INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE O AXACA

CO ORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL DEPARTAMENTO DE FO RMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTES ESCUELA NO RMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO CD. IXTEPEC, O AX.

ENUFI

ESCUELA PRIMARIA: Daniel C. Pineda. LUGAR: Juchitán de Zaragoza Oaxaca.

GRADO: CUARTO

ASIGNATURA: Español FECHA: 9 – 13 DE JUNIO DE 2014

PRACTICANTE:

ENFOQUE

Comunicativo

FICHA:

ESTÁNDAR CURRICULAR:

LECTURA E INTERPRETACIÓN DE TEXTOS 1.9. Identifica las características de los textos descriptivos,

narrativos, informativos y explicativos, a partir de su distribución

gráfica y su función comunicativa, y adapta su lectura a las

características de los escritos.

ÁMBITO:

Literatura

PROPÓSITO

Que los niños se familiaricen con la lectura de instructivos

SITUACIONES DE APRENDIZAJE Iniciación

Presente al grupo el o los distintos instructivos recolectados. Aclare de qué tipo de instrucción se trata: de seguridad o de prevención de enfermedades, por ejemplo.

Desarrollo

Enseguida pregunte a los niños; que les sugiere la palabra instructivo y para que creen que puede servir un instructivo de seguridad. Escuche todas las respuestas de los niños y pídales que las comparen con lo que van a escuchar.

Lea en voz alta el instructivo seleccionado, después pida a los niños comentarios acerca del contenido de la lectura y pregunte si acertaron o no en sus predicciones.

Posteriormente puede comentar con ellos sobre la utilidad de estos instructivos a través de preguntas como ¿consideran útil la lectura de estos instructivos? ¿será importante el orden

de las instrucciones indicadas? ¿por qué? ¿Por qué creen que casa instrucción está acompañada por ilustraciones? ¿cualquier persona puede entender estos textos? ¿en que

lugares deben exhibirse o ser proporcionados?

Actividades de cierre

Comente con el grupo sobre la importancia de las ilustraciones, símbolo o dibujos que permitan entender rápidamente un instructivo o el mensaje de un aviso, inclusive a las que

personas que no saben leer. Por ejemplo:

EVALUACIÓN: * Identificación de las partes de un instructivo *Entusiasmo para participar en la actividad

*Conocimiento sobre la función de un instructivo.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

PÁGINAS RECURSOS DIDÁCTICOS

FICHERO DE ACTIVIDADES

DIDÁCTICAS. ESPAÑOL.

CUARTO GRADO

37 INSTRUCTIVOS DE SEGURIDAD PARA DIVERSOS CASOS, POR EJEMPLO, SISMOS, INCENDIOS, CICLONES O

HURACANES Y EPIDEMIAS.

CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES

INSTRUCTIVO IDENTIFICACION DE UN INSTRUCTIVO

ORDEN

FUNCION

-PARTICIPA CON ENTUSIASMO EN LA ACTIVIDAD

-RESPETA EL TURNO DE PARTICIPACIÓN