FISICA 2013 (1).pdf

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ESTRUCTURA ACADEMICA DE CADA GRADO

LA

DESDE

COMPETENCIAS

CONTENIDOS

ACTIVIDADES DE APOYO

GRADO DCIMO

LA FSICA Y SU PRESENCIA EN LA

NATURALEZA

LA FSICA Y EL MOVIMIENTO

EL CONCEPTO DE FUERZA Y LAS LEYES DEL MOVIMIENTO

ENERGA Y TRABAJO, DEPENDENCIA Y

CONCONSECUENCIAS

FSICA

Trabajo

Potencia.

Energa.

Diagramas de cuerpo libre.

Momento de torque.

Ley gravitacional universal.

Dinmica del movimiento.

Primera ley de newton.

Segunda ley de newton

Tercera ley de newton

Cada libre de los cuerpos.

Composicin del movimiento.

Movimiento parablico

Movimiento circular uniforme.

Objeto de la fsica

La materia

Magnitudes fsicas

Sistema de unidades

Vectores

Concepto de movimiento.

Movimiento rectilneo

uniforme y variado

INTERPRETATIVA. Interpreto el concepto de energa y de trabajo a partir de la experimentacin PROPOSITIVA. Propongo diferentes situaciones fsicas que modelan el concepto de energa y trabajo. ARGUMENTATIVA. Valido mis conocimientos y los de mis compaeros a partir del lenguaje cientfico.

INTERPRETATIVA. Analiz, busco y fortalezco mis conocimientos a partir de la investigacin y las definiciones de fenmenos fsicos PROPOSITIVA. Justifico mis conjeturas fsicas basado en la observacin y experimentacin ARGUMENTATIVA. Propongo diferentes formas de analizar un fenmeno fsico

INTERPRETATIVA. Comprendo y acepto el movimiento como una consecuencia del tiempo y el espacio o un cambio dado entre ellos PROPOSITIVA. Formulo hiptesis del movimiento a partir de mi experiencia personal ARGUMENTATIVA. Valido y/o refuto mis teoras fsicas a partir de la experimentacin y modelaciones fsicas

INTERPRETATIVA. Comprendo el concepto de mundo fsico y su interaccin con la naturaleza PROPOSITIVA. Propongo respuestas a los fenmenos fsicos desde mi pensamiento personal ARGUMENTATIVA. Valido y/o refuto mis apreciaciones del mundo a partir de los conocimientos que adquiero

-Taller de refuerzo y mecanizacin -Nueva explicacin del tema -Taller con monitoria -Laboratorios o experiencias fsicas -Nueva evaluacin

La evaluacin ser un proceso continuo en cada unidad y periodo

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ESTRUCTURA ACADEMICA DE CADA GRADO

LA

DESDE

COMPETENCIAS

CONTENIDOS


GRADO ONCE

EL MOVIMIENTO Y SUS VARIANTES

LO QUE ESCUCHAMOS

LO QUE VEMOS EL ELECTRN Y SUS POTENCIALIDADES

FSICA

Electricidad

Carga Elctrica

Resistencias

Capacitancia

Circuitos elctricos

Fsica Moderna

Teora de la luz

Espejos

Lentes

Instrumentos pticos

Ondas sonoras

Tubos sonoros

Acstica

Efecto Doopler

Movimiento peridico

Movimiento circular uniforme

Movimiento oscilatorio

Movimiento ondulatorio

INTERPRETATIVA. Comprendo el mundo fsico de la electricidad y la electrnica, reconociendo su importancia en el desarrollo tecnolgico. PROPOSITIVA. Genero espacios y experiencias donde pongo en prctica mis conocimientos. ARGUMENTATIVA. Sustento mis avances y aprendizajes en la electricidad y la electrnica a partir de la fsica.

INTERPRETATIVA. Comprendo el concepto de onda luminosa y sus diferentes propiedades y manifestaciones en la naturaleza PROPOSITIVA. Propongo diferentes formas fsicas para explicar el fenmeno de la luz ARGUMENTATIVA. Sustento mis saberes fsicos y los valido con las diferentes conceptualizaciones fsicas

INTERPRETATIVA. Comprendo el fenmeno de las ondas sonoras y la formacin del sonido. PROPOSITIVA. Propongo diferentes modelos fsicos donde se aplica el concepto de sonido y los analizo a fondo. ARGUMENTATIVA. Valido mis apreciaciones sobre los fenmenos sonorosa partir de la conceptualizacin.

INTERPRETATIVA. Comprendo el concepto de movimiento e identifico sus diferentes variantes. PROPOSITIVA. Planteo y propongo soluciones a diferentes fenmenos fsicos que nos afectan ARGUMENTATIVA. Explico claramente por medio del anlisis y uso de conceptos fsicos, fenmenos fsicos presentes en la naturaleza.

-Taller de refuerzo y mecanizacin -Nueva explicacin del tema -Taller con monitoria -Laboratorios o experiencias fsicas -Nueva evaluacin

La evaluacin ser un proceso continuo en cada unidad y periodo

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PLAN DE LOGROS, COMPETENCIAS Y CONOCIMIENTOS PARA CADA REA Y GRADO PLAN DE UNIDAD

AREA: C. NATURALES, FSICA PERIODO ACADMICO: 1 GRADO: 10 GRUPO: A-B UNIDAD N 1 NOMBRE DE LA UNIDAD: LA FSICA Y SU PRESENCIA EN LA NATURALEZA INTENSIDAD HORARIA: 30 HORAS

CONTENIDOS TEMAS PROBLEMAS

LOGROS COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEO ACTIVIDADES PEDAGGICAS Y

EVALUATIVAS


La fsica y Objeto de la fsica

Cantidades y magnitudes fsicas.

Cinemtica.

Trayectoria, distancia y desplazamiento.

Movimiento Rectilneo Uniforme.

Movimiento Rectilneo uniformemente variado.


Movimiento parablico y Lanzamiento de proyectiles.

Movimiento Circular Uniforme.

SABER Identificar y comprender la funcin de la fsica y del movimiento en nuestro entorno. SABER HACER Aplicar las cantidades fsicas, las formulas del movimiento uniforme y rectilneo uniformente variado Justificar o refutar inferencias basadas en razonamientos matemticos a partir de resultados obtenidos en la resolucin de talleres o laboratorios. - SABER SER Comparte con sus compaeros sus avances en los trabajo en grupo.

INTERPRETATIVA. Comprendo el concepto de mundo fsico y su interaccin con la naturaleza PROPOSITIVA. Propongo respuestas a los fenmenos fsicos desde mi pensamiento personal ARGUMENTATIVA. Valido y/o refuto mis apreciaciones del mundo a partir de los conocimientos que adquiero

COGNOSCITIVO Analizo la importancia de la fsica en nuestro entorno. Comprendo el concepto de fsica e identifico sus elementos bsicos. Conozco y comprendo el concepto de cada libre, movimiento parablico y movimiento circular uniforme. Comprendo el concepto de movimiento en la solucin de situaciones problemas.

PROCIDIMENTAL Pongo en prctica los elementos bsicos de la fsica, hago inferencias y operaciones matemticas al interior de la fsica. Doy solucin a situaciones problemas haciendo uso de las magnitudes bsica de la fsica. Muestro la capacidad para sumar vectores mediante cualquier mtodo. Aplico el concepto de movimiento en la solucin de situaciones problemas. Aplico con destreza la teora vista en clase en el anlisis y solucin de problemas que involucran la cada libre, movimiento parablico y circular. Aplico con destreza la teora vista en clase en el anlisis y solucin de problemas que involucran el movimiento parablico y el movimiento circular.

ACTITUDINAL Participo activamente de los experimentos y laboratorios fsicos fortaleciendo mi saber y el de mis compaeros. FORTALEZA- Comparto con mis compaeros mis avances en el trabajo en grupo. DIFICULTAD Presento dificultad en la comprensin de los diferentes conceptos fsicos y a asimilacin de sus elementos bsicos. Presento dificultad para comprender el concepto de movimiento en la solucin de situaciones problemas. Tengo dificultad para dar solucin a situaciones problemas haciendo uso de las magnitudes bsica de la fsica. Presento dificultad para sumar vectores mediante cualquier mtodo. Aplico con dificultad el concepto de movimiento en la solucin de situaciones problemas. Presento dificultad para Conocer y comprender el concepto de cada libre, movimiento parablico, circular uniforme. Aplico con dificultad la teora vista en clase en el anlisis y solucin de problemas que involucran la cada libre, movimiento parablico y circular.

Practico muy poco la realizacin de ejercicios y solucin de problemas donde se aplican los conceptos fsicos vistos en la unidad. Me cuesta participar de las actividades y laboratorios propuestos en clase. RECOMENDACIN. Se le recomienda revisar los conceptos trabajados en clase. Se le sugiere preguntar las dudas e inquietudes, tanto en clase como extra clase. Necesita realizar con mayor inters las actividades, trabajos y tareas propuestas.

Exposiciones de temas Explicacin, realizacin de ejercicios en el Tablero; con el acompaamiento continuo del Docente. Elaboracin de modelos fsicos. Talleres individuales y grupales Evaluaciones semanales. Salidas pedaggicas para trabajo de campo. Evaluacin tipo Pruebas ICFES.

Explicacin nuevamente del tema.

Taller de afianzamiento de conceptos.

Trabajos escritos sobre problemas o ejercicios que reten su saber y capacidad de actuar.

Evaluaciones sobre los temas reforzados.

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Se le recomienda hacer mas nfasis en el despeje de formulas. Se le sugiere trabajar en casa las actividades y ejercicios propuestos para tal fin.

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AREA: C. NATURALES, FSICA PERIODO ACADMICO: 2 GRADO: 10 GRUPO: A-B UNIDAD N 2 NOMBRE DE LA UNIDAD: LA FSICA Y EL MOVIMIENTO INTENSIDAD HORARIA: 30 HORAS CONTENIDOS TEMAS PROBLEMAS

LOGROS COMPETENCIA

INDICADOR DE DESEMPEO ACTIVIDADES PEDAGGICAS Y EVALUATIVAS

ACTIVIDADES DE APOYO.

Dinmica y Objetos de la dinmica.

Primera ley de Newton

Segunda ley de Newton.

Sistema de fuerzas

Tercera ley de Newton.

Fuerza Centrfuga y Centrpeta.

Peralte.

Trabajo, Potencia y Energa.

Energa Cintica y Potencial.

Conservacin de la energa.

Leyes de Kepler.

Gravitacin Universal.

SABER Identificar y comprender la funcin de las leyes de Newton en nuestro entorno. SABER HACER Aplicar leyes de Newton en la resolucin de situaciones problemas Justificar o refutar inferencias basadas en razonamientos matemticos a partir de resultados obtenidos en la resolucin de talleres o laboratorios. - SABER SER Comparte con sus compaeros sus avances en los trabajo en grupo.

INTERPRETATIVA. Comprendo la importancia de las leyes de Newton, del trabajo la potencia y la energa para nuestro entorno. PROPOSITIVA. Propongo diferentes modelos fsicos donde se aplican las leyes de Newton, as como el concepto de trabajo la energa y la potencia ARGUMENTATIVA. Valido mis apreciaciones sobre las leyes de Newton, el

COGNITIVO Analizo la importancia de la dinmica y de la primera ley de Newton en nuestro entorno.

Conozco y comprendo los conceptos bsicos de la dinmica de un cuerpo, el concepto fuerza, la segunda y tercera ley de Newton, densidad y peso especfico y primera y segunda condicin de equilibrio. Conozco los conceptos bsicos de trabajo, potencia, energa y su incidencia en el diseo y construccin de mquinas. PROCIDIMENTAL

Aplico cada una de las leyes de newton en la resolucin de situaciones problemas. Aplico los conceptos de trabajo, potencia y energa en el planteamiento y solucin de problemas.

Aplico el concepto de fuerza en la resolucin de situaciones problemas. Aplico el concepto de segunda y tercera ley de Newton en la resolucin de situaciones problemas. Determino la densidad y el peso especifico de un cuerpo. Aplico la primera y segunda condicin de equilibrio en la solucin de situaciones problemas. ACTITUDINAL Participo activamente de los experimentos, talleres y laboratorios fsicos fortaleciendo mi saber y el de mis compaeros. Participo activamente de los experimentos, talleres y laboratorios fsicos fortaleciendo mi saber y el de mis compaeros. FORTALEZA. Analizo la importancia de la dinmica y de la primera c ley de Newton en nuestro entorno con dificultad. Comparto con mis compaeros mis avances en el trabajo en grupo. DIFICULTADES Presento dificultad para aplicar cada una de las leyes de newton en la resolucin de situaciones problemas.

Presento dificultad para Conocer y comprender los conceptos bsicos de la dinmica de un cuerpo, el concepto fuerza, la segunda y tercera ley de Newton, densidad y peso especfico y primero y segunda condicin de equilibrio. Aplico con dificultad el concepto de fuerza en la resolucin de situaciones problemas. Aplico con dificultad el concepto de segunda y tercera ley de Newton en la resolucin de situaciones problemas. Aplico con mucha dificultad los conceptos de trabajo, potencia y energa en el planteamiento y solucin de problemas.

Presento dificultad para determinar la densidad y el peso especifico de un cuerpo. RECOMENDACIN. Se le recomienda revisar los conceptos trabajados en clase. Se le sugiere preguntar las dudas e inquietudes, tanto en clase como extra clase. Necesita realizar con mayor inters las actividades, trabajos y tareas propuestas. Se le recomienda hacer mas nfasis en el despeje de formulas.

Se le sugiere trabajar en casa las actividades y ejercicios propuestos para tal fin.






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trabajo, la potencia y la energa partir de la conceptualizacin.

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AREA: C. NATURALES, FSICA PERIODO ACADMICO: 3 GRADO: 10 GRUPO: A-B UNIDAD N 3 NOMBRE DE LA UNIDAD: EL CONCEPTO DE FUERZA Y LAS LEYES DEL MOVIMIENTO INTENSIDAD HORARIA: 30 HORAS


LOGROS COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEO ACTIVIDADES PEDAGGICAS Y EVALUATIVAS


Maquinas simples.

Palancas.

Fuerza de friccin.

Planos Inclinados.


Primera y segunda condicin de equilibrio.

Densidad y peso especfico.

Presin.

Principio de Arqumedes.

Principio de Pascal.

SABER Identificar y comprender la funcin de las maquinas simples y de las palancas en nuestro entorno. SABER HACER Aplicar los principios de palanca y condicin de equilibrio en situaciones cotidianas. Justificar o refutar inferencias basadas en razonamientos matemticos a partir de resultados obtenidos en la resolucin de talleres o laboratorios. - SABER SER Comparte con sus compaeros sus avances en los trabajo en grupo.

INTERPRETATIVA. Analiz, busco y fortalezco mis conocimientos a partir de la investigacin y las definiciones de maquinas simples, palancas y de condicin de equilibrio PROPOSITIVA. Justifico mis conjeturas fsicas basado en la observacin y experimentacin ARGUMENTATIVA. Propongo diferentes formas de analizar una situacin donde intervenga las palancas.

COGNITIVO. Comprendo el concepto de maquinas simples y palancas. Conozco y comprendo el concepto de la primera y segunda condicin de equilibrio. Comprendo el concepto de las leyes de Kepler, el principio de Pascal y Arqumedes. PROCIDIMENTAL Aplico el concepto de maquinas simples y palancas en la solucin de ejercicios. Aplico el concepto de primera y segunda condicin de equilibrio en la solucin de ejercicios. Aplico las leyes de Kepler, el principio de Pascal y Arqumedes en la solucin de situaciones problemas. ACTITUDINAL. Contribuyo con mi actitud al mejoramiento del grupo y el fortalecimiento de las relaciones entre compaeros y amigos. DIFICULTADES Me cuesta contribuir al mejoramiento del grupo y el fortalecimiento de las relaciones entre compaeros y amigos. Se me dificulta comprender el concepto de maquinas simples. Presento dificultad para conocer y comprender el concepto de primera y segunda condicin de equilibrio. Presento dificultad para comprender el concepto de las leyes de Kepler, el principio de Pascal y Arqumedes. Presento dificultad para aplicar los conceptos de trabajo, potencia y energa en el planteamiento y solucin de problemas. Aplico con dificultad el concepto de maquinas simples y palancas en la solucin de ejercicios. Se me dificulta aplicar el concepto de primera y segunda condicin de equilibrio en la solucin de ejercicios. Aplico con dificultad las leyes de Kepler, el principio de Pascal y Arqumedes en la solucin de situaciones problemas. RECOMENDACIN. Se le recomienda revisar los conceptos trabajados en clase. Se le sugiere preguntar las dudas e inquietudes, tanto en clase como extra clase. Necesita realizar con mayor inters las actividades, trabajos y tareas propuestas. Se le recomienda hacer mas nfasis en el despeje de formulas. Se le sugiere trabajar en casa las actividades y ejercicios propuestos para tal fin.






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AREA: C. NATURALES, FSICA PERIODO ACADMICO: 4 GRADO: 10 GRUPO: A-B UNIDAD N 4 NOMBRE DE LA UNIDAD: ENERGA Y TRABAJO, DEPENDENCIA Y CONCONSECUENCIAS INTENSIDAD HORARIA: 30 HORAS


LOGROS COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEO. ACTIVIDADES PEDAGGICAS Y EVALUATIVAS


Temperatura y dilatacin.

Cantidad de calor.

Transferencia de calor

propiedades trmicas de la materia.

Termodinmica.

SABER Identificar y comprender la funcin de la termodinmica en nuestro entorno. SABER HACER Aplicar los principios y propiedades de la termodinmica en situaciones cotidianas. Justificar o refutar inferencias basadas en razonamientos matemticos a partir de resultados obtenidos en la resolucin de talleres o laboratorios. - SABER SER Comparte con sus compaeros sus avances en los trabajo en grupo.

INTERPRETATIVA. Interpreto el concepto de termodinmica a partir de la experimentacin PROPOSITIVA. Propongo diferentes situaciones fsicas que modelan el concepto de termodinmica. ARGUMENTATIVA Valido mis conocimientos y los de mis compaeros a partir del lenguaje cientfico.

COGNITIVO. Comprendo el concepto de termodinmica, temperatura y cantidad de calor. PROCIDIMENTAL Aplico el concepto de termodinmica, temperatura y cantidad de calor. Aplico el concepto de termodinmica, temperatura y cantidad de calor en la solucin de situaciones problemas. ACTITUDINAL. Contribuyo con mi actitud al mejoramiento del grupo y el fortalecimiento de las relaciones entre compaeros y amigos. DIFICULTADES Me cuesta contribuir al mejoramiento del grupo y el fortalecimiento de las relaciones entre compaeros y amigos. Se me dificulta comprender el concepto de termodinmica, temperatura y cantidad de calor Presento dificultad para aplicar los conceptos de termodinmica, temperatura y cantidad de calor en el planteamiento y solucin de problemas. RECOMENDACIN. Se le recomienda revisar los conceptos trabajados en clase. Se le sugiere preguntar las dudas e inquietudes, tanto en clase como extra clase. Necesita realizar con mayor inters las actividades, trabajos y tareas propuestas. Se le recomienda hacer mas nfasis en el despeje de formulas. Se le sugiere trabajar en casa las actividades y ejercicios propuestos para tal fin.






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AREA: C. NATURALES, FSICA PERIODO ACADMICO: 1 GRADO: 11 GRUPO: A UNIDAD N 1 NOMBRE DE LA UNIDAD: EL MOVIMIENTO Y SUS VARIANTES INTENSIDAD HORARIA: 30 HORAS



EVALUATIVAS


Movimiento armnico simple.

Pndulo

Movimiento ondulatorio.

Fenmenos ondulatorios.

Ondas ssmicas.

SABER Identificar y comprender la funcin del movimiento y de los fenmenos ondulatorios en nuestra vida cotidiana. SABER HACER Aplicar los principios y propiedades movimiento y de los fenmenos ondulatorios en situaciones cotidianas. Justificar o refutar inferencias basadas en razonamientos matemticos a partir de resultados obtenidos en la resolucin de talleres o laboratorios. - SABER SER Comparte con sus compaeros sus avances en los trabajo en grupo.

INTERPRETATIVA. Comprendo el concepto de movimiento e identifico sus diferentes variantes. PROPOSITIVA. Planteo y propongo soluciones a diferentes fenmenos fsicos que nos afectan ARGUMENTATIVA. Explico claramente por medio del anlisis y uso de conceptos fsicos, fenmenos fsicos presentes en la naturaleza.

COGNITIVO Conozco y comprendo la teora del movimiento armnico simple, pndulo y el movimiento el ondulatorio.

PROCIDIMENTAL Aplico los conceptos de onda en el anlisis de fenmenos fsicos ondulatorios. Aplico la teora del movimiento Armnico Simple en la resolucin de situaciones problemas. Aplico la teora de pndulo en la resolucin de situaciones problemas.

ACTITUDINAL Ejercito mis habilidades y destrezas mediante el trabajo individual y en equipo. DIFICULTADES Desconozco la teora del movimiento armnico simple, pndulo y el movimiento ondulatorio. Aplico con mucha dificultad los conceptos de onda en el anlisis de fenmenos fsicos ondulatorios. Ejercito poco o nunca mis habilidades y destrezas mediante el trabajo individual y en equipo. Se me dificulta aplicar la teora del movimiento Armnico Simple en la resolucin de situaciones problemas. Aplico con dificultad la teora de pndulo en la resolucin de situaciones problemas.

RECOMENDACIN. Se le recomienda revisar los conceptos trabajados en clase. Se le sugiere preguntar las dudas e inquietudes, tanto en clase como extra clase. Necesita realizar con mayor inters las actividades, trabajos y tareas propuestas. Se le recomienda hacer mas nfasis en el despeje de formulas. Se le sugiere trabajar en casa las actividades y ejercicios propuestos para tal fin.






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AREA: C. NATURALES, FSICA PERIODO ACADMICO: 2 GRADO: 11 GRUPO: A UNIDAD N 2 NOMBRE DE LA UNIDAD: LO QUE ESCUCHAMOS INTENSIDAD HORARIA: 30 HORAS


LOGROS COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEO ACTIVIDADES PEDAGGICAS Y EVALUATIVAS.


Acstica.

Sonido.

Produccin del sonido.

Sonidos y ruidos.

Propagacin del sonido.

Velocidad del sonido.

Reflexin, Refraccin e Interferencia del sonido.

Cualidades del sonido.

Intensidad del sonido.

Tono y Timbre.

Fuentes sonoras.

Tubos sonoros.

Efecto Doppler.

SABER Identificar y comprender la funcin de la acstica en nuestra vida cotidiana. SABER HACER Aplicar los principios y propiedades de la acstica en situaciones cotidianas. Justificar o refutar inferencias basadas en razonamientos matemticos a partir de resultados obtenidos en la resolucin de talleres o laboratorios. - SABER SER Comparte con sus compaeros sus avances en los trabajo en grupo.

INTERPRETATIVA. Comprendo el fenmeno de las ondas sonoras y la formacin del sonido. PROPOSITIVA. Propongo diferentes modelos fsicos donde se aplica el concepto de sonido y los analizo a fondo. ARGUMENTATIVA. Valido mis apreciaciones sobre los fenmenos sonorosa partir de la conceptualizacin.

COGNITIVO Conozco y comprendo el concepto de sonido e identifico sus elementos y cualidades. Conozco y comprendo el concepto tubos sonoros y el efecto Duppler.

PROCIDIMENTAL Aplico los elementos bsicos del sonido en la realizacin de laboratorios, ejercicios y planteamiento de problemas. Utilizo la comprensin del Efecto Doppler para predecir el cambio aparente en la frecuencia sonora que se presenta como resultado del movimiento relativo entre una fuente y un oyente. Aplico la teora sobre los tubos sonoros en la resolucin de ejercicios.

ACTITUDINAL Ejercito mis habilidades y destrezas mediante el trabajo individual y en equipo.

DIFICULTADES Conozco y comprendo vagamente el concepto de sonido y con dificultad identifico sus elementos. Aplico con mucha dificultad los elementos bsicos del sonido en la realizacin de laboratorios, ejercicios y planteamiento de problemas. Me cuesta comprender la importancia de la defensa del medio ambiente, tanto a nivel local como global. Se me dificulta Utilizar la comprensin del Efecto Doppler para predecir el cambio aparente en la frecuencia sonora que se presenta como resultado del movimiento relativo entre una fuente y un oyente. RECOMENDACIN. Se le recomienda revisar los conceptos trabajados en clase. Se le sugiere preguntar las dudas e inquietudes, tanto en clase como extra clase. Necesita realizar con mayor inters las actividades, trabajos y tareas propuestas. Se le recomienda hacer mas nfasis en el despeje de formulas. Se le sugiere trabajar en casa las actividades y ejercicios propuestos para tal fin.






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AREA: C. NATURALES, FSICA PERIODO ACADMICO: 3 GRADO: 11 GRUPO: A UNIDAD N 3 NOMBRE DE LA UNIDAD: LO QUE VEMOS INTENSIDAD HORARIA: 30 HORAS



EVALUATIVAS


ptica

La naturaleza de la luz.

Propagacin de la luz.

Dispersin de la luz.

Velocidad de la luz.

Reflexin y Refraccin de la luz

Espejos.

Espejos planos, cncavos y convexos.

El ojo humano.

Instrumentos pticos.

SABER Identificar y comprender la funcin de la ptica en nuestro bienestar. SABER HACER Aplicar los principios y propiedades de la ptica en situaciones cotidianas. Justificar o refutar inferencias basadas en razonamientos matemticos a partir de resultados obtenidos en la resolucin de talleres o laboratorios. - SABER SER Comparte con sus compaeros sus avances en los trabajo en grupo.

INTERPRETATIVA. Comprendo el concepto de onda luminosa y sus diferentes propiedades y manifestaciones en la naturaleza PROPOSITIVA. Propongo diferentes formas fsicas para explicar el fenmeno de la luz ARGUMENTATIVA. Sustento mis saberes fsicos y los valido con las diferentes conceptualizaciones fsicas

COGNITIVA Conozco y comprendo el concepto de la luz, los espejos, electricidad y su aplicacin en la vida cotidiana.

PROCIDIMENTAL Aplico los conceptos de la teora de la luz en la solucin de problemas. Identifico los avances que a experimentado la industria en la elaboracin de espejo y su importancia para la ciencia. Aplico los conceptos de espejos en la solucin de situaciones problemas y en la construccin de instrumentos pticos. Determino la resistencia efectiva de cierto nmero de resistores conectados en series o en paralelo. Escribo y aplico ecuaciones que incluyen voltaje, corriente y resistencia para un circuito que contenga resistencias conectadas en serie y en paralelo.

ACTITUDINAL Participo activamente de las actividades de clase, hago aportes y respeto los aportes de los dems. DIFICULTADES Conozco vagamente el concepto de la luz y su aplicacin en la vida cotidiana. Aplico con mucha dificultad los conceptos de la teora de la luz en la solucin de problemas. Participo poco y con desgano de las actividades de clase, pocas veces hago aportes y/o respeto los aportes de los dems. Presento dificultad para Identificar los avances que a experimentado la industria en la elaboracin de espejo y su importancia para la ciencia. Se me dificulta aplicar los conceptos de espejos en la solucin de situaciones problemas y en la construccin de instrumentos pticos. RECOMENDACIN. Se le recomienda revisar los conceptos trabajados en clase. Se le sugiere preguntar las dudas e inquietudes, tanto en clase como extra clase. Necesita realizar con mayor inters las actividades, trabajos y tareas propuestas. Se le recomienda hacer mas nfasis en el despeje de formulas. Se le sugiere trabajar en casa las actividades y ejercicios propuestos para tal fin.






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AREA: C. NATURALES, FSICA PERIODO ACADMICO: 4 GRADO: 11 GRUPO: A-B UNIDAD N 1 NOMBRE DE LA UNIDAD: Eventos electromagnticos INTENSIDAD HORARIA: 30 HORAS


LOGROS COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEO. ACTIVIDADES PEDAGGICAS Y EVALUATIVAS


Electrosttica.

La carga elctrica.

Campo elctrico y potencial elctrico

Corriente elctrica

Circuitos elctricos

Magnetismo y electromagnetismo.

SABER Identificar y comprender la funcin de la electrosttica y de la corriente elctrica en nuestra vida cotidiana. SABER HACER Aplicar los principios y propiedades electrosttica y de la corriente elctrica en situaciones cotidianas. Justificar o refutar inferencias basadas en razonamientos matemticos a partir de resultados obtenidos en la resolucin de talleres o laboratorios. - SABER SER Comparte con sus compaeros sus avances en los trabajo en grupo.

INTERPRETATIVA. Interpreto el concepto electrosttica y de corriente elctrica a partir de la experimentacin PROPOSITIVA. Propongo diferentes situaciones fsicas que modelan el concepto de electrosttica y corriente elctrica. ARGUMENTATIVA Valido mis conocimientos y los de mis compaeros a partir del lenguaje cientfico.

COGNITIVO. Conozco los conceptos bsicos de electrosttica, campo y potencial elctrico. Conozco y comprendo el concepto de corriente elctrica y circuitos elctricos. Comprendo el concepto de magnetismo y electromagnetismo. PROCIDIMENTAL Aplico los conceptos de electrosttica, campo y potencial elctrico en el planteamiento y solucin de problemas. Aplico el concepto de corriente elctrica y circuitos elctricos en la solucin de ejercicios. Aplico el concepto de magnetismo y electromagnetismo la solucin de situaciones problemas. ACTITUDINAL. Contribuyo con mi actitud al mejoramiento del grupo y el fortalecimiento de las relaciones entre compaeros y amigos. DIFICULTADES Me cuesta diferenciar el concepto de electrosttica, campo y potencial elctrico, corriente elctrica y circuitos elctricos, as como de de magnetismo y electromagnetismo. Aplico con mucha dificultad los conceptos de electrosttica, campo y potencial elctrico, corriente elctrica y circuitos elctricos, as como de de magnetismo y electromagnetismo. Me cuesta contribuir al mejoramiento del grupo y el fortalecimiento de las relaciones entre compaeros y amigos. Se me dificulta comprender el concepto de electrosttica, campo y potencial elctrico.. Presento dificultad para comprender el concepto de corriente elctrica y circuitos elctricos. Presento dificultad para aplicar los conceptos de magnetismo y electromagnetismo RECOMENDACIN. Se le recomienda revisar los conceptos trabajados en clase. Se le sugiere preguntar las dudas e inquietudes, tanto en clase como extra clase. Necesita realizar con mayor inters las actividades, trabajos y tareas propuestas. Se le recomienda hacer mas nfasis en el despeje de formulas. Se le sugiere trabajar en casa las actividades y ejercicios propuestos para tal fin.






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INDICADORES EVALUATIVOS, LOGROS U OBSERVACIONES (Tabla de Saberes)

Distinguir las principales magnitudes bsicas de la fsica y los sistemas absolutos de unidades. Identificar magnitudes escalares y vectoriales

Doy solucin a situaciones problemas haciendo uso de las magnitudes bsica de la fsica.

Muestro la capacidad para sumar vectores mediante cualquier mtodo.

Comprendo el concepto de fsica e identifico sus elementos bsicos.

Pongo en prctica los elementos bsicos de la fsica, hago inferencias y operaciones matemticas.

Participo activamente de los experimentos y laboratorios.

Comprendo y Aplico el concepto de cada libre en la solucin de situaciones problemas.

Comprendo y Aplico el concepto de movimiento en la solucin de situaciones problemas.

Comprendo y Aplico el concepto de movimiento circularen la solucin de situaciones problemas.

Comprendo y Aplico el concepto de movimiento parablico en la solucin de situaciones problemas.

Identifico y aplico cada una de las leyes de newton en la resolucin de situaciones problemas.

Aplico con destreza la teora vista en clase en el anlisis y solucin de problemas que involucran movimiento.

Comprendo la importancia de la defensa del medio ambiente, tanto a nivel local como global.

Manejo los conceptos bsicos de la dinmica de un cuerpo, concepto de fuerza, leyes de Newton, planos inclinados, entre

otros.

Aplico los conceptos de fuerza, diagramas de cuerpo libre y concepto de equilibrio en la realizacin de ejercicios y solucin de

problemas.

Participo activamente de las actividades de clase, hago aportes y respeto los aportes de los compaeros.

Conozco los conceptos bsicos de trabajo, potencia, energa y su incidencia en el diseo y construccin de modelos fsicos.

Aplico los conceptos de trabajo, potencia y energa en la realizacin de ejercicios y solucin de problemas.

Aplico la teora de palancas y poleas en la solucin de ejercicios.

Empleo las leyes de Kepler, el principio de Pascal y el principio de Arqumedes en la solucin de diferentes situaciones

problemas.

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Empleo la teora de energa cintica y potencial en la resolucin de ejercicios y situaciones problemas.

Contribuyo con mi actitud al mejoramiento del grupo y el fortalecimiento de las relaciones entre compaeros y amigos.

Comprendo y aplico la teora del movimiento armnico simple

Comprendo y aplico la teora del el movimiento ondulatorio en la solucin de situaciones problemas.

Aplico las diferentes leyes del pndulo en la solucin e interpretacin de situaciones problemas.

Aplico los conceptos de onda en la prediccin de resultados en fenmenos ondulatorios.

Ejercito mis habilidades y destrezas mediante el trabajo individual y en equipo.

Conozco y comprendo el concepto de sonido e identifico sus elementos.

Aplico los elementos bsicos del sonido en la realizacin de laboratorios, ejercicios y solucin de problemas.

Conozco ampliamente la teora de la luz y su aplicacin en la vida cotidiana.

Aplico la teora de la luz en la solucin de problemas y construccin de modelos fsicos pticos.

Conozco la teora de la electricidad e identifico sus elementos bsicos, as como la teora de fsica moderna.

Aplico los conceptos de la electricidad y electrnica en la construccin de circuitos.

Conozco ampliamente la teora de los espejos y su aplicacin en la vida cotidiana.

Aplico la teora de los espejos en la solucin e interpretacin de situaciones problemas.

DIFICULTADES DE FISICA 10 Y 11.

Presento dificultades para ddistinguir las principales magnitudes bsicas de la fsica y los sistemas absolutos de unidades.

Se le dificulta iidentificar magnitudes escalares y vectoriales

Practico muy poco la realizacin de situaciones problemas haciendo uso de las magnitudes bsica de la fsica.

Manejo con dificultad la capacidad para sumar vectores mediante cualquier mtodo.

Me cuesta Comprender el concepto de fsica e identifico sus elementos bsicos.

Me dificulta poner en prctica los elementos bsicos de la fsica, hago inferencias y operaciones matemticas.

Me cuesta Participar activamente de los experimentos y laboratorios.

Presento dificultad Comprender y Aplicar el concepto de cada libre en la solucin de situaciones problemas.

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Presento dificultad Comprender y Aplicar el concepto de movimiento en la solucin de situaciones problemas.

Presento dificultad Comprender y Aplicar el concepto de movimiento circularen la solucin de situaciones problemas.

Presento dificultad Comprender y Aplicar el concepto de movimiento parablico en la solucin de situaciones problemas.

Manejo con dificultad identificar y aplicar cada una de las leyes de newton en la resolucin de situaciones problemas.

Practico muy poco la aplicacin con destreza la teora vista en clase en el anlisis y solucin de problemas que involucran

movimiento.

Me dificulta comprender la importancia de la defensa del medio ambiente, tanto a nivel local como global.

Manejo muy poco los conceptos bsicos de la dinmica de un cuerpo, concepto de fuerza, leyes de Newton, planos

inclinados, entre otros.

Aplico muy poco los conceptos de fuerza, diagramas de cuerpo libre y concepto de equilibrio en la realizacin de ejercicios y

solucin de problemas.

Presento dificultad participar activamente de las actividades de clase, hago aportes y respeto los aportes de los compaeros.

Conozco muy poco de los conceptos bsicos de trabajo, potencia, energa y su incidencia en el diseo y construccin de

modelos fsicos.

Me cuesta aplicar los conceptos de trabajo, potencia y energa en la realizacin de ejercicios y solucin de problemas.

Practico muy poco la teora de palancas y poleas en la solucin de ejercicios.

Empleo muy poco las leyes de Kepler, el principio de Pascal y el principio de Arqumedes en la solucin de diferentes

situaciones problemas.

Empleo muy poco la teora de energa cintica y potencial en la resolucin de ejercicios y situaciones problemas.

Me dificulta contribuir con la actitud al mejoramiento del grupo y el fortalecimiento de las relaciones entre compaeros y

amigos.

Presento dificultad de comprender y aplicar la teora del movimiento armnico simple

Presento dificultad comprender y aplicar la teora del el movimiento ondulatorio en la solucin de situaciones problemas.

Aplico muy poco las diferentes leyes del pndulo en la solucin e interpretacin de situaciones problemas.

Aplico muy poco los conceptos de onda en la prediccin de resultados en fenmenos ondulatorios.

Presento dificultad eejercitar habilidades y destrezas mediante el trabajo individual y en equipo.

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Conozco y comprendo muy poco el concepto de sonido e identifico sus elementos.

Aplico deficientemente los elementos bsicos del sonido en la realizacin de laboratorios, ejercicios y solucin de problemas.

Presento dificultad conocer ampliamente la teora de la luz y su aplicacin en la vida cotidiana.

Aplico muy poco la teora de la luz en la solucin de problemas y construccin de modelos fsicos pticos.

Me dificulta conocer la teora de la electricidad e identifico sus elementos bsicos, as como la teora de fsica moderna.

Presento dificultad aplicar los conceptos de la electricidad y electrnica en la construccin de circuitos.

Conozco muy poco la teora de los espejos y su aplicacin en la vida cotidiana.

Aplico muy poco la teora de los espejos en la solucin e interpretacin de situaciones problemas.

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ASIGNATURA DE FSICA

PLANES ESPECIALES DE

APOYO

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MUNICIPIO DE ANGOSTURA

SECRETARIA DE EDUCACION PARA LA CULTURA DE ANTIOQUIA INSTITUCION EDUCATIVA MARIANO DE JESUS EUSSE

PLAN ESPECIAL DE APOYO

Dirigido a estudiantes del grado DCIMO que al finalizar el PRIMER perodo acadmico, presentan dificultades en el aprendizaje o en la superacin de logros del rea de: FSICA

ESTANDAR/ LOGRO, EJE TEMATICO ACTIVIDADES METODOLOGIA VALORACION

Temas:

Objeto de la fsica

La materia

Propiedades de la materia

Magnitudes fsicas

Vectores

Concepto de movimiento

Movimiento Rectilneo Uniforme

Movimiento Rectilneo uniformemente variado

Logros:

Comprendo el mundo fsico y su estrecha relacin con el mundo material.




Individualmente el estudiante desarrollar las actividades en un taller, l entregara el taller y se le valorar lo realizado, luego se escuchara una sustentacin oral del taller en cuanto a las dificultades que tuvo para realizarlo, finalmente se realizara una prueba escrita donde pondr en prctica lo aprendido.

El 30% vale el trabajo escrito, 20% la sustentacin y 50% la prueba escrita del mismo.

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MUNICIPIO DE ANGOSTURA SECRETARIA DE EDUCACION PARA LA CULTURA DE ANTIOQUIA

INSTITUCION EDUCATIVA MARIANO DE JESUS EUSSE PLAN ESPECIAL DE APOYO

Dirigido a estudiantes del grado DCIMO que al finalizar el SEGUNDO perodo acadmico, presentan dificultades en el aprendizaje o en la superacin de logros del rea de: FSICA


Temas:


Movimiento vertical.

Movimiento parablico.

Lanzamiento de proyectiles.

Movimiento Circular Uniforme.

Fuerza Centrfuga.

Fuerza Centrpeta. Logros:

Comprendo la importancia del movimiento en la vida cotidiana






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Dirigido a estudiantes del grado DCIMO que al finalizar el TERCERO perodo acadmico, presentan dificultades en el aprendizaje o en la superacin de logros del rea de: FSICA


Temas:

Primera ley de Newton.

Segunda ley de Newton

Tercera ley de Newton.

Cantidad de movimiento.

Fuerza de friccin.

Planos Inclinados.

Densidad y peso especfico.

Descomposicin de fuerzas.


Esttica de un cuerpo.

Equilibrio de los cuerpos.

Cuerpos rgidos.

Torque. Logros:

Comprendo y aplico con destreza los elementos que intervienen en el movimiento de un cuerpo.






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Dirigido a estudiantes del grado DCIMO que al finalizar el CUARTO perodo acadmico, presentan dificultades en el aprendizaje o en la superacin de logros del rea de: FSICA


Temas:

Trabajo.

Potencia.

Energa.

Energa Cintica.

Energa Potencial.

Conservacin de la energa.

Palancas.

Poleas.

Gravitacin Universal.

Leyes de Kepler.

Presin.

Principio de Pascal.

Principio de Arqumedes. Logros:

Conozco y comprendo el mundo de la esttica y la dinmica, as como los diferentes principios de equilibrio.






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Dirigido a estudiantes del grado UNDECIMO que al finalizar el PRIMERO perodo acadmico, presentan dificultades en el aprendizaje o en la superacin de logros del rea de: FSICA


Temas:

Movimiento armnico simple.

Ecuaciones del movimiento.

Movimiento de una onda.

Fenmenos ondulatorios.

Resonancia.

Ondas ssmicas. Logros:

Conozco y comprendo el concepto de movimiento ondulatorio y reconozco sus elementos.






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Dirigido a estudiantes del grado UNDECIMO que al finalizar el SEGUNDO perodo acadmico, presentan dificultades en el aprendizaje o en la superacin de logros del rea de: FSICA


Temas:

Produccin del sonido.

Sonidos y ruidos.

Propagacin del sonido.

Velocidad de propagacin del sonido.

Reflexin del sonido.

Refraccin del sonido.

Interferencia del sonido.

Cualidades del sonido.

Intensidad del sonido.

Tono.

Timbre.

Escala auditiva.

Fuentes sonoras.

Tubos sonoros.

Efecto Doppler. Logros:

Conozco y comprendo el concepto de movimiento de sonido, como una aplicacin directa del movimiento ondulatorio y reconozco sus elementos.






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Dirigido a estudiantes del grado UNDECIMO que al finalizar el TERCERO perodo acadmico, presentan dificultades en el aprendizaje o en la superacin de logros del rea de: FSICA


Temas:

La naturaleza de la luz.

Propagacin de la luz.

Velocidad de la luz.

Reflexin de la luz

Refraccin de la luz.

Espejos.

Espejos planos.

Espejos cncavos.

Espejos convexos.

Imgenes.

El ojo humano.

Instrumentos pticos.

Dispersin de la luz. Logros:

Conozco y comprendo la teora de la luz, desde las diferentes teoras que existen e identifico sus propiedades y elementos.






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Dirigido a estudiantes del grado UNDECIMO que al finalizar el CUARTO perodo acadmico, presentan dificultades en el aprendizaje o en la superacin de logros del rea de: FSICA


Temas:

Electrosttica.

Electricidad.

Campo Elctrico.

Potencial elctrico

Capacidad elctrica

Condensacin elctrica.

Circuitos elctricos.

Intensidad de la corriente

Ley de Ohm.

Resistencias.

Circuitos en serie y paralelo.

Corriente elctrica.

Magnetismo y electromagnetismo.

Fsica atmica.

Fsica nuclear.

Fsica clsica.

Fsica Moderna Logros:

Conozco y comprendo el concepto de electricidad y sus diferentes aplicaciones.






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INSTITUCION EDUCATIVA MARIANO DE JESUS EUSSE TABLA DE LOGROS

PERIODO FORTALEZAS DIFICULTADES RECOMENDACIONES ESTRATEGIAS

PERIODO UNO Comprendo el concepto de fsica e identifico sus elementos bsicos

Pongo en prctica los elementos bsicos de la fsica, hago inferencias y operaciones matemticas al interior de la fsica

Participo activamente de los experimentos y laboratorios fsicos fortaleciendo mi saber y el de mis compaeros.

Presento dificultad en la comprensin de los diferentes conceptos fsicos y a asimilacin de sus elementos bsicos.

Practico muy poco la realizacin de ejercicios y solucin de problemas donde se aplican los conceptos fsicos vistos en la unidad.

Me cuesta participar de las actividades y laboratorios

propuestos en clase.

Revisar diariamente los conceptos trabajados en clase

Preguntar las dudas e inquietudes, tanto en clase como extraclase.

Realizar ejercicios y problemas, donde ponga en practica los conceptos deficitados

Necesita realizar con mayor inters las actividades y tareas propuestas.

Debe cumplir a tiempo con los trabajos, tareas y actividades asignadas.

Requiere elaborar y presentar a tiempo las tareas asignadas en los refuerzos.

PERIODO DOS Conozco y comprendo los diferentes conceptos vistos en la unidad como son: cada libre, movimiento parablico, movimiento circular uniforme.

Aplico con destreza la teora vista en clase en el anlisis y solucin de problemas que involucran la cada libre, movimiento parablico y circular.

Se me dificulta la comprensin de los diferentes conceptos vistos en la unidad como son: cada libre, movimiento parablico, movimiento circular uniforme.

Aplico con dificultad la teora vista en clase as como el anlisis y solucin de problemas que involucran la cada libre, movimiento

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Comprendo la importancia de la defensa del medio ambiente, tanto a nivel local como global

parablico y circular. Presto poco o ningn inters

en la importancia de la defensa del medio ambiente,

tanto a nivel local como global

PERIODO TRES Manejo los conceptos bsicos de la dinmica de un cuerpo, el concepto fuerza, las leyes de Newton, planos inclinados, entre otros.

Aplico los conceptos de fuerza, diagramas de cuerpo libres y el concepto de equilibrio en la realizacin de ejercicios y la solucin de problemas.

Participo activamente de las actividades de clase, hago aportes y respeto los aportes de los dems.

Presento dificultad en el manejo de los conceptos bsicos de la dinmica de un cuerpo, el concepto fuerza, las leyes de Newton, planos inclinados, entre otros.

Aplico con dificultad los conceptos de fuerza, diagramas de cuerpo libres y el concepto de equilibrio en la realizacin de ejercicios y la solucin de problemas.

Participo poco o nada de las actividades de clase, pocas

veces hago aportes y/o respeto los aportes de los

dems.

PERIODO CUATRO Conozco los conceptos bsicos de trabajo, potencia, energa y su incidencia en el diseo y construccin de mquinas.

Aplico los conceptos de trabajo, potencia y energa en el

Me cuesta diferenciar los conceptos de trabajo, potencia, energa y reconocer su incidencia en el diseo y construccin de mquinas.

Aplico con mucha dificultad los conceptos

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planteamiento y solucin de problemas.


de trabajo, potencia y energa en el planteamiento y solucin de problemas.

Me cuesta contribuir al mejoramiento del grupo y el

fortalecimiento de las relaciones entre compaeros

y amigos.

GRADO ONCE

PERIODO UNO Conozco la teora del movimiento armnico simple y el ondulatorio.

Aplico los conceptos de onda en el anlisis de fenmenos fsicos ondulatorios.

Ejercito mis habilidades y destrezas mediante el trabajo individual y en equipo.

desconozco la teora del movimiento armnico simple y el ondulatorio.

Aplico con mucha dificultad los conceptos de onda en el anlisis de fenmenos fsicos ondulatorios.

Ejercito poco o nunca mis habilidades y destrezas

mediante el trabajo individual y en equipo.

PERIODO DOS Conozco y comprendo el concepto de sonido e identifico sus elementos.

Aplico los elementos bsicos del sonido en la realizacin de laboratorios, ejercicios y planteamiento de problemas.

Comprendo la importancia de la defensa del medio ambiente, tanto a nivel

Conozco y comprendo vagamente el concepto de sonido y con dificultad identifico sus elementos.

Aplico con mucha dificultad los elementos bsicos del sonido en la realizacin de laboratorios, ejercicios y planteamiento de problemas.

Me cuesta comprender la

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local como global

importancia de la defensa del medio ambiente, tanto a nivel local como global

PERIODO TRES Conozco ampliamente el concepto de la luz y su aplicacin en la vida cotidiana.

Aplico los conceptos de la teora de la luz en la solucin de problemas y construccin de instrumentos pticos.

Participo activamente de las actividades de clase, hago aportes y respeto los aportes de los dems.

Conozco vagamente el concepto de la luz y su aplicacin en la vida cotidiana.

Aplico con mucha dificultad los conceptos de la teora de la luz en la solucin de problemas y construccin de instrumentos pticos.

Participo poco y con desgano de las actividades de clase,

pocas veces hago aportes y/o respeto los aportes de los

dems.

PERIODO CUATRO Conozco la teora de la electricidad e identifico sus elementos bsicos, as como la teora de la fsica moderna

Aplico los conceptos bsicos de la electricidad y electrnica en la construccin de circuitos.


Conozco vagamente la teora de la electricidad e identifico con dificultad sus elementos bsicos, as como la teora de la fsica moderna

Aplico con dificultad los conceptos bsicos de la electricidad y electrnica en la construccin de circuitos.

Pocas veces contribuyo con mi actitud al mejoramiento del

grupo y el fortalecimiento de las relaciones entre compaeros y

amigos.

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