luego nos

abrazaban. Subían familiares, amigos y el resto del público. Pero de entre todas las escenas que, por deformación profesional, iba retratando en mi memoria, hubo una muy especial para mí: la de Carlos Lima, fundido en un abrazo con su hijo y su nieto, saltándoseles las lágrimas a los tres. Car-los Lima, persona totalmente sordociega, acababa de interpretar fantásticamente en la obra al mago El Gran Mariano. Daniel Ál-varez, fundador de Asocide y responsable de esta asociación durante bastantes años, hoy presidente de Honor de la misma, me había comentado que una de las mayores ilusiones de Carlos Lima era hacer teatro, pero que hasta ahora no había podido ha-cerlo. Les confesaré que Carlos acababa de convencernos a todos de que era El Gran Mariano, un mago casi tan genial como él. Y nada más, aquí seguimos para cuando ustedes quieran que abramos su telón.

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MayoresMayores

El Ayuntamiento de Pescueza ha instalado pasama-nos en las calles y eliminado escalones y bordillos en algunos puntos para facilitar los desplazamien-tos de sus mayores.

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PESCUEZA (CÁCERES) FRENA LA DESPOBLACIÓN CUIDANDO DE SUS MAYORES

Envejecer sin marcharse del puebloLa localidad extremeña de Pescueza estaba en riesgo de desaparecer debido al envejecimiento de sus vecinos. Una novedosa iniciativa para el cuidado de sus mayores ha logrado poner a salvo de la despoblación a este pueblecito cacereño.

Laura Vallejo

En 2007, las calles de Pescueza se habían vaciado de niños, “en los 17 años anteriores no había habido na-cimientos en el pueblo”, recuerda

José Vicente Granado, que ese mismo año ganó las elecciones y es alcalde de esta lo-calidad cacereña desde entonces. “Hoy hay 13 niños pequeños correteando por aquí, y varias familias jóvenes nos hemos asentado”, añade. Lo que ha alejado del abismo de la despoblación a este pueblecito extremeño de 170 habitantes ha sido ofrecer cuidados a sus mayores. “El 40 por ciento de nues-tros vecinos tiene más de 65 años, por eso decidimos cubrir sus necesidades para que no tuvieran que marcharse si necesitaban una residencia”, ya que en la localidad no

había, según explica su regidor. Gracias al compromiso del Ayuntamiento y el apoyo de instituciones como la Junta de Extremadu-ra y la Diputación Provincial, esta localidad ha conseguido ofrecer a sus ancianos “una asistencia muy completa, con unos costes muy bajos y una cobertura 24 horas”, señala Constancio Rodríguez, actual presidente de la Asociación Amigos de Pescueza, creada con el fin de prestar esos servicios, y de la que “son socios sus usuarios, familiares y todo el que sienta que este proyecto le beneficia, que con sus cuotas contribuyen a financiar el proyecto”, añade.De este modo nació el programa ‘Quédate con nosotros’ en el año 2011, a través del que se creó un centro de día en Pescueza en el que

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Mayores

se ofrece “desde comidas, a los mayores que ya no pueden cocinar, a control de las medici-nas, ayuda con la higiene y lavandería”, entre otros muchos servicios, explica Granados. Para que sus usuarios puedan llegar hasta estas instalaciones, el centro de salud o la iglesia y moverse por Pescueza con autonomía, “hemos instalado pasamanos en las calles, eliminado bordillos y escalones en algunos puntos, y para los mayores que más dificultades de movilidad tienen, hay un vehículo eléctrico que les lleva y les trae desde su casa”, agrega. Para Aurora y su marido este centro de día es su segundo hogar. “Comemos, aquí, nos lavan la ropa y vienen a limpiar nuestra casa. Tengo dos prótesis de rodilla y mucha artrosis y yo no puedo hacerlo”, dice esta vecina de Pescueza de 80 años que regresó al pueblo tras haber vivido en distintos lugares de Es-paña donde estuvo destinado su esposo por trabajo. "Prefiero estar en el pueblo a irme una residencia", asegura Aurora.

24 horas atendidosCon el fin de poder brindar una atención las 24 horas del día a los mayores que lo precisan, el proyecto se ha ampliado recientemente con “un centro de noche, anexo al de día, en el que ofrecemos dos habitaciones con capa-cidad para cuatro o cinco personas”, explica Constancio Rodríguez. Román y su esposa, ambos de 91 años, acuden cada noche a estas instalaciones. “Vimos que había camas disponibles aquí y decidimos venir a dormir”, explica este trabajador del campo jubilado. “Mi esposa está regular de salud, no puede andar casi, así que pasa casi todo el tiempo en el centro de día, pero yo con mi silla eléctrica puedo salir algo al huerto”, añade. Para esa pareja, contar con estos servicios representa “poder seguir viviendo en el pueblo con gente que conocemos de toda la vida. De otro modo nos tendríamos que ir a una ciudad que no conocemos, ya que no tenemos hijos, y mis hermanos y sobrinos viven fuera”.Los mayores de Pescueza que prefieren dor-mir en su casa, pero teniendo la tranquilidad de que si ocurre un imprevisto podrán pedir ayuda con facilidad, cuentan con ‘Contigo

en casa’, un servicio de televigilancia que funciona con cámaras y altavoces de ambiente instalados en sus domicilios. En caso de ne-cesitar asistencia, el usuario solo tienen que pulsar el botón de alarma de un llamador que siempre lleva consigo. De ese modo podrá hablar con la auxiliar de guardia del centro de noche, quien desde su ordenador visualizará la vivienda, y en función de la gravedad del incidente llamará al 112, a la familia o a otra auxiliar del pueblo para que se acerque y preste ayuda, para lo que cuentan con llaves

de las casas de los usuarios. “Gracias a este sistema podemos atender al mayor que lo precisa en pocos minutos”, subraya el presi-dente de la Asociación Amigos de Pescueza. Así lo constata Pío, usuario de este servicio. “Estoy operado de cáncer de colon y tenía que hacer un tratamiento de quimio en casa. De repente me sentí muy mal, pulsé la alarma y enseguida vinieron a ayudarme”, recuerda. Este agricultor jubilado de 75 años pasó un tiempo en una residencia en una localidad cercana, pero “regresé a Pescueza porque

El centro de día de Pescueza es un segundo hogar para los mayores del pueblo, y también les ofrece todo tipo de servicios, desde control de medicinas a limpieza de sus casas.

La Asociación Amigos de Pescueza organiza encuentros intergeneracionales en los que niños y mayores tienen ocasión de compartir sus experiencias.

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Cada año en abril, las calles de Pescueza se llenan gracias al ‘Festivalino’, “un festival que llevamos organizando desde hace 10 años, en el que se une música y medioambiente, para mantener nuestro entorno natural y nuestras dehesas”, explica su alcal-de, José Vicente Granado. El evento ha ofrecido a lo largo de estos años “conciertos de grandes artistas, que además han hecho el gesto de plantar árboles y concienciar a la población de que tenemos que pre-servar el medioambiente”, añade Granado. En el mar-co del 'Festivalino' también se organizan actividades para dar a conocer las tradiciones típicas y gastrono-mía de los pueblos de la zona. “Es un altavoz de lo que sucede en el ámbito rural para aquellos que se planteen vivir o poner en marcha un proyecto aquí”, indica el regidor del pueblo cacereño.

http://www.festivalinopescueza.com/

Música, naturaleza y tradiciónno me gustaba”, explica. Hoy, gracias a la asistencia que el pueblo presta a sus mayores, lleva una vida autónoma, y al mismo tiempo está acompañado, aunque no tiene familia. En total la Asociación Amigos de Pescueza atiende a una treintena de ancianos a quienes también ayuda en trámites administrativos o bancarios y acompaña al médico o al hospital si lo necesitan. También organiza actividades periódicas como “salidas al aire libre con el apoyo de voluntarios de Cruz Roja, y en-cuentros intergeneracionales con los niños que viven todo el año en el pueblo y los que vienen en verano a pasar las vacaciones”, según explica Raquel García, gerente de la asociación. “Tener cerca a los niños es muy positivo para nuestros ancianos ya que algu-nos no tienen familia, o sus nietos viven lejos. Para los niños también es una experiencia muy bonita, lo notas porque te lo cuentan y lo recuerdan mucho”, añade.

RejuvenecidosEl cuidado de los mayores ha permitido crear una decena de puestos de trabajo en esta localidad extremeña, lo que está rejuvenecien-do su población, ya que “personas jóvenes vienen al pueblo, o no se marchan de él, y además, hacen que los mayores se queden”, subraya Constancio Rodríguez. Este es el caso de Raquel García. “Mi madre es de un pueblo cercano y yo venía a Pescueza los veranos. Aquí me ‘eché’ novio y me vine a vivir en 2012”, dice la actual gerente de la Asociación Amigos de Pescueza. Aunque para ella supuso un gran cambio en su vida, ya que era “ingeniera industrial de profesión”, asegura estar “encantada a nivel personal y profesional”. Hoy Raquel vive en Pescueza con su marido y sus dos hijos, de tres y cinco años. También ha contribuido al rejuvenecimiento de la población de Pescueza su regidor, José Vicente Granado. “Nací aquí, pero trabajaba como educador social en Cáceres. Iba y venía cada día, pero tenía ganas de establecerme en el pueblo”. Tras un importante cambio profe-sional y personal, tomó esa decisión. “Conocí aquí a Cristina que es mi pareja y tenemos dos hijos”, señala. A las familias jóvenes que

ahora viven en el pueblo se han sumado la de “Marifé, una auxiliar del centro de día y su pareja, que antes residían en Coria”, y la de Rosa, “otra de las trabajadoras, que tiene dos hijos”, explica Granado.

Proyecto en progresoCon el fin de ofrecer acompañamiento a sus mayores cuando están fuera de su casa, la Asociación Amigos de Pescueza ofrecerá en breve teléfonos móviles de uso sencillo que "en caso de emergencia, les permitirán llamar

a las auxiliares del centro de día o el de noche con tan solo pulsar un botón y, gracias al GPS del aparato, será posible localizar al usuario donde esté”, explica Constancio Rodríguez. "Además, como estos teléfonos tienen 4G, no dependen del ancho de banda de Internet, que en esta zona es escaso, por lo que los mayores podrán utilizarlos para charlar con voluntarias de otros lugares de España. Así, las tardes de invierno se les harán un poco menos largas”, añade.De cara al futuro, el presidente de la Aso-ciación Amigos de Pescueza apunta que el proyecto de asistencia a mayores del pueblo podría crecer. “Nos empiezan a llamar perso-nas mayores para retornar al pueblo”, señala.Además, “otras poblaciones e incluso ciu-dades se han mostrado interesadas en este modelo y la Unión Democrática de Pensionis-tas (UDP) ha elegido nuestro proyecto como piloto con el objetivo de replicarlo en otros lugares”, concluye Rodríguez, quien compa-gina su labor en Pescueza y como técnico de proyectos para mayores y responsable de proyectos de desarrollo local en UDP.

UNA COMPLETA ASISTENCIA PERMITE A LOS MAYORES QUEDARSE EN PESCUEZA

PANORAMA SOCIALActualidad de los colectivos sociales

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DISCAPACIDAD

INFANCIA

ONG

MUJER

AGENDA

DISCAPACIDADPanorama Social

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Según datos de la Comisión Europea correspondientes a 2015, los alumnos con discapacidad tan sólo representan el uno por ciento de los que parcipan en el programa de intercambio inter-nacional Erasmus. Con el fin de fomentar su participación en el mismo, Fundación ONCE y ESN España han renovado el acuerdo de colaboración que mantienen desde 2014. En esta nueva etapa, se evaluará la accesibilidad de las univer-sidades e instituciones de Educación Superior de la red europea de ESN gracias al proyecto ‘MappED!’, con el fin de que esos datos contribuyan a que un mayor número de estudiantes con cualquier tipo de discapacidad participen en programas de in-tercambio internacional.El acuerdo también prevé el desarrollo de sesiones informativas y de sensibilización sobre movilidad e inclusión en las universida-

des españolas, así como la realización de talleres para formar a coordinadores de ESN España.Asimismo, como parte de esta iniciativa se incluirá en las páginas web de las secciones locales de ESN y ESN España la informa-ción relativa a Fundación ONCE, para que sea de utilidad a los estudiantes con discapacidad.Finalmente, el convenio incluye la posibilidad de presentar proyectos conjuntos en el marco del Programa ‘Erasmus+’, y el desarrollo de una estrategia conjunta dirigida a las instituciones educativas y otros grupos de interés para mejorar las políticas de movilidad de las personas con discapacidad.Para plasmar de forma gráfica las experiencias de los universi-tarios con discapacidad que han participando en programas de movilidad internacional se realizará y difundirá un vídeo.

La participación de alumnos con discapacidad en el programa de movilidad internacional Erasmus ha sido hasta ahora escasa. Fundación ONCE y la Federación Erasmus Student Network España (ESN España) han suscrito un nuevo convenio de colaboración con el objetivo de impulsar el intercambio académico entre estos estudiantes.

Más estudiantes de Erasmus con discapacidad

FUNDACIÓN ONCE Y ESN ESPAÑA FIRMAN UN ACUERDO PARA INCREMENTAR SU PARTICIPACIÓN

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La ONCE ha sido nombrada Embajadora Honoraria de la Marca España, por su contribución a una imagen positiva de nuestro país en el exterior. Este galardón se concede con carácter bienal, bajo el auspicio del Ministerio de Asuntos Exteriores, Unión Europea y Cooperación. La ONCE ha sido distinguida en la categoría de Acción Social “por haber

creado un modelo de prestación social único que se extiende a los ciegos de todo el mundo y muy especialmente a los de América Latina, a través de la Fundación ONCE para la Solidaridad con Personas Ciegas de América Latina (FOAL)”, según ha indicado el jurado, del que han formado parte representantes del ámbito empresarial, institucional e internacional.

La plataforma online ALBA, un proyecto de la Confederación Estatal de Personas Sordas (CNSE) que cuenta con el apoyo de Fundación Mutua Madrileña, ofrecerá atención y asesoramiento sobre violencia de género a mujeres sordas mediante videollamada en lengua de signos española, o chat. Este servicio estará atendido por una experta sorda en igualdad de género que orientará a las víctimas de violencia machista con esta discapacidad y a su familia sobre los abogados y recursos existentes. También asesorará a entidades públicas y privadas que trabajan con mujeres sordas que sufren maltrato.

La ONCE convoca sus Premios Tiflos de Literatura, en su XXXII edición de Poesía, XXIX de Cuento y XXI de Novela. Pueden tomar parte en ellos escritores de cualquier país, mayores de edad, con obras en lengua castellana originales e inéditas, no publicadas ni premiadas en otros concursos, que tienen como fecha límite para el envío de sus trabajos el próximo 31 de octubre.Los Tiflos de Literatura otorgan un premio único en cada categoría con una dotación en metálico de 17.000 euros para el de Novela, y 10.000 euros para Poesía y Cuento, respectivamente. Asimismo, las obras ganadoras serán editadas por Edhasa/Castalia. Los escritores con discapacidad visual pueden optar, además, a los Premios Especiales, dotados con 5.000 euros para cada una de las categorías y un accésit de 2.500 euros elegido entre todos los trabajos presentados.

http://www.once.es

El Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad (Cermi) denuncia que España no ha regulado el etiquetado en braille en productos de consumo masivo, como sí han hecho otros países europeos.Esto supone un incumplimiento de la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, de la que España es Estado parte, por lo que el Cermi ha pedido al Defensor del Pueblo que, tras acreditar esa vulneración de derechos, inste al Gobierno a aprobar unas condiciones básicas normativas sobre las etiquetas en braille de los citados productos, así como de aquellos potencialmente peligrosos para los usuarios.

La ONCE, Marca España

ALBA ayuda a mujeres sordas

Premios Tiflos de Literatura

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INFANCIAPanorama Social

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El músico y escritor britá-nico James Rhodes, que de niño fue víctima de abu-sos sexuales en repetidas ocasiones, y la ONG Save the Children han dirigido al presidente del Gobierno de España, Pedro Sánchez, una carta en la que le pi-den que tome medidas ur-gentemente para proteger a la infancia de cualquier abuso o agresión sexual. “De niño me violaron repeti-damente y todavía estoy pagando el precio de haber tenido esa infancia. También mis seres queridos”, explica el músico, que ha retratado esa experiencia en el libro ‘Instru-mental’, y participado en numerosos actos

de denuncia contra este tipo de agresiones, del que son víctima entre el 10 y el 20 por ciento de la población.

ColaboraciónTanto Rhodes como la ONG han expresado en dicha mi-siva su disposición a cola-borar con el Gobierno en el desarrollo de medidas y leyes específicas que aseguren la protección de niños y niñas frente a los abusos sexuales.

Entre las peticiones que el músico y Save the Children hacen al presidente del Eje-cutivo, Pedro Sánchez, está la aprobación de una nueva ley para la erradicación de la violencia contra los menores y adoles-

centes que se centre especialmente en medidas preventivas. También le piden una formación obligatoria, unos protocolos y una reforma profunda del proceso judicial que asegure que en los casos de abuso sexual infantil se respetan los derechos del niño o niña víctima y sus necesidades particulares. “La única persona que puede cambiar las cosas de verdad ahora mismo es usted”, le recuerda Rhodes a Pedro Sánchez en el escrito que le dirige.Por su parte Save the Children, en su in-forme ‘Ojos que no quieren ver’, alerta de que el abuso sexual es una de las formas de violencia más graves, subrayando su prevalencia, la dificultad para detectar los casos y la gravedad de las secuelas emo-cionales, sexuales y sociales de los niños y niñas que lo sufren.

James Rhodes, músico y escritor británico afincado en España, y la ONG Save the Children suman sus fuerzas contra el abuso sexual infantil.

Contra los abusos sexuales en la infanciaJAMES RHODES Y SAVE THE CHILDREN PIDEN MEDIDAS AL GOBIERNO DE ESPAÑA

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Enlaza es una interfaz desarrollada por el Consejo Superior de Investigaciones Científicas que permite a niños con parálisis cerebral realizar ejercicios de rehabilitación mientras utilizan videojuegos, según una investigación realizada por la Fundación del Hospital Infantil Universitario Niño Jesús de Madrid, la Ramon Molinas Foundation y Convives con Espasticidad.

Tres de cada cinco niños en edad escolar de Sudán del Sur no pueden cursar estudios de primaria porque sus colegios han quedado destruidos por décadas de conflicto, según denuncia la ONG World Vision. Debido a ello, este país africano es uno de los que tienen la tasa de analfabetismo más alta en el mundo. Para paliar este problema, World Vision ha trabajado con más de 54.425 escolares, establecido Clubes de Paz para niños en más de 101 escuelas y formado a 659 maestros.

Videojuegosterapéuticos

Muñecas antimosquitos

Analfabetismo en Sudán del Sur

Cursos de inglés para jóvenes con discapacidad Un total de 118 jóvenes con discapacidad de entre 18 y 30 años han aprendido inglés en el extranjero, gracias a las ayudas de estudio puestas en marcha a principios de año por Fundación ONCE. Se trata de la primera edición de un programa de ayudas de movilidad internacional para que estos jóvenes puedan estudiar inglés en algún país anglófono de la Unión Europea.

La iniciativa se desarrolla en el marco del Programa Operativo de Empleo Juvenil 2014-2020 (POEJ), cofinanciado por el Fondo Social Europeo. Con estas estancias, de entre uno y tres meses de duración, se pretende mejorar las competencias en lengua inglesa de los participantes para facilitar su acceso a empleos técnicos y cualificados, donde se prima el conocimiento de este idioma.

MMuuññeeccaaLa compañía juguetera Berjuan de Onil (Alicante) desarrollará muñecas que repelen mosquitos utilizando ingredientes naturales e inocuos para el niño, una iniciativa que contará con financiación de Centro para el Desarrollo Tecnológico Industrial. De este modo se quiere aunar los beneficios psicológicos del juguete y la prevención

de las molestias, alergias y enfermedades que desencadenan las picaduras de mosquitos en la infancia, sin necesidad de utilizar productos repelentes sobre la piel.

El nuevo juguete podría estar listo el próximo verano y sus fabricantes se plantean distribuirlo también fuera de España en países de África, Centoramérica y Sudamérica, zonas geográficas con elevado índice de transmisión de patologías infecciosas debido a las picaduras de mosquito.

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Los desastres naturales y provocados por los seres humanos suceden cada vez con mayor frecuencia: hasta el final del año pasado más de 68 millones de personas se vieron obligadas a abandonar sus hogares a causa de conflictos.En esas situaciones las posibilidades de mu-jeres y niñas de ser víctimas de violencia sexual y de género se multiplican: una de cada cinco refugiadas y desplazadas internas experimenta violencia sexual, según denuncia

la ONU. Esto debe a las desigualdades y los desequilibrios de poder existentes, pero también contribuye a ello que las mujeres y las niñas que asumen el cuidado del hogar están más expuestas a peligros cuando re-corren largas distancias en busca de agua, combustible, alimentos y oportunidades de trabajo, mientras que los mecanismos de protección se debilitan o fracasan.Para evitar que las mujeres sean objeto de agresiones en situaciones de emergencia

ONU Mujeres y la Unión Europea han reali-zado un importante trabajo de sensibilización sobre la importancia de que la acción humani-taria tenga en cuenta cuestiones de género, igualdad y empoderamiento de las mujeres para lograr procesos de paz más sostenibles y duraderos. Esta labor se complementa con la nueva Iniciativa Spotlight, a través de la que la ONU y la UE están desarrollando un enfoque integral para poner fin a la violencia contra las mujeres y las niñas.

El riesgo de ser víctimas de agresiones de las mujeres se agudiza durante los desastres y los conflictos. ONU Mujeres y la Unión Europea trabajan para evitar que esto ocurra a través de la ayuda humanitaria.

Desastres y conflictos multiplican las agresiones a las mujeres

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La Fundación Cermi Mujeres (FCM) exige que las mujeres y niñas con discapacidad no se queden atrás en la Agenda 2030 para la aplicación de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), las metas fijadas por la ONU para poner fin, de aquí a 2030, a algunos de los problemas más acuciantes que afronta la humanidad. Para ello pide que los gobiernos cumplan sus responsabilidades y destinen los recursos necesarios.

Incluidas en los ODS

Con el eslogan 'Sé una mujer libre' ha respondido el movimiento feminista de Marruecos a la campaña en redes sociales 'Sé un hombre y cubre a tus mujeres', que anima a los varones, basándose en las palabras del Corán, a imponer a las féminas el uso de prendas que cubran el cuerpo, en lugar de bikini

o bañador, en la playa.La activista marroquí Betty Lachgar, portavoz del Movimiento Alternativo por las Libertades Individuales, también ha impulsado a través de la cuenta en Facebook de esta asociación un manifiesto que defiende la libertad de las mujeres para "controlar" sus propios cuerpos.

Libertad para vestir

La ONG Amref ha lanzado una nueva campaña para luchar contra la mutilación genital femenina (MGF) que afecta a más de 200 millones de mujeres y niñas, según datos de Unicef . Gracias a la labor de Amref, más de 10.000 niñas en Kenia y Tanzania no han sido sometidas a MGF en los ritos de paso de niña a mujer propios de las culturas y religiones de sus países. Esta asociación trabaja para conseguir la erradicación de la mutilación genital femenina en 2030, una de las metas recogidas en los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la ONU.

Stop mutilación genital

La situación de la mujer progresa en África, según datos de la ONU. Así en 11 países de ese continente, las mujeres ocupan cerca de un tercio de los escaños en los parla-mentos, mientras que África subsahariana detenta la tasa regional de actividad empre-sarial femenina más alta del mundo, con casi un tercio de las empresas que tienen algún porcentaje de propiedad femenina.

El protocolo para la Prevención de la Vio-lencia de Género y Atención a las Víctimas de Aragón visibiliza por vez primera a las mujeres y niñas con discapacidad víctimas de esta lacra, incorporando medidas desti-nadas a ellas, dada su situación de especial vulnerabilidad a las agresiones físicas, sexuales y psicológicas. El Comité de En-tidades Representantes de Personas con Discapacidad de Aragón (Cermi-Aragón) ha trabajado con el Instituto Aragonés de la Mujer (IAM) en la elaboración del mismo.

Violencia de género

Progreso femenino en África

Guerras como las de Sudán del Sur, Siria o Yemen, conflictos prolongados como los de República Centroafri-cana o República Democrática del Congo, y sequías como las que este año afectan especialmente a países del Sahel precisan una respuesta adecuada de la comunidad interna-cional, según recordó la ONG Oxfam Intermón con motivo del Día Mundial de la Asistencia Humanitaria.Por ello esta entidad ha pedido al presidente del Gobierno de España, Pedro Sánchez, que cumpla con su compromiso de elevar la ayuda oficial al desarrollo al 0,4 por ciento de la Renta Nacional Básica (RNB) en 2020. De ese porcentaje, el 10 por ciento debería dedicarse a ayuda humanitaria o de emergen-cia, según la ONG. "Creemos que no es mucho exigir, sobre todo si tenemos en cuenta que hace casi medio siglo, en 1970, la ONU fijó la meta del 0,7 por ciento”, dice José María Vera, director gene-ral de Oxfam Intermón. Tenemos un imperativo ético e incluso legal

para hacer todo por salvar vidas”, agregó Vera.

Más solidaridad y seguridadPara que la ayuda humanitaria llegue a toda la población que la precisa, esta ONG reclama más seguridad para los cooperantes. Según el último informe de Oxfam Intermón sobre la Ayuda Ofi-cial al Desarrollo, el Gobierno español destina 1.900 millones de euros a esta actividad, el 0,17 por ciento de la Renta Nacional Bruta, de los que sólo 51,3 millones corresponden a ayuda huma-nitaria. “Confiamos en que el Gobierno acabe con esta incoherencia que se traduce en un gran sufrimiento para la población”, señala Vera. En lo que se refiere a la seguridad de los trabajado-res dedicados a la ayuda humanitaria, Oxfam Intermon subraya los peligros que afrontan en países como la Repú-blica Centroafricana o Chad. Por ello esta ONG se ha sumado a la campaña #NoSonUnObjetivo con la que la ONU exige a los líderes del mundo que hagan todo lo que esté en sus manos para proteger a las personas civiles.

Conflictos armados y desastres naturales, cada vez más agravados por el cambio climático, son las principales causas de que más de 134 millones de personas precisen ayuda humanitaria en todo el mundo. La ONG Oxfam Intermón subraya que sus vidas dependen de una respuesta adecuada de la comunidad internacional.

134 millones de personasnecesitan ayuda humanitaria

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Dos adolescentes españoles han visitado Senegal con Omar, un joven nacido en ese país que llegó en patera a España. Se trata de una la iniciativa de la ONG Save the Children para dar a conocer la realidad de la infancia migrante. La ONG también pedirá a la Comisión Europea que ningún niño migrante sea detenido al pisar suelo europeo, a través de una recogida de firmas.

El verano está a punto de tocar a su fin, por lo que SEO/BirdLife, en colaboración con Ecoembes, vuelve a lanzar la campaña ‘1m2 por las playas y los mares’.Con esta iniciativa se quiere sensibilizar a la población para que durante sus estancias vacacionales no arroje residuos en las costas y documentar los tipos más habituales que se dejan en ellas. Los datos obtenidos se integran en la base de datos del Ministerio para la Transición

Ecológica con el fin de desarrollar estrategias más efectivas para acabar con la ‘basuraleza’, término acuñado por SEO/BirdLife para referirse al abandono de basura en la naturaleza.Las limpiezas de playas de esta campaña tendrán lugar del 28 de septiembre al 7 de octubre, y las organizaciones, interesadas en participar pueden inscribirse hasta el 24 de septiembre.

proyectolibera.org

Los niños son los más afectados por el nuevo brote de ébola que afecta a la República Democrática del Congo, según datos de Unicef. Cuando se escriben estas líneas dos menores han fallecido a causa de esta enfermedad, y más de medio centenar han quedado huérfanos tras perder a sus padres debido a ella.Unicef trabaja en la zona prestando atención psicosocial y ayuda alimentaria a los niños afectados. Asimismo, la ONG organiza actividades de sensibilización para facilitar el regreso de los menores a sus comunidades y busca familias de acogida para aquellos que han perdido a la suya debido a la enfermedad.

Infancia migrante

Decálogo para vivir de forma sostenible

Playas limpias

Jóvenes de la ONG Manos Unidas han elaborado un decálogo para llevar una vida más sostenible en el que recomiendan reducir el desperdicio de alimentos, optar por bombillas de bajo consumo, utilizar menos agua y desplazarse en trasporte público o bici, entre otras medidas. De este modo pretenden sensibilizar sobre los principales problemas medioambientales y sociales actuales. Nuevo brote de ébola

PREMIO

CONCURSO

FORMACIÓNFundación Grupo Norte ha convocado el 'III Premio de Periodismo contra la Violencia de Género', al que podrán presentarse aquellos trabajos publicados en medios de comunicación españoles entre el 30 de septiembre de 2017 y el 30 de septiembre de 2018, ambos inclusive. Se establecen para ello tres categorías: Medio escrito (diarios, revistas o medios digitales acreditados), Radio y Televisión, cada una de ellas dotada con un premio en metálico de 4.000 euros y una obra exclusiva de la escultora vallisoletana Concha Gay. El plazo de admisión terminará el 30 de septiembre de 2018.

Más información:www.fundaciongruponorte.es

Predif (Plataforma Representativa Estatal de Personas con Discapacidad Física) quiere dar a conocer y promover el uso de su plataforma web y aplicación móvil sobre Turismo Accesible ‘TUR4all’, desarrollada en colaboración con Fundación Vodafone España. Para ello ha convocado un concurso en el que basta con descargarse su app, crear un perfil e incluir un bar, playa, alojamiento, tienda o cualquier otro establecimiento turístico accesible que se haya visitado este verano, y compartirlo en los perfiles de Facebook (modo público) y/o Twitter con el hashtag #VeranoTUR4all. Las 3 publicaciones con mayor número de ‘Me Gusta’ ganarán dos noches de alojamiento para dos personas en establecimientos de Castilla y León que se podrán disfrutar durante el último trimestre del año 2018.

Más información:www.tur4all.com/app-tur4all

La Universidad Internacional Menéndez Pelayo y la Fundación Derecho y Discapacidad organizan la quinta edición del ‘Máster Discapacidad, Autonomía Personal y Atención a la Dependencia’ este curso 2018-2019. El plazo para la matriculación y solicitud de becas permanecerá abierto hasta el 30 de septiembre, y las clases arrancarán el próximo 5 de octubre. El curso consta de 60 créditos ECTS, de los que 36 se impartirán de forma virtual a través de una plataforma accesible; nueve son presenciales y los 15 restantes se obtendrán mediante la presentación del trabajo fin de máster. Entre otras materias los alumnos estudiarán normativa estatal, autonómica e internacional, herramientas y técnicas de intervención e investigación social y los servicios y prestaciones económicas existentes.

Más información:www.fderechoydiscapacidad.es/master/

Periodismo contra la Violencia de Género

Turismo accesible

Máster sobre discapacidad

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Para vencer los temores cotidianos

‘Miedo a tener miedo’.Anna San Molina. Editorial Amat, 2018.

El miedo es la emoción más común entre los seres humanos y también la más poderosa y limitante. Por evitar experimentarlo, muchos son los que aplazan tomar decisiones importantes o decir lo que piensan, prefiriendo conformarse con lo malo conocido para no arriesgarse a lo bueno por conocer. En casos extremos, temores, ansiedades y fobias

pueden resultar paralizantes y limitar seriamente la vida. Para superar esos sentimientos, o ayudar a los seres queridos que los experimentan, la psicóloga Anna San Molina ofrece en esta obra una serie de estrategias efectivas para hacerles frente.

Claves para evitar, detectar y solucionar el acoso escolar

‘Todos contra el bullying’.María Zabay Bes. José Antonio Casado Mena. Alienta Editorial, 2018. Alienta Editorial, 2018.

Lionel Messi, Cristiano Ronaldo o Lady Gaga, personajes admirados por muchos niños y jóvenes, fueron víctima de acoso escolar, también conocido como bullying, un problema que en nuestro país sufren de manera constante el 1,6 por ciento de los estudiantes y esporádica, el 5,8 por ciento. Con el fin de ofrecer respuesta a profesores, tutores y los propios menores sobre cómo actuar ante estas duras situaciones, esta obra recopila estrategias y consejos de psicólogos, terapeutas familiares, jueces de menores, miembros de la Policía y la Guardia Civil, maestros, abogados y víctimas de acoso escolar.

Exploración polar con nombre de mujer

‘Todos los caminos llevan a los Polos’.

Ana Alemany. Ediciones Casiopea, 2018.

Roald Amundsen y Robert Falcon Scott fueron pioneros en la exploración del Polo Sur a comienzos del pasado siglo, pero también hubo mujeres que se aventuraron en las regiones más frías del planeta. Así lo narra Ana Alemany en este título

que da a conocer hazañas menos conocidas, como la de Josephine Peary, exploradora junto a su marido Robert Peary del Polo Norte y Groenlandia; Elizabeth Taylor, quien recorrió y estudió Alaska, Islandia, Canadá, Escocia, Noruega y las Islas Faroe, y Louise Arner Boyd, la primera mujer en sobrevolar el Polo Norte.

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Miguel Carballeda, pre-sidente de la ONCE, y

Margarita Robles, ministra de Defensa, presentaron este cupón acompañados por Al-berto Durán, vicepresidente ejecutivo de Fundación ONCE, Soledad Murillo, secretaria de Estado de Igualdad, y un grupo de mujeres militares y mandos de las Fuerzas Armadas.Margarita Robles destacó que “las Fuerzas Armadas y la ON-CE son ejemplos de la Marca España y referencia esencial en una España moderna”. La ministra de Defensa pidió a la ONCE “que siga siendo una de las referencias de la vida social española”, y señaló que “es una satisfacción ver que la ONCE ofrece este tributo a las Fuerzas Armadas y a las mujeres que forman parte de ellas”.Miguel Carballeda calificó co-mo “un momento importante para nuestro país el hecho de que la mujer se incorporara a las Fuerzas Armadas”, y desta-có que “la ONCE lleva 80 años trabajando por la igualdad efectiva de las personas con discapacidad, y también de la mujer como lo demuestra que el Grupo Social ONCE tiene

31.000 mujeres en su planti-lla, siendo uno de los mayores empleadores del país”.La incorporación de la mujer al Ejército se produjo tras la

publicación del Real Decreto 1/1988, de 22 de febrero, que permitió el acceso a la mujer a 24 cuerpos y escalas milita-res, como el de Ingenieros y

el ahora denominado Cuer-pos Comunes. Establecía que a partir de ese año la mujer tendría acceso a las pruebas de selección para el ingreso en la profesión militar, aunque no en todos los cuerpos y es-calas, y también a las pruebas de selección para entrar como guardias civiles de segunda.En 1992 se les dio acceso a la escala profesional de Tropa y Marinería, aunque no tenían acceso a todos los destinos. Y en 1999 desaparecieron las limitaciones y se permitió el acceso de la mujer a todos los cuerpos, escalas y destinos. Actualmente, España es uno de los pocos países del mun-do que integra mujeres en sus unidades de combate. En la actualidad, más de 15.000 mujeres forman parte de las Fuerzas Armadas Españolas, lo que supone el 12,7por ciento del total de efectivos. En 1988 fueron 27 las primeras en for-mar parte del Ejército. El 58 por ciento de las mujeres es-tá integrado en el Ejército de Tierra, el 17 por ciento en la Armada, el 19 por ciento en el Ejército del Aire y el 6 por cien-to en los cuerpos comunes.

LO PRESENTAN LA MINISTRA DE DEFENSA Y EL PRESIDENTE DE LA ONCE

Un cupón para el 30 aniversario de la incorporación de la mujer al Ejército

ROBLES: "LAS FUERZAS ARMADAS Y LA ONCE SON EJEMPLOS DE MARCA ESPAÑA"

El 30 aniversario de la incorporación de la mujer al Ejército es el motivo del cupón de la ONCE del sábado 1 de septiembre. Cinco millones y medio de cupones llevarán por toda España este aniversario.

Margarita Robles y Miguel Carballeda.