Trab formas alternativas de aprender

DESARROLLO COGNITIVO Y MOTOR MANERAS ALTERNATIVAS DE APRENDER

“ M ANERAS

A LTERNATIVAS

D E A PRENDER “

SUSANA ZAMORA ARÉVALO



¿Maneras alternativas de aprender? Si años atrás, hacia los años 80, me

hubieran preguntado cómo se aprende, mi contestación hubiese sido; “Pues

estudiando y memorizando los temas, subrayando, resumiendo bien,

atendiendo a los profesores/ras y siendo una rápida/o taquígrafa/o para

poder coger todos los apuntes durante los 50 min. que dura la clase”.

Los profesores/as ostentaban todas las funciones, ellos/as eran quienes

controlaban, organizaban y enseñaban, las clases se convertían

normalmente, en monótonas y con poco interés, ellos/as eran los

emisores/as y nosotros/as los receptores/as, las clases se convertían en

una aburrida rutina. El trabajo era casi siempre era individual, algunas veces

mandaban trabajos en grupos, pero casi siempre se trataban de trabajos de

tipo manual.

Hoy en día, esa metodología de enseñar, poco a poco, esta cambiado

muchísimo. Yo he tenido la suerte de conocer, qué si existen maneras

alternativas de aprender, como también existen diferentes inteligencias en

las personas, unos/as somos mejores en matemáticas, otros/as en letras,

otros/as en manualidades, otras/os en expresión, otras/os en temas

sociales…… por eso no podemos meternos todos/as en un mismo saco, cada

uno de nosotros/as, nos va mejor una forma de aprendizaje que otra., por

eso creo que lo mejor es interactuar entre las distintas formas o

metodologías para aprender.

Muchos profesores/as, educadores/as y expertos/as en temas de

educación, se están dado cuenta de que la forma de enseñar y de aprender


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de años atrás no funciona, y son cada vez más, los que prefieren otras

alternativas y metodologías diferentes a las de siempre.

El trabajo en equipo, los intercambios comunicativos entre los compañeros/

as, decisiones, lluvias de ideas, el saber llegar a un consenso, el ser un buen/

a oyente activo/a, el saber investigar, seleccionar información, mantener

despierto un interés, estar motivado/a, reflexionar sobre temas, aumentar

la confianza en sí mismo/a, el combinar la teoría/conocimientos, con la

práctica y la experimentación, el ver y reconocer, tus puntos positivos y

negativos y trabajar sobre ellos, aprender a reconocer y observar tus

sentimientos , socializarte , en definitiva , aprender a ser una persona no

solo con conocimientos, estos son importantes, pero ,también el ser capaz

de saber que hacer con ellos, cómo trabajar y como saber estar y

comportarse. Convertirnos en personas competentes, que sepamos

desarrollarnos, desenvolvernos y relacionarnos en la sociedad en la que

vivimos y convertirnos así en ciudadanos/as activos/as y responsables.

Personalmente, mis compañeras/os del ciclo y yo, hemos podido trabajar y

aprender con diferentes metodologías. Trabajos en grupos, de

investigación, de evaluación, conocimientos de nuevas tecnologías,

exposiciones, análisis., trabajo individual, trabajos prácticos…., diferentes

maneras de aprendizaje, combinadas entre sí.

Trabajando en clase de esta forma, te das cuenta muchas veces de que lo

que crees que es fácil, como puede ser el simple hecho de ponerse de

acuerdo y llegar a un consenso en grupo, o, relacionar ideas, investigar y

realizar un análisis crítico o reflexivo de documentos, de charlas, de

conferencias, de vídeos etc., exponer una idea o un tema en público,


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expresándote bien tanto a nivel oral como a nivel gestual, el saber controlar

y expresar tus sentimientos, o simplemente saber empatizar con los

demás ,pueden convertirse muchas veces en cosas dificilísimas de saber o

poder hacer.

Me gustaría mostrar mediante algunas fotos, como trabajamos en las

diferentes materias o asignaturas en clase del ciclo de Educación Infantil:

“VARIOS”. AUTONOMÍA PERSONAL Y SALUD INFANTIL

TALLER DEL GUST. EXPOSICIÓN TALLER DEL GUST. EXPOSICIÓN TALLER DEL

GUST. EXPOSICIÓN

Recomendaciones Recomendaciones para la alimentacipara la alimentacióón n

en la primera en la primera infancia infancia

Autonomía Personal y Salud Infantil

(de 0 a 3 años)

El proceso de nutrición

Lidia ParraLaura Simó

Gloria AlbertSusana ZamoraAnabel Aguado

TRAB. EN GRUPO .EXPOSIC IÓN TRAB. EN GRUPO

.EXPOSIC IÓN

“VARIOS”. DIDÁTICA INFANTIL

TRAB. EN GRUPO .EXPOSIC IÓN TRAB. EN GRUPO

.EXPOSIC IÓN


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EL EDUCADOR INFANTILDIDÁCTICA E.D. INFANTIL

SUSANA ZAMORA ARSUSANA ZAMORA ARÉÉVALOVALO

DOS DIA EN CLASE

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN DE

DIDÁCTICA

TRAB. INDIVIDUAL .EXPOSIC IÓN PROY. INVESTIGACIÓN. EN GRUPO TRAB.

UNID. DIDÁCTICA. GRUPO

“VARIOS”. EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN

ALTERNACIONES EN LA ALTERNACIONES EN LA ADQUISICIADQUISICIÓÓN DEL N DEL

LENGUAJELENGUAJE

JESSICA LAURA G.SUSANA LAURA S.ÁNGELES

TRAB. EN GRUPO .EXPOSIC IÓN TRAB. EN GRUPO .EXPOSIC IÓN

TRAB. INDIVIDUAL ANALISIS

TRABAJO EN GRUPO. SALIDA

CULTURAL SALA ZIRCO. EN GRUPO

ESCIFICACION Y ADAPTACIÓN DE UN CUENTO

“VARIOS”. DESARROLLO COGNITIVO Y MOTOR.

Teoría psicodinámicas del desarrollo

Teoría psicosexual de Sigmund Freud

Magaly MartínezAmparo PérezSusana ZamoraLidia ParraCarolina González

Desarrollo sensorial

El sistema cinestésico

Ángeles PalaciosSusana ZamoraMarta FayosCarolina GonzalezDorián Ballester

TRAB. EN GRUPO .EXPOSIC IÓN TRAB. EN GRUPO .EXPOSIC IÓN TRAB. EN

GRUPO .EXPOSIC IÓN


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TRAB. INDIVIDUAL. TRAB. EN GRUPO .EXPOSIC IÓN

TRAB. INDIVIDUAL.

SÍNTESIS

SÍNTESIS

REFLEXIÓN PERSONAL.

REFLEXIÓN PERSONAL

DEBAT E

DEBAT E


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