Formador de formadores

Taller de formador de formadores

Área Ciencias Sociales

Lorena Pizarro & Cristina Ferreyra (2014)

En una primera etapa se debe tener en cuenta…


Definición del tema

En esta etapa se fundamenta la importancia del tema para incluirlo en el proceso de enseñanza y aprendizaje


En relación con los objetivos se debe considerar:

En la siguiente etapa se deben definirlos objetivos

●Deben reflejar la esencia del planteamiento del problema o meta.

●Deben ser realistas, acotados, congruentes. ●Son las guías de estudio durante todo el

desarrollo del trabajo.


Por ejemplo...✓ Conocer y contextualizar el caso Radowistky en el

proceso de formación del movimiento obrero en la Argentina

✓ Reconocer los principales lineamientos ideológicos y prácticas sociales y políticas del anarquismo en la Argentina de fines del siglo XIX y principios del siglo XX

✓ Reconocer las características del conflicto entre las organizaciones anarquistas, el empresariado y el gobierno.


Decisiones Pedagógicas y Tecnológicas

❑Observación y análisis de un video de ficción histórica y búsqueda de información en internet.

Con el se pretenden

ante todo impactar,

motivar, interesar a los

alumnos aunque para

ello tengan que

sacrificar la

presentación

sistemática de los

contenidos y un cierto

grado de rigor

científico

“Lo qué el tiempo nos dejó capitulo 06”

https://www.youtube.com/watch?v=gaC4AU6wfUg

Lorena Pizarro & Cristina Ferreyra (2014



Porque...“Las narrativas audiovisuales nos permiten abordar contenidos sociales complejos mediante la concreción de ideas en imágenes y sonidos, estimulando nuestra capacidad de análisis y de crítica. Su aplicación a múltiples sentidos permite una captación profunda y efectiva de aspectos de la realidad invisibilizados, y nos obliga a reflexionar acerca de nuestro entorno, de los modos en que construimos los vínculos sociales, de nuestros valores…”


La búsqueda de información

Los alumnos buscan en internet datos relevantes sobre la

vida y el accionar del Simón Radowistky.

Lo cual implica tener en cuenta:

¿Cómo y dónde buscar?

¿Cómo reconocer y evaluar la confiabilidad y

validez de la información encontrada?

El profesor debe ofrecer sitios que permitan

encontrar información que sea de divulgación

científica.


A partir de una lluvia de ideas y preguntas claves elaborar una nube de palabras .

La nube de palabras es una herramienta virtual que permite destacar aquellas palabras que aparecen con

mayor frecuencia.


Lectura y comprensión de textos

Cuadernillo elaborados por las profesoras.

Serie Horizontes 3. Capítulo 5:

http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=111381&referente=docentes


EL PRODUCTO DEL TALLER

Elaborar la portada de un periódico de una organización obrera


HERRAMIENTA UTILIZADA: Smore

Es una de las herramientas que ofrece la web 2.0 para publicar contenido en forma de página web. En su página principal lo promocionan como un sitio donde crear fantásticos folletos online, pudiéndose utilizar para crear anuncios y eventos de todo tipo, difundir en la red negocios y proyectos, etc. Para los educadores, es una herramienta con grandes posibilidades en el aula, es sencilla de utilizar y con un resultado visualmente estupendo. Smore es una herramienta gratuita, solo es necesario registrase para comenzar a crear folletos y páginas web. Es muy práctica para presentar trabajos de clase sea cual sea nuestra materia. Los trabajos se comparten fácilmente en la red gracias a la URL y el código de embebido,

ALGUNAS PRODUCCIONES

https://www.smore.com/ku2c1


LA EVALUACIÓN

Tabajo de investigación

➔ Utilización de recursos virtuales y escritos: 40 %◆ ¿Se aprovechan las posibilidades que ofrece smore? ¿De qué modo?◆ ¿Hay producción escrita o mera reproducción?

➔ Creatividad; 10 % ➔ Responsabilidad en la presentación en tiempo y forma: 5 % ➔ Trabajo en equipo: 10 %

◆ ¿Han organizado el trabajo entre todos los miembros del grupo?

➔ Investigación: 30%◆ ¿Profundizaron en el tema o sólo leyeron la información ofrecida por

la profesora?◆ Si profundizaron en el tema, ¿qué fuentes consultaron?◆ ¿Adquirieron otros conocimientos? ¿Cuáles?

➔ Ortografía: 5%

Lorena Pizarro & Cristina Ferreyra

(2014Trabajo de investigación 30 Trabajo de investigaci30 %%

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