FORMACIÓN PROGRAMADAANIMACIÓN SOCIOCULTURAL

Duración: 25 horas Modalidad: TeleformaciónFamilia profesional: Actividades deportivas y de ocioPrecio: 175€ *Consultar bonificación aplicable

ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL

TITULACIÓN1

Reconocer los elementos fundamentales en la política cultural.Ser capaz de identificar los sectores donde la cultura interviene.Conocer los criterios de valoración económica de la cultura y cómo interviene en la sociedad.Distinguir entre los conceptos de ocio y tiempo libre.

PRESENTACIÓN Y OBJETIVOS2

Conocer las modalidades de animación para poder elegir la que mejor se adapte a nuestras necesidades.Aprender la importancia de la animación en la sociedad actual.Definir el grupo y sus tipos.Explicar el funcionamiento y gestión del grupo, cómo se toman las decisiones.Conocer cómo funciona el grupo desde el punto de vista de la psicología.

Unidad didáctica 1: El desarrollo comunitarioIntroducción y objetivos1. Marco de referencia1.1. Definiciones y principios1.2. La identidad cultural1.3. Política cultural1.3.1. Basada en la Constitución1.3.2. Competencias de la Administración Central1.3.3. Competencias de las Comunidades AutónomasEjercicio 11.4. Características de la política cultural1.5. Clasificación de los marcos institucionales1.6. El entorno1.7. La legislación en la cultura1.7.1. En nuestra Constitución1.7.2. En otras leyesEjercicio 22. Cultura y valores sociales2.1. El término cultura2.2. Origen y evolución del concepto de cultura2.3. Otras visiones de la cultura2.4. Las organizaciones culturales2.5. El valor de la cultura2.6. Criterios de valoración económica en productos culturales2.6.1. La riqueza de la cultura2.6.2. Principios de economía y equilibrio2.6.3. Financiación de proyectos culturales2.7. Cultura, información y conocimientoEjercicio 3ResumenTest 1Evaluación 1Evaluación 1

Unidad didáctica 2: Animación de ocio y tiempo libreIntroducción y objetivos1. Concepto y evolución del tiempo libre1.1. Concepto de trabajo1.1.1. Nociones de trabajo1.1.2. Otras ideas principales1.2. Trabajo, tiempo libre y ocio1.3. ¿La humanidad está caminando hacia un aumento del tiempo libre?

PROGRAMA Y CONTENIDOS3

1.4. ¿Qué papel desempeña el ocio en nuestra sociedad?1.5. El ocio como ámbito para la animación1.5.1. Algunos conceptos1.5.2. Funciones del ocio en la sociedad actualEjemplo práctico 12. Modalidades de animación2.1. Tipos, factores y criterios2.1.1. Algunos factores de la animación sociocultural2.1.2. Otros criterios y clasificaciones2.1.3. Otros ejes de la animación sociocultural2.2. Fuentes de la animación sociocultural en España2.3. Espacios de la animación sociocultural en sus respectivas modalidades y ámbitos2.4. Antecedentes, evolución y actualidad de la animación sociocultural en España2.4.1. Año 19452.4.2. Años 60 y 702.4.3. Últimos años de la década de los 702.4.4. Años 802.4.5. Años 902.4.6. El siglo XXI y el futuro de la animación2.5. Funciones, modelos y actitudes del animador2.5.1. Conocimientos, cualidades, actitudes y capacidades del animador2.5.2. Funciones del animadorEjercicio 43. Modelos de animación en la nueva sociedad del ocio3.1. Introducción3.2. La sociedad red y la era de la información3.3. El papel de la animación sociocultural en una sociedad postmoderna y globalizadaEjercicio 5ResumenTest 2Evaluación 2Evaluación 2Unidad didáctica 3: La animación en las diferentes fases de desarrolloIntroducción y objetivos1. Elementos de identidad de la vida del grupo1.1. ¿Qué es un grupo?1.2. Tipos de grupos1.3. Formación de gruposEjercicio 62. Funcionamiento y gestión de un grupo2.1. El rol de liderazgo2.2. Influencia social y toma de decisiones en pequeños grupos2.2.1. Conformidad e influencia de la mayoría2.2.1.1. Efecto autocinético2.2.1.2. Los experimentos de Asch2.2.1.3. Influencia normativa e informativaEjemplo práctico 22.2.2. Influencia de la minoría. Innovación2.3. Toma de decisiones en grupos. Polarización y pensamiento grupal2.3.1. El pensamiento grupal2.3.2. Evitar y reducir el pensamiento grupal2.4. El proceso de toma de decisiones de Burn2.4.1. Pasos del proceso

2.4.2. Defectos y sugerencias al procesoEjercicio 73. El grupo desde el punto de vista de la psicología3.1. Pérdida del sentido de individualidad3.2. Relaciones intergrupales. Teoría realista del conflicto3.3. Relaciones intergrupales. Teoría de la identidad socialResumenTest 3Evaluación 3Evaluación 3Evaluación finalEvaluación finaL

TELEFORMACION:

El sistema de enseñanza de Teleformación, también conocido como e-learning, hace referencia a que las acciones relacionadas con la actividad formativa se realizan por internet y, por tanto, no están sujetas ni a horarios ni a un lugar concreto. La teleformación es la mejor modalidad de formación para todas aquellas personas que no disponen de tiempo y quieren seguir con su actividad profesional, aprendiendo a su ritmo. No tiene limitaciones en horarios y localización.

Para su impartición FORMALBA dispone de la Plataforma de Teleformación, el “Campus virtual”, la herramienta pedagógica que, haciendo uso intensivo de las Tecnologías de la Información y de las Comunicaciones (TIC), facilita el proceso educativo y garantiza el estándar requerido de calidad educativa.

El estudio comprensivo de los contenidos facilitados, junto a la realización de las actividades complementarias de evaluación continua y aprendizaje programadas para su desarrollo, garantizan la adquisición de los conocimientos teóricos y prácticos que todo profesional cualificado precisará en el desarrollo de su actividad.

Debemos reseñar en este sistema de enseñanza:

Profesores-tutores: El proceso de aprendizaje está tutorizado permanentemente por especialistas de las distintas materias que ofrecen al alumno una asistencia personalizada a través del servicio de tutorías on line del campus, además de contar con el servicio de atención al alumno de FORMALBA.

Evaluación: Todas las actividades se desarrollan a través de las herramientas que proporciona el “Campus virtual” constituyendo un proceso de evaluación continua.

Desde el Campus virtual, los alumnos dispondrán de un sistema que les permitirá recibir comunicados de su interés remitidos por los profesores y coordinadores académicos, comunicarse entre ellos participando en chats y foros, acceder a documentación complementaria, participar en la celebración de eventos on line, consultar el estado de su expediente académico, etc.

METODOLOGÍA4